Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng anh trung học cơ sở thành phố đồng hới, tỉnh quảng bình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LƢU THỊ ÁNH TUYẾT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐỒNG HỚI, TỈNH QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LƢU THỊ ÁNH TUYẾT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐỒNG HỚI, TỈNH QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS: Nguyễn Nhƣ An NGHỆ AN - 2015 i LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, tác giả nhận đƣợc nhiều giúp đỡ, động viên, chia sẻ từ bạn bè, đồng nghiệp, quan đặc biệt từ thầy giáo, cô giáo Trƣờng Đại học Vinh Đầu tiên, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy giáo, cô giáo, cán bộ, nhân viên Trƣờng Đại học Vinh nhiệt tình giúp đỡ hỗ trợ tác giả trình học tập nghiên cứu Tác giả chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp phòng Giáo dục Đào tạo Đồng Hới tạo điều kiện cho tác giả hoàn thành khóa học Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Nhƣ An ngƣời hết lịng giúp đỡ tận tình hƣớng dẫn để tác giả hoàn thành luận văn tốt nghiệp Mặc dù có nhiều cố gắng để hồn thành luận văn này, nhƣng chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến bạn bè, đồng nghiệp quý thầy, cô để sửa chữa hồn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 10 năm 2015 Tác giả Lƣu Thị Ánh Tuyết ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN vii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Các phƣơng pháp thống kê toán học Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 iii 1.2.1 Giáo viên 10 1.2.2 Đội ngũ, đội ngũ giáo viên 12 1.2.3 Chất lƣợng, nâng cao chất lƣợng 13 1.2.4 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên 15 1.2.5 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 17 1.2.6 Giải pháp, giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 22 1.3 Ngƣời giáo viên tiếng Anh trung học sở giai đoạn 23 1.3.1 Vị trí, vai trị ngƣời giáo viên tiếng Anh THCS 23 1.3.2 Phẩm chất lực ngƣời giáo viên tiếng Anh THCS 23 1.4 Một số vấn đề lý luận nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trung học sở 27 1.4.1 Sự cần thiết nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS 27 1.4.2 Nội dung quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh 29 1.4.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS 33 Kết luận chƣơng 36 Chƣơng THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐỒNG HỚI, TỈNH QUẢNG BÌNH 37 2.1 Khái quát kinh tế - xã hội giáo dục Thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình 37 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội Thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình 37 2.1.2 Khái quát chung giáo dục thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình 38 iv 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 2.2.3 Đối tƣợng địa bàn khảo sát 42 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 42 2.3 Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình 42 2.3.1 Về số lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh 42 2.3.2 Về cấu đội ngũ giáo viên tiếng Anh 43 2.3.3 Về phẩm chất đạo đức, tƣ tƣởng trị 45 2.3.4 Về lực giảng dạy đội ngũ giáo viên tiếng Anh 48 2.3.5 Về lực giáo dục đội ngũ giáo viên tiếng Anh 52 2.3.6 Về kỹ sƣ phạm đội ngũ giáo viên tiếng Anh 52 2.4 Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh 54 2.4.1 Tác động cấp quản lý nhà nƣớc 54 2.4.2 Tác động nhà trƣờng 55 2.5 Đánh giá chung thực trạng 59 2.5.1 Những thành tựu đạt đƣợc 59 2.5.2 Những hạn chế, tồn cần khắc phục 60 2.5.3 Nguyên nhân thành tựu hạn chế 62 Kết luận chƣơng 64 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐỒNG HỚI, TỈNH QUẢNG BÌNH 66 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 66 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 66 v 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 66 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 66 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trung học sở thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình 67 3.2.1 Tăng cƣờng lãnh đạo cấp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trung học sở thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình 67 3.2.2 Nâng cao cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ 70 3.2.3 Nâng cao chất lƣợng công tác sinh hoạt tổ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh 77 3.2.4 Nâng cao chất lƣợng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học 82 3.2.5 Tăng cƣờng đầu tƣ sử dụng có hiệu sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học tiếng Anh trƣờng THCS 85 3.2.6 Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh 88 3.3 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp 91 3.3.1 Mục đích thăm dò 91 3.3.2 Phƣơng pháp thăm dò 92 3.3.3 Nội dung thăm dò 92 3.3.4 Đối tƣợng thăm dò 92 3.3.5 Kết thăm dò 93 Kết luận chƣơng 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 vi Kiến nghị 97 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Bình 97 2.2 Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Đồng Hới 98 2.3 Đối với trƣờng trung học sở địa bàn thành phố Đồng Hới 98 2.4 Đối với giáo viên tiếng Anh trung học sở 98 2.5 Đối với học sinh 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC 104 vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN THCS : Trung học sơ sở KTCNLNN : Khung tham chiếu lực ngoại ngữ GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa PPDH : Phƣơng pháp dạy học CBQL : Cán quản lý TB : Trung bình CSVC : Cơ sở vật chất viii DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1: Thống kê số lớp, cấp học, bậc học (Tính đến năm học 2014 – 2015) 38 Bảng 2.2: Tỷ lệ xếp loại học lực học sinh Tiểu học 39 Trung học sở 39 Bảng 2.3: Tỷ lệ xếp loại hạnh kiểm Học sinh Trung học sở 40 Bảng 2.4: Thống kê trình độ đội ngũ giáo viên thuộc quản lý Phòng Giáo dục thành phố Đồng Hới (Tính đến năm học 2014 - 2015) 41 Bảng 2.5: Số lƣợng tỷ lệ GV tiếng Anh số lớp (Tính đến năm học 2014 - 2015) 42 Bảng 2.6: Trình độ đào tạo GV tiếng Anh (Tính đến năm học 2014 - 2015) 43 Bảng 2.7: Thực trạng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống GV Tiếng Anh THCS (Tính đến năm học 2014 - 2015) 45 Bảng 2.8: Thực trạng lực GV Tiếng Anh (Tính đến năm học 2014 2015) 48 Bảng 3.1: Đánh giá mức độ cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 93 103 32 Trần Thị Thanh Hà (2006), Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy tiếng Anh THCS thị xã Hà Tĩnh”, Luận văn Thạc sỹ QLGD, Trƣờng Đại học Vinh 33 Trần Thị Chiên (2010), Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học, sáng kiến kinh nghiệm trƣờng Tiểu học Trần Bình Trọng, huyện Krơng Păc, tỉnh Đăk Lắk 34 Trƣờng trị Quảng Bình (2013), Đặc điểm tự nhiên, dân số, lao động giá trị truyền thống lịch sử người Quảng Bình, Quảng Bình 35 Trƣờng trị Quảng Bình (2013), Phương hướng phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Bình đến năm 2020, Quảng Bình 36 Sở GD - ĐT Quảng Bình, Báo cáo Tổng kết năm 2010 – 2014, Quảng Bình 37 V I Lê nin (1974), tồn tập, Nhà xuất Tiến Matxcơva 38 Vasilij Aleksandrovich Sukhomlinskij, Trái tim hiến dâng cho trẻ 104 PHỤ LỤC Mẫu số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý nhà trƣờng) Phiếu thiết kế nhằm tìm hiểu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh trường THCS địa bàn thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình Rất mong hợp tác đồng chí Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: I Thông tin cá nhân thân: - Tuổi: …………………… Nam Nữ - Thâm niên công tác làm cán QL: …………………… năm - Chức danh: …………………………………………………… - Trình độ chun mơn: ………………………………………… - Trình độ trị: ……………………………………………… II Kinh nghiệm đồng chí cơng tác quản lý: (Ðánh dấu X vào phương án mà đồng chí cho thích hợp) Câu : Xin đồng chí cho biết m c độ cần thiết việc dạy học môn Tiếng Anh nhà trường xu hội nhập phát tri n nay? Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Câu : Xin đồng chí cho biết ý kiến m c độ thực công tác giảng dạy môn Tiếng Anh trường đ/c? Nội dung Dạy theo phương pháp truyền thống Sử dụng nhiêu phương pháp dạy học tích cực Sử dụng nhiều phương tiện đại Tổ chức rút kinh nghiệm hàng tuần Thường Thỉnh Không xuyên thoảng 105 Câu : Xin đồng chí cho biết m c độ thực hoạt động dạy học nhiệm vụ chuyên môn khác GV TT Giải pháp M c độ thực Tốt Khá TB Chưa tốt 22 Soạn trước lên lớp Thực nội dung chương trình 44 Lên lớp theo kế hoạch, không bỏ giờ, bỏ lớp Áp dụng đa dạng hình thức lên lớp Áp dụng phương pháp dạy học mới, ứng dụng CNTT, thiết bị dạy học Dự rút kinh nghiệm, tham gia hội giảng Kiểm tra, đánh giá kết học tập người HS Sinh hoạt tổ chuyên môn Làm đồ dùng dạy học Xây dựng ngân hàng đề Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn phương pháp giảng dạy Nghiên cứu khoa học Câu 4: Từ thực tế dạy học Tiếng Anh nhà trường, đồng chí thấy yếu tố có ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động dạy học? Thái độ Tiếng Anh Sự quan tâm lãnh đạo nhà trường Kiến thức chuyên môn GV 106 Năng lực sư phạm GV Tinh thần trách nhiệm công việc GV Sự quan tâm, chia sẻ GV HS Trình độ HS Số lượng HS lóp Ý thức, tinh thần học tập HS 10 Ðiều kiện sở vật chất, phương tiện 11 Sự tác động biện pháp quản lý hoạt động dạy học Câu 5: Xin đ/c cho biết quan m tính cần thiết giải pháp quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh TT Các giải pháp M c độ cần thiết RCT Lựa chọn tổ trưởng chun mơn có phẩm chất, lực tốt có uy tín GV Tổ chức cho GV học tập bồi dưỡng chun mơn chương trình Yêu cầu GV nắm vững nội dung chương trình môn Xây dựng kế hoạch chi tiết cho học kỳ năm học Duyệt kế hoạch tổ chuyên môn, bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với kế hoạch chung toàn trường Theo dõi thực chương trình hàng tuần, hàng tháng có biện pháp xử lý kịp thời GV vi phạm quy chế chun mơn Duy trì chế độ dự giờ, thăm lớp theo kế hoạch dự CT KCT 107 đột xuất cần thiết có rút kinh nghiệm đánh giá Chỉ đạo chặt chẽ to chuyên môn sinh hoạt theo nề nếp, đảm bảo chất lượng hiệu cao giảng dạy Tăng cường công tác tra, kiểm tra GV thực quy định chuyên môn, nhằm đánh giá xếp loại GV hàng tháng Tổ chức hội nghị trao đổi chuyên đề, tổng kết kinh nghiệm thực chương trình Tổ chức cho GV tham quan học tập kinh nghiệm trường tỉnh Thường xuyên kiểm tra trang thiết bị phục vụ việc dạy học mơn Tiếng Anh có kế hoạch bổ sung mua sắm thiết bị dạy học đại Câu 6: Theo đồng chí, yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh Hiệu trưởng? M c độ ảnh hưởng TT Các yếu tố Khơng Ít ảnh Ảnh hưởng Ảnh ảnh hưởng nhiều hưởng hưởng Nhận thức GV vai trị, vị trí việc QL hoạt động DHNN nói chung, Tiếng Anh nói riêng GV nắm vững quy chế chuyên môn nhiệm vụ người GV nhiều 108 Mức độ phù hợp, kịp thời biện pháp QL hoạt động dạy học Tiếng Anh Sự phối hợp nhịp nhàng Hiệu trưởng, tố trưởng GV Chất lượng đội ngũ GV Tiếng Anh Sự quan tâm Ban Giám hiệu Sự phối hợp tổ chức đồn thể có liên quan đến hoạt động dạy học Tiếng Anh Ðiều kiện sở vật chất, thiêt bị dạy học Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí 109 Mẫu số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho tổ trƣởng GV giảng dạy môn Tiếng Anh nhà trƣờng) Phiếu thiết kế nhằm tìm hiểu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh trường THCS địa bàn thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình Rất mong hợp tác đồng chí Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: Thơng tin cá nhân thân: Tuổi: Nam: Nữ: Thâm niên công tác: Trình độ chun mơn: Kinh nghiệm đồng chí công tác giảng dạy nhận định công tác quản lý nhà trường: (Ðánh dấu X vào phương án mà đồng chí cho thích hợp) Câu 1: Xin đồng chí cho biết m c độ cần thiết việc dạy học môn Tiếng Anh nhà trương xu hội nhập phát tri n nay? 1 Rất cần thiết 1 Cần thiết 1 cần thiết 1 Khơng cần thiết Câu 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến thực trạng nội dung chương trình, sách giáo khoa môn Tiếng Anh trường nay? Nội dung chương trình Tài liêu tham khảo Sách giáo khoa phục vụ cho dạy học Phù Tương đối Không Không Ðủ hợp phù họp phù hợp Thiếu Khơng Ðủ có Thiếu có 110 Câu 3: Theo đồng chí kết học tập môn Tiếng Anh HS trường nào? Tốt: % Khá: % Trung bình: % Yếu: % Câu 4: Xin đ/c cho biết quan m m c độ thực thường xuyên công tác quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh trường đồng chí M c độ thực TT Công tác TX Thỉnh thoản Lựa chọn tổ trưởng chun mơn có phẩm chất, lực tốt có uy tín GV Tổ chức cho GV học tập bồi dưỡng chuyên môn chương trình Yêu cầu GV nắm vững nội dung chương trình mơn Xây dựng kế hoạch chi tiết cho học kỳ năm học Duyệt kế hoạch tổ chuyên môn, bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với kế hoạch chung toàn trường g TB Y 111 Theo dõi thực chương trình hàng tuần, hàng tháng có biện pháp xử lý kịp thời GV vi phạm quy chế chun mơn Duy trì chế độ dự giờ, thăm lớp theo kế hoạch dự đột xuất cần thiết có rút kinh nghiệm đánh giá Chỉ đạo chặt chẽ tổ chuyên môn sinh hoạt theo nề nếp, đảm bảo chất lượng hiệu cao giảng dạy Tãng cường công tác tra, kiểm tra GV thực quy định chuyên môn, nhằm đánh giá xếp loại GV hàng tháng Tổ chức cho GV tham quan học tập kinh nghiệm trường tỉnh 10 Thường xuyên kiểm tra trang thiết bị phục vụ việc dạy học mơn Tiếng Anh có kế hoạch bổ sung mua sắm thiết bị dạy học đại 112 5: Xin đồng chí biếtcủa ý kiến độ thực biện pháp quản 1.3 Câu Quản Phân lý hoạt công động GVcho lên giảng lớp dạy GV họpvề Tiếng lýmvà cAnh kịp tronghiện trường lý3.1 mộtthời số nội dung sau đâyvụở soạn trường Quản lý nhiệm bàiđ/c: chuẩn bị TT lên Chỉ Giải 1.4 lớp đạo xâyGV dựng kếpháp hoạch dự giờ, thăm định kỳ 3.2 lớp Quản lý giờđột dạyxuất lớp học M c độ thực Tốt Khá TB 1.5 Thường xuyên kiểm traphương việc hiệndạy kế Thực trạnglýquản kếtiến hoạch dạythực học 3.3 Quản việc lý cải pháp hoạch môn GVmônpháp học,Quản ápcủa dụng lýbộkếlinh hoạch hoạt giảng cáccác phương dạy học phù 1.1 Thực Hiệu hợp với trưởng trạng môn quản tronglýtừng việckỳ ki m tra,năm đánh họcgiá kết học tập HS 2.1 3.4 1.2 Qn vaiứng trị,dụng mục CNTT, đích việcbịkiểm Quản triệt lý việc thiết dạy tra, đánh giảnggiảng viên dạy GV học vàogiá dạy học Quản lý kếcho hoạch qua hoạch nhân lịch báo 3.5 thông Quản lý kế việccho dự GV giờ,cávê đánh giávàvàpháp, rút kinh 2.2 Bồi dưỡng phương kỹ giảng nghiệm câu dạy hỏi việc đề thi thuật xâysau dựng 3.6 2.3 3.7 Quản lý sinh hoạt chuyên môn Chỉ cho động GV làm việc xác dạy địnhhọc nội Quảnđạo lý hoạt đồ dùng dung cầnquản kiểmlýtra, đánh đối lực với họcGV Thực trạng nâng caogiá đội ngũ đượctriệt phâncho công đề thithức tầm 4.1 phần Quán GVranhận 2.4 Chỉtrọng đạo quy (ra dưỡng, đề, duyệt đề, quan trình cơngratácđềbồi nâng in đề, độ bảochun mật) caoấntrình mơn, thực nghiệp vụ quy nghiêm túchoạch đào tạo, bôi dưỡng 4.2 chếXây dựng kế 2.5 Tổ cao chứctrình coi thi quymơn, chế nghiêm nâng độ chuyên nghiệp vụ túc cho GV 2.6 4.3 Tổ chức việc chấm thi,chuyên công bố hội thảo đềkết đổi quy chế,pháp nghiêm phương dạy túc học 2.7 4.4 Thường kiểm tra việc Ðề xuất xuyên với Ban Giám hiệu thực nhà trường đề, chức chấm có biện pháp xử tạo tổ điều kiệnthi, cho thi GVvà tham gia khóa lý thời cán vi phạm bồikịp dưỡng để nâng caobộtrình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm Yếu 113 4.5 Có biện pháp (thi đua, khen thưởng ) tạo động lực để động viên GV tích cực tự bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn khả sư phạm M c độ thực biện pháp quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học 5.1 Lập kế hoạch trang bị sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học Tiếng Anh 5.2 Xây dựng nội quy, quy định sử dụng phương tiện dạy học 5.3 Tham mưu với cấp ủy Ban Giám hiệu nhà trường việc xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng mục tiêu đào tạo xu hội nhập 5.4 Tô chức bôi dưỡng kỹ sử dụng phương tiện kỹ thuật, thiết bị dạy học Tiếng Anh 5.5 Xây dựng kế hoạch nâng cấp bảo dưỡng thiết bị dạy học Tiếng Anh Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí 114 Mẫu số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho HS THCS) Phiếu thiết kế nhằm tìm hiểu việc thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh trường THCS địa bàn thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình Rất mong hợp tác em Em vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô cần chọn: Thông tin cá nhân thân Xin em vui lịng cung cấp cho tơi sổ thông tin sau: HS khối: Nam: Nữ: Trường: Kinh nghiệm HS việc học Tiếng Anh Bạn có thích học Tiếng Anh trường khơng? a Rất thích b Có thích c Khơng thích d Khơng thích Học Tiếng Anh với em khó kĩ nãng nào? a Nghe c Ðọc b Nói d Viết Em cảm thấy tham gia vào hoạt động học Tiếng Anh? a Tự tin c Thích thú, động viên b Bối rối căng thẳng d Chán e Không thoải mái Các phương pháp giảng dạy GV vói em nào? a Dễ hiểu c Bình thường M c độ ki m tra em nào? b Khó hiểu d Khơng hiểu 115 a Rất khó c Bình thường b d Khó Dễ Thời gian làm ki m tra định kì là: a Rất hợp lý b Họp lý c Bình thường d Không hợp lý Xin chân thành cảm ơn hợp tác em 116 Mẫu số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán QL, tổ trưởng GV nhà trường) Phiếu thiết kế nhằm tìm hiểu cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh trường THCS địa bàn thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình Rất mong hợp tác ðồng chí Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh cách đánh dấu X vào mục phù hợp M c độ cần thiết: Rất cần thiết (RCT); cần thiết (CT) cần thiết (ICT); Khơng cần thiết (KCT) Tính khả thi: Rất khả thi (RKT); Khả thi (KT) khả thi (IKT); không khả thi (KKT) TT Các giải pháp đề xuất M c độ cần thiết RCT CT Tăng cƣờng lãnh đạo cấp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trung học sở thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình Nâng cao cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ M c độ khả thi ICT KCT RKT KT IKT KKT 117 Nâng cao công tác sinh hoạt tổ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh Nâng cao chất lƣợng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học Tăng cƣờng đầu tƣ sử dụng có hiệu sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học tiếng Anh trƣờng THCS Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí ... trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở địa bàn thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trung học sở. .. đội ngũ giáo viên tiếng Anh trung học sở Chƣơng Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trung học sở thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình Chƣơng Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội. .. cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trung học sở thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Sơ lƣợc lịch