KE HOACH GD dai so 8 ( 2020-2021)

UBND HUYỆN TRẢNG BOM Trường THCS … CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc ………., ngày 12 tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN: TỐN HỌC KHỐI: NĂM HỌC: 2020-2021 Thực thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Thực kế hoạch Số: 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/08/2020 việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT; Căn vào công văn số 2838/SGDĐT-NV1 ngày 7/9/2020 việc triển khai thực Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/82020 BGDĐT; Đối chiếu với Phân phối chương trình năm 2009 Bộ giáo dục đào tạo Nay tổ mơn TỐN_LÝ _HĨA_SINH_CN với giáo viên trường THCS Nguyễn Hữu Cảnh xây dựng kế hoạch giáo dục môn ĐẠI SỐ khối năm học 2020-2021 sau: ĐẠI SỐ KÌ I Tuần Tiết Tên Yêu cầu cần đạt Nội dung Hướng dẫn thực Hình thức học/Chủ đề điều chỉnh Chương I : PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA ĐA THỨC 1 §1 Nhân đơn Kiến thức: HS phát biểu qui tắc nhân đơn thức với đa thức Tại lớp thức với đa Kĩ năng: HS biết cách nhân đơn thức với đa thức thức Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ nội quy học, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 2 §2 Nhân đa thức với đa thức Luyện tập §3 Những đẳng thức đáng nhớ Năng lực: Tư logic, giải vấn đề, lực tinh toán, lực sử dụng ngôn ngữ Kiến thức: HS phát biểu qui tắc nhân đa thức với đa thức Tại lớp Kĩ năng: HS biết nhân đa thức theo cách khác Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Tại lớp Năng lực: Tư logic, giải vấn đề, hợp tác nhóm, tính tốn, sử dụng ngơn ngữ Kiến thức: HS phát biểu viết đẳng thức đáng nhớ: Bình Tại lớp phương tổng, bình phương hiệu hiệu hai bình phương 3 Luyện tập Kĩ năng: Áp dụng đẳng thức để tính nhẩm, tính hợp lý Tại lớp Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức §4 Những đẳng thức đáng nhớ (tiếp) Năng lực: Năng lực giải vấn đề, tư logic, tính tốn, sử dụng ngơn ngữ Kiến thức: HS trình bày đẳng thức: lập phương tổng, Tại lớp lập phương hiệu Kĩ năng: Biết vận dụng đẳng thức để giải tập Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức §5 Những đẳng thức đáng nhớ (tiếp) Năng lực: Tư logic, giải vấn đề, tính tốn, sử dụng ngơn ngữ, lực tự học Kiến thức: HS nắm HĐT : Tổng lập phương, hiệu lập Tại lớp phương, phân biệt khác khái niệm " Tổng lập phương", " Hiệu lập phương" với khái niệm " lập phương tổng", " lập phương hiệu" Kỹ năng: Biết vận dụng đẳng thức vào giải toán Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Luyện tập Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học Kiến thức: HS củng cố ghi nhớ cách có hệ thống HĐT học Tại lớp Kĩ năng: HS biết vận dụng thành thạo đẳng thức đáng nhớ vào giải toán, hướng dẩn HS cách dùng đẳng thức (A ± B)2 để xét giá trị tam thức bậc hai Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức §6 Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp đặt nhân tử Năng lực: Năng lực giải vấn đề, hợp tác, tính tốn, sử dụng ngơn ngữ, tự học Kiến thức: HS hiểu phân tích đa thức thành nhân tử Kĩ năng: HS biết cách tìm nhân tử chung đặt nhân tử chung, vận dụng phân tích đa thức thành nhân tử để giải tốn tìm x, tính giá trị biểu thức Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ nội quy học, tích cực xây dựng Tại lớp 5chung chủ động tiếp thu kiến thức Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học 10 §7 Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp dùng đẳng thức Tại lớp Kiến thức: Học sinh biết dùng đẳng thức để phân tích đa thức thành nhân tử Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn, HS vận dụng đẳng thức học để phân tích đa thức thành nhân tử Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Định hướng phát triển lực: Năng lực giải vấn đề, tư logic, tính tốn, sử dụng ngôn ngữ, tự học 6 7 11 12 13 14 §8 Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp nhóm hạng tử Ví dụ GV đưa ví dụ sử dụng phương pháp nhóm làm xuất đẳng thức để thay ví dụ Luyện tập §6 Phân tích đa thức thành nhân tử cách phối hợp nhiều phương pháp Luyện tập Kiến thức: HS trình bày phân tích đa thức thành nhân tử phương Ví dụ pháp nhóm hạng tử Kĩ năng: HS biết nhóm hạng tử cách thích hợp để phân tích đa thức thành nhân tử, nhóm hạng tử đằng trước dấu ngoặc dấu “-” đổi dấu Thay ví dụ khác Tại lớp sử dụng phương pháp nhóm làm xuất đẳng thức hạng tử dấu ngoặc, vận dụng phân tích đa thức thành nhân tử để số dạng toán Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Định hướng phát triển lực: Năng lực giải vấn đề, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học Kiến thức: HS trình bày phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Tại lớp Tại lớp cách phối hợp nhiều phương pháp Kĩ năng: Rèn kĩ giải tập phân tích đa thức thành nhân tử, HS giải thành thạo loại tập phân tích đa thức thành nhân tử, vận dụng phân tích đa thức thành nhân tử để giải số dạng toán Giới thiệu cho HS phương pháp Tại lớp tách hạng tử, thêm bớt hạng tử Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 15 §10 Chia đơn thức cho đơn thức §11 Chia đa thức cho đơn thức Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực tính tốn, hợp tác giao tiếp 1.Kiến thức: HS trình bày đa thức A chia hết cho đa thức B, HS hiểu đơn thức A chia hết cho đơn thức B HS trình bày qui tắc chia đa thức cho đơn thức Vận dụng quy tắc vào giải tập Kĩ năng: HS biết chia đơn thức cho đơn thức, nhận biết đơn thức A chia hết cho đơn thức B Biết cách chia đa thức cho đơn thức Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Cả Tại lớp Ghép cấu trúc thành “chia đa thức cho đơn thức” Phép chia đa thức Chia đơn thức cho đơn thức Chia đa thức cho đơn thức Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực tinh tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học 16 17 §12 Chia đa thức biến xếp Luyện tập Kiến thức: HS trình bày phép chia hết, phép chia có dư Tại lớp Kỹ năng: HS biết xếp hạng tử đa thức theo luỹ thừa giảm dần biến thực hiên phép chia đa thức cho đa thức Tại lớp Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 18 10 19 Ôn tập chương I Ôn tập chương I Năng lực: Năng lực giải vấn đề, tư logic, giao tiếp hợp tác nhóm Kiến thức: Trình bày kiến thức chương I Kĩ năng: Biết giải tập nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa Tại lớp Tại lớp thức, phân tích đa thức thành nhân tử, tính nhanh giá trị biểu thức, tìm x, chia đa thức xếp Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 10 20 Thi kì I Năng lực: Tổng hợp kiến thức, lực tự học, hoạt động nhóm, giải vấn đề Kiến thức: - HS vận dụng kiến thức HS phép nhân đa thức, đẳng thức đáng nhớ, phân tích đa thức thành nhân tử phép chia đa thức - HS vận dụng kiến thức khái niệm, tính chất dấu hiệu nhận biết Viết tập trung hình tứ giác học Kĩ năng: - Biết giải tập nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức, phân tích đa thức thành nhân tử, chia đa thức xếp, vận dụng đẳng thức để giải tập - Biết chứng minh toán liên quan đế tứ giác Thái độ: Tự giác, nghiêm túc làm kiểm tra Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực tính tốn, sử dụng ngơn ngữ, tư logic Chương II : PHÂN THỨC ĐẠI SỐ 11 21 §1 Phân thức đại số Kiến thức: HS trình bày định nghĩa phân thức đại số, hai phân thức Tại lớp Kỹ năng: Biết nhận dạng phân thức, biết cách kiểm tra xem hai phân thức có hay khơng Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực tinh tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học, lực hợp tác 11 22 §2 Tính chất phân thức Kiến thức: HS trình bày tính chất phân thức để làm sở Tại lớp cho việc rút gọn phân thức Hiểu rõ qui tắc đổi dấu suy từ tính chất phân thức Kĩ năng: Biết sử dụng tốt tính chất phân thức qui tắc đổi dấu Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực tinh toán, lực sử dụng 12 23 12 24 §3.Rút gọn phân thức Luyện tập ngôn ngữ, lục tự học, lực hợp tác Kiến thức: Trình bày cách rút gọn phân thức Hiểu rút gọn phân thức dựa sở tính chất phân thức Kỹ năng: HS biết phân tích đa thức thành nhân tử để rút gọn phân thức Nhận Tại lớp Tại lớp biết trường hợp cần phải đổi dấu biết cách đổi dấu để xuất nhân tử chung mẫu để rút gọn phân thức Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 13 13 25 26 §4 Quy đồng mẫu thức nhiều phân thức Luyện tập Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực tinh tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học, lực hợp tác Kiến thức: HS Trình bày qui trình qui đồng mẫu thức Nhận biết Bài tâp 17 Không yêu cầu Tại lớp Không yêu cầu Tại lớp nhân tử chung trường hợp có nhân tử đối biết cách đổi dấu để lập mẫu thức chung Kĩ : Biết cách tìm mẫu thức chung sau phân tích mẫu thành Bài tập 20 nhân tử Biết cách tìm nhân tử phụ, phải nhân tử mẫu phân thức với nhân tử phụ tương ứng để phân thức có mẫu thức chung Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 14 14 27 28 §5 Phép cộng phân thức đại số Luyện tập Năng lực: giải vấn đề, tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học, lực hợp tác Kiến thức: HS vận dụng quy tắc cộng phân thức đại số Tại lớp Kĩ năng: HS biết trình bày trình thực phép tính cộng: - Tìm mẫu thức chung Tại lớp - Viết dãy biểu thức théo thứ tự: Tổng cho → tổng cho với mẫu thức phân tích thành nhân tử → tổng phân thức quy đồng mẫu thức → cộng tử thức, giữ nguyên mẫu thức → rút gọn (nếu có thể) Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 15 29 §6 Phép trừ phân thức đại số 15 30 Luyện tập Năng lực: Giải vấn đề, lực tinh toán, lực sử dụng ngôn ngữ, lục tự học, lực hợp tác Kiến thức: HS phát biểu qui tắc đổi dấu phân thức, quy tắc trừ Mục 1: Không dạy phân thức Tiếp cận cộng hai phân thức đối phân thức đại số Kĩ năng: Biết viết phân thức đối phân thức, biết cách làm tính trừ Mục 2: phép trừ thực dãy tính trừ Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Tại lớp Tại lớp 15 31 §7 Phép nhân phân thức đại số Năng lực: Tính tốn, hợp tác, ngôn ngữ, tự học Kiến thức: HS vận dụng qui tắc nhân hai phân thức, tính chất giao hoán, Tại lớp kết hợp, phân phối phép nhân có ý thức vận dụng tốt vào tốn cụ thể Kĩ năng: Biết phân tích đa thức thành nhân tử, rút gọn tích vừa tìm Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Năng lực: giải vấn đề, lực tinh toán, lực sử dụng ngôn ngữ, lục tự học, lực hợp tác 16 32 §8 Phép chia phân thức đại số Kiến thức: - HS biết nghịch đảo phân thức thức A A ( ≠ ) phân B B Tại lớp B A - Quy tắc chia phân thức đại số Kĩ năng: Vận dụng tốt qui tắc chia phân thức đại số Nắm thứ tự thực phép tính có dãy phép chia phép nhân Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 16 16 33 34 §9 Biến đối biểu thức hữu tỉ Giá trị phân thức Luyện tập Năng lực: Giải vấn đề, lực tinh tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học, lực hợp tác Kiến thức: HS trình bày nhận dạng biểu thức hữu tỉ, biết Tại lớp phân thức đa thức biểu thức hữu tỉ Kĩ năng: HS biết cách biểu diển biểu thức hữu tỉ dạng phép toán phân thức hiểu biến đổi biểu thức hữu tỉ thực phép toán biểu thức để biến thành phân thức HS biết cách tìm điều kiện biến để giá trị phân thức xác định Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Năng lực: Giải vấn đề, lực tinh toán, lực sử dụng ngôn ngữ, lục tự học, lực hợp tác Tại lớp 17 35 17 36 17 37 Ôn tập chương II Ôn tập chương II Ôn tập học kì I Kiến thức: Thực phép tính nhân, chia đơn thức, đa thức vận Bài 59 dụng đẳng thức để vào giải tốn Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp Tại lớp Kĩ năng: Biết thực phép tính, rút gọn biểu thức, phân tích đa thức thành nhân tử, tính giá trị biểu thức Tại lớp Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Năng lực: giải vấn đề, lực tinh tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học, lực hợp tác 18 38 Kiểm tra học kì I Phát triển tư thơng qua tập dạng: Tìm giá trị biểu thức để đa thức 0, đa thức đạt giá trị lớn nhật (hoặc nhỏ nhất), đa thức dương (âm) Kiến thức: HS vận dụng kiến thức phép tính nhân, chia đơn thức, đa thức, đẳng thức để vào giải toán, phép nhân, phép chia đa thức Viết tập trung - HS vận dụng kiến thức khái niệm, tính chất dấu hiệu nhận biết hình tứ giác 2.Kĩ năng: Có kĩ vận dụng kiến thức vào giải tập thành thạo 3.Thái độ: Tích cực, chủ động, cẩn thận làm 19 39 Trả kiểm tra Học Kì I 4.Năng lực: Phát triển lực tính tốn, tư duy, làm chủ thân Kiến thức: Tại lớp - HS củng cố kiến thức HS phép nhân đa thức, đẳng thức đáng nhớ, phân tích đa thức thành nhân tử phép chia đa thức, phân thức - HS củng cố kiến thức khái niệm, tính chất dấu hiệu nhận biết hình tứ giác học Kĩ năng: - Nhận biết cách trình bày kiểm tra hợp lí xác Thái độ: Tự giác, nghiêm túc 19 40 Năng lực: Năng lực giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ tự học ĐẠI SỐ KÌ II Chương III: PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN §1 Mở đầu Kiến thức : HS trình bày khái niệm phương trình thuật ngữ vế Tại lớp phương trình phải, vế trái, nghiệm phương trình, tập nghiệm phương trình Hiểu biết sử dụng thuật ngữ cần thiết khác để diển đạt giải phương trình Kĩ năng: Biết khái niệm giải phương trình, bước đầu làm quen biết cách sử dụng qui tắc chuyển vế qui tắc nhân, biết cách kiểm tra giá trị ẩn có phải nghiệm phương trình hay khơng Biết hai phương trình tương đương Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 20 20 41 42 §2 Phương trình bậc ẩn cách giải Luyện tập Năng lực: giải vấn đề, lực tinh tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học, lực hợp tác Kiến thức : HS trình bày phương trình bậc ẩn Tại lớp Kĩ : Biết qui tắc chuyển vế, qui tắc nhân vận dụng thành thạo chúng để giải phương trình bậc Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức Tại lớp Năng lực: giải vấn đề, lực tinh toán, lực sử dụng ngôn ngữ, lục tự học, lực hợp tác 21 21 43 44 §3 Phương trình đưa dạng ax + b = Luyện tập Tại lớp Kiến thức: Học sinh trình bày phương pháp giải phương trình, áp dụng hai quy tắc biến đổi phương trình phép thu gọn đưa chúng dạng phương trình ax+b=0 hay ax= - b Tại lớp Kĩ năng: Có kỹ biến đổi phương trình phương pháp nêu Biết giải phương trình đưa dạng ax + b = 0, viết phương trình từ tốn có nội dung thực tế Thái độ : Cẩn thận , xác, nghiêm túc học tập Năng lực cần đạt : Tính tốn, tư duy, giao tiếp, vận dụng vào thực tiễn 22 45 22 46 §4 Phương trình tích Luyện tập Kiến thức : HS phát biểu khái niệm phương pháp giải phương trình tích (có hai hay ba nhân tử bậc nhất) - Củng cố phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Tại lớp Tại lớp - Nắm vững dạng tổng quát cách giải phương trình tích - Học sinh biết giải hai dạng khác giải phương trình: + Biết nghiệm, tìm hệ số chữ phương trình + Biết hệ số chữ, giải phương trình Kĩ năng: Biết phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử, vận dụng để giải phương trình tích Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 23 47 24 49 §5 Phương trình chứa ẩn mẫu thức §5 Phương trình chứa ẩn mẫu thức (tiếp) Luyện tập 23 48 24 50 Luyện tập Năng lực: giải vấn đề, lực tinh tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lục tự học, lực hợp tác Kiến thức: Trình bày điều kiện xác định phương trình, cách tìm Mục Tự học có dướng áp dụng dẫn điều kiện xác định (viết tắt ĐKXĐ) phương trình Cách giải phương trình Tại lớp chứa ẩn mẫu Tại lớp Kĩ năng: Biết cách giải phương trình chứa ẩn mẫu, cách trình bày xác, đặc biệt bước tìm điều kiện xác định phương trình bước đối chiếu với ĐKXĐ phương trình để nhận nghiệm Tại lớp - Biết cách giải phương trình có chứa ẩn mẫu (quy đồng mẫu thức nhiều phân Tại lớp thức, giải phương trình bậc ẩn, phương trình tích) tập đưa dạng Thái độ: HS nghiêm túc tuân thủ, hưởng ứng tiếp thu kiến thức 25 51 §6 Giải tốn cách lập phương trình §7 Giải tốn cách lập phương trình (tiếp) Năng lực: giải vấn đề, lực tinh toán, lực sử dụng ngôn ngữ, lục tự học, lực hợp tác Kiến thức: HS nêu lên bước giải tốn cách lập phương ?3 trình Tự học có dướng dẫn Kĩ năng: Biết vận dụngcác bước giải tốn cách lập phương trình để giải số tốn bậc khơng q phức tạp Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học Hợp tác với GV q trình lập phương trình để giải tốn bậc (chọn ẩn, đặt ĐK cho ẩn, ?1, ?2 Tự học có dướng dẫn Tại lớp Luyện tập lập PT, giải PT, kết luận nghiệm) Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tính tốn (tìm nghiệm phương trình), tư duy, tự học giải vấn đề giải toán cách lập PT 25 52 Luyện tập Kiến thức: Củng cố bước giải toán cách lập phương trình, Cả Ghép cấu trúc thành bài: “ Giải toán cách lập phương trình” Biểu diện đại lượng thành biểu thức chứa ẩn Giải toán cách lập phương trình (Chọn lọc tương đối đầy đủ thể loại toán Chú ý toán thực tế ) Tại lớp ý sâu bước lập phương trình: Chọn ẩn số, phân tích tốn, biểu diễn đại lượng, lập phương trình Kĩ năng: Biết vận dụng để giải số toán bậc nhất: Toán chuyển động, toán suất, toán quan hệ số Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học Hợp tác với GV trình nghiên cứu học 26 26 53 54 Ôn tập chương III với trợ giúp MTCT Ôn tập chương III (tiếp) Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tính tốn (tìm nghiệm phương trình), tư duy, tự học giải vấn đề giải toán cách lập PT Kiến thức: Giúp HS ôn tập lại kiến thức học chương (chủ yếu Tại lớp phương trình ẩn) - Giúp HS ôn tập lại kiến thức học phương trình giải tốn cách lập phương trình Kĩ năng: Kĩ giải toán cách lập phương trình giải PT - Củng cố nâng cao kĩ giải phương trình ẩn (PT bậc ẩn, PT tích, PT chứa ẩn mẫu) Tại lớp 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học 27 55 Thi kì II 4.Định hướng phát triển lực HS phát triển NL tính tốn (tìm nghiệm phương trình), tư duy, tự học giải vấn đề giải toán cách lập PT Kiến thức: HS vận dụng kiến thức phương trình ẩn; phương Tại lớp trình giải tốn cách lập phương trình - HS vận dụng kiến thức tam giác đồng dạng Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải toán liên quan toán thực tế Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tính tốn, tư duy, tự học giải vấn đề giải toán cách lập PT Chương IV: BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN 28 56 §1 Liên hệ thứ tự phép cộng Kiến thức: HS nhận biết vế trái, vế phải biết dùng dấu bất đẳng Tại lớp thức (; ≤; ≥ ) Phát biểu đượctính chất liên hệ thứ tự phép cộng Kĩ năng: Biết chứng minh bất đẳng thức nhờ so sánh giá trị vế bất đẳng thức vận dụng tính chất liên hệ thứ tự phép cộng Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học Hợp tác với GV trình nghiên cứu học Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tư duy, NL tự học NL giải vấn đề giải tốn liên quan đến tính chất liên hệ thứ tự phép cộng 28 29 57 58 §2 Liên hệ thứ tự phép nhân Luyện tập Tại lớp Kiến thức: HS nắm tính chất liên hệ thứ tự phép nhân (với số dương, với số âm) dạng bất đẳng thức, tính chất bắc cầu thứ tự Bài 10 , Khuyến khích học Kĩ năng: Biết sử dụng tính chất liên hệ thứ tự phép nhân, tính chất bắc 12 sinh tự làm cầu thứ tự để chứng minh bất đẳng thức so sánh số 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học Tại lớp Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tính tốn, tư duy, tự học, hợp tác nhóm 29 59 §3 Bất phương trình ẩn Kiến thức: HS giới thiệu bất phương trình ẩn, biết kiểm tra số Tại lớp có nghiệm bất bất phương trình ẩn hay khơng Phát biểu khái niệm hai bất phương trình tương đương Kĩ năng: Biết viết dạng kí hiệu biểu diễn trục số tập nghiệm bất phương trình dạng x < a, x > a, x ≤ a, x ≥ a 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học Hợp tác với GV q trình nghiên cứu học 30 60 §4 Bất phương trình bậc ẩn Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tư duy, NL tự học NL giải vấn đề giải tốn nhận biết bất phương trình ẩn, tập nghiệm bất phương trình bất phương trình tương đương Kiến thức: HS nhận biết bất phương trình bậc ẩn Bài 21, Khuyến khích học Tại lớp sinh tự làm Kĩ năng: Biết áp dụng quy tắc biến đổi bất phương trình để giải BPT 27 đơn giản, giải thích tương đương hai BPT Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học Hợp tác với GV trình nghiên cứu học 30 31 61 §4 Bất phương trình bậc ẩn (tiếp) 62 Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tư duy, NL tự học NL giải vấn đề giải toán nhận biết bất phương trình bậc ẩn, hai quy tắc biến đổi bất phương trình (đặc biệt quy tắc nhân) 1.Kiến thức: HS phát biểu hai quy tắc biến đổi bất phương trình Biết đưa bất phương trình dạng tổng quát bất phương trình bậc ẩn 2.Kĩ năng: Biết giải trình bày lời giải BPT bậc ẩn BPT đưa dạng BPT bậc ẩn 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học Hợp tác với GV trình nghiên cứu học Luyện tập Tại lớp Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tư duy, tự học giải vấn đề giải toán liên quan đến giải bất phương trình bậc ẩn phương trình đưa dạng bất phương trình bậc ẩn Tại lớp 31 63 §5 Phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối Kiến thức: HS biết bỏ dấu GTTĐ biểu thức dạng ax dạng x + a Tại lớp Kĩ năng: HS biết giải số phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối dạng ax = cx + d dạng x + a = cx + d Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học Hợp tác với GV bạn nhóm q trình nghiên cứu học 32 64 32 65 Ôn tập chương IV Ôn tập chương IV (tiếp theo) Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tư duy, tự học giải vấn đề giải toán liên quan đến giải bất phương trình bậc ẩn phương trình đưa dạng bất phương trình bậc ẩn Kiến thức: Ôn tập kiến thức chương IV: Các phép biến đổi tương đương bất đẳng thức, giải bất phương trình, giải phương trình chứa dấu giá trị Tại lớp Tại lớp tuyệt đối Kĩ năng: Rèn kĩ giải bất phương trình bậc ẩn, phương trình giá trị tuyệt đối dạng ax = cx + d dạng x + b = cx + d Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học Hợp tác với GV q trình ơn tập Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tư duy, NL tự học, NL giải vấn đề lực tổng hợp kiến thức giải toán liên quan đến phép biến đổi tương đương bất đẳng thức, giải bất phương trình, giải phương 33 66 34 67 Ôn tập cuối năm Ôn tập cuối năm trình chứa dấu giá trị tuyệt đối Kiến thức: Ơn tập hệ thống hóa kiến thức phương trình bất phương trình 2.Kỹ năng: Tiếp tục rèn kĩ phân tích đa thức thành nhân tử, giải phương trình bất phương trình - Rèn luyện kĩ giải tốn cách lập phương trình, tập tổng hợp rút gọn biểu thức nhằm phát triển tư Thái độ: Nghiêm túc, tự giác, tích cực học tập Tại lớp Tại lớp 35 6869 Kiểm tra HKII Năng lực: Tư duy, phân tích tổng hợp, hợp tác, tính tốn Kiến thức Kiểm tra việc hiểu kiến thức về: Phương trình bất phương Viết tập trung trình bậc ẩn, bất phương trình đưa dạng bất phg trình ẩn, pt chứa dấu giá trị tuyệt đối; kiến thức tam giác đồng dạng, hình lăng trụ đứng, hình chóp Kĩ năng: Có kĩ vận dụng kiến thức học vào giải tập Thái độ : Cẩn thận , xác, nghiêm túc kiểm tra 36 70 Trả kiểm tra cuối năm (phần Đại số) Năng lực cần đạt : Tính tốn, tư Kiến thức: Tại lớp - HS củng cố kiến thức phương trình bậc bất phương trình - HS củng cố kiến thức tam giác đồng dạng, hình lăng trụ đứng, hình chóp Kĩ năng: - Nhận biết cách trình bày kiểm tra hợp lí xác Thái độ: Tự giác, nghiêm túc Năng lực: Năng lực giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ tự học Tổ trưởng duyệt Người lập kế hoạch Ký duyệt BGH ... tự học, lực hợp tác 18 38 Kiểm tra học kì I Phát triển tư thơng qua tập dạng: Tìm giá trị biểu thức để đa thức 0, đa thức đạt giá trị lớn nhật (hoặc nhỏ nhất), đa thức dương (? ?m) Kiến thức: HS... III (tiếp) Định hướng phát triển lực: HS phát triển NL tính tốn (tìm nghiệm phương trình), tư duy, tự học giải vấn đề giải toán cách lập PT Kiến thức: Giúp HS ôn tập lại kiến thức học chương (chủ... đến tính chất liên hệ thứ tự phép cộng 28 29 57 58 §2 Liên hệ thứ tự phép nhân Luyện tập Tại lớp Kiến thức: HS nắm tính chất liên hệ thứ tự phép nhân (với số dương, với số âm) dạng bất đẳng thức,