Chương trình giáo dục phổ thông 1. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây Danh sách câu trả lời: triết lí; mục tiêu; hoạt động; nội dung; tổ chức; đánh giá kết quả; chuyên đề; Chương trình giáo dục phổ thông là toàn bộ phương hướng và kế hoạch giáo dục phổ thông, trong đó nêu rõ mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực đối với học sinh, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức kết quả đánh giá giáo dục đối với các môn học, chuyên đề học tập và hoạt động trải nghiệm ở mỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thông. 2. Những thành viên nào đóng vai trò rất quan trọng trong xây dựng Chương trình giáo dục nhà trường: A. Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 1. Chương trình tổng thể là văn bản qui định những vấn đề chung nhất, có tính định hướng của chương trình giáo dục phổ thông bao gồm: Điều kiện thực hiện chương trình giáo dục Quan điểm xây dựng chương trình Hệ thống môn học và hoạt động giáo dục Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông và mục tiêu chương trình từng cáp học Định hướng về phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục Thời lượng của từng môn học và hoạt động giáo dục Định hướng nội dung giáo dục bắt buộc Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi 2. Chương trình môn học, hoạt động giáo dục có những vai trò gì? Chương trình môn học, hoạt động giáo dục là văn bản xác định vị trí, vai trò môn học và hoạt động giáo dục trong thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, mục tiêu và yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi của môn học và hoạt động giáo dục ở mỗi lớp học hoặc cấp học đối với tất cả học sinh trên phạm vi toàn quốc, định hướng kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục ở mỗi lớp và mỗi cấp học, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục của môn học và hoạt động giáo dục. Chương trình môn học là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, tài liệu học tập cho môn học. Cùng với Chương trình tổng thể, Chương trình môn học còn là căn cứ để biên soạn nội dung giáo dục địa phương và xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường. 3. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây: 4. Phân loại và kéo thả Cột 1: Một số nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học Địa lí, dân cư Lịch sử hình thành và phát triển, truyền thống quê hương Phong tục, tập quán địa phương Cảnh quan thiên nhiên, môi trường tự nhiên ngành nghề, làng nghề truyền thống của địa phương. Lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử, danh nhân văn hóa Cột 2: Yêu cầu nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học Còn lại Phát triển chương trình giáo dục phổ thông 1. Chọn đáp án đúng nhất Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo hướng mở thông qua việc trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương, nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của nhà trường. Đáp án: Đúng 2. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 thể hiện hướng mở trong qui định thời lượng giáo dục đối với giáo dục tiểu học như thế nào? Chương trình quy định thời lượng giáo dục đối với giáo dục tiểu học “Thực hiện dạy học 2 buổi ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học”. Tuy nhiên, chương trình không quy định đầy đủ, cụ thể nội dung, kế hoạch giáo dục 2 buổingày ở tiểu học. Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp tiểu học chỉ là phần chung cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh cả nước. Vẫn còn một phần “mở” của chương trình cần được định hướng xây dựng về thời lượng, nội dung, kế hoạch giáo dục cho việc tổ chức dạy học 2 buổingày ở tiểu học. Khái niệm kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học 1. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây Thứ tự cần điền là: VẬN DỤNG – TUÂN THỦ THAY ĐỔI 2. Những ai tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông cấp tiểu học? Hội đồng giáo dục nhà trường, tổ chuyên môn và các giáo viên 3. Mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học nhằm đạt tới các mục đích sau: a) Phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. b) Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động giáo dục của nhà trường; đảm bảo tính dân chủ, công khai, thống nhất giữa các tổ chức trong nhà trường; phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường. Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học 1. Chọn đáp án đúng nhất Phát biểu nào sau đây KHÔNG phải là nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường? Đảm bảo sử dụng các phương pháp phát huy tính tích cực hoạt động của người học 2. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây Từ cần điền: MẠCH KIẾN THỨC – TỔNG THỜI LƯỢNG 3. Có những nguyên tắc nào cần thực hiện khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường? 1. Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của môn học, lớp học và cấp học, từ đó đảm bảo chất lượng giáo dục. 2. Đảm bảo tính logic của mạch kiến thức, tính thống nhất giữa các môn học và các hoạt động giáo dục; đảm bảo tổng thời lượng của các môn học và các hoạt động giáo dục phù hợp với quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiều học 3.Đảm bảo phù hợp năng lực nhận thức của học sinh, đặc điểm kinh tế, xã hội, văn hóa của địa phương, điều kiện cơ sở vật chất và trình độ của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên nhà trường 4. Đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện tại trường, cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học trong nhà trường 5. Đảm bảo huy động các nguồn lực xây dựng thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường; có lộ trình, kế hoạch thực hiện chi tiết, khả thi 6. Đảm bảo sự chỉ đạo thống nhất, đồng bộ, sự phối hợp chặt chẽ, thường xuyên giữa các cơ quan quản lí giáo dục, các lực lượng bên ngoài nhà trường với các trường tiểu học Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng 1. Thực hiện nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục Mỗi nhà trường có một đối tượng học sinh cụ thể, có đội ngũ giáo viên khác nhau 2. Phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường tiểu học Tuân thủ các quy định của Chính phủ … 3. Nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên, nhân viên tạo điều kiện cho giáo viên trong quá trình dạy học được chủ động trong việc lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với trình độ của học sinh và điều kiện dạy học của nhà trường 4. Nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên, nhân viên nghiên cứu sâu và nắm chắc mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực, nội dung dạy học 5. Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý nâng cao năng lực quản trị dạy học, giáo dục; từng bước thích ứng với chủ trương phân cấp, 6. Huy động nguồn lực tham gia giáo dục nhà trường phối hợp tốt giáo dục gia đình và giáo dục nhà trường, gia đình, cha mẹ học sinh được hướng dẫn phối hợp và tham gia giáo dục con 2. Ý nào sau đây KHÔNG thuộc nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường Đáp án: Các nhà trường tuân thủ theo yêu cầu cần đạt và định hướng nội dung của Chương trình giáo dục. Định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học 1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Nối đúng thứ tự đề mục trong định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục nhà trường • Căn cứ xây dựng kế hoạch • Điều kiện thực hiện chương trình trong năm học. • Mục tiêu giáo dục năm học. • Tổ chức các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học. • Giải pháp thực hiện • Tổ chức thực hiện • Phụ lục Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường 1. Chọn đáp án đúng nhất Việc “xác định rõ ràng, cụ thể và phù hợp các mục tiêu kế hoạch giáo dục; phản ánh được các mức độ cao thấp của yêu cầu cần đạt về tri thức, kĩ năng, thái độ và định hướng giá trị” là nội dung của bước nào trong quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường. Đáp án: Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường 2. Để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học cần thực hiện theo những bước nào? Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường được thực hiện theo các hoạt động bước chính sau: • Xác định căn cứ để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường • Đánh giá tình hình và các điều kiện thực hiện chương trình trong năm học • Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường • Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học các môn học và hoạt động giáo dục Triển khai thực hiện, đánh giá và điều chỉnh chương trình 1. Chọn đáp án đúng nhất Ý nào sau đây KHÔNG phải là việc triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường Đáp án: Tổ chức lấy ý kiến các thành phần liên quan, hoàn thiện văn bản báo cáo Hội đồng trường theo quy định 2. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây Thứ tự cần điền là: SỔ ĐẦU BÀI – QUAN SÁT – TỔ CHUYÊN MÔN – ĐIỀU CHỈNH Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường 1. Trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, người giáo viên đóng vai trò gì? Đáp án: Đóng góp ý kiến, thực hiện và đánh giá hiệu quả kế hoạch giáo dục của nhà trường 2. Các thầycô cho biết khó khăn có thể gặp phải khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường Việc đóng góp ý kiến: Khi thực hiện KHGD của nhà trường nếu gặp khó khăn, vướng mắc hoặc chưa phù hợp GV thường có tâm lí chịu đựng hoặc tự tìm cách khắc phục nhưng không góp ý với lãnh đạo vì tâm lí e dè, sợ lãnh đạo này kia kia nọ .. Nên khi hỏi ý kiến về KHGD họ thường bảo Thầycô đã làm quá tuyệt vời và không có ý kiến gì thêm để tránh bị dìm. Hiện tại HS có vấn đề đều muôn lỗi tại GV, chính vì vậy GV thường âm thầm chịu đựng, ít có sự tương tác với các lực lượng phối hợp vì chưa biết có được giúp đỡ tích cực hay không hay trở thành trung tâm tội đồ. Khi nào môi trường sư phạm, môi trường xã hội gạt bỏ được hai tâm lí trên của Gv thì mới có điều kì diệu xảy ra. Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm mô đun 4.0 Tiểu học Bài tập cuối khóa mô đun 4.0 Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất Chọn năng lực nào dưới đây không được nâng cao đội ngũ giáo viên, nhân viên việc tham gia vào xây dựng kế hoạch của nhà trường □ Giáo viên tích lũy thêm kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu và định hướng của học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức mới, vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề trong thực tế □ Xây dụng được tiêu chí đánh giá quan trọng đánh giá giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. □ Giáo viên xây dựng được kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng điều chỉnh và tổ chức hoạt động dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất năng lực của học sinh □ Giáo viên nghiên cứu sâu và nắm chắc mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất năng lực, nội dung dạy học, giáo dục tiếp cận và thực hiện tốt hơn các phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tích cực của môn học hoạt động giáo dục Câu 2. Lựa chọn các đáp án đúng Lựa chọn các đáp án không đúng (chọn nhiều đáp án) với ý nghĩa của xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường □ Phát huy được tính chủ động, sáng tạo, dân chủ của giáo viên và học sinh □ Đảm bảo việc thực hiện đồng bộ thống nhất chương trình giáo dục phổ thông ở các địa phương □ Phát huy sự quản lý tập trung từ trung ương tới địa phương □ Nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên, nhân viên □ Phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường Tiểu học □ Thực hiện nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục 3. Chọn đáp án đúng nhất Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học có thể có các thành phần cơ bản sau □ Căn cứ xây dựng, điều kiện thực hiện, mục tiêu, tổ chức các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học, giải pháp và tổ chức thực hiện □ Căn cứ xây dụng, điều kiện thực hiện, mục tiêu, nội dung các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học, giải pháp và tổ chức thực hiện □ Căn cứ xây dụng, điều kiện thực hiện, yêu cầu cần đạt, tổ chức các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học, giải pháp và tổ chức thực hiện 4. Chọn các cặp tương ứng bằng cách click vào ô bên trái và sau đó bên phải tương ứng Đáp án như sau Câu hỏi Câu trả lời Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của môn học, lớp học Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học bổ sung, sắp xếp, phát triển nội dung giáo dục được quy định tại Chương trình chi phù hợp điều kiện thực tiễn cụ thể nhưng phải đảm bảo thực hiện đúng mục tiêu và các yêu cầu cần đạt của chương trình Đảm bảo tính loogic của mạch kiến thức Trên cơ sở đảm bảo yêu cầu chung của chương trình giáo dục quốc gia, nhà trường sẽ lựa chọn, xây dựng nội dung và xác định cách thực hiên phản ánh đặc trưng và phù hợp với thực tiễn trường mình nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục Đảm bảo phù hợp năng lực nhận thức của học sinh Việc tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường liên quan chặt chẽ đến đặc điểm tâm sinh lí nhà nhận thức của học sinh, bối cảnh cụ thể của từng địa phương, nhà trường (Đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện tại trường) Nội dung các hoạt động của các chủ điểm giáo dục từng tháng cần cập nhật với các sự kiện chính trị, kinh tế xã hội của quê hương, đất nước và được xây dựng theo nguyên tắc phát triển các hình thức hoạt động từ đơn giản ở lớp đầu cấp đến phức tạp dần ở các lớp tiếp theo và lớp cuối cấp ở bậc tiểu học Đảm bảo huy động các nguồn lực xây dựng thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên cần được tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học và phải được tập huấn đầy đủ để có thể thực hiện thành công kế hoạch giáo dục nhà trường, Năng lục và cả tâm lý sẵn sàng của giáo viên quyết định sự thành bại của kết quả thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường Đảm bảo sự chỉ đạo thống nhất, đồng bộ, sự phối hợp chặt chẽ, thường xuyên Kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học cần được xây dựng tuân thủ chỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lí giáo dục cấp trên, sự tham gia của các bên liên quan trong và ngoài nhà trường từ khâu thiết kế đến giai đoạn thực thi Câu 5. Chọn đáp án đúng nhất Chọn Đ (Đúng) hoặc S (Sai) Kế hoạch giáo dục nhà trường là kế hoạch tổ chức các hoạt động của cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành □ S □ Đ Câu 6. Chọn các đáp án đúng Chọn quan điểm Không đúng (Chọn nhiều đáp án) khi để cập nhật nguyên tắc đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện tại trường, cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh trong xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường □ Nội dung các hoạt động của các chủ điểm giáo dục từng tháng cần được xây dựng theo nguyên tắc phát triển các hình thức hoạt động từ đơn giản ở lớp đầu cấp đến phức tạp dần ở các lớp tiếp theo và lớp cuối cấp ở bậc Tiểu học □ Nội dung các hoạt động của các chủ điểm giáo dục từng tháng cần xây dựng theo nguyên tắc phát triển các hình thức hoạt động thống nhất các lớp □ Kế hoạch giáo dục cũng cần phản ánh những đổi mới tích cực về mặt phương pháp tổ chức hoạt động nhằm đề cao và phát huy vai trò chủ thể của học sinh □ Các nội dung hoạt động trong kế hoạch giáo dục nhà trường cấp Tiểu học luôn nhằm góp phần củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học □ Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần đảm bảo các yêu cầu về tính đồng bộ, tuân thủ chặt chẽ và hạn chế cập nhật các nội dung giáo dục đã được qui định □ Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần đảm bảo các yêu cầu về tích hợp các nội dung giáo dục mang tính cập nhật xã hội, thời đại đa dạng phong phú Câu 7. Chọn đáp án đúng nhất Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo hướng mở được thể hiện ở các điểm sau: □ Chỉ quy định những nội dung giáo dục cốt lõi, định hướng chung về yêu cầu cần đạt, thời lượng giáo dục: không quy định cụ thể nội dung và kế hoạch giáo dục 2 buổingày □ Chỉ quy định những nội dung giáo dục cốt lõi, định hướng chung về yêu cầu cần đạt: quy định cụ thể thời lượng giáo dục, nội dung và kế hoạch giáo dục 2 buổingày □ Chỉ quy định những nội dung giáo dục cốt lõi, định hướng chung về yêu cầu cần đạt: không quy định thời lượng giáo dục, nội dung và kế hoạch giáo dục 2 buổingày □ Chỉ quy định những nội dung giáo dục cốt lõi, thời lượng giáo dục; quy định chi tiết yêu cầu cần đạt, không quy định cụ thể nội dung và kế hoạch giáo dục 2 buổingày Câu 8. Điền hoạch chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền từcụm từ thích hợp vào chỗ trống Việc nghiên cứu các văn bản chỉ đạo hướng dẫn giúp cho quá trình xây dựng kế hoạch giáo dụ nhà trường đảm bảo..........: đồng thời phù hợp với chỉ đạo củ ngành và địa phương Từ cần điền: cơ sở pháp lý Câu 9. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền từcụm từ thích hợp vào chỗ trống Các vai trò của giáo viên trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường bao gồm: tham gia đóng góp ý kiến, trực tiếp thực hiện, phối hợp với các lực lượng giáo dục và trực tiếp ...... của kế hoạch giáo dục từng năm. Từ cần điền: đánh giá hiệu quả Câu 10. Chọn cặp từ tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Đáp án như sau Nối để sắp xếp cho đúng thứ tự của quy trinh xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường Câu hỏi Câu trả lời Bước 1 Xác định căn cứ để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Bước 2 Đánh giá tình hình và các điều kiện thực hiện chương trình trong năm học Bước 3 Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường Bước 4 Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học các môn học và hoạt động giáo dục
Chương trình giáo dục phổ thơng Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hồn thành nội dung Danh sách câu trả lời: triết lí; mục tiêu; hoạt động; nội dung; tổ chức; đánh giá kết quả; chuyên đề; Chương trình giáo dục phổ thơng tồn phương hướng kế hoạch giáo dục phổ thơng, nêu rõ mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức kết đánh giá giáo dục môn học, chuyên đề học tập hoạt động trải nghiệm lớp cấp học giáo dục phổ thơng Những thành viên đóng vai trị quan trọng xây dựng Chương trình giáo dục nhà trường: A Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên mơn, giáo viên, học sinh Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 Chương trình tổng thể văn qui định vấn đề chung nhất, có tính định hướng chương trình giáo dục phổ thơng bao gồm: Điều kiện thực chương trình giáo dục Quan điểm xây dựng chương trình Hệ thống mơn học hoạt động giáo dục Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng mục tiêu chương trình cáp học Định hướng phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục Thời lượng môn học hoạt động giáo dục Định hướng nội dung giáo dục bắt buộc Yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi Chương trình mơn học, hoạt động giáo dục có vai trị gì? Chương trình mơn học, hoạt động giáo dục văn xác định vị trí, vai trị mơn học hoạt động giáo dục thực mục tiêu giáo dục phổ thông, mục tiêu yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi môn học hoạt động giáo dục lớp học cấp học tất học sinh phạm vi tồn quốc, định hướng kế hoạch dạy học mơn học hoạt động giáo dục lớp cấp học, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết giáo dục môn học hoạt động giáo dục Chương trình mơn học sở để biên soạn sách giáo khoa, tài liệu học tập cho mơn học Cùng với Chương trình tổng thể, Chương trình mơn học cịn để biên soạn nội dung giáo dục địa phương xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hồn thành nội dung đây: Phân loại kéo thả Cột 1: Một số nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học - Địa lí, dân cư - Lịch sử hình thành phát triển, truyền thống quê hương - Phong tục, tập quán địa phương - Cảnh quan thiên nhiên, môi trường tự nhiên - ngành nghề, làng nghề truyền thống địa phương - Lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử, danh nhân văn hóa Cột 2: Yêu cầu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học Còn lại Phát triển chương trình giáo dục phổ thơng Chọn đáp án Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 xây dựng theo hướng mở thông qua việc trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương, nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục điều kiện địa phương, nhà trường Đáp án: Đúng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thể hướng mở qui định thời lượng giáo dục giáo dục tiểu học nào? Chương trình quy định thời lượng giáo dục giáo dục tiểu học “Thực dạy học buổi/ ngày, ngày bố trí khơng q tiết học” Tuy nhiên, chương trình không quy định đầy đủ, cụ thể nội dung, kế hoạch giáo dục buổi/ngày tiểu học Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp tiểu học phần chung cốt lõi, bắt buộc học sinh nước Vẫn cịn phần “mở” chương trình cần định hướng xây dựng thời lượng, nội dung, kế hoạch giáo dục cho việc tổ chức dạy học buổi/ngày tiểu học Khái niệm kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hồn thành nội dung Thứ tự cần điền là: VẬN DỤNG – TUÂN THỦ - THAY ĐỔI Những tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông cấp tiểu học? Hội đồng giáo dục nhà trường, tổ chun mơn giáo viên Mục đích việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học nhằm đạt tới mục đích sau: a) Phát huy tính chủ động, linh hoạt nhà trường lực tự chủ, sáng tạo tổ chuyên môn, giáo viên việc thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh b) Nâng cao hiệu lực, hiệu quản trị hoạt động giáo dục nhà trường; đảm bảo tính dân chủ, cơng khai, thống tổ chức nhà trường; phối hợp nhà trường, cha mẹ học sinh quan, tổ chức có liên quan địa phương việc tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Chọn đáp án Phát biểu sau KHÔNG phải nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường? Đảm bảo sử dụng phương pháp phát huy tính tích cực hoạt động người học Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hồn thành nội dung Từ cần điền: MẠCH KIẾN THỨC – TỔNG THỜI LƯỢNG Có nguyên tắc cần thực xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường? Đảm bảo thực mục tiêu giáo dục mơn học, lớp học cấp học, từ đảm bảo chất lượng giáo dục Đảm bảo tính logic mạch kiến thức, tính thống môn học hoạt động giáo dục; đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục phù hợp với quy định Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp tiều học 3.Đảm bảo phù hợp lực nhận thức học sinh, đặc điểm kinh tế, xã hội, văn hóa địa phương, điều kiện sở vật chất trình độ đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhà trường Đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực trường, cho việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh, nâng cao chất lượng hiệu dạy học nhà trường Đảm bảo huy động nguồn lực xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường; có lộ trình, kế hoạch thực chi tiết, khả thi Đảm bảo đạo thống nhất, đồng bộ, phối hợp chặt chẽ, thường xuyên quan quản lí giáo dục, lực lượng bên ngồi nhà trường với trường tiểu học Ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Thực nguyên tắc phân hóa dạy học giáo dục Mỗi nhà trường có đối tượng học sinh cụ thể, có đội ngũ giáo viên khác Phát huy quyền tự chủ, tự Tuân thủ quy định chịu trách nhiệm nhà trường Chính phủ … tiểu học Nâng cao lực đội ngũ giáo viên, nhân viên Nâng cao lực đội ngũ giáo viên, nhân viên tạo điều kiện cho giáo viên trình dạy học chủ động việc lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với trình độ học sinh điều kiện dạy học nhà trường nghiên cứu sâu nắm mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực, nội dung dạy học Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý nâng cao lực quản trị dạy học, giáo dục; bước thích ứng với chủ trương phân cấp, phối hợp tốt giáo dục gia đình giáo dục nhà trường, gia Huy động nguồn lực tham gia đình, cha mẹ học sinh giáo dục nhà trường hướng dẫn phối hợp tham gia giáo dục Ý sau KHƠNG thuộc ngun tắc phân hóa dạy học giáo dục xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Đáp án: Các nhà trường tuân thủ theo yêu cầu cần đạt định hướng nội dung Chương trình giáo dục Định hướng cấu trúc kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau ô bên phải tương ứng Nối thứ tự đề mục định hướng cấu trúc kế hoạch giáo dục nhà trường Căn xây dựng kế hoạch Điều kiện thực chương trình năm học Mục tiêu giáo dục năm học Tổ chức môn học hoạt động giáo dục năm học Giải pháp thực Tổ chức thực Phụ lục Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Chọn đáp án Việc “xác định rõ ràng, cụ thể phù hợp mục tiêu kế hoạch giáo dục; phản ánh mức độ cao thấp yêu cầu cần đạt tri thức, kĩ năng, thái độ định hướng giá trị” nội dung bước quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Đáp án: Xác định mục tiêu giáo dục nhà trường Để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần thực theo bước nào? Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực theo hoạt động/ bước sau: Xác định để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Đánh giá tình hình điều kiện thực chương trình năm học Xác định mục tiêu giáo dục nhà trường Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học môn học hoạt động giáo dục Triển khai thực hiện, đánh giá điều chỉnh chương trình Chọn đáp án Ý sau KHÔNG phải việc triển khai thực kế hoạch giáo dục nhà trường Đáp án: Tổ chức lấy ý kiến thành phần liên quan, hoàn thiện văn báo cáo Hội đồng trường theo quy định Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hồn thành nội dung Thứ tự cần điền là: SỔ ĐẦU BÀI – QUAN SÁT – TỔ CHUYÊN MÔN – ĐIỀU CHỈNH Vai trò giáo viên việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường Trong xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, người giáo viên đóng vai trị gì? Đáp án: Đóng góp ý kiến, thực đánh giá hiệu kế hoạch giáo dục nhà trường Các thầy/cơ cho biết khó khăn gặp phải xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Việc đóng góp ý kiến: Khi thực KHGD nhà trường gặp khó khăn, vướng mắc chưa phù hợp GV thường có tâm lí chịu đựng tự tìm cách khắc phục khơng góp ý với lãnh đạo tâm lí e dè, sợ lãnh đạo kia Nên hỏi ý kiến KHGD họ thường bảo "Thầy/cô làm tuyệt vời! khơng có ý kiến thêm" để tránh bị dìm Hiện HS có vấn đề mn lỗi GV, GV thường âm thầm chịu đựng, có tương tác với lực lượng phối hợp chưa biết có giúp đỡ tích cực hay không hay trở thành trung tâm tội đồ Khi môi trường sư phạm, môi trường xã hội gạt bỏ hai tâm lí Gv có điều kì diệu xảy Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm mô đun 4.0 Tiểu học Bài tập cuối khóa mơ đun 4.0 Câu Chọn đáp án Chọn lực không nâng cao đội ngũ giáo viên, nhân viên việc tham gia vào xây dựng kế hoạch nhà trường □ Giáo viên tích lũy thêm kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu định hướng học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức mới, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tế □ Xây dụng tiêu chí đánh giá quan trọng đánh giá giáo viên sở giáo dục phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông □ Giáo viên xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng điều chỉnh tổ chức hoạt động dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh □ Giáo viên nghiên cứu sâu nắm mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực, nội dung dạy học, giáo dục tiếp cận thực tốt phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tích cực mơn học hoạt động giáo dục Câu Lựa chọn đáp án Lựa chọn đáp án không (chọn nhiều đáp án) với ý nghĩa xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường □ Phát huy tính chủ động, sáng tạo, dân chủ giáo viên học sinh □ Đảm bảo việc thực đồng thống chương trình giáo dục phổ thơng địa phương □ Phát huy quản lý tập trung từ trung ương tới địa phương □ Nâng cao lực đội ngũ giáo viên, nhân viên □ Phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhà trường Tiểu học □ Thực nguyên tắc phân hóa dạy học giáo dục Chọn đáp án Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học có thành phần sau □ Căn xây dựng, điều kiện thực hiện, mục tiêu, tổ chức môn học hoạt động giáo dục năm học, giải pháp tổ chức thực □ Căn xây dụng, điều kiện thực hiện, mục tiêu, nội dung môn học hoạt động giáo dục năm học, giải pháp tổ chức thực □ Căn xây dụng, điều kiện thực hiện, yêu cầu cần đạt, tổ chức môn học hoạt động giáo dục năm học, giải pháp tổ chức thực Chọn cặp tương ứng cách click vào ô bên trái sau bên phải tương ứng Đáp án sau Câu hỏi Câu trả lời Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học bổ sung, xếp, Đảm bảo thực phát triển nội dung giáo dục quy định Chương trình mục tiêu giáo dục chi phù hợp điều kiện thực tiễn cụ thể phải đảm bảo môn học, lớp học thực mục tiêu yêu cầu cần đạt chương trình Trên sở đảm bảo yêu cầu chung chương trình giáo dục quốc gia, nhà trường lựa chọn, xây dựng nội dung Đảm bảo tính loogic xác định cách thực hiên phản ánh đặc trưng phù hợp với mạch kiến thức thực tiễn trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất lực học sinh, thực có hiệu mục tiêu giáo dục Đảm bảo phù hợp Việc tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường liên lực nhận thức quan chặt chẽ đến đặc điểm tâm sinh lí nhà nhận thức của học sinh học sinh, bối cảnh cụ thể địa phương, nhà trường Nội dung hoạt động chủ điểm giáo dục tháng cần cập nhật với kiện trị, kinh tế - xã hội (Đảm bảo tính thuận quê hương, đất nước xây dựng theo nguyên tắc lợi cho việc tổ chức phát triển hình thức hoạt động từ đơn giản lớp đầu cấp thực trường) đến phức tạp dần lớp lớp cuối cấp bậc tiểu học Đảm bảo huy động nguồn lực xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên cần tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học phải tập huấn đầy đủ để thực thành công kế hoạch giáo dục nhà trường, Năng lục tâm lý sẵn sàng giáo viên định thành bại kết thực kế hoạch giáo dục nhà trường Đảm bảo đạo Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần thống nhất, đồng bộ, xây dựng tuân thủ đạo, hướng dẫn quan quản phối hợp chặt chẽ, lí giáo dục cấp trên, tham gia bên liên quan thường xuyên nhà trường từ khâu thiết giai đoạn thực thi Câu Chọn đáp án Chọn Đ (Đúng) S (Sai) Kế hoạch giáo dục nhà trường kế hoạch tổ chức hoạt động sở giáo dục thực chương trình giáo dục phổ thơng Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành □S □Đ Câu Chọn đáp án Chọn quan điểm Không (Chọn nhiều đáp án) để cập nhật nguyên tắc đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực trường, cho việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường □ Nội dung hoạt động chủ điểm giáo dục tháng cần xây dựng theo nguyên tắc phát triển hình thức hoạt động từ đơn giản lớp đầu cấp đến phức tạp dần lớp lớp cuối cấp bậc Tiểu học □ Nội dung hoạt động chủ điểm giáo dục tháng cần xây dựng theo nguyên tắc phát triển hình thức hoạt động thống lớp □ Kế hoạch giáo dục cần phản ánh đổi tích cực mặt phương pháp tổ chức hoạt động nhằm đề cao phát huy vai trò chủ thể học sinh □ Các nội dung hoạt động kế hoạch giáo dục nhà trường cấp Tiểu học ln nhằm góp phần củng cố khắc sâu kiến thức môn học □ Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần đảm bảo yêu cầu tính đồng bộ, tuân thủ chặt chẽ hạn chế cập nhật nội dung giáo dục qui định □ Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần đảm bảo yêu cầu tích hợp nội dung giáo dục mang tính cập nhật xã hội, thời đại đa dạng phong phú Câu Chọn đáp án Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 xây dựng theo hướng mở thể điểm sau: □ Chỉ quy định nội dung giáo dục cốt lõi, định hướng chung yêu cầu cần đạt, thời lượng giáo dục: không quy định cụ thể nội dung kế hoạch giáo dục buổi/ngày □ Chỉ quy định nội dung giáo dục cốt lõi, định hướng chung yêu cầu cần đạt: quy định cụ thể thời lượng giáo dục, nội dung kế hoạch giáo dục buổi/ngày □ Chỉ quy định nội dung giáo dục cốt lõi, định hướng chung yêu cầu cần đạt: không quy định thời lượng giáo dục, nội dung kế hoạch giáo dục buổi/ngày □ Chỉ quy định nội dung giáo dục cốt lõi, thời lượng giáo dục; quy định chi tiết yêu cầu cần đạt, không quy định cụ thể nội dung kế hoạch giáo dục buổi/ngày Câu Điền hoạch chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống Việc nghiên cứu văn đạo hướng dẫn giúp cho trình xây dựng kế hoạch giáo dụ nhà trường đảm bảo : đồng thời phù hợp với đạo củ ngành địa phương Từ cần điền: sở pháp lý Câu Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống Các vai trò giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường bao gồm: tham gia đóng góp ý kiến, trực tiếp thực hiện, phối hợp với lực lượng giáo dục trực tiếp kế hoạch giáo dục năm Từ cần điền: đánh giá hiệu Câu 10 Chọn cặp từ tương ứng cách click bên trái sau ô bên phải tương ứng Đáp án sau Nối để xếp cho thứ tự quy trinh xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Câu Câu trả lời hỏi Bước Xác định để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Bước Đánh giá tình hình điều kiện thực chương trình năm học Bước Xác định mục tiêu giáo dục nhà trường Bước Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học môn học hoạt động giáo dục ... dung dạy học, giáo dục tiếp cận thực tốt phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tích cực mơn học hoạt động giáo dục Câu Lựa chọn đáp án Lựa chọn đáp án không (chọn nhiều đáp án) với ý nghĩa xây...mỗi lớp học cấp học tất học sinh phạm vi toàn quốc, định hướng kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục lớp cấp học, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết giáo dục môn học hoạt... trường Tiểu học □ Thực nguyên tắc phân hóa dạy học giáo dục Chọn đáp án Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học có thành phần sau □ Căn xây dựng, điều kiện thực hiện, mục tiêu, tổ chức môn học