Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết đi sâu phân tích những kinh nghiệm của các trường phổ thông ở Úc đã tổ chức dạy học tự chọn như thế nào để đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh. Một trong những thành công của các nhà trường Úc là đa dạng hóa các chương trình giáo dục cũng như xây dựng danh mục rất nhiều các môn học tự chọn để giúp học sinh lựa chọn phù hợp với xu hướng nghề nghiệp của mình.
Nguyễn Thị Kim Dung Kinh nghiệm tổ chức dạy học tự chọn trường trung học phổ thông Úc số đề xuất cho Việt Nam Nguyễn Thị Kim Dung Viện Nghiên cứu Sư phạm Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 136 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Email: kimdung28863@gmail.com TÓM TẮT: Một định hướng đổi quan trọng giáo dục phổ thơng Việt Nam dạy học phân hóa, đặc biệt cấp Trung học phổ thông Cấp Trung học phổ thông xem giai đoạn định hướng, lựa chọn nghề nghiệp Vì vậy, lúc học sinh tự chọn môn học nhiều Điều đòi hỏi thay đổi tổ chức dạy học tự chọn nhà trường phổ thông Bài viết sâu phân tích kinh nghiệm trường phổ thông Úc tổ chức dạy học tự chọn để đáp ứng nhu cầu đa dạng học sinh Một thành công nhà trường Úc đa dạng hóa chương trình giáo dục xây dựng danh mục nhiều môn học tự chọn để giúp học sinh lựa chọn phù hợp với xu hướng nghề nghiệp TỪ KHĨA: Chương trình giáo dục phổ thơng; tự chọn; môn học; lựa chọn môn học; Úc Nhận 06/3/2019 Đặt vấn đề Một định hướng đổi quan trọng giáo dục phổ thông Việt Nam dạy học phân hóa, đặc biệt cấp Trung học phổ thông (THPT) nhằm đáp ứng nhu cầu định hướng nghề nghiệp cho học sinh (HS) Cấp THPT xem giai đoạn tiếp cận nghề nghiệp Vì vậy, lúc HS tự chọn môn học nhiều so với cấp học Cụ thể, theo chương trình mới, HS THPT, ngồi môn học bắt buộc, lựa chọn tối thiểu mơn học (trong số mơn) thuộc nhóm mơn học, nhóm mơn cụm chuyên đề học tập [1] Có thể thấy, để đáp ứng mục tiêu chương trình, có thay đổi cách thức tổ chức dạy học môn học tự chọn THPT Điều tất yếu dẫn đến khó khăn, thách thức định người học lẫn người dạy, đặc biệt nhà trường Vì vậy, nghiên cứu kinh nghiệm nước ngồi để tìm phương thức tổ chức dạy học hiệu môn học tự chọn cho học sinh THPT điều cần thiết thời điểm nước ta Bài viết sâu nghiên cứu kinh nghiệm trường phổ thông Úc tổ chức dạy học tự chọn cho HS THPT từ đưa số đề xuất gợi ý cho trường THPT Việt Nam Bài viết kết nghiên cứu đề tài khoa học cấp Bộ: B2018-SPH-55 Nội dung nghiên cứu 2.1 Một số nét chương trình giáo dục trung học Úc Khung chương trình học bậc giáo dục phổ thông từ lớp mẫu giáo đến lớp 12 (K-12) gồm hai giai đoạn: Từ lớp mẫu giáo đến hết giai đoạn phổ cập giáo dục (K-10) giáo dục THPT sau phổ cập gồm lớp 11 12 [2] Chương trình Nhận kết phản biện chỉnh sửa 15/4/2019 Duyệt đăng 25/4/2019 giáo dục (CTGD) phổ thơng nói chung giáo dục trung học triển khai Úc chương trình thực giáo dục phân hóa, định hướng nghề nghiệp cho HS tốt, đặc biệt cấp THPT nhằm tạo điều kiện cho HS học chuyên sâu số môn học cần thiết cho việc học đại học sau này, tránh tình trạng kiến thức ơm đồm không thiết thực Tại Úc, bang điều hành quyền riêng Do đó, hệ thống giáo dục bang nằm tầm quản lí quyền bang Mỗi bang xây dựng phát triển chương trình giáo dục Tuy nhiên, từ năm 1991, Bộ trưởng Giáo dục bang xây dựng mục tiêu giáo dục dành cho công dân trẻ tuổi Úc gọi “Tuyên ngôn Melbourne” xác định lĩnh vực học tập (Toán, Khoa học, Nghệ thuật, Tiếng Anh, Giáo dục sức khỏe thể chất, Ngoại ngữ (trừ tiếng Anh), Nghiên cứu xã hội môi trường, Công nghệ ) lực chung cốt lõi (Đọc - Viết; Tính tốn; Năng lực cơng nghệ thơng tin truyền thơng; Suy nghĩ có phê phán sáng tạo; Năng lực cá nhân xã hội; Hành vi đạo đức; Hiểu biết liên văn hóa) Từ đây, Chính phủ Liên bang Úc định áp dụng CTGD phổ thông chung Quốc gia (The Australian National Curriculum) cho tồn lãnh thổ Chương trình bắt đầu xây dựng từ cuối năm 2010 chỉnh sửa nhiều lần với bổ sung, sửa đổi khác Đến nay, tất trường học toàn nước Úc áp dụng chương trình khung Có vài bang giữ lại tên gọi CTGD bang tuân theo khung chương trình chung Liên bang Ví dụ “CTGD Bang Tây Úc” hay “CTGD bang Nam Úc” - SACE – áp dụng cho cấp THPT [2] [3] [4] [5] [6] Đã có 15 mơn học thuộc lĩnh vực Tiếng Số 16 tháng 4/2019 97 NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC NƯỚC NGOÀI Anh, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí Hội đồng liên Bang, Bộ trưởng Bộ Giáo dục bang/lãnh thổ xây dựng công bố Cơ quan đánh giá báo cáo chương trình giảng dạy Úc - ACARA (Australian Curiculum Asessment and Reporting Authority) tảng chung để bang dựa vào phát triển mơn học cho HS THPT 15 môn học cụ thể lĩnh vực thuộc chương trình ACARA sau: - Tiếng Anh: Tiếng Anh, Tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai; Tiếng Anh bản; Văn chương - Toán: Toán bản, Toán đại cương, Phương pháp Toán, Toán đặc biệt (chuyên gia) - Khoa học: Sinh học, Hóa học, Khoa học Trái đất Mơi trường; Vật lí - Khoa học xã hội nhân văn: Lịch sử cổ đại, Địa lí, Lịch sử đại Mỗi mơn học có mức độ (Unit Levels) Các bang vùng lãnh thổ cần có trách nhiệm việc xác định rõ nội dung tiêu chuẩn chương trình ACARA tích hợp vào chương trình chi tiết họ Các bang vùng lãnh thổ phải xác định rõ yêu cầu cụ thể đánh giá cấp chứng cho khóa học thông tin bổ sung, dẫn nguyên tắc đáp ứng yêu cầu địa phương bao gồm lời khuyên cho đầu vào, đầu chứng hoàn thành việc học Bảng ví dụ mơn học chương trình giáo dục chi tiết lớp 11 hai bang cho thấy rõ thống đa dạng chương trình giáo dục bang (xem Bảng 1) (https://www.acara.edu au/curriculum/development-of-Úcn-curriculum); https:// sentrangus.org/2017/3/31/gs-nguyen-xuan-thu-gioi-thieugiao-duc-pho-thong-Úc/) 2.2 Tổ chức dạy học môn tự chọn số trường trung học phổ thơng Úc a Các chương trình giáo dục đa dạng theo định hướng nghề nghiệp HS Mỗi bang Úc có cấu trúc cấp học mơ hình trường khác Có số bang có loại hình trường gọi trung học từ lớp đến lớp 12; có bang có trường THPT từ lớp 11 – 12; có bang lại có trường trung học từ lớp - 12… Quan điểm phân hóa sâu cấp THPT xun suốt chương trình giáo dục hầu hết bang trường cấp THCS (từ lớp 7/8 – 10), hầu hết HS có mơn tự chọn Lớp 9 10 có số mơn tự chọn thường phải lựa chọn bắt buộc vào môn thực hành, ngôn ngữ hay phân ngành nghệ thuật Ở cấp THPT hậu bắt buộc (lớp 11-12): Ở cấp học này, chương trình chun sâu hơn, có nhiều mơn học để HS lựa chọn phù hợp với định hướng nghề nghiệp Các bang thường có chương trình riêng cho HS lớp 11 - 12 bang Chương trình QCAA bang Queensland (the Queensland Curriculum and Assessment Authority), Chương trình SACE bang Nam Úc Cấu trúc chương trình bang khác Có bang cấu trúc môn học theo đơn vị học (unit); có bang theo học chế tín (credit) Bên cạnh đó, trường cịn quyền linh hoạt lựa chọn môn học Ngoại trừ môn tiếng Anh Bảng 1: Các mơn học chương trình giáo dục lớp 11 số bang [6], [7] Tiếng Anh: Giáo dục sức khỏe thể chất Khoa học xã hội nhân văn Tốn Khoa học Cơng nghệ Nghệ thuật Tiếng Anh Giáo dục trẻ mầm non; Thể thảo Giải trí Kinh doanh; Tín ngưỡng đạo đức, Xã hội Cộng đồng; Du lịch Toán Thực hành nông nghiệp; thực hành trồng, vật nuôi nước; Khoa học thực tiễn Các kĩ xây dựng; Các kĩ xây dựng công trình; Thời trang, Các kĩ trang trí nội thất; Thực hành nhà hàng, khách sạn; kĩ đồ họa công nghiệp; Các kĩ công nghệ công nghiệp Nghệ thuật thực tiễn; Nhảy thực tiễn; Kịch thực tiễn; Nghệ thuật truyền thông thực tiễn; Âm nhạc thực tiễn; nghệ thuật trực quan thực tiễn Tiếng Anh chuẩn; Tiếng Anh nâng cao; Tiếng Anh mở rộng; Tiếng Anh dành cho người chưa thành thạo; Nghiên cứu tiếng Anh Gia đình cộng đồng; Phát triển cá nhân, giáo dục sức khỏe thể chất; Kĩ sống gia đình cộng đồng; Kĩ sống phát triển cá nhân, Giáo dục sức khỏe gia đình cộng đồng Thổ dân; Lịch sử cổ đại; Kinh doanh, Kinh tế; Địa lí; Các vấn đề pháp lí; Lịch sử đại Toán học chuẩn; Toán học mở rộng 1; Toán học đời sống Sinh, Hóa; Khoa học trái đất mơi trường; Nghiên cứu khoa học; Vật lí Nông nghiệp giai đoạn 6; CN thiết kế giai đoạn 6; Các nghiên cứu công nghệ giai đoạn 6; Cơng nghệ cơng nghiệp giai đoạn 6; Q trình xử lí thơng tin cơng nghệ giai đoạn 6; Thiết kế phát triển phần mềm; Công nghiệp dệt thiết kế giai đoạn Nhảy, Kịch, Âm nhạc 1; Âm nhạc 2; Âm nhạc mở rộng; Nghệ thuật trực giác New South Wale Bang Queensland Lĩnh vực 98 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Nguyễn Thị Kim Dung môn tất trường học Úc phải dạy (bắt buộc), mơn cịn lại, trường tiểu bang/lãnh thổ định môn học số môn ACARA đề để dạy [2] Tuy nhiên, thường có chung lĩnh vực nội dung/môn học: Tiếng Anh, Học nghề, Nghệ thuật, Thương mại, Giáo dục sức khỏe thể chất, Công nghệ thơng tin, Tốn, Khoa học, Mơi trường xã hội Ở lĩnh vực lại có nhiều phân ngành, phân ngành lại có nhiều mức độ/ giai đoạn (level/stage) HS có nhiều phương án lựa chọn nội dung học tập phù hợp với dự định vào học đại học Ngồi ra, trường cịn có số chương trình giáo dục quốc tế khác để HS lựa chọn [4] [5] [6] [8] Ví dụ, chương trình giáo dục trường THPTMountain Creek State: Trường trung học Mountain Creek thuộc bang Queensland Trường có lớp học từ – 12 Hiện có khung chương trình dành cho HS THPT – vận hành khuôn khổ giáo dục bang Queensland (QCAA) tổ chức Tú tài quốc tế (the International Baccalaureate Organisation (IBO) Lớp 10: Lớp 10 coi năm chuyển dịch từ trung học sở lên THPT HS chuyển từ chương trình học tập sang mơ hình tự chọn gần giống với khóa học lớp 11 12 HS có hội trải nghiệm mơn học trung học để đảm bảo thành công lớp 11 12 Quá trình chuyển đổi hỗ trợ lựa chọn môn học dựa điều kiện tiên Chương trình lớp 10 tập trung chuẩn bị HS theo học chương trình cấp Chứng Queensland tú tài quốc tế Chương trình lớp 10 cung cấp cho HS hội thử nghiệm môn học để đảm bảo cho việc lựa chọn môn học lớp 11 12 vừa phù hợp mục tiêu nghề nghiệp có kết học tập tốt Cuối năm học, HS trao giấy chứng nhận hoàn thành lớp 10 GD Queensland [9] b Các môn học bắt buộc môn học tự chọn Như phân tích, xu hướng chung chương trình giáo dục THPT Úc phân hóa sâu, triệt để cấp học lớp 10 coi bước chuyển từ mơ hình học sang tự chọn Vì thế, lớp 10, HS thường yêu cầu bắt buộc học số môn (thường - môn) theo quy định chương trình trường - mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục thể chất/sức khỏe số môn tự chọn (có bang/trường gọi mơn lựa chọn) Các mơn HS lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp mình, theo điều kiện tiên cho năm học lớp 11, 12 điều kiện đầu vào đại học/cao đẳng Ví dụ, HS muốn học Đồ họa lớp 11 em phải chọn mơn Đồ họa lớp 10 HS cần lập kế hoạch cẩn thận, kĩ để đảm bảo đáp ứng điều kiện tiên năm học sau Đối với HS lớp 11 12: Tùy trường mà có số mơn bắt buộc ít, thường - mơn Ví dụ, có trường u cầu HS bắt buộc phải chọn mơn Tiếng Anh, Tốn (CTGD Queensland) [6]; Có trường chọn Tốn Đọc, Viết (Literacy), Dự án nghiên cứu ( CTGD Nam Úc) [5] Còn lại, tùy theo định hướng nghề nghiệp lựa chọn mà HS lựa chọn mơn học Các trường thường có hệ thống mơn học tự chọn phong phú thuộc nhiều lĩnh vực học tập khác nhau, đáp ứng nhu cầu định hướng nghề nghiệp HS theo nhóm nghề Tuy nhiên, có ràng buộc môn học với định hướng nghề nghiệp HS chứng tốt nghiệp chương trình mà em lựa chọn Các trường có đưa gợi ý, hướng dẫn để giúp HS lựa chọn mơn học cho phù hợp Thường có từ - nhóm mơn học (hay lĩnh vực học tập) đáp ứng nhu cầu định hướng nghề nghiệp HS theo nhóm nghề Trong nhóm có nhiều mơn học khác có nhiều mức độ để HS lựa chọn (thường 30 mơn học khác - xem ví dụ bảng dưới) Các môn học tự chọn số lượng khơng có giáo viên khơng mở lớp Ví dụ: Từ năm 2012, Trường Trung học Mountain Creek bắt đầu tuân thủ yêu cầu Khung CTGD Úc số bắt buộc cho mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học Lịch sử lớp 10 Do đó, HS lớp 10 yêu cầu: - Phải học môn lớp 10, cụ thể: Tiếng Anh, Tốn, Khoa học, Lịch sử, Địa lí Giáo dục cơng dân Trong đó, Tiếng Anh, Tốn, Khoa học học năm học; Lịch sử Lịch sử nâng cao, HS hồn thành học kì; Lịch sử HS hoàn thành học kì học kì mơn Giáo dục cơng dân - Phải chọn môn tự chọn (học năm) - Giáo dục thể chất/sức khỏe bắt buộc Lớp 11 12: HS lớp 11 12 lựa chọn học chương trình Queensland (the Queensland Curriculum and Assessment Authority (QCAA) tú tài quốc tế (the International Baccalaureate Organisation (IBO) HS có nguyện vọng học đại học cao đẳng nghề (TAPE) khuyến khích: - Lựa chọn môn học từ 10 lĩnh vực học tập năm lớp 11 12 - Làm test Kĩ Queensland (Queensland Core Skills) HS không muốn học đại học cao đẳng cần quan tâm học môn học cung cấp cho em kĩ kinh nghiệm để theo học nghề hay thực tập sinh tham gia vào lực lượng lao động Khóa học bổ sung cho việc học nghề hay thực tập sinh HS bắt buộc phải lựa chọn mơn Tiếng Anh mơn Tốn Các mơn khác lựa chọn từ nhánh phù hợp tùy theo lựa chọn nghề HS điều kiện tiên để vào đại học HS theo học chương trình IBO phải chọn nhóm mơn học mơn (có nhóm mơn học là: (1) Các nghiên cứu ngôn ngữ văn học; (2) Ngôn ngữ; (3) Cá nhân xã hội; (4) Khoa học; (5) Tốn; (6) Nghệ thuật) Có thể chọn mơn học thứ hai nhóm thay cho nhóm Trong có từ đến môn học cần phải học mức độ nâng cao, cịn mơn khác mức độ chuẩn Ngồi ra, HS cịn phải hồn thành môn học khác là: Sáng tạo, Hành động, Phục vụ; Lí thuyết kiến thức; Viết luận nâng cao (xem Bảng 2) Số 16 tháng 4/2019 99 NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC NƯỚC NGỒI Bảng 2: Về mơn học bắt buộc tự chọn trường Mountain Creek (Các môn học lớp 11 12) [9] Lĩnh vực Tiếng Anh Toán Môn học Lĩnh vực Môn học Tiếng Anh Kinh doanh Kinh tế Tiếng Anh giao tiếp Quản lí kinh doanh Phim, vô tuyến phương tiện truyền thông Kế tốn Tốn A Nghiên cứu vấn đề pháp lí Toán B Khoa học Nghệ thuật trực quan thực tiễn Toán tiền nghề nghiệp (prevocational Maths) Kịch Sinh học Nhảy Hóa học Âm nhạc Khoa học Biển Âm nhạc nâng cao (Chỉ lớp 12) Khoa học 21 Giáo dục sức khỏe thể chất Giải trí - Liên đồn bóng bầu dục Giáo dục thể chất Lịch sử đại Giải trí - xu hướng chung Lịch sử cổ đại Giáo dục sức khỏe Địa lí Nghiên cứu xã hội cộng đồng Ngoại ngữ Nghệ thuật trực quan/thị giác Tốn C Thực hành trồng, vật ni nước Khoa học xã hội Công nghiệp sáng tạo Tiếng Tây Ban Nha Mã hóa kĩ thuật số sáng tạo Hệ thống công nghệ thông tin Công nghệ thiết kế Đồ họa Tiếng Nhật c Các hướng dẫn lựa chọn môn học Tất trường THPT xây dựng nhiều tài liệu khác để hướng dẫn HS cha mẹ HS (CMHS) lựa chọn môn học kể bắt buộc tự chọn, Sách cẩm nang hướng dẫn chọn môn học (Subject Selection Hanbook) cho khối lớp riêng biệt, tài liệu giới thiệu nhà trường, CTGD cách tìm hiểu môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp bố trí đội ngũ tư vấn đa dạng Ban giám hiệu nhà trường, tổ trưởng môn, giáo viên phụ trách chương trình, giáo viên phụ trách khối, giáo viên dạy môn học, giáo viên phụ trách hướng nghiệp, giáo viên phụ trách thời khóa biểu để giúp HS định hướng nghề nghiệp lựa chọn môn học, website có liên quan để tư vấn lựa chọn môn học… Tất tài liệu có website trường Ví dụ https:// mountaincreekshs.eq.edu.au/; https://woodvillehigh.sa.edu au/ Các thơng tin thường có tài liệu hướng dẫn lựa chọn mơn học là: Về nhà trường, CTGD nhà trường; lựa chọn ban/nghề; môn học bắt buộc môn tự chọn; chi tiết môn học; mẫu đăng kí mơn học u cầu HS mang nhà trao đổi với cha mẹ,… để đăng kí mơn học (HS đăng kí nhập học; HS cũ phải đăng kí từ cuối năm trước) Sau đó, HS đưa lên mạng riêng trường để giáo viên phụ trách biết bố trí buổi vấn, tư vấn hỗ trợ HS 100 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Công nghệ kĩ thuật cơng trình d Tổ chức dạy học linh hoạt có kế hoạch chủ động, chi tiết Như phân tích phần trên, đầy đủ, đa dạng tài liệu hướng dẫn lựa chọn môn học đội ngũ tư vấn phong phú giúp cho nhà trường chủ động tổ chức dạy hoc mơn học mà HS đăng kí Bên cạnh đó, từ cuối năm học (thường vào tháng 8), trường u cầu HS đăng kí mơn học thơng qua mẫu (form – xem mẫu phía dưới) có sẵn nhà trường để em nghiên cứu, trao đổi với giáo viên, với cha mẹ việc lựa chọn mơn học Sau đó, em kê khai nộp vào ngày quy định cho nhà trường Các giáo viên phụ trách xem lại lần cuối cần lại tư vấn, hỗ trợ em bổ sung, chỉnh sửa với mơn học có q HS lựa chọn (thường 10 em mở lớp) để em thay đổi lựa chọn môn học khác thay Danh sách HS đăng kí mơn học chốt lại từ cuối năm học trước, nhà trường chủ động việc chuẩn bị điều kiện cần thiết triển khai vào năm học (xem Bảng 3) Sự linh hoạt tổ chức dạy học tự chọn thể việc cấu trúc CTGD nhà trường Chương trình cấu trúc mơn học theo đơn vị học trình, có chương trình theo hình thức tín Cấu trúc giúp HS linh hoạt lựa chọn Ở trường THPT, HS khơng biên chế thành lớp mà thành nhóm gồm lẫn Nguyễn Thị Kim Dung Bảng 3: Mẫu đăng kí mơn học Của trường Woodvill High School - Nam Úc [10] Tín (TC) Lập kế hoạch học tập cá nhân = 10 TC 10 Tổng 10 Tổng 30 Đọc, viết = 20 TC Chọn nhóm mơn học Tiếng Anh Tính tốn = 10 TC Chọn nhóm mơn học Tiếng Anh Các môn học giai đoạn = 60 TC Chọn nhóm mơn học giai đoạn 2 … Dự án nghiên cứu = 10 TC 2.2 Một số đề xuất dạy học môn tự chọn cho Việt Nam 10 Tổng 70 Tổng 90 Tổng cộng 200 Lựa chọn = 90TC Chọn từ môn học giai đoạn giai đoạn 2 …… Để có chứng SACE, HS phải tích lũy 200 TC Bắt buộc giai đoạn Bắt buộc giai đoạn và/hoặc giai đoạn Bắt buộc giai đoạn Chọn môn học (giai đoạn HS học trình độ lớp 11 trình độ lớp 12 theo mức độ mà HS lựa chọn, giáo viên phụ trách làm nhiệm vụ GV chủ nhiệm Việt Nam GV phụ trách có nhiệm vụ theo dõi, giúp đỡ HS, thông báo cho HS thông tin nhà trường, liên hệ với CMHS cần thiết HS thường chuyển từ nhóm học sang nhóm học khác, học phịng, hay chí chuyển bên ngồi lớp học Sự linh hoạt tổ chức dạy học trường cịn thể qua thời khóa biểu HS Mỗi HS có thời khóa biểu riêng thay đổi theo học kì phụ thuộc vào mơn học mà lựa chọn Có bốn kì năm học Năm học thường bắt đầu vào cuối tháng Một hay đầu tháng Hai diễn tháng Mười Hai Có thời gian nghỉ ngắn kì dịp nghỉ hè dài vào tháng Mười Hai tháng Một Vì thế, thời khóa biểu xây dựng cho HS theo kì (4 terms) Ví dụ: Thời khóa biểu HS kì (Bảng 4) HS cần đạt mức C cao yêu cầu giai đoạn C cao yêu cầu giai đoạn để hoàn thành CTGD Nam Úc HS cần đạt mức yêu cầu tương đương môn học mà chọn Từ phân tích dạy học tự chọn số trường THPT Úc, chúng tơi có số đề xuất sau việc tổ chức dạy học cấp độ nhà trường: - Nhà trường cần biên soạn tài liệu hướng dẫn HS lựa chọn nghề nghiệp môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp: Các tài liệu cần đưa lên trang web, facebook… nói chung trang mạng xã hội trường để HS phụ huynh dễ dàng truy cập Ngồi ra, đưa đường link có liên quan để tham khảo cần… - Bố trí đội ngũ tư vấn hướng nghiệp bao gồm GV chủ nhiệm, GV môn, GV phụ trách hướng nghiệp , trang bị hiểu biết CTGD phổ thông, xu hướng nghề nghiệp, yêu cầu ngành nghề… Ngoài ra, vào đầu năm học mời chuyên gia tư vấn hướng nghiệp đến nói chuyện, tọa đàm với HS, CMHS - Mỗi trường nên xây dựng mẫu đăng kí mơn học dành cho HS Trong mẫu này, ngồi mơn học bắt buộc, u cầu HS lựa chọn môn học theo yêu cầu định hướng nghề nghiệp Mẫu phát cho HS cuối Bảng 4: Thời khóa biểu HS kì 8h 9h 8:45:1-9FLXB-E23-ECE 8:45:1-9PEHN-P2-CRT03 8:45:1HISL-P3-KDA 8:45:1-9DASD-M08-KFL 8:45:1-9SCIN-M09-CRT05 10h 10:05:2-9DASD-M06-BHO 10:05:2-9MATN-E23-TTO 10:05:2-9FLXB-E23-ECE 10:05:2-9ROBD-L01-CRT06 10:05:2-9PEHN-P4-CRT03 11h 11:50:3-9HISN-P3-KDA 11:50:3-9ENGN-P1-EKA 11:50:3-MATN-B39-TTO 11:50:3-9ENGN-P1-CRT04 11:50:3-9MATN -M02-TTO 2:05:4-9SCIN-D01-PDO 2:05:4-9HISN-P3-KDA 2:05:4- 9ROBD-L01-NTS 2:05:4-9SCIN-D03-PDO 2:05:4-9ENGN-E01-AWD 12h 13h Chú thích: Kí hiệu thời khố biểu: Dịng đầu thời gian bắt đầu học; dòng - Tiết mấy; Mơn học; Phịng học;Tên GV Ví dụ: 10:05:2 - 9MATN-E23-TTO - Giờ học bắt đầu lúc 10h05; tiết 2; Mơn Tốn; nhà E phịng 23; GV dạy TTO Môn học: ENGN - Tiếng Anh; HISN - Lịch sử; MATN - Toán; SCIN - Khoa học; FLXB - Diễn xuất; ROBD - Tự động hóa (Robot); DASA - Tiền cảm nghĩ (Dollars & Sense)… Số 16 tháng 4/2019 101 NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC NƯỚC NGOÀI năm học trước HS lớp 11, 12 nhập học với HS lớp 10 Dành thời gian cho em nghiên cứu tài liệu, trao đổi với cha mẹ, với GV… trước có lựa chọn cuối Khi em hồn thành đăng kí mơn học, GV chủ nhiệm cần xem lại lần cuối (có thể trao đổi với GV phụ trách môn học, hướng nghiệp…) cần bổ sung, chỉnh sửa HS gặp riêng HS Đối với mơn học mà q HS lựa chọn, nhà trường khơng thể mở lớp GV tư vấn để em có lựa chọn thay Việc đăng kí trước mơn học giúp cho nhà trường chủ động lên kế hoạch, xếp GV, chuẩn bị điều kiện cần thiết để mở lớp đáp ứng lựa chọn HS - Chuẩn bị điều kiện để triển khai tổ chức dạy học tự chọn cho HS: Một điều kiện quan trọng chuẩn bị đội ngũ GV sở vật chất nhà trường Nhà trường cần có dự báo trước xu hướng chọn nghề lựa chọn môn học HS để bố trí đội ngũ GV, lớp học trang thiết bị dạy học phù hợp Việc em đăng kí trước năm đăng kí năm học trước dự báo quan trọng cho nhà trường việc chuẩn bị đội ngũ GV sở vật chất Có mơn học, HS đăng kí đơng nhà trường lại thiếu GV sở vật chất khơng đầy đủ phải có chuẩn bị liên kết với trường THPT gần để mời GV đến dạy mượn sở vật chất Ngoài ra, nhà trường cần có kế hoạch bồi dưỡng GV bổ sung sở vật chất cần thiết… Kết luận CTGD phổ thông triển khai với thay đổi quan trọng, đặc biệt cấp THPT việc tổ chức dạy học tự chọn cho HS Vì thế, việc phân tích kinh nghiệm số nước triển khai dạy học tự chọn từ nhiều năm Úc cần thiết Qua giới thiệu CTGD THPT Úc cách thức triển khai dạy học tự chọn, thấy vai trò chủ động trách nhiệm trường phổ thông lớn Họ tự chọn chương trình, tự đưa hệ thống mơn học bắt buộc tự chọn sở khung chương trình chung Bên cạnh đó, chuẩn bị đầy đủ, rõ ràng, chi tiết tất tài liệu, sở vật chất, đội ngũ GV… cho việc triển khai dạy học tự chọn điều kiện tiên dẫn đến tổ chức dạy học tự chọn nhà trường thành công hiệu Tài liệu tham khảo [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể [2] Nguyễn Xuân Thu, (2017), Giới thiệu giáo dục phổ thông Australia, https://sentrangus.org/2017/3/31/gs-nguyenxuan-thu-gioi-thieu-giao-duc-pho-thong-Úc/ [3] Australian Curiculum Asessment and Reporting Authority, (2018), https://www.acara.edu.au/curriculum [4] Curriculum in South Australian schools, (2018), https:// www.sa.gov.au/topics/education-and-learning/curriculum-and-learning/south-australian-curriculum [5] South Australian Certificate of Education (SACE), (2018), https://www.sace.sa.edu.au/ [6] The Queensland Curriculum and Assessment Authority, (2018), https://www.qcaa.qld.edu.au/ [7] Higher School Certificate, (2018), https://education.nsw gov.au/teaching-and-learning/curriculum [8] The International Baccalaureate Diploma Programme, https://www.ibo.org/programmes/diploma-programme/ [9] Mountain Creek State High School, (2018), https://mtncreekshs.eq.edu.au/Curriculum/Subjectsandprograms/ Pages/Subjectsandprograms.aspx [10] Woodville High School, (2018), https://woodvillehigh sa.edu.au/ [11] Laural Hill Secondary School, (2018), http://www.laurelhillsecondary.com/ EXPERIENCE IN TEACHING ELECTIVE SUBJECTS IN THE AUSTRALIAN HIGH SCHOOL AND SOME SUGGESTIONS FOR VIETNAM Nguyen Thi Kim Dung Institute of International Education and Training, Hanoi National University of Education No.136 Xuan Thuy St., Cau Giay, Hanoi, Vietnam Email: kimdung28863@gmail.com ABSTRACT: One of the important innovation directions of Vietnamese general education is teaching differentiation, especially for high secondary school This school level is considered the career orientation period, career choice, so this is also the time students can choose their suitable subjects by themselves This requires changes in the organization of teaching elective subjects at the school The article analyzes in depth the experience of Australian schools in organizing the teaching of elective subjects to meet the diverse needs of students One of the successes of Australian schools is to diversify the educational curriculum as well as to develop a list of various elective subjects to help students make suitable choices which fit their career trends KEYWORDS: Curriculum of School education; Elective; Subjects; subject selection; Australia 102 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ... đương môn học mà chọn Từ phân tích dạy học tự chọn số trường THPT Úc, chúng tơi có số đề xuất sau việc tổ chức dạy học cấp độ nhà trường: - Nhà trường cần biên soạn tài liệu hướng dẫn HS lựa chọn. .. giai đoạn 2 … Dự án nghiên cứu = 10 TC 2.2 Một số đề xuất dạy học môn tự chọn cho Việt Nam 10 Tổng 70 Tổng 90 Tổng cộng 200 Lựa chọn = 90TC Chọn từ môn học giai đoạn giai đoạn 2 …… Để có chứng... au/curriculum/development-of-Úcn-curriculum); https:// sentrangus.org/2017/3/31/gs-nguyen-xuan-thu-gioi-thieugiao-duc-pho-thong -Úc/ ) 2.2 Tổ chức dạy học môn tự chọn số trường trung học phổ thông Úc a Các chương