THÔNG TIN TÀI LIỆU
Ngày soạn : 21/08/2021 Ngày dạy : Tiết 1: /2021 Tiết 2: /2021 Tiết 3: Tiết 4: BÀI 1: CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ THẾ KỈ XV- XVI ( tiết) I Mục tiêu học 1.Kiến thức - Lí giải nguyên nhân điều kiện dẫn tứi phát kiến địa lí cuối kỉ XV - đầu kỉ XVI - Trình bày phát kiến địa lí lớn người Bồ Đào Nha Tây Ban Nha - Đánh giá hệ phát kiến địa lí nhân loại - Biết thuyết trình nội dung lịch sử lược đồ, kĩ so sánh, đánh giá, hợp tác Phẩm chất: - Có ý thức khâm phục dũng cảm nhà hàng hải tâm chinh phục Năng lực: - Hình thành lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử; lực giao tiếp, lực khai thác sử dụng tranh ảnh, lược đồ lịch sử - Khả sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét kiện tượng nhân vật lịch sử II Chuẩn bị GV: - Lập kế hoạch dạy học - Chuẩn bị tư liệu lên quan đến học - Nghiên cứu Sách hướng dẫn học HS: - Đọc trước sách hướng dẫn học III Tổ chức hoạt động học học sinh A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS nêu hiểu biết phát minh khoa học thời cổ- trung đại , từ biết nét phát kiến địa lý lịch sử nhân loại b Nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi sách hướng dẫn trang mục A c Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm d.Thời gian: 10 phút e Tiến trình hoạt động: * Gv giao chuyển nhiệm vụ: Quan sát vào H1,H2,H3 / cho biết: ? Những hình ảnh liên quan đến nội dung lịch sử nhân loại? Nêu hiểu biết em nội dung đó? - Hoạt động nhóm – thời gian : phút - Yêu cầu sản phẩm : Sản phẩm cá nhân em viết vào vở, sau lựa chọn sản phẩm cá nhân, thống hồn thiện thành sản phẩm nhóm * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Suy nghĩ làm việc cá nhân, sau trao đổi, thống với bạn nhóm - Dự kiến sản phẩm: Đây vật dụng nhân vật liên quan đến phát kiến địa lý lịch sử nhân loại - H1:Caravel loại tàu thám hiểm vua Henrique nước Bồ phát minh với hay buồm tam giác thủy thủ đoàn 20 người chở khoảng vài chục hàng, dùng việc thám hiểm châu Phi H2: La bàn dùng để dẫn đường cho nhà thám hiểm phát kiến địa lý H3: Nhà thám hiểm C.Cô- Lôm- bô người tìm Châu Mĩ * Giải sản phẩm HS: Gv u cầu nhóm xong chậm trình bày - gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, dẫn dắt sang hoạt động hình thành kiến thức: Như vậy, em có nhứng hiểu biết ban đầu nội dung quan lịch sử nhân loại- phát kiến địa lý lơn, phát kiến nào? Nguyên nhân, diễn biến hệ sao? Chúng ta tìm hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phát kiến địa lí a) Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân điều kiện - Mục tiêu: Giúp hs nắm nguyên nhân điều kiện phát kiến địa lí - Nhiệm vụ: Thực yêu cầu GV đưa - Phương thức thực hiện: Làm việc nhóm - Thời gian: 20 phút - Yêu cầu sản phẩm: Kết câu trả lời viết vào vở, thống thành sản phẩm nhóm, cặp đôi - Phương án kiểm tra đánh giá: HS Báo cáo kết trao đổi thảo luận đánh giá - Tiến trình hoạt động: * GV chuyển giao nhiệm vụ: Đọc thông tin kênh chữ / kết hợp quan sát vào H4 /4 , trả lời câu hỏi sau: Miêu tả cảnh hoạt động người hình 4? Theo em hình ảnh quan hệ tới phát kiến địa lý? Trình bầy nguyên nhân điều kiện dẫn đến phát kiến địa lý? - Hoạt động nhóm – thời gian : phút - Yêu cầu sản phẩm : Sản phẩm cá nhân em viết vào vở, sau lựa chọn sản phẩm cá nhân, thống hoàn thiện thành sản phẩm nhóm * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Suy nghĩ làm việc cá nhân, sau trao đổi, thống với bạn nhóm - Dự kiến sản phẩm: + H4: Thể hoạt động trao đổi, bn bán hàng hóa thành thị Châu Âu thời trung đại, động lực để nhà thám hiểm hoàn thành phát kiến địa lý + Nguyên nhân : - Sản xuất phát triển, nhu cầu cần hương liệu, thị trường, vàng bạc tăng lên - Con đường buôn bán qua Tây Á Địa Trung Hải người Ả-rập độc chiếm + Điều kiện: Cần tìm đường thơng thương Châu Âu với Chấu Á * Giải sản phẩm HS: - Gv gọi đại diện nhóm lên trình bầy, nhóm khác nhận xét - GV chốt kiến thức- Hs tự ghi vào vở: Như : + Nguyên nhân : - Sản xuất phát triển, nhu cầu cần hương liệu, thị trường, vàng bạc tăng lên - Con đường buôn bán qua Tây Á Địa Trung Hải người Ả-rập độc chiếm + Điều kiện: Cần tìm đường thơng thương Châu Âu với Chấu Á - GV chuyển hoạt động tiếp theo: Vậy, q trình tìm hiểu đường thơng thương mới, nhà hàng hải phát minh thành tựu quan trong lĩnh vực Kh- KT Chúng ta chuyển sang haotj động b) Hoạt động 2: Tìm hiểu tiến KH- KT kỉ XV - Mục tiêu: HS nắm tiến KH-KT kỷ XV - Nhiệm vụ: thực nhiệm vụ Gv đưa - Phương thức thực hiện: Cặp đơi -Thời gian: 10 phút - Tiến trình hoạt động: * GV chuyển giao nhiệm vụ: Đọc thông tin phần kênh chữ trang thực yêu cầu sau: ? Kể tên tiến KH-KT kỷ XV? Tác dụng tiến KT – KT phát kiến địa lý? - Hoạt động cặp đôi – thời gian : phút - Yêu cầu sản phẩm : Sản phẩm cá nhân em viết vào vở, sau lựa chọn sản phẩm cá nhân, thống hoàn thiện thành sản phẩm cặp đôi * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Suy nghĩ làm việc cá nhân, sau trao đổi, thống với bạn nhóm - Dự kiến sản phẩm: *Những tiến khoa học - kĩ thuật kỉ XV: + Có quan niệm đắn hình dạng hình cầu trái đất + Vẽ đồ, hải đồ ghi rõ vùng đất,hịn đảo có cư dân + Máy đo góc thiên văn, la bàn để định hướng đại dương + Đóng tàu có bánh lái hệ thống buồm lớn tàu Ca- - ven * Tác dụng: Tạo điều kiện cho phát kiến địa lý sớm thực có hiệu * Giải sản phẩm HS: - Gv gọi đại diệncặp đơi lên trình bầy, cặp đơi khác nhận xét - GV chốt kiến thức- Hs tự ghi vào vở: Như : *Những tiến khoa học - kĩ thuật kỉ XV: + Có quan niệm đắn hình dạng hình cầu trái đất + Vẽ đồ, hải đồ ghi rõ vùng đất,hịn đảo có cư dân + Máy đo góc thiên văn, la bàn để định hướng đại dương + Đóng tàu có bánh lái hệ thống buồm lớn tàu Ca- - ven * Tác dụng: Tạo điều kiện cho phát kiến địa lý sớm thực có hiệu - GV mở rộng: Yêu cầu HS giới thiệu thành tựu KH- KT trên: Giới thiệu tàu Ca- – ven( Cuối trang 5) - Gv chuyển hoạt động:Các em biết nguyên nhân điều kiện phát kiến địa lí, tiến khoa học- kĩ thuật phải kể đến bước tiến nhà thám hiểm đường biển cuối kỉ XV- đầu kỉ XV Để hiểu rõ điều em tìm hiêu nội dung thứ học Hoạt động 3: Khám phá hành trình nhà thám hiểm đường biển cuối kỉ XV- đầu kỉ XVI a Mục tiêu: Hs nắm nội dung phát kiến địa lí số nhà thám hiểm đường biển tiêu biểu cuối kỉ XV- đầu kỉ XVI b Nhiệm vụ: Thực yêu cầu giáo viên đưa c Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm đ Thời gian: phút g Tiến trình hoạt động: * GV chuyển giao nhiệm vụ: Đọc thông tin kênh chữ trang 6, quan sát H7,10,11 em lập bảng thống kê trình bày phát kiến địa lí theo mẫu sau: Các nhà hàng hải Thời gian thực phát kiến địa lý Kết - Hoạt động nhóm – thời gian : phút - Yêu cầu sản phẩm : Sản phẩm cá nhân em viết vào phiếu học tập , sau lựa chọn sản phẩm cá nhân, thống hoàn thiện thành sản phẩm nhóm * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Suy nghĩ làm việc cá nhân, sau trao đổi, thống với bạn nhóm - Dự kiến sản phẩm: Các nhà hàng hải Thời gian thực phát kiến địa lý Kết B Đi-a-xơ Năm 1478 Mở hy vọng tìm đường sang Ấn Độ Va-xcơ Ga- ma Năm 1498 Đặt chân tới cảng Ca- li- cút thuộc bờ biển phía tây nam Ấn Độ C Cô- lôm- bô Năm 1492 Phát Châu Mĩ Ph Ma- gien- lan Từ năm 1519- 1522 Lần vòng quanh trái đất * Giải sản phẩm HS: - Gv gọi đại diện nhóm lên trình bầy, nhóm khác nhận xét - GV chốt kiến thức bảng thống kê, HS lưu ý vào - Gv mở rộng thêm: Quan sát H 7: Hãy nêu hướng trình bày lại phát kiến địa lý nhà hàng hải? - HS lên trình bày theo lược đồ( ) - Gv nhận xét Quan sát H 8: Miêu tả lại cảng Li- xbon ( Bồ Đào Nha) nửa cuối kỉ XV? - HS lên trình bày ( ) - Gv nhận xét Giới thiệu nhà thám hiểm hàng hải mà em biết ? - HS lên trình bày ( ) - Gv chuyển hoạt động ( ) Hoạt động 4: Tìm hiểu hệ phát kiến địa lí a Mục tiêu: - Giúp hs biết hệ phát kiến địa lí đời sống xã hội cư dân nước phương Tây - Hiểu đâu tác động quan trọng cáu phát kiến địa lý b Nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi SGK/7 c Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm đ Thời gian: phút g Tiến trình hoạt động: * GV chuyển giao nhiệm vụ: Đọc thông tin kênh chữ ( Cuối trang 7), thực yêu cầu sau: ? Trình bầy tác động phát kiến địa lý? Trong tác động đó, theo em tác động quan trọng nhất? Vì sao? - Hoạt động nhóm- thời guan: phút - Yêu cầu sản phẩm : Sản phẩm cá nhân em viết cá nhân , sau lựa chọn sản phẩm cá nhân, thống hoàn thiện thành sản phẩm nhóm * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Suy nghĩ làm việc cá nhân, sau trao đổi, thống với bạn nhóm - Dự kiến sản phẩm: + Tác động: – Là cách mạng thực lĩnh vực giao thông tri thức – Đem lại hiểu biết Trái Đất, đường mới, dân tộc Tạo điều kiện cho giao lưu văn hoá, văn minh khác – Thúc đẩy thương nghiệp phát triển, thị trường mở rộng, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư đời – Tuy nhiên, có hạn chế làm nảy sinh q trình cướp bóc thuộc địa bn bán nô lệ Dẫn đến đời chủ nghĩa thực dân + Tác động quan trọng nhất: Thúc đẩy thương nghiệp phát triển, thị trường mở rộng, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư đời * Giải sản phẩm HS: - Gv gọi đại diện nhóm lên trình bầy, nhóm khác nhận xét - GV chốt kiến thức, HS lưu ý vào vở: + Tác động tích cực: – Là cách mạng thực lĩnh vực giao thông tri thức – Đem lại hiểu biết Trái Đất, đường mới, dân tộc Tạo điều kiện cho giao lưu văn hoá, văn minh khác – Thúc đẩy thương nghiệp phát triển, thị trường mở rộng, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư đời + Tác động tiêu cực : làm nảy sinh q trình cướp bóc thuộc địa buôn bán nô lệ Dẫn đến đời chủ nghĩa thực dân - Gv mở rộng thêm: Đề minh chứng cho hạn chế phất kiến địa lý, em hayc quan sát H12, H13 ? Miêu tả lại hình 12 13? Những hình ảnh chứng tỏ điềugì? Em có nhận xét số phận người hình trên? + HS TL: Trao đổi với bạn cặp đôi đưa đáp án(………) + GV nhận xét chuyển hoạt động C LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp hs củng cố, hệ thống kiến thức nội dung học cần nắm b Nhiệm vụ: làm tập 2, 3,4/9 c Phương thức thực hiện: thảo luận nhóm, cặp đơi đ kết sản phẩm: Phiếu học tập e Phương án kiểm tra đánh giá: Quan sát, nhận xét, đánh giá , cho điểm g Tiến trình hoạt động *GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm tập 2/7- thời gian thảo luận phút( GV phát phiếu học tập) + Hs thực nhiệm vụ- báo cáo kết + GV gọi đại diện nhóm trình bày sản phẩm lên bảng - nhóm khác nhận xét đánh giá + GV nhận xét làm nhóm- khen thưởng- tuyên dương *GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm tập 3/7- thời gian thảo luận phút( GV Trình chiếu H14 lên máy chiếu - Hs quan sát) + Hs thực nhiệm vụ- báo cáo kết + GV gọi hs xung phong trình bày sản phẩm - hs khác nhận xét - đánh giá + GV nhận xét làm nhóm- khen thưởng- tuyên dương *GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm tập 4/8- thời gian thảo luận phút + Hs thực nhiệm vụ- báo cáo kết + GV gọi đại diện nhóm trình bày sản phẩm lên bảng - nhóm khác nhận xét đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG 4.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1: Tiết 2: Tiết 3: 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1: Tiết 2: Tiết 3: Tiết 4: Tiết 5: BÀI 33 VIỆT NAM NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX ( Từ tiết 64 đến tiết 68) I Mục tiêu học 1.Kiến thức - Trình bày vào nửa đầu kỉ XIV, tình hình xã hội nước ta địi hỏi phải có phát triển mặt kinh tế, văn hóa, qn sự, quyền kinh tế nhà Nguyễn lại kìm hãm phát triển xã hội, làm cho nhân dân ta phải sống vịng lạc hậu, khổ cực 238 - Giải thích nguyên nhân bùng nổ đấu tranh quyền nhà Nguyễn mâu thuẫn nhân dân ta với triều đình phong kiến - Ghi nhớ khởi nghĩa nông dân tiêu biểu vào nửa đầu kỉ XIX - Giải thích bối cảnh khủng hoảng kinh tế, xã hội văn học, nghệ thuật, khoa hoc - kĩ thuật nước nhà có bước phát triển - Biết phân tích, tổng hợp, tư loogic, quan điểm lịch sử Biết sử dụng tranh ảnh, phương pháp môn để nhận thức lịch sử Phẩm chất: : - Trân trọng tự hào giá trị văn hóa dân tộc đạt thời Nguyễn Năng lực: - Hình thành lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử; lực giao tiếp, lực khai thác sử dụng tranh ảnh, lược đồ lịch sử - Khả sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét kiện tượng nhân vật lịch sử II Chuẩn bị GV: - Lập kế hoạch dạy học - Chuẩn bị tư liệu lên quan đến học - Nghiên cứu Sách hướng dẫn học - Phiếu học tập HS: - Đọc trước sách hướng dẫn học III Tổ chức hoạt động học học sinh - Sử dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực 239 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - HS nêu hiểu biết ban đầu tình hình nước ta sau đất nước rơi vào tay nhà Nguyễn ( Nguyễn Ánh) -Hoạt động tạo tình hiểu biết có điều HS chưa biết , dẫn dắt vào tìm hiểu học b Nhiệm vụ: Trả lời yêu cầu sách hướng dẫn mục A HĐKĐ trang 127 c Phương thức thực hiện: Cá nhân d Tiến trình hoạt động: - Hs thực hoạt động- GV quan sát hs hoạt động - Hs nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm - GV nhận xét dẫn dắt vào - Gọi hs đọc to mục tiêu học xác định mục tiêu tiết học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu tình hình trị nước ta nửa đầu kỉ XIX a Mục tiêu: - Hs Tìm hiểu tình hình trị nước ta nửa đầu kỉ XIX b Nhiệm vụ: giải yêu cầu mục nhỏ/128 SHD c Phương thức thực hiện: quan sát thông tin kết hợp hình ảnh đ kết sản phẩm: viết, nháp, phiếu học tập e Phương án kiểm tra đánh giá: cá nhân, nhóm, cặp đơi g Tiến trình hoạt động: - Gọi hs đọc đoạn thông tin, quan sát H1, H2, H3/ 128- 129 đóng khung màu xanh * Gv chuyển giao nhiệm vụ: ? Hãy trình bày nét tình hình trị nước ta đầu kỉ XIX? - Hoạt động nhóm- Thời gian phút - Yêu cầu sản phẩm: Làm vào cá nhân, lựa chọn sản phẩm cá nhân hoàn thiện, thống thành sản phẩm nhóm 240 * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - HS làm việc cá nhân, trao đổi, thống nhóm - HS Báo cáo kết trao đổi thảo luận đánh giá + GV gọi đại diện nhóm xung phong trình bày + Gọi nhóm khác nhận xét + GV nhận xét chốt KT - Nguyễn Ánh đánh bại triều Tây Sơn: + Năm 1802 Nguyễn Ánh lên vua, đặt niên hiệu Gia Long, chọn Phú Xuân làm kinh đô, lập triều Nguyễn ; năm 1806 lên ngơi Hồng Đế - Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền: + Về hành chính: vua trực tiếp điều hành việc từ trung ương đến địa phương Dưới vua có bộ, giải cơng việc cụ thể Các năm 1831- 1832 nhà Nguyễn chia nước làm 30 tỉnh phủ trực thuộc (Thừa Thiên) Đứng đầu tỉnh Tổng Đốc( tỉnh lớn) Tuần phủ ( tỉnh vừa nhỏ) Chiếm miền núi thành Châu tù trưởng địa phương quản lí, bên cạnh có lưu quan người Kinh giám sát + Về pháp luật: Năm 1815, Nhà Nguyễn ban hành luật Gia Long( Hoàng triều luật lệ) + Quân đội: Nhà Nguyễn gồm nhiều binh chủng, xây thành trì thieetas lập hệ thống trạm ngựa dọc theo chiều dài đất nước + Về đối ngoại: Các vua Nguyễn thần phục nhà Thanh, khước từ mối quan hệ với phương Tây Điều thúc đẩy nước Pháp chuẩn bị xâm lược nước ta Tìm hiểu tình hình kinh tế nước ta nửa đầu kỉ XIX a Mục tiêu: - Hs Tìm hiểu tình hình kinh tế nước ta nửa đầu kỉ XIX b Nhiệm vụ: giải yêu cầu mục nhỏ/130 SHD c Phương thức thực hiện: quan sát thông tin đ kết sản phẩm: viết, nháp, phiếu học tập e Phương án kiểm tra đánh giá: cá nhân, nhóm, cặp đơi g Tiến trình hoạt động: 241 - Về nơng nghiệp: + Chú ý việc khai hoang thi hành biện pháp di dân lập ấp, dồn điền; đặt lại chế độ quân điền + Tuy số huyện thành lập( lấn biển) Tiền Hải( Thái Bình), Kim Sơn( Ninh Bình) hàng trâm đồn điền thành lập Nam Kì, khơng mang lại hiệu thiết thực cho nông dân Thời Tự Đức, đê Văn Giang ( Hưng Yên) 18 năm liền bị vỡ - Về công thương nghiệp: + Nhà nước lập nhiều xưởng đúc tiền, đúc súng, đóng tàu Ngành khai thác mỏ mở rộng, cách khai thác lạc hậu hoạt động bất thường + Các nghề thủ công phát triển phân tán, thợ thủ công phải nộp thuế sản phẩm nặng nề Bn bán nước có nhiều thuận lợi đất nước thống nhất, xuất thêm thị tứ - Về ngoại thương: nhà nước hạn chế bn bán với nước ngồi Tìm hiểu khởi nghĩa nơng dân nửa đầu kỉ XIX a Mục tiêu: - Hs Tìm hiểucác khởi nghĩa nông dân nửa đầu kỉ XIX b Nhiệm vụ: giải yêu cầu mục nhỏ/131 SHD c Phương thức thực hiện: quan sát thông tin kết hợp H4/132 đ kết sản phẩm: viết, nháp, phiếu học tập e Phương án kiểm tra đánh giá: cá nhân, nhóm, cặp đơi g Tiến trình hoạt động: ? Quan sát vào phần thơng tin đóng khung màu xanh/ 131 nêu nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa nông dân nửa đầu kỉ XIX? - Hs trả lời- nhận xét- GV chốt - Nguyên nhân: Đời sống nhân dân ngày khổ cực địa chủ, hào lí chiếm đoạt ruộng đất, quan lại tham nhũng, tô thuế phu dịch nặng nề Nạn dịch bệnh, nạn đói hồnh hành khắp nơi Trong bối cảnh hàng trăm dậy chống triều đình nhân dân nổ ra, thu hút nhiều tầng lớp tham gia phạm vi rộng 242 - Gọi hs đọc to yêu cầu mục 3/131 SHD * GV giao nhiệm vụ: Dựa vào phần thơng tin đóng khung màu xanh / 131- 132 để hoạt động nhóm, sản phẩm vào vở- thời gian 6p - Hs thực nhiệm vụ- GV quan sát, hướng dẫn - HS Báo cáo kết trao đổi thảo luận đánh giá + GV gọi đại diện nhóm xung phong trình bày + Gọi nhóm khác nhận xét + GV nhận xét chốt KT Tên Thời gian khởi nghĩa Phan Bá Vành: 1821- 1827 người làng Minh Giám- Thái Bình Nơng Văn Vân 1833- 1835 (tù trưởng dân tộc Tày) Lê Văn Khôi 1833- 1835 thổ hào Cao Bằng Cao Bá Quát 1854- 1856 người huyện Gia Lâm( Hà Nôi) Ý nghĩa Địa bàn hoạt động Thái Bình, Nam Định, Hải Dương, Quảng Yên Nhà Nguyễn phải tốn nhiều công sức dẹp - Là đấu tranh thể kế thừa truyền Nổ khắp núi rừng Việt thống chống áp Bắc, số làng người bức, cường quyền Mường,người Việt dân tộc Trung du - Góp phần củng 1833,Ơng khởi binh cố khói đồn kết chiếm thành Phiên thống An( Gia Định) Sau lan cộng đồng dân tộc Việt Nam tỉnh nam kì - nhà nho, nhà thơ lỗi lạc, ông bạn bè tập hợp nông dân dân tộc Trung du dạy ? Các khởi nghĩa có điểm giống khác nhau? 243 - Giống: mục tiêu chống quyền PK, kết thất bại - Khác: + Tính chất (nơng dân, dân tộc người) + Địa bàn hoạt động + Người lãnh đạo + Thời gian cách xa ? Vì khởi nghĩa thất bại?( Nguyên nhân thất bại) - Tuy rầm rộ phân tán - Triều đình nhà Nguyễn đàn áp dã man khởi nghĩa Tìm hiểu phát triển văn hóa dân tộc cuối kỉ XVIII- nửa đầu kỉ XIX a Mục tiêu: - Hs Tìm hiểu phát triển văn hóa dân tộc cuối kỉ XVIII-nửa đầu kỉ XIX b Nhiệm vụ: giải yêu cầu mục nhỏ/133 SHD c Phương thức thực hiện: quan sát thông tin kết hợp hình ảnh H5,H6,H7,H8/134 đ kết sản phẩm: viết, nháp, phiếu học tập e Phương án kiểm tra đánh giá: cá nhân, nhóm, cặp đơi g Tiến trình hoạt động: - GV gọi hs đọc yêu cầu mục 4/ 133 * GV giao nhiệm vụ: Thực hoạt động cặp đôi yêu cầu mục 4/ 133 SHD, sản phẩm làm viết- thời gian 4p - Hs thực nhiệm vụ- GV quan sát, hướng dẫn - HS Báo cáo kết trao đổi thảo luận đánh giá + GV gọi đại diện cặp đôi xung phong trình bày + Gọi cặp đơi khác nhận xét + GV nhận xét chốt KT a Văn học: 244 - Văn học dân gian kỉ XVIII - nửa đầu kỉ XIX phát triển rực rỡ với nhiều hình thức phong phú: tục ngữ, ca dao, truyện thơ, tiếu lâm Văn học viết chữ Nôm phát triển đến đỉnh cao - Nội dung văn học dân gian văn học viết chữ Nôm phản ánh phong phú sâu sắc sống xã hội đương thời tâm tư, tình cảm nguyện vọng người Việt Nam - Một số tác giả tác phẩm tiếng: Truyện Kiều Nguyễn Du; Chinh phụ ngâm, cung oán ngâm khúc, thơ Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan, Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu * GV giao nhiệm vụ: Thực hoạt động cặp đôi yêu cầu mục 4/ 133 SHD, sản phẩm làm viết- thời gian 4p - Hs thực nhiệm vụ- GV quan sát, hướng dẫn - HS Báo cáo kết trao đổi thảo luận đánh giá + GV gọi đại diện cặp đôi xung phong trình bày + Gọi cặp đơi khác nhận xét + GV nhận xét chốt KT b Nghệ thuật: - Văn nghệ dân gian phát triển phong phú Nghệ thuật sân khấu, tuồng chèo phổ biến Tranh dân gian đậm đà sắc dân tộc, tiếng dịng tranh Đơng Hồ (Bắc Ninh) - Các cơng trình kiến trúc tiếng: chùa Tây Phương (Hà Tây, thuộc Hà Nội); đình làng Đình Bảng (Bắc Ninh), lăng tẩm vua Nguyễn Huế GV giới thiệu thêm giáo dục thi cử c Giáo dục, thi cử: - Thời Tây Sơn, Quang Trung “Chiếu lập học”, chấn chỉnh lại việc học tập, thi cử; đưa chữ Nôm vào học tập, thi cử - Thời nhà Nguyễn, nội dung học tập, thi cử thay đổi Quốc tử giám đặt Huế Năm 1836, vua Minh Mạng cho lập “Tứ dịch quán” để dạy tiếng Pháp, tiếng Xiêm 245 * GV giao nhiệm vụ: Thực hoạt động cặp đôi yêu cầu mục 4/ 133 SHD, sản phẩm làm viết- thời gian 4p - Hs thực nhiệm vụ- GV quan sát, hướng dẫn - HS Báo cáo kết trao đổi thảo luận đánh giá + GV gọi đại diện cặp đơi xung phong trình bày + Gọi cặp đôi khác nhận xét + GV nhận xét chốt KT d Sử học, Địa lí, Y học: - Về Sử học, triều Tây Sơn có “Đại Việt sử kí tiền biên”; triều Nguyễn có “Đại Nam thực lục”, “Đại Nam liệt truyện” * Lê Quý Đôn (1726 - 1783): người làng Diên Hà (Thái Bình), nhà bác học lớn kỉ XVIII, tác phẩm tiếng ông Đại Việt thông sử, Phủ biên tạp lục * Phan Huy Chú (1782 - 1840): người Quốc Oai (Hà Tây), tác giả Lịch triều hiến chương loại chí - Về Y học có Lê Hữu Trác, biệt hiệu Hải Thượng Lãn Ông (1720 - 1791) Ông nghiên cứu loại thuốc quý Việt Nam, thu thập thuốc gia truyền kinh nghiệm chữa bệnh nhân dân viết thành sách e Những thành tựu kĩ thuật: - Đã chế tạo máy xẻ gỗ chạy sức nước lần thí nghiệm thành cơng tàu thủy chạy nước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Giúp Hs củng cố, hệ thống lại kiến thức học b Nhiệm vụ: Lần lượt giải tập SHD/ 134- 135 c Phương thức thực hiện: trình bày đ kết sản phẩm: viết, SHD e Phương án kiểm tra đánh giá: cá nhân, nhóm, cặp đơi 246 g Tiến trình hoạt động Bài 1: - Gọi Hs đọc yêu cầu tập 1/134 * GV giao nhiệm vụ:HS thực yêu cầu - hoạt động cặp đôi- thời gian 3p - Hs thực nhiệm vụ- GV quan sát, hướng dẫn - HS Báo cáo kết trao đổi thảo luận đánh giá + GV gọi đại diện cặp đôi xung phong trình bày + Gọi cặp đơi khác nhận xét + GV nhận xét Bài 2: Gọi Hs đọc yêu cầu tập 2/135 - HS hoạt động cá nhân- thời gian 3p - Hs thực nhiệm vụ- GV quan sát, hướng dẫn - HS Báo cáo kết + GV gọi HS xung phong trình bày, HS khơng xung phong trình bày + Gọi HS khác nhận xét, bổ sung + Gv nhận xét (tương tự giải 3/ 135) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng, nhớ lại kiến thức học học để sưu tầm tranh dân gian, điệu hát dân gian quê hương b Nhiệm vụ: Hoàn thành tập /1135 c Phương thức thực hiện: tìm tịi, tra mạng hỏi người thân đ kết sản phẩm: làm vào e Phương án kiểm tra đánh giá: Hoạt động cá nhân g Tiến trình hoạt động: Về nhà làm E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG a Mục tiêu: Giúp Hs có mong muốn , nhu cầu tìm hiểu thêm đời, nghiệp Nguyễn Công Trứ, việc thành lập huyện Tiền Hải ( thái Bình), Kim Sơn ( Ninh Bình) , truyện kiều Nguyễn Du 247 b Nhiệm vụ: thực yêu cầu SHD/135-136 c Phương thức thực hiện: tìm tịi, tra mạng hỏi người thân đ kết sản phẩm: làm vào e Phương án kiểm tra đánh giá: Hoạt động cá nhân g Tiến trình hoạt động: Về nhà làm * Rút kinh nghiệm: Ngày 6/4/2021 I Mục tiêu học 1.Kiến thức Phẩm chất: : Năng lực: 248 - Hình thành lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử; lực giao tiếp, lực khai thác sử dụng tranh ảnh, lược đồ lịch sử - Khả sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét kiện tượng nhân vật lịch sử II Chuẩn bị GV: - Lập kế hoạch dạy học - Chuẩn bị tư liệu lên quan đến học - Nghiên cứu Sách hướng dẫn học - Phiếu học tập HS: - Đọc trước sách hướng dẫn học III Tổ chức hoạt động học học sinh Tiết 39Ngày dạy: 7A: 7B: 7C: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: -Hoạt động tạo tình hiểu biết có điều HS chưa biết tình hình kinh tế, văn hóa triều đại pk Lý, Trần Hồ b Nhiệm vụ: Trả lời yêu cầu sách hướng dẫn mục A HĐKĐ trang 129 c Phương thức thực hiện: Quan sát H1,2, trang130 đoạn thông tin đóng khung trang 129 - 130 đ kết sản phẩm: viết nháp e Phương án kiểm tra đánh giá: - Hoạt động nhóm g Tiến trình hoạt động: - Hs thực hoạt động- GV quan sát hs hoạt động 249 - Hs nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm - GV nhận xét dẫn dắt vào - Gọi hs đọc to mục tiêu học xác định mục tiêu tiết học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: - Hs khám phá sinh hoạt xã hội văn hóa thời Lý b Nhiệm vụ: giải yêu cầu mục nhỏ/131 SHD c Phương thức thực hiện: quan sát thông tin kết hợp hình ảnh đ kết sản phẩm: viết, nháp, phiếu học tập e Phương án kiểm tra đánh giá: cá nhân, nhóm, cặp đơi g Tiến trình hoạt động: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Giúp Hs củng cố, hệ thống lại kiến thức học b Nhiệm vụ: Lần lượt giải tập SHD/ 118- 119 c Phương thức thực hiện: trình bày đ kết sản phẩm: viết, SHD e Phương án kiểm tra đánh giá: cá nhân, nhóm, cặp đơi g Tiến trình hoạt động Bài 1: - Gọi Hs đọc yêu cầu tập 1/118 * GV giao nhiệm vụ:HS thực yêu cầu - hoạt động cặp đôi- thời gian 3p - Hs thực nhiệm vụ- GV quan sát, hướng dẫn - HS Báo cáo kết trao đổi thảo luận đánh giá 250 + GV gọi đại diện cặp đôi xung phong trình bày + Gọi cặp đơi khác nhận xét + GV nhận xét Bài 2: Gọi Hs đọc yêu cầu tập 2/118- 119 - HS hoạt động cá nhân- thời gian 3p - Hs thực nhiệm vụ- GV quan sát, hướng dẫn - HS Báo cáo kết + GV gọi HS xung phong trình bày, HS khơng xung phong trình bày + Gọi HS khác nhận xét, bổ sung + Gv nhận xét (tương tự giải 3, 4) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng, nhớ lại kiến thức học học để đóng vai Đinh Tiên Hồng bày tỏ quan điểm lựa chọn kinh đơ, đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu với du khách di tích thờ vua Ninh Bình b Nhiệm vụ: Hoàn thành tập /119 c Phương thức thực hiện: tìm tịi, tra mạng hỏi người thân đ kết sản phẩm: làm vào e Phương án kiểm tra đánh giá: Hoạt động cá nhân g Tiến trình hoạt động: Về nhà làm E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG a Mục tiêu: Giúp Hs có mong muốn , nhu cầu tìm hiểu thêm đời, nghiệp Ngô Quyền, Đinh Bộ Lĩnh Lê Hoàn b Nhiệm vụ: thực yêu cầu SHD/120 c Phương thức thực hiện: tìm tòi, tra mạng hỏi người thân đ kết sản phẩm: làm vào e Phương án kiểm tra đánh giá: Hoạt động cá nhân g Tiến trình hoạt động: Về nhà làm 251 * Rút kinh nghiệm: 252 ... e Phương án kiểm tra đánh giá Bài 1- hoạt động nhóm Bài 2- hoạt động cặp đơi g Tiến trình hoạt động - Gv giao nhiệm vụ theo tiến trình sách hướng dẫn - Hs hoàn thành tập vào D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG... SHD mục D/ 94 c Phương thức thực hiện: tìm tịi, quan sát, trình bày đ kết sản phẩm: viết e Phương án kiểm tra đánh giá: Hoạt động cá nhân g Tiến trình hoạt động; hồn thành nhà E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI... D/ 94 c Phương thức thực hiện: cá nhân, cộng đồng đ Kết sản phẩm: viết vào e Phương án kiểm tra đánh giá: Hoạt động cá nhân g Tiến trình hoạt động: hoàn thành nhà Ngày tháng năm 2021 30 Ngày soạn:
Ngày đăng: 02/09/2021, 10:26
Xem thêm: