Nâng cao trình độ lý luận chính trị cho cán bộ huyện thủ thừa, tỉnh long an trong giai đoạn hiện nay

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐINH VĂN SÁU NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Long An, 6/2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐINH VĂN SÁU NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: CHÍNH TRỊ HỌC Mã số: 60.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN LƢƠNG BẰNG Long An, 6/ 2015 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận văn Thạc sĩ, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Phịng Sau Đại học, Khoa Chính trị học Trường Đại học Vinh Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An tạo điều kiện thuận lợi thời gian học Cao học Xin cảm ơn quý thầy, Trường Đại học Vinh nhiệt tình giảng dạy cung cấp cho nhiều kiến thức quý báu suốt q trình tơi học tập Chun ngành Chính trị học Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Tơi xin bày tỏ lịng tri ân sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Lương Bằng, giảng viên Khoa Giáo dục trị, Trường Đại học Vinh tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu thực đề tài Đồng thời, xin trân trọng cảm ơn Huyện ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, Trung tâm bồi dưỡng trị, Ban Tổ chức, Ban Tuyên giáo Huyện ủy, quan chuyên môn trực thuộc Ủy ban nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã, thị trấn huyện, bạn bè lớp nhiệt tình hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi việc khảo sát, thu thập liệu, đóng góp nhiều ý kiến kinh nghiệm quý báu để giúp tơi thực cơng trình nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn cịn có thiếu sót, với ý thức ln tự học hỏi nghiêm túc nghiên cứu khoa học, tơi mong góp ý q thầy, cô bạn Long An, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Đinh Văn Sáu DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BDCT: Bồi dưỡng trị CNH, HĐH: Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNXH: Chủ nghĩa xã hội ĐCSVN : Đảng Cộng sản Việt Nam GCCN: Giai cấp công nhân GCVS: Giai cấp vô sản GD- ĐT: Giáo dục đào tạo GV: Giáo viên LLCT: Lý luận trị NXB: Nhà xuất KT- XH: Kinh tế - xã hội TW: Trung ương UBND: Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa MỤCLỤC Trang A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG Chƣơng 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CƠNG TÁC NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘINGŨ CÁN BỘ CẤP HUYỆN 11 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2 Vai trị việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán bộtrong giai đoạn nay31 11 Chƣơng2:THỰC TRẠNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨCÁN BỘ CHỦ CHỐT HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY41 2.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An 41 2.2 Trình độ lý luận trị cơng tác giáo dục lý luận trị đội ngũ cán bộlãnh đạo, quản lý chủ chốt huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An 45 Chƣơng 3:NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ CHỦ CHỐT HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY80 3.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt huyện Thủ Thừa vai trò lý luận trị giai đoạn 80 3.2 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt huyện huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An 82 3.3 Đổi công tác quy hoạch, đánh giá, tuyển chọn, bố trí, sử dụng cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An C KẾT LUẬN 112 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 104 A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong bối cảnh giới, khu vực nước có thời cơ, thuận lợi, nhiều diễn biến phức tạp, đòi hỏi cán phải nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu, giữ vững chất cách mạng, vững vàng trị, tư tưởng; thống ý chí, hành động, thực đạo đức, lối sống, gắn bó máu thịt với nhân dân Nếu công tác cán tốt, đủ tầm cỡ, lĩnh, kiến thức, dám đổi mới, dám chịu trách nhiệm trước nhân dân dám nói thẳng vào thật, dám dựa vào dân đất nước vượt qua khó khăn, thử thách tiến kịp nước láng giềng Nghị Trung ương (Khóa XI) “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” rõ: “Một phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, có đảng viên giữ vị trí lãnh đạo, quản lý, kể số cán cao cấp, suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống với biểu khác phai nhạt lý tưởng, sa vào chủ nghĩa cá nhân ích kỷ, hội, thực dụng, chạy theo danh lợi, tiền tài, kèn cựa địa vị, cục bộ, tham nhũng, lãng phí, tùy tiện, vơ ngun tắc ” Nguy "tụt hậu xa kinh tế" thách thức lớn đất nước; tình trạng suy thối tư tưởng trị, xuống cấp đạo đức, lối sống phận cán bộ, với tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí, chủ nghĩa cá nhân, lối sống hội, thực dụng, bè phái "lợi ích nhóm", đặc quyền, đặc lợi, nói khơng đơi với làm gây bất bình làm giảm sút niềm tin nhân dân lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Các lực thù địch tăng cường chống phá, đẩy mạnh chiến lược "diễn biến hịa bình", thúc đẩy "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" nội ta, hịng hạ thấp uy tín phủ định vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Để khắc phục nhược điểm trước hết việc nâng cao trình độ trị cho cán bộ, kiên định chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng sáng tạo phát triển phù hợp với thực tiễn Việt Nam, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Nâng cao lĩnh trị, trình độ trí tuệ cán trước hết cán lãnh đạo quản lý chủ chốt cấp Hiệu công việc sợi đỏ xuyên suốt đánh giá hiệu công việc cán Bối cảnh đó, địi hỏi Đảng phải nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu, giữ vững chất cách mạng, vững vàng trị, tư tưởng; thống cao ý chí, hành động, thực đạo đức, lối sống; gắn bó máu thịt với nhân dân Hơn hết, nâng cao trình độ lý luận cho cán trở thành nhiệm vụ đặc biệt quan trọng, có ý nghĩa sống cịn, định vai trị lãnh đạo Đảng tồn vong chế độ Trước hết, cán phải vững mạnh trị, kiên định chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng sáng tạo phát triển phù hợp với thực tiễn Việt Nam, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Nâng cao lĩnh trị, trình độ trí tuệ cán bộ, đảng viên, trước hết cán lãnh đạo, quản lý cấp Kiên định đường lối đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa Nâng cao lực hoạch định đường lối, sách phù hợp với quy luật khách quan đặc điểm Việt Nam Tiếp tục đổi tư duy, hoàn thiện chế, sách, kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc nhằm khơi dậy tiềm nguồn lực đất nước, tạo động lực cho phát triển Hai là, tiếp tục đổi công tác tư tưởng, lý luận: Tiếp tục đổi nội dung, phương thức, nâng cao tính chiến đấu hiệu cơng tác tư tưởng Đổi công tác tuyên truyền, học tập chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; kiên đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên; ngăn chặn, đẩy lùi biểu "tự diễn biến," "tự chuyển hóa" nội bộ; tích cực chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí Tăng cường đấu tranh làm thất bại âm mưu, hoạt động "diễn biến hịa bình" lực thù địch, chủ động, kịp thời ngăn chặn, phản bác thông tin, quan điểm xuyên tạc, sai trái, thù địch Đẩy mạnh nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn làm sáng tỏ vấn đề xuất trình đổi mới, làm tốt chức định hướng cho hoạt động thực tiễn, cung cấp luận khoa học, lý luận cho việc hoạch định, phát triển đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Đổi cơng tác giáo dục lý luận trị học tập nghị Đảng đảm bảo thiết thực, hiệu Ba là, tiếp tục đổi công tác tổ chức công tác cán bộ, nâng cao chất lượng đảng viên Kiên đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, lối sống hội, thực dụng, bè phái, lợi ích nhóm, đặc quyền, đặc lợi, nói khơng đơi với làm…nâng cao hiệu công tác dân vận, tăng cường mối quan hệ Đảng với Nhân dân "dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, giám sát, hưởng thụ", cơng tác phịng, chống tham nhũng, lãng phí Kiên xử lý kịp thời thay cán lãnh đạo, quản lý tham nhũng, lãng phí, uy tín giảm sút; xử lý nghiêm minh trách nhiệm người đứng đầu để xảy tham nhũng, lãng phí tổ chức, quan, đơn vị, địa phương trực tiếp quản lý Phịng ngừa, ngăn chặn quan hệ lợi ích nhóm, chống đặc quyền, đặc lợi Phòng ngừa nguy đảng cầm quyền Tập trung đổi phương thức lãnh đạo Đảng hệ thống trị, đặc biệt với Nhà nước Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến công tác cán bộ, đến việc lựa chọn, đào tạo, rèn luyện đội ngũ cán Người cho rằng, vấn đề cán có ý nghĩa định nghiệp cách mạng công tác xây dựng Đảng Người dạy: “Cán gốc cơng việc”, “bất sách, cơng tác có cán tốt thành cơng” Đảng ta khẳng định: Cán nguyên nhân nguyên nhân, vấn đề cán công tác cán có vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng cơng tác xây dựng hệ thống trị Đảng ta lãnh đạo đất nước bước xây dựng mơ hình phát triển kinh tế xã hội, với việc đất nước hội nhập sâu vào giới, bối cảnh quốc tế khu vực có diễn biến phức tạp, thuận lợi khó khăn, thời thách thức đan xen, tác động lẫn đặt yêu cầu đòi hỏi cao cho đội ngũ cán Nhiệm vụ cách mạng giai đoạn nặng nề, khó khăn, phức tạp, địi hỏi cán bộ, đảng viên phải có lĩnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức, lực,… phù hợp với yêu cầu cách mạng giai đoạn Cho nên, nhiệm vụ hệ thống trị phải nâng cao trình độ mặt cho đội ngũ cán bộ; trình độ lý luận trị cho cán chủ chốt cấp huyện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI nhấn mạnh: “Cán bộ, đảng viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm trước Tổ quốc, trước Đảng nhân dân, hết lòng, phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân, tổ chức Đảng phải tạo điều kiện để đảng viên công tác, lao động có suất, chất lượng hiệu quả, đóng góp vào phát triển chung đất nước”; “Kiện toàn, nâng cao chất lượng quan tham mưu, đội ngũ cán làm công tác tham mưu, cấp chiến lược” Đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân nhằm tạo bước tiến mới, có kết quả, chất lượng cao hơn, góp phần làm cho chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối, quan điểm Đảng giữ vai trò chủ đạo đời sống xã hội; bảo đảm hệ trẻ Việt Nam trung thành với mục tiêu, lý tưởng Đảng với chế độ ta; Đổi mạnh mẽ việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên lý luận trị, bảo đảm sát hợp với thực tiễn, đáp ứng yêu cầu tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân Xây dựng cho đội ngũ giáo viên lý luận trị tâm huyết, yêu nghề, tuyệt đối trung thành, có niềm tin, có kiến thức gắn với thực tiễn Đây nhân tố định thành công việc tiếp tục đổi học tập lý luận trị nhà trường Nghị số 32-NQ/TW Bộ trị khẳng định: “ Đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị nhiệm vụ quan trọng Đảng Mỗi cán lãnh đạo, quản lý phải thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh học tập suốt đời, học đôi 10 với hành, lý luận gắn với thực tiễn, gắn học tập với rèn luyện phẩm chất đạo đức, tư cách người cách mạng; đổi nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị phải ln bám sát mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ chiến lược cán gắn kết chặt chẽ với khâu công tác cán bộ” Hiện đội ngũ cán tỉnh Long An nói chung, huyện Thủ Thừa nói riêng đa số trưởng thành từ sở, điều kiện thuận lợi việc gắn bó mật thiết quyền với nhân dân Nhưng có số cán đào tạo lý luận trị cách tồn diện, ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động địa phương Do vậy, để xây dựng đội ngũ cán huyện Thủ Thừa ngang tầm với trình đổi đất nước, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa yêu cầu đặt cán phải nâng cao trình độ lý luận trị Với ý nghĩa tầm quan trọng đó, tác giả chọn vấn đề:“Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán bộhuyện Thủ Thừa, tỉnh Long An giai đoạn nay” làm Luận văn Thạc sĩ trị học Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán nhiều Nghị Trung ương Đảng, nhiều nhà nghiên cứu số luận văn thạc sỹ chuyên ngành Lý luận Phương pháp dạy học Chính trị, Chính trị học quan tâm nghiên cứu, trao đổi, cơng trình chia thành nhóm: Nhóm thứ gồm vấn đề lý luận chung nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán bao gồm tác phẩm, sách viết: Tạp chí Khoa học Chính trị, Số 3/1999; Đồn Thế Hanh: Tăng cường nhận thức lý luận trị cán bộ, đảng viên theo tinh thần Nghị TW 5, khóa X, Tạp chí Cộng sản, Số 781 (tháng 11/2007); Vũ Ngọc Am: Đổi cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán sở, Nxb Chính trị Quốc gia, 2003.Vũ Ngọc Am: Một số vấn đề đổi phương pháp giáo dục lý luận trị, Nxb thông tấn, 2009 111 Đảm bảo thống lý luận với hướng dẫn nghiệp vụ môn học, phần học nhằm làm sáng tỏ tính khoa học, tính thực tiễn học thuyết Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương,đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Bởi vì, nâng cao trình độ lý luận trị địi hỏi phải nắm vững nguyên lý lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng hoạt động thực tiễn để đúc kết thành lý luận Thông qua tổng kết thực tiễn nâng cao lực tư lý luận giúp cho tư trở nên động, sáng tạo, nhạy bén; tránh chủ nghĩa giáo điều chủ nghĩa kinh viện Tổng kết thực tiễn không đơn kiểm điểm ưu, nhược điểm hay khuếch trương thành tích Điều quan trọng thơng qua tổng kết ưu, nhược điểm đó, người cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp rút vấn đề có tính quy luật phát triển, phát chất vật, tượng, từ đưa sách phù hợp với thực tế khách quan, dự báo dắn xu hướng vận động phát triển thực sống, thấy biểu sinh động lý luận sống Tổng kết thực tiễn để khái quát kinh nghiệm thực tiễn thành lý luận, sau dùng lý luận soi sáng cho hoạt động thực tiễn Đó coi vịng trịn q trình nhận thức, thực tiễn vừa điểm bắt đầu điểm kết thúc vịng khâu Nhưng kết thúc lại mở trình nhận thức hơn, cao hơn, giúp cho tư người cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp phát triển, trình độ lý luận trị họ khẳng định nâng cao Tổng kết thực tiễn đòi hỏi người cán bộ, lãnh đạo, quản lý cấp huyện phải xuất phát từ quan điểm khách quan, toàn diện, lịch sử cụ thể, phát triển, tơn trọng thật, nhìn thẳng vào thật Không bao che cho khuyết điểm, sai lầm để có kinh nghiệm quý báu, có sở thực tiễn Từ đó, có biện pháp khắc phục, phát huy, định hướng cho công tác thời gian tới Trong tổng kết hoạt động thực tiễn hạn chế việc lý luận dài dòng mà cần sâu vào 112 đánh giá tình hình thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội nhiệm vụ trọng tâm địa phương Nếu làm tốt việc đánh giá việc làm được, chưa làm đưa nguyên nhân khách quan, chủ quan tổng kết, nâng cao lý luận từ thực tiễn sở Việc phân tích ngun nhân thành cơng tồn thông qua tổng kết thực tiễn từ sở phải thực nghiêm túc tinh thần tự phê bình phê bình cách dân chủ, thẳng thắn, phát huy trí tuệ tập thể lãnh đạo đánh giá, rút kinh nghiệm 3.3.2 Tiếp tục đổi mới, bước hồn thiện sách khuyến khích cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt tự giác học tập nâng cao trình độ lý luận trị Nâng cao trình độ mặt trọng lý luận trị cho đội ngũ cán bộlãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp huyện giai đoạn yêu cầu cấp thiết, việc làm thường xuyên ngành cấp nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao phát triển Nhưng thực tế công việc cịn gặp nhiều khó khăn vướng mắc nhiều ngun nhân, chế sách chưa thỏa đáng việc thực chế độ sách chưa nghiêm nguyên nhân ảnh hưởng đến cơng tác Do u cầu xúc phải đổi thực quán sách, chế độ cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán Giải tốt mặt tư tưởng, có chế độ sách trợ cấp thỏa đáng nhằm tạo động lực khuyến khích cán tự giác học tập, phấn đấu rèn luyện nâng cao trình độ mặt Cơ chế sách việc học tập cán sách có liên quan trực tiếp gián tiếp đến việc học tập để nâng cao trình độ Đó chế sách đào tạo, bồi dưỡng, bố trí sử dụng cán bộ, công tác quy hoạch cán sau đào tạo, lợi ích vật chất tinh thần cán học Để chế sách tạo động lực khuyến khích cán học tập nâng cao trình độ mặt nói chung, trình độ lý luận trị nói riêng, trước hết phải làm tốt công tác đánh giá cán Vì đánh giá cán việc hệ 113 trọng, khâu mở đầu có ý nghĩa định công tác cán sở để thực tiêu chuẩn hóa, quy hoạch, lựa chọn bố trí sử dụng cán Đánh giá cán phát huy tiềm năng, mạnh cán bộ, ngược lại đánh giá không cán dẫn đến lựa chọn nhầm cán không đủ phẩm chất, lực để giao cương vị có trọng trách dẫn đến hỏng việc, hỏng người gây tổn thất cho tổ chức, đơn vị, địa phương Việc đánh giá, bồi dưỡng, lựa chọn, sử dụng cán sở tiêu chuẩn, lấy hiệu công tác thực tế tín nhiệm nhân dân làm thước đo chủ yếu Đảng rõ “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lực lãnh đạo, đạo, điều hành, quản lý nhà nước Có sách đãi ngộ, động viên, khuyến khích cán bộ, cơng chức hồn thành nhiệm vụ” [16, tr 252] Đánh giá cán công việc phức tạp phụ thuộc nhiều yếu tố, đòi hỏi việc thực phải có phương pháp khoa học, khách quan, cơng tâm theo quy trình chặt chẽ Phải lấy tiêu chuẩn cán hiệu công tác làm thước đo, bảo đảm nguyên tắc tâp trung dân chủ nguyên tắc khách quan, toàn diện, lịch sử cụ thể phát triển Trong đánh giá cán không phiến diện hời hợt, chủ quan cảm tính, khơng định kiến, phải nhìn phát triển người cán quan hệ công tác môi trường hoạt động đa diện, nhiều chiều họ Chống tư tưởng cục địa phương, ê kíp bè phái, cảm tính cá nhân, rà sốt tồn đội ngũ cán bộlãnh đạo, quản lý chủ chốt để đánh giá cụ thể cán bộ, xem phát huy tốt tiếp tục sử dụng, có chế loại bỏ, bãi miễn người khơng hồn thành nhiệm vụ, vi phạm kỷ luật, uy tín với nhân dân; cán sa sút phẩm chất trị, đạo đức lối sống, lực lãnh đạo, quản lý yếu khơng thích ứng với chế Những cán trẻ có phẩm chất trị, có lực, có hướng phát triển tốt, có uy tín cao thiếu điều kiện trình độ kịp thời cho đào tạo chuẩn hóa văn để phục vụ lâu dài Cần trọng lực lý luận, lực tổ chức tổng kết thực tiễn cán 114 Đồng thời, ngành, cấp có thẩm quyền cần thực nghiêm túc việc tiêu chuẩn hóa đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý trình độ lý luận trị Việc bổ nhiệm, đề bạt cán lãnh đạo, quản lý cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt phải vào nhiều điều kiện, nhiều tiêu chuẩn khác Tuy nhiên điều kiện quan trọng phải có trình độ chun môn, phải trải qua lớp đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ lãnh đạo, quản lý định Vì cần thực bước việc tiêu chuẩn hóa trình độ văn đào tạo lý luận trị đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Theo tinh thần Nghị Hội nghị Trung ương Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII cán lãnh đạo chủ chốt cấp huyện phải có trình độ đại học chun mơn, trình độ cao cấp lý luận trị; cán Trưởng, Phó ban Đảng tổ chức đoàn thể, phịng chun mơn phải có chun mơn lý luận trị từ trung cấp trở lên Quy trình phải theo trình tự, đào tạo trước đề bạt, bổ nhiệm bầu cử vào chức danh lãnh đạo, quản lý Phải kiên công tác xếp bố trí cán theo quy định Những trường hợp đề bạt bổ nhiệm bầu cử mà chưa có đủ văn phải kịp thời chuẩn hóa Cần quan tâm giải vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cho cán đương chức cán nữ, tuyển chọn cán ưu tú, tuổi đời cịn trẻ, có lực, có phẩm chất đạo đức, có khả phát triển lực lãnh đạo, quản lý cho học lớp quy dài hạn Cần có quy định chế độ trì học tập, tu dưỡng, rèn luyện cách thường xuyên đội ngũ Có tạo phấn đấu thường xuyên liên tục để nâng cao trình độ lực lãnh đạo, quản lý Đào tạo, bồi dưỡng cần phải gắn liền với sách bố trí sử dụng cán bộ, muốn phải thực tốt công tác quy hoạch cán Trong công tác quy hoạch cán cần phải dựa vào tiêu chuẩn quy định cho chức danh, đánh giá phẩm chất, trình độ, lực, khiếu nghề nghiệp cán Trên sở có kế hoạch đào tạo đối tượng, khả nghề nghiệp, phù hợp với yêu cầu quan, đơn vị, địa phương Bảo đảm sau 115 học xong bố trí sử dụng cán kịp thời, người, việc, có phát huy lực, sở trường, chuyên môn mạnh cán Tránh tình trạng "đào tạo đằng, sử dụng nẻo", quy hoạch cán bộ, chọn cử cán đào tạo không khơng trúng Thực tế có cán học xong khơng bố trí sử dụng gây lãng phí, ảnh hưởng đến tâm lý cán bộ, làm tác dụng khuyến khích động viên cán nâng cao trình độ Việc bố trí, sử dụng cán phải thật dân chủ, công tâm, khách quan, theo tiêu chuẩn quy định, theo khả hiệu công việc Cần chống lại biểu chủ quan ý chí, bè phái, cục địa phương công tác quy hoạch cán Từng bước hình thành đội ngũ cán (lãnh đạo, quản lý chủ chốt) cấp huyện có đầy đủ "Đức", "Tài" để đảm nhiệm cơng việc đáp ứng với u cầu địi hỏi ngày cao công đổi địa phương Để cơng tác đào tạo nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp huyện đạt kết cao, địi hỏi cấp ủy Đảng quyền Nhà nước cấp, trước hết lãnh đạo tỉnh không ngừng hồn thiện chế sách thực nghiêm chỉnh chế sách Tạo điều kiện thuận lợi, động viên khuyến khích tinh thần lẫn vật chất, làm cho cán chọn cử học phấn khởi, an tâm học tập, rèn luyện đạt kết cao Trên số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao trình độ lý luận trị cho cán bộ, đảng viên cán lãnh đạo, quản lý cấp nói chung, huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An nói riêng Những giải pháp phải thực cách đồng bộ, quán, ngành, cấp cán bộ, đảng viên nhiệt tình ủng hộ có hiệu thiết thực Tuy nhiên, cần phải thấy rằng, giải tốt vấn đề tạo điều kiện khách quan cần thiết cho việc nâng cao trình độ lý luận trị Nếu thiếu nỗ lực cố gắng, say mê học tập tu dưỡng, rèn luyện cán lãnh đạo, quản lý khơng thể nâng cao trình độ lý luận trị Vì vậy, việc tuyên truyền, động viên, giáo dục, cán bộ, đảng viên không ngừng học tập, trau dồi phẩm chất đạo đức , phải có 116 chế, sách cụ thể, thiết thực để hướng cán lãnh đạo, quản lý vào quỹ đạo học tập, coi trọng khuyến khích tinh thần tự học tập, tự rèn luyện để nâng cao trình độ Có chủ trương Đảng nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt không dừng lại lý thuyết, sách mà đạt chất lượng hiệu cao thực tế Kết luận Chƣơng Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An giai đoạn quan trọng cần thiết, yếu tố quan trọng có ảnh hưởng lớn đến thành cơng cơng tác cán nói chung, cơng tác cán huyện Thủ Thừa nói riêng thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán chủ chốt địa bàn huyện Thủ Thừa, tỉnh Long an đòi hỏi phải xem xét tác động yếu tố khách quan chủ quan, dân tộc thời đại; đồng thời, phải dựa sở chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, quy định, hướng dẫn Trung ương, Tỉnh công tác quy hoạch đào tạo cho cán Để nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt huyện Thủ Thừa địi hỏi cấp ủy đảng, quyền, ngành, đồn thể cấp phải có tâm, khơng ngừng nâng cao nhận thức cơng tác chuẩn hóa đội ngũ cán bộ; giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán cần đổi nội dung phương thức giáo dục; kết hợp phát huy vai trị đội ngũ cán làm cơng tác giáo dục lý luận với việc nâng cao ý thức tự học tập, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên từ huyện đến sở; kết hợp giáo dục lý luận Mác – Lêninvới việc thực công tác cán bộ; tăng cường lãnh đạo, đạo giúp đỡ cấp ủy, Ủy ban nhân dân cấp ủy đảng thực công tác giáo dục cán công tác giáo dục lý luận cho đội ngũ cán bộ, đảngviên địa bàn huyện Thủ Thừa 117 C KẾT LUẬN Lý luận trịlà thể trí tuệ người đạt đến trình độ phát triển định, nhờ mà người sâu nắm bắt chất vật, tượng giới thực quy luật vận động khách quan tự nhiên, xã hội tư người.Lý luận trị phận cơng tác tư tưởng đồng thời có vị trí quan trọng toàn hoạt động Đảng Đặc biệt tình hình nay, tầm quan trọng bắt nguồn từ vai trò Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh - Hệ tư tưởng tiên tiến thời đại kim nam cho giai cấp công nhân, nhân dân lao động trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Lý luận trị có vị trí, vai trị to lớn hoạt động người cán lãnh đạo, quản lý Nó giúp người cán lãnh đạo, quản lý cấp huyện nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước vận dụng chủ trương, đường lối, sách vào việc xây dựng kế hoạch chương trình phát triển kinh tế - xã hội địa phương Đây mặt thể cụ thể trình độ lý luận trị, yêu cầu hoạt động lãnh đạo, quản lý cấp huyện mà dựa vào đánh giá trình độ lực lãnh đạo quản lý đội ngũ Văn kiện đại hội Đảng lần thứ VIII (1996) xác định: “Mọi cán bộ, đảng viên, trước hết cán lãnh đạo chủ chốt phải có kế hoạch thường xuyên học tập, nâng cao trình độ lý luận trị, kiến thức lực hoạt động thực tiễn Học tập nghĩa vụ bắt buộc cán bộ, đảng viên phải quy định thành chế độ Lười học tập, lười suy nghĩ, không thường xuyên tiếp nhận thông tin mới, hiểu biết mới, biểu tha hóa” [14, tr.140-141] Văn kiện đại hội Đảng lần thứ X khẳng định “ đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu công tác giảng dạy học tập lý luận” [15, tr.285] Những vấn đề Toàn Đảng nghiêm túc học tập chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh”, “Nâng cao trình độ trí tuệ, chất lượng nghiên cứu lý luận Đảng”; tiếp tục làm sáng tỏ vấn đề chủ nghĩa xã hội 118 đường lên chủ nghĩa xã hội…đổi công tác giáo dục lý luận trị, tư tưởng đảng, trước hết đội ngũ cán lãnh đạo quản lý chủ chốt cấp; đổi nội dung, phương pháp học tập giảng dạy hệ thống trường trị, nâng cao tính thiết thực hiệu chương trình”[15, tr 131] Nhìn lại 30 năm đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo, đất nước ta đạt thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử đường xây dựngchủ nghĩa xã hội bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa; đánh dấu trưởng thành mặt Đảng, Nhà nước nhân dân ta Đổi mang tầm vóc ý nghĩa cách mạng, q trình cải biến sâu sắc, toàn diện, triệt để, nghiệp cách mạng to lớn toàn Đảng, toàn dân “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh” Tuy vậy, với thời cơ, thuận lợi khó khăn, thách thức gay gắt, nhiều vấn đề nảy sinh tình trạng phận cán bộ, đảng viên có biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức lối sống Việc quản lý, giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống chưa coi trọng thường xuyên, mức, hiệu thấp, chưa đáp ứng yêu cầu, chưa tạo thống nhận thức tư tưởng, ý chí hành động Đảng trước diễn biến phức tạp tình hình Đánh giá, sử dụng, bố trí cán nể nang, cục bộ; chưa quan tâm đến việc xây dựng chế, sách để trọng dụng người có đức, có tài Trong đó, cơng tác tuyên truyền giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống người đảng viên theo quy định Điều lệ Đảngnhiều cịn hình thức, chưa đủ sức động viên, khuyến khích đảng viên thường xuyên nâng cao ý chí, đạo đức cách mạng; số nơi có tình trạng việc làm đúng, gương người tốt, việc tốt không đề cao bảo vệ, khuyết điểm sai phạm chưa phê phán, xử lý nghiêm minh Cơng tác xây dựng Đảng cịn nhiều hạn chế, yếu kém, khuyết điểm kéo dài qua nhiều nhiệm kỳ chậm khắc phục, làm giảm sút lòng tin nhân dân Đảng Nếu không sửa chữa thách thức vai trò lãnh đạo 119 Đảng tồn vong chế độ Tình hình đó, nhiệm vụ đẩy mạnh nâng cao hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị đặt nặng nề, đòi hỏi phải đổi cách toàn diện Thực tế cho thấy trình độ lực đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An nhiều mặt hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn đổi đất nước nói chung địa phương nói riêng Do việc nâng cao trình độ lý luận trị u cầu cấp thiết có ý nghĩa quan trọng người cán lãnh đạo, quản lý cấp huyện Để nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán bộlãnh đạo, quản lý chủ chốt huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An giai đoạn nay, trước hết cần tập trung huy động nguồn lực đầu tư, tiếp tục đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội, thực có hiệu chương trình kế hoạch, dự án đầu phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Tạo bước chuyển biến tích cực đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, đảng viên nhân dân Tiếp tục đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng, giáo dục lý luận trị tất mặt: đổi nội dung chương trình, đa dạng hố nội dung chương trình hình thức đào tạo, bồi dưỡng, làm tốt công tác chiêu sinh, tăng cường công tác quản lý dạy học, tăng cường đội ngũ giảng viên, báo cáo viên số lượng chất lượng Đồng thời, phải tăng cường đổi công tác xây dựng Đảng, thực tốt công tác quy hoạch kế hoạch giáo dục trình độ lý luận trị cho cán bộ, đảng viên, cán bộlãnh đạo, quản lý chủ chốt gắn “đào tạo với sử dụng”, tạo điều kiện tốt cán bộ, đảng viên, cán bộlãnh đạo, quản lý chủ chốt phát huy kết giáo dục, áp dụng vào thực tế công tác cách sáng tạo Tạo động lực khuyến khích tinh thần tự giác, hăng say học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ mặt Phải quán triệt phương hướng nâng cao trình độ lý luận trị với q trình tổ chức tổng kết thực tiễn cán Đồng thời phải thực đồng bộ, quán giải pháp để nâng cao trình độ lý luận trị, phải nhận thức rõ giải pháp chủ yếu, giải pháp trước mắt mang tính tình giải pháp lâu dài 120 mang tính chiến lược Tuy nhiên, cần có vận dụng linh hoạt, sáng tạo giải pháp Có khắc phục tồn hạn chế xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp huyện có đầy đủ phẩm chất đạo đức; có trình độ chun mơn; trình độ lý luận trị; có lĩnh trị vững vàng; kiên định đường lên chủ nghĩa xã hội nghiệp đổi đất nước… Làm tốt nội dung yếu tố có ý nghĩa định đến việc nâng cao trình độ lý luận trị, phẩm chất đạo đức, lĩnh trị, tác phong làm việc, lực công tác, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt đội ngũ cán bộ, đảng viên đặc biệt cán bộ(lãnh đạo, quản lý chủ chốt)các cấp thời kỳ mới.Bởi lẽ, đội ngũ người trực tiếp truyền tải chủ trương, đường lốicủa Đảng sách pháp luật Nhà nước vào sống, cầu nối Đảng, Nhà nước với nhân dân, lực lượng tham mưu gần dân, sát dân nơi phát huy quyền làm chủ nhân dân,là lực lượng nòng cốt việc xây dựng tổ chức thực chiến lược phát triển kinh tế - xã hội huyện nhanh bền vững Nhiệm vụ giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên, cán bộlãnh đạo, quản lý chủ chốt huyện Thủ Thừa giai đoạn bồi dưỡng giới quan nhân sinh quan cách mạng cho cán bộ, đảng viên, cán bộlãnh đạo, quản lý chủ chốt nhân dân, củng cố niềm tin vào lý tưởng cách mạng, phê phán quan điểm lệch lạc, đấu tranh chống trào lưu tư tưởng sai trái thù địchgóp phần bảo vệ nghiệp cách mạng Đảng nhân dân, bảo vệ vững Tổ quốc chế độ xã hội chủ nghĩa; phát triển đội ngũ cán bộ, đảng viên từ huyện đếncơ sở vững mạnh mặt lý luận, có phẩm chất trị sáng, có trình độ khoa học kỹ thuật cao, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trước mắt, chuẩn bị tiềm lực lý luận trị cho bước phát triển sau địa phương Làm tốt cơng tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán địa bàn huyện góp phần tích cực vào việc xây dựng kiện toàn đội ngũ cán sạch, vững mạnh, vừa “Hồng” vừa “Chuyên”, trở thành lực lượng nòng 121 cốt sở, thực thắng lợi chương trình phát triển kinh tế - xã hội huyện, phấn đấu xây dựng huyện Thủ Thừa phát triển mặt nhằm thực thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp nơng thơn, chương trình xây dựng nông thôn mớixứng đáng vùng kinh tế trọng điểm phía Nam tỉnh Long An theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng tỉnh Long An (nhiệm kỳ 2010 – 2015) đề Do khuôn khổ, phạm vi đề tài chủ yếu lực tác giả hạn chế, nên vấn đề đặt giải luận văn khái quát ban đầu Theo hướng này, tác giả phải tiếp tục sâu nghiên cứu, làm rõ thêm nhiều vấn đề, sở đề giải pháp cụ thể, thiết thực để nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp huyện nhằm không ngừng đáp ứng yêu cầu địi hỏi ngày cao cơng đổi 122 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Nguyễn Lương Bằng,(2010), Đại đoàn kết dân tộc- động lực phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, Tạp chí Đại học Sài Gịn, số 2010, tr.16 Ban chấp hành TW, Quyết định số 184-QĐ/TW, ngày 03/9/2008“về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy Trường Chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương” Ban Chấp hành TW, Thông báo kết luận Ban Bí thư, số 181-TB/TW, ngày 03/9/2 “Về đổi nâng cao chất lượng hoạt động Trường trị cấp tỉnh trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện” Ban Tổ chức TW- Ban Tuyên giáo TW, Hướng dẫn 29-HD/BTCTWBTGTW, ngày 27/7/2009, Hướng dẫn thực Quyết định 185-QĐ/TW, ngày 03/9/2008, “Về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy trung tâm BDCT huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh” Bộ Chính trị TW Đảng Lao động Việt Nam,(1973), “Nghị công tác cán giai đoạn mới”,Nxb Sự thật, Hà Nội C Mác, Ph Ăngghen: Toàn tập, t.1, Nxb Sự thật, Hà Nội 1980 C.Mác Ph.Ăngghen:Tồn tập,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,1998 8.C.Mác, Ph.Ăngghen: Toàn tập, Nxb st, Hà Nội, 1981, t 25, ph I 9.C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.19 10 C.Mác Ph.Ăngghen:Tồn tập, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội,1993,t.23 11 C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.4, tr.623-62 12 C.Mác Ph.Ăngghen:Toàn tập, tập23, Nxb Chính trị quốc gia, HàNội,1993 123 13.Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, HN, 1991 14 Đảng Cộng sản Việt Nam, (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam, (2006), “Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X”, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam, (2011), “Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI”, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam, Kết luận số 94-KL/TW, ngày 28/3/2014 Ban Bí thư tiếp tục đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán lãnh đạo, quản lý cấp 18 Đảng Cộng sản Việt Nam, (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 19 Đảng huyện Thủ Thừa, Nghị Đại hội Đảng huyện Thủ Thừa lần thứ X, nhiệm kỳ 2010 – 2015 20.Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, 2001 21.Đảng Cộng sản Việt Nam, (2001), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội NxbST.H.1991 22 Đảng Cộng sản Việt Nam, (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 23 Đinh Thế Định, (2006), “Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên Đại học Vinh” Đề tài cấp Bộ 24 Hồ Chí Minh, (1995), “Tồn tập”, tập 6, Nxb trị quốc gia, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh, (1995), “Tồn tập”, tập 8, Nxb trị quốc gia, Hà Nội 26 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t 27 Hồ Chí Minh, (2000), “Tồn tập”, tập 2, Nxb trị quốc gia, Hà Nội 28 Hồ Chí Minh (1995), “Tồn tập”, tập 5, Nxb trị quốc gia, Hà Nội 29 Hồ Chí Minh, (2000), “Tồn tập”, tập 7, Nxb trị quốc gia, Hà Nội 124 30.M Rôdentan P.I- u- din (1976), “Từ điển triết học”, Nxb thật, Hà Nội 31 Nghị số 02-NQ/HU ngày 08 tháng năm 2011về đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố,trọng tâm đào tạo cán cho hệ thống trị giai đoạn 2011 - 2015 năm tiếp theo] 32.Tài liệu nghiên cứu Văn kiện Đại hội IX Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001, tr.61 33 Tài liệu nghiên cứu nghị Hội nghị lần BCH TW Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI, “Tài liệu dành cho cán chủ chốt báo cáo viên” 34 Tỉnh ủy Long An, Quyết định số 279-QĐ/TU,ngày 27/9/2011“ban hành đề án công tác cán Tỉnh giai đoạn 2011-2020 năm tiếp theo” 35 V.I Lênin, (1980), “Toàn tập”, tập 18, Nxb tiến bộ, Matxcơva 36.V.I Lênin, (1976), “Toàn tập”, tập 23, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva tr58 37.V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiếnbộ, Mátxcơva, 1980,t.23,tr.53 38 V.I.Lênin: Toàn tập, t.18, Nxb tiến bộ, Mátxcơva, 1980, tr.167 39 V.I.Lênin: Toàn tập, t.45, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 1978, tr 428 40.V I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxxcơva 1978, tr 30 41 V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1979, t 39, tr 298 42.Viện Ngôn ngữ học, (2006), “Từ điển Tiếng Việt”, NXB Đà Nẵng.tr 544- 545 125 ... luận trị 1.2 Vai trị việc nâng cao trình độ lý luận trị cho độingũ cán b? ?trong giai đoạn 36 1.2.1 Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán b? ?trong giai đoạn yêu cầu cấp bách 2.1.1 Quan điểm... đặt cán phải nâng cao trình độ lý luận trị Với ý nghĩa tầm quan trọng đó, tác giả chọn vấn đề:? ?Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán b? ?huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An giai đoạn nay? ?? làm Luận. .. TRẠNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨCÁN BỘ CHỦ CHỐT HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY4 1 2.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An