SKKN một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp MỤC LỤC MỞ ĐẦU……………………………………………………………………………………… Lí chọn đề tài…………………………………………… ……… Mục đích nghiên cứu……………………………………… Khách thể đối tượng nghiên cứu………………………………… Giả thuyết khoa học………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………… Phạm vi nghiên cứu………………………………………………… 5 5 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………… NỘI DUNG…………………………………………………………… CHƯƠNG CƠ SỚ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lý luận việc rèn kĩ viết chữ đẹp cho học sinh tiểu học ……………………………………………………………………… 1.2 Thực tiễn việc rèn viết chữ đẹp cho học sinh tiểu học……… Kết luận chương 1……………………………………………… 10 12 CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ VIỆC RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC NƠI TÔI CÔNG TÁC 2.1 Đặc điểm chung trường Tiểu học nơi công tác…………… 12 2.2 Thực trạng việc rèn chữ cho học sinh lớp trường tiểu học nơi công tác………………………………………………………… 13 Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 2.3 Những thuận lợi khó khăn việc rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1……………………………………………… 15 Kết luận chương 2:……………………………………………… 17 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐÚNG, VIẾT ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC NƠI TÔI CÔNG TÁC 3.1 Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp trường tiểu học nơi công tác……………………………… 3.1.1 Phân loại học sinh……………………………………………… 18 18 3.1.2 Hướng dẫn học sinh tư ngồi viết cách cầm bút đúng……………………………………………………………… 3.1.3 Dạy tốt kĩ thuật viết nét bản…………………… 3.1.4 Dạy viết theo nhóm chữ cái………………………………… 3.1.5 Dạy kĩ thuật viết thao tác viết liền mạch…………… 18 19 21 25 3.1.6 Sử dụng hiệu đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học đồ dùng học tập học sinh……………………………………………… 27 3.1.7 Tổ chức hình thức học tập phong trào thi đua học sinh………………………………………………… 30 3.1.8 Bồi dưỡng cho học sinh say mê luyện tập tinh thần tâm rèn viết đúng, viết đẹp…………………………………………………… 3.2 Thực nghiệm khoa học kết quả………………………………… Kết luận chương 3……………………………………………… 31 32 33 Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận……………………………………………………………… Khuyến nghị………………………………………………………… 35 36 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chúng ta biết Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, học sinh lớp Phân môn Tập viết trang bị cho học sinh chữ La tinh yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa này, Tập viết khơng có quan hệ mật thiết với chất lượng học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học tiếng Việt nhà trưởng kĩ viết chữ Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập tốt ngược lại viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập em Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Viết chữ đẹp khơng góp phần quan trọng vào trình học tập học sinh mà rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật khiếu thẩm mĩ Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc ” Từ việc nắm vững đặc điểm tâm sinh lí học sinh yêu cầu chữ viết, đồng nghiệp khác băn khoăn, trăn trở suy nghĩ: Làm để giúp cho học sinh lớp viết viết đẹp? Đó điều mà tất phải quan tâm Từ năm học 2001 - 2002, Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi “Viết chữ đẹp" giáo viên học sinh tồn Quốc Từ đến phong trào rèn chữ viết đẩy mạnh hầu hết trường học Vì để hướng ưng phong trào "Viết chữ đẹp" góp phần nhỏ bé vào việc rèn luyện "Nét chữ - Nết người” cho học sinh, chọn đề tài: "Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp " để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng việc rèn chữ cho học sinh cho học sinh lớp trường tiểu học nơi công tác, từ tìm biện pháp tốt giúp học sinh viết đúng, viết nhanh viết đẹp mẫu chữ Bộ Giáo dục ban hành đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chung nhà trường Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Phương pháp dạy học Tập viết tiểu học Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp trường tiểu học nơi công tác Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng đưa biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp vào giảng dạy cách hợp lý, nghiêm túc kết chữ viết cửa học sinh nâng lên đồng thời góp phần vào việc nâng cao chất lượng học tập học sinh nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài cần hoàn thành nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh tiểu học - Nghiên cứu thực trạng việc rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp trường Tiểu học nơi công tác - Đề xuất tổ chức thực nghiệm biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp trường Tiểu học nơi công tác Phạm vi nghiên cứu - Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học - Địa bàn nghiên cứu: trường tiểu học nơi công tác - Đối tượng điều tra thực nghiệm: giáo viên học sinh lớp 1, trường tiểu học nơi công tác - Thời gian: năm học 2015- 2016 Phương pháp nghiên cứu Các biện pháp kết hợp sử dụng nghiên cứu đề tài 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Nghiên cứu sách, tài liệu tham khảo, văn bản, luật giáo dục, điều lệ trường tiểu học, nhiệm vụ năm học tài liệu có liên quan đến đề tài Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra (bằng phiếu điều tra) kết hợp với phương pháp quan sát, đàm thoại, trò chuyện, dùng để khảo sát thực trạng chữ viết chất lượng giáo dục học sinh Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 7.3 Nhóm phương pháp thực nghiệm sư phạm: Được sử dụng thử nghiệm biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1, trường tiểu học nơi tơi cơng tác 7.4 Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: Phương pháp thống kê tốn học dùng để thống kê, phân tích số liệu điều travà thực nghiệm tính phần trăm, tính trung bình chương chương Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỚ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lý luận việc rèn kĩ viết chữ đẹp cho học sinh tiểu học 1.1.1 Căn khoa học đề tài nghiên cứu a Căn vào mục tiêu giáo dục tiểu học Như biết: “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sở ” Hơn chương điều mục tiêu giáo dục tiểu học rõ : “Tiếng việt ngơn ngữ thức dùng nhà trường ” Chính lẽ để học sinh tiểu học có sở ban đầu vững việc đọc viết chữ việt điều quan trọng b Căn nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 trường tiểu học nơi công tác Năm học 2015 - 2016 năm học thực Nghị Đại hội XI Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, giáo dục tiểu học tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm nhằm đẩy mạnh phát triển giáo dục, tạo môi trường dạy học thân thiện, tích cực Năm học 20152016 trưịng tiểu học tơi cơng tác có 12 lớp với 24 cán giáo viên Trong năm học nhà trường giữ vững danh hiệu trường tiên tiến Quận , đội ngũ Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp giáo viên tham dự kì thi giáo viên giỏi cấp Quận đạt kết tốt, đội ngũ học sinh giỏi tham dự kì thi giải tốn qua mạng cấp Quận, thi viết chữ đẹp cấp Trường đạt thành tích tốt c Căn vào đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học Lứa tuổi học sinh Tiểu học lứa tuổi biến đổi tâm sinh lý hoạt động trẻ Đối với học sinh Tiểu học lớp đầu cấp ( lớp đến lớp 3) tri giác em mang nhiều màu sắc cảm xúc Các em dễ bị hấp dẫn hình thức bên ngồi, khả phân tích tổng hợp, quan sát Tư em chủ yếu tư trực quan cụ thể, chưa hướng tới dấu hiệu chất tượng Do nhóm lứa tuổi nội dung chương trình Tiếng Việt nói chung nội dung chương trình phân mơn Tập viết nói riêng cần có đặc điểm, yêu cầu khác để tận dụng kinh nghiệm học sinh việc dạy sử dụng phát triển lời nói cho em 1.1.2 Vị trí, vai trị việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học Chữ viết phát minh gây ấn tượng nhất, thành tựu đánh dấu phát triển nhân loại Việc hình thành xây dựng thói quen tốt chữ viết cho học sinh nội dung giáo dục quan trọng Mặt khác, chữ viết cịn thể văn hố, tinh hoa dân tộc ơng cha từ xưa có truyền thống hiếu học, coi trọng nhân tài, đặc biệt người “Văn hay - Chữ tốt” Trong thực tế, qua chữ viết người ta nhận vài nét tính cách họ Nhưng quan trọng với lời nói, chữ viết phương tiện giao tiếp người Chữ viết đúng, sạch, đẹp, rõ ràng khơng giúp người đọc dễ hiểu mà cịn tạo thiện cảm với người đọc Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Khi đủ tuổi vào lớp , em phát âm số âm tiếng mẹ đẻ Một số em học mẫu giáo nhận dạng chữ cái, biết gọi tên chữ chữ chưa biết dùng ký hiệu để ghi lại âm vị Môn học Tiếng Việt giúp em nắm kiến thức ngôn ngữ Học để giao tiếp ngôn ngữ, học để cảm nhận hay, đẹp ngôn từ Tiếng Việt phần hiểu vấn đề sống Tập viết giúp học sinh rèn luyện kĩ giao tiếp mà cịn góp phần khơng nhỏ vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt Mác Ăng - Ghen đánh giá cao vai trò chữ viết coi mốc đánh dấu bước tiến vượt bậc trình phát triển văn minh nhân loại Như vậy, môn Tiếng Việt lớp móng bậc Tiểu học Dạy Tiếng Việt lớp có nhiệm vụ lớn lao trao cho em chìa khố để vận dụng chữ viết học tập công cụ để em sử dụng suốt đời Đối với học sinh lớp yêu cầu quan trọng học Tiếng Việt đọc thông viết thạo mà cần thiết chất lượng chữ viết Vậy người giáo viên phải giúp cho học sinh lớp có kỹ viết quy trình, sở để em viết chữ đẹp, rõ ràng, linh hoạt, mẫu chữ lớp Kỹ viết thực hành trước hết phần tập viết Học vần, tiết Tập viết củng cố hồn thiện mơn học khác Đồng thời với việc rèn chữ đẹp em học sinh có hội rèn luyện tính cẩn thận, khoa học, óc thẩm mĩ, tình u Tổ quốc, u đất nước tiếng mẹ đẻ 1.1.3 Vài nét chương trình dạy học tập viết lớp a Mục tiêu việc dạy học tập viết cho học sinh lớp - Về kiến thức: Dạy học sinh khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, tọa độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ cái…Từ hình thành Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết - Về kĩ năng: Dạy học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo chữ ghi tiếng đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh đẹp Ngoài tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày viết kỹ đặc thù việc dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm - Về thái độ: rèn cho học sinh tính cẩn thận, kiên trì khiếu thẩm mĩ b Chương trình dạy tập viết lớp Trong chương trình tiểu học, dạy tập viết trình liên tục mức độ tăng dần từ dễ đến khó Để rèn kĩ viết chữ phải quan tâm từ lớp đầu cấp lớp Với khối lớp nội dung dạy học tập viết có khác lại có liên quan mật thiết với Với chương trình Tập viết lớp 1, học sinh được: - Viết chữ cỡ vừa, viết vần, tiếng - từ ứng dụng cỡ nhỏ - Bước đầu làm quen với chữ viết hoa Tô chữ hoa viết chữ số theo cỡ vừa Yêu cầu cần đạt là: Học sinh biết viết rõ ràng chữ viết thường; ghi dấu vị trí 1.2 Thực tiễn việc rèn viết chữ đẹp cho học sinh tiểu học Trẻ em đến trường đế học đọc, học viết Nếu phân môn Tập đọc Học vần giúp trẻ biết đọc thông mơn Tập viết giúp trẻ viết thạo Trẻ đọc thông, viết thạo giúp cho trẻ tiếp thu nhanh hơn, học tốt Kết việc rèn chữ viết cho học sinh ngày một, ngày hai mà có mà đỏ kết q trình dày cơng khổ luyện thầy trò 10 Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Chúng ta thời đại mới, thời đại cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, thời đại thông tin bùng nổ Những bước tiến vượt bậc khoa học kỹ thuật hình thành mơi trường giao tiếp phạm vi toàn cầu Thư điện tử dần thay thư viết tay Mọi người thường ngồi với máy tính đế soạn thảo văn thay cầm bút viết giấy Muốn kiểu dáng, kích cỡ, đường nét chữ có máy tính xử lý Con người dần đối mặt với nguy "Vi tính hố" đời sống Việc rèn chữ viết người bị chìm vào quên lãng Từ trước đến vai trò người giáo viên đặc biệt giáo viên Tiểu học phải giúp học sinh có ý thức từ nét chữ Ý thức trình rèn chữ viết giúp em hình thành tư học tập tiến bồi đắp tư chất đạo đức tốt Hiện nay, nhiều thi " Viết chữ đẹp" giành cho học sinh tiểu học ngày nhiều người quan tâm ủng hộ Việc rèn luyện kĩ viết đòi hỏi người học phải tri giác xác, nắm vững thao tác kĩ thuật kiên trì lặp lặp lại Trong trình rèn luyện kĩ viết chữ, học sinh nhỏ tuổi gặp số khó khăn tri giác em thiên nhận biết tổng quát đối tượng Trong đó, để viết chữ, người viết phải tri giác cụ thể, chi tiết nét chữ, động tác kỹ thuật tỉ mỉ Do vậy, tiếp thu kĩ thuật viết chữ, học sinh không tránh khỏi lúng túng, khó khăn Học sinh tiểu học thường hiếu động, thiếu kiên trì, khó thực động tác đòi hỏi khéo léo, cẩn thận Để giúp cho học sinh khắc phục nhược điểm trên, người giáo viên phải có đức tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố đảm bảo thành công việc rèn kỹ viết chữ đúng, viết chữ đẹp cho học sinh Chữ viết mang tính thực hành cao, việc học sinh nắm kiến hức việc viết chữ kỹ thuật viết rèn viết chữ đẹp 11 Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp yêu cầu quan trọng cần thiết Vì cần ý rèn cho học sinh tính cẩn thận, sáng tạo viết Nhận thức điều người giáo viên phát huy vai trị việc hướng dẫn em tập viết, từ tạo cho em ý thức hướng tới rèn luyện tư cách đạo đức tốt, trở thành công dân gương mẫu, góp phần xây dựng đất nước ngày đẹp Kết luận chương Dạy tập viết không truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết mà rèn kỹ thuật viết chữ Trong trường tiểu học, việc dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần, tả, tập làm văn, việc ghi vào môn học, luyện viết chữ đẹp học sinh Việc rèn chữ viết cho học sinh cịn mơi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Nhưng muốn viết thạo trẻ phải gắng công khổ luyện dìu dắt tận tình thầy giáo, cô giáo CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ VIỆC RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC NƠI TÔI CÔNG TÁC 2.1 Đặc điểm chung trường Tiểu học nơi công tác Trường Tiểu học nơi công tác nằm địa bàn Quận Đại đa số học sinh trường em địa bàn tổ dân phố Năm học 2015 - 2016 tổng số cán giáo viên nhân viên nhà trường 28 người Ban giám hiệu người Số giáo viên trực tiếp giảng dạy 12 Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 24 người Tổng số học sinh có 300 học sinh, với tổng số 12 lớp Khối có lớp, lớp có 28 học sinh Về trình độ đào tạo chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nhà trường đạt 100% đạt chuẩn chuẩn Đội ngũ giáo viên trường hầu hết giáo viên trẻ, động, nhiệt tình, u nghề mến trẻ có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn công tác chuyên môn sống Đội ngũ giáo viên không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ qua dự giờ, qua nghiên cứu tập san ngành Tập thể giáo viên nhà trường tập thể đồn kết trí cao Họ người ln có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác giao ln đánh giá hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Hầu hết học sinh trường có tinh thần học tập tốt, tự giác, tích cực tham gia vào hoạt động học tập nên chất lượng nâng lên rõ rệt Phụ huynh thường xuyên quan tâm đến con, động viên, nhắc nhở ý thức việc học tập nên góp phần hỗ trợ lớn đến kết học tập em 2.2 Thực trạng việc rèn chữ cho học sinh lớp trường tiểu học nơi công tác 2.2.1 Thực trạng việc rèn chữ cho học sinh lớp trường tiểu học nơi công tác Thực tế tiết day Tập viết, giáo viên khối trường tiểu học nơi công tác thường sử dụng hình thức rèn chữ cho học sinh sau: - Hình thức thứ nhất: Luyện thao tác chuẩn bị viết chữ - Hình thức thứ hai: Luyện viết chữ bảng học sinh - Hình thức thứ ba: Luyện tập viết tập viết - Hình thức thứ tư: Luyện tập viết chữ hoa học môn học khác 13 Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Trong Tập viết, đa số giáo viên thường sử dụng phương pháp dạy học điển hình như: - Tổ chức nhóm: Việc phân chia nhóm để tạo mối quan hệ tình cảm bạn bè với nhau, giúp đỡ học tập nhằm em thi đua lẫn - Thi đua nhóm: Cho nhóm thi đua với nhau, nhóm có nhiều viết đẹp nhóm nhận cờ thi đua lớp - Trò chơi học tập: Việc xây dựng trò chơi học tập tập viết hình thức tổ chức lớp học, hoạt động dạng: “Học mà chơi - chơi mà học” Trong trò chơi học tập, giáo viên giúp em củng cố lại kiến thức rèn kỹ thực hành, tạo mối quan hệ đoàn kết học tập Với hình thức phương pháp giảng dạy vận dụng cách linh hoạt việc rèn chữ cho học sinh lớp trường đạt hiệu định kì thi viết chữ đẹp cấp trường cấp Quận 2.2.2 Thực trạng chữ viết học sinh lớp trường tiểu học nơi công tác Thực tế trường Tiểu học, chữ viết học sinh chưa đồng đều, số em viết chữ chưa đẹp, viết ẩu, viết cẩu thả, có em lại viết sai lỗi tả Học sinh lớp ngày học trường phổ thơng cịn nhiều bỡ ngỡ Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay cịn vụng về, lóng ngóng Ngay từ ngày đầu năm học để biết chất lượng chữ viết học sinh lớp có đồng hay không, tổ chức khảo sát chất lượng chữ viết học sinh lớp qua viết với kết sau: Xếp loại Tổng Loại A Loại B 14 Loại C Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Tháng số Số 28 lượng 13 em Tỉ lệ Số 46,4% lượng 10 em Tỉ lệ 35,7% Số lượng em Tỉ lệ 17,9% Qua khảo sát, với thực tế chữ viết học sinh lớp không số lượng học sinh viết chữ loại B loại C chiếm tỉ lệ nhiều so với số lượng học sinh viết chữ loại A Đây điều mà thật băn khoăn trăn trở Đầu năm học nhận lớp, Tập viết, số học sinh biết cầm bút chì ngồi nhìn bạn viết, tơi thật băn khoăn, lo lắng làm để giúp cho em biết viết, viết cỡ chữ Nỗi lo lắng tràn ngập lịng tơi ngày, Sau nhiều năm đúc rút qua việc giảng dạy, nhận thấy học sinh lớp lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Do tơi xác định muốn viết chữ đẹp việc cần làm lớp rèn cho trẻ có nề nếp kỹ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp Đây yêu cầu có tính định việc rèn viết chữ đẹp suốt trình học tập học sinh 2.3 Những thuận lợi khó khăn việc rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Ngay từ ngày học, em làm quen với phân môn Tập viết Để viết mẫu, cỡ chữ, khoảng cách, đặt vị trí dấu thử thách lớn em Trong trình rèn chữ viết cho học sinh, gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.3.1 Thuận lợi - Lớp học đủ ánh sáng theo quy định vệ sinh học đường - Học sinh độ tuổi, trình độ tiếp thu đồng 15 Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp - Hầu hết phụ huynh quan tâm đến việc học tập em: mua đủ sách vở, đồ dùng học tập đẹp, chất lượng cao Điều kiện sở vật chất lớp học đầy đủ: bảng lớp kẻ theo mẫu Tập viết học sinh; bàn ghế đẹp kích thước phù hợp với học sinh lớp ; thiết bị, đồ dùng dạy học phong phú phù hợp với dạy Nhà trường có kế hoạch cụ thể việc tổ chức thi " Viết chữ đẹp" từ đầu năm học 2.3.2 Khó khăn - Có em chưa biết viết, khơng xác định dịng kẻ, ngồi viết chưa tư cịn mải chơi, nghịch ngợm Cách cầm bút trẻ bị sai nhiều Các em hay cầm bút ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón ngón áp út Việc cầm bút sai có nhiều nguyên nhân, có số học sinh trước học lớp tập viết chữ không phương 'pháp dẫn đến cầm bút không cách số giáo viên mầm non chưa ý uốn nắn em em cầm bút để tô chữ - Tư ngồi trẻ chưa đúng, hay cúi sát xuống vở, tì ngực vào bàn, nghiêng đầu sang bên, nằm bò bàn để viết - Một số gia đình học sinh chưa quan tâm nên việc chuẩn bị dụng cụ học tập chưa đầy đủ, chưa với quy định nhà trường Ở giai đoạn viết bút chì phụ huynh thường mua cho bút chì cứng nên em viết ấn bút dẫn tới rách Khi học sinh viết bút mực, có phụ huynh mua cho bút nét to q, mực khơng khó viết viết xấu - Một số học sinh chưa chuyên cần học tập Bản thân em chưa phát huy tính tự học, tự rèn trường nhà Mặt khác có số phụ huynh chưa đơn đốc, nhắc nhở, thờ với việc học tập Tải FULL (37 trang): https://bit.ly/3xMItQQ em Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net 16 Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Kết luận chương 2: Để việc rèn chữ cho học sinh tiểu học nói chung việc rèn chữ cho học sinh lớp trường tiểu học nơi công tác nói riêng có hiệu người giáo viên cần: - Nắm vững tình hình thực tế chữ viết học sinh lớp phụ trách - Cần có hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh lớp phụ trách - Người giáo viên cần có lịng u nghề , mến trẻ , cần mẫn tỉ mỉ việc rèn chữ cho học sinh Kết điều tra thực trạng việc rèn chữ viết cho học sinh lớp trường tiểu học nơi công tác sở để đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu dạy học Tập viết chương sau 4215514 17 ... 2:……………………………………………… 17 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐÚNG, VIẾT ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC NƠI TÔI CÔNG TÁC 3 .1 Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh. .. cứu: Phương pháp dạy học Tập viết tiểu học Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp trường.. .Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 2.3 Những thuận lợi khó khăn việc rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1? ??…………………………………………… 15 Kết luận chương