BÀI THU HOẠCH tập HUẤN SÁCH GIÁO KHOA CD TOÁN

Họ tên : Nguyễn Thanh Thủy Ngày tháng năm sinh: 15-9 -1976 Đơn vị công tác: Trường TH Chiến Thắng-TP Thái Nguyên-tỉnh Thái Nguyên BÀI THU HOẠCH TẬP HUẤN SÁCH GIÁO KHOA – MƠN TỐN ( Bộ sách Cánh diều) CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ VÀ LÀM BÀI THU HOẠCH Câu hỏi 1: Phân tích số điểm SGK Toán (Cánh Diều) Trả lời: Sau tham dự lớp tập huấn SGK Toán sách Cánh Diều nhận thấy điểm sau: Thay đổi bản, chuyển từ chương trình giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang định hướng phát triển phẩm chất, lực người học Chương trình SGK Toán lớp ( Cánh Diều) xây dựng cách bản, nội dụng tinh giản, học gắn với tình thực tế, chuyển từ dạy học sinh làm sang học sinh tự làm, để tìm lực thân - Sách giáo khoa mơn Tốn địi hỏi tiết học phải có thời gian thích đáng dành cho học sinh tự học, tự làm, tự kiến tạo kiến thức hướng dẫn thầy cơ, từ phát huy tối đa lực.và chắt lọc kiến thức cốt lõi Cụ thể: - Phần Số cấu tạo thập phân sô HS nhận biết số liền trước, liền sau, tia số ( Ở chương trình hành kiến thức HS học từ lớp 1) Phần So sánh số không thay đổi GV cần lưu ý hướng dẫn HS so sánh không số Phần Ước lượng đồ vật: HS làm quen với ước lượng đồ vật theo nhóm Phần nhân chia học bảng nhân 2, nhân 5; bảng chia 2, chia hai bảng nhân chia học sinh dễ nhớ nhất, không họcj 1/2, 1/3/ 1/4 Như bảng 3,4 kiến thức đẩy lên lớp để giảm tải cho HS Phần tính nhẩm: Chú trọng so với SGK hành phần kiến thức gần gũi, cần thiết cho thực tế sống Phần thực hành, giải vấn đề liên quan đến phép tính học khơng có tốn có lời văn nhân chia Về Hình phẳng hình khối có điểm là: Chú trọng việc quan sát mơ tả, lắp ghép hình khối để phát triển trí tưởng tượng cho HS; nhận diện đường cong, nhận dạng khối trụ khối cầu thông qua trực quan Về Đo lường: Đơn vị Mi - li – met chuyển lên lớp 3, tiền Việt Nam trước khơng dạy lại trở lại để giúp HS nhận biết tiền tệ Việt Nam Về Thống kê xác suất, kiến thức đưa vào lớp 2, nhiên mức độ đơn giản, giúp HS làm quen dần với dạng kiến thức 9 Hoạt động thực hành trải nghiệm thiết kế dạng Em vui học Toán Các tiết học HS tự hoạt động, trải nghiệm, sáng tạo, tự kiến tạo kiến thức giúp em hứng thú, say mê với tiết học Toán 10 Về phân phối chương trình, học GV chủ động chia tiết cho phù hợp với thực tế HS địa phương, giúp HS tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng mà hiệu Câu hỏi 2: Anh (chị )hãy chọn nội dung SGK Toán (cánh Diều) soạn dạy học ( thiết kế kế hoạch học) nội dung TỐN: TIẾT 81: ÔN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 20(tr94) I MỤC TIÊU: Sau học, HS: Kiến thức, kĩ - Ôn tập, củng cố kiến thức, kĩ phép cộng, phép trừ phạm vi 20 - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ học Phát triển lực - Qua việc hệ thống giải toán liên quan thực tế, HS phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Laptop, máy chiếu, giáo án điện tử, phấn màu, … Học sinh: SHS, tập toán, bút, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Nội Hoạt động học TG Hoạt động giáo viên dung sinh 5’ Khởi Hôm nay, tham - HSTL động : gia vào trị chơi có thích MT : khơng? Tên trị chơi “Cuộc phiêu lưu kì Tạo tâm thú chàng Thạch Sanh tốt bụng” vui - Để tham gia trò chơi này, phải tươi, - HS lắng nghe giúp chàng Sơn Tinh trả lời câu hỏi qua hứng thú cửa ải Và trả lời cho hs giúp chàng Thạch Sanh giải cứu vào cô nàng Công Chúa xinh đẹp đấy!” Các sẵn sàng chưa nào? - Bây ý: Cuộc phiêu lưu bắt đầu: “ Ngày xửa ngày xưa, ở vương quốc nọ, có nàng cơng chúa tên Fiona vơ cùng xinh đẹp Nàng bị giam cầm tòa tháp rất cao Ở nơi có rờng vô hùng hãn canh giữ Và - HSTL chàng Thạch Sanh tốt bụng của sẽ phải vượt qua thử thách để cứu được nàng công chúa Bây giờ, chúng mình theo chân chàng Thạch Sanh vào khu rừng nhé.” Chàng Thạch Sanh bắt đầu vào khu rừng, ở chàng gặp lão Bá Tước rất ác Lão Bá Tước đưa câu hỏi: ? Ngươi đọc cho ta số này? (17) (Slide có ghi âm) - HSTL: Mười bảy - GV: Bạn giúp anh trả lời câu hỏi nào? Cô mời CHUYỂN: Cảm ơn con, vậy chúng mình vượt qua ải thứ nhất rồi Chàng Thạch Sanh tiếp tục tiến sâu vào khu rừng chàng gặp mèo Đi – Hia rất đanh đá Chú mèo Đia – Hia cũng đưa - HS nghe câu hỏi khó: ? Kết phép tính bao nhiêu? 11- (Ai muốn giúp anh nào?) - HSTL: 11-7=4 - Ai nhận xét câu trả lời bạn? Cô mời - Cô cảm ơn con, đấy, lớp - HSNX thưởng cho bạn tràng pháo tay nào! - HS vỗ tay CHUYỂN: Vậy chúng mình giúp anh chàng Thạch Sanh vượt qua ải số rồi đấy! Tiếp tục tiến vào lâu đài, anh Thạch Sanh gặp gì nhỉ? Đúng rồi, - HS nghe Con Rồng ác đưa câu hỏi - HSTL: Rồng ạ! rất khó sau: ? Ngươi cho ta biết điền dấu vào - HSTL: Dấu lớn đây? + + - Cô cảm ơn lớp chúng mình, thấy lớp giỏi - HS vỗ tay Vậy lớp chúng mình giúp Thạch Sanh giải cứu được nàng công chúa Fi – ô – na xinh đẹp rồi đấy - HS nghe - GVNX tổng kết trò chơi 15 ’ 10 ’ Thực hành -luyện tập MT: HS củng cố, hoàn thiện kiến thức, kĩ áp dụng vào giải tập Bài tập : MT: HS biết thực dãy tính từ trái qua phải a) Tính 6+6+4= 7+7+3= 16-8+8= 18-9-2= 5+9-4= - Trong học ngày hôm nay, cô tiếp tục “Ơn tập phép tính cộng, phép tính trừ phạm vi 20” - GV ghi bảng tên lên bảng - HS lắng nghe - HS nhắc lại – Cả lớp đồng nhắc lại ghi - Bây ý lên bảng lắng nghe yêu cầu cô nhé! - Cô mời bạn đọc to cho cô yêu cầu (phần a) ? Đề y/c gì? - GV y/c HS làm theo nhóm GV phát phiếu cho HS làm ( sử dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn”) *CHỮA BÀI: - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày bảng phụ - Cơ mời đại diện nhóm trình bày - GV cho HS giao lưu Ví dụ (Nhóm tớ vừa tình bày xong có bạn thắc mắc khơng?) ? HS1: Tại bạn lại KQ dãy tính 16? Nêu cho tớ cách làm - ĐD nhóm: Tớ lấy 6+6=12; 12+4=16 - HS1: Tớ thấy cậu nêu Tớ cảm ơn cậu! - HS2: Tớ kết dãy tính 16 tớ có cách làm khác nhóm bạn - ĐD Nhóm: Mời bạn nêu cách làm - HS2: Tớ lấy 6+4=10; 6+10=16 Theo bạn làm có khơng? - ĐD nhóm: Theo mình, bạn làm khơng sai.nvới SH1 mà kết không thay đổi - HS2: Cảm ơn bạn, tớ hiểu - ĐD Nhóm: Ở lớp bạn có kết - HS nghe quan sát - HS đọc y/cầu tập - HSTL: Tính - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày -Đại diện nhóm trình bày (Nhóm tớ vừa trình bày xong, mời bạn nhận xét) - HSNX: Tớ thấy nhóm bạn làm - Cả lớp vỗ tay - HSTL: Ta thực theo thứ tự từ trái sang phải giống nhóm tớ giơ tay -> HS giơ tay - Cảm ơn nhóm Cơ xin mời nhóm khác Cơ mời nhóm - GV cho HS giao lưu - Cô cảm ơn nhóm Cơ khen * Khai thác: ? Khi thực dãy tính có phép tính làm nào? 5’ *TÌNH HUỐNG: TH HS sai : (HS1 sai phép tính 16-8+8=0) ?Con nêu cho cách làm dãy tính - Gọi HS2 nx ? Con giúp bạn sửa sai k? - Gọi HS3 NX: Theo bạn giúp bạn sửa chưa? ? HS1: Con nhận chỗ sai chưa? Con nêu lại cho cách tính giống bạn nào? ? Các nx cho cô, bạn sửa lại chưa? GV Chốt: Như vậy, biết thực phép tính dãy tính theo thứ tự từ trái sang phải Lần sau ý để làm được tốt nhé b) Xếp Vừa rồi cô thấy chúng mình làm rất tốt chữ tập phần a rồi, cùng chuyển tương sang phần b ứng với - Cô mời bạn đọc cho cô y/c tập kết phần b phép tính - Đề y/c làm gì? câu a - Phần để hoạt động vào nhóm phút để tìm đáp án ( sử ?, em dụng phương pháp “Động não”)Thời gian biết bắt đầu thêm tên - Đã hết thảo luận Cơ mời nhóm trả lồi lời động vật - Gọi HS NX sách đỏ ? Con làm để tìm đc chữ SAO Việt này? Nêu cho cô cách bạn nghe cách - HS nghe - HS đọc to y/c - HSTL - HS hoạt động nhóm - HSTL: Con thưa Tên lồi vật nhóm tìm đc SAO LA - HSNX Nam 18 ’ 7’ làm nhóm k? - Những tìm đc đáp án giống nhóm bạn giơ tay xem - Cơ khen tất Ơ chữ bí ẩn tập 4b SAO LA - SAO LA: hay còn được gọi "Kỳ lân Châu Á" những loài thú nhất giới sinh sống vùng núi rừng Trường Sơn Việt Nam Lào được nhà khoa học phát vào năm 1992 Sao la được xếp hạng ở mức Nguy cấp (có nguy tuyệt chủng tự nhiên rất cao) Sách đỏ của Liên minh Bảo tồn Thế giới (IUCN) Sách đỏ Việt Nam Vận Vừa thấy nắm dụng : cách tính phép cộng, phép trừ MT: HS phạm vi 20 Bây cô vận đến với phần VẬN dụng KT, DỤNG Cô mời lớp hướng lên KN hình học để giải vấn đề liên quan đến thực tế Bài tập - GV chiếu 5a 5a: - Cô mời bạn đọc to cho cô đề MT: HS - Con nói cho bạn bàn vận nghe xem dụng KT, - Bài tốn cho biết gì? KN để - Bài tốn hỏi gì? giải - GV: Các suy nghĩ, xác định phép tốn có tính phù hợp giải toán vào lời văn GV y/c HS làm * CHỮA BÀI: - GV chiếu làm HS1 - Y/c HS đọc làm ? Vì lại lấy 16-7 - Gọi HSNX - HSTL: Con dóng kết 17 với chữ S, Kết 16 với chữ A, kết 10 với chữ O Con ô chữ SAO - HS giơ tay - HS quan sát - HS đọc đề - HS thực y/cầu - HS suy nghĩ làm - HSTL: Vì bạn Dũng nhặt đc 16 vỏ sị, bạn Huyền nhặt bạn Dũng vỏ sò Nên lấy 16-7 - GV chiếu HS - Y/c HS đọc làm - Gọi HSNX - Bạn có đáp án giống bạn? Giơ tay cô xem - bạn ngồi cạnh đổi kiểm tra bạn giúp cô - HSNX - HS quan sát - HS đọc - HSNX - HS giơ tay - HS đổi - HS sửa sai - HSTL: Bài toán thuộc dạng tốn ? Bài tốn thuộc dạng tốn học - Gọi HSNX GV CHỐT: Đúng rời đấy, tốn - HS nghe ghi nhớ thuộc dạng tốn Với dạng toán lấy số lớn trừ số để được số bé nhé 11 Bài tập - Cơ mời hướng lên - HS quan sát ’ 5b : hình MT: HS - Cô mời bạn đọc cho cô đề - HS đọc đề vận - Hãy nói cho bạn bên bàn nghe dụng KT, toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS thực u cầu KN để - Các suy nghĩ làm tập - HS làm phiếu cá giải vào phiếu nhân tốn có - GV chiếu phiếu HS lời văn - Y/C HS đọc làm - HS quan sát - Gọi HSNX - HS đọc làm - GVNX - Ai có làm giống bạn giơ tay xem - HSNX - Bạn sai này? - HS giơ tay - Cô đố bạn biết: Bài toán thuộc dạng toán học? - HS sửa sai - Gọi HSNX - HSTL - GV CHỐT: Đúng rời đấy, tốn - HSNX thuộc dạng toán nhiều Với dạng toán - HS lắng nghe ghi nhớ làm phép tính cộng nhé nhớ 2’ Củng - Hơm học nhỉ? - HSTL cố - dặn - Khi thực dãy tính có phép tính ta dị làm nào? - HSTL MT: HS - GVNX tiết học khắc sâu - Dặn dị: Chuẩn bị sau: “Ơn tập - HS nghe kiến phép cộng, phép trừ phạm vi 100” thức IV LƯU Ý CHO GIÁO VIÊN: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu hỏi 3: Phân tích phương pháp, kĩ thuật hình thức tổ chức dạy học, cách đánh giá HS dự kiến sẽ sử dụng kế họach học thực ở câu Trả lời: Các phương pháp, kĩ thuật hình thức tổ chức dạy học, cách đánh giá HS dự kiến đươc sử dụng tiết 81: Ôn tập phép cộng phép trừ phạm vị 20 Đây tiết học nhằm mục tiêu ôn tạp, củng cố kiến thức, kĩ phép cộng, phép trừ phạm vi 20 Từ vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ học Vì phương pháp chủ yếu sử dụng tiết học Phương pháp thực hành, luyện tập Đây phương pháp giúp học sinh vận dụng, kiến thức, kĩ học để thực hành làm tập, từ học sinh nhớ lâu, nhớ sâu kiến thức học Cụ thể tập 4a, HS phải nhớ lại cách thực dãy tính có hai phép tinh, nhớ lại cách đếm thêm( làm trịn mười) để thực tính Bài 5a 5b giúp HS nhớ lại cách làm toán có lời văn dạng tốn nhiều hơn, Thơng qua tập GV sử dụng thêm phương pháp trực quan, phương pháp gợi mở vấn đáp, phương pháp giảng giải minh họa để giúp HS biết thêm giải ô chữ, biết thêm Sao La vật có sách đỏ, biết thêm tranh sản phẩm thủ công đẹp từ vỏ sị để phát huy óc sáng tạo em Ở tiết học GV sử dụng hình thức Trị chơi khởi động đầu tiết học, giúp HS hứng thú vui vẻ tiếp thu học Ngồi q trình dạy, tập 4a, 4b GV cịn sử dụng hình thức học theo nhóm thơng qua kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật động não từ kích thích tư cho HS, giúp HS hứng thú học tập Với tiết học GV đánh giá HS thông qua việc quan sát HS học tập, đặt câu hỏi tương tác để năm tiếp thu kiến thức HS, GVcịn đánh giá HS thơng qua việc cho HS tự đánh giá thân, HS đánh giá, nhận xét lẫn để nắm bắt, đánh giá HS cách xác, từ có biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ kịp thời  ... văn - Y/C HS đọc làm - HS quan sát - Gọi HSNX - HS đọc làm - GVNX - Ai có làm giống bạn giơ tay cô xem - HSNX - Bạn sai này? - HS giơ tay - Cô đố bạn biết: Bài toán thu? ??c dạng toán học? - HS... tay cô xem - bạn ngồi cạnh đổi kiểm tra bạn giúp cô - HSNX - HS quan sát - HS đọc - HSNX - HS giơ tay - HS đổi - HS sửa sai - HSTL: Bài tốn thu? ??c dạng tốn ? Bài tốn thu? ??c dạng tốn học - Gọi HSNX... sai - Gọi HSNX - HSTL - GV CHỐT: Đúng rồi đấy, toán - HSNX thu? ??c dạng toán nhiều Với dạng toán - HS lắng nghe ghi nhớ làm phép tính cộng nhé nhớ 2’ Củng - Hơm học nhỉ? - HSTL cố - dặn - Khi