Hội thảo, tập huấn, rút kinh nghiệm dạy học theo mô hình trường học mới việt nam (VNEN)

HỘI THẢO, TẬP HUẤN, RÚT KINH NGHIỆM DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM (VNEN) Nam ĐÞnh, th¸ng 12 năm 2015 I.CHƯƠNG TRÌNH, TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC THEO MƠ HÌNH VNEN Chương trình giáo dục MH THM • Mơ hình THM thực theo Chương trình giáo dục phổ thơng hành • Nội dung học theo THM thực nguyên tắc đảm bảo mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ Chương trình giáo dục phổ thông hành, đồng thời phù hợp với việc thực phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển lực học sinh • Tổ chức dạy học theo mơ hình trường học phải đảm bảo vừa đạt yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ chương trình hành, vừa góp phần phát triển lực phẩm chất học sinh TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC SGK Hướng dẫn học (KT) (Cách học) + Thay đổi phương pháp giáo dục : Tổ chức học sinh Tự học, Tự quản lí, Tự đánh giá; + Giáo viên : Tổ chức, hướng dẫn; + Gia đình, cộng đồng chủ động, tích cực tham gia q trình giáo dục HS ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA SÁCH SGK HƯỚNG DẪN HỌC • HS đọc, làm theo hướng dẫn sách tự hình thành kiến thức cho (KT TH đơn giản, thường thức, gần gũi với HS) • Yêu cầu sách : + HS đọc hiểu được, làm được, + GV hiểu để tổ chức cho HS học , + Cha mẹ hiểu học • Sách dạy cách học, Sách “Thầy học” • • HS thực bước để tự hình thành kiến thức Sách HS tài liệu + Cho HS để học, + Cho GV để Hướng dẫn học, + Cho cha mẹ để hỗ trợ Cha mẹ biết học học nào, kiểm tra, hỗ trợ CẤU TRÚC BÀI HỌC Gồm Hoạt động A Hoạt động Cơ + Giúp HS trải nghiệm, Tự tìm tịi, khám phá, phát + Hình thành kiến thức + HS hoạt động theo nhóm, cặp, cá nhân B Hoạt động Thực hành + Giúp HS áp dụng trực tiếp kiến thức học; + Củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ C Hoạt động Ứng dụng Giúp HS : + Vận dụng vào tình mới; + Liên hệ, ứng dụng kiến thức vào sống với giúp đỡ người lớn (chăm sóc vật ni, trồng; chăm sóc sức khỏe gia đình, sưu tầm văn hóa, lịch sử,nghề truyền thống ) Hiểu: Tài liệu Hướng dẫn học Tài liệu biên soạn : Lô gô - Lệnh (câu cầu khiến) - Dữ liệu - Chỉ dẫn (các bước cụ thể hơn) Chỉ dẫn (các bước cụ thể hơn) : Gv tham gia nhiều Các dẫn cho GV Hs, cần cho học sinh mà HS khác VD : Em đọc giải thích cho bạn… Do Thầy khơng linh hoạt, thiếu trách nhiệm Thay tích cực hoá hoạt động học sinh lại trở thành Bỏ mặc học sinh Company Logo Phần thực hành : Thực theo lô gô dẫn phải bám vào Bước 10 bước học tập học sinh : + Em làm việc cá nhân + Em chia sẻ với bạn ngồi bàn (cặp đôi) + Em trao đổi với nhóm Chúng sửa cho nhau, luân phiên đọc (cả nhóm) Company Logo Hoạt động ứng dụng: Tùy lĩnh vực HĐ mà dạng hoạt động Cơ bản, HĐ thực hành, HĐ ứng dụng khác + HS thực HĐ ứng dụng theo cá nhân/theo nhóm/có thể thực với hỗ trợ cha mẹ, thầy cô giáo + HĐ ứng dụng thường thực sau học, nhà cộng đồng Nhưng có số trường hợp HĐ ứng dụng thực trường vào cuối tiết học (C¸c HĐ văn nghệ, vui chơI, ) Company Logo ã 3.1 u cầu: • Khơng dạy theo kiểu “Rót kiến thức”, • Giải phóng khỏi bục giảng, phấn trắng, bảng đen, • Không phải soạn bài, Chuẩn bị ĐDHT, tình huống, phương án giải tình huống, kiến thức, tập HDH • Tổ chức, hướng dẫn học , • Theo dõi, Kiểm sốt việc học HS, • Hỗ trợ HS, • Kiểm tra kết học tập HS 3.2 Vai trò giáo viên tổ chức hoạt động học theo nhóm Xác định giao nhiệm vụ học tập cho nhóm cách cụ thể rõ ràng Mỗi nhiệm vụ học tập phải đảm bảo cho học sinh hiểu rõ: mục đích, nội dung, cách thức hoạt động sản phẩm học tập phải hoàn thành (Lưu ý tăng cường câu hỏi "Như nào?", "Tại sao?"…) • Quan sát, phát khó khăn mà học sinh gặp phải; hỗ trợ kịp thời cho học sinh nhóm • Khi giúp đỡ học sinh, cần gợi mở để học sinh tự lực hoàn thành nhiệm vụ; khuyến khích để học sinh hợp tác, hỗ trợ lẫn việc giải nhiệm vụ học tập; • Chuẩn bị tập, tình để giao thêm nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành trước nhiệm vụ (yêu cầu nâng cao giúp đỡ bạn khác ) * Hướng dẫn học sinh tự ghi vào vở: - Kết hoạt động cá nhân, - Kết thảo luận nhóm, - Nhận xét giáo viên nội dung học * Giáo viên không "đọc – chép" hay yêu cầu học sinh chép lại toàn nội dung học tài liệu Hướng dẫn học * Sử dụng hợp lý thiết bị dạy học, học liệu công cụ hỗ trợ lớp học, * Chỉ nên sử dụng bảng (bảng lớp) việc hỗ trợ tiến trình tổ chức hoạt động học học sinh như: - Ghi nội dung bản, cốt lõi học; - Ghi gợi ý, hướng dẫn giáo viên; - Ghi kết hoạt động học học sinh… * Không in lại phiếu học tập nội dung có sách Hướng dẫn học 3.3 Một số kỹ cần có GV lớp: (1) Kỹ hướng dẫn, hỗ trợ HS tự học theo cá nhân, cặp, nhóm, lớp : - KN tổ chức trị chơi khởi động; - Kỹ giao việc (Giao việc gì? Giao việc nào? Giao việc để làm gì?); - KN tổ chức cho HS làm việc (Tổ chức làm việc nào? Tổ chức làm việc nào? tổ chức làm việc để làm gì?) ; - KN hướng dẫn, hỗ trợ HS (Hướng dẫn, hỗ trợ HS việc gì? Hướng dẫn, hỗ trợ HS ? Hướng dẫn, hỗ trợ HS để làm ?) ; … 25 (2) Kỹ kiểm soát, đánh giá hoạt động HS (Kiểm sốt, đánh giá gì? Kiểm soát, đánh giá nào? Kiểm soát, đánh giá để làm gì?); (3) Kỹ quản lý lớp học, tổ chức cho HĐTQ làm việc (Quản lý gì? Quản lý nào? Quản lý để làm gì?); 26 (4) Kỹ quan sát (Quan sát gì? Quan sát nào? Quan sát để làm gì?); (5) Kỹ phát huy khả sáng tạo HS; (6) Kỹ ứng xử với HS; Tôn trọng tiến độ học tập HS;… 27 GV Nhóm Nhóm (đứng vị trí thuận lợi quan sát, theo dõi) Nhóm Nhóm GV : Theo dõi hoạt động HS, nhóm 3.4 “Sổ tay lên lớp” giáo viên * Mơ hình trường học khơng u cầu giáo viên soạn giáo án, tài liệu Hướng dẫn học hướng dẫn chi tiết hoạt động Song giáo viên cần có "Sổ tay lên lớp" (ghi chép cá nhân) * "Sổ tay lên lớp“ ghi gì? - Chuẩn bị dạy qua trước lên lớp gồm : + Câu trả lời, đáp án câu hỏi, tập, dự kiến phương án giải tình lên lớp, + Điều chỉnh hoạt động thấy cần thiết, + Bổ sung thông tin cho phù hợp với đối tượng học sinh, + Ghi chép nội dung cần điều chỉnh tài liệu, 29 - Ghi chép điều cần lưu ý liên quan đến học sinh: + Những HS có ý thức, thái độ học tập tốt, thực quy trình học, kết học tập tốt; + Những HS cần giúp đỡ tinh thần, thái độ, kết học tập; + Những nhóm, cá nhân có cố gắng HT,… ; + Những HS có khả ban đầu giao tiếp, tự học, hợp tác, điều hành,…; - Ghi chép lại thắc mắc học sinh cha mẹ học sinh nội dung học - Các cấp quản lí khơng kiểm tra nội dung ghi chép "Sổ tay lên lớp" giáo viên Tải FULL (file ppt 62 trang): bit.ly/39pkJqP Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net 30 HỌC SINH VỚI HOẠT ĐỘNG HỌC THEO MƠ HÌNH THM 31 HỌC SINH TỰ HỌC • Cá nhân tự trải nghiệm, nghiên cứu, khám phá • Chia sẻ cặp đôi • Trao đổi nhóm, thống nhóm FULL (file ppt 62 trang): bit.ly/39pkJqP nhiệm vụ học tập Tải Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Nguyên tắc: Tự giác, Tự học, Chia sẻ, lắng nghe, Hợp tác, Tự quản, Tự đánh giá Giáo viên: Tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ cần thiết Tự học - Tự quản - Tự đánh giá 10 bước học tập Chúng em làm việc nhóm ( nhóm trưởng lấy tài liệu đồ dùng) Em đọc tên học viết vào Em đọc mục tiêu học Em thực hoạt động ( nhớ xem làm việc cá nhân hay theo nhóm theo lơgơ tài liệu) Kết thúc HĐ bản, em tự đánh giá báo cáo việc làm với thầy, cô giáo để thầy, cô xác nhận 4032546 ... ĐỘNG DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH VNEN 11 ĐỔI MỚI CĂN BẢN CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO VNEN LÀ : Dạy GV Tự Học HS Dạy theo lớp Học theo nhóm Học theo thầy Học với sách (tương tác bạn) QUI TRÌNH BƯỚC DẠY HỌC... mà tổ chức cho Học sinh hoạt động theo nhóm có hỗ trợ Đồ dùng học tập, bạn nhóm giáo viên - GV đến nhóm hướng dẫn theo tiến độ học tập học sinh - Học sinh Tự giác – Tự quản – Tự học – Tự đánh... tập HDH • Tổ chức, hướng dẫn học , • Theo dõi, Kiểm sốt việc học HS, • Hỗ trợ HS, • Kiểm tra kết học tập HS 3.2 Vai trò giáo viên tổ chức hoạt động học theo nhóm Xác định giao nhiệm vụ học tập