Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn

1 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Công tác sinh hoạt chuyên môn hoạt động quan trọng tất hoạt động trường học nói chung trường mầm non nói riêng Sinh hoạt chun mơn không giúp giáo viên nâng cao lực chun mơn cho thân mà cịn hoạt động tạo điều kiện cho tất giáo viên trao đổi, hỗ trợ lẫn công cấp quản lý giáo dục quan tâm tìm giải pháp phù hợp để nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn thơng qua nhằm nâng cao chất lượng dạy học Vì thế, đạo đổi để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hình thức đa dạng hố cách quản lý nhà nước để góp phần nâng cao chất lượng dạy học Mặt khác, đổi sinh hoạt chuyên mơn hình thức chủ yếu để bồi dưỡng lực sư phạm cho tập thể giáo viên Đây vấn đề quan trọng mà vấn đề then chốt định chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục nhà trường Trong năm qua, cán quản lý trường mầm non Đại Tự có giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có hiệu với nhiều hình thức khác Song chất lượng đội ngũ không đồng đều, lực chuyên mooncuar số giáo viên chưa tương xứng với trình độ đào tạo Giáo viên lúng túng cách tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Việc vận dụng đổi phương pháp nhiều hạn chế Thực tế trường màm non Đại Tự, cịn có số giáo viên chưa đáp ứng việc đổi phương pháp GDMN, chưa thỏa mãn mong đợi học sinh phụ huynh, nguyên nhân nhựng hạn chế khâu bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên chưa đạt yêu cầu, cụ thể: chất lượng sinh hoạt chuyên môn chưa đáp ứng nhu cầu đổi mới, sinh hoạt chun mơn tổ cịn hình thức, dừng lại việc sinh hoạt đầy đủ số lượng buổi tháng; thiếu đa dạng, phong phú nội dung Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Tác giả sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn Căn vào thực trạng chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, sáng kiến đề xuất số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mặt, áp dụng, nhân rộng phạm vi nhà trường Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử - Sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2020 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến: a Cơ sở lý luận vấn đề Theo điều 14 Điều lệ trường mầm non tổ chun mơn có nhiệm vụ: “Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên; Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần” b Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến * Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường mầm non Đại Tự gồm 03 điểm trường với 19 lớp học; Tổng số trẻ: 532; 15 lớp mẫu giáo với 417 trẻ; lớp nhà trẻ với 115 trẻ; Ngay từ đầu năm học tổ chuyên môn cấu sau: tổ chuyên môn tuổi với thành viên tổ chuyên môn tuổi với thành viên tổ chuyên môn tuổi với thành viên tổ chuyên môn tuổi với thành viên tổ nuôi dưỡng với nhân viên cấp dưỡng * Thực trạng công tác sinh hoạt tổ chuyên môn Tuy nhiên, bận nhiều công việc nên thực tế chưa quan tâm cách mức tới tất buổi sinh hoạt chuyên môn, tất tổ năm học Chưa mạnh dạn đổi phương pháp tổ chức sinh hoạt chun mơn, cịn thiếu kinh nghiệm quản lý đạo hoạt động chuyên môn - Chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn tổ Nhìn chung tổ chuyên môn hoạt động nếp trì thường xuyên, chấp hành quy định điều lệ trường mầm non buổi/tháng…Tuy nhiên, nhận thức phận giáo viên chưa sấu sắc, chưa tích cực vến đề sinh hoạt chun mơn tổ Họ coi nhẹ sinh hoạt, chưa thật đam mê với công tác bồi dưỡng chuyên môn, chưa phát huy tính tư duy, sáng tạo Nhiều giáo viên dự sinh hoạt chuyên mooncho đủ số buổi theo quy định chưa thấy quyền lợi nghĩa vụ đáng người giáo viên Cách trao đổi sinh hoạt chuyên môn mang nặng đánh giá, xếp loại dạy giáo viên, quan tâm đến trình, hứng thú hoạt động trẻ Việc thực chuyên đề hiệu chưa cao, taaph trung cao điểm vào chào mừng ngày lễ lớn năm Trao đổi, rút kinh nghiệm vấn đề nhiều giáo viên không hứng thú, ý kiến phát biểu * Một số khó khăn tác động ngoại cảnh: Đặc thù giáo dục mầm non thời gian trực tiếp chăm sóc trẻ chiếm trọn ngày nên bố trí sinh hoạt chuyên mơn hạn chế Hàng năm nhà trường ln có biến động nhân (người hưu, người chuyển đi, người chuyển đến, người bổ nhiệm) Nhiều giáo viên trẻ có nhỏ, số giáo viên có hồn cảnh gia đình khó khăn Có giáo viên dạy xa 15 km * Kết khảo sát giáo viên: (cuối năm học 2019-2020): Kết đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên: (tháng 8/2020) Từ thực trạng cho ta thấy chất lượng đội ngũ chưa cao phần chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ hạn chế, chưa hiệu Do đó, để tập trung giải vấn đề áp dụng số biện pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, giúp thay đổi nhận thức giáo viên sinh hoạt chun mơn, phát huy vai trị giáo viên đầu đàn, đổi nội dung, hình thức sinh hoạt chuyên môn, tạo tâm thoải mái, ham muốn học hỏi, phát huy khả sáng tạo giáo viên để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Cụ thể biện pháp sau: 7.2 Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Việc quản lý đạo tổ chuyên môn sinh hoạt khâu vô quan trọng việc thúc đẩy nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chất lượng giáo dục trường Từ thực tế nhà trường, thống ban giám hiệu, trực tiếp đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn sau: - Bố trí thời gian biểu, tạo thời gian thuận lợi cho tổ chuyên môn sinh hoạt phiên hợp lý Dự sinh hoạt chuyên môn tổ, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên, vấn đề cịn vướng mắc chun mơn… tơi đạo tổ trưởng chủ động đưa vấn đề bàn bạc thảo luận cách thực hiện, tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp giáo dục phù hợp, khích lệ, khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kieenscuar Đặt vấn đề giúp giáo viên suy nghĩ tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải theo tư mình, từ lựa chọn cách thực phù hợp Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ; xây dựng nội dung sinh hoạt tổ cho phù hợp hiệu quả; Nội dung cần sốy sâu vào chun mơn, đón đầu tìm cách giải cách thực nội dung chương trình giảng dạy, phương pháp giảng dạy lĩnh vực, mơn học khó, cơng tác chủ nhiệm lớp, kinh nghiệm chăm sóc trẻ, phối hợp với phụ huynh, rèn nếp trẻ… Không quan tâm đạo chuyên môn, topoi confquan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm giáo viên Từ giúp họ vững tin vào thân mình, đồng thời giúp họ tin tưởng vào ban giám hiệu mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng, tâm tư mình, tạo điều kiện cho giáo viên vui vẻ, tận tâm tận lực với cơng việc hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tổ trưởng chuyên môn phải người có trình độ, giỏi chun mơn, có khả xây dựng kế hoạch, điều hành tổ chức hoạt động toortheo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình GDMN Bộ giáo dục Đào tạo ban hành kế hoạch năm học nhà trường Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ, đánh giá xếp loại đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên thuộc tổ quản lý Phải người bạn đồng hành, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp, phải biết động viên tinh thần, khích lệ cố gắng phấn đấu thành viên tổ Bản chất việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn xác định xem năm học tổ hướng đến mục tiêu phát triển nà, muốn thực mục tiêu cần phải làm gì, làm nào, làm? Ngay từ đầu năm học đạo tổ trưởng chuyên môn cần bám sát kế hoạch chung nhà trường, kế hoạch chuyên môn để xây dựng kế hoạch tổ Khi xây dựng kế hoạch tổ cần lấy ý kiến tổ viên, xây dựng dự thảo họp tổ để bàn bạc thống Kế hoạch phải cụ thể chi tiết rõ ràng việc, từ phương hướng nhiệm vụ tiêu phấn đấu, giải pháp thực … đến việc phân công nhiệm vụ cho người, thời gian hồn thành… cho cơng việc cụ thể, tuần, tháng Chỉ đạo tổ trưởng phân công nhiệm vụ, phải nghiên cứu xem xét lực, hồn cảnh thành viên để bố trí, xếp phù hợp Khơi dậy lịng nhiệt tình, khích lệ động viên thành viên tổ phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ Nội dung sinh hoạt chuyên môn chuẩn bị kỹ lưỡng, từ khắc phục tình trạng sinh hoạt qua loa chiếu lệ 5 Nêm tham khảo ý kiến từ ban giám hiệu nhà trường trước vấn đề khó để giải cách hiệu Phải thống nếp sinh hoạt tổ xây dựng nội quy hoạt động tổ Kế hoạch tổ sau xây dựng xong phải thông qua tổ chuyên môn phê duyệt lãnh đạo nhà trường trước thực hàng tháng tổ trưởng phải triển khai kế hoạch cụ thể phiên họp thường kỳ tổ Như vậy, kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng cư rcuj thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trường Khi xây dựng cần vào thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên tổ, kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo phát sinh năm học, vấn đề giáo viên chưa nắm vững, gặp khó khăn, hạn chế để có điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ Kết là: Các tổ chuyên môn kế hoạch nhà trường xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ Kế hoạch cụ thể, rõ ràng, nêu rõ phương hướng, nhiệm vụ tiêu mặt, biện pháp thực hiện…Kế hoạch tuần nêu rõ công việc làm ngày, người thực hiện, thời gian thực hiện, thời gian hoàn thành, biện pháp, kết quả… Thống nề nếp sinh hoạt tổ quy định chung tổ, thiết lập hồ sơ theo quy định Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn lần tháng, nội dung sinh hoạt xây dựng trước thông báo cho thành viên tổ để chuẩn bị chu đáo Khắc phục sinh hoạt tổ chuyên môn qua loa, chiếu lệ Vận động giáo viên nghiêm túc chấp hành phân công chuyên môn nhà trường, giáo viên nâng cao tinh thần tự giác thẳng thắn góp ý với mục đích góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Từ giúp giáo viên nhận thức sâu sắc cần thiết công tác sinh hoạt chun mơn trường mầm non nói chung tổ chun mơn nói riêng Coi quyền lợi nghĩa vụ mà giáo viên phải làm tốt để đáp ứng đổi giáo dục ngày cao Họ cần hiểu muốn có uy tín trước phụ huynh đồng nghiệp thiết phải tự học, tự bồi dưỡng nâng cao phẩm chất nghề nghiệp, lực chuyên môn cho thân Để đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, vào trình độ, lực, kiến thức, kĩ giáo viên xây dựng gợi ý phân loại nội dung sinh hoạt chuyên môn năm sau: * Những nội dung sinh hoạt thường xuyên: Đó nội dung xoay quanh lĩnh vực phát triển trẻ: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm- kĩ xã hội phát triển thẩm mĩ 6 n gặp nhiều khó khăn, hạn chế để từ tổng hợp gói gọn thành chủ đề như: - Học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh: Giúp giáo viên trau dồi thêm tư tưởng, đạo đức, phong cách, thái độ làm việc cách nghiêm túc, học đôi với hành, lý thuyết gắn liễn với thực tiễn; rèn luyện phẩm chất trị đặc biệt phẩm chất đạo đức nhà giáo - Những quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non: Đó quy định phẩm chất đạo đức, kiến thức kĩ sư phạm chuẩn mà người giáo viên cần đạt - Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ: Những nhóm kĩ cần thiết để dạy trẻ kĩ tự phục vụ, kĩ giao tiếp, kĩ tự bảo vệ thân trước tình nguy hiểm, kĩ giải vấn đề - Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm: Đây nội dung đổi phương pháp dạy học Khác với phương pháp dạy học truyền thống, phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực chủ động khám phá, tìm tịi trẻ, hoạt động xuất phát từ trẻ; trẻ tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm, tự đưa cách giải vấn đề Môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm mang tính mở, phong phú đồ dùng, nguyên liệu trẻ lựa chọn tham gia vào hoạt động theo ý thích Với điểm vậy, người giáo viên phải luôn thay đổi nội dung, linh hoạt, sáng tạo vai trò người định hướng giúp trẻ lĩnh hội tri thức - Ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy: Bao gồm cách sử dụng phần mềm soạn giáo án điện tử, phần mềm quản lý học sinh (sĩ số, lý lịch trẻ, kết theo dõi sức khỏe trẻ, kết nhận thức trẻ) , cách trình bày văn theo quy định , sử dụng công nghệ thông tin lúc, chỗ tránh lạm dụng công nghệ thông tin * Những vấn đề mới, phát sinh: Đây vấn đề mang tính thời mà người giáo viên cần am hiểu để phục vụ cho cơng việc như: - Những văn hướng dẫn, đạo ngành - Tình hình kinh tế, trị, văn hóa xã hội nước liên quan đến giáo dục - Văn hóa nơi cơng sở - Kĩ giao tiếp quan hệ với cấp trên, đồng nghiệp, phụ huynh với trẻ g Biện pháp 6: Chỉ đạo đổi hình thức sinh hoạt tổ chun mơn: Hình thức sinh hoạt chun mơn phải thường xun thay đổi phù hợp với thực tế điều kiện vật chất, tính chất cơng việc, u cầu địi hỏi công tác bồi dưỡng giáo viên; Để thực tốt nội dung sinh hoạt chun mơn việc thay đổi hình thức sinh hoạt chun mơn cần thiết Ngay từ đầu năm học, hướng dẫn giáo viên xây dựng Kế hoạch cá nhân cách cụ thể, nêu mặt mạnh, điểm yếu thân chuyên môn kiến nghị, đề xuất nhà trường Từ đề xuất đạo đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn sau: * Sinh hoạt chuyên môn thông qua buổi học tập: - Học tập trung: Trước hết thân trực tiếp nghiên cứu sâu giảng thiết kế giảng với đầy đủ mục tiêu, nội dung để hướng dẫn tổ trưởng chun mơn triển khai tới tồn thể giáo viên Học theo hướng tích cực hóa hoạt động tổ viên (tổ trưởng nêu vấn đề, tổ viên trao đổi, thảo luận, thống nhất, kết luận nội dung buổi học) buổi sinh hoạt chuyên môn sôi hơn, thành viên tổ tích cực tham gia đóng góp ý kiến cho nội dung học * Sinh hoạt chuyên môn thông qua dự (một phần nghiên cứu học): Dự hình thức phổ biến song dự hình thức nghiên cứu học cần thay đổi mục đích việc dự từ dự để đánh giá giáo viên sang dự để học tập, dự để đánh giá khơng giúp giáo viên thoải mái bày tỏ với đồng nghiệp ý kiến, chia sẻ khó khăn gặp phải q trình dạy học Sau nghiên cứu, thảo luận lý thuyết nội dung vấn đề, phân công người chuẩn bị nội dung thực hành, đạo tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên dự giờ, đề nghị giáo viên bên cạnh việc quan sát cách tổ chức lớp học, hành động, ngôn ngữ, cử giáo viên cần tập trung vào việc quan sát thực tế học tập trẻ, quan sát cử chỉ, thái độ, nét mặt, hoạt động trẻ Ngoài cần lưu ý giáo viên chọn vị trí ngồi dễ quan sát phù hợp với không gian lớp học, nên ngồi hai bên phía Người dự không nên can thiệp vào việc học học trẻ trao đổi với làm người dạy trẻ tập trung Trước thảo luận sau dự giờ, cho giáo viên dạy nêu mục tiêu, ý tưởng xây dựng thiết kế dạy, ý tưởng thực được, ý tưởng chưa thực được, tình phát sinh thực tiến hành học; điều thấy tâm đắc điều tự thấy chưa hài lịng Sau mời ý kiến đóng góp người dự, nội dung trao đổi cần tập trung vào việc nhận xét hoạt động học tập trẻ, tâm trạng, thái độ, hứng thú trẻ: Hoạt động hiệu quả, hoạt động chưa hiệu quả? Câu hỏi hay? Tình tốt? để từ điều chỉnh kế hoạch phù hợp cho tổ trưởng giáo viên, khơng phân tích giáo viên, không đánh giá xếp loại dạy Với hình thức này, tơi tổ chức hội thảo chun đề theo hai hướng: - Thứ hướng giúp giáo viên học để khắc phục điểm cịn hạn chế chun mơn cách xây dựng đề cương lý thuyết cách chi tiết, cụ thể dễ hiểu sau tổ chức cho giáo viên thực hành - Thứ hai cho giáo viên dự tiết dạy thực hành ứng dụng sau nghiên cứu trao đổi lý thuyết; dự xong giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm, sau giáo viên tự thực tiết dạy theo nội dung chyên đề phù hợp chương trình độ tuổi, khả nhận thức trẻ hình thức thi đua Bên cạnh việc tổ chức thực chuyên đề trường, tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia Hội nghị, hội thảo chuyên đề cấp giúp cho giáo viên giao lưu, học hỏi, mở rộng kiến thức, nâng cao tay nghề độ công tác Để tổ chức chuyến tham quan học tập, lên kế hoạch thời gian, địa điểm, nội dung chuyến công tác cách tổ chức thực cách cụ thể, khoa học để chuyến đạt kết tốt Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên Bởi tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kĩ hơn, tìm tịi phương pháp, biện pháp thật linh hoạt, sáng tạo, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý hơn, hứng thú học Song song với hội thi việc đạo giáo viên thực tốt vận động, phong trào ngành học: - Cuộc vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” - Cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” - Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” - giúp trẻ “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Phong trào “Giỏi việc trường đảm việc nhà”,“Gia đình nhà giáo văn hóa” Những vận động phong trào thực tốt phát huy truyền thống tập thể - Trang bị phương tiện: Máy tính, máy chiếu, ti vi, giấy A0, bút viết bảng để giáo viên tổ tiện làm việc 9 Bên cạnh đó, tơi khuyến khích tạo điều kiện cho cá nhân có lực phát triển lên từ tổ; động viên giáo viên cịn hạn chế phấn đấu; hưỡng tổ trưởng chun mơn phân cơng giao nhiệm vụ giáo viên có chun môn tốt kèm giáo viên hạn chế, lấy hiệu việc giúp đỡ dể xét thi đua cuối năm; Song song với tơi thống với ban thi đua khen thưởng, đưa nội dung sinh hoạt tổ chun mơn vào tiêu chí thi đua việc bình xét tổ Từ tạo động lực góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn Do đó, tơi gợi ý để tổ trưởng đề xuất khen thưởng giáo viên có tinh thần tự giác, tích cực học tập, có nhiều đóng góp cho cơng tác chun mơn, có sáng kiến kinh nghiệm nhân rộng tồn trường Những thơng tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thời gian, sở vật chất, hỗ trợ kinh phí để áp dụng sáng kiến - Trang thiết bị, đồ dùng, học liệu, tài liệu phục vụ hoạt động dạy học nhà trường - Sự phối hợp đồng nghiệp đội ngũ giáo viên nhà trường 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với đạo thân tổ chuyên môn, sau năm học sáng kiến dược áp dụng có hiệu trường mầm non Đại Tự; kết quả: Ban giám hiệu quan tâm cách mức tới tất buổi sinh hoạt chun mơn tổ năm học Đã tích cực đạo đổi phương pháp tổ chức sinh hoạt chuyên môn, mang lại hiệu thiết thực công tác nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ, từ góp phần nâng cao chất lượng tồn diện nhà trường Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn nhận thức trách nhiệm nhiệm vụ cần phải làm để nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn cho tổ; Biết xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn cụ thể, khoa học theo năm, tháng, tuần sát thực với chất lượng đội ngũ Phát huy tối đa vai trị trách nhiệm mình, điều hành tổ chức thực tốt buổi sinh hoạt chuyên môn Kịp thời nắm bắt dự đốn khó khăn giáo viên q trình thực nhiệm vụ để xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn sâu vấn đề trọng tâm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc cho giáo viên, phân công nhiệm vụ rõ ràng, đạo tổ chức hoạt dộng tổ cách khoa học, linh hoạt hiệu Nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ đa dạng, phong phú theo nhiều lĩnh vực hoạt động khác 10 Hình thức sinh hoạt chuyên môn thay đổi thường xuyên Giáo viên tích cực chủ động làm việc theo nhóm, tập trung thảo luận mạnh dạn đưa ý kiến đóng góp để rút học kinh nghiệm cho thân Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn sơi hơn, thể tính dân chủ, tạo mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó đồn kết Giáo viên có nhìn sâu sắc vấn đề; tạo chuyển biến tích cực tư duy, nhận thức cho giáo viên Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn dầy đủ hơn, hào hứng sơi Các thành viên chủ động, tích cực, phát huy hết khả lực thân, mạnh dạn chia sẻ đồng nghiệp…từ góp phân nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ Về kiến thức, kĩ sư phạm giáo viên: Với việc đổi nội dung hình thức sinh hoạt chuyên môn, nhận thức, khả trình độ giáo viên có bước chuyển biến rõ rệt: - Giáo viên nắm nội dung, phương pháp lĩnh vực hoạt động - Tích cực, chủ động công tác tự học, tự bồi dưỡng - Chú trọng đổi phương pháp dạy học, dạy học lấy trẻ làm trung tâm ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy Kỹ sư phạm giáo viên trở nên thục hơn, nhẹ nhàng, uyển chuyển linh hoạt đặc biệt việc xử lý tình + So sánh kết đánh giá hoạt động sư phạm nhà giáo: thời điểm trước + Kết khảo sát chất lượng cuối năm học 2020-2021 sau: Kết kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo tăng so với năm học trước Kết khảo sát chất lượng cuối năm; tăng - Một số giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm hay áp dụng toàn + Về sở vật chất phục vụ sinh hoạt chuyên môn: - Nhà trường trang bị 01 máy tính máy chiếu dành riêng cho phịng sinh hoạt chuyên môn - Cung cấp đầy đủ tài liệu, học liệu phục vụ cho công tác chuyên môn * Bài học kinh nghiệm: Để có kết rút học kinh nghiệm sau: - Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tổ cụ thể, khoa học mang tính khả thi Các buổi họp phải có dự thảo trước nội dung, lựa chọn hình thức phù hợp, khơng bỏ qua bước - Tổ trưởng linh hoạt việc bố trí, xếp thời gian sinh hoạt chuyên môn, cần ứng dụng CNTT tổ chức buổi sinh hoạt, thời điểm dịch covid-19 sinh hoạt trực tuyến đảm bảo nội dung chất lượng buổi sinh hoạt 11 - Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình - Tổ chức sinh hoạt chun mơn tổ lấy tổ viên làm trung tâm - Nhà trường tạo điều kiện thời gian, sở vật chất, phương tiện cho tổ, nhóm sinh hoạt chun mơn 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non” áp dụng công tác đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Đại Tự đạt hiệu 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến: Trong q trình áp dụng sáng kiến, thân tơi nhận ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường, tổ chun mơn, phối hợp nhiệt tình , ngày tháng năm 2021 Xác nhận Lãnh đạo nhà trường Đại Tự, ngày 25 tháng năm 2021 Người viết báo cáo Ngô Thị Thu Chung XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ ... thể biện pháp sau: 7.2 Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Việc quản lý đạo tổ chuyên môn sinh hoạt khâu vô quan trọng việc thúc đẩy nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên. .. thấy chất lượng đội ngũ chưa cao phần chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ hạn chế, chưa hiệu Do đó, để tập trung giải vấn đề áp dụng số biện pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, ... pháp tổ chức sinh hoạt chuyên môn, mang lại hiệu thiết thực công tác nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn tổ, từ góp phần nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn