GIAO AN LOP 4 TUAN 22 BUI THUY LE LOI EASUP

- Bài sau: Dấu gạch ngang Nhận xét tiết học Thứ sáu ngày 17 tháng 01 năm 2014 Môn: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I/ Mục tiêu: - Nhận biết được một số đặc điểm đặc[r]

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 22 Từ ngày 13/01/2014 đến 17/01/2014 THỨ - NGÀY MÔN Tập đọc Thứ hai 13/01/2014 Thứ ba 14/01/2014 Thứ tư 15/01/2014 Thứ năm 16/01/2014 TÊN BÀI DẠY Toán Sầu riêng Luyện tập chung Chính tả Nghe – viết: Sầu riêng Khoa học Âm sống Toán So sánh hai phân số cùng mẫu số LTVC Chủ ngữ câu kể Ai nào? KC Con vịt xấu xí Toán Luyện tập Tập đọc Chợ Tết Khoa học Âm sống (tt) Lịch Sử Trường học thời Hậu Lê TLV LT quan sát cây cối Toán So sánh hai phân số khác mẫu số LTVC Mở rộng vốn từ: Cái đẹp SHL- SHĐ Thứ sáu 17/01/2014 TLV LT miêu tả các phận cây cối Toán Luyện tập Địa lí Hoạt động SX người dân ĐBNB Thứ hai ngày 13tháng 01 năm 2014 Môn: TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG I/ Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc đoạn bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây ( Trả lời đươc các câu hỏi SGK) II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết đoạn luyện đọc - Tranh, ảnh cây, trái sầu riêng III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Bè xuôi sông La Gọi hs lên bảng đọc và TLCH: 1) Vì trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và mái ngói hồng? Hoạt động học sinh - HS lên bảng đọc thuộc lòng và trả lời 1) Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: bè gỗ chở xuôi góp phần vào công xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá 2) hình ảnh "Trong đạn bom đổ nát; 2) Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân Bừng tươi nụ ngói hồng" nói lên điều ta công xây dựng đất nước, gì? bất chấp bom đạn kẻ thù - Nhận xét, ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu chủ điểm bài đọc - Y/c hs xem tranh minh họa chủ điểm - Quan sát tranh - Tranh vẽ cảnh gì? - Cảnh sông núi, nhà cửa, chùa chiền, - Từ tuần 22, các em bắt đầu chủ đất nước điểm Vẻ đẹp muôn màu - Cho hs xem tranh: Ảnh chụp cây gì? - cây sầu riêng - Bài đọc mở đầu chủ điểm giới thiệu - Lắng nghe với các em cây sầu riêng - loài cây ăn trái quý coi là đặc sản miền Nam Qua cách miêu tả tác giả, các em thấy sầu riêng không cho trái cây ngon mà còn đặc sắc hương hoa, dáng dấp thân, lá, cành 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn - HS nối tiếp đọc đoạn bài bài (sau lần xuống dòng là đoạn) + Lượt 1: HD phát âm: quyến rũ, vảy cá, - Phát âm cá nhân lác đác, khẳng khiu + Lượt 2: Giúp hs hiểu nghĩa từ - Giải nghĩa, lắng nghe, theo dõi SGK bài: mật ong già hạn, hoa đậu chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê - Bài đọc với giọng nào? - Nhẹ nhàng, chậm rãi - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Luyện đọc theo cặp - Gọi hs đọc bài - GV đọc diễn cảm b) Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm đoạn 1, TLCH: + Sầu riêng là đặc sản vùng nào? - Y/c hs đọc thầm toàn bài + Miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng, sầu riêng, dáng cây sầu riêng? - HS đọc bài - Lắng nghe - Đọc thầm đoạn + đặc sản miền Nam - Đọc thầm toàn bài Hoa: trổ vào cuối năm; thơm ngát hương cau, hương bưởi; đậu thành chùm, màu trắng ngà; cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti cánh hoa Quả: lủng lẳng cành, trông tổ kiến; mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan không khí, còn hàng chục mét tới nơi để sầu riêng đã ngửi thấy mùi hương ngào ngạt; thơm mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo trứng gà, vị mật ong già hạn; vị đến đam mê Dáng cây: thân khẳng khiu, cao vút, càng ngang thẳng đuột; lá nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng là héo + Tìm câu văn thể tình cảm + Sầu riêng là loại trái qui miền tác giả cây sầu riêng? Nam Hương vị quyến rũ đến kì lạ Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi nghĩ mãi cái dáng cây kì lạ này Khi trái chín, hương tòa ngạt ngào, vị c) Hướng dẫn đọc diễn cảm đến đam mê - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn - HS đọc to trước lớp bài - Y/c hs lắng nghe, tìm từ ngữ - Trả lời theo hiểu cần nhấn giọng bài - Kết luận giọng đọc, từ ngữ cần - lắng nghe, ghi nhớ nhấn giọng - HD hs đọc diễn cảm đoạn GV đọc mẫu - Lắng nghe Y/c hs luyện đọc nhóm - Luyện đọc nhóm Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Vài hs thi đọc - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn - Nhận xét đọc hay C/ Củng cố, dặn dò: - Hãy nêu nội dung bài - Nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo - Giáo dục HS và liên hệ thực tế dáng cây - Về nhà tiếp tục luyện đọc, học nghệ - Vài hs lặp lại thuật miêu tả tác giả; tìm các câu - Lắng nghe, thực thơ, truyện cổ nói sầu riêng - Bài sau: Chợ tết Nhận xét tiết học Môn: TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu: - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số hai phân số Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ Giới thiệu bài: B/ Luyện tập: Bài 1: Y/c hs thực bảng Hoạt động học sinh - Lắng nghe 12 - 30 = 20/45 = 4/9 28 28 : 14 34 34 : 17   ;   70 70 : 14 51 51 : 17 Bài 2: Muốn biết phân số nào - Chúng ta cần rút gọn các phân số phân số 2/9, chúng ta làm nào? - Y/c hs tự làm bài, sau đó nêu kết - Tự làm bài trước lớp 18 không rút gọn 6:3   + Phân số 27 27 : + Phân số 14 14 :   + Phân số 63 63 : 10 10 :   + Phân số 36 36 : 18 Bài 3: Y/c hs tự làm bài - Gọi hs lên bảng thực quy đồng - Tự làm bài 32 15 36 25 mẫu số các phân số ; ; - Chữa bài, YC hs đổi kiểm tra a) 24 24 b) 45 45 C/ Củng cố, dặn dò: 16 21 ; - Giáo dục HS và liên hệ thực tế c) 36 36 - Bài sau: So sánh phân số cùng mẫu - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe và thực Môn: CHÍNH TẢ SẦU RIÊNG I/ Mục tiêu: - Nghe – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng bài tập 3(Kết hợp đọc bài vănsau đã hoàn chỉnh), BT(2) a / b II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng lớp viết sẵn các dòng thơ bài 2b - bảng phụ viết nội dung BT3 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Chuyện cổ tích loài người Hoạt động học sinh Đọc cho hs viết vào bảng con: mưa giăng, rắn chắc, rực rỡ - Nhận xét, ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: 2) HD hs nghe-viết - Gv đọc bài Sầu riêng (Hoa sầu riêng tháng năm ta) - Các em hãy đọc thầm lại đoạn văn tìm các từ mình dễ viết sai, lưu ý cách trình bày - HD hs phân tích các từ khó và viết vào B: lác đác, nhuỵ, vảy cá, cuống hoa - Gọi hs đọc lại các từ khó - Trong viết chính tả, các em cần chú ý điều gì? - Y/c hs gấp SGK, đọc cụm từ, câu - Đọc lại đoạn đã viết - Chấm chữa bài - Y/c hs đổi kiểm tra - Nhận xét 3) HD làm bài tập chính tả Bài 2a: Các em hãy chọn vần ut hay uc để điền vào chỗ trống cho thích hợp - Y/c hs tự làm bài vào VBT - Mời hs lên bảng điền ut/uc vào các dòng thơ đã viết trên bảng lớp - Gọi hs đọc lại các dòng thơ đã hoàn chỉnh để kiểm tra phát âm - Nội dung khổ thơ nói gì? - Cả lớp viết vào B - Lắng nghe - Theo dõi SGK - Lần lượt nêu các từ khó: trổ, tỏa khắp khu vườn, lác đác, nhuỵ, vảy cá, cuống hoa, - Phân tích và viết vào B - HS đọc lại - Lắng nghe, viết, kiểm tra - Viết vào - Soát bài - Đổi kiểm tra - Lắng nghe - Tự làm bài - HS lên bảng thực - HS đọc các dòng thơ b) trúc, bút, bút - Nét vẽ cảnh đẹp Hồ Tây trên đồ sành sứ Bài 3: Y/c hs tự làm bài vào VBT - Tự làm bài - Dán bảng nhóm viết nội dung lên - Đại diện hs dãy bảng; gọi đại diện dãy lên thi tiếp sức (dùng bút gạch chữ không thích hợp) - Gọi hs thay mặt nhóm đọc lại đoạn văn - Đại diện nhóm đọc đã hoàn chỉnh - Cùng hs nhận xét, kết luận lời giải - nắng - trúc xanh - cúc - lóng lánh đúng nên - vút - náo nức C/ Củng cố, dặn dò: - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Lắng nghe, thực - Các em ghi nhớ từ ngữ đã luyện viết chính tả HTL khổ thơ BT - Bài sau: Nhớ-viết : Chợ tết - Nhận xét tiết học Môn: KHOA HỌC ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I/ Mục tiêu: Nêu ví dụ ích lợi âm sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu ( còi tàu, xe, trống trường, …) II/ Đồ dùng dạy-học: III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Sự lan truyền am - Âm có thể lan truyền qua - Âm có thể lan truyền qua không môi trường nào? Lấy ví dụ khí, chất lỏng, chất rắn Ta có thể nghe âm là rung động vật lan truyền không khí Cá có thể nghe thấy tiếng bước chân người trên bờ Áp tai xuống đất, có thể nghe tiếng xe - Nhận xét, ghi điểm cộ, tiếng chân người B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Cuộc sống chúng - Buồn chán vì không có tiếng nhạc, ta nào không có âm tiếng hát, tiếng chim hót thanh? - Không có âm thanh, sống - Lắng nghe chúng ta vô cùng tẻ nhạt mà còn gây nhiều điều bất tiện Vậy âm có vai trò nào sống? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò âm đời sống Mục tiêu: Nêu vai trò âm đời sống (giao tiếp với qua nói, hát, nghe, dùng để làm tín hiệu (tiếng trống, tiếng còi) ) - Các em hãy quan sát các hình - Quan sát và ghi lại SGK/86 và ghi lại vai trò âm thể hình và vai trò khác mà em biết - Gọi hs trình bày, y.c các hs khác bổ - Trình bày Âm giúp người giao lưu văn sung hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, trò chuyện với nhau, HS nghe cô giáo giảng bài, cô giáo hiểu hs nói gì? Âm giúp người nghe các tín hiệu đã qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng, tiếng còi báo hiệu các đám cháy, báo hiệu cấp cứu Am giúp cho người thư giãn, thêm yêu sống: nghe tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng mưa rơi, tiếng nhạc dìu dặt Kết luận: Âm quan trọng và - Lắng nghe cần thiết sống chúng ta Nhờ có âm chúng ta có thể học tập, nói chuyện với nhau, thưởng thức âm nhạc, * Hoạt động 2: Nói âm ưa thích và âm không ưa thích Mục tiêu: Giúp hs diễn tả thái độ trước - HS nói trước lớp âm ưa thích, giới âm xung quanh Phát triển âm không ưa thích và giải thích kĩ đánh giá - Âm cần cho người + Em thích nghe nhạc lúc rảnh có âm người này ưa thích rỗi, vì tiếng nhạc làm cho em cảm thấy người lại không thích Các em vui, thoải mái thì sao? Hãy nói cho các bạn biết em + Em không thích tiếng còi ô tô vào lúc thích âm nào và không gần sáng, vì nó làm em không ngủ thích âm nào? Vì lại vậy? + Em thích tiếng chim hót, vì tiếng chim - HS trình bày, GV ghi bảng vào cột: hót làm cho em nghe vui tai, có cảm thích, không thích giác bình yên, vui vẻ + Em không thích tiếng phát từ lò rèn vì nghe nhức đầu Kết luận: Mỗi người có sở thích - Lắng nghe khác âm Những âm hay, có ý nghĩa sống ghi âm lại Việc ghi âm lại có ích lợi nào? Các em cùng tìm hiểu tiếp * Hoạt động 3: Tìm hiểu ích lợi việc ghi lại âm Mục tiêu: Nêu ích lợi việc ghi lại âm Hiểu ý nghĩa các nghiên cứu khoa học và có thái độ trân trọng - Em thích nghe bài hát nào? Do trình bày? - Bật cho hs nghe số bài hát mà các em thích - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để - HS trả lời theo ý thích thân TLCH: Việc ghi lại âm có ích lợi - Lắng nghe gì? - Hiện có cách ghi âm - Thảo luận nhóm đôi, trả lời: Giúp cho nào? chúng ta có thể nghe lại bài hát,đoạn nhạc hay - Người ta có thể dùng băng đĩa trắng để ghi lại âm - Nhờ có nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo - Lắng nghe các nhà bác học, đã để lại cho chúng ta máy ghi âm đầu tiên Ngày nay, với tiến khoa học kĩ thuật, người ta có thể ghi âm vào băng cát-xét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại - Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK * Hoạt động 4: Trò chơi làm nhạc cụ - Vài hs đọc to trước lớp Mục tiêu: Nhận biết âm có thể nghe cao, thấp khác - Hướng dẫn: Các em đổ nước vào chai từ ít đến đầy Sau đó dùng bút chì gõ - Thực vào chai Các nhóm luyện để có thể phát nhiều âm cao , thấp khác - Gọi các nhóm biểu diễn - Cùng hs nhận xét: Nhóm nào tạo - Các nhóm biểu diễn nhiều âm trầm bổng khác - Nhận xét nhau, liền mạch nhóm đó tuyên dương Kết luận: Khi gõ, chai rung động phát âm Chai nhiều nước khối lượng lớn phát âm trầm C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà xem lại bài - Giáo dục: Không nên làm ồn bắt máy hát lớn vào buổi trưa - Lắng nghe, thực - Bài sau: Âm sống (tt) - Nhận xét tiết học Thứ ba ngày 14 tháng 01 năm 2014 Môn: TOÁN SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I/ Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số - Nhận biết phân số lớn bé Bài tập cần làm bài 1, bài II/ Đồ dùng dạy-học: Sử dụng hình vẽ SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ Bài cũ: B/ Bài mới: Giới thiệu bài HD hs so sánh hai phân số cùng Hoạt động học sinh - Lắng nghe mẫu số - Giới thiệu hình vẽ - Vẽ đoạn thẳng AB, chia đoạn AB thành phần Lấy đoạn AC hai phần, ta có phân số bao nhiêu? - Lấy đoạn AD ba phần, ta có phân số bao nhiêu? Ghi bảng - Hỏi: Độ dài đoạn thẳng AC nào so với độ dài đoạn thẳng AD? - Phân số nào so với phân số 5? - Phân số nào so với phân số  , - Các em quan sát 5 có nhận xét gì - Ta có phân số - Ta có phân số - Đoạn thẳng AC ngắn đoạn thẳng AD  - Phân số 5  - Phân số 5 - Có mẫu số nhau, tử số khác mẫu số, tử số? - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta làm nào? số, ta cần so sánh hai tử số: Phân số (nếu tử số thì sao? nào có tử số bé thì bé hơn; phân số nào có tử số lớn thì lớn hơn; tử 2) Thực hành: số thì hai phân số Bài 1: Y/c hs thực vào B - HS thực B a/ 3/7 < 5/7 b/ 4/3 > 2/3 c/ 7/8 >5/8 d/ 2/11 < 9/11 Bài 2: a) Nhận xét va v - HD hs thực hiện: so sánh 5 à 1 đưa đến - Thì phân số bé - Nếu tử số bé mẫu số thì phân số nào? va - HD hs thực hiện: so sánh 5 và 1 đưa đến - Thì phân số lớn - HS nêu kết quả, hs nêu - Nếu tử số lớn mẫu số thì phân số phân số hết lớp nào? b) Cho hs làm bài 2b và nêu kết miệng C/ Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu - HS lắng nghe và thực số ta làm nào? - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I/ Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận Chủ ngữ câu kể Ai nào ? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu câu kể Ai nào ? đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, đo có câu kể Ai nào ? ( BT2) II/ Đồ dùng dạy-học: III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Vị ngữ câu kể Ai - HS lên thực nào? * VN câu kể Ai nào? đặc - Gọi hs nhắc lại nội dung cần ghi nhớ , điểm, tính chất trạng thái nêu ví dụ và làm BT2 vật nói đến CN VN thường - Nhận xét, ghi điểm tính từ, động từ (hoặc cụm tính từ, cụm động từ) tạo thành B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) Tìm hiểu bài: (phần nhận xét) : Bài tập 1: Gọi hs đọc nội dung - HS đọc nội dung - Các em hãy thảo luận nhóm đôi, tìm - Làm việc nhóm đôi các câu kể đoạn văn trên - Gọi hs phát biểu ý kiến - Lần lượt phát biểu ý kiến Kết luận: Các câu 1-2-4-5 là các câu kể Ai nào? Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c bài - HS đọc y/c - Các em hãy xác định CN - Tự làm bài câu văn vừa tìm - Dán bảng bảng nhóm đã viết câu - HS lên bảng xác định phận văn, gọi hs lên bảng gạch CN phấn màu phân CN câu Hà Nội tưng bừng màu đỏ Cả vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực rỡ Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c - HS đọc y/c - CN các câu trên cho biết điều gì? - Cho biết vật thông báo đặc điểm, tính chất VN - CN nào là từ, CN nào là ngữ? - CN câu là từ, CN các câu còn lại là ngữ Kết luận: CN các câu vật - Lắng nghe có đặc điểm, tính chất nêu VN CN câu Dt riêng Hà Nội tạo thành CN các câu còn lại cụm DT tạo thành - Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/36 3) Luyện tập Bài 1: Gọi hs đọc nội dung và phần chú giải - Các em hãy đọc thầm đoạn văn, xác định các câu kể Ai nào? đoạn văn, sau đó xác định CN câu - Gọi hs phát biểu - Vài hs đọc - HS đọc nội dung - Tự làm bài - HS phát biểu: các câu 3-4-5-68 là các câu kể Ai nào? - Dán bảng phụ đã viết câu văn Gọi hs Màu vàng trên lưng chú //lấp lánh lên bảng xác định CN câu Bốn cái cánh // mỏng giấy bóng Cái đầu // tròn (và) hai mắt // long lanh thuỷ tinh Thân chú // nhỏ và thon vàng màu vàng nắng mùa thu Bốn cánh // khẽ rung rung còn phân vân Bài 2: Gọi hs đọc y/c - HS đọc y/c - Các em viết đoạn văn khoảng câu - Lắng nghe, tự làm bài loại trái cây, có dùng số câu kể Ai nào? Không thiết tất các câu em viết đoạn văn là câu kể Ai nào? - Lần lượt đọc đoạn văn mình - Gọi hs đọc đoạn văn và nói rõ các câu kể Ai nào đoạn - Nhận xét - Cùng hs nhận xét, chấm điểm số Trong các loại quả, em thích đoạn viết tốt xoài Quả xoài chín thật hấp dẫn Hìng dáng bầu bĩnh thật đẹp Vỏ ngoài vàng ươm Hương thơm nức C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs nhắc lại nội dung ghi nhớ - HS nhắc lại bài học - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - HS lắng nghe và thực - Về nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn (nếu chưa hoàn thành) - Bài sau: MRVT: Cái đẹp Nhận xét tiết học Thứ tư ngày 15 tháng 01 năm 2014 Môn: KỂ CHUYỆN CON VỊT XẤU XÍ I/ Mục tiêu: - Dựa theo lời kể giáo viên, xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại đoạn caâu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận cái đẹp người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh minh họa III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Kể chuyện chứg kiến tham gia Gọi hs lên bảng kể câu chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết - Nhận xét, ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs quan sát tranh minh họa, đọc thầm nội dung bài KC SGK 2) Gv kể chuyện - Kể lần giọng thong thả, chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình dáng, tâm trạng thiên nga - Kể lần + tranh minh họa 3) HD hs thực các yêu cầu bài tập a) Sắp xếp lại thứ tự các tranh minh họa câu chuyện theo trình tự đúng - Gọi hs đọc y/c BT - Treo tranh minh họa lên bảng theo thứ tự sai SGK - Gọi hs lên bảng xếp lại các tranh theo đúng thứ tự câu chuyện Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực y/c - Lắng nghe - Quan sát tranh - Lắng nghe - Theo dõi, lắng nghe - HS nối tiếp đọc to trước lớp - Quan sát - HS lên bảng thực + Tranh (tranh SGK): Vợ chồng thiên nga gởi lại cho vịt mẹ trông giúp + Tranh (tranh SGK): Vịt mẹ dẫn đàn ao Thiên nga sau cùng, trông cô đơn, lẻ loi + Tranh 3: Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga và cám ơn vịt mẹ cùng đàn vịt + Tranh 4: Thiên nga theo bố mẹ bay Đàn vịt ngước nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên b) Kể đoạn và toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Gọi hs đọc yêu cầu BT 2,3,4 - HS đọc to trước lớp - Các em hãy kể nhóm 4, em - Kể chuyện nhóm kể tranh, sau đó em kể toàn chuyện, trả lời câu hỏi lời khuyên câu chuyện + Mỗi tốp em thi kể đoạn câu - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp chuyện + Một vài hs thi kể toàn câu chuyện và trả lời câu hỏi điều nhà văn muốn - Nhà văn An-đéc-xen muốn nói gì với nói với các em các em qua câu chuyện này? Phải biết nhận cái đẹp người khác, biết yêu thương người khác Không lấy mình làm mẫu đánh giá người khác Thiên nga là loài chim đẹp vương quốc các loài chim lại bị - Y/c hs đặt câu hỏi khác cho bạn các bạn vịt xem là xấu xí - Vì đàn vịt đối xử không tốt với thiên nga? (vì các bạn vịt thấy thiên nga không giống mình) - Bạn thấy thiên nga có tính cách gì đáng quí? (không giận các bạn vịt mà chia tay thiên nga lại buồn - Các bạn vịt thấy hình dáng thiên nga - Lắng nghe không giống mình nên bắt nạt, hắt hủi thiên nga Khi đàn vịt nhận sai lầm mình thì thiên nga đã bay Thầy mong các em biết yêu quí bạn bè xung quanh, nhận nét đẹp riêng bạn - Cùng hs nhận xét, bình chọn bạn kể - Nhận xét chuyện hấp dẫn nhất; hiểu điều nhà văn muốn nói với các em C/ Củng cố, dặn dò: - HS lắng nghe và thực - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị tiết KC tuần 23 - Nhận xét tiết học Môn: TOÁN LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: - So sánh hai phân số có cùng mẫu số - So sánh phân số với - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn Bài tập cần làm bài 1, bài và bài 3a; 3c II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: So sánh hai phân số cùng - HS lên bảng thực mẫu số Gọi hs lên bảng điền dấu <, >, + a) 2 b) 7 thích hợp vào chỗ trống - hs trả lời - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm sao? - Nhận xét, ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: 2) Luyện tập: Bài 1: Y/c hs thực B Bài 2: Y/c hs nhắc lại nào phân số bé 1, lớn 1, - Gọi hs lên bảng làm bài - Lắng nghe - Thực B a) 3/5 >1/5 b) 9/10 < 11/10 c) 13/17 < 15/17 d) 25/19 > 22/19 - Khi tử số lớn mẫu số thì phân số lớn 1; tử số bé mẫu số thì phân số bé 1, tử số mẫu số thì phân số - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào 14 16 14  1;  1;  1;  1;  1; 1;  15 16 11 Bài 3: Gọi hs đọc đề bài - HS đọc đề bài - Muốn viết các phân số theo - Chúng ta phải so sánh các phân số với thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì?   - Y/c hs tự làm bài a) Vì < < nên 5 5   *b) Vì < < nên 7 7   c) Vì < < nên 9 10 12 16   *d) Vì 10 < 12 < 16 nên 11 11 11 C/ Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu - Ta so sánh tử số, phân số nào có tử số lớn thì phân số đó lớn hơn, ta làm sao? - HS lắng nghe và thực - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Bài sau: So sánh hai phân số khác mẫu số - Nhận xét tiết học Môn: TẬP ĐỌC CHỢ TẾT I/ Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê ( Trả lời các câu hỏi SGK; thuộc vài câu thơ yêu thích) II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh, ảnh chợ tết III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Sầu riêng - HS đọc và trả lời câu hỏi 1) Dựa vào bài văn, hãy miêu tả 1) Hoa trổ vào cuối năm; thơm ngát nét đặc sắc hoa sầu riêng? hương cau, hương bưởi;đậu thành chùm, màu trắng ngà; cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti cánh hoa 2) Tìm câu văn thể tình cảm 2) Sầu riêng là loại trái quí miền tác giả cây sầu riêng? Nam, hương vị quyến rũ đến kì lạ Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi nghĩ mãi - Nhận xét, ghi điểm cái dáng cây kì lạ này B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: HS đọc bài HS đọc bài lớp theo dõi lắng nghe - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn - Hs nối tiếp đọc đoạn bài bài thơ ( dòng thơ là đoạn) + Lượt 1: HD phát âm: mây trắng, nóc - Luyện đọc cá nhân nhà gianh, cô yếm thắm, núi uốn mình + Lượt 2: Giúp hs hiểu nghĩa các từ: ấp, - Giải nghĩa từ the, đồi thoa son - HD hs cách đọc phân tách các cụm từ Dải mây trắng / đỏ dần trên đỉnh núi số dòng thơ Sương hồng lam / ôm ấp nóc nhà gianh Họ vui vẻ kéo hàng / trên cỏ biếc Những thằng cu áo đỏ / chạy lon xon Vài cụ già chống gậy / bước lom khom Cô yếm thắm che môi cười lặng lẽ Thằng em bé / nép đầu bên yếm mẹ Hai người thôn gánh lợn chạy đầu Con bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo sau - Bài thơ đọc với giọng nào? - Chậm rãi dòng đầu, vui, rộng ràng dòng thơ sau - Y/c hs luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Gọi hs đọc bài - HS đọc bài - Đọc diễn cảm toàn bài Nêu giọng đọc - HS lắng nghe b) Tìm hiểu bài: - Người các ấp chợ Tết khung - Mặt trời lên làm đỏ dần dải mây cảnh đẹp nào? trắng và làn sương sớm Núi đồi làm duyên-uốn mình áo the, đồi thoa son Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài rụông lúa - Mỗi người đến chợ Tết với - Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy dáng vẻ riêng sao? lon xon; các cụ già chống gậy bước lom khom; Cô gái mặc yếm màu đỏ thắm che môi cười lặng lẽ; Em bé nép đầu bên yếm mẹ; Hai người gánh lợn, bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo họ - Bên cạnh dáng vẻ riêng, người - Ai vui vẻ: tưng bừng chợ tết, chợ Tết có điểm gì chung? vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc - Bài thơ là tranh giàu màu sắc - Trắng, đỏ, hồng, lam, xanh, biếc, thắm, chợ Tết Em hãy tìm từ ngữ đã vàng, tía, son Ngay màu đỏ tạo nên tranh giàu màu sắc ấy? có nhiều cung bậc: hồng, đỏ, tía, thắm, son c) Hd đọc diễn cảm và HTL bài thơ - Gọi hs đọc nối tiếp đọc đoạn - HS nối tiếp đọc to trước lớp bài thơ - Y/c hs lắng nghe, tìm từ ngữ - Trả lời theo hiểu cần nhấn giọng - Kết luận giọng đọc và từ ngữ - Lắng nghe, ghi nhớ cần nhấn giọng (mục 2a) - HD hs đọc diễn cảm và HTL đoạn Họ vui vẻ kéo hàng / trên cỏ biếc Những thằng cu áo đỏ / chạy lon xon Vài cụ già chống gậy / bước lom khom Cô yếm thắm che môi cười lặng lẽ Thằng em bé / nép đầu bên yếm mẹ Hai người thôn gánh lợn chạy đầu Con bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo sau + Đọc mẫu Sương trắng rỏ đầu cành giọt sữa + Y/c hs luyện đọc theo cặp - Lắng nghe + Tổ chức thi đọc diễn cảm - Luyện đọc nhóm cặp - Y/c hs nhẩm bài thơ - Vài hs thi đọc trước lớp - Tổ chức thi đọc thuộc lòng khổ, - Nhẩm bài thơ bài - Vài hs thi đọc thuộc lòng - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay, thuộc tốt C/ Củng cố, dặn dò: - Bài thơ nói lên điều gì? - Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều - Kết luận nội dung đúng (Mục I) nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Vài hs đọc lại - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài - Lắng nghe, thực - Bài sau: Hoa học trò Nhận xét tiết học Môn: KHOA HỌC ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (Tiếp theo) I/ Mục tiêu: - Nêu ví dụ về: + Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ ( đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc, học tập;… + Một số biện pháp chống tiếng ồn - Thực các quy định không gây tiếng ồn nơi công cộng - Biết cách phòng chống tiếng ồn sống: bịt tai nghe âm quá to, đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn,… KNS*: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn II/ Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh các loại tiếng ồn và việc phòng chống III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Âm sống - HS trả lời 1) Âm cần thiết cho sống 1) Âm giúp người giao lưu người nào? văn hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, chuyện trò với nhau,hs nghe cô giáo giảng bài, cô giáo hiểu HS nói gì Âm giúp cho người nghe các tín hiệu qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng 2) Việc ghi lại âm đem lại 2) Giúp cho chúng ta có thể nghe lại ích lợi gì? bài hát, đoạn nhạc hay từ - Nhận xét, ghi điểm nhiều năm trước B/ Day-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn gốc gây tiếng ồn Mục tiêu: Nhận biết số loại tiếng ồn - Các em hãy quan sát hình SGK/88, - Chia nhóm quan sát thảo luận thảo luận nhóm để TLCH: - Đại diện nhóm trả lời 1) Tiếng ồn phát từ đâu? 1) Tiếng ồn có thể phát từ: tiếng động xe ô tô, xe máy, ti-vi, loa đài, chợ, trường học chơi, chó sủa đêm, máy cưa, máy khoan bê tông 2) Trường em học, nơi em sống có 2) Tiếng loa phóng thanh, cát xét mở to, loại tiếng ồn nào? tiếng hàn điện, tiếng ồn từ chợ, tiếng - Gọi đại diện các nhóm trình bày và y/c đóng cừ tràm các nhóm khác bổ sung - Các nhóm khác bổ sung KNS*: xử lí thông tin nguyên nhân gây tiếng ồn - Theo em, hầu hết tiếng ồn - Do người gây sống là tự nhiên hay người gây ra? Kết luận: Hầu hết tiếng ồn - Lắng nghe sống là người gây Tiếng ồn có tác hại nào và làm nào để phòng chống tiếng ồn? Chúng ta tìm hiểu tiếp * Hoạt động 2: Tác hại tiếng ồn và biện pháp phòng chống Mục tiêu: Nêu số tác hại tiếng ồn và biện pháp phòng chống - Các em chia nhóm 6, đọc và quan sát các hình SGK/88 và tranh ảnh các em - Chia nhóm thảo luận sưu tầm, trao đổi, thảo luận để trả lời các - Các nhóm trình bày câu hỏi sau: 1) Tiếng ồn có tác hại gì? 1) Tiếng ồn có hại: gây chói tai, nhức đầu, ngủ, suy nhược thần kinh, ảnh hưởng tới tai 2) Cần có biện pháp nào để 2) Có qui định chung không phòng chống tiếng ồn? gây tiếng ồn nơi công cộng, sử dụng - Gọi đại diện nhóm trình bày các vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn đến tai, trồng nhiều cây xanh KNS*: xử lí thông tin giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK/89 - Lắng nghe - Gọi hs đọc lại - Vài hs đọc to trước lớp * Hoạt động 3: Nói các việc nên / không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh Mục tiêu: Có ý thức và thực số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho thân và người xung quanh - Thảo luận nhóm đôi - em ngồi cùng bàn hãy nói cho nghe việc nên làm và không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh - Gọi hs trình bày (ghi bảng vào cột: - Lần lượt trình bày nên làm, không nên làm) + Những việc nên làm: trồng nhiều cây xanh, nhắc nhở người cùng có ý thức giảm ô nhiễm tiếng ồn; công trường xây dựng, nhà máy, xí nghiệp xây dựng xa nơi đông dân cư lắp các phận giảm + Những việc không nên làm: nói to, cười đùa nơi cần yên tĩnh, mở nhạc to, mở ti vi to, trên đùa súc vật để chúng kêu sủa, nổ xe máy, ô tô nhà, xây dựng công trường gần trường học, bệnh viện, Kết luận: Các em đã biết kể - Lắng nghe việc nên làm và không nên làm, các em phải biết thực theo việc nên làm đồng thời nhắc nhở người cùng thực để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc lại mục Bạn cần biết - HS đọc to trước lớp - Giáo dục: Luôn có ý thức phòng chống - Lắng nghe, thực tiếng ồn các biện pháp đơn giản, hữu hiệu - Bài sau: Ánh sánh Môn: Lịch sử TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I/ Mục tiêu: Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học): + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có Quốc Tử Giám, các địa phương bên cạnh trường công còn có các trường tư; ba năm có kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,… + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao và bia đá dựng Văn Miếu II/ Đồ dùng dạy-học: - Hình 1/49, hình 2/50 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Nhà Hậu Lê và việc tổ chức - HS trả lời quản lí đất nước 1) Những việc nào thể quyền tối 1) Mọi quyền hành tập trung vào tay cao nhà vua? vua Vua trực tiếp là tổng huy quân đội, bãi bỏ số chức quan cao cấp Giúp việc cho vua có các và các viện 2) Bộ luật Hồng Đức có nội dung 2) Bảo vệ quyền vua, quan, địa chủ, nào? bảo vệ chủ quyền quốc gia, khuyến khích phát triển kinh tế, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc, bảo vệ số - Nhận xét, ghi điểm quyền lợi phụ nữ B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs quan sát tranh 1,2 SGK - Quan sát - Ảnh 1,2 chụp di tích lịch sử nào? Di - Nhà Thái học, bia tiến sĩ Văn tích có từ bao giờ? Miếu Di tích có từ thời Lý - Văn Miếu- Quốc Tử Giám là - Lắng nghe di tích quí lịch sử giáo dục nước ta Nó là minh chứng cho phát triển giáo dục nước ta, đặc biệt với thời Hậu Lê Để giúp các em hiểu thêm trường học và giáo dục thời Hậu Lê chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Giáo dục thời Hậu Lê đã có nếp và qui củ - Gọi hs đọc SGK, thảo luận nhóm để - Đọc SGK, chia nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi sau: - Đại diện các nhóm trả lời 1) Việc học thời Hậu Lê tổ + Lập Văn Miếu, xây dựng lại và mở chức nào? rộng Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám; trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách, các đạo có trường Nhà nước mở 2) Người học thời Hậu Lê là + Con cháu vua, quan và em gia ai? đình thường dân học giỏi 3) Nội dung học tập và thi cử thời + Nho giáo, lịch sử các vương triều Hậu Lê là gì? phương Bắc 4) Chế độ thi cử thời Hậu Lê nào? - Dựa vào kết làm việc, các em hãy mô tả tổ chức giáo dục thời Hậu Lê (về tổ chức trường học; người học; nội dung học, nếp thi cử) + Ở các địa phương có kì thi Hội, ba năm có kì thi Hương có kì thi kiểm tra trình độ quan lại - Một vài nhóm mô tả giáo dục thời Hậu Lê Nhà Hậu Lê lập lại Văn Miếu, xây dựng lại và mở rộng nhà Thái học, có lớp học, kho trữ sách, các đạo có trường Nhà nước mở Trường không nhận cháu vua, quan mà đón nhận em gia đình thường dân học giỏi Nội dung học tập chủ yếu là nho giáo Ở các địa phương hàng năm có tổ chức kì thi Hội, Ba năm triều đình tổ chức kì thi Hương, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại Ta thấy giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức, có nếp - Lắng nghe Kết luận: Giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức quy củ, nội dung học tập là Nho giáo * Hoạt động 2: Khuyết khích học tập nh Hậu Lê - Y/c hs đọc SGK - Đọc SGK - Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích Tổ chức lễ xướng danh (lễ đặt tên việc học tập? người đỗ) Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao làng) Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến sĩ) vào bia đá dựng Văn Miếu để tôn vinh người có tài Nhà Hậu Lê còn kiểm tra định kì trình độ quan lại để các quan phải thường xuyên học tập Kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến - Lắng nghe vấn đề học tập Sự phát triển giáo dục đã góp phần quan trọng không việc xây dựng nhà nước mà còn nâng cao trình độ dân trí và văn hóa người Việt C/ Củng cố, dặn dò: - Qua bài học, em có nhận xét gì giáo - Giáo dục thời Hậu Lê đã có nếp dục thời Hậu Lê? qui củ - Trường học thời Hậu Lê có vai trò gì? - Trường học thời Hậu Lê nhằm đào tạo người trung thành với chế độ phong kiến và nhân tài cho đất nước - Gọi hs đọc phần ghi nhớ - Vài hs đọc to trước lớp - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - HS lắng nghe và thực - Bài sau: Văn học và khoa học thời Hậu Lê - Nhận xét tiết học Thứ năm ngày 16 tháng 01 năm 2014 Môn: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I/ Mục tiêu: - Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài cây với miêu tả cái cây - Ghi lại các ý quan sát cây em thích theo trình tự định(BT2) II/ Đồ dùng dạy-học: - bảng nhóm III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Gọi hs đọc lại dàn ý tả cây ăn theo cách đã học (tả phận cây; tả thời kì phát triển cây - Nhận xét, ghi điểm B/ Dạy bài mới: 1) Giới thiệu bài: 2) Hướng dẫn hs làm bài tập Bài tập 1: Gọi hs đọc nội dung BT1 - Các em hãy làm bài nhóm đôi, trả lời viết các câu hỏi a, b trên phiếu, trả lời miệng các câu c, d, e Với câu c, các em cần 1,2 hình ảnh so sánh mà em thích (phát phiếu cho nhóm) - Gọi các nhóm dán kết làm bài lên bảng lớp và trình bày kết b) Các giác quan Thị giác (mắt) Khứu giác (mũi) Vị giác (lưỡi) Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực yêu cầu - Lắng nghe - HS đọc, lớp theo dõi SGK - Làm việc nhóm đôi - Trình bày a) + Sầu riêng: Quan sát phận cây + Bãi ngô, Cây gạo: Quan sát thời kì phát triển cây (từng thời kì phát triền bông gạo) Chi tiết quan sát cây, lá, búp, hoa, bắp ngô bướm trắng, bướm vàng (Bãi ngô) cây, cành, hoa, gạo, chom chóc Thính giác (tai) c) Chỉ hình ảnh so sánh và nhân hóa mà em thích Theo em các hìnhảnh so sánh và nhân hóa này có tác dụng gì? Nhân hóa 1) Bài Bãi ngô: - Búp ngô non núp cuống lá - Bắp ngô chờ tay người đến bẻ 2) Bài Cây gạo: - Các múi bông gạo nở đều, chín nồi cơm chín vung mà cười - Cây gạo già năm trở lại tuổi xuân - Cây gạo trở với dáng trầm tư Cây đứng im cao lớn, hiền lành d) Trong bài văn trên, bài nào miêu tả loài cây, bài nào miêu tả cây cụ thể? e) Theo em, miêu tả loài cây có đặc điểm gì giống và điểm gì khác với miêu tả cây cụ thể? (Cây gạo) hoa, trái, dáng, thân, cành, lá (Sầu riêng) - Hương thơm trái sầu riêng - Vị trái sầu riêng - Tiếng chim hót (Cây gạo), tiếng tu hú (Bãi ngô) So sánh 1) Bài Sầu riêng: - Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau, hương bưởi - Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen - Trái lủng lẳng cành trông tổ kiến 2) Bài Bãi ngô : - Cây ngô lúc nhỏ lấm mạ non - Búp kết nhung và phần - Hoa ngô xơ xác cỏ may 3) Bài Cây gạo: - Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít chong chóng - Quả hai đầu thon vút thoi - Cây treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo * Các hình ảnh so sánh và nhân hóa làm cho bài văn miêu tả thêm hấp dẫn, sinh động và gần gũi với người đọc d) Hai bài Sầu riêng, Bãi ngô miêu tả loài cây; bài Cây gạo miêu tả cái cây cụ thể e) Giống: Đều phải quan sát kĩ và sử dụng giác quan; tả các phận cây; tả khung cảnh xung quanh cây; dùng các biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa để khắc họa sinh động, chính xác các đặc điểm cây; bộc lộ tình cảm người miêu tả Khác: Tả loài cây cần chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với các loài cây khác Tả cái cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng cây đó đặc điểm làm nó khác biệt với các cây cùng loại - HS đọc y/c - Hs trả lời Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Về nhà các em có quan sát cây nào không? - Treo tranh, ảnh số loài cây - Quan sát - Nhắc nhở: Bài yêu cầu các em quan sát cái cây cụ thể (không phải là loài cây) Các em có thể quan sát cây ăn quen thuộc em đã lập dàn ý tiết học trước, có thể chọn cây khác, song cây đó phải trồng khu vực trường, nơi em để có thể quan sát nó - Gọi hs trình bày kết quan sát - Cùng hs nhận xét - Dựa vào gì đã quan sát (kết hợp tranh, ảnh), ghi lại kết quan sát trên giấy nháp - Trình bày - Nhận xét theo các tiêu chuẩn: + Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát không? + Trình tự quan sát có hợp lí không? + Những giác quan nào bạn đã sử dụng - Ghi điểm số hs ghi chép tốt, nhận quan sát? xét kĩ quan sát cây cối học + Cái cây bạn quan sát có khác gì với sinh các cây cùng loài? C/ Củng cố, dặn dò: - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - HS lắng nghe và thực - Về nhà tiếp tục quan sát cái cây đã chọn để hoàn chỉnh kết quan sát, viết lại vào - Chuẩn bị bài sau: Luyện tập miêu tả các phận cây cối - Nhận xét tiết học Môn: TOÁN SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I/ Mục tiêu: Biết so sánh hai phân số khác mẫu số Bài tập cần làm bài 1, bài II/ Đồ dùng dạy-học: - Sử dụng hình vẽ SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm sao? Hoạt động học sinh - Ta so sánh tử số, phân số nào có tử số lớn thì lớn hơn, tử số bé thì bé hơn, tử số thì hai phân số đó B/ Bài Giới thiệu bài: - Lắng nghe 1) HD hs so sánh hai phân số khác mẫu số - Mẫu số hai phân số khác va - Viết bảng Em có nhận xét gì mẫu số hai phân số này? va - So sánh hai phân số tức là so sánh hai phân số khác mẫu số - Các em hãy thảo luận nhóm tìm cách so sánh hai phân số này với nhau? - Nhận xét cách giải hs * Hoạt động lớp - Cách 1: Đưa băng giấy nhau: Chia băng giấy thứ thành phần nhau, tô màu phần, đã tô màu phần băng giấy? + Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, tô màu phần, đã tô màu phần băng giấy? - Thảo luận nhóm và nêu cách giải - Đã tô màu 2/3 giấy - Đã tô màu 3/4 băng giấy 2 - Hãy so sánh độ dài băng giấy - Ta thấy băng giấy ngắn băng 3  và băng giấy giấy nên ( băng giấy dài 3 - Hãy viết kết so sánh phân số  trên băng giấy Nên Cách 2: Y/c hs qui đồng mẫu số hai - HS thực hiện: phân số so sánh hai phân số 2 x 3 x3   ;   x 12 4 x3 12 + So sánh hai phân số cùng mẫu số : - Dựa vào hai băng giấy, chúng ta đã so  12 12 Vậy  - Lắng nghe va Tuy sánh hai phân số nhiên cách so sánh này thời gian và không thuận tiện phải so sánh nhiều phân số phân số có tử số , mẫu số lớn Chính vì để so sánh các phân số khác mẫu khác mẫu số người ta thường làm theo cách - Muốn so sánh hai phân số khác mẫu - Ta có thể qui đồng mẫu số hai phân số ta làm sao? đó so sánh các tử số hai phân số - Gọi hs đọc phần ghi nhớ - Vài hs đọc to trước lớp SGK/121 2) Luyện tập: 15 16  ;  Bài 1: Gọi hs lên bảng làm bài, lớp 20 20 a) làm vào 15 16   Vì 20 20 nên 5 20 21   b) 24 ; 24 20 21   Vì 24 24 nên  c) 10 giữ nguyên 10 3   Vì 10 10 nên 10 Bài 2: Y/c hs tự làm bài - Tự làm bài - Gọi hs nêu cách làm và lên bảng thực - Ta rút gọn phân số 6/10 , giữ nguyên phân số 4/5 so sánh phân số với 3    C/ Củng cố, dặn dò: a) 10 vì 5 nên 10 - Muốn so sánh phân số khác mẫu số, ta làm sao? - HS trả lời - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - HS lắng nghe và thực - Bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I/ Mục tiêu: Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm đã học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên hoan đến cái đẹp (BT4) II/ Đồ dùng dạy-học: III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: CN câu kể Ai nào? Gọi hs đọc đoạn văn kể loại trái cây yêu thích có dùng câu kể Ai nào? - Nhận xét, ghi điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: 2) HD hs làm bài tập Bài 1: Gọi hs đọc y/c - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành bài tập này (Phát bảng nhóm cho nhóm) - Gọi các nhóm lên dán bảng nhóm và trình bày a) Các từ thể vẻ đẹp bên ngoài người Hoạt động học sinh - HS thực y/c - Lắng nghe - HS đọc y/c, lớp theo dõi SGK - Thảo luận nhóm - Trình bày a) đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, tươi tắn, lộng lẫy, thướt tha, rực rỡ, b) Các từ thể nét đẹp tâm tha thướt hồn, tính cách người b) thuỳ mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, đôn hậu, lịch sự, tế nhị, nết na, chân thành, chân thực, chân tình, thẳng thắn, thẳng, bộc trực, dũng cảm, Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Các em thảo luận nhóm đôi để hoàn thành bài tập - Gọi đại diện các nhóm trình bày a) Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật khảng khái - HS đọc y/c - Thảo luận nhóm đôi - Trình bày a) tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, diễm lệ, mĩ lệ, hùng vĩ, kì vĩ, hùng tráng, b) Các từ dùng để thể vẻ đẹp hoành tráng thiên nhiên, cảnh vật và người b) xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng Bài 3: Các em hãy đặt câu với từ lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha vừa tìm BT1 - Tự làm bài - Gọi hs đọc câu mình đặt - Y/c hs viết 1-2 câu vào - Nối tiếp đọc đặt câu mình Chị gái em dịu dàng, thuỳ mị Mùa xuân tươi đẹp đã - Nhận xét nhanh câu hs Cảnh tượng đêm khai mạc SEA Games Bài 4: Gọi hs đọc y/c 22 thật là kì vĩ, tráng lệ - Y/c hs tự làm bài vào VBT - HS đọc y/c - Mở bảng phụ đã viết sẵn vế B bài, - Tự làm bài đính bên cạnh các thẻ ghi các thành ngữ - HS lên làm bài vế A, mời hs lên bảng làm bài - Cùng hs nhận xét - Gọi hs đọc lại bảng kết - Nhận xét - HS đọc lại bảng kết Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào người Ai khen chị Ba đẹp người đẹp nết C/ Củng cố, dặn dò: Ai viết cẩu thả thì chắn chữ - Giáo dục HS và liên hệ thực tế gà bới - Các em hãy ghi nhớ từ ngữ và - HS lắng nghe và thực thành ngữ vừa học - Bài sau: Dấu gạch ngang Nhận xét tiết học Thứ sáu ngày 17 tháng 01 năm 2014 Môn: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I/ Mục tiêu: - Nhận biết số đặc điểm đặc sắc cách quan sát và miêu tả các phận cây cối đoạn văn mẫu ( BT1); viết đoạn văn ngắn tả lá ( thân, gốc) cây em thích (BT2) II/ Đồ dùng dạy-học: - tờ phiếu viết lời giải BT1 (tóm tắt điểm đáng chú ý cách tả tác giả đoạn văn) III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Gọi hs đọc kết quan sát - HS thực y/c cái cây em thích khu vực trường em nơi em B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) Hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 1: Gọi hs đọc nội dung BT1 - HS nối tiếp đọc đoạn văn: Lá bàng, Cây sồi già - Các em hãy đọc thầm đoạn văn , suy - Làm việc nhóm đôi nghĩ trao đổi cùng bạn bên cạnh để phát cách tả tác giả đoạn có gì đáng chú ý - Gọi hs phát biểu ý kiến - Lần lượt phát biểu - Dán tờ phiếu viết tóm tắt điểm - HS đọc to trước lớp đáng chú ý cách miêu tả đoạn văn lên bảng, gọi hs nhìn phiếu đọc a) Đoạn tả lá bàng (Đoàn Giỏi) a) Tả sinh động thay đổi màu sắcc lá bàng theo thời gian bốn mùa xuân, hạ, thu đông b) Đoạn tả cây sồi (Lép Tôn-xtôi) b) Tả thay đổi cây sồi già từ mùa đông sang mùa xuân (mùa đông cây sồi nứt nẻ, đầy sẹo Sang mùa xuân, cây cồi tỏa rộng thành vòm lá xum xuê, bừng dậy sức sống bất ngờ + Hình ảnh so sánh: nó quái vật già nua, cau có và khinh khỉnh đứng dám bạch dương tươi cười + Hình ảnh nhân hóa làm cho cây sồi già có tâm hồn người: Mùa đông, cây sồi già cau có, khinh khỉnh, vẻ ngờ vực, buồn rầu Xuân đến, nó say sưa, ngây ngất, khẽ đung đưa nắng chiều Bài tập 2: Các em hãy đọc y/c bài, - Suy nghĩ, chọn cây mình tả suy nghĩ, chọn phận (lá, thân hay gốc) cái cây em yêu thích - Em chọn cây nào, tả phận nào Em chọn tả thân cây chuối cây? Em chọn tả gốc cây bàng trước sân trường Em chọn tả cành lá cây hoa lan - Y/c hs tự làm bài - Tự làm bài - Gọi hs đọc to đoạn văn mình vừa viết - HS đọc to trước lớp - Cùng hs nhận xét, chấm điểm số - Nhận xét đoạn viết hay C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn tả - Lắng nghe, thực phận cây, viết lại vào Đọc đoạn văn tham khảo, nhận xét cách tả tác giả đoạn văn - Chuẩn bị bài sau: Quan sát loài hoa thức mà em yêu thích để viết đoạn văn miêu tả - Nhận xét tiết học Môn: TOÁN LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Biết so sánh hai phân số Bài tập cần làm bài 1, bài 2, bài II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: so sánh hai phân số khác mẫu số - Muốn so sánh hai phân số khác mẫu - Ta qui đồng mẫu số, so sánh phân số ta làm sao? số với - Gọi hs lên bảng thực hiện: so sánh - HS thực va - Nhận xét, ghi điểm - Lắng nghe B/ Giới thiệu bài: * Luyện tập: Bài 1: Gọi hs lên bảng thực hiện, lớp  làm vào a) 8 15  b) Rút gọn 25 15  ;  Vì 5 nên 25 Bài 2: Ghi câu a lên bảng, y/c hs tìm - Hs phát biểu cách so sánh - Kết luận: có cách so sánh: + Qui đồng mẫu số các phân số so sánh + So sánh với - Y/c hs tự làm theo cách quy đồng mẫu - Tự làm bài số so sánh 64 49  ;  a) 56 56 64 49   56 56 Vậy * HD hs cách so sánh với - Hãy so sánh phân số trên với  1;  Ta có: 8 1  Từ và 1> ta có: Bài 3: Ghi bảng câu a - Y/c hs qui đồng mẫu số so sánh  1;  b) 9 1 1  Từ và ta có: - Em có nhận xét gì tử số hai - HS thực và nêu kết so sánh: phân số trên? 4  - Em có nhận xét gì mẫu số? - Hai phân số trên có cùng tử số - Qua nhận xét trên, em rút kết luận - Mẫu số phân số bé mẫu số gì so sánh hai phân số cùng tử số? b) Y/c hs nêu kết phân số - Trong hai phân số có tử số nhau, phân số nào có mẫu số bé thì phân số C/ Củng cố, dặn dò: đó lớn - Giáo dục HS và liên hệ thực tế 9 8 - Bài sau: Luyện tập chung  ;  11 14 11 - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe và thực Môn: ĐỊA LÝ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I/ Mục tiêu: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái + Nuôi trồng và chế biến thuỷ sản + Chế biến lương thực II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ nông nghiệp VN, III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Người dân ĐBNB - HS trả lời 1) Kể tên số dân tộc và lễ hội 1) Dân tộc: Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa; tiếng ĐBNB? lễ hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ cúng Trăng, lễ tế thần cá Ông 2) Nhà người dân Nam Bộ có đặc 2) Nhà thường làm dọc thao các sông điểm gì? ngòi, kênh rạch Nhà truyền thống thường có vách và mái nhà làm - Nhận xét, ghi điểm cây lá dừa B/ Dạy-học bài mới: * Giới thiệu bài: - Lắng nghe - Treo đồ nông nghiệp, YC hs quan - Quan sát, trả lời: dừa, chôm chôm, sát và kể tên các cây trồng ĐBNB và nhãn, măng cụt, cây lúa và cây ăn cho biết loại cây nào trồng nhiều trồng nhiều ĐBNB đây? * Hoạt động 1: Vựa lúa, vựa trái cây lớn nước - Dựa vào SGK, vốn hiểu biết các em Các em hãy cho biết: 1) ĐBNB có điều kiện thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước? - Đọc thầm SGK, trả lời 1) Nhờ có đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động nên ĐBNB đã trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước 2) Lúa gạo, trái cây ĐBNB tiêu 2) Lúa gạo, trái cây ĐBNB đã thụ đâu? xuất và cung cấp cho nhiều nơi nước - Gọi hs đọc dòng chữ in nghiêng - HS đọc to trước lớp SGK/121 - Các em hãy quan sát tranh - Thảo luận nhóm đôi, đại diện trả lời: SGK/122, thảo luận nhóm đôi nói cho Gặt lúa - tuốt lúa - phơi thóc - xay nghe qui trình thu hoạch và chế xát gạo và đóng bao - xuất biến gạo xuất - HS trình bày qui trình thu hoạch, - Nhận xét câu trả lời hs xuất gạo - Gọi hs đọc dòng chữ in nghiêng thứ hai - HS đọc to trước lớp - Các em quan sát hình SGK/121, kết - Làm việc nhóm 4, các nhóm nối tiếp hợp với vốn hiểu biết mình, các em trình bày hãy thảo luận nhóm kể cho nghe tên các trái cây ĐBNB (phát phiếu cho nhóm) - Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm - Các loại trái cây ĐBNB: chôm chôm, kể nhiều tên các loại trái cây long, sầu riêng, xoài, măng cụt, - Treo tranh vài vườn trái cây mận, ổi, bưởi, nhãn, ĐBNB và miêu tả Kết luận: ĐBNB là nơi xuất gạo - Lắng nghe lớn nước Nhờ đồng này , nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo giới * Hoạt động 2: Nơi nuôi và đánh bắt nhiều thuỷ sản nước - Giải thích từ: thuỷ sản, hải sản - Lắng nghe - Các em hãy dựa vào SGK, tranh, ảnh - Làm việc nhóm đôi, trả lời: và vốn hiểu biết thảo luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi sau: 1) Điều kiện nào làm cho ĐBNB đánh 1) Mạng lưới sông ngòi dày đặc cùng bắt nhiều thuỷ sản? với vùng biển rộng lớn là điều kiện thuận lợi cho việc nuôi và đánh bắt thuỷ sản ĐBNB 2) Kể tên số loại thuỷ sản nuôi 2) tôm hùm, cá ba sa, mực nhiều đây? 3) Thuỷ sản đồng tiêu thụ 3) Thuỷ sản ĐBNB tiêu thụ ở đâu? nhiều nơi nước và trên giới - Em có biết nơi nào nuôi nhiều cá - Châu Đốc nuôi nhiều cá người ta và trở thành làng bè không? gọi là làng bè Châu Đốc - Mô tả việc nuôi cá, tôm đồng Hoạt động 3: Tổ chức cho hs chơi trò chơi: “Ai nhanh nhất.” - Thầy có nhiều thẻ , thẻ ghi - Lắng nghe, ghi nhớ cách chơi nội dung khác Thầy câu hỏi, nhiệm vụ các em là đến bàn thầylựa thẻ ghi nội dung trả lời đúng cho câu hỏi thầy đưa - Y/c dãy, dãy cử bạn - Nêu câu hỏi: Điều kiện nào ĐBNB trở - bạn lên thực trò chơi thành vựa lúa, vựa trái cây lớn - Chọn bảng gắn vào thích hợp nước? + Đồng lớn + Đất đai màu mỡ + khí hậu nóng ẩm + Nguồn nước dồi dào + Người dân cần cù lao động - Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm gắn đúng, nhanh C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc ghi nhớ - HS đọc to trước lớp - Yc lớp hát bài: Quả - Đồng hát - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - HS lắng nghe và thực - Bài sau: Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB (tt) - Nhận xét tiết học