1 thoa tai lieu li luan van hoc

1 – Đặc trưng văn học – Hình tượng văn học – Nhà văn – sống – tác phẩm – Nội dung hình thức văn văn học – Tiếp nhận văn học giá trị văn học – Thơ đặc trưng ngôn ngữ thơ, sức phản ánh thơ – Phong cách cá tính sáng tạo tác giả – Tác phẩm văn xuôi yếu tố như: tình truyện; khơng gian, thời gian nghệ thuật; kết cấu; chi tiết, vai trò chi tiết truyện ngắn… – Một số vấn đề lí luận khác… Một số đề nghị luận văn học lí luận văn học thường gặp đề thi học sinh giỏi Vấn đề Tác phẩm văn học – đặc trưng cấu trúc Đang xem: Lí luận văn học tác phẩm văn học lớp – Đặc trưng ngôn từ lao động ngôn từ, tính đa nghĩa.– Cấu trúc: Nội dung hình thức (loại, thể…) Đề 1: Yếu tố văn học ngơn ngữ Anh (chị) bình luận ý kiến Đề 2: Anh, chị giải thích câu nói nhà nghiên cứu văn học Khrapchenco: Sáng tạo nghệ thuật chân chính tuyệt nhiên không phải sự minh họa giản đơn cho tư tưởng hoặc tư tưởng khác cho dù đó tư tưởng rất hay Đề 3: Nhà văn Sô-lô-khôp khẳng định: Người nghệ sĩ lạnh lùng sáng tạo Khi viết, máu phải sơi lên Hãy bình luận ý kiến Đề 4: Nhà phê bình Nga, Belinsky định nghĩa điển hình nghệ thuật mợt người lạ mặt quen biết Anh, chị hiểu điều đó nào? Hãy phân tích số điển hình văn học để làm sáng tỏ ý kiến Đề 5: Trong Truyện Kiều, đại thi hào Nguyễn Du khẳng định: Chữ tâm ba chữ tài Ý kiến gợi cho anh (chị) suy nghĩ phẩm chất người nghệ sĩ? Đề 6: Nghệ sĩ người biết khai thác các ấn tượng riêng chủ quan mình, tìm ấn tượng riêng ấy cái có giá trị khái quát làm cho chúng có hình thức riêng (M.Gorki – Bàn văn học) Hãy bình luận ý kiến Đề 7: Hình tượng kết tinh ấn tượng sâu sắc cuộc đời, từng làm nhà văn day dứt, trăn trở thúc họ phải nói to lên để chi sẻ với người khác (Văn học 10, tập 2, trang 111, NXB Giáo dục 2003) Đề 8: Bàn lao động nghệ thuật nhà văn, Mác-xen Pruxt cho rằng: Một cuộc thám hiểm thực sự không phải ở chỗ cần một vùng đất mà cần một đôi mắt Anh/chị trình bày ý kiến nhận định trên? Đề 9: Trong viết Sự sáng tạo cái văn học nghệ thuật, Giáo sư Trần Đình Sử cho rằng: Điều then chốt phải luôn sáng tạo cái mới…Cái quý nhà văn sáng tạo cái không phải viết nhiều (Văn học thời gian – NXB Văn học, 2001 – trang 185) Ý kiến anh, chị nhận định trên? Hãy làm sáng tỏ qua số tác phẩm văn học mà anh chị biết Đề 10: Giải thích quan niệm sau nhà thơ Chế Lan Viên: Nhà thơ ong biến trăm hoa thành một mậtMột giọt mật thành, đòi vạn chuyến ong bayNay rừng nhãn non Đoài, mai vườn cam xứ Bắc,Ngọt mật ở đồng mà hút nhị tận miền Tây (Tuyển tập Chế Lan Viên, Ong mật, NXB Văn học, 1985) Đề 11: “Yếu tố quan trọng bậc nhất truyện ngắn chi tiết cô đúc, có dung lượng lớn; lối hành văn mang nhiều ẩn ý, tạo cho tác phẩm chiều sâu chưa nói hết.” (Từ điển thuật ngữ Văn học, Nxb Giáo dục, năm 1992, trang 253) Anh/chị hiểu ý kiến trên? Bằng việc tìm hiểu số truyện ngắn chương trình Ngữ văn THPT, anh/chị trình bày ý kiến Đề 12: Quy luật tổng quát, bao trùm văn học “tương ứng với cuộc sống, với thời đại, độc đáo, khơng lặp lại” (Theo Lí luận văn học – vấn đề suy nghĩ, Nxb Giáo dục, 1999, trang 38) Qua số tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn THPT, anh (chị) làm sáng tỏ ý kiến Đề 13: “Văn học cả dân tộc giống một đàn nhà văn giống một sợi dây Trên đàn có cung bậc riêng, âm điệu riêng chúng hợp lại tạo nên một giai điệu chung” Từ hiểu biết tác phẩm Vội vàng Xuân Diệu, Chí Phèo Nam Cao, làm sáng tỏ ý kiến Đề 14: Có tác phẩm văn học quan tâm đến giới mà quan tâm nhiều đến giới có thể phải (theo A-ri-xtôt) Anh (chị) làm rõ ý kiến qua số tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn 11 Vấn đề Tiếp nhận phân tích tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại – Tiếp nhận đọc – hiểu.– Cảm nhận phân tích.– Những xu hướng cần tránh Đề 1: Có ý kiến cho rằng: Khi đọc một tác phẩm văn học, người đọc cần sống với tác phẩm tồn bợ tâm hờn để cảm nhận thơng điệp thẩm mĩ mà tác giả gửi đến cho người đọc Suy ngẫm anh, chị ý kiến Đề 2: Ở truyện ngắn, chi tiết có vị trí quan trọng chữ thơ tứ tuyệt Trong đó chi tiết đóng vai trò đặc biệt nhãn tự thơ vậy (Nguyễn Đăng Mạnh – Trong tọa đàm sách Chân dung đối thoại Trần Đăng Khoa báo Văn nghệ số 14, 4/1999) Anh/chị giải thích ý kiến Chọn phân tích truyện ngắn chương trình Ngữ văn lớp 11 để làm sáng tỏ ý kiến Đề 3: Bàn thơ, nhà phê bình văn học Belinsky (1811- 1848) cho rằng: Thơ trước hết cuộc đời, sau đó nghệ thuật Anh/chị suy nghĩ ý kiến trên? Hãy phân tích làm sáng tỏ điều đó qua tác phẩm thơ học sách giáo khoa Ngữ văn 12 Đề 4: Mỗi thơ một sáng tạo nghệ thuật độc đáo, có khả làm sống dậy lòng người đọc liên tưởng phong phú Cảm nhận anh/chị thơ Xem thêm: Hướng Dẫn Trình Bày Mục Tiêu Nghiên Cứu Luận Văn, Hướng Dẫn Trình Bày Đề Cương Luận Văn Thạc Sỹ Đề 5: Nhà thơ Trần Đăng Khoa cho rằng: Thơ thơ giản dị, xúc động ám ảnh Để đạt một lúc ba điều ấy, các thi sĩ điều bí mật Anh (chị) bình luận nhận định Liên hệ với thực tế thơ ca để làm sáng rõ ý kiến anh (chị) Vấn đề Các mối quan hệ văn học – Nội dung hình thức.– Nhà văn – thực sống tác phẩm.– Dân tộc – cổ điển đại.– Tâm tài… Đề 1: Cái đẹp mà văn học đem lại không phải cái khác cái đẹp sự thật đời sống khám phá một cách nghệ thuật (Hà Minh Đức) Suy nghĩ anh, chị ý kiến Đề 2: Trong Sổ tay thơ Chế Lan Viên có viết: Bài thơ anh làm một nửa mà thôiCòn một nửa cho mùa thu làm lấy Suy nghĩ anh chị qua số tác phẩm văn học Đề 3: Tác phẩm văn học hình ảnh chủ quan giới khách quan Đề 4: Là sản phẩm sự khái quát hóa đời sống, hình tượng nghệ thuật hình ảnh chủ quan giới khách quan (Lí luận văn học, trang 27, NXB Giáo dục, 1997) Đề 5: Nghệ thuật tiếng nói tình cảm người, sự tự giãi bày gửi gắm tâm tư (Lê Ngọc Trà) Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Phân tích tác phẩm tự chọn để chứng minh Đề 6: Có ý kiến cho :Văn học không văn chương mà thực chất cuộc đời Văn học khơng cả khơng cuộc đời mà có Cuộc đời nơi xuất phát nơi tới văn học Anh (chị) làm sáng tỏ ý kiến qua tác phẩm Hai đứa trẻ Thạch Lam Đề 7: Hai người cùng nhìn xuống, mợt người nhìn thấy vũng nước, người lại nhìn thấy – (Đốp – gien – cơ) Hãy bình luận kiến Đề 8: Nhà thơ lớn ư? Là nhân loại yêu cáchKhi nâng niu Khi hạch sách.Khi giày vò chữKhi trân trọng ngắm từ xaNhà thơ vẹn nguyên qua trăm lần thử lửa (Thơ Bình Phương – đời lập phương, Chế Lan Viên toàn tập, NXB Văn học, 2002) Anh (chị) hiểu ý thơ trên? Bằng hiểu biết Truyện Kiều, đặc biệt đoạn trích học chương trình Ngữ văn 10, chứng minh Truyện Kiều đại thi hào Nguyễn Du xứng đáng kiệt tác qua trăm lần thử lửa Đề 9: Nhà thơ Xuân Diệu nhận định: “Trán thi sĩ chạm mây ruột thơ cháy lên một lửa đời rất ấm” Ạnh (chị) hiểu nhận định nào? Hãy cảm nhận lửa đời ấm tác phẩm Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi) Đọc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du) Đề 10: Chắt vị mùi hươngLặng thầm thay đường ong bayTrải qua mưa nắng vơi đầyMen trời đất đủ làm say đất trờiBầy ong giữ hộ cho ngườiNhững mùa hoa đã phai tàn tháng ngày (Hành trình của bầy ong – Nguyễn Đức Mậu) Hành trình bày ong đoạn thơ gợi cho anh, chị suy nghĩ hành trình sáng tạo người nghệ sĩ? Anh, chị có cảm nhận mùa hoa mà Xuân Diệu Nguyễn Tuân giữ lại cho người, đời qua tác phẩm Vội vàng Chữ người tử tù Đề 11: Nhà văn “người còn mang vết thương đã lại chữa vết thương cho người khác” (Theo Sỏi đá buồn – Nguyễn Ngọc Tư) Bằng vài tác phẩm văn học trung đại chương trình Ngữ văn 10, anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến Đề 12: Hình tượng nhân vật sinh từ tâm trí nhà văn thực sự sống tâm trí người đọc Bằng tri thức trải nghiệm văn học mình, bạn bình luận ý kiến Vấn đề Vai trị tác dụng văn học Đề 1: Trong tác phẩm Việt Hán văn khảo, Phan kế Bính viết: Ngời xó nhà mà lịch lãm suốt hết các nơi danh lam thắng cảnh thiên hạ, xem mảnh giấy mà tinh tường hết các việc hay, việc dở gian; sinh ở sau mấy nghìn năm mà tự hồ đối diện nghe tiếng bàn bạc người sinh trước mấy nghìn năm, nhờ có văn chương cả Bằng hiểu biết văn học anh, chị bình luận làm sáng tỏ nhận định Đề 2: Anh, chị hiểu suy nghĩ nhà thơ R Gamzatov nói: Thơ ca, không có người, tơi đã mờ cơi (Trích Đagextan tơi, tập 1, trang 150) Đề 3: Văn chương có đủ sức để sửa sang đời đáng lưu truyền ở đời (Ngô Vinh) Đề 4: Nhà tiết học Hi Lạp cổ đại Aristote có nói: Nhiệm vụ nhà thơ không nói cái thực tại xảy mà cái lẽ có thể xảy Ý kiến em câu nói Đề 5: Có ý kiến cho rằng: Tác phẩm nghệ thuật thực sự làm cho độc giả sửng sốt bởi tính chân thực, tính tự nhiên, tính đắn, tính thực tế đến mức đọc nó, bất giác ta tin tưởng sâu sắc rằng: Tất cả kể đó diễn khác (Belinsky) Đề 6: Bàn chức văn học nghệ thuật, Nguyên Ngọc cho rằng: Nghệ thuật phương thức tồn tại người, giữ cho người mãi mãi người, không sa xuống thành vật không thành ông thánh vô bổ vô duyên Nghệ thuật sự vươn tới, sự hướng về, sự níu giữ mãi mãi tính người cho người Cái cốt lỗi nghệ thuật tính nhân bản (Báo văn nghệ, số 44) Anh, chị bình luận ý kiến Đề 7: Marcel Proust quan niệm: “Thế giới tạo lập không phải một lần, mà lần người nghệ sĩ đợc đáo x́t hiện lại mợt lần giới tạo lập” Tơ Hồi cho rằng: “Mỗi trang văn soi bóng thời đại mà nó đời” Bằng trải nghiệm văn học thân anh/ chị bình luận nhận định Vấn đề 5: Phong cách văn học: tác phẩm, tác giả… Đề 2: Nhà thơ Trần Đăng Khoa cho rằng: “Thơ thơ giản dị, xúc động ám ảnh Để đạt một lúc ba điều ấy, các thi sĩ điều bí mật”.Anh (chị) bình luận nhận định Liên hệ với thực tế thơ ca để làm sáng rõ ý kiến anh (chị) Đề 3: Nhà văn Macxim Gorki có nói: Bạn hãy giữ lấy cái riêng mình, hãy săn sóc nó phát triển tự Lúc một nghệ sĩ không có cái riêng phải thấy người đó khơng có hết Suy nghĩ em ý kiến trên? Chọn tác gia tác phẩm để làm sáng tỏ 5 Đề 4: Nhà văn I.X.Tuocghenhev nói: Cái quan trọng tài văn học tiếng nói mình, cái giọng riêng biệt chính khơng thể tìm thấy cở họng bất kì mợt người khác (Dẫn theo Khravchenko, Cá tính sáng tạo nhà văn sự phát triển văn học, NXB Tác phẩm mới, 1978) Anh, chị bình luận ý kiến làm sáng tỏ giọng điệu riêng biệt Nguyễn Khuyến so với Trần Tế Xương qua số thơ tiêu biểu Đề 5: Trong truyện ngắn Đời thừa, Nam Cao viết: Văn chương không cần đến người thợ khéo tay làm theo một vài kiểu văn mẫu đưa cho Văn chương dung nạp người biết đào sâu, biết tìm tòi, khơi nguồn chưa khơi sáng tạo cái chưa có Hãy bình luận ý kiến Xem thêm: văn mẫu 10 viết số Đề 6: Trong truyện ngắn Giăng sáng (1942) nhà văn Nam Cao viết: Nghệ thuật không cần phải ánh trăng lừa dối, không nên ánh trăng lừa dối, nghệ thuật có thể tiếng đau khổ thoát từ kiếp lầm than Hãy giải thích bình luận ý kiến Quan điểm/ quan niệm sáng tác + Là gì: - Chỗ đứng, điểm nhìn để nhà văn sáng tác - Phải thực hố q trình sáng tác - Được phát biểu trực tiếp hay thể gián tiếp qua tác phẩm - Nhà văn có quan điểm/quan niệm sáng tác để tạo thành hệ thống có giá trị khơng phải làm + Vai trị: - Chi phối tồn q trình sáng tác (lựa chọn đề tài, hình tượng, lựa chọn lối viết, hình thức nghệ thụât ) - Phần thể tầm tư tưởng nhà văn + Ví dụ: Quan điểm sáng tác Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh: Văn học vũ khí lợi hại phục vụ nghiệp cách mạng, nhà văn người chiến sĩ tiên phong mặt trận văn hoá tư tưởng + Ứng dụng: Phân tích quan điểm sáng tác nhà văn (Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh, Nam Cao…) Phong cách nghệ thuật + Là gì: Là nét riêng có tính hệ thống sáng tác nhà văn + Đặc điểm: - Thiên hình thức nghệ thuật - Có thống vận động trình sáng tác nhà văn + Vai trò: - Là điều kiện quan trọng để đánh giá vị trí, tài nghệ sĩ Một nhà văn lớn phải nhà văn có phong cách - Thể chất văn chương: hoạt động sáng tạo + Ví dụ: - Phong cách nghệ thuật Xuân Diệu: Thơ dù viết đề nồng nàn thao thiết niềm giao cảm với đời Tư tưởng nghệ thuật độc đáo chuyển hoá vào hệ thống phương tiện biểu mẻ (bút pháp tương giao; ngôn ngữ Tây, tinh tế; cách cấu tứ theo vận động thời gian cùng giọng điệu thơ đa dạng, phong phú đủ để tái cung bậc, biến thái tinh vi nhất, chân xác giới tình cảm người) - Phong cách nghệ thuật Tố Hữu: mang tính chất thơ trữ tình trị sâu sắc; đậm tính sử thi cảm hứng lãng mạn; giọng điệu tâm tình ngào tha thiết; đậm đà tính dân tộc - Phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân: tài hoa, uyên bác; cảm quan sắc nhọn phong phú; chữ nghĩa giàu có; tuỳ bút tài hoa => “Ngơng” + Ứng dụng Phân tích phong cách nghệ thuật tác giả (Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh, Nguyễn Tuân, Tố Hữu, Nam Cao, Xuân Diệu…) Tình truyện ngắn + Là gì: - Là lát cắt đời sống mà qua đó tính cách nhân vật bộc lộ sắc nét tư tưởng nhà thể rõ 7 “Là lát cắt, khúc đời sống Nhưng qua lát cắt, qua khúc người thấy trăm năm đời thảo mộc” (Nguyễn Minh Châu) - Biểu qui luật có tính nghịch lí sáng tạo nghệ thuật: qui mô nhỏ khả phản ánh lớn + Vai trị: - Khắc hoạ tính cách nhân vật, thể tư tưởng nghệ sĩ - Xuất phát từ đặc trưng truyện ngắn: dung lượng nhỏ, thể nhân vật qua khoảnh khắc ngắn ngủi đời sống (tiểu thuyết: dài, theo sát toàn đời, số phận nhân vật…) => Tình phải giống thứ nước rửa ảnh làm nởi lên hình sắc nhân vật tư tưởng nhà văn => Xây dựng tình truyện độc đáo dấu hiệu của: • Một tác phẩm có giá trị • Một tác giả tài + Ví dụ: tình đợi tàu ám ảnh (Hai đứa trẻ), tình gặp gỡ đầy éo le, oăm quản ngục Huấn Cao (Chữ người tử tù), tình nhận thức (Chiếc thuyền ngồi xa)… + Ứng dụng: Phân tích tình truyện trong: Chiếc thuyền xa, Vợ nhặt, Chữ người tử tù,… Các giá trị văn học + Mô tả: có giá trị văn học - Giá trị nhận thức: • Mang tới cho bạn đọc tri thức sâu rộng giới • Giúp người khám phá, nhận thức, thấu hiểu sâu sắc thân - Giá trị giáo dục • Đem đến học q giá lẽ sống • Về tư tưởng: Hình thành cho người tư tưởng tiến bộ, có thái độ quan điểm sống đắn • Về tình cảm: Giúp người biết yêu ghét đắn, tâm hồn trở nên lành mạnh, sáng - Giá trị thẩm mĩ: • Nội dung: § Vẻ đẹp mn hình vẻ đời § Vẻ đẹp thân người • Hình thức: biện pháp, thủ pháp xây dựng hình tượng nghệ thuật sinh động, giàu sức gợi - Mối quan hệ giá trị: • Giá trị nhận thức: tiền đề giá trị giáo dục • Giá trị giáo dục: làm sâu sắc giá trị nhận thức • Các giá trị nhận thức giá trị giáo dục phát huy tích cực qua giá trị thẩm mĩ + Ứng dụng: Đánh giá giá trị tác phẩm văn học Văn học nhận thức, phản ánh đời sống người Cũng hội họa, ca nhạc, điêu khắc… văn học môn nghệ thuật Đối tượng văn học người – người học tập, lao động, chiến đấu, người tình yêu mối quan hệ xã hội khác, người không gian thời gian với thiên nhiên, vũ trụ Nói văn học nhân học, Văn học không phản ánh đời sống người mà phải nhận thức người đời sống người, nói lên ước mơ, khát vọng, tâm tư, tình cảm người chiều sâu tâm hồn với đa dạng, phong phú Chỉ đến lúc đó văn học văn học đích thực văn học thể khám phá sáng tạo, có kiến giải hay đẹp người đời sống người “Ramayana” có 24.000 câu thơ đôi, “Tam quốc diễn nghĩa” với hàng triệu chữ, thơ “Cây chuối” Nguyễn Trãi, thơ tình Xuân Diệu… đó văn học Văn học là thể tinh tế tư tưởng và tình cảm, ước mơ và khát vọng, quan điểm và lý tưởng thẩm mĩ của nhà văn người và sống Mỗi trang văn, bài thơ (đích thực) dù nói về gì, đề tài gì rộng lớn hay bé nhỏ đều thể lòng yêu, ghét của tác giả, thể quan điểm nhân sinh lên án ác, ca ngợi tình yêu, đưa tới hướng thiện, cao cả, đẹp của thiên nhiên và người Văn học mang tính khuynh hướng rõ rệt “Đợc ác thay, trúc Nam Sơn không ghi hết tội, Dơ bẩn thay, nước Đông Hải không rửa sạch mùi Lẽ trời đất dung tha Ai bảo thần dân chịu (Nguyễn Trãi) “Trăng nhập vào dây cung nguyệt lạnh Trăng thương, trăng nhớ, trăng ngần Đàn buồn, đàn lặng, ôi đàn chậm, Mỗi giọt rơi tàn lệ ngân… (Nguyệt Cầm – Xuân Diệu) “Yêu biết mấy, người tới Hai cánh tay hai cánh bay lên Ngực dám đón phong ba dội Chân đạp bùn khơng sợ các lồi sên” (“Mùa thu tới” – Tố Hữu) Văn học nhận thức và thể hình tượng nghệ thuật Văn thơ hàm chứa tư tưởng tình cảm Nhưng văn chương khơng nói ý cách khơ khan Vì mà có thơ nồi đồng, cóc? Văn chương đích thực hoa quí nên có hương sắc Văn chương thấm vào lòng người, với thời gian, không có biên giới bởi lẽ văn học nhận thức thể hình tượng nghệ thuật Hình tượng nghệ thuật nhiều yếu tố, chi tiết nghệ thuật hợp thành Đọc tác phẩm văn học phải phát cảm nhận chi tiết nghệ thuật, có khám phá hay, đẹp hình tượng nghệ thuật Vậy hình tượng nghệ thuật gì? - Trong thơ văn, hình tượng nghệ thuật có thể bơng hoa, vầng trăng, nàng Kiều, Trương Phi – có thể nét tâm trạng, tình cảm “Tương tư” Nguyễn Bính, v.v… 10 - Vậy, hình tượng vẽ người, đời, thiên nhiên cụ thể nhà văn sáng tạo nên qua liên tưởng, tưởng tượng để thể tư tưởng, tình cảm khái quát thực cách thẩm mĩ - Có cảm nhận hình tượng thấy hay, ý vị văn chương Văn học nghệ thuật ngôn từ Ngôn từ là chất liệu xây dựng hình tượng của văn học Hội họa dùng màu sắc, đường nét… âm nhạc diễn tả âm thanh, tiết tấu… điêu khắc dùng chất liệu (kim loại, đá, gỗ ) tạo nên hình khối, đường nét v.v… Cịn văn học phải diễn tả ngôn từ Mỗi tác phẩm văn học phải gắn liền với thứ ngôn ngữ văn tự (gốc) định Ngôn ngữ, văn tự công cụ nhà văn Nhà văn Nguyễn Tuân ca ngợi bậc thầy ngôn ngữ Văn ơng tờ hoa, trang văn Hồ Chí Minh viết văn làm thơ tiếng mẹ đẻ, tiếng Pháp, chữ Hán Thật kì tài Những đặc điểm của ngôn từ văn học Nhà văn nhà thơ phải sử dụng ngôn từ trau chuốt nó, tạo thành thứ ngôn ngữ văn chương giàu có, sang trọng, đẹp đẽ Ngôn ngữ văn học có đặc điểm sau: - Tính hệ thống - Tính xác - Tính truyền cảm - Tính hình tượng - Tính hàm súc, đa nghĩa - Tính cá thể hố Trong đó, tính xác, tính truyền cảm, tính hình tượng quan trọng Nói “Văn hoa dã chất chi đối”, “Lời lời châu ngọc, hàng hàng gấm thêu” Kim Trọng khen Kiều nàng làm thơ viết lên tranh Kim Trọng vẽ: “Khen tài nhả ngọc phun châu, Nàng Ban, ả Tạ đâu này!” 11 Nhà văn sử dụng ngơn từ để xây dựng hình tượng văn học Vì đọc sách phân tích thơ văn khơng li văn ngơn từ Tính chất “phi vật thể” của chất liệu ngơn từ và khả diễn tả đặc biệt phong phú của nghệ thuật ngôn từ - Xem tranh xem ti vi… đã thấy cụ thể cảnh vật, sự việc biểu hiện Đọc văn, ta phải tưởng tượng, liên tưởng, suy luận, cảm xúc với tất cả giác quan tâm hờn, hình dung cảnh vật, sự việc Điều đó nói lên rằng, ngôn từ mang tính chất “phi vật thể” Con đấy, câu thơ đấy không phải hiểu cảm - Ngôn từ có sức mạnh vạn năng, có thể diễn tả sự việc theo dòng chảy lịch sử qua hàng trăm năm, hàng vạn năm một không gian hữu hạn hoặc rộng lớn vô hạn - Ngôn từ còn có khả diễn tả rung động biến thái tâm hồn người Thật kỳ diệu Nguyễn Trãi viết: “Ngư ca tam xướng yên hồ khoát, Mục đích nhất thiên nguyệt cao!” (Ức Trai thi tập) Nếu không hiểu ngôn từ có thể cảm cái hay hai câu thơ trên? ... Belinsky (18 11- 18 48) cho rằng: Thơ trước hết cuộc đời, sau đó nghệ thuật Anh/chị suy nghĩ ý kiến trên? Hãy phân tích làm sáng tỏ điều đó qua tác phẩm thơ học sách giáo khoa Ngữ văn 12 ... Trong tọa đàm sách Chân dung đối thoa? ?i Trần Đăng Khoa báo Văn nghệ số 14 , 4 /19 99) Anh/chị giải thích ý kiến Chọn phân tích truyện ngắn chương trình Ngữ văn lớp 11 để làm sáng tỏ ý kiến Đề 3:... Ban, ả Tạ đâu này!” 11 Nhà văn sử dụng ngôn từ để xây dựng hình tượng văn học Vì đọc sách phân tích thơ văn khơng li văn ngơn từ Tính chất “phi vật thể” của chất li? ??u ngôn từ và khả diễn