SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH II BIỆN PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MƠN TỐN TRONG TRƯỜNG THPT Người thực hiện: Trương Thị Tuyến Chức vụ: Giáo viên BIỆN PHÁP thuộc lĩnh mực (mơn): Tốn Thanh Hóa, tháng năm 2021 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Trang I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP .1 B NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP I MÔ TẢ BIỆN PHÁP II CÁCH THỨC, QUÁ TRÌNH ÁP DỤNG III HIỆU QUẢ ÁP DỤNG BIỆN PHÁP C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN II KIẾN NGHỊ A MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mơn Tốn môn học trường phổ thông hỗ trợ cho nhiều mơn học khác; nữa, mơn Tốn mơn hàng năm thi THPT Quốc gia Vì vậy, việc nâng cao chất lượng dạy-học ôn tập thi THPT Quốc gia trường THPT nhiệm vụ cần thiết cấp bách hết Tuy nhiên qua kết mơn Tốn học kì I năm học 2020-2021 Trương THPT Thạch Thành nói riêng chưa cao Đồng thời tỉ lệ mơn tốn điểm trung binhg kì thi tốt nghiệp năm 2019-2020 cải thiện nhiều khiêm tốn so với trường THPT khác tròn tỉnh nên đặt cho giáo viên trăn trở: làm để nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn, làm mào để giảng dạy mơn tốn đạt kết cao kì thi tốt nghiệp tới tiếp theo? Để trả lời câu hỏi xin nêu số thực trạng dạy học mơn Tốn trường biện pháp khắc phục B NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP I MÔ TẢ BIỆN PHÁP Thực trạng: - Một phận không nhỏ học sinh kiến thức nhiều, kỹ tính tốn q yếu Nhiều học sinh cộng trừ số âm, cách giải phương trình bậc bậc hai… - Học sinh làm tập nhà dẫn đến nắm phương pháp không áp dụng vào giải tập - Mơn Tốn mơn đặc thù tư trừu tượng, có liên kết logic khối lớp, học sinh hổng kiến thức lớp khó tiếp thu kiến thức dẫn đến chán học, không tự tin học tập, học sinh sợ tiết Tốn Thầy dạy Tốn, - Do đặc thù môn khô khan, dễ gây nhàm chán cho học sinh Trong cịn số giáo viên chưa thật đổi phương pháp dạy học, lúng túng việc đổi phương pháp dạy học, dạy chay làm cho học sinh khơng ham thích học mơn tốn, dạy tràn lan - Học bồi dưỡng phụ đạo học sinh thường khơng tập trung cao, cịn nói chuyện riêng, chưa thực quan tâm đến giảng nên kết học tập chưa cao - Chất lượng số lớp học sinh làm kiểm tra cuối học kì cịn chưa tốt bộc lộ yếu khơng biết trình bày làm, khơng nhớ cơng thức, tính tốn sai,… chép bạn sai kí hiệu mà khơng biếtthuSơ đồ tư công cụ tổ chức tư duy, đường dễ để chuyển tải thông tin vào não đưa thông tin não Đồng thời phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu qảu theo nghĩa “sắp xếp” ý nghĩ Nguyên nhân: - Đầu vào thấp( có học sinh thi vào trường điểm mơn tốn có 0,5; điểm, hầu hết học sinh giỏi thi vào trường bạn, nội trú tỉnh,…còn lại đa số học sinh trung bình, chí yếu kém) - Học sinh hổng kiến thức nhiều, chí phép tính khơng có máy tính bỏ túi em khơng thực Nguyên nhân có nhiều môn học yêu cầu cao, tạo áp lực nên em khơng có đủ thời gian tự học than em xếp thời gian khoa học hợp lý - Học sinh học cịn phải phụ giúp gia đình, vào mùa vụ em khơng có nhiều thời gian cho luyện tập nhà - Có phận nhỏ em trọ học xa nhà nên em chưa thực tự giác học tập Mặc dù trọ học em chưa có phong trào học nhóm giúp đỡ tiến - Mặc dù giáo viên phân loại, dạy theo chủ đề , hướng dẫn tận tình, kĩ lưỡng khả tiếp thu học sinh hạn chế nên vẫn mắc nhiều sai lầm chưa linh động xử lý tình đơn giản nên kết học tập hạn chế - Đại đa số phụ huynh học sinh chưa thực biết cách quan tâm đến việc học em - Ý thức tự học nhà em học sinh khơng có, khơng học cũ chuẩn bị nên việc tiếp thu nhiều hạn chế II GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG Biện pháp 1: tác động trực tiếp học sinh: - Học sinh phải có đầy đủ sgk dụng cụ học tập sử dụng thành thạo máy tính cầm tay, yếu tố cần thiết thiết thực học sinh ngày khả tính nhẩm khơng tốt thi hình thức trắc nghiệm cần độ nhanh nhạy xác cao - Đi học đầy đủ, vào lớp phải tập trung vào việc học thực yêu cầu giáo viên đề - Học sinh chủ động tự tổ chức học nhóm, khảo lớp nhà vào buổi học nghỉ học tập chung - Phải xác định động học mục đích học - Đặt mục tiêu cho than tự giải tập, không cần xem giải bạn khác - Sau tiết sửa tập học sinh phải hồn tồn tập, xem kết tiếp thu Từng bước nâng cao trình độ mơn Tốn em Nghiêm túc kiểm tra đánh giá - Tích cực tham khảo tài liệu sách tham khảo, tài liệu internet phương pháp học tập, kí ơn thi dạng toán - Đặc biệt với hs khối 12: phải chuẩn bị kĩ lưỡng cho kì thi tốt nghiệp cuối khóa - Học kĩ bài, cần bám sát nội dung sách giáo khoa, học từ tập dễ đến khó - Ơn đoạn: sau làm tập áp dụng cho bài, cuối chương cần làm tập ôn chương tập tổng hợp để củng cố sâu kiến thức - Chú trọng kiến thức 10,11 làm tảng tốt cho kiến thức 12, đặc biệt phần hh không gian, lượng giác, phương trình - Kế hoạch học tập hợp lý - Tránh học khuya Biện pháp 2: yêu cầu phía giáo viên: - Giáo viên phải soạn thật ngắn gọn trọng tậm, tóm tắt gọn nhẹ giúp học sinh dễ học - Ôn tập cho học sinh trình dạy học, cuối mối phần, chương - Trước lên lớp phải chuẩn bị chu đáo, lựa chọn phương pháp phù hợp giúp học sinh bước nắm kiến thức có hứng thú giải Tốn - Dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp dựa chuẩn kiến thức, cần giúp học sinh nắm trọng tâm gây hứng thú cho học sinh học tốn - Tơn trọng cách giải tốn cho học sinh dạng thô, chỉnh sửa nhẹ nhàng tạo cho học sinh phấn khởi khích lệ tự tin tự học học sinh - Kịp thời biểu dương em có cố gắng, tự làm tập thei yêu cầu giáo viên - Giáo viên hướng dẫn học sinh phương pháp tự học nhà - Giáo viên tích cực sinh hoạt nhóm mơn thảo luận vấn đề khó để tìm rs giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn - Cần ơn tập lại kiến thức cũ tang hiệu cao cho học sinh tiếp thu kiến thức liền mạch - Nắm thật sát lực học tập học sinh, cảu lớp để từ phân loại đổi phương pháp phù hợp với lớp đối tượng học sinh Kết hợp với gvcn để đề xuất biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng học tập lớp phụ trách - Chú trọng việc sửa chữa sai lầm thường hay mắc học sinh, trình dạy cần phân tích, định hướng, hướng dẫn học sinh phát sai lầm hướng dẫn cách giải để khắc phục Tạo điều kiện để giúp đỡ học sinh - Đối với học sinh ôn thi tốt nghiệp lớp 12 học sinh trung bình trở xuống nên trọng luyện tập phần dễ phần khảo sát hàm số - Tăng cường kết hợp ứng dụng cntt: để hỗ trợ minh họa cho tiết học sinh động trực quan giúp học sinh hứng thú học tiếp thu tốt Biện pháp 3: liên kết với tổ chuyên môn: - Tổ quan tâm chặt chẽ việc thực chương trình - Tích cực quan tâm hỗ trợ kịp thời giúp đỡ đồng nghiệp, có kế hoạch cụ thể để giúp đỡ góp ý chun mơn cho thành viên tổ, tích cực tổ chức dự sinh hoạt chuyên môn Biện pháp 4: phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh: - Thường xuyên trao đổi với giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập từ có kế hoạch điều chỉnh sát tạo điều kiện hỗ trợ cho học tập Biện pháp 5: phối hợp chặt chẽ đồng phận liên quan: - Sự quan tâm tạo điều kiện ban giám hiệu - Sự giúp đỡ lẫn đồng nghiệp: gv mơn với giáo viên chủ nhiệm, đồn trường, phụ huynh tạo điều kiện quan tâm nhắc nhở học sinh tích cực học tập - Thái độ học tập đắn học sinh Tóm lại để nâng cao chất lượng dạy học Toán trường THPT cần phải có phối hợp đồng học sinh, giáo viên môn, Ban Giám Hiệu phụ huynh học sinh Trong yếu tố định nỗ lực học sinh nhiệt huyết giáo viên Đối với học sinh phải có nỗ lực tâm cao, coi việc học tự học, chủ động tự rèn luyện, tự đánh giá, phương pháp, nội dung, không nên chủ quan, không học tủ học vẹt, đọc kĩ bài, bình tĩnh tự tin làm Đối với giáo viên khơng ngừng tìm tịi tích cực đổi phương pháp dạy học, đề nghiêm túc thực kế hoạch Đối với Ban Giám Hiệu thường xuyên động viên tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt kế hoạch III HIỆU QUẢ ÁP DỤNG BIỆN PHÁP: Sau thực biện pháp áp dụng thực tiễn cơng tác dạy học Tốn từ năm học 2019-2020 khối lớp phụ trách năm gần đem lại kết sau: - Các lớp khối 12 thi tốt nghiệp năm học 2019-2020 mơn Tốn lớp phụ trách nâng cao kết vượt tiêu đề - Điểm thi học kì khối lớp 10,11 có tiến rõ rệt - Điểm thi kscl lớp khối phụ trách bước nâng lên - Đặc biệt khích lệ lan tỏa cho em học sinh khối 10 vào năm học 2020-2021 tạo thành nhóm tự học, nhóm chất lượng cao thành lập đội tuyển học sinh giỏi văn hóa mơn Tốn C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Trên số biện pháp nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh cơng tác dạy học mơn Tốn mà tơi vận dụng có hiệu năm qua lớp phụ trách Tôi mạnh dạn viết lên ý kiến đề tài đưa để đồng nghiệp tham khảo Dù cố gắng nhiều chắn tránh khỏi thiếu sót, mong nhận nhiều ý kiến đóng góp BGH nhà trường, quý đồng nghiệp, để tơi có dịp bổ sung, sửa chữa tích luỹ thêm nhiều kinh nghiệm hay Trong phạm vi đề tài cịn mang nhiều tính chủ quan khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong đóng góp chân thành BGH nhà trường quý đồng nghiệp II KIẾN NGHỊ Với kết đạt thực tế trình giảng dạy trường phổ thơng tơi có đề xuất sau: - Đối với giáo viên: Tự bồi dưỡng chuyên môn, tâm huyết với nghề, cần đầu tư thời gian, kết hợp sử dụng có hiệu phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực dạy, tiết dạy học mơn Tốn - Đối với Huyện, Tỉnh: Cần tạo điều kiện xây dựng sở vật chất tốt để đáp ứng nhu cầu dạy học trường phổ thơng, để ứng dụng tốt phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực - Đối với Sở Giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục đào tạo: Cần trang bị nhiều tài liệu, sách tham khảo, sách ôn luyện thi THPT quốc gia để giáo viên, học sinh có đủ điều kiện tốt việc dạy-học mơn Tốn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2021 TÁC GIẢ Trương Thị Tuyến ... pháp dạy học, lúng túng việc đổi phương pháp dạy học, cịn dạy chay làm cho học sinh khơng ham thích học mơn tốn, dạy tràn lan - Học bồi dưỡng phụ đạo học sinh thường không tập trung cao, cịn... đến chán học, không tự tin học tập, học sinh sợ tiết Tốn Thầy dạy Tốn, - Do đặc thù môn khô khan, dễ gây nhàm chán cho học sinh Trong cịn số giáo viên chưa thật đổi phương pháp dạy học, lúng... em học sinh khơng có, không học cũ chuẩn bị nên việc tiếp thu nhiều hạn chế II GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG Biện pháp 1: tác động trực tiếp học sinh: - Học sinh phải có đầy đủ sgk dụng cụ học