giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512Giáo án môn vật lí 8 cả năm theo công văn 5512
Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: BÀI 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu chuyển động học - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vấn đề vật chuyển động hay đứng yên - Năng lực giáo tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, hợp tác giải vấn đề chuyển động hay đứng yên vật 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận biết KHTN: Nhận biết, kể tên kể tên loại chuyển động sống - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Trình bày báo cáo thảo luận tính tương đối chuyển động đứng yên - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Hiểu rõ chuyển động để giải thích dự đoán trường hợp cụ thể sống Phẩm chất: - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học Trang - Nhân ái, trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Tranh vẽ phóng to hình 1.1;1.2;1.3 SGK.(nếu có) Học sinh: Mỗi nhóm: Tài liệu, đồ dùnghọc tập sách tham khảo III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học b) Nội dung: Căn vào điều kiện để nói vật chuyển động hay đứng yên c) Sản phẩm: HS đưa dự đoán chuyển động Trái Đất Mặt Trời d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I + Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây.Như có phải Mặt Trời chuyển động cịn Trái Đất đứng yên không? *Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu - Giáo viên: Trang Nội dung - Dự kiến sản phẩm: Đọc nội dung SGK *Báo cáo kết thảo luận Khơng phải Mặt Trời chuyển động cịn Trái Đất đứng yên *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Một vật chuyển động, lúc đứng yên, đứng yên hay chuyển động phụ thuộc vào điều ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên nghiên cứu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Hiểu chuyển động học b) Nội dung: - Nêu ví dụ chuyển động học, đứng yên, tính tương đối chuyển động, đứng yên, xác định vật làm mốc trường hợp c) Sản phẩm: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 - C3, C10, C11 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu làm để biết vật chuyển động hay đứng yên *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I - Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên - Giáo viên yêu cầu: Trang + Yêu cầu HS thảo luận C1 - C3 + Lấy ví dụ chuyển động đứng yên đồng C1: So sánh vị trí ơtơ, thời rõ vật chọn làm mốc thuyền, đám mây với vật + Đưa khái niệm chuyển động học đứng yên bên bờ sông, - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 - C3, đường - Sự thay đổi vị trí vật tự tìm ví dụ theo thời gian so với vật khác *Thực nhiệm vụ học tập (Vật mốc) gọi chuyển động - Học sinh: Đọc sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả học gọi tắt (chuyển động) lời C1 - C3 Các nhóm tìm ví dụ ghi u C2: Xe ôtô chuyển động so với cầu vào bảng phụ cối (cây cối làm vật mốc) - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót C3: vị trí vật khơng thay đổi HS so với vật mốc theo thời gian *Báo cáo kết thảo luận vật đứng yên Nhà đứng yên so - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt với cối (cây làm vật mốc) động Trả lời câu C10, C11 - Khi vị trí vật không thay *Đánh giá kết thực nhiệm vụ đổi so với vật mốc coi - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá đứng yên - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2.2: Xác định tính tương đối chuyển động đứng yên *Chuyển giao nhiệm vụ: II – Tính tương đối chuyển - Giáo viên yêu cầu: động đứng yên + Xác định chuyển động đứng yên khách ngồi ô tô chuyển động Trang + Yêu cầu HS trả lời C4 đến C7 C4: So với nhà ga hành khách - Học sinh tiếp nhận: chuyển động vị trí người thay đổi so với nhà ga *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả lời câu hỏi C4-C8 C5: So với toa tàu hành khách đứng n vị trí hành khách toa tàu không thay đổi - Giáo viên: C6: Đối với vật ; Đứng Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng yên mắc Nhận xét đưa tính tương đối C7: Hành khách chuyển động so chuyển động với nhà ga đứng yên so *Báo cáo kết thảo luận: trả lời câu hỏi với tàu C4-C8 Rút kết luận C8: nói mặt trời chuyển *Đánh giá kết thực nhiệm vụ động lấy mốc trái đất - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Kết luận: ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Chuyển động hay đứng n có tính tương đối Vì vật chuyển động so với vật lại đứng yên so với vật khác ngược lại Nó phụ thuộc vào vật chọn làm mốc Hoạt động 2.3: Xác định số dạng chuyển động thường gặp *Chuyển giao nhiệm vụ: III – Một số chuyển động - Giáo viên yêu cầu: thường gặp + Có dạng chuyển động - Đường mà vật chuyển động + Mô tả dạng chuyển động số vật thực tế (Cho ví dụ) vạch gọi quỹ đạo chuyển động - Căn vào Quỹ đạo chuyển Trang - Học sinh tiếp nhận: động ta có dạng chuyển động *Thực nhiệm vụ: + Chuyển động thẳng - Học sinh: nghiên cứu SGK nêu tên dạng + Chuyển động cong chuyển động Cho ví dụ + Chuyển động tròn - Giáo viên: giới thiêu quỹ đạo chuyển động *Báo cáo kết thảo luận (Cột nội dung) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống hóa iến thức làm số tập b) Nội dung: Luyện tập trả lời câu hỏi C10,C11 c) Sản phẩm: Phiếu học tập nhóm: Trả lời C10, C11/SGK d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung IV/Vận dụng: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ C10 + Cho HS lên bảng thực theo yêu cầu C10 - Ơtơ đứng n so với người lái + Trả lời nội dung C11 xe, chuyển động so với người - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung đứng bên đường cột điện - Người lái xe đứng yên so với học để trả lời ôtô, chuyển động so với người *Học sinh thực nhiệm vụ: Trang - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C10, bên đường cột điện C11 ND học để trả lời - Người đứng bên đường đứng - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp yên so với cột điện, chuyển động đôi so với ôtô người lái xe - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) - Cột điện đứng yên so với người *Báo cáo kết quảvà thảo luận đứng bên đường, chuyển động so - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt với ôtô người lái xe C11 Khi nói: khoảng cách từ vật động Trả lời câu C10, C11 *Đánh giá kết quảthực nhiệm vụ tới mốc khong thay đổi đứng yên so với vật mốc, - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá lúc Ví dụ - Giáo viên nhận xét, đánh giá chuyển động trịn khoảng ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: cách từ vật đến mốc (Tâm) không đổi song vật chuyển đông Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Vận dụng vào làm tập c) Sản phẩm: Bài làm học sinh 1.1 ->1.8/SBT d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Tại Trái Đất nhiều hành tinh khác Trang Nội dung Bài 1.1 ->1.8/SBT quay quanh Mặt Trời? Mặt Trời không quay quanh hành tinh khác? Ngoài số dạng chuyển động thường gặp cịn có dạng chuyển động nữa? + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.8/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quảvà thảo luận: Trong BT *Đánh giá kết quảthực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT vào tiết học sau Trang Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: VẬN TỐC – CÁC LOẠI CHUYỂN ĐỘNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động Nêu đơn vị đo tốc độ - Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không - Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình - Vận dụng cơng thức tính tốc độ v s t - Tính tốc độ trung bình chuyển động không Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu vận tốc, chuyển động đều, chuyển động không - Năng lực giáo tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để chuẩn bị bài, hồn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức: Biết nghĩa vận tốc, công thức đơn vị vận tốc, nhận biết dduawcj chuyển động chuyển động không thực tế - Năng lực tìm hiểu: Dựa vào độ lớn vận tốc thời điểm để xác định vật chuyển động hay không - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng cơng thức tính vận tốc để giải tập, đổi đơn vị vận tốc, tính vận tốc trung bình chuyển động khơng Trang Phẩm chất: - Trung thực việc chuẩn bị bảng kết chạy 100m tiết thể dục, kết tính tốn - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Nhân ái, trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Kế hoạch học - Thí nghiệm ảo cho thí nghiệm hình 3.1 - Phiếu học tập cho nhóm: Phụ lục Học sinh: Bảng kết chạy 100m thể dục theo mẫu Bảng 2.1 ST Họ tên HS T Thời gian chạy 100m Quãng đường chạy giây Xếp hạng III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Trang 10 - HS hoạt động nhóm, làm BT phiếu m1= 0,5kg học tập m2 = 500g = 0,5kg - GV yêu cầu nhóm nộp , dán t = 800C lên bảng t = 200C Báo cáo kq, thảo luận : c1= 380 J/kg.K - Các nhóm hs nộp phiếu học tập c2= 4200 J/kg.K Đánh giá kq thực NV học tập : Qthu=? - GV tổ chức cho thảo luận nhóm, sau t2 = ? thống ý kiến, đưa kết Giải: HS rút kinh nghiệm, chép vào - Theo đề, ta suy đồng tỏa nhiệt, nước thu nhiệt NhiÖt lợng ng toả để giảm nhiệt độ từ 800C xuống 200C là: Qtoả = m1.c1.(t1- t)= 11 400 J Nhiệt lượng thu vào nước là: Qthu = m2 C2 ( t - t2 ) = 0,5 4200 (t - t2 ) Khi cân nhiệt: Qtoả = Qthu Vậy nớc nhận đợc nhiệt lợng 11 400J Độ tăng nhiệt độ nớc là: t = = = 5,430C Đáp số: Qtoả= 11400J t Trang 241 = 5,430C Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: Dùng kiến thức vật lí để Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: Hệ thống BT trắc nghiệm GV phần Phụ lục c) Sản phẩm: HS hoàn thiện câu hỏi trắc nghiệm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung Phụ lục (BT trắc nghiệm) GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả Câu 1: A lời vào phiếu học tập cho nhóm Câu 2: B *Thực nhiệm vụ Câu 3: B Thảo luận nhóm Trả lời BT trắc nghiệm Câu 4: C *Báo cáo kết thảo luận Câu 5: C - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt động Trả lời câu hỏi trắc nghiệm phiếu học tập * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung nhóm Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Vận dụng làm tập Trang 242 c) Sản phẩm: Bài làm HS câu C5, C6 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập III VẬN DỤNG - GV yêu cầu hs suy nghĩ trả lời C8 : Tra bảng để biết nhiệt dung riêng, dùng C8, C9, C10 /tr 86 ; C1, C3/ cân để đo khối lượng dùng nhệt kế để đo tr.89 nhiệt độ đầu, nhiệt độ cuối - Hướng dẫn hs dùng kí hiệu để tóm tắt C9: HS đọc đề tóm tắt - m = 5kg - Đối với câu C1/tr89: GV Híng t = 200C dÉn HS làm C1 phần t2= 500C vận dụng Cho HS tiÕn hµnh c = 380J/kg.K thÝ nghiƯm V1= 300ml nhiệt độ phòng, Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg V = 200ml nớc phích, đo đồng để tăng nhiệt độ từ 20 C lên 500C là: nhiệt độ t1, t2 -Đổ nớc phích vào cốc nớc Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 - 20) = cã nhiƯt ®é phòng 57 000 J khuấy đều, đo nhiệt độ -Nêu đợc nguyên Đáp số: 57 000 J = 57kJ nhân C10: nhiệt độ tính đợc không Q = (m c + m c )(t - t ) = 1 2 nhiệt độ đo đợc (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 Phần nhiệt lợng làm nóng 000J dụng cụ chứa môi trờng bên C3/ tr 89 Trang 243 m1=500g = 0,5kg *Thực nhiệm vụ học tập Hoạt động cá nhân, hoàn thiện câu m2 = 400g = 0,4kg C8, C9, C10/tr86 C1, C3/tr89 t1= 130C - GV gọi hs lên bảng làm song t2 = 1000C song BT t = 200C *Báo cáo kết thảo luận c1= 4190 J/kg.K Cá nhân HS trả lời câu C8, C9/tr86 c2= ? C1, C3/tr89 Bài giải: - Học sinh khác nhn xột, b sung, Nhiệt lợng miếng kim loại toả đánh giá *Đánh giá kết thực b»ng nhiệt lợng nớc thu vào: Qtoả = Qthu nhim v - GV nhận xét, đánh giá, đưa đáp m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t - t1) ỏn c2== c2=458 (J/kg.K) Đáp sè: 458 J/kg.K PHỤ LỤC: (BT TRẮC NGHIỆM) Em chọn đáp án mà em cho câu sau Câu 1: Người ta thả ba miếng đồng, chì có khối lượng vào cốc nước nóng Hãy so sánh nhiệt độ cuối ba miếng kim loại A Nhiệt độ ba miếng B Nhiệt độ miếng nhôm cao nhất, đến miếng đồng, miếng chì C Nhiệt độ miếng chì cao nhất, đến miếng đồng, miếng nhơm D Nhiệt độ miếng đồng cao nhất, đến miếng nhơm, miếng chì Trang 244 Câu 2: Người ta cung cấp nhiệt lượng cho ba cốc thủy tinh giống Cốc đựng rượu, cốc đựng nước, cốc đựng nước đá với khối lượng Hãy so sánh độ tăng nhiệt độ cốc Biết nước đá chưa tan A Δt1 = Δt2 = Δt3 B Δt1 > Δt2 > Δt3 C Δt1 < Δt2 < Δt3 D Δt2 < Δt1 < Δt3 Câu 3: Hai cầu đồng khối lượng, nung nóng đến nhiệt độ Thả thứ vào nước có nhiệt dung riêng 4200 J/kg.K, thứ hai vào dầu có nhiệt dung riêng 2100 J/kg.K Nước dầu có khối lượng nhiệt độ ban đầu Gọi Qn nhiệt lượng nước nhận được, Qd nhiệt lượng dầu nhận Khi dầu nước nóng đến nhiệt độ thì: A Qn = Qd B Qn = 2.Qd C Qn = 1/2 Qd D Chưa xác định chưa biết nhiệt độ ban đầu hai cầu Câu 4: Thả miếng nhơm đun nóng vào nước lạnh Câu mô tả sau trái với ngun lí truyền nhiệt? A Nhơm truyền nhiệt cho nước tới nhiệt độ nhôm nước B.Nhiệt nhơm giảm nhiệt nước tăng lên nhiêu C Nhiệt độ nhơm giảm nhiệt độ nước tăng lên nhiêu D Nhiệt lượng nhôm tỏa nhiệt lượng nước thu vào Trang 245 Câu 5: Hai vật có khối lượng m = 2.m2 truyền nhiệt cho Khi có cân nhiệt nhiệt độ hai vật thay đổi lượng Δt = 2.Δt1 Hãy so sánh nhiệt dung riêng chất cấu tạo nên vật A c1 = 2.c2 B c1 = 1/2 c2 C c1 = c2 D Chưa thể xác định chưa biết t1 > t2 hay t1 < t2 Trang 246 Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: BÀI 29: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I Mục tiêu Kiến thức: Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức chương II Nhiệt học Trả lời câu hỏi ôn tập Làm tập Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, để củng cố kiến thức học chương II Nhiệt học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để giải vấn đề tập đưa 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức: Xác định kiến thức trọng tâm chương II Nhiệt học: cấu tạo chất; Nhiệt năng; Các hình thức truyền nhiệt; Nhiệt lượng cơng thức tính nhiệt lượng; Định luật bảo toàn lượng - Năng lực tìm hiểu: Dựa vào kiến thức học nhiệt học để xây dựng sơ đồ kiến thức chương - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng kiến thức học nhiệt học để giải tập, tính tốn nhiệt lượng tỏa thu vào tập giải thích tượng vật lí liên quan Phẩm chất: Trang 247 - Cẩn thận, trung thực u thích mơn học - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Nhân ái, trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: - Kẻ sẵn bảng 29.1 chữ trị chơi Học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà - Ôn lại kiến thức chương II Nhiệt học - Trả lời câu hỏi phần ôn tập vào - Bảng phụ bút III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Kiến thức ôn tập lý thuyết chương II Nhiệt học c) Sản phẩm: Bài soạn trả lời câu hỏi ôn tập giấy lấy điểm 15 phút d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung A Ôn tập Trang 248 -> Xuất phát từ tình có vấn Các chất cấu tạo từ nguyên tử, đề: phân tử có kích thước vơ nhỏ bé, - Giáo viên yêu cầu: chúng có khoảng cách + Thu làm phần ôn tập tự trả lời Các phân tử, nguyên tử chuyển động hỗn độn khơng ngừng phía Nhiệt câu hỏi độ cao phân tử, nguyên tử chuyển - Học sinh tiếp nhận: động nhanh *Thực nhiệm vụ học tập Nhiệt vật tổng động - Học sinh: nộp theo yêu cầu phân tử nguyên tử cấu tạo lên - Giáo viên: vật Có hai cách để làm thay đổi nhiệt - Dự kiến sản phẩm: làm HS là: Thực cơng truyền nhiệt *Báo cáo kết thảo luận Chất rắn truyền nhiệt chủ yếu hình thức dẫn nhiệt, chất khí, lỏng truyền nhiệt Bài làm HS chủ yếu đối lưu, chân không truyền *Đánh giá kết thực nhiệm nhiệt chủ yếu xạ nhiệt vụ Nhiệt lượng phần nhiệt - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh nhận thêm vào hay trình giá: truyền nhiệt Nhiệt lượng có đơn vị J - Giáo viên nhận xét, đánh giá: dạng lượng KH: Q, C thức: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu Q = mC(t2- t1) đó: học: + Q: nhiệt lượng thu vào để vật nóng ->Giáo viên nêu mục tiêu học: lên(J) Bài học hôm ôn tập + m: Khối lượng vật (kg) kiến thức chương II: Nhiệt + C: Nhiệt dung riêng (J/ kgK) học + t2 –t1: Độ tăng nhiệt độ (0C) Nói nhiệt dung riêng nước 4200J/kgK nghĩa là: để đun nóng 1kg nước lên thêm 10C cần nhiệt lượng là: Trang 249 4200J Nguyên lí truyền nhiệt: + Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp + Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại + Nhiệt lượng vật tỏa nhiệt lượng vật thu vào - PT cân nhiệt: QThu = QTỏa Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Hệ thống hóa kiến thức làm số tập - Trả lời câu hỏi phần ôn tập - Làm tập phần vận dụng - Vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi giải tập - Rèn luyện kỹ tính tốn, lập luận, vận dụng phương trình cân nhiệt, tính độ thay đổi nhiệt độ vật tŕnh trao đổi nhiệt b) Nội dung: Vận dụng kiến thức làm tập phần B Vận dụng SGK c) Sản phẩm: Hệ thống đáp án tập phần B Vận dụng SGK d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Trang 250 Nội dung Hoạt động 2.1: Giải tập phần vận dụng *Chuyển giao nhiệm vụ học tập B Vận dụng - Giáo viên yêu cầu: I-Khoanh tròn chữ câu trả lời đúng: + Trả lời câu hỏi phần I, II vào 1.B ; 2B ; 3D ; 4C ; 5C II- Trả lời câu hỏi: + Đọc tóm tắt đề câu 1,2,3 1) phần III bảng phụ Có tượng khuếch tán nguyên tử, phân tử chuyển động C1 Một người công nhân dùng rịng chúng có khoảng cách Khi nhiệt độ rọc cố định để đưa gạch lên tầng hai giảm tượng khuếch tán diễn nhà cao m, thời gian 10 chậm phút người đưa số gạch có 2) Một vật lúc có nhiệt trọng lượng 9000 N Bỏ qua ma sát phân tử cấu tạo nên vật lúc rịng rọc sức cản khơng khí chuyển động, Tính cơng cơng suất người đó? 3) Khơng Vì hình thức truyền C2 Để xác định nhiệt dung riêng nhiệt thực công kim loại người ta bỏ vào nhiệt lượng 4) Nước nóng dần lên có kế chưa 500g nước 130C truyền nhiệt từ bếp sang ống nước ; nút bật thỏi kim loại có khối lượng 400g lên nhiệt nước chuyển nung nóng đến 1000C Nhiệt độ hóa thành nước nhiệt lượng kế nóng lên đến 200C Hãy tìm nhiệt dung riêng kim loại (bỏ qua mát III-Bài tập: nhiệt để làm nóng nhiệt lượng kế Câu tỏa khơng khí), biết nhiệt dung Tóm tắt riêng nước 4200J/kg.K P = 9000N ; C3 Một ấm đun nước nhơm có h = 4m; khối lượng 0,5kg chứa 1,5 lít nước t= 10 ph = 600s nhiệt độ 20 0C Tính nhiệt lượng cần Trang 251 thiết để đun sôi ấm nước, biết nhiệt A=? ; P =? dung riêng nước 4200J/kg.K, Giải nhiệt dung riêng nhôm 880 Công người là: A = P.h = 9000.4 = J/kg.K (bỏ qua nhiệt lượng tỏa môi 36000(J) trường) Công suất người : + Thảo luận cặp đơi tìm phương án giải ghi bảng phụ P + Cá nhân lên bảng giải A 36000 60(W ) t 600 Trả lời : A = 36000J ; P = 60W Dưới lớp giải giấy nháp mang lên chấm xong trước - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội Câu 2: Cho biết: dung làm để thực yêu cầu m1 = 400g = 0.4kg t1 = 1000C GV lên bảng giải Dưới lớp giải nhanh nháp để mang c1 = ? J/ kg K lên chấm điểm t = 200C *Thực nhiệm vụ học tập m2 = 500g = 0,5kg - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên t2 = 130C cứu ND học để lên bảng làm c2 = 4200 J/ kg k - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận t = 200C theo cặp đôi giải bảng Giải: lớp - Nhiệt lượng miếng kim loại toả - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung để nước hạ nhiệt độ từ 1000C - 200C: *Báo cáo kết thảo luận Q1 = m1c1(t1 - t) Hệ thống đáp án tập phần B - Nhiệt lượng nước thu vào để tăng từ Vận dụng SGK *Đánh giá kết thực nhiệm 130C - 200C: Q2 = m2c2(t - t2) vụ Trang 252 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh - Nhiệt lượng miếng kim loại toả giá nhiệt lượng nước thu vào: - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi Q toả = Q thu vào Hay: m1c1(t1 - t) = m2c2(t - (t2) bảng => c1 m2 c2 (t t2 ) 0, 5.4200.(20 13) m1 (t1 t ) 0, 4.(100 20) c1 = 459,375 J/kg.K Vậy kim loại thép Câu 3: Cho biết: m1 = 0.5kg c1 = 880J/ kg K V2 = 1,5l => m2 = 1,5kg c2 = 4200 J/ kg k t1 = 200C t2 = 1000C Q=? Giải: - Nhiệt lượng cần truyền cho ấm để tăng nhiệt độ từ 200C đến 1000C: Q1 = m1c1(t1 - t) = 0,5.880.(100 – 20) = 35200 J - Nhiệt lượng cần truyền cho nước để tăng Trang 253 từ 200C đến 1000C: Q2 = m2c2(t - t2) = 1,5.4200.(100-20) = 504000J - Nhiệt lượng cần cung cấp cho ấm nước là: Q = Q1 + Q2 Q = 35200 + 504000 = 539200J Đ/S: Q = 539200J Hoạt động 2.2: Giải trị chơi chữ *Chuyển giao nhiệm vụ học tập C Trò chơi ô chữ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Giải trị chơi chữ lớp + Làm tập SBT, khó, chưa giải đánh dấu để tiết sau ôn tập HK II GV chữa - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời NHI Ệ T NĂNG DẪNNHI Ệ T NHI Ệ T L ƯƠNG NHI Ệ T DUNGRI Ê NG NHI Ê NL I Ệ U NHI Ệ T HỌC *Thực nhiệm vụ học tập HỖNĐỘN - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Chia lớp thành 2đội (khán giả) + Một bên cổ vũ cho đội A + Một bên cổ vũ cho đội B Trang 254 B ỨCXẠNHI Ệ T - Chú ý: khơng nhắc, nói gợi ý - HS làm ban giám khảo - HS làm thư kí - Những câu nhóm bốc thăm khơng trả lời dành cho khán giả *Báo cáo kết thảo luận Bảng trị chơi chữ bảng ghi HS *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra HS Trang 255 ... làm vật mốc) động Trả lời câu C10, C11 - Khi vị trí vật không thay *Đánh giá kết thực nhiệm vụ đổi so với vật mốc coi - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá đứng yên - Giáo viên nhận xét, đánh... với tàu C4-C8 Rút kết luận C8: nói mặt trời chuyển *Đánh giá kết thực nhiệm vụ động lấy mốc trái đất - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Kết luận: - >Giáo viên... lớp *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: Dùng kiến thức vật lí để