GIAO AN LICH SU 7 VNEN

HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét và chốt ý - Giữa thiên niên kỉ I các quốc gia phong kiến Đông Nam Á được hình thành - Từ nửa sau thế kỉ X → đầu thế kỉ XVIII là thờ[r]

TPPCT: 1,2 BÀI 1: CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ THẾ KỈ XV-XVI I/ Mục tiêu (SHD) II/ Chuẩn bị Bản đồ giới, tư liệu, mẫu chuỵên các phát kiến địa lí Tranh ảnh các tàu, thuỷ thủ tham gia phát kiến địa lí III/ Tiến trình bài dạy A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Quan sát các hình ảnh hãy cho biết các nội dung trên có liên quan đén các nội dung nào lịch sử nhân loại? Nêu hiểu biết em nội dung đó? GV tổ chức HS hoạt đông cá nhân HS trả lời GV nhận xét và kết luận B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu nguyên nhân và diều kiện các phát kiến địa lí GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân Miêu tả cảnh hoạt động người hình Theo em hình ảnh này có mối quan hệ nào các phát kiến địa lí? Trình nguyên nhân và điều kiện dẫn đến các phát kiến địa lí kỉ XVXVI? Kể tên các tiến KHKT đó các phát kiến địa lí? HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét và chốt ý Nguyên nhân: Sản xuất phát triển, giai cấp tư sản châu Âu cần nguyên liệu và thị trường Khám phá hành trình các nhà thám hiểm đường biển GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân Trình bày các phát kiến địa lí Đi-a-xơ, Va-xco-đơ-ga-ma, Cô-lôm-bô, Ma-gien- lan trên lược đồ và đánh giá công lao họ? HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét và chốt ý Các phát kiến địa lí tiêu biểu: + Va-xcôđơ Ga-ma đến Tây Nam Ấn Độ (1598) + Cô-lôm-bô tìm châu Mĩ (1492) + Ma-gien-lan vòng quanh trái đất ( 1519-1522) Miêu tả quang cảnh Li-xbon (Bồ đào nha) nửa cuối kỉ XV qua hình SGK? Nêu hướng các phát kiến địa lí và kết đạt các nhà hải Bồ đào nha? Chốt ý: Đều xuất phát từ thủ đô Li-xbon (Bồ đào nha) từ vòng từ Đại tây dương qua Thái bình dương đến Ấn độ dương Chấm dứt hành trình vòng quanh trái đất đường biển? Tìm hiểu hệ các phát kiến địa lí Hoạt động nhóm/cá nhân Trình bày tác động tích cực các phát kiến địa lí Trong tác động đó theo em tác động nào là quan trọng nhất? Vì sao? + Tích cực: Thúc đẩy thương nghiệp châu Âu phát triển, tim đường trên biển, mang lại nhiêu lợi nhuận không lồ + Tiêu cực: Cướp bóc thuộc địa và buôn bán nô lệ Miêu tả hình 12,13 hình ảnh này chứng tỏ điều gì? Em có nhận xét gì số phận người hình? Đại diện nhóm HS trả lời GV chó các nhóm nhận xét bổ sung GV nhận xét chốt ý: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HS làm việc cá nhân, hoàn thành bài tập SHDH HS báo cáo kết ; bổ sung GV nhận xét, đánh giá, kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH (- HS chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phảm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi học sinh.) TPPCT: 19,20 …… …… Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP KHOA HỌC XÃ HỘI GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân Miêu tả cảnh hoạt động người hình Theo em hình ảnh này có mối quan hệ nào các phát kiến địa lí? Trình nguyên nhân và điều kiện dẫn đến các phát kiến địa lí kỉ XVXVI? Kể tên các tiến KHKT đó các phát kiến địa lí? HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét và chốt ý Nguyên nhân: Sản xuất phát triển, giai cấp tư sản châu Âu cần nguyên liệu và thị trường GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân Trình bày các phát kiến địa lí Đi-a-xơ, Va-xco-đơ-ga-ma, Cô-lôm-bô, Ma-gien- lan trên lược đồ và đánh giá công lao họ? HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét và chốt ý Các phát kiến địa lí tiêu biểu: + Va-xcôđơ Ga-ma đến Tây Nam Ấn Độ (1598) + Cô-lôm-bô tìm châu Mĩ (1492) + Ma-gien-lan vòng quanh trái đất ( 1519-1522) Miêu tả quang cảnh Li-xbon (Bồ đào nha) nửa cuối kỉ XV qua hình SGK? Nêu hướng các phát kiến địa lí và kết đạt các nhà hải Bồ đào nha? Chốt ý: Đều xuất phát từ thủ đô Li-xbon (Bồ đào nha) từ vòng từ Đại tây dương qua Thái bình dương đến Ấn độ dương Chấm dứt hành trình vòng quanh trái đất đường biển? Hoạt động nhóm/cá nhân Trình bày tác động tích cực các phát kiến địa lí Trong tác động đó theo em tác động nào là quan trọng nhất? Vì sao? + Tích cực: Thúc đẩy thương nghiệp châu Âu phát triển, tim đường trên biển, mang lại nhiêu lợi nhuận không lồ + Tiêu cực: Cướp bóc thuộc địa và buôn bán nô lệ Miêu tả hình 12,13 hình ảnh này chứng tỏ điều gì? Em có nhận xét gì số phận người hình? Đại diện nhóm HS trả lời GV chó các nhóm nhận xét bổ sung GV nhận xét chốt ý: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HS làm việc cá nhân, hoàn thành bài tập SHDH HS báo cáo kết ; bổ sung GV nhận xét, đánh giá, kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH (- HS chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phảm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi học sinh.) TPPCT: 21,22 Ngày soạn: Ngày dạy: …… …… KIỂM TRA ĐỊNH KỲ Đề bài Câu 1: Trình bày nguyên nhân và điều kiện dẫn đến các phát kiến địa lí kỉ XV-XVI? (4 điểm) Câu 2: Trình bày các phát kiến địa lí Đi-a-xơ, Va-xco-đơ-ga-ma, Côlôm-bô, Ma-gien- lan trên lược đồ và đánh giá công lao họ? (4 điểm) Câu 3: Nêu hướng các phát kiến địa lí và kết đạt các nhà hải Bồ đào nha? (2 điểm) Đáp án Câu 1: Trình bày nguyên nhân và điều kiện dẫn đến các phát kiến địa lí kỉ XV-XVI? (4 điểm) Nguyên nhân: ( điểm) Sản xuất phát triển, giai cấp tư sản châu Âu cần nguyên liệu và thị trường GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân Trình bày các phát kiến địa lí Đi-a-xơ, Va-xco-đơ-ga-ma, Cô-lôm-bô, Ma-gien- lan trên lược đồ và đánh giá công lao họ? Điều kiện: Có tảng khoa hoc-kĩ thuật đời và phát triển ( tàu Ca-ra-ven, thiết bị đo thiên văn, la bàn, đồ, hải đồ …) (2 điểm) Câu 2: Trình bày các phát kiến địa lí Đi-a-xơ, Va-xco-đơ-ga-ma, Côlôm-bô, Ma-gien- lan trên lược đồ và đánh giá công lao họ? (4 điểm) Các phát kiến địa lí tiêu biểu: (2 điểm) + Va-xcôđơ Ga-ma đến Tây Nam Ấn Độ (1598) + Cô-lôm-bô tìm châu Mĩ (1492) + Ma-gien-lan vòng quanh trái đất ( 1519-1522) Công lao các nhà thám hiểm: ( điểm) - Họ đã đóng góp công lao to lớn lĩnh vực chinh phục và khám phá giao thông và trí thức trên biển - Góp phần to lớn nghiên cứu thiên văn học cho nhân loại Câu 3: Nêu hướng các phát kiến địa lí và kết đạt các nhà hải Bồ đào nha? (2 điểm) Đều xuất phát từ thủ đô Li-xbon (Bồ đào nha) vòng từ Đại Tây Dương qua Thái Bình Dương đến Ấn Độ Dương Chấm dứt hành trình vòng quanh trái đất đường biển TPPCT: 37,38,39 Ngày soạn: …… Ngày dạy: …… BÀI 11: CHÂU ÂU THỜI SƠ TRUNG KÌ – TRUNG ĐẠI I/ Mục tiêu (SHD) Kiến thức: - Quá trình hình thành xã hội phong kiến châu Âu, cấu xã hội (gồm giai cấp bản: Lãnh chúa và nông nô) - Hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến, đặt trưng kinh tế lãnh địa - Hiểu thành thị Trung đại xuất nào? Sự khác kinh tế lãnh địa và kinh tế thành thị Kĩ năng: - Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến Tư tưởng: Bồi dưỡng nhận thức cho học sinh phát triển hợp qui luật loài người từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến II Phương tiện dạy học - Tranh ảnh mô tả hoạt động thành thị trung đại - Tư liệu đề cập tới chế độ chính trị, kinh tế xã hội các lãnh địa phong kiến III/ Tiến trình bài dạy - Lớp A:…… , 7B: ……… A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Quan sát các hình ảnh hãy và nêu hiểu biết em châu Âu thời phong kiến? (Hình 1,2) GV tổ chức HS hoạt đông cá nhân HS trả lời GV nhận xét và kết luận B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu hình thành xã hội phong kiến châu Âu - Xác định trên lược đồ lãnh thổ đế quốc Rô-ma - Hãy cho biết người Giéc-man đã làm gì tràn vào lãnh thổ Rô-ma → Cuối TK V người Giéc-man tiêu diệt các quốc gia cổ đại, thành lập các vương quốc mới; chiếm đọa ruộng dất người Rô-ma và phong tước vị cho - Trình bày quá trình hình thành xã hội phong kiến châu Âu theo sơ đồ hình SHD GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét và chốt ý Khám phá đặc trưng xã hội phong kiến Hoạt động nhóm/cá nhân - Nêu tên công trình xây dựng chủ yếutrong lãnh địa? - Miêu tả hoạt động sản xuất nông nô lãnh địa Hoạt động kinh tế chủ đạo lãnh địa là ngành kinh tế nào? → Những vùng đất đai rộng lớn mà quí tộc chiếm biến thành khu đất riêng mình gọi là lãnh địa phong kiến - Đứng đầu lãnh địa là lãnh chúa: sống xa hoa, đầy đủ - Nêu suy nghĩ em đời sống lãnh chúa lãnh địa? - Đặc điểm kinh tế lãnh địa: Mang tính tự cung, tự cấp, đóng kín lãnh chúa, đời sống nông nô gắn chặt vào Lãnh chúa Đại diện nhóm HS trả lời GV chó các nhóm nhận xét bổ sung GV nhận xét chốt ý: Tìm hiểu xuất các thành thị trung đại châu Âu - Trình bày nguyên nhân dẫn đến các thành thị trung đại châu Âu →Nguyên nhân: cuối TKXI sản xuất phát triển → hàng hoá thừa đưa bán nơi đông người để trao đổi, buôn bán,lập xưởng sản xuất→ thị trấn đời và thành thị trung đại xuất - Miêu tả khung cảnh thành thị châu Âu thời trung đại Chỉ điểm khác kinh tế và thành phần dân cư các thành thị với lãnh địa → Tổ chức: tầng lớp bản: + Thợ thủ công + Thương nhân - Cho biết xuất các thành thị có vai trò nào? - Vai trò: Thành thị trung đại đời thúc đẩy sản xuất, làm cho xã hội phong kiến châu Âu phát triển C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HS làm việc cá nhân, hoàn thành bài tập SHDH HS báo cáo kết ; bổ sung GV nhận xét, đánh giá, kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH (- HS chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phảm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi học sinh.) TPPCT: 40,41,42 Ngày soạn: …… Ngày dạy: …… BÀI 12: CHÂU ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI I/ Mục tiêu Kiến thức ( SHD) Kĩ năng: - Phân tích cấu giai cấp  mâu thuẫn XH Nguyên nhân sâu xa  đấu tranh giai cấp Tư sản chống PK Thái độ: - Bồi dưỡng cho HS nhận thức phát triển hộp quy luật XH lòai người Vai trò giai cấp Tư sản Lòai người đứng trước bước ngoặt lớn Sự sụp đổ CĐPK II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Bản đồ giới (hoặc đồ châu Âu) - Tranh ảnh thời kì Văn hóa Phục hưng - Một số tư liệu nói nhân vật LS và danh nhân văn hóa tiêu biểu thời Phục hưng 2.Học sinh: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK III/ Tiến trình bài dạy - Lớp A:…… , 7B: ……… A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Quan sát các hình ảnh (Hình 1,2,3 SHD) Đề cập đến nội dung nào lịch sử nhân loại Em biết gì nội dung đó? GV tổ chức HS hoạt đông cá nhân HS trả lời GV nhận xét và kết luận B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu hình thành chủ nghĩa tư châu Âu ? Đọc thong tin kết hợp quan sát tranh ảnh, hãy nêu biện pháp mà các quí tộc và thương nhân châu Âu dùng để tạo nguôn vốn và nhân công GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét và chốt ý - Tích lũy tư nguyên thủy hình thành tạo vốn và người làm thuê - Xã hội: Giai cấp vô sản và tư sản đời - Chính trị: Tư sản > < quý tộc PK , đấu tranh chống PK => Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa hình thành Khám phá phong trào văn hóa phục hưng Hoạt động nhóm/cá nhân - Giải thích vì giai cấp tư sản đứng lên chống lại giai cấp quí tộc phong kiến →- Nguyên nhân : Giai cấp TS có lực kinh tế không có địa vị XH  họ đấu tranh giành địa vị XH , mở đầu là đấu tranh trên lĩnh vực văn hóa - Trình bày nội dung chống phong kiến giai cấp tư sản thông qua phong trào văn hóa phục hưng? Đại diện nhóm HS trả lời GV chó các nhóm nhận xét bổ sung - Nội dung phong trào Văn hóa Phục hưng : + Lên án XH PK, Giáo hội Kitô + Đề cao giá trị người  Phong trào Văn hóa Phục hưng là CM tiến vĩ đại mở đường cho phát triển Văn hóa châu Âu và nhân loại GV nhận xét chốt ý: Tìm hiểu phong trào cải cách tôn giáo ? Cho biết vì xuất phong trào cải cách tôn giáo Nêu nội dung tư tưởng cải cách tôn giáo Lu-thơ và Can-vanh Đại diện nhóm HS trả lời GV chó các nhóm nhận xét bổ sung * Nguyên nhân: Giáo hội bóc lột nhân dân, cản trở bước tiến giai cấp tư sản * Nội dung: - Phủ nhận vai trò Giáo hội - Bãi bỏ lễ nghi phiền toái - Đòi quay với giáo lí Ki-tô nguyên thuỷ ? Nêu tác động phong trào cải cách tôn giáo đến xã hội châu Âu đương thời * Tác động: - Thúc đẩy, châm ngòi cho các khởi nghĩa nông dân - Đạo Ki-tô bị phân hoá - Vai trò: Thành thị trung đại đời thúc đẩy sản xuất, làm cho xã hội phong kiến châu Âu phát triển C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HS làm việc cá nhân, hoàn thành bài tập SHDH HS báo cáo kết ; bổ sung GV nhận xét, đánh giá, kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH (- HS chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phảm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi học sinh.) TPPCT: 43,44,45 Ngày soạn: …… Ngày dạy: …… BÀI 13: TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN I/ Mục tiêu Kiến thức ( SHD) Kĩ năng: - Lập niên biểu các triều đại phong kiến Trung Quốc - Bước đầu biết phân tích và hiểu giá trị các chính sách xã hội triều đại , thành tựu văn hoá - Lập niên biểu, vận dụng phương pháp lịch sử để phân tích - Hiểu giá trị các chính sách xã hội, thành tựu văn hoá Tư tưởng: - Giúp học sinh hiểu Trung Quốc là quốc gia phong kiến lớn, điển hình Phương Đông, đồng thời là nước láng giềng gần gũi Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình phát triển lịch sử Việt Nam - Hiểu Trung Quốc là quốc gia phong kiến lớn, điển hình phương Đông - Đồng thời là nước láng giềng, gần gũi ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình lịch sử VN II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Bảng phụ, phiếu thảo luận, đồ Trung Quốc thời phong kiến, tranh ảnh số công trình kiến trúc Trung Quốc thời phong kiến - Bản đồ Ấn Độ thời phong kiến, tư liệu các triều đại phong kiến Ấn độ, số tranh ảnh các công trình văn hoá 2.Học sinh: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK III/ Tiến trình bài dạy - Lớp A:…… , 7B: ……… A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ? Kể tên các quốc gia cổ đại phương Đông mà em biết ? Nêu hiểu biết Trung6 Quốc và Ấn Độ thời phong kiến GV tổ chức HS hoạt đông cá nhân HS trả lời GV nhận xét và kết luận B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu số triều đại phong kiến Trung Quốc ? Hãy hoàn thành bảng sau vào chế độ phong kiến Trung Quốc GV tổ chức HS hoạt đông cá nhân HS trả lời GV nhận xét và kết luận Triều đại Tóm tắt biểu phát triển Tần - Chia đất nước thành các quận huyện - Ban hành chế độ đo lường tiền tệ - Chiến tranh mở rộng lãnh thổ Đường * Chính sách đối nội: - Củng cố, hoàn thiện máy nhà nước - Mở khoa thi, chọn nhân tài - Giảm thuế, chia ruộng đất cho nhân dân.kinh tế phát triển, xã hội ổn định * Chính sách đối ngoại: - Chiến tranh xâm lược → mở rộng bờ cỏi trở thành nước cường thịnh châu Á Minh Thanh - * Thay đổi chính trị: - Năm 1368 Chu Nguyên Chương lập nhà Minh - Lí Tự Thành lật đổ nhà Minh - Năm 1644 quân Mãn Thanh chiếm Trung Quốc lập nhà Thanh * Biến đổi xã hội: - Cuối thời Minh – Thanh vua quan ăn chơi sa đoạ, nông dân đói khổ.nhiều khởi nghĩa nổ chính quyền phong kiến suy yếu * Biến đổi kinh tế: mầm mống kinh tế TBCN xuất ? Cho biết các triều đại phong kiến Trung Quốc, triều đại nào phát triển thịnh đạt Vì em khẳng định diều đó ? GV tổ chức HS hoạt đông cá nhân HS trả lời GV nhận xét và kết luận → Triều đại nhà Đường phát triển thịnh đạt Được thể qua các chính sách đối nộ và đối ngoại * Chính sách đối nội: - Củng cố, hoàn thiện máy nhà nước - Mở khoa thi, chọn nhân tài - Giảm thuế, chia ruộng đất cho nhân dân.kinh tế phát triển, xã hội ổn định * Chính sách đối ngoại: - Chiến tranh xâm lược → mở rộng bờ cỏi trở thành nước cường thịnh châu Á Khám phá số thành tựu văn hóa khoa học kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến ? Đoc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh, hãy giới thiệu thành tựu lớn văn hóa khoa học kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến Hoạt động nhóm/cá nhân GV nhận xét chốt ý: a Văn hoá: - Tư tưởng: Nho giáo - Văn học: thơ ca phát triển đặc biệt là thơ Đường - Sử học: Bộ sử kí Tư Mã Thiên - Nghệ thuật hội hoạ, kiến trúc điêu khắc đạt trình độ cao b Khoa học, kĩ thuật: - Có nhiều phát minh như: nghề in, thuốc súng, la bàn, đóng tàu, khai mỏ, luyện kim.Đại diện nhóm HS trả lời Tìm hiểu Ấn Độ thời phong kiến 3.1 Tìm hiểu nét chính các vương triều phong kiến Ấn Độ ? Đọc thông tin vẽ trục thời gian theo SHD vào và điền vào chỗ trống tên các vương triều kiện gắn với các niên đại tương ứng trên trục thời gian Đại diện nhóm HS trả lời GV chó các nhóm nhận xét bổ sung Vương triều Gúp-ta (TK IV - TK VI): Thời kỳ này kinh tế, văn hoá, xã hội phát triển Vương triều Hồi giáo Đê li (TK XII –TK XVI) - Chiếm ruộng đất - Cấm đạo Hin đu → mâu thuẫn dân tộc gay gắt Vương triều Mô-gôn(TK XVI - TK XIX) - Xoá bỏ kì thị tôn giáo - Khôi phục kinh tế - Phát triển văn hoá Xã hội phong kiến phát triển thịnh vượng 3.2 Tìm hiểu thành tựu văn hóa thời phong kiến ? Đọc thông tin quan sát tranh ảnh Hãy kể tên thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ thời phong kiến Đại diện nhóm HS trả lời GV chó các nhóm nhận xét bổ sung GV nhận xét và chốt ý - Chữ viết: Chữ Phạn - Tôn giáo: Hin-đu, Phật giáo - Văn học: với nhiều thể loại: Sử thi, kịch, thơ ca phát triển - Kiến trúc: Kiến trúc Hin-đu và kiến trúc Phật giáo C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HS làm việc cá nhân, hoàn thành bài tập SHDH HS báo cáo kết ; bổ sung GV nhận xét, đánh giá, kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH (- HS chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phảm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi học sinh.) TPPCT: 46,47,48 Ngày soạn: …… Ngày dạy: …… BÀI 14: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á I/ Mục tiêu Kiến thức ( SHD) Kĩ năng: - Biết xác định vị trí các quốc gia cổ và phong kiến Đông Nam Ấ trên đồ - Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chủ yếu lịch sử khu vực Đông Nam Á Tư tưởng: - Nhận thức quá trình lìch sử, gắn bó lâu đời các quốc gia khu vực Đông Nam Á Trong lịch sử các quốc gia Đông Nam Á có nhiều thành tựu đóng góp cho văn minh nhân loại II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Lược đồ khu vực Đông Nam Á, tranh ảnh, tư liệu liên quan, phiếu thảo luận, 2.Học sinh: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK III/ Tiến trình bài dạy - Lớp A:…… , 7B: ……… A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ? Dựa vào lược đồ hãy kể tên các quốc gia khu vực ĐNÁ Em biết gì các quốc gia đó thời phong kiến GV tổ chức HS hoạt đông cá nhân HS trả lời GV nhận xét và kết luận B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông Nam Á ? Đọc thong hội thoại, vẽ trục tời gian theo SHD vào và diền vào chỗ trống các thời kì phát triển các quốc gia phong kiến Đong Nam Á GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét và chốt ý - Giữa thiên niên kỉ I các quốc gia phong kiến Đông Nam Á hình thành - Từ nửa sau kỉ X → đầu kỉ XVIII là thời kì phát triển thịnh vượng các quốc gia phong kiến Đông Nam Á Khám phá vương quốc Cam-pu-chia ? Đọc thông tin kết hợp quan sát hình đây và giới thiệu với bạn vương quốc Cam-pu-chia Từ thành lập đến năm 1863 chia làm giai đoạn lớn a) Từ kỉ I – kỉ VI nước Phù Nam b) Từ kỉ VI – kỉ VIII người Khơ me xây dựng nước Chân Lạp c) Thế kỉ IX – kỉ XV thời kì Ăng-co: - Sản xuất nông nghiệp phát triển - Xây dựng các công trình kiến trúc độc đáo - Mở rộng lãnh thổ vũ lực d) Từ kỉ XV – 1863 thời kì suy yếu Khám phá vương quốc Lào ? Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh và kể với bạn vương quốc Lan Xang - Chủ nhân đầu tiên nước lào là người Lào thơng - Từ kỉ XIII người Thái di cư đến gọi là Lào Lùm - Năm 1353: nước Lạn xạng thành lập - Thế kỉ XV-TK XVII thời kì phát triển thịnh vượng - Thế kỉ XVIII nước lạn xạng suy yếu - Cuối TK XIX trở thành thuộc địa Pháp C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HS làm việc cá nhân, hoàn thành bài tập SHDH HS báo cáo kết ; bổ sung GV nhận xét, đánh giá, kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Hướng dẫn HS nhà thực các yêu cầu theo SHDH (- HS chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phảm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi học sinh.)