Đang tải... (xem toàn văn)
Nói khác đi, những gì tinh túy nhất trong sự hiểu biết của con người chính là ở sách Giải thích cơ sở chân lí của câu nói: Sách ghi lại những hiểu biết quý giá nhất mà con người tích[r]
(1)TRƯỜNG THCS GIAO THIỆN KHUNG MA TRẬN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP THỜI GIAN :120 PHÚT I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh môn Ngữ văn mà cụ thể qua ba phân môn: Văn học- Tiếng Việt - Tập làm văn Đánh giá lực đọc hiểu, cảm nhận, tạo lập văn học sinh qua hình thức kiểm tra tự luận II- THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Tên Chủ đề Chủ đề 1: Tiếng Việt Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, điệp ngữ Các loại câu: câu đặc biệt, câu rút gọn, chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Các biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ Hs nắm khái niệm , đặc điểm và tác dụng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa,điệp ngữ Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng Từ cấu tạo câu hs chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Hiểu và nêu tác dụng các biện pháp tu từ sử dụng câu, đoạn văn 2 (2) Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu:2 Số điểm: câu điểm Tỉ lệ % Chủ đề 2: Giới thiệu thể thơ thất ngôn bát cú Văn học Đường luật - Cuộc chia - Chép theo trí nhớ tay bài thơ ”Cảnh khuya” búp bê - Cảnh khuya, - Thể thơ - Sống chết mặc bay Số câu: Số điểm:mỗi câu điểm Tỉ lệ % HS nắm nội dung và ý nghĩa văn ” Cuộc chia tay búp bê” từ đó hiêu đó là thông điệp tác giả gửi đến tất người làm cha, mẹ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: điểm Tỉ lệ % Chủ đề 3: Tập làm văn - Văn biểu cảm - Văn nghị luận Số câu:2 Số điểm:4 Tỉ lệ % Số câu: Số câu: Số câu Số điểm: Số điểm: điểm Tỉ lệ 0% Tỉ lệ 0% Tỉ lệ % Từ nhan đề ” Sống chết mặc bay” Viết đoạn văn nêu rõ giá trị thực truyện ngắn ” Sống chết mặc bay” Số câu:1 Số câu: Số câu Số điểm: Số điểm: điểm Tỉ lệ 0% Tỉ lệ 0% Tỉ lệ % +Phát biểu cảm nghĩ Người thân Tác phẩm văn học( Tác phẩm đã học chương trình ngữ văn lớp 7) +Nghị luận giải thích: (3) -Tục ngữ, ca dao +Nghị luận chứng minh: -Tục ngữ, ca dao Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % Số câu:0 Số điểm: Tỉ lệ 0% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ 0% Số câu Số điểm Tỉ lệ 100% Số câu:4 Số điểm: Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ % PHÒNG GD&ĐT LANG CHÁNH Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ 0% câu 10 điểm Tỉ lệ % Số câu:1 Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ 0% 30 Tỉ lệ % KỲ THI GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI Số câu Số điểm Tỉ lệ % Sốcâu 15 điểm Tỉ lệ 100% (4) TRƯỜNG PTDTBT THCS GIAO THIỆN CẤP TRƯỜNG Năm học 2013-2014 Môn thi: Ngữ Văn-Lớp Thời gian làm bài 120 phút ĐỀ CHÍNH THỨC Câu ( 2.0 điểm) Xác định kiểu câu theo cấu tạo ngữ pháp câu in đậm sau và cho biết tác dụng câu đó: "Vậy đó mà tôi yêu Sài Gòn và yêu người đây Một mối tình dai dẳng, bền chặt Thương nhớ bao nhiêu không uổng công, hoài Tôi ước mong người là các bạn trẻ, yêu Sài Gòn tôi." (Minh Hương) Câu 2: (6.0 điểm) Chỉ và phân tích giá trị nghệ thuật phép tu từ sử dụng khổ thơ sau: "Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ: "Cục cục tác cục ta" Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ." (Tiếng gà trưa, Xuân Quỳnh, Ngữ văn 7, tập 1) Câu 3: (12 điểm) Một nhà văn nói: “Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Em hãy giải thích câu nói đó HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM (5) Câu Câu Câu Câu 12 điểm Đáp án - Câu "Một mối tình dai dẳng, bền chặt"là câu đặc biệt + Tác dụng: Thông báo tồn xuất vật, tượng, xuất nảy nở tình cảm bền chặt lòng tác giả - Câu"Thương mến bao nhiêu không uổng công, hoài của"là câu rút gọn + Tác dụng: Tránh lặp từ tình cảm, thông tin nhanh hơn, nhấn mạnh Điểm 1.0 * Yêu cầu: Hình thức: Viết thành bài văn hoàn chỉnh ( khoảng trang giấy) Nội dung: - Giới thiệu tác giả Xuân Quỳnh, hoàn cảnh đời và vị trí đoạn trích Học sinh các biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ và tác dụng các biện pháp nghệ thuật đó: - Cả khổ thơ là rung cảm ban đầu người lính trên đường hành quân nghe tiếng gà trưa + Dòng thứ tư “Cục cục tác cục ta” với việc lặp âm và dấu chấm lửng đã mô sát đúng tiếng gà làm cho chuyện kể lồng vào tranh có tiếng gà vang vọng không gian + Lối dùng ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, lấy thính giác (nghe) thay cho cảm giác (thấy) và điệp ngữ “nghe” lặp lại ba lần đầu dòng thơ có tác dụng đem lại ấn tượng tiếng gà ngưng lại, làm xao động không gian và xao động lòng người + Trật tự đảo kết cấu so sánh: Nghe xao động nắng trưa (nổi bật nghĩa bóng) với Nghe nắng trưa xao động (nổi bật nghĩa đen) xen vào trật tự đảo câu trước và câu sau, làm cho âm điệu câu thơ thay đổi, tránh nhàm chán và diễn tả bồi hồi, xao xuyến tâm hồn - Viết đoạn văn trọn vẹn ý nghĩa và hoàn chỉnh hình thức - Không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, chính tả… Lưu ý: - Trân trọng và khuyến khích bài viết giàu cảm xúc, có tố chất 0.5 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 0.5 Yêu cầu thể loại: nghị luận giải thích Cách làm: Học sinh làm bài hoàn chỉnh ba phần: Mở bài- Thân 1.0 bài- Kết bài Học sinh làm đúng kiểu bài nghị luận giải thích, lập luận chặt chẽ, có sáng tạo Trình bày đẹp, tránh mắc lỗi dùng (6) từ, lỗi diễn đạt… * Nội dung cụ thể: Học sinh có nhiều cách trình bày phải đảm bảo các ý sau: Mở bài: Giới thiệu sách Dẫn câu nói nhà văn Khẳng định giá trị sách trí tuệ người Thân bài: Giải thích ý nghĩa câu nói Giải thích hình ảnh: “Ngọn đèn sáng”: đối lập với bóng tối Ngọn đèn sáng rọi chiếu, soi đường, đưa người khỏi chỗ tăm tối “Ngọn đèn sáng bất diệt”: là đèn sáng không tắt Cả câu nói có ý: Sách là đèn sáng bất diệt thắp lên từ chính trí tuệ người Sách là kết tinh trí tuệ người Nói khác đi, gì tinh túy hiểu biết người chính là sách Giải thích sở chân lí câu nói: Sách ghi lại hiểu biết quý giá mà người tích lũy lao động sản xuất, chiến đấu, các mối quan hệ xã hội (nêu dẫn chứng) Những hiểu biết sách không có ích cho thời mà có ích cho thời đại nhờ có sách, ánh sáng trí tuệ truyền lại cho đời sau (nêu dẫn chứng) Do đó “Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Đây là điều người từa nhận Một nhà văn Mĩ nói “Sách là ánh sáng dân đến văn minh nhân loại” Vận dụng câu nói: Chăm đọc sch để hiểu biết nhiều và sống tốt Cần phải chọn sách tốt, sách hay để đọc; không đọc sách dở, sách có hại Cần tiếp cận ánh sáng trí tuệ chứa đựng sách, cố hiểu nội dung sách và làm theo sách Kết bài: Khẳng định giá trị câu nói Nêu ý nghĩa câu nói thân lời văn có cảm xúc Lưu ý: Giáo viên chấm theo yêu cầu đề bài và thực tế học sinh trình bày bài làm mình Khuyến khích các bài làm có tính sáng tạo và cảm xúc riêng cá nhân 1.5 2.5 2.5 3.0 1.5 (7) (8)