đạo đúc tuần 9ctst

ĐẠO ĐỨC – TUẦN CHỦ ĐỀ: THỂ HIỆN CẢM XÚC BẢN THÂN BÀI 1: NHỮNG SẮC MÀU CẢM XÚC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phân biệt cảm xúc tích cực (thích, yêu, tự tin, vui vẻ, vui sướng, phấn khởi, ), cảm xúc tiêu cực (giận dữ, buồn chán, sợ hãi, tự ti, thất vọng, ); - Nêu ảnh hưởng cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực thân người xung quanh Năng lực Năng lực chung: Năng lực điều chỉnh hành vi: Bước đầu biết điều chỉnh thể cảm xúc phù hợp tình khác Năng lực chuyên biệt: phân biệt cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực - nhận biết ảnh hưởng cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực hành vi đạo đức thân người Phẩm chất - Trách nhiệm:Thể qua việc chủ động thực việc làm để làm chủ cảm xúc thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên  Giáo án, SGK, SGV  Các tranh ảnh phóng to SGKĐạo đức2, trang 38 - 41, Bảng phụ/ phiếu phân loại Cảm xúc tích cực Cảm xúc tiêu cực, trò chơi Bánh xe cảm xúc; tranh kĩ nhận thức, quản lí thân  Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh  SGK Vở tập Đạo đức  Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp - gợi mở, thuyết trình, đóng vai, trị chơi, Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp; lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động * Mục tiêu: Kích hoạt vốn kiến thức, kĩ có học sinh, tạo tâm thế, hứng thú để chuẩn bị bước vào học, tiếp nhận kiến thức kĩ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh phần Khởi -HS thảo luận nhóm 2, quan sát động sgk trang 38, thảo luận trả lời câu hỏi: tranh phần Khởi động SGK + Các bạn tranh cảm thấy ? trang 38 trả lời câu hỏi + Yêu cầu nhóm trình bày + Đại diện nhóm trình bày + Tranh 1: Bạn nhỏ sợ hãi thấy chó sủa + Tranh 2: Bạn nhỏ vui mừng, hạnh phúc nhận cúp, người xung quanh vui vẻ chúc mừng bạn nhỏ + Gv nhận xét chuyển ý câu hỏi + HS lắng nghe, nhận xét +H2: Cho HS kể lại tình tương tự mà + HS kể nhóm – số bạn em gặp? kể tình tương tự gặp + lắng nghe – nhận xét + GV nhận xét - GV đặt vấn đề: Trong sống gặp - Hs lắng nghe nhiều tình khác Mỗi tình thể cảm xúc khác vui, buồn, tức giận hay sợ hãi Vậy để biết xem cảm xúc cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng cảm xúc người xung quanh học ngày hơm tìm hiểu qua 9: Sắc màu cảm xúc Kiến tạo tri thức Hoạt động 1: Các bạn tranh có cảm xúc gì? Cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực? * Mục tiêu: nêu tên loại cảm xúc khác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát tranh sgk trang 38 trả -Hs quan sát tranh sgk trang 38 lời câu hỏi: thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + H: Gương mặt bạn tranh cảm xúc gì? - GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Đại diện nhóm trình bày kết quả: + Tranh 1: Bạn nam mặt buồn bị ốm + Tranh 2: Bạn nữ tức giận, cau có với em trai + Tranh 3: Bạn nữ vui mừng nhận quà sinh nhật từ hai bạn khác + Tranh 4: Bạn nam hụt hẫng, nuối tiếc đá bóng hụt khung thành + Tranh 5: Một bạn nữ vui mừng niềm vui bất ngờ tranh bạn đạt giải ba - Nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét - GV cho HS nêu thêm số cảm xúc khác mà em biết - GV đánh giá, nhận xét đưa kết luận: GV tổng kết loại cảm xúc khác chia cảm xúc thành hai nhóm cảm xúc tích cực cảm xúc tiêu cực - GV cho lớp hoạt động theo nhóm 4, yêu cầu nhóm xếp loại cảm xúc vừa nhận diện thành hai nhóm "Cảm xúc tích cực", "Cảm xúc tiêu cực" điền vào phiếu sau - HS nêu: -Hs lắng nghe - Thảo luận nhóm 4, ghi kết vào phiếu Cảm xúc tích cực Cảm xúc tiêu cực - GV gọi đại diện 2-3 nhóm báo cáo kết thảo luận Các nhóm khác nhận xét, góp ý (nếu có) -2 nhóm báo cáo kết thảo luận Cảm xúc tích cựcCảm xúc tiêu cực - GV nhận xét, tổng kết hoạt động Hoạt động 2:Cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng tới em người xung quanh * Mục tiêu: HS nêu cảm nhận người xung quanh có cảm xúc khác nhận diện cảm xúc người có cảm xúc Tranh Tranh 1,2,4 Các nhóm khác nhận xét, bổ sung * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - GV chia lớp thành đội, cử quản trò - GV tổ chức trò chơi : Bánh xe cảm xúc *- Gv phổ biến luật chới, cách chơi: *Lượt + Quản trò quay bánh xe Mũi tên dừng lại -HS lắng nghe khuôn mặt cảm xúc HS nhóm chia sẻ với bạn nhóm cảm nhận thấy người khác có cảm xúc tương ứng với khuôn mặt cảm xúc chỗ mũi tên bánh xe + Quản trị cho nhóm chơi 2-3 vịng quay bánh xe + GV gọi - nhóm lên chơi trước lớp GV hỏi: Vì em có cảm xúc vậy? -HS trả lời *Lượt 2: + Quản trò quay bánh xe Mũi tên dừng lại khn mặt cảm xúc lẩn lượt HS nhóm chia sẻ với bạn nhóm cảm nhận người xung quanh có cảm xúc tương ứng với khn mặt cảm xúc chỗ mũi tên bánh xe + Quản trị cho nhóm chơi 2-3 vòng quay bánh xe + GV gọi - nhóm lên chơi trước lớp -2 nhóm chơi trước lớp chia sẻ với lớp - GV nhận xét, tổng kết trò chơi - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Vì em cần thể cảm xúc phù - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi hợp với tình cụ thể? - GV gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời - GV tổng kết hoạt động Thể cảm xúc phù hợp với tình cụ thể giúp điều chỉnh hành vi cách đắn 4: Luyện tập Hoạt động : Nêu cảm xúc bạn tranh * Mục tiêu: HS nhận diện gọi tên Số cảm xúc hoàn cảnh cụ thể * Phương pháp, hình thức tổ chức: thảo luận, trao đổi, đàm thoại * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm đơi, quan sát tranh 1,2,3 SGK Đạo đức2, trang -HS thảo luận nhóm 40 gọi tên cảm xúc theo gợi ý: + Bức tranh vẽ gì? + Em gọi tên cảm xúc bạn thể tranh - GV gọi - HS nêu tên cảm xúc tranh gọi HS khác góp ý, bổ sung (nếu có) - Các nhóm trình bày: Tranh 1: Bức tranh tả cảnh Na thấy sâu/giun, vẻ mặt Na sợ hãi Bin nhìn thấy vậy, cười trêu Na: "Hê hê! Sợ kìa!" Tin động viên/trấn an Na nói: "Cậu đừng sợ! Tớ vứt vào sọt rác." + Na sợ hãi, Bin thích thú trêu đùa Na, cịn Tin bình tĩnh động viên Na Tranh 2: Bức tranh tả cảnhTin nhận quà/phần thưởng từ cô giáo Cốm vui vẻ chúc mừng Tin, Bin tức giận/hậm hực Tin nhận quà + Bin tức giận/hậm hực với Tin không nên, Tin biết Bin thể cảm xúc/thái độ vậy, Tin buồn Cốm vui mừng với Tin giúp Tin cảm thấy hạnh phúc - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, Tranh 3: Bức tranh tả cảnh Na vui vẻ xin tham gia chơi chuyển sang nội dung bạn, Cốm lo lắng, băn Hoạt động 2: Nhận xét ảnh hưởng khoăn bạn có cho cảm xúc với người chơi khơng xung quanh + Na thể cảm xúc vui vẻ, * Mục tiêu: HS nêu ảnh hưởng thân thiện; Cốm thể cảm xúc cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực với lo lắng, băn khoăn người xung quanh * Phương pháp : Đàm thoại + Em tán thành với thái độ * Cách tiến hành: bạn Tin bạn bình tĩnh giúp + Em tán thành với cách thể cảm xúc bạn Na vượt qua nỗi sơ hãi + Em tán thành với bạn Cốm bạn tranh trên? sao? thái độ bạn Cóm giúp Tin cảm thấy vui vẻ hạnh phúc + Em tán thành với cách thể cảm xúc Na giúp ta gần gũi hịa đồng với bạn, tạo khơng khí vui vẻ - HS trả lời - Hằng ngày em hay thể cảm xúc ? -Cảm xúc tích cực làm cho ta Cảm xúc ảnh hưởng tới em cảm thấy tự tin, vui vẻ hạnh người xung quanh em ? - Trong sống nên thể cảm xúc phúc tiêu cực hay cảm xúc tích cực ? Vì sao? - GV nhận xét câu trả lời HS Liên hệ GDHS: Cách thể cảm xúc ảnh hưởng tiêu cực hay tích cực đến thân người xung quanh sống ta cần biết điều chỉnh cảm xúc cách phù hợp Nên giữ cảm xúc tiêu cực tình để giữ gìn sức khỏe sống tươi đẹp Hoạt động 3: sắm vai thể cảm xúc tình sau * Mục tiêu: HS xử lí tình liên quan đến việc thể cảm xúc * Phương pháp: Thảo luận nhóm, đóng vai, giải vấn đề * Cách tiến hành: HS thảo luận nhóm - GV chia lớp thành nhóm đơi - GV nêu tình huống, u cầu nhóm quan sát tình huống, thảo luận đưa cách thể cảm xúc tình - GV gọi 2-3 nhóm nêu sắm vai Các nhóm trình bày cách xử lí tình - GV nhận xét, tổng kết hoạt động Các nhóm khác nhận xét bổ sung Vận dụng Hoạt động 1: Nói viết lời yêu thương với người thản Hoạt động 2: Nói viết lời động viên bạn bè, người thân có chuyện buồn thất vọng * Mục tiêu: Cả hoạt động nhằm giúp HS nói viết lời thể cảm xúc yêu thương với người thân động viên bạn bè, người thân họ có chuyện buồn/ thất vọng * Phương pháp: Đàm thoại, rèn luyện * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, HS chuẩn bị mảnh giấy nhỏ, HS trang trí theo ý thích viết lời yêu thương/động viên theo gợi ý: + Em viết cho ai? HS nói theo nhóm viết vào + Người mà em viết cho gặp chuyện giấy sau chia sẻ với bạn vui hay buồn? + Em viết lời yêu thương động viên người nào? - GV gọi - HS chia sẻ trước lớp nội dung HS viết giấy GV nhận xét, tổng kết hoạt động HS trình bày, lớp lắng nghe nhận xét Hoạt động 3: Tham gia hoạt động để nuôi dưỡng cảm xúc tích cực (nghe nhạc, chơi thể thao, ) * Mục tiêu: Giúp HS ni dưỡng cảm xúc tích cực * Phương pháp: Rèn luyện * Cách tiến hành: - GV khuyến khích HS đọc sách, nghe nhạc, tập thể dục thể thao; gợi ý, hướng dẫn HS đăng ký tham gia câu lạc khiếu, sở thích HS lắng nghe đàn, hát, vẽ, bơi lội, câu lông, bóng bàn, bóng đá, trường, giúp HS ni dưỡng cảm xúc tích cực Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh xem lại chuẩn bị cho tiết học sau Kiềm chế cảm xúc tiêu cực Rút kinh nghiệm tiết dạy: