Đánh giá thành tựu văn học việt nam 1945 1975

Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 A Mở Đầu Lý chọn đề tài Cách mạng tháng tám năm 1945 thành công đà mở kỉ nguyên cho dân tộc Việt Nam: Kỉ nguyên độc lập tự do, đất nớc thoát khỏi ách đô hộ thực dân phong kiến Đồng thời mở thời kì văn học nớc nhà Trải qua 30 năm kháng chiến chống thực dân Pháp Đế quốc Mỹ,văn học nghệ thuật đà thể rõ mặt trận đấu tranh liệt với kẻ thù Đối với anh chị em ngời cầm bút, họ chiến sĩ tiên phong mặt trận văn hoá t tởng góp phần vào thắng lợi chung dân tộc Đánh giá thành tựu văn học giai đoạn 1945- 1975 đà cho thấy đợc thành công phơng diện Đó phát triển mạnh mẽ đội ngũ ngời cầm bút, t tởng thẩm mĩ văn học thể loại đợc sáng tác thời kỳ Đồng thời với văn học thời kỳ cho ta hiểu sâu sắc thêm thành cách mạng to lớn nhân dân ta đà thu đợc hai chiến tranh vệ quốc Việc chọn đề tài nghiên cứu mục đích tạo nên tính tích cực giúp ngời đọc thuận lợi việc hệ thống thành tựu phát triển lên văn học nớc nhà Sinh viên: Võ Thị Ngọc Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 giai đoạn Đó lý chọn đề tài: đánh giá thành tựu văn học việt nam 1945- 1975 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Việc đánh giá thành tựu văn học 1945- 1975 đà có nhiều công trình nghiên cứu Từ đến đà trở thành vấn đề thờng xuyên đợc nhắc đến văn học Để tìm hiểu tổng thể vấn đề mà ngời thờng có cách nhìn nhận khác Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Phân tích, tổng hợp đặc điểm văn học Việt Nam 1945- 1975 từ rút đợc thành tựu nh hạn chế văn học giai đoạn Phơng pháp nghiên cứu Trên sở phơng pháp luận chủ nghĩa Mác- Lê nin đề tài đợc nghiên cứu theo phơng pháp: Thống kê So sánh Phân tích tổng hợp Giới hạn đề tài Mặc dù văn học việt nam 1945- 1975 có nhiều khía cạnh khác nhng vấn đề đánh giá thành tựụ văn học Việt Nam từ 1945- 1975 Sinh viên: Võ Thị Ngọc Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 b nội dung Chơng 1: Những vấn đề chung Thắng lợi vĩ đại cách mạng tháng năm 1945 đà mở đất nớc Việt Nam kỉ nguyên : kỉ nguyên độc lập tự chủ nghĩa xà hội Đồng thời đà mở thời kì cho văn học nớc nhà Văn học nớc ta từ 1945- 1975 tồn phát triển điều kiện dân tộc phải tiến hành hai kháng chiến lâu dài, trờng kì ác liệt Nền văn học thời kì có đặc điểm tính chất quy luật phát triển riêng, đà đạt đợc thành tựu đáng kể Góp phần xây dựng phát triển văn học Việt Nam 1.1 Tình hình thực tiễn đất nớc t 19451975 a, Cách mạng tháng tám thành công nớc Việt Nam dân chủ công hoà đời Sinh viên: Võ Thị Ngọc Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 Trớc năm 1945, Việt Nam nớc thuộc địa nửa phong kiến thực dân Pháp Dới gót giày quân xâm lợc cộng với sách nô dịch khai thác thuộc địa tàn bạo chế độ thực dân, sống dân ta vô tủi nhục tăm tối lầm than Năm 1930 Đảng cộng sản Việt Nam đời đảm nhiệm sứ mạng lịch sử, lÃnh đạo nhân dân đấu tranh giành lại độc lập tự cho dân tộc Dới lÃnh đạo Đảng, tháng năm 1945 tổng khởi nghĩa dành quyền nhân dân ta đà nổ toàn quốc giật tung xiêng xích nô lệ 80 năm thực dân Pháp, lật đổ ngai vàng mục ruỗng chế độ phong kiến hàng ngàn năm, giành quyền tay nhân dân Ngày tháng năm 1945 quảng trờng Ba Đình lịch sử chủ tịch Hồ Chí Minh đọc tuyên ngôn độc lập khai sinh nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà mở chơng lịch sử vẻ vang dân tộc b, Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp Khi giành đợc độc lập cho dân tộc, quyền cách mang non trẻ, đà phải đơng đầu với muôn vàn khó khăn tất phơng diện đời sống Nền kinh té hầu nh bị kiệt quệ với hệ thống kho tàng trống rổng ( kho bạc nhà nớc có triệu đồng Đông Dơng ) nông nghiệp lạc hậu, mùa lũ lụt hạn hán, nghành công thơng nghiệp, thủ công nghiệp bị đình đốn phá sản Trình độ dân trí, văn hoá giáo dục thấp với Sinh viên: Võ Thị Ngọc Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 80% dân số mù chữ Cùng lúc đó, lực thù địch nớc lăm le chờ thời để gây rối, hòng làm suy yếu lật đổ nhà nớc cách mạng Vợt qua muôn vàn khó khăn, quyền dân chủ nhân dân đợc giữ vững mà ngày đợc củng cố, mạnh mẻ dới lÃnh đạo tài tình Đảng chủ tịch Hồ Chí Minh, nhiều biện pháp kịp thời nhân dân ta đà nỗ lực chăn đứng đợc nạn đói, phát động cao trao bình dân học vụ diệt giặc dốt phong trào niên tòng quân để bảo vệ cách mạng, bảo vệ toàn vẹn tổ quốc Ngày 6-1-1946, quốc hội đợc bầu qua tổng tuyên cử lần thứ Hiến pháp đợc công bố, lực thù địch lân lợt bị khuất phục sách ngoại giao vừa kiên nguyên tắc vừa mềm dẻo uyển chuyển sách lợc ta Năm 1946 núp dới bóng quân Anh với danh nghĩa quân Đồng Minh vào giải giáp quân Nhật, thực dân Pháp âm mu quay trở lại xâm lợc nớc ta lần biện pháp ngoại giao không hiệu quả, nớc lại bớc vào kháng chiến trờng kì chống thực dân Pháp xâm lợc Từ năm 1947, liên tiếp chiến thắng quan trọng đà làm thay đổi cục diện tơng quan ta địch Cuối cùng, chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ ( 7-5-1954) gây chấn động toàn cầu, đà làm lịm tắt ý đồ xâm lợc Sinh viên: Võ Thị Ngọc Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 thực dân Pháp, buộc chúng phải chấp nhận thơng lợng kí kết hiệp định Giơnevơ lập lại hoà bình Đông Dơng ( 207-1954 ) Cuộc kháng chiến kéo dài năm đầy gian khổ, hi sinh để bảo vệ độc lập dành đợc đà kết thúc thắng lợi Một đất nớc đà đợc giải phóng Chính quyền kiểu cấp bớc đợc củng cố Tổ chức Đảng vững mạnh hơn, kinh tế tự túc đà đảm bảo đợc nhu cầu thiết yếu đời sống nhân dân kháng chiến Trong hoàn cảnh chiến tranh khó khăn, văn hoá giáo dục không ngừng đợc nâng cao Nạn mù chữ đà đợc xoá bỏ c, Cuộc kháng chiến chống Đế quốc Mỹ, thống tổ quốc Tháng năm 1954, hiệp định Giơ ne vơ chấm dứt chiến tranh lập lại hoà bình Đông Dơng đợc kí kết Nhng với dà tâm xâm lựơc, Đế quốc Mỹ hất căng Pháp thực hiên âm mu độc chiếm miền nam Việt Nam Chúng ạt viên trợ quân sự, cố vấn, xúi dục quyền tai sai điên cuồng chông phá nhăm xoá bỏ hiệp đinh Giơ ne vơ xoá bỏ kế hoạch tổng tuyển cử thống đất nớc vào năm 1956 theo điều khoản hiệp định, tăng cờng chiến dịch đàn áp đẫm máu phong trào cách mạng, đồng bào theo cánh mạng Miền Nam Sinh viên: Võ Thị Ngọc Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 Cả nớc lại phải bớc vào chiến tranh tàn khốc chống Mỹ xâm lợc bè lũ tay sai bán nớc hại dân Với hai nhiệm vụ chiến lợc: Miền Bắc hoàn toàn đợc giải phóng bớc vào công cải tạo xây dựng chủ nghĩa xà hội, đánh bại chiến tranh phá hoai địch, xây dựng hâu phơng vững chi viên cho chiến trờng Miền Nam Miền Nam dới ách đô hộ chủ nghĩa thực dân mói quyền tay sai Mỹ đứng lên tiếp tục làm cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, đánh đuổi quân xâm lực, bảo vệ Mìên Bắc xà hội chủ nghĩa Sau 20 năm chiÕn ®Êu gian nan, khèc liƯt víi nhiỊu hy sinh chiến sỉ đồng bào nớc đà kết thúc với thăng lợi trọn vẹn vào ngày 30-4-1975 Mỹ phải cút, Nguỵ phải nhào, Miền Nam hoàn toàn đợc giải phóng, giang sơn thu mối Trải qua hai chiến tranh bảo vệ độc lập thống tổ quốc, quần chúng cách mạng mà trớc hết giai cấp công nông đợc cách mạng giải phóng giác ngộ, đà phát huy sức mạnh tiềm tàng dân tộc Và giai cấp với tinh thần cánh mạng thời đại mới, đà trở thành lực lợng nòng cốt cách mạng, gianh hai kháng chiến vai Hệ t tởng Mac-Lênin giữ vị trí quan trọng đời sống tinh thần toàn xà hội Trong hoàn cảnh đất nớc chiến tranh kéo dài ác liệt, điều kiện cho hoat Sinh viên: Võ Thị Ngọc Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 động văn hoá, văn học nghệ thuật gặp nhiều khó khăn, quan hệ giao lu văn hoá với toàn giới cha đợc rộng mở Mối quan hệ chủ yếu chØ diƠn víi c¸c níc phe x· héi chủ nghĩa mà tiêu biểu Liên Xô ( cũ ) Trung Quốc Tất đặc điểm tiến trình lịch sử-xà hội nêu đà có ảnh hởng trực tiếp, tạo nên đièu kiện thuân lợi nh khó khăn cho phát triển văn học, định diên mạo văn học giai đoạn 1.2 Những đặc điểm văn học 1945-1975 Từ 1945-1975 chiến tranh chống xâm lợc kéo dài ròng rà suốt 30 năm, hoàn cảnh không bình thờng đới sống dân tộc, đà chi phối đến phát triển văn học nghệ thuật đà làm thay đổi lực lợng sáng tác Một ®éi ngị s¸ng t¸c míi ®êi: tõ c¸c chiÕn sĩ mặt trận đến đội ngũ nhà văn phát triển lên từ phong trao quần chúng Nhìn chung văn học giai đoạn 1945-1975 có đặc điểm nh sau: a, Một văn học thống nhất, có tổ chức đặt dới lÃnh đạo Đảng, phục vụ cấc nhiêm vụ trị tổ quốc nhân dân Sinh viên: Võ Thị Ngọc Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 Trong thời kì đất nớc bị bọn thực dân Pháp thống trị, văn học nớc ta bị phân hoá hai phận lớn, phân biệt với thái độ ngời cầm bút bọn cớp nớc: trớc tiếp đánh giặc hay không trực tiếp đanh giặc Lúc vẩn chúa đựng tồn nhiều trào lu, khuynh hớng khác nhau, đối lập nhau, giao đông t tởng tâm lí tâng lớp khác Tình trạng kéo dài đến cánh mạng tháng tám sau đà đợc chấm dứt Nói tính thống văn học nói thống lập trờng, môti hệ t tởng định Nền văn học đợc xây dựng lập trờng Đảng Cộng Sản Việt Nam hệ t tơng giai cấp vô san cách mạng Hệ t tởng đợc xây dựng củng có vững có tính thống đà trải qua trình đấu tranh rèn luyện lâu dài, gian khổ lực lợng văn học yêu nớc cách mạng, nhằm chống lại hoạt động phá hoại bọn phản động Tính thống văn học đợc nâng lên bớc trê sở thực đờng lối văn nghệ Đảng Đảng ta vốn coi trọng sức mạnh văn học nghệ thuật cách mạng văn hoá, t tởng Chủ tich Hồ Chí Minh đà coi văn nghệ măt trận văn nghệ sĩ chiến sĩ mặt trân Đồng chí Phạm Văn Đồng đà nhiều lần khẳng định văn nghệ có khả làm công tác t tởng Sinh viên: Võ Thị Ngọc Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 lớn tác động sâu sắc bền bỉ nhất, dễ vào tình cảm, ảnh hởng sâu sắc vào t tởng, tâm hồn Dới lÃnh đạo Đảng, tính thống văn học đà tạo nên sức mạnh to lớn có tác dụng cổ vũ tình đoàn kết găn bó keo sơn giai cấp tầng lớp xà hội, dân tộc Viêt Nam chién tranh chống xâm lợc.sức mạnh dà giúp văn học cánh mạng chống lại hoạt động chia rẽ, bè phái bọn phản cách mạng Sức mạnh đà giúp văn học đứng vững mà phát triển mạnh mẽ qua hai kháng chiến chống Pháp Mỹ đà đạt đợc nhiỊu thµnh tùu phong phó TÝnh thèng nhÊt cđa nỊn văn học thể hoà hợp hệ t tởng chung văn học tất dân tộc anh em đại gia đình Việt Nam Trên đờng tiến lên chủ nghĩa xà hội, chung ngày đợc củng cố Nó không xoá bỏ sắc thái riêng độc đáo văn học dân tộc mà trái lại phát huy mạnh mẽ hơn, tạo nên văn học Việt Nam nhiều màu sắc Trong năm đất nớc bị chia cắt, văn học hai miền Nam, Bắc tất nhiên có nét khác phục vụ nhiêm vụ chiến lợc khác nên nội dung đề tài khác nhng vẩn lập trơng mang tính Đảng, vẩn thấm đợm tính chất dân tộc, vân dụng phơng pháp thực xà hội chũ nghĩa Sinh viên: Võ Thị Ngọc 10 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 ngoại xâm Đồng thời phản ánh rõ nét thực chất tàn khốc chiến Một đội ngũ đông đảo ngời cầm bút không bút chuyên nghiệp đợc đào tạo qua trờng lớp, mà họ gơng mặt nhiều hệ, tầng lớp xà hội trực tiếp chiến đấu, phục vụ chiến đấu thành phần công- nông- binh- trí thức Trong số có ngời không qua khoá đao tạo mà qua “ trêng ®êi ”, qua thùc tiƠn chiÕn ®Êu lao động sản xuất Tuy nhng nhiệt huyết cách mạng, họ đà sáng tạo tác phẩm văn học có giai trị lớn nh nhà thơ: Tố Hữu, Nguyễn Đình Thi, Hoàng Trung Thông, Trần Hữu Thung, Minh Huệ, Lê Anh Xuân, Dơng Hơng Li, Xuân Quỳnh, Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Điềm Hoặc ngời viết văn tiếng nh: Nguyễn Tuân, Nguyễn Huy Tởng, Nguyên Hồng, Tô Hoài, Nguyễn Công Hoan, Nguyễn Đình Thi, Nguyễn Khải, Nguyễn Văn Bổng, Võ Huy Tâm, Nguyên Ngọc, Anh Đức, Nguyễn Minh Châu, Nguyễn Thi, Nguyễn Sáng Họ đem hiểu biết nghệ thuật để phục vụ cho nghiệp đấu tranh dân tộc, đáp ứng đợc yêu cầu cách mạng dân tộc hai chiến tranh quốc 2.1.2 Về thể loại văn học Sinh viên: Võ Thị Ngọc 21 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 Giai đoạn từ 1945- 1975 viết thể loại văn học có thành tựu đáng kể Tạo đợc hệ thống thể loại phong phú, hoàn chỉnh Trong bật phát triển thể loại thơ ca, truyện ngắn truyện vừa a, Thơ ca Đây thể loại phát triển thành cao trào mạnh với nhiều thành tựu bật Thơ ca tiếp tục gắn bó với đới sống ngời Việt Nam Thể tâm tình phơi phới, lạc quan, tự tin, tự hào ngời Việt Nam Những ớc mơ, khát vọng cháy bỏng, sắc thái tình cảm cao chiến ®Êu gian khỉ nhng v« cïng anh dịng, ®Ị cao tinh thần yêu nớc, lòng tự hào dân tộc, ý thức tự chủ Gồm nhiều thể loại khác nhau: trữ tình, trào phúng, trờng ca Có thể nhận thấy đợc khởi sắc thơ ca giai đoạn Từ sau cách mạng tháng tám, thơ không vơng quốc riêng nhà thơ chuyên nghiệp Sự gặp gỡ lý tởng cánh mạng lý tởng thẩm mĩ dân tộc điều kiện khách quan cho sù xt hiƯn h×nh mÈu ngêi nghƯ sÜ kiĨu míi – ngêi nghƯ sÜ – chiÕn sÜ Qua thực tiễn chiến đấu ác liệt, vừa cầm súng vừa cầm bút gian lao vất vả đà có tác dụng mặt tạo điều kiên thử thách khẳng định tài trẻ, mặt khác góp sức cao trào cách mạng, tác động mạnh mẽ vào tâm t tình cảm Sinh viên: Võ Thị Ngọc 22 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 nhà thơ trớc, giúp thơ họ đợc hồi sinh trở lại Với nhà thơ trớc cách mạng, sau thời gian nhận đờng đà khẳng định đợc vị trí đời Họ có quan niệm thơ dúng đắn, giữ vai trò quan trọng sáng tác trách nhiệm với hệ trẻ Với đóng góp nhà thơ : Xuân Diệu, Chế Lan Viên ( ánh sáng phù sa, Hoa ngày thờng, Chim báo bÃo), Huy Cận ( Trời ngày lại sáng, Chiến trờng gần đến chiến trờng sa), Lu Trọng L, Tế Hanh đà làm rõ thêm vai trò họ Các nhà thơ đợc trởng thành kháng chiến chống thực dân Pháp : Trần Hữu Thung thăm lúa; Nông Quốc Chấn với Dọn làng;Tố Hữu với Việt Bắc hay Nhớ Hồng Nguên Hoàng Trung Thông với Bài ca đất, Bao trở lại kháng chiến chống Mỹ tiếp tục phát huy tài sáng tác họ Trong : Trần Hữu Thung với ( Đồng tháng tám, Ngày thu ấy, Gió nam); Nông Quốc Chấn ( Việt Nam đánh giặc, Tiếng ca ngời Việt Bắc, Ngời Núi hoa); Nguyễn Xuân Sanh với ( Tiếng hát quê ta ); Khơng Hữu Dụng ( Những tiếng thân yêu ) Đặc biệt thời kì chống Mỹ có tầng lớp thi sĩ xuất đông đảo, xông xáo, nhạy cảm, góp phần tạo nên phong phú, đa dạng cho thơ Việt Nam đại Tiêu biểu nh : Lê Anh Xuân với ( Tiếng gà gáy); Phạm Hổ với ( Ra khơi, Những ngày xa thân ); Võ Quảng với ( Gà mái hoa, Sinh viên: Võ Thị Ngọc 23 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 Thấy hoa nở, Anh đom đóm, Nắng sớm); Giang Nam với ( Tháng tám ngày mai, Quê hơng); Xuân Quỳnh; Nguyễn Khoa Điềm ( Đất nớc ); Phạm Tiến Duật ( Tiểu đội xe không kính ) b, Văn Xuôi Về truyện: Có thể loại: Truyện ngắn, truyện vừa, truyện dài, tiểu thuyết Các thể loại phong phú ngày đa dạng hơnvề phong cách bút pháp Nhiều bút truyện ngắn có tác phẩm hay ghi đợc nhiều dấu ấn riêng thể loại nh: Tô Hoài với ( Vở tỉnh, Núi cứu quốc, Xuống làng, Khác trớc, Ngời ven thành); Kim Lân ( Làng ); Anh Đức ( Bức th Cà Mau, Giấc mơ ông lÃo vờn chim, Hòn Đất, Chị Sứ ) Còn tác giả: Nguyên Hồng ( Cửa Biển, Sóng gầm, Lò lửa địa ngục) ; Nguyên Ngọc ( Đất nớc đứng lên ); Nguyễn Đình Thi (Vở bờ ); Nguyễn Minh Châu ( Mảnh trăng cuối rừng )lại có đợc tiểu thuyết truyện vừa đợc đánh giá cao Kí phát triển mạnh, thời kì chiến tranh víi nhiỊu thĨ lo¹i: bót kÝ, kÝ sù, trun kí, tuỳ bút, hồi kí đà ghi lại kịp thời nhiều hình ảnh chân thực kiện trọng đại chiến tranh cách mạng, biểu dơng gơng chiến đấu anh hùng dũng cảm, chiến công, mặt trận nh thành tích Sinh viên: Võ Thị Ngọc 24 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 lĩnh vực khác Ngoài bút kí đặc sắc Nguyễn Tuân phải kể kí tác giả khác nh Tô Hoài, Trần Đăng, Nguyễn Huy Tởng, Nguyễn Thi c, Các thể loại khác Ngoài thơ văn xuôi hai thể loại phát triển rực rỡ, bên cạnh loại khác phát triển nhanh Về sân khấu: Đến thời kì đà phát triển nhiều hình thức nh kịch sân khấu, kịch điện ảnh nói lên ý chí đấu tranh dựng nớc giữ nớc ông cha ta Góp phần khẳng định niềm tin chiến thắng, tin tởng vào đất nợc độc lập dân chủ tù Tiªu biĨu nh: Nguyªn Vị ( Ngän lưa ); Đào Hồng Cẩm ( Nổi gió, Đại đội trởng ); Vũ Dũng Minh ( Đôi mắt ) Ngoài có văn học dịch, lí luận, phê bình văn học, tất đà góp phần đấu tranh có hiệu quả, bảo vệ nguyên tắc mĩ học MácLênin đờng lối văn nghệ Đảng Đồng thời đà kịp thời cổ vũ, biểu dơng thành tựu văn học mới, phát huy tác dụng nhân dân Tiên biểu tác giả: Trờng Chinh ( Chủ nghĩa Mác văn hoá Việt Nam, phê bình văn nghệ ); Nguyễn Đình Thi; Hoài Thanh; Hà Minh Đức; Lại Nguyên Ân 2.1.3 T tởng thẫm mĩ Sinh viên: Võ Thị Ngọc 25 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 Văn học thời kì đà phát huy cao độ truyền thống tinh thần dân tộc nét bËt phÈm chÊt ngêi ViƯt Nam cđa thêi đại, chủ nghĩa yêu nớc tinh thần nhân đạo sợi đỏ xuyên suốt chủ đề phổ biến thơ ca, truyện kí nh kịch bản, sân khấu, điện ảnh Có thể nói cha có thời kì văn học trớc mà tinh thần dân tộc, ý thức cộng đồng, tình cảm quê hơng đất nớc, tình đồng bào, đồng chí lại đợc thấm nhuần sâu rộng biểu phong phú, nhiều vẻ nh văn học giai đoạn 1945 1975 a, Chủ nghĩa yêu nớc Lòng yêu nớc đợc thể hiên tình quê hơng, làng xóm, tình đồng bào, đồng chí, tình quân dân cá nớc Chủ nghĩa yêu nớc thờng gắn liền với chủ nghĩa anh hùng cách mạng thời kì diễn đấu tranh dành độc lập bảo vệ đất nớc Tinh thần yêu nớc vừa truyền thống lâu đời ngời Việt Nam vừa nét bật mang tinh thời đại cách mạng, điều đợc thể hịên t tởng đất nớc gắn liền với nhân dân, đất nớc nhân dân lí tởng độc lập tự gắn với chủ nghĩa xà hội thực tiễn qua đấu tranh cách mạng tơng đất nớc nhân dân đà tao nên nhiều tác phẩm gây xúc động nhiều tác phẩm, hình tợng ngời nông dân Việt Nam cầu cù chất phác Sinh viên: nắng hai sơng đồng ruộng Võ Thị Ngọc 26 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 đà tự nguyện cầm súng tham gia đánh giặc bảo vệ quê hơng ë hä ®· thĨ hiƯn rÊt râ nÐt ý thøc trách nhiệm ngời dân đất nớc có chiến tranh Đồng thời qua hình tợng đà nói lên ý thức đất nớc nhân dân đà thấm sâu vào cái nhìn cảm hứng lịch sử, tại, thiên nhiên, truyền thống, văn hoá đất nớc ngời Việt Nam, ( Đất nớc Nguyễn Đình Thi; Thơ Nguyễn Khoa Điềm; ) thể sức mạnh, phẩm chất vẽ đẹp nhân dân đợc thể hình tợng anh hùng ( Dáng đứng Việt Nam Lê Anh Xuân; Hòn đất Anh Đức; Mẹ Suốt Tố Hữu; Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành; Mảnh trăng cuối rừng Nguyễn Minh Châu) b, Chủ nghĩa nhân đạo với chủ nghĩa yêu nớc, chủ nghĩa nhân đạo nội dung đợc đánh giá thành công thành tựu nội dung t tỏng văn học Việt Nam từ 1945 1975 Chủ nghĩa nhân đạo đợc thể khát vọng giải phóng ngời, lòng nhân truyền thống tình nghĩa thủy chung Chủ nghĩa nhân đạo văn học hớng phía nhân dân lao động, đề cao vai trò sức mạnh họ, khẳng định phẩm chất tốt đẹp nhân dân lao động, phản ánh đổi đời nhân dân lao động nhờ cánh mạng, ngời đợc hồi sinh, tìm thấy đSinh viên: Võ Thị Ngọc 27 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 ợc tình yêu hạnh phúc quan hệ x· héi míi, vÏ ®Đp cđa ngêi lao ®éng tËp thĨ, ®ã cịng lµ chđ ®Ị chÝnh cđa nhiều tác phẩm giai đoạn nh: Vở bờ Nguyễn Đình Thi; Mùa lạc Nguyễn Khải; Rừng U Minh Trần Minh Hiếu; 2.1.4 Các phơng diện khác So với văn học giai đoạn trớc năm 1945, khẳng định văn học giai đoạn có mặt cao hơn, rộng hơn, đội ngũ nhà văn đông đảo, đồng rộng khắp, đủ nghành, đủ lứa tuổi Văn học giai đoạn nhìn chung tác phẩm phản ánh mặt đời sống nhân dân, đất nớc không sâu khai thác vào khía cạnh hay vấn đề cụ thể Bên cạnh đó, đội ngũ ngời cầm bút giai đoạn không nhà văn chuyên nghiệp mà có ngời đợc nuôi dỡng, khôn lớn từ nhân dân đợc luyện chiến đấu Họ nhà văn nhà thơ chiến sĩ trởng thành chiến đấu anh nông dân, công nhân, bác sĩ, y tá, anh chị phụ nữ có em bé thiếu nhi liên lạc, với tình em quê hơng đồng loại sâu nặng, đà đóng góp công sức trí tụy cho nghiệp cách mạng cho văn học nớc nhà Từ thực tế đa dạng ngời cầm bút đà tác động mạng vào tính đa dạng thể loại phong cách Sinh viên: Võ Thị Ngọc 28 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 đăc trng văn học việt nam tác động đến phát triển ngôn ngữ văn họcdân tộc Văn học giai đoạn 1945- 1975 theo hớng gắn sát với ngôn ngữ nhân dân, với đời sống đại, làm đa đạng thêm chất liệu ngôn ngữ đa vào văn học ( kho từ vựng đến cách diễn đạt, phép chuyển nghĩa, tu từ ) Nhìn chung giai đoạn từ năm 1945 đến 1975 đà có bớc phát triển lới phơng diện Đồng thời thành tựu đă góp phần vào thành công công đâu tranh chống giặc ngoại xâm thống nớc nhà Điều đà đợc thể nghị Đại Hội lần thứ IV Đảng Cộng Sản Việt Nam Đây giai đoạn văn học đà tác động sâu sắc vào đời sống tinh thần tình cảm nhân dân, xứng đáng đứng vào hàng ngũ tiên phong văn học nghệ thuật chống đế quốc thời đại ngày 2.2 Hạn chế Bên cạnh thành tựu đà đạt đợc văn học 1945 1975 số hạn chế: Đất nớc chiến tranh kéo dài 30 năm Đây hoàn cảnh không bình thờng đới sống dân tộc Hoàn cảnh đă tạo giai đoạn văn học không bình thờng, mà văn học giai đoạn cha có điều kiện để thể ngời sống cách sâu sắc, toàn diện Bức tranh sống hình tợng nhân vật cha đợc đặt mối quan hệ phong phú với xà hội Sinh viên: Võ Thị Ngọc 29 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 thiên nhiên Con ngời đợc thể mối quan hệ lịch sử với mối quan hệ đời thờng Với văn học hớng ngoại văn học hớng nội Trong chiến tranh, văn nghệ đặt lên hàng đầu với nhiệm vụ trau chuốt cho nghệ thuật mà phải nhờng cho yêu cầu tuyên truyền trị trực tiếp tức thời Xu hớng đồng văn nghệ với trị dễ nảy sinh phát triển Vì yêu cầu nhận thức phản ánh thực văn học dù muốn hay không vấn đề hạn chế 2.2.1.Tích cực nói đến nhiều, tiêu cực đợc đề cập Yêu cầu văn nghệ thời chiến tranh để động viên anh em mặt trận chiến đấu đợc vững bền , không bị tiêu cực chiến tranh làm ảnh hởng cách mạng , văn học đợc trọng tập trung vào nhiệm vụ tuyên truyền, cổ vũ cho chiến đấu, bảo đảm dành thắng lợi Từ thực tiễn văn học có lúc thể sống chiều, thể đợc mặt tích cực, nói đến mát, tổn thất xà hội Các nỗi đau thơng, tiêu cực đợc lật lại mà đất nớc đà dành đợc thống Tiêu biểu nh nói : nỗi buồn chiến tranh, thân phận chiến tranh, thời xa vắng Các tác phẩm Ma Văn Kháng đợc thể rõ 2.2.2.Về mặt nghệ thuật Do phải tập trung cho kháng chiến nên khuynh hớng sử thi cảm hứng lÃng mạn chi phối mạnh mẽ đến toàn tác Sinh viên: Võ Thị Ngọc 30 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 phẩm Cơ chế quản lí quan liêu bao cấp tình trạng dân chủ kéo dài nhiều năm liền nên dẫn đến bao cấp mặt t tởng nhà văn Làm thu hẹp đề tài chủ đề văn học Đà hạn chế phát huy cá tính, phong cách sáng tạo riêng biệt ngời cầm bút Trong điều kiện đất nớc có chiến tranh, để cách mạng nhanh chóng đến thắng lợi đòi hỏi ngời sáng tác phải tập trung u tiên vào việc tuyên truyền cổ vũ tinh thần chiến đấu đồng bào, chiến sĩ tính nghệ thuật nhiều lúc phải đa xuống hàng thứ yếu nên hạn chế đến chất lợng tác phẩm 2.2.3.T nhà văn trở nên đơn giản Để phục vụ cho chiến tranh nên lợi ích cộng đồng phải đợc phải đựoc đặt lên hàng đầu, vấn đề khác thứ yếu Do khiến t nhà văn trở nên đơn giản Bao phân biệt ta địch Ta đợc đề cao, đợc nhắc đến đợc u Còn địch đối lập ngợc lại Nó đợc nhà văn nhìn nhận chiều vấn đề cá nhân đợc quan tâm, đợc nhắc đến Những hạn chế đợc nêu xuất phát từ nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan nhng lại thể rõ số vấn đề sau: Thái độ không thật công với khứ: đề cao đến mà xem nhẹ khứ Đề cao Sinh viên: Võ Thị Ngọc 31 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 đạt đợc mà vô tình có ý quên hay đẹp qúa khứ Khuynh hớng đợc thể tính khách quan xem xét vấn đề thờng lên tợng khắt khe với khứ nhng lại dễ dÃi với lên chất lợng văn học tác phẩm bị giảm sút, thiếu tính độc đáo đặc sắc nghệ thuật Bệnh ấu trÜ cđa giíi nghiªn cøu vÉn tËp trung nhÊt ë hoạt động lí luận phê bình: nhận thức đơn giản vấn đề văn học phản ánh thực dẫn đến chủ nghĩa đền tài thái độ xem nhẹ vai trò chủ thể sáng tạo, không chịu nhìn nhận thực tế khách quan tồn xà hội mà nặng ca ngợi Không kịp thời đúc rút kinh nghiệm quý báu từ thành công thất bại để khắc phục, tạo điều kiện xây dựng xà hội tốt đẹp Coi nhẹ thẩm mĩ văn học dẫn đến quan điểm xà hội học dung tục suy diễn trị cách tuỳ tiện Quan điểm đồng văn học đại chúng với văn học đơn nghĩa dẫn đến chủ đề văn học dễ dÃi, đơn điệu, không chấp nhận lối biểu tợng hai mặt Làm giảm tính hấp dẫn Cách hiểu vận dụng nguyên t¾c, chđ nghÜa hiƯn thùc x· héi chđ nghÜa mét cách thô thiễn, biến chúng thành ớc lệ, có tính chất công thức, hạn chế khả phản ánh đới sống chân thực văn học Sinh viên: Võ Thị Ngọc 32 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 Tuy vÉn tån t¹i mét sè hạn chế nh nhng văn học thời kì có thành tựu lớn đáng trân trọng vì: sáng tác, tuyên truyền đạt tới giá trị nghệ thuật nh yêu cầu tuyên truyền gặp đợc cảm hứng chân thật Nghĩa đợc viết theo quy luật t tởng, tình cảm thẩm mĩ Bởi khuynh hớng văn học xét đến có ý nghĩa tuyên truyền Tuy nhiên đồng thơ văn tuyên truyền với thơ văn nghệ thuật tác dụng tuyên truyền thời tác dụng thẩm mĩ, nghệ thuật lại lâu dài Cả hai vấn đề có thống nhng phần nhiều lại mâu thuẫn Xu hớng sử thi hoá hoàn toàn tạo đợc khúc tráng ca, thiên trêng ca, nh÷ng cn tiĨu thut vỊ chđ nghÜa anh hùng cách mạng có giá trị nghệ thuật Xu hớng minh hoạ minh hoạ cách chân thật có đợc tác phẩm hay Một số nhà văn thực có tài có lĩnh tìm cách gắn bó với đới sống nhân dân nhng phát huy đợc cá tính phong cách sáng tạo thoát khỏi tình trạng bao cấp mức độ định Sinh viên: Võ Thị Ngọc 33 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 C KÕt LuËn Sau ba m¬i năm phát triển hoàn cảnh đặc biệt, văn học Việt Nam đà đạt đợc bớc tiến nội dung lẫn hình thức nghệ thuật Cuộc sống xây dựng chiến đấu với nhiều gian khổ hi sinh đòi hỏi nhà văn phải có ý thức trách nhiệm, găn bó sâu sắc với tổ quốc, để từ có đợc nguồn cảm hứng sáng tạo, viết nên tác phẩm xứng đáng với thời đại nhân dân ta Ba mơi năm phát triển không tránh khỏi hạn chế định nhng văn học thời kì giữ vị trí vai trò đặc biệt đời sống tinh thần dân tộc, tạo sở vững cho phát triển văn học Việt Nam năm sau Văn học thực trở thành ăn tinh thần, vừa thể khát vọng độc lập , tự cháy bỏng vừa bồi đắp thêm cho quần chúng cách mạng Trong trình phát triển, văn học có kết hợp hài hoà phổ cập nâng cao, tuyên truyền sáng tạo Hình tợng nghệ thuật ngày phù hợp với sống, Sinh viên: Võ Thị Ngọc 34 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 văn học đợc vận động theo hớng dân tộc hoá, đại chúng hoá Năm tháng qua với nhiều biến động lịch sử ảnh hởng tới đời sống văn học nhng chắn nhiều năm sau, thơ văn kháng chiến 1945 1975 vang vọng sâu xa tâm hồn Bằng hình tọng nghệ thuật sinh động, văn học đà góp phần đắc lực vào nghiệp chung, giáo dụctinh thần yêu nớc động viên ý chí chiến đấu, bảo vệ tổ quốc, giữ gìn độc lập dân tộc D Tài liệu tham khảo Văn học đại cơng Nguyễn Văn Long, Nguyễn Thi Tuyết Nhung, Phạm Thị Việt NXB ĐHQGHN 2001 Văn học Việt Nam từ 1945 1975 (tập 1) Nguyễn Đăng Mạnh, Nguyễn Trác, Trần Hữu Tá - NXBGD 1988 Văn học Việt Nam 1945 1975 (tập 2) Nguyễn Đăng Mạnh, Đoàn Trọng Huy, Nguyễn Văn Long NXBGD 1988 50 năm văn học Việt Nam sau cách mạng tháng nhiều tác giả - NXB ĐHQGHNN 1996 www.onthi.com www.vietnamnet.vn Sinh viên: Võ Thị Ngọc 35 .. .Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 giai đoạn Đó lý chọn đề tài: đánh giá thành tựu văn học việt nam 1945- 1975 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Việc đánh giá thành tựu văn học 1945- 1975. .. nu Nguyễn Trung Thành, Sinh viên: Võ Thị Ngọc 19 Đánh giá thành tựu văn học Việt Nam 1945 - 1975 Chơng 2: Đánh giá thành tựu văn học Giai đoạn 1945 1975 2.1 Những thành tựu văn học Kế thừa phát... văn học việt nam 1945- 1975 có nhiều khía cạnh khác nhng vấn đề đánh giá thành tựụ văn học Việt Nam từ 1945- 1975 Sinh viên: Võ Thị Ngọc Đánh giá thành tựu văn häc ViƯt Nam 1945 - 1975 b néi dung