Bài thu hoạch môn đạo đức (2)

UBND QUẬN HOÀNG MAI TRƯỜNG TIỂU HỌC THÚY LĨNH BÀI THU HOẠCH TẬP HUẤN LỚP BỘ SÁCH “CÁNH DIỀU” Họ tên : THÁNG / 2021 UBND QUẬN HOÀNG MAI TRƯỜNG TIỂU HỌC THÚY LĨNH BÀI THU HOẠCH CỦA GIÁO VIÊN MÔN ĐẠO ĐỨC Họ tên giáo viên: Dương Thị Năm Câu Một số điểm SGK Đạo đức lớp Bước đầu hình thành, phát triển HS hiểu biết ban đầu chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật cần thiết thực theo chuẩn mực quan hệ với thân người khác, với công việc, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên; thái độ tự trọng, tự tin; tình cảm hành vi tích cực: u gia đình, q hương, đất nước; u thương, tơn trọng người; đồng tình với thiện, đúng, tốt, khơng đồng tình với ác, sai, xấu; chăm học, chăm làm; trung thực; có trách nhiệm với thái độ, hành vi thân Giúp HS bước đầu nhận biết điều chỉnh cảm xúc, thái độ, hành vi thân; biết quan sát, tìm hiểu gia đình, quê hương, đất nước hành vi ứng xử; biết lập kế hoạch thực kế hoạch cá nhân, hình thành thói quen, nếp bản, cần thiết học tập, sinh hoạt Nội dung giáo dục Đạo đức lớp 2: Gồm tổng cộng 13 chia kiểu học + Giáo dục đạo đức + Giáo dục kĩ sống + Giáo dục pháp luật Đặc điểm SGK Đạo đức thiết kế theo định hướng phát triển lực Trong học có hoạt động bản: Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng * Những điểm sách giáo khoa môn Đạo đức + Về nội dung Về giáo dục đạo đức, SGK Đạo đức tiếp tục xây dựng nội dung giáo dục đạo đức xoay quanh mối quan hệ (với thân; với người khác; với công việc; với cộng đồng, đất nước; với môi trường tự nhiên) thay mạch nội dung phẩm chất đạo đức chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm *Về hình thức Mục tiêu đởi chương trình, SGK giáo dục phở thơng phát triển hài hồ đức, trí, thể, mĩ phát huy tốt tiềm HS, đồng thời để phù hợp với đặc điểm, lực tư trực quan HS tiểu học, trọng phát huy tối đa vai trò kênh hình, dùng hình thay chữ; đảm bảo thể’ xác, đẹp hợp lí nội dung giáo dục chủ quyền quốc gia, quyền người, quyền trẻ em, bình đẳng giới, phát triển bền vững, bảo vệ môi trường Câu Thứ …… ngày …tháng …năm…… KẾ HOẠCH DẠY HỌC Môn: Đạo đức - Lớp Bài : Kín trọng thầy giáo ( Tiết 1) I MỤC TIÊU Học xong này, HS sẽ: - Nêu số biểu kính trọng thầy giáo giáo - Thực hành động lời nói thể kính trọng thầy giáo, cô giáo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính, phiếu thảo luận Học sinh: SGK đạo đức, vở, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Thời Nội dung gian mục tiêu 2-3’ 1.Kiểm tra cũ 2-3’ Hoạt động giáo viên H:Tiết đạo đức trước học gì? H: Các học điều qua Quý trọng thời gian? Hoạt động học sinh -Quý trọng thời gian -Thời gian trôi qua nhanh, cần phải biết quý trọng thời gian sử dụng thời gian hợp lí -HS nx -Y/C HS nx -GVnx phần kiểm tra cũ 2: Bài - GV y/c lớp hát « Cô -HS hát 2.1- Khởi động giáo » -HS hát hát “ H :Bài hát vừa hát nói - Nói tình cảm HS 2730’ Cô giáo” MT: Tạo tâm hứng thú cho HS làm quen học 3-Khám phá a HĐ Đọc thơ trả lời câu hỏi Mục tiêu: HS nêu việc làm tình cảm thầy giáo HS tình cảm HS thầy giáo điều ? -Y/c HS nx, câu trả lời bạn -Gv giới thiệu ghi bảng Bài 2: Kính trọng thầy giáo ( Tiết 1) Y/C HS mở sách trang 10 : Đọc thơ trả lời câu hỏi -Gọi – HS đọc thơ -GV chia lớp thành nhóm đơi thảo luận câu hỏi sau : a) Cơ giáo thơ làm cho học sinh ? b) Những việc làm thể tình cảm giáo học sinh ? c) Tình cảm bạn nhỏ thơ cô giáo nào? -Y/c HS đọc to phần thảo luận -Y/C HS thảo luận nhóm đơi 2p -Gọi đại diện nhóm lên trình bày giáo -HS nx, bổ sung -HS ghi -HS mở sách -HS đọc -HS đọc - HS thảo luận nhóm -1- nhóm lên trình bày phần thảo luận HS hỏi, HS trả lời -Y/c HS nx phần thảo luận, -HS nx trình bày nhóm bạn ( phần trình bày, câu trả lời) -GV nx phần trình bày -HS lắng nghe nhóm -GV chơt câu trả lời -HS trả lời: dạy đọc, dạy H:Hằng ngày trường, thầy viết, dạy làm tốn,chăm sóc giáo làm để dạy dỗ, chăm ăn bán trú, đắp chăn vào sóc ? mùa lạnh, - biết ơn thầy cơ, kính trọng H : Các em cần có thái độ thầy cơ, để đền đáp công ơn thầy cô giáo ? -HS lắng nghe GV kết luận : Thầy, cô giáo người cha, người mẹ thứ hai Thầy ln quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ trường Vì cần kính trọng thầy cô giáo Bây cô b HĐ2: Tìm hiểu hành động, lời nói thể kính trọng thầy giáo Mục tiêu: HS nêu số hành động, lời nói thể kính trọng thầy giáo c HĐ 3: Thảo luận cách ứng xử thể kính trọng thầy giáo Mục tiêu: HS trình bày số cách ứng xử thể chuyển sang hoạt động H: HĐ y/c tìm hiểu gì? -GV chiếu tranh H: Quan sát tranh cho biết bạn nhỏ làm gì? H: Bạn nhỏ chào thầy ntn? H: Hành động lời nói bạn nhỏ thể kính trọng thầy giáo chưa? -Y/C HS thảo luận nhóm đơi nói tranh -Gọi đại diện nhóm lên trình bày ( nhóm tranh) GV y/c nhóm Nx bở sung Tiêu chí nhận xét: +Trình bày : nói to, rõ ràng +Câu trả lời: Đầy đủ hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: tập chung, nghiêm túc H: Y/c HS kể thêm số hành động, việc làm khác thể thể kính trọng thầy giáo? GV kết luận: Những hành HĐ thể kính trọng thầy, giáo Ngồi hành động, việc làm cịn thể kính trọng thầy giáo như: quan tâm, hỏi thăm sức khoẻ thầy cô thầy cô bị mệt, giúp đỡ thầy cô việc phù hợp với khả năng, xưng hô lễ phép với thầy cô giáo GV y/c HS thảo luận theo nhóm hồn thành sơ đị tư Cách chào hỏi xưng hô.( Tổ 1) Cách nhận sách (Tổ 2) Cách thể quan tâm, biết ơn (Tổ 3,4) -GV chia nhiệm vụ cho tổ GV HD HS cách làm phiếu -HS trả lời tìm hiểu lời nói, hành động -HS quan sát - Bạn nhỏ chào thầy giáo -Con chào thầy ạ! -Rồi -HS thảo luận nhóm đơi nói cho nghe tranh -Đại diện nhóm lên trình bày -HS nx -HS kể -HS lắng nghe -HS lắng nghe -HS thảo luận hồn thành 2-3’ kính trọng thầy -GV y/c HS thảo luận để hồn giáo thành phiếu -Gắn bảng nhóm gọi đại diện trình bày -Y/C HS thực hành vi cách ứng xử -GV yêu cầu nhóm lớp theo dõi nhận xét bở sung cho nhóm bạn GV kết luận cách ứng xử lễ phép Củng cố H: Tiết học vừa dặn dò học nội dung gì? Mục tiêu: Khái H: Thầy giáo người truyền quát lại nội dung đạt cho em kiến thức, tiết học bảo cho nhiều điều hay lẽ phải cần co thái độ với thầy cô giáo? -GV đưa lời khuyên SGK gọi HS đọc - GVNX, tuyên dương HS tích cực học - Dặn dò HS chuẩn bị tiết học sau sơ đồ tư -HS trình bày -HS thực theo y/c -HS theo dõi nx bổ sung - HS lắng nghe - HSTL: Kính trọng thầy giáo -Kính trọng, biết ơn, … -HS đọc -HS lắng nghe * Rút kinh nghiệm, bổ sung: Câu Các phương pháp, kĩ thật hình thức tổ chức dạy học, cách đánh giá HS dự kiến SD kế hoạch học thực câu sau Giáo viên cần vận dụng linh hoạt phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực Khuyến khích sử dụng phương tiện nghe nhìn, phương tiện kĩ thuật đại hỗ trợ trình dạy học, đồng thời coi trọng việc sử dụng phương tiện truyền thống Tở chức q trình dạy học theo hướng kiến tạo, phù hợp với tiến trình nhận thức, lực nhận thức, cách thức học tập khác cá nhân HS, tạo điều kiện giúp người học phát huy tính tích cực, độc lập, phát triển lực chung lực quan sát trình bày ý kiến Đối với dạy Kính trọng thầy cô giáo, GV sử dụng phương pháp quan sát tranh, đóng vai, thảo luận Ngồi GV cịn sử dụng phương pháp vấn đáp, thảo luận nhóm để khắc sâu kiến thức cho em Hình thức, kĩ thuật dạy học: GV cho HS đọc thơ Cô giáo lớp em cho HS thảo luận nhóm để tìm từ ngữ, hành động thể quan tâm, chăm sóc dạy dỗ HS -> HS cần có thái độ với cô giáo GV tổ chức cho HS nx hành vi có nêu kể thêm số hành vi khác thể kính trọng thầy giáo Sử dụng sơ dồ tư cho HS đưa cách ứng xử thể kính trọng thực đóng vai lại tình để HS khắc sâu kiến thưc Đánh giá học sinh dự kiến sử dụng kế hoạch học sau: Trong này, giáo viên kết hợp đánh giá trình đánh giá kết học tập học sinh qua hoạt động Cụ thể: - Giáo viên đánh giá học sinh: GV quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét lời q trình học tập HS thơng qua việc học sinh trả lời câu hỏi học sinh chia sẻ điều em biết, em hiểu hoạt động Khen ngợi, động viên HS; nhận xét định tính câu trả lời việc hình thành phát triển số lực, phẩm chất HS trình học tập GV quan sát biểu thái độ, hành vi HS trình tham gia hoạt động học tập tổ chức lớp Quan sát HS tham gia hoạt động tập thể sinh hoạt, giao tiếp ngày để điều chỉnh, hình thành cho ccon hành vi đạo đức chuẩn mực - Tổ chức cho học sinh đánh giá lẫn GV tổ chức cho HS tham gia đánh giá nhận xét lẫn q trình học nhóm nhằm hình thành phát triển lực tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS trình học môn Đạo đức - Học sinh tự đánh giá thân qua việc nghe giáo viên bạn trình bày chia sẻ kết quả, học sinh tự đánh giá kết mình, để tự điều chỉnh cách học, hành vi đạo đức thân Như thông qua đánh giá GV rút kinh nghiệm, điều chỉnh HĐ dạy học trình kết thúc giai đoạn dạy học; kịp thời phát cố gắng, tiến HS để động viên, khích lệ; phát khó khăn HS để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa nhận định phù hợp ưu điểm nổi bật hạn chế HS để có biện pháp khắc phục kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập học sinh Lĩnh Nam, ngày tháng năm 2021 Người viết ... THÚY LĨNH BÀI THU HOẠCH CỦA GIÁO VIÊN MÔN ĐẠO ĐỨC Họ tên giáo viên: Dương Thị Năm Câu Một số điểm SGK Đạo đức lớp Bước đầu hình thành, phát triển HS hiểu biết ban đầu chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp... SGK Đạo đức thiết kế theo định hướng phát triển lực Trong học có hoạt động bản: Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng * Những điểm sách giáo khoa môn Đạo đức + Về nội dung Về giáo dục đạo đức, ... biết lập kế hoạch thực kế hoạch cá nhân, hình thành thói quen, nếp bản, cần thiết học tập, sinh hoạt Nội dung giáo dục Đạo đức lớp 2: Gồm tổng cộng 13 chia kiểu học + Giáo dục đạo đức + Giáo