Trí tuệ cảm xúc - Thang do điểm mạnh, yếu SDQ25

Trí tuệ cảm xúc - Thang do điểm mạnh, yếu SDQ25 Đánh giá tâm lý. Vai trò của trí tuệ cảm xúc , ứng dụng của đánh giá trí tuệ cảm xúc.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN HỌC: ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ Giảng viên: Lớp: Học viên: Số điện thoại T.S Trương Quang Lâm Tâm lý học VB2 Vũ Trường Giang 0986811100 Hà Nội, Năm 2020 Câu (2 điểm): Trình bày ngắn gọn hiểu biết anh/chị trí tuệ cảm xúc, vai trị trí tuệ cảm xúc , ứng dụng đánh giá trí tuệ cảm xúc Bài làm: - Hiểu biết thân về trí tuệ cảm xúc Theo thân tìm hiểu biết có nhiều tranh luận định nghĩa Trí tuệ cảm xúc hỏi Tiên phong Peter Salovey John Mayer (1990) cho rằng: “Trí tuệ cảm xúc khả hiểu rõ cảm xúc thân, thấu hiểu cảm xúc người khác, phân biệt sử dụng chúng để hướng dẫn suy nghĩ hành động thân” Theo Goleman ơng khơng đưa định nghĩa cụ thể, mà nêu danh mục phẩm chất cá nhân xã hội Còn theo Bar-on cho “Trí tuệ cảm xúc lực kỹ cảm xúc – xã hội đảm bảo cho hiểu thể thân, hiểu người khác ứng xử với họ đối phó với yêu cầu, địi hỏi hàng ngày” Mỗi định nghĩa có góc nhìn riêng khác tác giả quan niệm: Trí tuệ cảm xúc lực, khả hăng phẩm chất nhân cách cá nhân Qua trình tìm hiểu, học tập rút từ thân thì: Trí tuệ cảm xúc người tổ hợp khả liên quan đến cảm xúc người đó, cho phép họ nhận ra, hiểu, sử dụng, điều chỉnh cảm xúc hay người khác cách hiệu quả, phù hợp, từ giải vấn đề sống cách hiệu - Vai trị trí tuệ cảm xúc Trí tuệ cảm xúc có vai trị tác động lớn đến chất lượng công việc sống Trí tuệ cảm xúc giữ vai trị hình thành hành động người, giúp việc xây dựng tốt mối quan hệ người, dẫn đường cho suy nghĩ, có vai trị sức khỏe người Cụ thể biểu qua bình diện như: + Giúp thân: Giải tỏa áp lực căng thẳng, đảm bảo sức khỏe tốt, cân sống đạt thành tựu cao cơng việc, sống + Giúp gia đình: Hiểu hơn, gắn bó sống hạnh phúc + Giúp xây dựng mối quan hệ bạn bè: gắn kết, hòa hợp trợ giúp lẫn + Giúp tổ chức, đơn vị cơng tác: Trí tuệ cảm xúc cao làm việc hiệu đem lại thành tích cao cho tổ chức + Giúp lãnh đạo: tăng khả ảnh hưởng kết nối với nhóm - Ứng dụng đánh giá trí tuệ cảm xúc + Nhằm phát triển trí tuệ cảm xúc + Nhằm phục vụ cho vai trò giáo dục + Nhằm ứng dụng công việc tuyển chọn nhân sự, xếp nhân phù hợp với khả vị trí Câu (5 điểm): Trình bày ngắn gọn hiểu biết anh/chị Thang đánh giá Điểm mạnh điểm yếu (Strength and Difficulties Questionare –SDQ) dành cho trẻ em vị thành niên Goodman, Ford, Simmons, Gatward (2000) Dưới key thang SDQ, anh chị thiết kế thành phiếu đánh giá, dùng cha mẹ đánh giá (trả lời) vấn đề tâm lý họ Với mệnh đề (item), điểm số tương ứng sau: – Không đúng; – Đúng phần; – Chắc chắn đúng) Bài làm: - Hiểu biết Thang đáng giá Điểm mạnh điểm yếu (SDQ) dành cho trẻ em vị thành niên Goodman, Ford, Simmons, Gatward (2000) Thang đo SDG công cụ sàng lọc vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em chuẩn hóa nhiều thứ tiếng sử dụng phổ biến 40 nước giới, phát triển Goodman đồng nghiệp ban đầu Anh Tại Việt Nam, SDQ-25 Trần Tuấn dịch sang tiếng Việt sử dụng năm 2006 khuôn khổ dự án sàng lọc vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em Việt Nam, Đặng Hồng Minh chuẩn hóa sử dụng khuôn khổ đề tài “Sức khỏe tâm thần trẻ em Việt Nam Thang đo SDQ-25 gồm 25 item bao gồm 10 item điểm mạnh, 14 item điểm yếu item trung lập Mỗi item có mức độ trả lời tương ứng với: = hồn tồn khơng = phần = hoàn toàn Chia thành thang hội chứng, thang câu gồm có vấn đề sau:      Các vấn đề cảm xúc Các vấn đề ứng xử Các vấn đề tăng động giảm tập chung ý Các vấn đề nhóm bạn Các kỹ tiền xã hội Các kết thu qua thang đánh giá:  Bình thường: Khơng có vấn đề sức khoẻ tâm thần  Ranh giới: Nghi ngờ, chưa chắn  Khơng bình thường: Có vấn đề sức khoẻ tâm thần Thang đo SDQ25 dùng nhiều bước trình trị liệu/tham vấn (VD: đánh giá, đo lường tiến triển q trình) Tính xác cao: Bộ câu hỏi khả trẻ em/ thiếu niên mắc phải vấn đề/ rối loạn cảm xúc hay hành vi xác định loại rối loạn Khách quan tổng hợp nhiều nguồn lực: Thang đáng giá cung cấp nhìn chuyên sâu tồn diện từ nhiều góc độ: từ thân người trẻ tuổi, từ người chăm sóc/bảo hộ/dạy dỗ em, từ cho phép kết hợp nhiều nguồn lực để quản lý tiến triển trình - Thiết kế phiếu đánh giá Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Mã phiếu: …………… Đại học Quốc gia Hà Nội PHIẾU XIN Ý KIẾN Những vấn đề tâm lý thiếu niên trường THCS địa bàn Hà Nội Kính chào quý vị phụ huynh! Chúng thiết kế phiếu xin ý kiến để hiểu tâm tư nguyện vọng bạn thiếu niên nhằm nâng cao kiến thức tâm lý sức khỏe bạn Qua phần hỗ trợ cho q phụ huynh có nhìn vấn đề tâm lý cách hỗ trợ Các thông tin thu nhằm mục đích nghiên cứu khoa học bảo mật hồn tồn Thơng tin cá nhân Giới tính con:: Năm sinh con: Học trường THCS: Nghề nghiệp bố: Nghề nghiệp mẹ: Là thứ gia đình: Cảm nhận bạn hài lịng hình ảnh thể? Tình trạng mối quan hệ bạn nào? Không hài lịng Ít hài lịng Hài lịng Khơng tốt Bình thường Tốt Bảng hỏi khảo sát Đối với câu nêu đây, anh chị khoanh tròn vào mức độ tương ứng: Không = 0, phần = 1, chắn = Điều mong muốn tất câu trả lời với khả tốt Anh chị trả lời dựa diễn với thân anh chị thời gian tháng (30 ngày) Stt Các ý kiến Không Đúng Chắc phần chắn Con bạn muốn cố gắng đối xử tốt với người khác 2 Con bạn ngồi lâu chỗ Con bạn thường bị đau đầu, bị đau bụng bị ốm Con bạn thường thường chia sẻ với người khác thứ đồ chơi, đồ ăn Con bạn thường tức giận ln bình tĩnh 2 Con bạn thích chơi với bạn tuổi với em Con bạn thường nghe lời người lớn Con bạn thường lo lắng Con bạn giúp người khác họ bị tổn thương (cơ thể tinh thần) họ buồn bực cảm thấy ốm yếu 10 Con bạn thường xuyên cảm thấy bồn chồn, bứt rứt 11 Con bạn có nhiều bạn tốt 12 Con bạn thường đánh ép buộc người khác làm theo ý muốn 13 Con bạn thường buồn mau khóc 14 Nói chung bạn bạn lứa tuổi yêu thích 15 Con bạn dễ bị nhãng, khó tập trung 16 Con cảm thấy bình tĩnh tình mới, dễ tự tin 17 Con bạn đối xử tốt với em nhỏ 18 Người ta hay kết tội bạn nói dối lừa đảo (lừa gạt) 19 Những đứa trẻ khác chế nhạo bắt nạt bạn 20 Con bạn thường tự nguyện giúp đỡ người khác (cha mẹ, giáo viên, bạn khác ) 21 Con bạn đắn đó, suy nghĩ trước làm việc 22 Con bạn lấy đồ (ở nhà trường học nơi khác 23 Con bạn có quan hệ tốt với người lớn tuổi với bạn lứa 24 Con bạn có nhiều nỗi sợ, dễ bị sợ hãi 25 Con bạn tập trung ý tốt Theo bạn, khó khăn mà học sinh độ tuổi từ 11-16 tuổi gặp phải gì? Theo bạn, nguyên nhân khó khăn gì? Theo bạn, để học sinh khơng gặp phải khó khăn cha mẹ nên làm gì? Theo bạn, để học sinh khơng gặp phải khó khăn thầy nên làm gì? Câu (3 điểm): Tình anh M - theo lời thân chủ/khách thể kể với nhà tâm lý “Em năm 28 tuổi, cách tháng bố mẹ em có tổ chức đám cưới cho em Vì kinh tế gia đình khó khăn, nên em phải học tiếng Nhật để xuất lao động (XKLĐ) Số tiền chuẩn bị XKLĐ bố mẹ bên vay mượn cho Vợ em có bầu tháng Em buồn lo khơng XKLĐ khơng có tiền cho sống, mà nhà vợ em lại bầu bí, lúc sinh lại khơng có em bên Em buồn lo sợ em thiếu vắng bố từ nhỏ khơng có gắn kết với bố sau này, em làm bên Nhật năm Bên cạnh đó, em khơng biết số tiền em làm bên Nhật gửi cho vợ hay gửi cho bố mẹ đẻ” Anh/Chị hãy: Sử dụng phương pháp vấn, đặt 10 câu hỏi để đánh giá khó khăn tâm lý anh M Bài làm: Anh nghĩ công việc XKLĐ bên Nhật? Theo anh chia sẻ, định khó khăn với anh? Điều định anh phải lựa chọn gánh nặng kinh tế ? Tôi phần hiểu khó khăn định anh, nhiên anh chia sẻ bố mẹ bên hoàn toàn ủng hộ anh việc XKLĐ? Ngoài cảm thấy buồn lo lắng, anh cảm thấy phải xa vợ vịng năm đó? Sau định việc em phải học tiếng Nhật để XKLĐ năm vợ em có suy nghĩ định hướng này? Xét khía cạnh chia sẻ tâm tình, vợ anh người nào? Không biết cô cảm thấy quãng thời gian khó khăn anh phải xa năm thế? Qua lo lắng bạn việc gắn kết với phải xa năm, bạn có nghĩ đến giải pháp thật phải sang khơng? Ngồi định XKLĐ anh cịn nghĩ đến lựa chọn khác không? 10 Nếu anh XKLĐ, điều khiến anh băn khoăn số tiền anh làm bên Nhật gửi cho vợ hay gửi cho bố mẹ đẻ? ...Câu (2 điểm) : Trình bày ngắn gọn hiểu biết anh/chị trí tuệ cảm xúc, vai trị trí tuệ cảm xúc , ứng dụng đánh giá trí tuệ cảm xúc Bài làm: - Hiểu biết thân về trí tuệ cảm xúc Theo thân tìm... chỉnh cảm xúc hay người khác cách hiệu quả, phù hợp, từ giải vấn đề sống cách hiệu - Vai trò trí tuệ cảm xúc Trí tuệ cảm xúc có vai trị tác động lớn đến chất lượng cơng việc sống Trí tuệ cảm xúc. .. tác: Trí tuệ cảm xúc cao làm việc hiệu đem lại thành tích cao cho tổ chức + Giúp lãnh đạo: tăng khả ảnh hưởng kết nối với nhóm - Ứng dụng đánh giá trí tuệ cảm xúc + Nhằm phát triển trí tuệ cảm xúc