=> Miêu tả ngoại đề của tác giả thông qua hàng loạt câu hỏi và lời bình luận: Hình ảnh của một con người phi thường, lãng mạn2. Củng cố: Cảm nhận của em về nhân vật Giăng van giăng.[r]
(1)Ngày soạn: 05/4/2014 Tiết: 101-102 – Đọc văn
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN V Huy- gô A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Kiến thức: Nắm nét đặc trưng bút pháp lãng mạn qua hư cấu, diễn biến và nghệ thuật văn Cảm nhận sức mạnh tình thương u mà Huygơ muốn gửi gắm 2 Kĩ năng: RLKN tóm tắt, phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật tác phẩm tự sự. Thái độ: Giáo dục lịng kính trọng thương yêu người
B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên:
- Trang bị: SGK, SGV, chuẩn KTKN, giáo án, TLTK
- Phương pháp: đọc hiểu - đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh, tái hiện, đàm thoại nêu vấn đề hệ thống câu hỏi thảo luận nhóm
Học sinh:
- Phương tiện: sgk, ghi, soạn - Chuẩn bị: Soạn theo câu hỏi SGK
C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp.
Kiểm tra cũ: Truyện ngắn Người bao hình tượng Bêlicốp để lại em ấn tượng cảm xúc gì?
-Vì nói truyện ngắn Người bao có ý nghĩa thời rộng rãi sâu sắc? Bài mới:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1:Đọc hiểu tiểu dẫn
( RLKN tóm tắt)
HS đọc tiểu dẫn SGK tóm tắt nội dung GV chuẩn xác kiến thức
- Phần tiểu dẫn SGK trình bày nội dung ? Tóm tắt ?
? Đọc phần tóm tắt nội dung tác phẩm
I Đọc hiểu tiểu dẫn. 1 Tác giả
- Vích-to Huy-gơ : 1802-1885
- Cuộc đời gắn kiền với nước Pháp kỷ 19 Từ nhà thơ thần đồng, quí tộc thành nhà văn lãng mạn có tư tưởng dân chủ, đứng phía nhân dân chống lại quyền phong kiến phản động
- Nhà văn Pháp chôn cất hầm mộ điện Păng tê ông – nơi dành riêng cho vua chúa danh tướng
- V Huygơ - danh nhân nhân văn hố giới
- Tác phẩm đồ sộ :
+ Tiểu thuyết : Nhà thờ Đức bà Pari, Chín mươi ba, Những người khốn khổ…
+ Thơ ca : Lá thu, Tia sáng bóng tối, Trừng phạt…
+ Kịch: Héc na ni…
2 Tác phẩm Những người khốn khổ.
- Cấu trúc: Gồm phần, 2000 trang, hàng trăm nhân vật
(2)Nội dung từ đầu đến đoạn trích :
Giăng van giăng- thợ xén cây- bị kết án tù khổ sai lấy trộm bành mì cho đứa cháu đói khát lần vượt ngục không thành Sau 19 năm tù đầy Giăng van giăng tha bị người xua đuổi Được giám mục Mirien cảm hố, ơng tâm làm lại đời Nhờ nghị lực, thông minh may mắn, Giăng văn giăng trở thành thị trưởng Mađơlen chủ nhà máy sản xuất thuỷ tinh giàu có Ơng sức làm việc thiện Để cứu người nghèo bị bắt kết án oan, Giăng van giăng định tự tố cáo với nhà chức trách chờ cảnh sát đến bắt
Hoạt động 2.Đọc hiểu văn bản. Thao tác 1:Đọc – hiểu khái quát. GV hướng dẫn HS đọc văn - Cảm nhận chung văn bản? thao tác 2: Đọc – hiểu chi tiết ( RLKN phân tích, thảo luận nhóm)
Trao đổi cặp GV gọi trình bày, nhận xét cho điểm
- Nhân vật Gia ve ? Đại diện cho lực xã hội?
- Tìm hình ảnh, chi tiết miêu tả chân dung nhân vật Gia ve ?
- Thái độ tính cách Gia ve đối diện với Giăng van giăng ?
Hết tiết 1, sang tiết 2
Trao đổi thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức
Nhóm 1+2: Tìm hình ảnh, chi tiết miêu tả ngôn ngữ, cử chỉ, thái độ hành
nhân vật GiăngVangiăng từ tù đến lúc qua đời, với thông điệp : Trên đời, có điều thơi, thương u nhau.
- Tóm tắt tác phẩm: SGK 3 Đoạn trích.
- Xuất xứ: Trích chương IV, 8, phần I, tập
- Tóm tắt nội dung đoạn trích
Người cầm quyền khơi phục uy quyền kể lại tình tra cảnh sát Gia ve – thần ác sát giới tội phạm dẫn lính đến bắn Giăng Van giăng ơng chứng kiến cảnh cô thợ khâu Phăng tin hấp hối
II Đọc hiểu văn bản. 1 Đọc – hiểu khái quát. - Đọc
- Cảm nhận chung 2 Đọc – hiểu chi tiết.
a/ Hình tượng nhân vật Gia ve.
- Chánh tra cảnh sát, người cầm quyền khôi phục uy quyền, ác thú giữ nhà cho quyền tư sản
- Giọng nói ác thú gầm, cặp mắt phóng vào tội phạm móc sắt, cười ghê tởm phơ hai hàm
- Chỉ hai tiếng: Mau lên: cộc lốc, ngắn ngủi, mà đã có man rợ, điên cuồng - Hắn vừa xấu hổ, nhục nhã vừa căm tức trước mạnh mẽ lòng nhân hậu Giăng van giăng
- Hắn hê, khoái trá đắc thắng thú săn mồi
- Không động lịng thương trước lời nói, hành động Phăng tin hấp hối
- Hắn nể sợ trước sức mạnh phi phàm lĩnh Giăng van Giăng
-> Nghệ thuật ẩn dụ so sánh: Chân dung độc đáo, đầy ấn tượng Chân dung người – thú
b Hình tượng Giăng Van giăng.
- Từ ông thị trưởng Ma len giàu có sang trọng trở thành tên tù khổ sai Giăng Van giăng khốn khổ
- Cử điềm tĩnh, ngôn ngữ nhẹ nhàng, nhã nhặn, không khiếp sợ trước Gia ve
(3)động Giăng Van giăng?
Nhóm 3+4 Nghệ thuật kể chuyện góp phần làm bật hình tượng nhân vật Giăng Van giăng nào?
Hình tượng người anh hùng lãng mạn đối lập với cường quyền – nhân vật trung tâm
được Huygô dồn hết tâm huyết bút lực đẻ miêu tả qua gửi gắn thơng điệp tình thương u người
Hoạt động 3: Tổng kết. HS đọc ghi nhớ SGK
của ông trở nên mạnh mẽ, liệt
Sự bình tĩnh ơng cho Gia ve khiếp sợ, không dám tay
- Sẵn sàng chịu bắt sau hoàn tất thủ tục cần thiết để tiễn đưa Phăng tin vào cõi vĩnh
-> Miêu tả trực tiếp: Ngôn ngữ, cử chỉ, hành động >< với Gia ve
-> Miêu tả gián tiếp qua Phăng tin, qua bà Xơ : Hình ảnh vị cứu tinh, đấng cứu
=> Miêu tả ngoại đề tác giả thơng qua hàng loạt câu hỏi lời bình luận: Hình ảnh người phi thường, lãng mạn III Tổng kết.
Ghi nhớ - SGK
D Củng cố, dặn dò:
1 Củng cố: Cảm nhận em nhân vật Giăng van giăng? 2 Dặn dò:- Hs học bài.
- Soạn mới: Luyện tập thao tác lập luận bình luận
Ngày soạn: 05/4/2014 Tiết: 103 – Đọc văn
LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
(4)2 Kĩ năng: : RLKN lập luận bình luận việc nhận xét, đánh giá, bàn bạc số vấn đề cụ thể
Thái độ: Nâng cao ý thức vận dụng kĩ lập luận bình luận. B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
Giáo viên:
- Trang bị: SGK, SGV, chuẩn KTKN, giáo án, TLTK
- Phương pháp: đọc hiểu - đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh, tái hiện, đàm thoại nêu vấn đề hệ thống câu hỏi thảo luận nhóm
Học sinh:
- Phương tiện: sgk, ghi, soạn - Chuẩn bị: Soạn theo câu hỏi SGK
C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp.
Kiểm tra cũ: Nêu mục đích yêu cầu cách bình luận?
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Xác định qui trình viết bài
văn lập luận bình luận
HS đọc yêu cầu tập thực theo hướng dẫn
Các nhóm làm việc độc lập
Yêu cầu HS đọc đề SGK gợi ý - Đề thuộc kiểu đề gì?
- Xác định PPNL PVTL cần vận dụng?
GV: Có thể viết tất mặt vấn đề, chọn vài khía cạnh Ví dụ: nói cảm ơn, xin lỗi; giao tiếp với bạn bè
Bài viết có bố cục ba phần, phần thân có hai luận điểm:
1: Thực trạng lời ăn tiếng nói học sinh
2: Khẳng định vấn đề theo chuẩn mực
GV: yêu cầu HS lập dàn ý -> viết (HS chọn khía cạnh vấn đề
GV: để bình luận vấn đề cần phát triển trình bày bình luận theo bước nào?
HS trả lời
1 Qui trình viết văn lập luận bình luận.
Đề tài : Lời ăn tiếng nói học sinh văn minh, lịch.
- Kiểu bài: bình luận vấn đề xã hội
- Nội dung: lời ăn tiếng nói học sinh lịch, văn minh
- PPNL: CM, PT, BL …
- PVTL: sống ngày, trường học
2 Lập dàn ý
- Trong giáo tiếp người với người, quy tắc đòi hỏi phải thực nói lời "cám ơn" sau "cám ơn"
- Đối với lời ăn tiếng nói học sinh văn minh lịch nói lời "cám ơn" chứng tỏ hiểu biết nếp sống có văn hố giao tiép ngày
- Cần tập làm quen với lời "cám ơn" biết "cám ơn" sống ln địi hỏi phải có thái độ văn minh, lịch ứng xử
3 Tiến trình lập luận
- Bước 1: nêu tượng (vấn đề) cần bình luận
- Bước 2: đánh giá tượng (vấn đề) cần bình luận
(5)Hoạt động 2: Trình bày luận điểm
GV gọi HS trình bày trước lớp Nhận xét cho điểm
( RLKN tìm luận điểm)
Hoạt động 3: HS đọc viết tham khảo SGK.
bình luận
2 Trình bày luận điểm trước lớp. Yêu cầu: Luận điểm rõ ràng, xác 3 Tham khảo số viết SGK. D Củng cố, dặn dò: