Tìm hiểu nguyên nhân và nhân tố gây hứng thú học tập môn lý của học sinh lớp 8a1 trường trung học cơ sở bán công tương bình hiệp

'1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐẢO TẠO TRƯỜNG CAO DẲNG sư PHẠM BÌNH DƯƠNG • (/ ] 1/'^ ' / / ' ỊỊỊỊ /)/ ỉ ĐE TÀI NGHIẾN CỨU KHOA HOC TÌM HIỂU NGUYÊN NHÂN VÀ NHÃN Tố GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN LÝ CỦA HỌC SINH LỚP: 8A1 TRƯỜNG TRUNG HỌC cú sở BÁN CƠNG TƯƠNG BÌNH HIỆP NHỮNG NGƯỜI Tííực HIÊN NGUYỄN THỊ THUÝ HANG LÊ THỊ MAI NGUYỄN NGỌC KIM THƯ LỚP :LÝ - KTCN III NĂM HỌC 2001-2002 Tháng năm 2002 T - rF MỤC LỤC 3.1 LỜI NÓI ĐẦU Năm thể kỷ XXI kỷ cơng nghiệp hố - đại hố đất nướcvới VIỆT NAM nói riêng giới nói chung Khoa học thơng tin phát triển vũ bảođối với giới Vậy để đón chào kỷ XXI Đảng nhà nước ta cần phải làm để bắt kịp văn minh nhân loại Đãng nhà nước ta đề chủ trương câng nghiệp hoá - đại hoá đất nước, xây dựng văn háo đậm đà sắc dân tộc để đón chào kỷ XXI -Thê kỷ cơng nghệ thông tin hội nhập Đề làm việc trên, khơng cần nhập máy móc thiết bị công nghệ mà cần phải chuẩn bị chuẩn mang tính định - chuẩn bị nhân tó người Do cần phải nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài đào tạo nhân lực nhầm đủ sức đáp ứng đòi hỏi thời kỳ Chính vĩ giáo dục coi quốc sách hàng đầu, giáo dục phát triển động lực thúc đậy cho phát triển tương lai đất nước Các em học sinh bậc trung học sở mang nét đặc thù cá nhân cao lấn áp tính đồng loạt, em tự học, có điều kiện thuận lợi để phát triển tính cá nhân Vì giáo dục trung học sở hay khả tiếp thu kiến thức, tâm lý cho học sinh đạt cho vân đề suy nghĩ, cần thay đổi nội dung phương pháp giáo dục cho phù hợp với xu phát triển thời đại, phù hợp khả học sinh lĩnh hội tri thức _ _Qua tháng thực tập (25/02/2001-06/04/2002) giúp đỡ cửa quý Thầy Cô em học sinh trường trung học sở bán công Tương Bình Hiệp tạo điều kiện cho chúng tơi giảng dạy tôt nghiên cứu vấn đề mà trăn trở cương vị sinh viên Đây lần làm quen với việc nghiên cứu đề tài khoa học nên không tránh khỏi thiêu sót Chúng tơi mong có ý kiến nhận tét đánh giá quý báo quý Thầy Cơ đê sau có thê giảng dạy tốt Bình Dương ngày : 03.04.2002 Thay mặt nhóm nghiên cứu Nguyễn Ngọc Kim Thư Lớp: Lý - KTCNIII TRANG GHI ƠN Đây đề tài nghiên cứu có nội dung nghiên cứu nhiều phương diện, phương thức trình bày mẻ so với mà chương trình chúng tơi học Vì vậy, giúp đỡ tận tình thầy giúp chúng tơi hồn thành đề tài này, Xin chân thành ơn thầy Nguyễn Trong Nghĩa hướng dẫn cách trình bày làm cách để hồn thành tơi đề tài Chúng xin chân thành cảm ơn thầy cô em học sinh trường Trung hoc sở bán cơng Tương Bình Hiệp tạo điều kiện tốt cho chúng tơi hồn thành đề tài Đồng thời cảm ơn thầy Phan Văn Nghĩa thầy Lê Văn Thành giáo viên giảng dạy môn Lý, học hỏi nhiều kinh nghiệm q báo từ nơi thầy, chúng tơi có nhiều thời gian với thầy trao đổi, tìm hiểu nguyên nhân gây hứng thú học Lý em học sinh Một lần xin chân thành cảm ơn cô Võ Thị Thúy Nguyễn giáo viên chủ nhiệm lớp 8A1 - Lớp mà chọn làm đồi tượng nghiên cứu, cô tận tình dẫn dắt chúng tơi đẻ hịan thành tốt nhiệm vụ Bên cạnh cịn người cung cấp cho số liệu, cho chúng tơi biết em có hồn cảnh khó khăn , em học giỏi môn Lý em học sinh cá biệt để có biện pháp giáo dục tốt TRANG Cuối xin chân thành cảm ơn chúc sức khỏe PHẦNI Mơ ĐẪU 1.1LÝ DO CHON ĐỂ TÀI : Lý môn học mà học sinh làm quen từ lúc em học cấp hai (lớp trở lên ) Trong suốt trình học tập trường ,theo trình tự phát triển tư mà học sinh tiếp xúc với phần từ dễ đến khó, từ thấp đến cao phù hợp với lứa tuổi học sinh để từ có phương pháp giảng dạy thích hợp với đặc trưng mơn tình hình thực té' nay, Lỹ khoa học có vai trị quan trọng trỏrtg đời sơng ngành khoa học khác Và mơn lý đưa vào chương trình khối có tầm quan trọng Như giải thích tượng vật lý đời sống hàng ngày Dù có tượng vật lý biết mà khơng thể giải thích hàng tháng lâu Trong mơi trương hồn cảnh khác khả học lý học sinh nào? Ta loại bỏ khả bẩm sinh truyền Nắm bắt đựoc khả học lý em để kịp thời phát triển Em giỏi khơng bất mãn bị em dỏ níu kéo Em học yểu khơng bị chống ngỢp trứơc khối lượng kiến thức lớn mà em phải tiếp thu Không hiểu lực em người thầy khơng thể đạt kêt cao việc truyền thụ kiến thức cho học sinh lớp kiên thức mơn Lý em bị hỏng lên lớp em học Lý sao? ' Mơn Lýcác có vị trí quan trọng trường phổ thơng, góp Trong phần khoa thực học công nhiệm nghệ vụ chung đại, nhà trường kiên thức phổ thông phương tốt pháp lý môn học cổng khác, cụ thiêt giúp học yêu sinh giúp hoạt học sinh động học hiệu tập triển lĩnh vực Có khả to lớn giúp học sinh phát Dẳ TÀĨ NGHIỀN CỨU KHOA HOC HQC TRANG lực phẩm chất trí tuệ tính chất trừu tượng lý, góp phần tích cực vào việc giáo dục học sinh tư tưởng đạo đức sông lao động / / ^ ^'Ýrong kế hoạch phát triển đất nước, giáo dục quốc sách hàng đầu •thầy giáo người khơi dậy niềm say mê, tìm tịi ,tiếp thu kiến thức học sinh Tìm hiểu lực học lý học sinh để truyền thu kiến thức đạt hiệu cao Đó nhiệm vụ, mục đích người thầy nghiệp tạo hệ mới, người xà hội chủ nghĩa Đứng vị trí người giáo viên, người truyền thụ kiến thức cho học sinh, chúng tơi chọn đề tài :TÌM HlỂU HỨNG THÚ HỌC LÝ CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG để làm đề tài tốt nghiệp 1.2 TỔNG QUAN : 1.2.1 Đôi tưựng phạm vi nghiên cứu : Học sinh khối trường Trung học sở bán cơng Tương Bình Hiệp Lớp nghiên cứu :8A1 Giáo viên chủ nhiệm : Vố Thị Thuý Nguyễn Trường Trung học sở bán cơng Tương Bình Hiệp nằm địa bàn phức tạp, đông dân CƯ tập trung đủ thành phần Trường Trung học sở Bán công Tương Bình Hiêp đươc xây dưng từ năm 1990 1991 Trường thuộc địa bàn có vùng nơng thơn q rộng, xung quanh trương đồng ruộng, trông mát mẻ Mơi trường sư phạm rât tốt Trường có tất 12 phòng học, trường học ca vào buổi sáng bao gồm 405 học sinh, cán cơng nhân viên, giáo viên nhà trường có 24 người trực tiểp quản lý giảng dạy Học cĩTa sinh lớp đồng 8A1 lớp màem phân chủ13 nhiệm dạy lý em không Tổng sô' học đều, sinh có 31được sinh emnãn gồm 1986(16 18cơng nam tuốỉ) nữ, sức nẽn tuổi học cẩc emlchong đong NHÓM GIÃO SINH LỚP LÝ-KTCNHI ĐỄ TÀĨ NGHIÊN CỨU KHOA HOC HOC TRANGS Đa sô' nông dân, cơng nhân cơng nhân viên, có vài em tài xế ,thợ sữa điện tử Ngồi việc học em cịn phụ giúp gia đình nên sức học em hạn chế Lớp 8A1 lớp có học lực tương đối sau lớp 8A2, giáo chủ nhiệm có nhiều năm kinh nghiệm nghề nên lớp có nhiều tiến bộ, hạnh kiểm đạt từ loại trở lên, ban cán lớp hoạt động có hiệu quả, tuần có đáng giá thi đua, tổ khen thướng kỹ luật em vi phạm nhiều lần Đa số’ em ổ gần trường, em đến trường xe đạp chủ yếu ,ngoại trừ em đựơc gia đình đưa đón hay Đó vài nét lớp 8A1, lớp mà lần chúng tơi gọi thầy cơ, lóp gắn bó suốt thời gian thực tập vơi chúng tơi 1.2.2 Mục tiêu, nhiệm vu nghiên cứu : * Mục tiêu : Lý môn học trừu tương, có tầm quan trọng sống chúng ta, giải thích tượng vật lý tức ta góp phần vào việc đổi đất nước Từ xa xưa, người hiểu biết nhiều vật lý vơi tìm tịi, sáng tao vơi phát triển khoa học nhà vật lý học đạt nhiều thành tựu Từ truyền lại cho hệ trẻ sau Nhà trường phổ thông với nhiệm vụ giáo dục vật lý cho học sinh, có tác dụng tích cực tới phát triển hài hồ mơn vật lý Mục đích nhà trường muôn tcất học sinh VIỆT NAM -không thành phơ' thị xã mà cịn vùng nông thôn xa xôi miền núi hẻo lánh hưởng giáo dục hồn chỉnh Vì nhà trường nhiệm vụtrình cung cẩp cho học sĩnh kiên thửc giải coyêu tập vật ,có lý, giài rèn thích luyện cho học tượng sinh vật lý,kỹ tạo cho LAKICS®! em thích mơn vật lý, độ NHĨM GIẨO SINH LỚP nhận thức vật lý cách chủ động Sau này, học cao em có đủ điều kiện sâu vào vật lý mức độ cao Đó tảng vững phát triển hệ trẻ sau * Nhiệm vụ nghiên cứu : Quan hệ tìm hiểu trường, lớp, yếu tố ảnh hưởng : Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên giảng dạy, sở vật chất  -Dùng phương pháp điều tra tìm hiểu, nghiên cứu, điều tra nắm bắt đơì tượng Lên biểu bảng, phân loại phần trăm, tìm hiểu nguyên nhân, làm cho học sinh giỏi, trung bình, yếu Tổng hợp nguyên nhân chủ quan, khách quan ảnh hưởng đến hứng thú học lýcủa học sinh Đúc kết kinh nghiệm thân, đề xuất phương hướng ý kiến 1.2.3 Giả thuyết khoa học: Phần lớn học sinh trường trung học sở bán cơng Tương Bình Hiệp có hứng thú tích cực đơi với mơn lý Có nhiều ngun nhân dẫn đến hứng thú học sinh dành cho mơn lý Trong giáo viên đóng vai trị lớn đốì với việc gây hứng thú cho học sinh 1.2.4 Quan điểm lựa chọn phương pháp nghiên cứu : Để thực đề tài dựa tên quan điểm, phương pháp nghiên cứu cách khách quan tự đặt cho kế hoạch nghiên cứu riêng suốt thời gian thực tập 1.2.5 Lích sử vân để nghiên cứu : Trong tất môn học, bẩt học sinh nghiên cứu, tìm hiểu sâu vào mơn học Nhưng học sinh học trội mơn so vói mơn khác, loại trừ học sinh thích mơn học đó, có hứng thú với mơn học Vậy hứng thú gì? Những ngun nhân nhân tơ' làm cho học sinh hứng thú với mơn học đó? Theo Nguyễn Văn Xô, cử nhân giáo khao triết học cho “Hứng thú thích thú nhẹ cảm xúc gây nhập vào tâm hồn “ lứa tuổi học sinh trung học sở, chúng cố tìm hiểu, đào sâu nhằm biết thêm nhiều điều mở rộng thêm nhiều kiến thức Vcậy để học sinh hứng thú vơi mơn lý giáo viên phải cớ phương pháp, giọng núi, thu liiít, có đổ dùng trực quan để hấp dẫn học sinh 1.2.6 Kê hoach nghiên cứu: Tuần +hai: (Trường cao đẳng sư phạm bình dương ) Chọn đề tài nghiên cứu, thiết lập đề cương lập dàn ý Tuần ba : Đi thực tế, tìm hiểu trường, lớp, sở vật chất giáo viên trường Tiếp xúc vơpí giáo viên chủ nhiệm lớp 8A1, thónh kê lý lịch, hồn cảnh gia đình Gặp thầy dạy lý để lấy số liệu nắm bắt hứng thú học lý đô'i tượng Tuần bốn : Dùng phương pháp trắc nghiệm, nghiên cứu sản phẩm Tuần năm: Dùng phương pháp điều tra, quan sát, đàm thoại với đối tượng Tuần viết sáu: đềPhân tài.tích tổng hợp, đề xuấtý kiến, rút kinh nghiệm E* ỉ NGHIÊN CỨU KHOA HOC HOC i _ ãằ «.3 i PHẦN II NỘI DUNG VÃ KẾT ftUÃ NGHIÊ N CỬU LỚI’ LY? KTCNIII ĐỀ TÀI NGHIÊN cứư KHOA HOC HOC TRANG10 2.1 cợ SỞ LÝ THUYẾT; 2.1.1 Tình hình thực tế trường trung hoc sở bán công Tương Bình Hiệp; * Thái độ Ban giám hiệu công tác giáo dục: Ban giám hiệu gồm cô thầy, qua nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy Luôn quan tâm sâu sắc đến chất lượng giáo dục, khuyển khích giáo viên cải tiến phương pháp giảng dạy Thường xuyên mở lớp phụ đạo cho học sinh yếu Phịng thí nghiệm dụng cụ dạy học phong phú, sinh động Đặc biệt môn lý đưa vào khố, em học sinh hưởng nội dung giáo dục hoàn chỉnh * Thái độ giáo viên cán công nhân viên: Các giáo viên nhà trường có nhiền năm kinh nghiệm Do đồng tình kế hoạch đề Ban giám hiệu Mặt khác khuyến khích học sinh học tốt, rèn luyện tác phong cho học sinh vào nề nếp Vì trường số trường thuộc thị xã nên đội ngũ giáo viên có trình độ lực dạy cao * Thái độ học sinh: Đa số học sinh ngoan, bên cạnh có số học sinh chưa ngoan Các em phần lớn có tinh thần tự giác học tập Tuổi ác em chênh lệch bỏ học lưu ban nổ lực học tập Ngồi cịn sô' học sinh cá biệt số không quan tâm giúp đỡ gia đình * Thái độ đồn thể: Rất nhiệt tình cơng giảng dạy Đặc biệt vào thầytuần cơngđều táccó đội gópkểt phần cho đua lớn tửng chi việc dọĩ giữ “Gáe gìntác nề Tổn em nếp học tũơi tập riuẹh Sinh ket hoạt nạp đầu đoàn long thi DANH SÁCH HỌC SINH LỚP 8A1 TRƯỜNG TRUNG HỌC SỞ BÁN CƠNG TƯƠNG BÌNH HIỆP Sơ' TT Họ Và Tên Học Sinh Nam Năm Nữ Sinh Nghề Họ Và Tên Cha,Mẹ nghiêp Nguyễn Thị Mỹ An Nữ 1988 Mồ Côi Trần Huỳnh Anh Nữ 1988 Trần Văn Cư Chăn Ni Lê Hồng An Nam 1988 Lê Văn Huỳnh Sơn Mài I ê Trnnơ F)ính Nam 10R7 ĩ ê Vă n •srtn TR 9/4 NHĨM GIÁO SINH LỚP LÝ-KTCNII1 ĐỀ TÀI NGHIÊN cứư KHOA HOC HOC * Lê Thị Hồng Gấm Nữ 1985 Lê Thanh Minh Công Nhân Lê Tuân Hải Nguyễn Minh Hải Nam Nam 1988 1988 Lê Văn Quang Nguyễn Văn Minh Sơn Mài Buôn Bán g Nguyễn Thị Thu Hằng Nguyễn Công Nghiệp Sơn Mài Trần Thị Thuý Hằng Nữ 1988 Trần Văn Nhơn Làm Ruộng Nguyễn Thị Ngọc Hân Nữ 1988 Nguyễn Trọng Đức Thợ Sơn Dương Thị Thanh Liêm Nguyễn THỊ cẩm Loan Nữ Nữ 1988 1988 Dương Hồi Đức Nguyễn Vấn Ngẩm Cơng Nhân Chết Nguyễn Thanh Long Nam 1988 Nguyễn Văn Minh Công Nhân 14 Lê Hoài Nam Nam 1988 Lê Văn Phi Làm Mướn 15 Nguyễn Bích Nhung Nữ 1984 Nguyễn Tấn Tài Chạy Xe 16 17 Tống Thế Phúc Nam 1988 Tống Văn Sang Công Nhân Nguyễn Thành Tài Nam 1988 Nguyễn Văn Thanh Không 18 Hồ Minh Tâm Nam 1080 Hồ Văn Dót Bn Bán 19 Ký Đat Thành Nam 1988 Ký Ọuang Dựa Sạp 20 Lê Thanh Thuý Nữ 1988 Lê Văn Đức ■ Thợ Mọc 21 Nguyễn T Thanh Thuý Nữ 1986 Nguyễn Văn Điến Công Nhân 22 23 Nguyễn Hữu Thuận Nam 1986 Nguyễn Hữu Hiệp Làm Ruộng Ninh Bảo Châu Tri Nam 1988 Ninh Đức Diễm Chết 24 Hồ Hoàng Trọng Nam 1988 Hồ Minh Quang Sơn Mài 25 Hồ Thanh Trọng Nam 1988 Hồ Văn Nông Làm Ruộng 26 27 Tống Thành Trung Trần Tâ'n Trung Nam Nam 1987 1988 Tống Văn Thanh Trần Văn Đức L Làm Ruồng Công Nhân 28 20 Phạm Thị Kim Tuyền Nữ Phạm Thành Châu Làm Ruộng _Nfí_ 1988 -Ị- o A »■»