Tổ chức dạy học giải quyết vấn đề chương động học chất điểm vật lí 10 với sự hỗ trợ của các video clip

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN THỊ NGỌC HIỀN TỔ CHỨC DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 VỚI SỰ HỔ TRỢ CỦA CÁC VIDEO CLIP, THÍ NGHIỆM THỰC VÀ THÍ NGHIỆM MƠ PHỎNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN THỊ NGỌC HIỀN TỔ CHỨC DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 VỚI SỰ HỔ TRỢ CỦA CÁC VIDEO CLIP, THÍ NGHIỆM THỰC VÀ THÍ NGHIỆM MƠ PHỎNG Chun ngành: Lý luận PPDH mơn Vật lí Mã số: : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN THANH BÌNH NGHỆ AN 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Phan Thị Ngọc Hiền i LỜI CẢM ƠN Lời xin thành thật cảm ơn sâu sắc đến TS Trần Thanh Bình người trực tiếp hướng dẫn tơi q trình làm luận văn Lịng nhiệt tình, tận tâm dẫn lời động viên quý báu thầy yếu tố góp phần đáng kể giúp tơi hồn thành luận văn Kế đến, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến q thầy giảng dạy tận tình dẫn tơi q trình học tập Tôi xin gởi lời cảm ơn đến khoa Vật lý Trường ĐH Vinh, phòng sau đại học trường ĐH Vinh, ĐH Sài Gòn tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập trường Tôi xin gởi lời cảm ơn đến BGH trường THPT An Lạc tạo điều kiện thuận lợi cho tơi thời gian học trường ĐH Sài Gịn thời gian tiến hành thực nghiệm Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên giúp đỡ tơi lúc khó khăn Tất động viên, giúp đỡ nhà trường, quý thầy cô , gia đình bạn bè động lực giúp tơi tiếp bước đường nghiên cứu khoa học Tác giả Phan Thị Ngọc Hiền ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn .3 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÁC VIDEO CLIP, THÍ NGHIỆM THỰC, THÍ NGHIỆM MƠ PHỎNG .4 1.1 Video clip, thí nghiệm thực, thí nghiệm mơ vật lý .4 1.1.1 Video clip vai trò video clip dạy học vật lý 1.1.2.Thí nghiệm thực vai trị thí nghiệm thực dạy học vật lý 1.1.3 Thí nghiệm mơ vai trị thí nghiệm mơ dạy học vật lý 1.1.4 Sự cần thiết phải kết hợp video clip, thí nghiệm thực thí nghiệm mơ 1.2 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực tự lực học sinh 1.2.1 Tính tích cực học sinh học tập 1.2.2 Một số biện pháp để phát huy tính tích cực học sinh 10 1.2.3 Tính tự lực học sinh học tập 11 1.2.4 Một số biện pháp để phát huy tính tự lực học sinh 12 1.2.5 Cơ sở khoa học trình tổ chức hoạt động nhận thức tích cực tự lực học sinh 13 1.3 Quy trình tổ chức dạy học giải vấn đề kiến thức vật lý 14 1.3.1 Giai đoạn tạo tình có vấn đề 14 1.3.2 Giai đoạn nghiên cứu, hướng dẫn giải vấn đề 17 1.3.3 Giai đoạn củng cố vận dụng tri thức .17 1.4 Sử dụng video clip, thí nghiệm thực, thí nghiệm mơ hỗ trợ tổ chức hoạt động nhận thức tích cực cho học sinh 18 1.5 Thực trạng việc sử dụng video clip, thí nghiệm thực, thí nghiệm mô vào dạy học giải vấn đề trường THPT .20 1.5.1 Điều tra thực trạng .20 1.5.2 Phân tích thực trạng 21 Kết luận chương 24 CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÁC VIDEO CLIP, THÍ NGHIỆM THỰC VÀ THÍ NGHIỆM MƠ PHỎNG 25 2.1 Đặc điểm chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 THPT .25 2.1.1 Cấu trúc nội dung chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 .25 2.1.2 Mục tiêu chương “Động học chất điểm” .27 iii 2.1.3 Những thuận lợi khó khăn dạy học chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 THPT tổ chức DH GQVĐ .28 2.2 Khả khắc phục khó khăn dạy chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 THPT với hỗ trợ video clip, thí nghiệm thực thí nghiệm mơ 29 2.3 Xây dựng khai thác hệ thống tư liệu video clip, thí nghiệm thực, thí nghiệm mơ hỗ trợ DHGQVĐ 30 2.3.1 Nguyên tắc xây dựng 30 2.3.2 Xây dựng hệ thống kho tư liệu .30 2.3.3 Khai thác video clip, thí nghiệm mô từ internet .31 2.3.4 Một số lưu ý sử dụng kết hợp thí nghiệm thực thí nghiệm mơ phần “ Động học chất điểm” vật lí 10 31 2.4 Tiến trình tổ chức dạy học giải vấn đề kiến thức vật lý với hỗ trợ video clip, thí nghiệm thực, thí nghiệm mơ 32 2.4.1.Giai đoạn tạo tình có vấn đề 33 2.4.2 Giai đoạn nghiên cứu giải vấn đề 35 2.4.3 Củng cố vận dụng tri thức 37 2.5 Tiến trình dạy học số cụ thể chương “Động học chất điểm” với hỗ trợ video clip, thí nghiệm thực, thí nghiệm mô 37 Kết luận chương 67 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 68 3.1 Mục đích, nhiệm vụ TNSP 68 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 68 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 68 3.2 Đối tượng PP TNSP .68 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm 68 3.2.2.Phương pháp thực nghiệm 69 3.3 Nội dung TNSP 70 3.4 Kết TNSP .70 3.4.1 Nhận xét tiến trình dạy học 70 3.4.2 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 71 Kết luận chương 75 KẾT LUẬN CHUNG 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 iv DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ DH Dạy học GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh HĐNT Hoạt động nhận thức PPDH Phương pháp dạy học TN Thí nghiệm CNTT Cơng nghệ thông tin PP Phương pháp ĐC Đối chứng TNg Thực nghiệm THPT Trung học phổ thơng TTC Tính tích cực TNSP Thực nghiệm sư phạm PPTNSP Phương pháp thực nghiệm sư phạm v DANH MỤC BẢNG - BIỂU ĐỒ - ĐỒ THỊ Bảng 3.1 Bảng thống kê điểm số Xi kiểm tra .71 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần suất điểm số (Xi) kiểm tra 72 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất tích lũy 73 Bảng 3.4 Các thông số thống kê 73 Hình 3.2 Biểu đồ phân phối tần suất điểm số (Xi) kiểm tra 72 Hình 3.1.Biểu đồ thống kê điểm số (Xi) kiểm tra 72 Hình 3.3 Biểu đồ phân phối tần suất tích lũy .73 vi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống kỷ XXI, kỷ trí tuệ sáng tạo Đất nước ta bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, hồ nhập với cộng đồng khu vực Đơng Nam Á giới Viễn cảnh sôi động, tươi đẹp, nhiều thách thức đòi hỏi ngành Giáo dục - Đào tạo có đổi bản, tồn diện, mạnh mẽ, vươn tới ngang tầm với phát triển chung giới khu vực Sự nghiệp giáo dục đào tạo phải góp phần định vào việc bồi dưỡng trí tuệ khoa học, lực sáng tạo cho hệ trẻ Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triễn lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh công nghệ thông tin truyền thông dạy học”[7] Đường lối, chủ trương Đảng giáo dục Nhà nước cụ thể hóa văn pháp luật Điều 28 Luật Giáo dục nêu rõ: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS; phù hợp với lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học,… rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS”.[16] Trong thời kỳ công nghiệp hố - đại hố phương pháp dạy học truyền thống bộc lộ hạn chế cần khắc phục Trong môi trường dạy học truyền thống người học thụ động học tập, tính chủ động, tích cực người học chưa có điều kiện để phát huy mức độ cao Học sinh học với thầy với sách chủ yếu Phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học vật lý nói chung dạy học phần “Động học chất điểm” nói riêng mục tiêu quan trọng đổi PPDH vật lý trường THPT Thực tiễn dạy học phần “Động học chất điểm” cịn bộc lộ số khó khăn như: Một số thí nghiệm khơng thể tiến hành được, số kiến thức dạy phương pháp truyền thống học sinh khó tiếp thu khơng phát huy tính tích cực học sinh Những khó khăn giải sử dụng video clip, thí nghiệm thực, thí nghiệm mơ vào q trình dạy học Do đó, cần ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật ứng dụng CNTT vào đổi phương pháp dạy học Xuất phát từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu: “ Tổ chức dạy học giải vấn đề chương “ Động học chất điểm” Vật lí 10 với hỗ trợ video clip, thí nghiệm thực thí nghiệm mơ phỏng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng dạy học giải vấn đề với hỗ trợ video clip, thí nghiệm thực thí nghiệm mơ vào số kiến thức chương “Động học chất điểm” Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu + Q trình dạy học vật lý phổ thơng + Lý luận dạy học giải vấn đề + Hoạt động dạy học giải vấn đề chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 với hỗ trợ video clip, thí nghiệm thực thí nghiệm mô - Phạm vi nghiên cứu: Dạy học giải vấn đề số kiến thức chương “Động học chất điểm” chương trình vật lí 10 với hỗ trợ video clip, thí nghiệm thực, thí nghiệm mô Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng quy trình dạy học theo định hướng giải vấn đề với hỗ trợ video clip, thí nghiệm thực ,thí nghiệm mơ vận dụng quy trình vào dạy học số kiến thức chương “Động học chất điểm” phát huy tính tích cực, tự lực học sinh qua nâng cao chất lượng dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận dạy học giải vấn đề - Nghiên cứu mục tiêu, cấu trúc, nội dung chương “Động học chất điểm” phát A 20km/h, ô tô xuất phát B 12km/h Chọn gốc toạ độ A, gốc thời gian lúc xuất phát, phương trình chuyển động hai xe : A xA = 20t (km) ; xB = 12t(km) B xA = 15 + 20t(km) ; xB = 12t(km) C xA = 20t(km) ; xB = 15 + 12t(km) D xA = 15 + 20t(km) ; xB = 15 + 12t(km) Đồ thị toạ độ - thời gian chất điểm chuyển động thẳng có dạng: x (m) Phương trình chuyển động chất điểm là: A x = + t B x = + 2t C x = + t D x = t 1 t (s) Trong cơng thức tính vận tốc chuyển động thẳng nhanh dần v = v0 + at : A a luôn âm B a dấu với v C a ngược dấu với v D v luôn âm Chuyển động nhanh dần chậm dần khác điểm nào? A Chuyển động nhanh dần ln có vận tốc đầu, chậm dần có không B Gia tốc chuyển động nhanh dần âm, chậm dần dương C Chuyển động nhanh dần có khơng có vận tốc đầu, chậm dần ln có D Gia tốc chuyển động nhanh dần dương, chậm dần âm 10 Công thức công thức liên hệ vận tốc, gia tốc quãng đường chuyển động thẳng nhanh dần ? A v  v0  2as B v  v02  2as C v  v0  2as D v  v02  2as 11 Một xe chạy với vận tốc 36 km/h tăng tốc Sau giây xe đạt vận tốc 54 km/h Gia tốc xe bao nhiêu? A m/s2 B 2,5 m/s2 C 1,5 m/s2 D m/s2 12 Một đoàn tàu chuyển động với vận tốc 15 m/s hãm phanh chuyển động thẳng chậm dần để vào ga Sau phút tàu dừng lại sân ga Quãng đường mà tàu thời gian hãm : A 225m B 900m C 500m P8 D 600m 13 Đặc điểm sau không cho chuyển động rơi tự ? A Chuyển động B Gia tốc không đổi C Chiều từ xuống D Phương thẳng đứng 14 Vật rơi tự do.Tìm quãng giây thứ 6.Lấy g = 10m/s2 A 55m B 40m C 110m D 75m 15 Một vật rơi tự giây cuối rơi 35m Thời gian từ lúc bắt đầu rơi chạm đất A 4s B 6s C 2s D 8s 16 Nhận xét sau sai ? A Vectơ gia tốc rơi tự có phương thẳng đứng, hướng xuống B Tại nơi Trái Đất gia tốc rơi tự không đổi C Gia tốc rơi tự thay đổi theo vĩ độ D Gia tốc rơi tự 9,81 m/s2 nơi 17 Công thức liên hệ tốc độ dài tốc độ góc chất điểm chuyển động trịn : A v  .r B v  r. C   v2 r D   v.r 18 Chọn câu sai : Vectơ gia tốc hướng tâm chuyển động trịn A có độ lớn khơng đổi B đặt vào vật chuyển động trịn C có phương chiều không đổi D hướng vào tâm quỹ đạo tròn 19 Một hành khách ngồi toa tàu A, nhìn qua cửa sổ thấy toa tàu B bên cạnh gạch lát sân ga chuyển động Chọn khẳng định A Cả hai tàu đứng yên B Tàu B đứng yên, tàu A chạy C Tàu A đứng yên, tàu B chạy D Cả hai tàu chạy 20 Một thuyền xuôi dòng với vận tốc 30 km/h, vận tốc dòng nước km/h Vận tốc thuyền so với nước : A 25 km/h Câu B 35 km/h C 20 km/h D 15 km/h 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án Câu Đáp án P9 Bài 2: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I Mục tiêu Kiến thức - Nêu định nghĩa chuyển động thẳng - Phân biệt khái niệm: tốc độ, vận tốc - Nêu đặc điểm chuyển động thẳng đều: tốc độ, phương trình chuyển động, đồ thị tọa độ-thời gian - Vận dụng cơng thức vào việc giải tốn cụ thể - Nêu ví dụ chuyển động thẳng thực tế Về kỹ - Vận dụng linh hoạt cơng thức tốn khác - Viết phương trình chuyển động chuyển động - Vẽ đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động tốn - Biết cách thu thập thơng tin từ đồ thị: xác định vị trí thời điểm xuất phát, vị trí thời điểm gặp nhau, thời gian chuyển động… - Nhận biết số chuyển động thẳng thực tế gặp phải Thái độ Học tập tích cực, chủ động, có niềm tin vào tri thức vật lý Có thái độ khách quan, trung thực, có tác phong cẩn thận có tinh thần hợp tác, đoàn kết học tập II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Video clip xe chuyển động thẳng - Các thí nghiệm mơ chuyển động thẳng - Bình chia độ dựng dầu ăn, tăm, nước - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh - Học cũ, xem trước - Bình chia độ dựng dầu ăn, tăm, nước P10 III Tiến trình dạy học Dự kiến nội dung ghi bảng I Chuyển động thẳng Tốc độ trung bình Tốc độ trung bình vật đoạn đường S xác định thương số Vtb  S t S t Tốc độ trung bình cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động đường S Trong đó: S : Quãng đường vật (m ; km) t :Thời gian quãng đường S (s ; h) Vtb : Vận tốc trung bình (m/s ; km/h) Lưu ý: S S  S   Sn V1  V2   Vn Vtb    t t1  t2   tn n Chuyển động thẳng Chuyển động thẳng chuyển động có quỹ đạo đường thẳng có tốc độ trung bình đoạn đường Đường chuyển động thẳng đều: Đường chuyển động thẳng tính cơng thức: S=V.t Trong chuyển động thẳng đều, đường S tăng tỉ lệ với thời gian chuyển động t Trong đó: S : Quãng đường vật (m; km….) t : Khoảng thời gian để quãng đường S (s, h….) P11 V : Vận tốc chuyển động thẳng (m/s;km/h…) II Phương trình chuyển động đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng Phương trình chuyển động vật chuyển động thẳng đều: M O x0 N x S x x  x0  V t Trong đó: x0 : Vị trí lúc đầu vật (m ; km) x : Vị trí lúc sau vật (m ; km) V : Vận tốc vật chuyển động thẳng (m/s ; km/h) t : Thời điểm sau ( thời gian t0 = 0) (s ; h) Đồ thị tọa độ - thời gian vật chuyển động thẳng đều: Là đoạn thẳng v X X2 v X1 O t1 t2 t t1 t2 Ổn định lớp Kiểm tra cũ Yêu cầu HS nhắc lại “ Thế chuyển động thẳng đều?’ P12 t Tổ chức dạy Giai đoạn 1: Đặt vấn đề Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề Dùng tăm tạo giọt nước nhỏ mặt bình chia độ đựng dầu ăn Giọt nước chuyển động thẳng xuống phía Chuyển động giọt nước chuyển động gì? GV: Gọi ba học sinh lên bảng quan sát thí nghiệm ghi kết thí nghiệm Số lần đo Quãng đường S Thời gian t V=S/t Lần Lần Lần Yêu cầu HS nêu nhận xét kết TN GV: Muốn trả lởi xác trước hết ta phải biết chuyển động thẳng gì? Nó có đặc điểm nào? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi Giai đoạn 2: Hướng dẫn giải vấn đề Hoạt động 2: Tìm hiểu: Tốc độ trung bình, chuyển động thẳng đều, Đường chuyển động thẳng Hoạt động GV Hoạt động HS O Nam học từ nhà đến trường với vận tốc HS: khơng, có lúc bạn 15km/h Có phải suốt đoạn đường Nam nhanh, có lúc chậm, có chuyển động với vận tốc 15km/h hay không? dừng lại; Tại sao? O Vậy 15km/h nói đến vận tốc nào? HS: tốc độ trung bình O Tốc độ trung bình gì? Tại tốc độ trung HS: trả lời câu hỏi bình đo thương số s/t? O Tốc độ trung bình cho ta biết điều chuyển HS: mức độ nhanh chậm động? chuyển động O Giải thích đại lượng công thức? HS trả lời Tốc độ trung bình tàu trình rời ga,tốc độ tơ q trình rời bến…ở P13 thời điểm khác khác khác tốc độ trung bình chúng quãng đường S Cho HS xem đoạn video clip sau Yêu cầu HS trả lời phiếu học tập số Bài toán: Một xe mô tô chạy đoạn đường từ An Lạc lúc 7h qua địa điểm Long An lúc 7h30 phút, Mỹ Tho lúc 8h45 phút, Vĩnh Long lúc 10h15 phút đến Cần Thơ lúc 11h15 phút ngày Biết An Lạc cách Long An, Mỹ Tho , Vĩnh Long,Cần Thơ lần lược 20km, 70km, 130km, 170km Các khoảng cách cho hình vẽ Hãy tính tốc độ trung bình đoạn HS thảo luận nhóm đưa câu trả lời đường V1=S1/t1=20/0,5=40km/h nêu nhận xét kết V2=S2/t2=50/1,25=40km/h AL Long An Mỹ Tho Vĩnh Long Cần Thơ V3=S3/t3=60/1,5=40km/h V4=S4/t4=40/1=40km/h HS nhận xét: tốc độ trung bình O Khi nói vật chuyển động quãng đường thẳng đều? (quỹ đạo, tốc độ trung bình) O Đường chuyển động thẳng xác định công thức nào? HS trả lời O Nêu nhận xét? HS : O Vậy chuyển động giọt nước thí V=S/t  S  v.t nghiệm chuyển động gì? Vì sao? HS : S tỉ lệ với t HS: chuyển động thẳng P14 Hoạt động 3: Tìm hiểu Phương trình chuyển động đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng Hoạt động GV Hoạt động HS O Làm xác định vị trí thời điểm chất điểm chuyển động thẳng đều? HS thảo luận nhóm đưa câu trả Yêu cầu HS trả lời phiếu học tập số 3, nhiệm vụ lời: Hãy xác định tọa độ vị trí ơtơ đồn thời điểm t lộ trình du lịch LA(t0) O 20km M(t) x S=v.t với mốc An Lạc (cách Long An 20km) ôtô xuất phát từ Long An Cần Thơ lúc 0h x=20+60t chuyển động với tốc độ v = 60km/h O Nếu ta gọi x tọa độ chất điểm thời điểm HS trả lời t, x xác định nào? M O x0 N x S x x  x0  V t Yêu cầu HS trả lời phiếu học tập số 3, nhiệm vụ Nhiệm vụ 2: Bảng sau mô tả thay đổi tọa độ theo thời gian ôtô chuyển động lộ trình An Lạc – Cần HS thảo luận nhóm trả lời Thơ: x t(h) x(km) 20 80 140 200 - Vẽ hệ trục tọa độ có trục tung x, trục hồnh 20 t t, gốc tọa độ An Lạc? - Xác định điểm có cặp toạ độ (x,t) tương ứng theo bảng số trên? - Nối điểm với HS: đồ thị đường thẳng - Nhận xét đồ thị vẽ HS: đường vẽ đồ thị P15 - Đường vẽ đồ thị mô tả quỹ đạo cho biết thay đổi tọa độ chuyển động hay cho biết thay đổi tọa độ theo thời gian theo thời gian - Nếu biết ôtô đến Cần Thơ sau tiếng kể HS thảo luận trả lời từ lúc khởi hành, xác định đồ thị quãng đường từ An Lạc đến Cần Thơ - Nếu chọn gốc tọa độ An Lạc Cần Thơ có HS: Cần Thơ có tọa độ 200km tọa độ x ? - Nếu nói sau khởi hành 2h30ph ơtơ HS thảo luận trả lời đến Vĩnh Long, xác định đồ thị quãng đường từ An Lạc đến Vĩnh Long? - Nếu chọn gốc tọa độ An Lạc Vĩnh Long HS thảo luận trả lời có tọa độ x bao nhiêu? - Vẽ đồ thị chuyển động với trục tung HS thảo luận trả lời vận tốc (v) trục hoành thời gian (đồ thị Vận v tốc - Thời gian) v S=v.t - Nhận xét dạng đồ thị t t HS: đồ thị đường thẳng song song với trục 0t - Quãng đường tính theo công thức s = vt tương HS: quãng đường tính diện tích hình chữ nhật có ứng với đồ thị này? cạnh v, cạnh t O Em nêu bước để vẽ đồ thị? HS : vẽ trục tọa độ x0t - Lập bảng giá trị tương ứng x, t - Xác định điểm có cặp toạ độ (x,t) tương ứng theo bảng số P16 O Em có nhận xét đồ thị vẽ? - Nối điểm lại HS: đồ thị có dạng đường thẳng cắt trục 0x vị trí x0 O Nếu ta chọn chiều dương ngược chiều chuyển HS trả lời cá nhân động đồ thị có dạng nào? GV nhận xét Nếu đồ thị chuyển động đường thẳng lên chất điểm chuyển động theo chiều dương Nếu đồ thị chuyển động đường thẳng xuống, chất điểm chuyển động ngược chiều dương Trình chiếu minh họa HS quan sát Nếu chất điểm bắt đầu xuất phát vị trí đồ thị có dạng sau HS quan sát P17 Hoạt động 4: Củng cố vận dụng Giáo viên Học sinh Yêu cầu HS nhắc lại HS trả lời O Thế chuyển động thẳng đều? O Công thức tính đường chuyển động thẳng đều? O Phương trình chuyển động thẳng đều? O Đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng đều? Yêu cầu HS nhà trả lời phiếu câu hỏi giao việc nhà Xem trước BÀI TẬP VỀ NHÀ 1.Hãy phân biệt:  Phương trình toạ độ theo thời gian phương trình đường theo thời gian chuyển động thẳng  Ðồ thị tọa độ theo thời gian đồ thị vận tốc theo thời gian 2.Với số liệu cho trước Hãy thiết kế tốn có chứa số liệu cho giải tốn Bài 1: Có hai xe ôtô .Vận tốc 30km/h, 60km/h Tp.HCM cách Đà Lạt 350km Bài 2: Một xe đạp xe ôtô Vận tốc 20km/h ; 60km/h TP.HCM cách Vũng Tàu 100km 6h, 7h Các em đặt câu hỏi cho đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động sau đây: P18 a x (km)  40 30 20 10 O t (h) x (km) b 80 (I) 60   40 20  O (II)  4 Tự thiết kế tập dựa vào tập kiến thức học P19 t (h) CÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐỂ KIỂM TRA MỨC ĐỘ NẮM VỮNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH SAU KHI HỌC XONG BÀI Lớp: ………… Họ tên ………………………… Câu 1: Trong phát biểu đây, câu đúng: A Chuyển động thẳng quỹ đạo vật đường thẳng, vật đoạn đường khoảng thời gian B Chuyển động thẳng vật có quỹ đạo vật quãng đường khoảng thời gian C Chuyển động thẳng quỹ đạo vật đường thẳng, vật quãng đường bấ t kỳ khoảng thời gian D Chuyển động thẳng quỹ đạo vật đường thẳng, vật quãng đường khoảng thời gian Câu 2: Chỉ câu sai: A V  S t B S  V t C t  S V D V  t S Câu 3: Một xe ôtô xuất phát từ A lúc 7h chuyển động thẳng B với vận tốc không đổi 40km/h Đoạn AB = 100km coi đường thẳng, chọn gốc tọa độ A, gốc thời gian lúc 7h, chiều dương từ A đến B Phương trình chuyển động xe là: A x = 100 + 40t B x = 40T C x = 40 (t - 7) D x = 100 + 40 (t - 7) Câu 4: Đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng xe có dạng hình vẽ Trong khoảng thời gian xe chuyển động thẳng x y O t1 t2 t3 A Chỉ khoảng thời gian từ O đến t1 B Chỉ khoảng thời gian từ t1 đến t2 C Chỉ khoảng thời gian từ t2 đến t3 D Trong khoảng thời gian từ O đến t1 từ t2 đến t3 P20 Câu 5: Với đồ thị tọa độ - thời gian xe chuyển động thẳng có dạng hình vẽ Hãy chọn câu x (km) 40  30 20 10 O t (h) A Xe xuất phát gốc O: t = 3h, V = 10km/h Xe chuyển động theo chiều dương B Xe xuất phát gốc O: t = 3h, V = 10km/h Xe chuyển động theo chiều âm C Xe xuất phát O: t = 3h, V = -10km/h Xe chuyển động chiều dương D Xe xuất phát cách O 1km, t = 3, V = -10km/h, xe chuyển động ngược chiều dương P21 MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM P22 ... nghiệm mơ số kiến thức chương ? ?Động học chất điểm? ?? vật lý 10 24 CHƯƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÁC VIDEO CLIP, THÍ NGHIỆM THỰC... luận dạy học giải vấn đề + Hoạt động dạy học giải vấn đề chương ? ?Động học chất điểm? ?? Vật lí 10 với hỗ trợ video clip, thí nghiệm thực thí nghiệm mơ - Phạm vi nghiên cứu: Dạy học giải vấn đề số... trạng 21 Kết luận chương 24 CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÁC VIDEO CLIP, THÍ NGHIỆM THỰC VÀ THÍ NGHIỆM