Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512

Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512 Giáo án công nghệ lớp 7 cả năm theo công văn 5512

PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT Tiết 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt đời sống người, với việc phát triển ngành chăn nuôi, ngành công nghiệp chế biến, ngành thương mại Lấy VD minh họa - Trình bày nhiệm vụ ngành trồng trọt giai đoạn - Nêu giải thích biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Nêu khái niệm đất trồng , vai trò thành phần đất trồng Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn - Rèn luyện khả quan sát, phân tích đất qua thao tác Thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt - Có trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt Có ý thức giữ gìn bảo vệ tài ngun môi trường đất Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Trang - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: phiếu học tập, tư liệu nhiệm vụ nơng nghiệp giai đoạn tới, hình 1, sgk Chuẩn bị học sinh: Sgk, ghi, xem trước 1, sgk III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động: 5’ Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu vấn đề học Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: Hãy vận dụng kinh nghiệm, hiểu biết thân trồng trọt để trả lời câu hỏi sau: Trong nơng nghiệp có loại trồng nào? Kể tên sản phẩm trồng nông nghiệp chủ yếu địa phương em nước ta Trồng trọt có vai trị nào? Trang Làm để trồng trọt đạt kết quả? Đất trồng ? Kể tên loại đất trồng mà em biết ? Đất trồng có vai trị trồng ? - HS tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ thảo luận trả lời - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày theo ý hiểu * Báo cáo kết - Đại diện nhóm trình bày * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trị nhiệm vụ nào? Các thành phần tính chất đất trồng sao? Chúng ta tìm hiểu để hiểu rõ vấn đề -> Giáo viên nêu mục tiêu học B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu vai trị ngành trồng trọt I Vai trò trồng trot kinh tế 7’ - Cung cấp lương thực, thực Mục tiêu: Nêu vai trò quan trọng trồng trọt phẩm cho người Trang đời sống người, với việc phát triển ngành - Cung cấp nguyên liệu cho Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành CN Thương mại Lấy VD minh họa - Cung cấp thức ăn cho Phương thức thực hiện: Hđ nhóm chăn ni Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng - Cung cấp nơng sản cho Phương án kiểm tra, đánh giá: xuất - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Giới thiệu hình SGK cho học sinh GV yêu cầu: Quan sát Hình 1- SGK trang em bạn nhóm thảo luận: Trồng trọt có vai trị kinh tế? Cho ví dụ lương thực, thực phẩm, công nghiệp? Liên hệ với nông nghiệp địa phương? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến trả lời: - Vai trị: -> - VD: Cây lương thực: Lúa, ngơ, khoai, sắn Trang Cây thực phẩm: Bắp cải, su hào, cà rốt Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo, cà phê, cao su *Báo cáo kết quả: - Hs trình bày nhanh *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng Tích hợp: Trồng trọt có vai trị lớn điều hịa khơng khí cải tạo mơi trường HĐ2 Tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt: 8’ Mục tiêu: Trình bày nhiệm vụ II Nhiệm vụ trồng ngành Trồng trọt giai đoạn trọt Phương thức thực hiện: Hđ cặp đôi Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc tập trang sgk, thảo luận hoàn thành tập - HS tiếp nhận Trang - Nhiệm vụ 1,2,4,6 *Thực nhiệm vụ - HS thảo luận làm tập - GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm - Dự kiến sản phẩm: 1,2,4,6 * Báo cáo kết - Đại diện cặp đơi trình bày kết thảo luận * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá -> KL: + Đẩy mạnh sản - Giáo viên nhận xét, đánh giá xuất lương thực, thực phẩm ? Tại nhiệm vụ 3, ko phải nhiệm vụ trồng trọt ( nhiệm vụ phát triển nghành chăn nuôi nghành lâm nghiệp) G: tổng hợp kết thảo luận nhóm tóm tắt thành nhiệm vụ trồng trọt ghi bảng để đảm bảo đời sống nhân dân, phát triển chăn nuôi xuất + Phát triển công nghiệp, xuất HĐ3 Tìm hiểu biện pháp thực nhiệm vụ III Để thực nhiệm ngành trồng trọt 8’ vụ trồng trọt cần sử dụng biện pháp gi? Mục tiêu: Nêu giải thích biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân - Khai hoang, lấn biển để tăng diện tích - Dùng giống ngắn ngày để Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng tăng vụ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Sử dụng kĩ thuật tiên tiến - Hs đánh giá để nâng cao suất - Gv đánh giá Trang Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV thông báo viết lên bảng: Sản lượng trồng năm = xuất trồng/vụ/đơn vị diện tích x Số vụ năm x diện tích đất trồng trọt ? Em đề xuất, làm làm để tăng xuất trồng vụ? Làm để có đc nhiều vụ năm ? Làm để tăng diện tích đất canh tác? - HS tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS: Làm việc cá nhân tự đề xuất - GV: quan sát - Dự kiến sản phẩm: Khai hoang lấn biển, dùng giống ngắn ngày, sử dụng kt tiên tiến *Báo cáo kết quả: - hs trình bày kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng HĐ4: Tìm hiểu khái niệm đất trồng: 5’ Mục tiêu: Nêu khái niệm đất trồng, vai trò IV Khái niệm đất đất trồng trồng Trang Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đơi Đất trồng gì? Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cặp đôi Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Đọc thông tin phần I/ trang 7/ sgk thảo luận trả lời câu hỏi: Đất trồng gì? Đất có tầm quan trọng trồng? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> *Báo cáo kết quả: Đại diện cặp đôi báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Đất trồng lớp bề mặt tơi GV: chốt kiến thức, ghi bảng xốp vỏ trái đất, Trang Mở rộng: trồng sinh sống Lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng không? Tại sản xuất sản phẩm sao? ( ko phải thực vật khơng thể sinh sống lớp than đá được) GV: Giảng giải cho hs hiểu đc đá đc chuyển thành đất Vai trò đất trồng nào?( Đất sản phẩm biến đổi đá tác - Đất trồng môi động yếu tố: khí hậu, sinh vật người trường cung cấp nước, Dưới tác động yếu tố khí hậu ( nhiệt độ, lượng chất dinh dưỡng, ôxi mưa ) đá bị vỡ vụn thành mảnh có kích thước cho giữ cho khác Dưới tác động nước, mảnh đá vỡ đứng vững vụn nêu bị phân hủy giải phóng chất khống Đây nguồn thức ăn cho SV bậc thấp VK, địa y, rêu, SV sống bề mặt mảnh đá sau chết chúng để lại bề mặt mảnh đá lớp chất hữu Các chất hữu nguồn nguyên liệu tổng hợp lên chất mùn – chất hữu đặc trưng đất, làm cho đất khác hẳn với đá) Ngồi đất trồng sống mơi trường nào? ( mơi trường nước có giá đỡ) HĐ5 Thành phần đất trồng: 5’ Mục tiêu: Nêu thành phần đất trồng Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập nhóm V Thành phần đất Phương án kiểm tra, đánh giá trồng - Học sinh đánh giá lẫn Gồm phần: phần rắn, phần khí, phần lỏng - Gv đánh giá Trang Tiến trình hoạt động - Phần khí (Nitơ, oxi, cacbonic): cung cấp oxi cho *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc mục II SGK/7 hoạt động nhóm thời gian phút để hồn thành phiếu học tập Các thành phần đất Vai trò trồng trồng - Phần rắn( gồm thành phần vô cơ, hữu cơ): cung cấp chất dinh dưỡng cho - Phần lỏng (nước): cung cấp nước cho - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng - GV khái quát học C Hoạt động luyện tập: 3’ Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân Trang 10 mục - học sinh làm lại cho ( tiêm, nhỏ, phun hay - Giáo viên lấy dụng cụ, bạn khác xem hay chích, ) hướng dẫn cho học sinh - học sinh đọc to phần 2 Phương pháp sử phận cách sử bước thực dụng vắc xin Niu cat dụng dụng cụ - Học sinh ý lắng nghe xơn phòng bệnh cho gà: quan sát - Giáo viên làm mẫu - Bước 1: Nhận biết bước cho học sinh quan sát phận tháo, lắp, yêu cầu học sinh làm điều chỉnh bơm tiêm lại lần cho khác - Học sinh quan sát cách xem làm giáo viên - Bước 2: tập tiêm thân chuối Tay - Giáo viên yêu cầu học sinh phải cầm bơm tiêm: viết vào tập bơm tiêm tì - Học sinh ghi vào tập ngón trỏ, ngón ngón đeo nhẫn, ngón ấn xuống thân bơm Cắm kim tiêm nghiêng với mặt nơi tiêm góc 300 Tay trái bơm vắc xin sau rút kim nhanh Dùng panh cặp thấm cồn 700 để sát trùng chỗ tiêm - Bước 3: Pha chế vaàhút văc xin hòa tan - Bước 4: Tập tiêm Trang 487 da phía cánh gà Nhỏ mũi nhỏ mắt cho gà * Hoạt động 3: Thực hành (17’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Các nhóm tiến hành thực hành, - Các nhóm tiến hành Nội dung III Thực hành: - quan sát trả lời ghi vào bảng mẫu - Các nhóm trả lời vào - Giáo viên yêu cầu học sinh nộp bảng thu hoạch sau thực hành nhóm quan sát nhóm TT - Học sinh nộp thu hoạch Tên Đặc điểm vắc Đối Phòng Cách dùng: Thời thuốc xin (dạng vắc tượng bệnh nơi tiêm, gian xin, màu sắc) dùng chích, nhỏ…, miễn liều dùng dịch D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 2’ Yêu cầu học sinh cho biết cách nhận biết cách sử dụng loại vắc xin E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG : 1’ Trang 488 Về nhà tự sưu tầm tên vacxin phòng loại bệnh cho gia cầm * Rút kinh nghiệm Tuần 35 Ngày soạn: / 05/ Ngày dạy: / 05/ Tiết 51: ÔN TẬP I- MỤC TIÊU: Sau GV phải làm cho HS: Kiến thức: - Củng cố hệ thống hoá kiến thức học Tóm tắt nội dung kiến thức dạng sơ đồ - Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi tập Kĩ năng: Rèn luyện kĩ hệ thống hoá nội dung kiến thức Thái độ: Có ý thức tốt ơn tập Định hướng lực: lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, thực hành, tư II- CHUẨN BỊ: Giáo viên: Trang 489 - SGK, SGV, giáo án - Hệ thống hóa nội dung kiến thức học Học sinh: SGK, ôn tập trước nội dung kiến thức nhà III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 4’ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN HĐ1: Hệ thống hố nội dung kiến thức học - Cách tiến hành: GV hệ thống lại nội dung kiến thức học học kỳ II dạng sơ đồ -> HS lắng ghe, tiếp thu ghi chép Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường chăn nuôi nuônuôinuôi Chuồng nuôi vệ sinh chăn nuôi Nuôi dưỡng chăm sóc loại vật ni Phịng, trị bệnh thơng thường cho vật nuôi Đại cương kĩ thuật nuôi thủy sản Trang 490 Vacxin phịng bệnh cho vật ni Vai trị, nhiệm vụ ni thủy sản Mơi trường nuôi thủy sản Xác định nhiệt độ, độ độ pH nước nuôi thủy sản Thức ăn động vật thủy sản Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường nuôi thủy sản nuôi Thu hoạch, bảo quản chế biến sản phẩm thủy sản Chăm sóc, quản lí phịng bệnh cho động vật thủy sản Bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản HĐ2: Trả lời câu hỏi tập - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi tập - Thời gian: 19 phút - Đồ dùng dạy học: Không - Cách tiến hành: + GV giao câu hỏi cho HS thảo luận nhóm, phân HS nhóm để thảo luận Vai trị chuồng ni? Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh? Khi vật nuôi bị bệnh? Nguyên nhân sinh bệnh vật ni? Trang 491 Văcxin gì? Cho biết tác dụng điểm cần ý sử dụng văcxin? Ni thủy sản có vai trị đời sống kinh tế xã hội? Nhiệm vụ ni thủy sản gì? Em nêu tóm tắt tính chất lí học, hóa học, sinh học nước nuôi thuỷ sản? Thức ăn tơm, cá gồm loại nào? Trình bày khác thức ăn nhân tạo thức ăn tơm, cá? Em trình bày tóm tắt biện pháp chăm sóc cho tơm, cá? 10 Muốn phịng bệnh cho tơm, cá theo em cần phải có biện pháp gì? 11 Tại phải bảo quản chế biến sản phẩm thuỷ sản? Nêu số phương pháp bảo quản mà em biết? 12 Nêu ý nghĩa bảo vệ môi trường nuôi thủy sản? 13 Hãy trình bày số nguyên nhân ảnh hưởng đến môi trường nguồn lợi thuỷ sản? 14 Nêu số biện pháp bảo vệ môi trường sinh thái mà địa phương em thực hiện? + Cuối buổi GV tập chung tồn lớp, đề nghị nhóm trình bày đáp án trả lời GV nhận xét, uốn nắn bổ sung IV- ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ: phút - GV nhận xét ôn tập về: chuẩn bị, tinh thần, thái độ HS - GV hệ thống lại nội dung kiến thức ơn tập - GV yêu cầu HS nhà ôn tập để sau kiểm tra cuối năm * Rút kinh nghiệm Trang 492 Tuần 35 Ngày soạn: / 05/ Ngày dạy: / 05/ Tiết 52: KIỂM TRA HỌC KỲ II I- MỤC TIÊU: Sau GV phải làm cho HS: Kiến thức: Kiểm tra mức độ biết, hiểu, vận dụng về: - Trình bày vai trị chuồng nuôi, biện pháp vệ sinh chăn nuôi Kĩ thuật nuôi vật nuôi non, đực giống sinh sản - Nêu nguyên nhân gây bệnh, cách phòng trị bệnh, tác dụng cách sử sụng vacxin phòng bệnh cho vật ni - Trình bày vai trị, nhiệm vụ nuôi thủy sản Nêu số tính chất lí, hóa, sinh nước ni thủy sản Xác định độ trong, độ pH, nhiệt độ nước nuôi thủy sản - Nêu loại thức ăn tôm, cá mối quan hệ chúng - Nêu kĩ thuật chăm sóc, quản lí phịng trị bệnh cho tôm, cá Các phương pháp thu hoạch, bảo quản, chế biến sản phẩm thủy sản - Trình bày ý nghĩa số biện pháp bảo vệ môi trường, nguồn lợi thủy sản Kĩ năng: Rèn luyện tính tự giác làm HS kiểm tra Thái độ: Có ý thức tốt kiểm tra Trang 493 II- CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề bài, đáp án thang điểm Học sinh: Ôn tập nội dung kiến thức nhà, đồ dùng học tập III- LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra: GV phát đề kiểm tra cho HS Hình thức: Trắc nghiệm tự luận Ma trận KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2015-2016 Môn: Công nghệ Nội dung Mức độ kiến thức kĩ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao thấp TN TL TN TL - Biết mục đích bảo vệ rừng biện pháp bảo vệ rừng Phần LÂM NGHIỆP Chương II Khai thác - Biết cách khai thác rừng việc áp dụng khai thác rừng Việt Trang 494 TN TL TN TL Tổng bảo vệ rừng Nam - Nhiệm vụ trồng rừng nước ta thời gian tới Số câu Số điểm 0.75 2.75 Tỉ lệ 7.5% 20% - Biết 27.5% - Hiểu - Hiểu sinh trưởng vai Phần CHĂN NI trị vai trị phát dục nhiệm vụ chất dinh vật nuôi chăn nuôi dưỡng - Biết nhận - Thành phần thức ăn đối dạng dấu hiệu dinh dưỡng với vật nuôi số bệnh thức ăn cho vật nuôi vật nuôi - Thức ăn vật - Phương nuôi nguồn pháp chế biến gốc thức ăn thức ăn vật vật nuôi nuôi - Ảnh hưởng yếu tố đến sinh trưởng phát dục vật nuôi Trang 495 - Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh Số câu 1 12 Số điểm 1.25 2 7.25 Tỉ lệ 12.5% 10% 20% 20% 10% 72.5% Tổng câu 1 16 Tổng điểm 10 Tỉ lệ 40% 30% 20% 10% 100% Đề I Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ (A, B, C, D) trước câu trả lời Câu Khai thác rừng có loại sau: A Khai thác trắng khai thác dần B Khai thác dần khai thác chọn C Khai thác trắng, khai thác dần khai thác chọn D Khai thác chọn khai thác toàn Câu Khi ni gà với loại hình sản xuất trứng nên chọn: A Gà Tam Hồng B Gà hình dài C Gà Ri D Gà hình ngắn, chân dài Câu Đặc điểm sau đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi? A Không đồng B Theo giai đoạn C Theo thời vụ gieo trồng D Theo chu kì Câu Khi tiến hành khai thác rừng phải: A Chọn cịn non để chặt B Khai thác trắng khu vực trồng rừng Trang 496 C Chặt hết toàn gỗ quý D Phục hồi rừng sau khai thác Câu Nhiệm vụ trồng rừng nước ta thời gian tới là: A Khai thác rừng phòng hộ B Khai thác rừng nơi đất dốc C Khai thác trắng sau trồng lại D Tham gia phủ xanh 19,8 triệu đất lâm nghiệp Câu Mục đích nhân giống chủng là: A Tạo nhiều cá thể giống có B Lai tạo nhiều cá thể đực C Tạo giống D Tạo nhiều cá thể Câu Vai trị giống vật ni chăn ni là: A Cung cấp thực phẩm cho ngành sản xuất B Giống vật nuôi định đến suất chất lượng sản phẩm chăn nuôi C Cung cấp sản phẩm cho tiêu dùng nước D Cung cấp sức kéo phân bón Câu Sự phát dục vật nuôi là: A Sự tăng lên khối lượng phận thể B Sự phát triển hợp tử hệ tiêu hoá C Sự thay đổi chất phận thể D Sự tăng lên kích thước phận thể Câu Nếu thấy vật ni có tượng bị dị ứng ( phản ứng thuốc) tiêm vắc xin phải : A Tiêm vắc xin trị bệnh cho vật nuôi Trang 497 B Tiếp tục theo dõi C Dùng thuốc chống dị ứng báo cho cán thú y đến giải kịp thời D Cho vật nuôi vận động để tạo khả miễn dịch Câu 10 Thức ăn vật nuôi gồm có: A Nước chất khơ B Vitamin, lipit chất khống C Prơtêin, lipit, gluxit D Gluxit, vitamin, lipit, prôtêin Câu 11 Đây loại thức ăn nào? Biết tỉ lệ nước chất khô: nước 89,40% chất khô 10,60% A Rơm, lúa B Khoai lang củ C Rau muống D Bột cá Câu 12 Phương pháp cắt ngắn dùng cho loại thức ăn nào? A Thức ăn giàu tinh bột B Thức ăn hạt C Thức ăn thô xanh D Thức ăn nhiều sơ II Tự luận: (7 điểm) Câu (2 điểm) Bảo vệ rừng nhằm mục đích gì? Cho biết biện pháp bảo vệ rừng? Câu (2 điểm) Thức ăn vật nuôi gì? Nêu vai trị chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi? Câu (2 điểm) Cho biết vai trị nhiệm vụ ngành chăn ni nước ta? Câu (1 điểm) Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh? ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm: (3 điểm) Đáp án 0.25 điểm/câu Câu Trang 498 10 11 12 Đáp án C B C D D A B C C A D C II Tự luận: (7 điểm) Câu Câu Đáp án Điểm * Bảo vệ rừng nhằm mục đích: (2 điểm) - Giữ gìn tài ngun thực vật, động vật, đất rừng có - Tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển, cho sản lượng cao 0.5 0.5 chất lượng tốt * Biện pháp: - Ngăn chặn cấm phá hoại tài nguyên rừng, đất rừng 0.5 - Kinh doanh rừng, đất rừng phải Nhà nước cho phép 0.25 - Chủ rừng Nhà nước phải có kế hoạch phịng chống cháy 0.25 rừng Câu - Thức ăn vật nuôi: loại thức ăn mà vật ni ăn (2 điểm) phù hợp với đặc điểm sinh lí tiêu hóa vật ni - Vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi: thức ăn cung cấp lượng cho vật nuôi hoạt động phát triển, cung cấp chất dinh dưỡng cho vật nuôi lớn lên tạo sản phẩm chăn, chống bệnh tật Câu * Vai trị ngành chăn ni: (2 điểm) - Cung cấp thực phẩm 0.25 - Cung cấp sức kéo 0.25 - Cung cấp phân bón 0.25 - Cung cấp nguyên liệu cho ngành sản xuất khác 0.25 Trang 499 * Nhiệm vụ phát triển ngành chăn nuôi nước ta: Câu - Phát triển chăn ni tồn diện 0.25 - Đẩy mạnh chuyển giao tiến kỹ thuật vào sản xuất 0.5 - Tăng cường đào tư cho nguyên cứu quản lý 0.25 - Tiêu chuẩn chuồng ni hợp vệ sinh: Nhiệt độ thích hợp; Độ 0.5 (1 điểm) ẩm: 60-75%; Độ thong thoáng tốt; Độ chiếu sáng thích hợp; Khơng khí khí độc - Muốn chuồng nuôi hợp vệ sinh, xây chuồng nuôi phải thực kĩ thuật chọn địa điểm, hướng chuồng, chuồng, 0.5 tường bao, mái che bố trí thiết bị khác IV- ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ: phút GV thu kiểm tra sau hướng dẫn HS cách trả lời làm theo hệ thống câu hỏi để HS tự nhận xét, đánh giá làm •Rút kinh nghiệm Trang 500 Trang 501 ... kiến sản phẩm: Hs trình bày theo ý hiểu * Báo cáo kết - Đại diện nhóm trình bày * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên gieo vấn đề cần... Bắp cải, su hào, cà rốt Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo, cà phê, cao su *Báo cáo kết quả: - Hs trình bày nhanh *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh... tập cặp đôi Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Đọc thông tin phần I/ trang 7/ sgk thảo luận trả