TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ ĐỊNH HƯỚNG: ỨNG DỤNG NGÀNH: CÔNG TÁC XÃ HỘI

tĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Độc lập – Tự – Hạnh phúc XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ ĐỊNH HƯỚNG: ỨNG DỤNG NGÀNH: CÔNG TÁC XÃ HỘI CHUYÊN NGÀNH: CÔNG TÁC XÃ HỘI MÃ SỐ: 60 90 01 01 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ ĐỊNH HƯỚNG: ỨNG DỤNG NGÀNH: CÔNG TÁC XÃ HỘI CHUYÊN NGÀNH: CÔNG TÁC XÃ HỘI MÃ SỐ: 60 90 01 01 I GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Một số thơng tin chương trình đào tạo: - Tên chuyên ngành đào tạo: + Tiếng Việt: Công tác xã hội + Tiếng Anh: Social Work - Mã số chuyên ngành đào tạo: 60 90 01 01 - Tên ngành đào tạo: + Tiếng Việt: Công tác xã hội + Tiếng Anh: Social Work - Trình độ đào tạo: Thạc sĩ - Thời gian đào tạo: năm - Tên văn sau tốt nghiệp: + Tiếng Việt: Thạc sĩ ngành Công tác Xã hội + Tiếng Anh: Master of Applied Social Work - Đơn vị đào tạo: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (ĐHQGHN) Mục tiêu chương trình đào tạo: 2.1 Mục tiêu chung Chương trình đào tạo bậc thạc sĩ chuyên ngành Công tác Xã hội (CTXH) định hướng ứng dụng có mục tiêu chung đào tạo thạc sĩ chuyên ngành CTXH với thời lượng thực hành cao, vừa đảm bảo tính dân tộc đại, vừa mở rộng nâng cao so với bậc cử nhân, kế thừa chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành CTXH theo định hướng nghiên cứu trọng ứng dụng kiến thức kỹ CTXH giải vấn đề thực tiễn, phù hợp với thực tiễn kinh tế, trị - xã hội đất nước điều kiện hội nhập với khu vực giới; góp phần đảm bảo an sinh xã hội, xóa đói giảm nghèo, xây dựng đất nước Việt Nam giàu mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh 2.2 Mục tiêu cụ thể 2.2.1 Về kiến thức: Người học trang bị kiến thức sâu có hệ thống lý thuyết , phương pháp CTXH làm tảng cho can thiệp xã hội, biết cách ứng dụng lý thuyết nhằm phát can thiệp giải vấn đề thực tiễn xã hội có hiệu 2.2.2 Về kĩ năng: Người học đào tạo có trình độ cao kĩ thực hành nhiều lĩnh vực khác CTXH, biết cách làm việc với nhiều nhóm đối tượng khác nhau, có khả làm việc bối cảnh thực hành đa dạng, biết phối hợp với nhiều tổ chức, thiết chế xã hội nguồn lực quan trọng thực hành CTXH 2.2.3 Về thái độ: Giúp người học phát triển thái độ làm việc có tinh thần trách nhiệm, có đạo đức nghề nghiệp Đặc biệt giúp người học nắm rõ biết cách vận dụng phù hợpcác quy điều đạo đức nghề công tác xã hội q trình thực vai trị, nhiệm vụ nhà CTXH chuyên nghiệp 2.2.4 Về lực: Người đào tạo có lực giải vấn đề CTXH đặc thù lĩnh vực cụ thể mình: tham vấn, điều trị, can thiệp, điều tra, đánh giá, tổng kết, báo cáo Ngoài ra, người học tham gia giảng dạy, đào tạo, bồi dưỡng cán CTXH địa phương sở đào tạo khác 2.2.5.Về nghiên cứu: Kết hợp nghiên cứu lý thuyết thực hành CTXH, gười học phát hiện, giải vấn đề CTXH thuộc lĩnh vực cụ thể Đồng thời, người học có khả thiết kế nghiên cứu, tổ chức nghiên cứu phân tích số liệu nghiên cứu Thơng tin tuyển sinh: 3.1.Các môn thi tuyển sinh - Thi tuyển với môn sau đây: + Môn thi bản: Bài thi đánh giá lực + Môn thi sở: Hành vi người môi trường xã hội + Ngoại ngữ: Trình độ B1, ngoại ngữ sau Anh, Nga, Pháp, Trung Quốc, Đức (tương đương bậc 3/6 theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) 3.2.Đối tượng tuyển sinh Đối tượng tuyển sinh cần thỏa mãn điều kiện sau - Có tốt nghiệp ngành CTXH - Có tốt nghiệp đại học ngành gần với ngành CTXH học bổ túc kiến thức (29 TC) để có trình độ tương đương với tốt nghiệp đại học ngành CTXH - Có tốt nghiệp đại học ngành khác, có năm kinh nghiệm cơng tác lĩnh vực CTXH, có chứng học bổ sung kiến thức (35 TC – xem bên dưới) 3.3 Danh mục ngành gần: Xã hội học, Tâm lý học, Giáo dục đặc biệt, Chính trị học/Sư phạm giáo dục trị, Nhân học 3.4 Danh mục ngành xa: ngồi ngành (Cơng tác xã hội) ngành gần, ngành khác ngành đào tạo trình độ đại học theo quy định Bộ Giáo dục – Đào tạo 3.5 Danh mục học phần bổ sung kiến thức: Danh mục học phần bổ sung kiến thức cho nhóm ngành gần: STT Tên học phần Số tín Cơng tác Xã hội Đại cương Lý thuyết Công tác xã hội 3 Phương pháp nghiên cứu Công tác xã hội Hành vi người môi trường xã hội 3 Ghi Quản trị ngành CTXH Công tác xã hội cá nhân Cơng tác xã hội nhóm Phát triển cộng đồng CTXH với người khuyết tật 10 CTXH lĩnh vực chăm sóc sức khỏe tâm thần Tổng 29 Danh mục học phần bổ sung kiến thức cho nhóm ngành khác Tên học phần STT Số tín Cơng tác Xã hội Đại cương Lý thuyết Công tác xã hội 3 Phương pháp nghiên cứu Công tác xã hội Hành vi người môi trường xã hội Quản trị ngành CTXH Công tác xã hội cá nhân Cơng tác xã hội nhóm Phát triển cộng đồng CTXH với người khuyết tật 10 CTXH lĩnh vực chăm sóc sức khỏe tâm thần 11 CTXH trường học 12 Tham vấn tâm lý Tổng 35 3.7 Dự kiến quy mô tuyển sinh: 50 học viên/năm Ghi II CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Chuẩn kiến thức chuyên môn, lực chuyên môn Người tốt nghiệp cao học Công tác xã hội theo hướng Ứng dụng có khả làm chủ kiến thức kỹ chuyên ngành, nắm mơ hình phương pháp can thiệp bốn cấp độ, cụ thể gồm: cá nhân, nhóm, cộng đồng sách xã hội; có khả lượng giá kết thực hành để hình thành kiến tạo tri thức thực hành mới; có kiến thức tổng hợp hệ thống cung cấp dịch vụ xã hội Việt Nam 1.1 Kiến thức chung Đại học Quốc gia Hà Nội - Người học nắm vững giới quan, phương pháp luận triết học Mác – Lênin; - Có kiến thức ngoại ngữ (một năm thứ tiếng Anh, Nga, Pháp, Trung, Đức) sử dụng kiến thức nói học tập nghiên cứu khoa học 1.2 Kiến thức sở chuyên ngành - Nắm vững lý thuyết quan điểm ứng dụng thực hành công tác xã hội bối cảnh lịch sử hình thành phát triển quan điểm lý thuyết đó; - Nắm vững phương pháp đánh giá định tính định lượng ứng dụng lĩnh vực Công tác xã hội; - Nắm vững mơ hình thực hành CTXH bậc can thiệp khác (CTXH với cá nhân, CTXH với nhóm, CTXH với cộng đồng, Quản trị CTXH, Chính sách) - Nắm vững tri thức số lĩnh vực thực hành cụ thể, ví dụ CTXH trường học, CTXH với người cao tuổi, CTXH với người dân tộc thiểu số, CTXH với người khuyết tật, CTXH lĩnh vực chăm sóc sức khỏe tâm thần, CTXH việc phịng chống bạo lực gia đình 1.3 u cầu luận văn tốt nghiệp Về hình thức, luận văn tốt nghiệp có cấu trúc luận văn cao học bình thường, đánh máy font Unicode, kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13 14, dãn dịng Multiple 1.3 Multiple 1.5, có độ dài tối thiểu 50 trang tối đa 70 trang Về nội dung, luận văn tốt nghiệp báo cáo kết thực hành đối tượng can thiệp học viên hướng dẫn giảng viên nhà thực hành cơng tác xã hội có đủ trải nghiệm phù hợp với tiêu chí yêu cầu Nội dung luận văn thể rõ biện chứng học hành nên vừa có giá trị với thân chủ, vừa có giá trị với nhân viên cơng tác xã hội, vừa có giá trị với sở cung cấp dịch vụ xã hội, vừa có giá trị với giảng viên nhà thực hành công tác xã hội Kết luận văn đồng thời có giá trị mơ hình can thiệp ứng dụng rộng rãi thân chủ có vấn đề tương tự Chuẩn kỹ a) Kỹ nghề nghiệp Người tốt nghiệp cao học Công tác xã hội theo hướng ứng dụng thành thạo nhóm kĩ nghề nghiệp sau đây: - Nhận diện nan đề cần can thiệp công tác xã hội bậc can thiệp khác - Mô tả đánh giá vấn đề nhu cầu thân chủ (cá nhân, nhóm, cộng đồng) Nhận diện huy động nguồn lực môi trường sinh thái thân chủ - Xây dựng thực biện pháp, kế hoạch can thiệp Vận dụng mơ hình thực hành vào đối tượng, thời điểm không gian cụ thể - Lượng giá chuyển giao kết thực hành can thiệp Quản lí phát huy mối quan hệ chuyên nghiệp nhân viên công tác xã hội thân chủ (cá nhân, nhóm cộng đồng), với sở cung cấp dịch vụ xã hội địa phương nơi thân chủ sinh sống - Truyền thông kết thực hành công tác xã hội b) Kỹ bổ trợ - Có kỹ ngoại ngữ mức hiểu báo cáo hay phát biểu hầu hết chủ đề công việc liên quan đến ngành đào tạo; diễn đạt ngoại ngữ hầu hết tình chun mơn thơng thường; viết báo cáo liên quan đến công việc chuyên môn; trình bày rõ ràng ý kiến phản biện vấn đề kỹ thuật ngoại ngữ; - Có kỹ giao tiếp tốt, có khả tham vấn cá nhân, có khả phối hợp điều hành thảo luận nhóm - Có kỹ làm việc theo nhóm: Thể khả phối hợp, cộng tác, tạo liên kết nhóm thực hành cơng tác xã hội Năng lực tự chủ trách nhiệm - Có lực làm chủ có khả chịu trách nhiệm công tác can thiệp mối quan hệ nhân viên cơng tác xã hội thân chủ, người liên đới với thân chủ, sở cung cấp dịch vụ xã hội nơi thân chủ thụ hưởng địa phương nơi thân chủ sinh sống - Có khả tự định hướng phát triển lực cá nhân, thích nghi với mơi trường làm việc có tính cạnh tranh cao, có lực tự hồn thiện nghề nghiệp - Có khả đưa bình luận mang tính chuyên gia vấn đề phức tạp lĩnh vực thực hành chuyên sâu công tác xã hội - Có khả bảo vệ chịu trách nhiệm kết luận chun mơn; có khả xây dựng, thẩm định kế hoạch; có lực phát huy trí tuệ tăng lực cho thân chủ bên liên quan thực hành công tác xã hội Chuẩn phẩm chất đạo đức a) Trách nhiệm công dân Thạc sĩ công tác xã hội đảm bảo tốt quy định đạo đức cơng dân nói chung, tn thủ đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước có thái độ tích cực thực mục tiêu bảo vệ vững độc lập dân tộc chủ quyền quốc gia, xây dựng nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh Tích cực tham gia hoạt động từ thiện xã hội b) Đạo đức, ý thức cá nhân, đạo đức nghề nghiệp, thái độ phục vụ Thạc sĩ công tác xã hội tuân thủ tốt giá trị đạo đức nghề CTXH, cụ thể đảm bảo tính khách quan hoạt động nghề nghiệp, tính bảo mật cho thông tin thu thập được, sẵn sàng chia sẻ hỗ trợ đồng nghiệp công tác, biết đặt mục tiêu tập thể lên mục tiêu cá nhân, đặt mục tiêu người cao mục tiêu phát triển kinh tế c) Thái độ tích cực, yêu nghề Thạc sĩ cơng tác xã hội người có trách nhiệm, trung thực, có ý thức tổ chức kỷ luật, tự giác cơng việc, đồn kết, có tinh thần cộng đồng, sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội mục đích chung Vị trí việc làm mà học viên đảm nhiệm sau tốt nghiệp - Nhân viên công tác xã hội quan, tổ chức xã hội; - Chuyên viên tư vấn, quản lý quan quản lý nhà nước; trung tâm bảo trợ xã hội; đơn vị cung cấp dịch vụ xã hội - Chuyên gia tư vấn tổ chức phi phủ với lĩnh vực hoạt động xã hội khác nhau; - Cán nghiên cứu trường, trung tâm, viện nghiên cứu; - Cán giảng dạy hệ thống trường đại học, cao đẳng trường trung học chuyên nghiệp, dạy nghề Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Thạc sĩ Cơng tác Xã hội có lực tổ chức thực tốt hoạt động lĩnh vực cơng tác mình, cụ thể trực tiếp tham gia hoạt động nghiên cứu, giảng dạy hoạt động thực tiễn khác tiếp tục học tập bậc tiến sĩ chuyên ngành công tác xã hội theo quy định Nhà nước Các chương trình, tài liệu chuẩn quốc tế mà đơn vị đào tạo tham khảo - Chương trình Thạc sỹ CTXH ĐH Quốc gia Singapre - Chương trình Thạc sỹ CTXH ĐH Rutgers - Chương trình Thạc sỹ CTXH ĐH Connecticut - Chương trình Thạc sỹ CTXH ĐH New York III NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1.Tóm tắt u cầu chương trình đào tạo Tổng số tín chương trình đào tạo: - Khối kiến thức chung (bắt buộc): - Khối kiến thức chuyên ngành: 47 tín 25 tín + Bắt buộc: - 64 tín chỉ, đó: tín 22/52 tín tín + Tự chọn: Luận văn thạc sĩ: Khung chương trình: Mã học phần Tên học phần Số tín chỉ: TS Số tín ST T I II III 10 Khối kiến thức chung PHI 5001 Triết học (Philosophy) Ngoại ngữ bản1 ENG 5001 Tiếng Anh (Basic English) RUS 5001 Tiếng Nga (Basic Russian) FRE 5001 Tiếng Pháp (Basic French) Học phần bắt buộc SOC 8051 Hành vi người Môi trường xã hội: Từ lý thuyết tới thực tiễn (Human Behavior and the Social Environment: From theory to practice) SOC 8052 Kỹ nghiên cứu CTXH (Research skills for Social Work) SOC 8053 Ứng dụng lý thuyết thực hành CTXH (Applying theories in Social Work practice) SOC 8054 CTXH với cá nhân: Mơ hình kỹ thuật (Social Work Models with Individuals: Intervention models and techiques) SOC 8055 CTXH với nhóm: Mơ hình kỹ thuật (Social Work Models with Groups: Intervention Models and Techniques) SOC 8056 Tổ chức Phát triển cộng đồng: Từ lý thuyết tới thực hành (Organization and Community Development: from theory to practice) SOC 8057 Quản trị CTXH : Lý thuyết thực hành (Social Work Administration: theories and practice) SOC 8058 Thực hành CTXH sở (Field education practicum) Học phần lựa chọn Tiếng Anh học thuật (Academic ENG 6001 English) Tiếng Pháp học thuật (Academic FRE 6001 French) Lí thuyết Thực hành Tự học 4 45 0 45 0 Mã số học phần tiên 25 25 20 30 15 25 20 0 10 35 21 24 26 19 20 25 55 20 10 20 10 0 22/52 2 Học phần ngoại ngữ học phần điều kiện, có khối lượng tín chỉ, tổ chức đào tạo chung toàn ĐHQGHN cho học viên có nhu cầu đánh giá theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam tương đương Kết đánh giá học phần ngoại ngữ khơng tính điểm trung bình chung tích lũy tính vào tổng số tín chương trình đào tạo 10 6.2.Bảng so sánh chương trình đào tạo STT Tên học phần chương trình đào tạo nước Tên học phần Thuyết minh điểm giống chương khác học phần trình đào tạo chương trình đào tạo đơn vị Direct practice: Theory and models, Rutgers University school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Ngành CTXH : 26/200 Lí luận thực hành CTXH (Theory for Practice in Social Work) Chương trình Đại học Rutgers: Học phần giới thiệu cho học viên cách thức mà lý thuyết kinh nghiệm sử dụng làm công cụ hướng dẫn can thiệp với cá nhân, gia đình, nhóm Các hoạt động nghề nghiệp muốn đạt hiệu cao phải kết hợp tài nguyên tri thức khác nhau: Những kinh nghiệm (các hoạt động thực khứ với thân chủ có vấn đề tương tự), lý thuyết (hệ thống kiến thức khác cách thức phát sinh việc giải vấn đề cụ thể), tri thức lâm sàng, nhu cầu, sở thích thân chủ Học viên học chuyên đề cụ thể, chi tiết chứng nghiên nghiên cứu xác định lượng giá Những nghiên cứu sử dụng để tạo triển vọng, khả can thiệp Học viên nghiên cứu phản biện mô hình lý thuyết can thiệp quan trọng (Tâm lý động học, nhận thức, hành vi, hệ thống gia đình, làm việc nhóm) áp dụng chúng vào ca cụ thể Human behavior and the social Hành vi người Môi Học phần Rutgers cung cấp cho người học lý thuyết, chủ đề, vấn đề liên environtment, Rutgers University school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Ngành CTXH: trường xã hội: Từ lý thuyết tới thực tiễn (Human Behavior and the Social Environment: From theory to quan đến tương tác người trình họ sinh ra, lớn lên, trưởng thành giai đoạn đời với bối cảnh xã hội tương ứng Giả định hành vi người cản trở thừa nhận tính đa dạng tương tác cá nhân, gia đình nhóm đặc thù; bối cảnh xã hội, đời 50 26/200 sống xã hội; giá trị vấn đề đạo đức có liên quan đến phát triển tâm – sinh lý, xã hội practice) Giống: Nhìn chung, hai học phần có nội dung tương dối giống nhua, đề cập đến lý thuyết hành vi, hệ thống, môi trường xã hội Cung cấp cho người học kiến thức người môi trường xung quanh, từ để người học vận dụng vào hoạt động thực tế Khác: Học phần chương trình có nét đặc thù liên hệ với thực tế xã hội Việt Nam Trong chương Làm việc với - Trong chương trình Rutgers, học trình Sau đại học ĐH Rutgers, khơng có học phần trùng khớp hồn tịan mà có nhiều học phần NKT: vấn đề sách văn hóa dân tộc (Working with handicapped people: policy, phần sâu vào trị liệu lâm sàng cho người khuyết tật can thiệp vĩ mô thông qua phân tích, đánh giá sách dành cho người khuyết tật chuyên sâu môn này: culture and ethnicity issues) khái quát khuyết tật người khuyết tật, lịch sử hình thành, triết lý, trình phát triển, cách thức cung ứng dịch vụ, phân tích sách vai trò CTXH Việt Nam - Trong chương trình Khoa, thiết kế chương trình gồm nội dung - Chronic Illness & Disability - Current Issues in Developmental Disabilities - Giống: tập trung vào kiến thức sâu can thiệp lâm sàng, quản lý ca phân tích, cải biến sách, mơ hình, dịch vụ hỗ trợ người khuyết tật - Khác: Chương trình Khoa bao quát chung loại khuyết tật chương trình Rutgers tập trung vào chuyên ngành sâu nhóm khuyết tật đặc thù phức tạp, mang tính lâm sàng Methods of Social Work Kỹ nghiên Giới thiệu cách tiếp cận khoa học để xây dựng cứu tri thức kỹ năng, bao gồm vai trò thuật 51 Research I (19:910:505, Các phương pháp nghiên cứu CTXH ), Rutgers University school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Ngành CTXH : 26/200 ngữ lý thuyết, chế hoạt động, thiết kế CTXH (Research skills nghiên cứu, thu thập số liệu, phân tích liệu, for Social phân tích thống kê viết báo cáo Work) Học phần nâng mức hiểu biết kĩ nghiên cứu học viên lên khả đánh giá việc sử dụng mơ hình khả phát triển mơ hình CTXH thơng qua việc nghiên cứu đặc thù hỗ trợ thực chức xã hội người Nghiên cứu CTXH tập trung vào phạm vi đối tượng CTXH với cá nhân, nhóm, cộng đồng quản lý, kết hợp nghiên cứu định tính với định lượng Cụ thể, học phần cung cấp khái niệm phương pháp thiết kế, phương pháp nghiên cứu phương pháp phân tích nghiên cứu ứng dụng CTXH để học viên tự thực số yêu cầu CTXH mặt lý thuyết thực hành Phần quan niệm nghiên cứu CTXH tập trung vào vấn đề nghiên cứu liên quan đến thực chức xã hội người, bao gồm hành vi người, tâm lý, nguyên nhân hành vi người môi trường xã hội yếu tố xã hội tác động đến hành vi người Nghiên cứu CTXH chịu ảnh hưởng định đạo đức nghiên cứu đạo đức CTXH Vì vậy, nghiên cứu CTXH khơng thể lúc thiết kế cách chặt chẽ theo quan niệm thực nghiệm Học phần cung cấp cho học viên hai phương pháp thiết kế thực nghiệm thiết kế trường hợp đơn Social work I with inviduals, families and groups, Rutgers CTXH với cá nhân: Mơ hình kỹ thuật (Social Work Models 52 Trong chương trình đào tạo Rutgers: Đây mơn học phần liên tục thuộc tiến trình học tập năm sở Học phần cung cấp kiến thức kỹ University school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Ngành CTXH : 26/200 with Individuals: Intervention models and techiques) bản, tảng phục vụ cho học phần thực hành Học phần trang bị cho học viên kiến thức cách thức sử dụng mơ hình giải vấn đề bối cảnh sinh thái cụ thể để học viên áp dụng thực tế cấp độ quy môn khác Các giá trị cốt lõi, khái niệm, các suy xét mặt đạo đức gắn với mặt tổng quát thực hành CTXH phân tích chi tiết giúp cho học viên thực hành tốt học phần thực hành Giống: Đều trang bị cho học viên kiến thức người môi trường sinh thài, kiến thức kỹ mơ hình điển hình CTXH cá nhân với đối tượng yếu đặc thù Khác: Học phần trường Rutgers cung cấp kiến thức tổng hợp mơ hình cơng tác cá nhân, CTXH với gia đình nhóm Trong đó, học phần Việt Nam lại tập trung vào kiến thức, kỹ năng, cách thức can thiệp cung mơ hình CTXH với đối tượng cá nhân Chương trình Việt Nam có liên hệ sâu sắc với tình hình cụ thể, vấn đề thực tế Việt Nam Social work I with inviduals, families and groups, Rutgers University school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Ngành CTXH : 26/200 CTXH với nhóm: Mơ hình kỹ thuật (Social Work Models with Groups: Intervention Models and Techniques) 53 Trong chương trình đào tạo Rutgers: Đây mơn học phần liên tục thuộc tiến trình học tập năm sở Học phần cung cấp kiến thức kỹ bản, tảng phục vụ cho học phần thực hành Học phần trang bị cho học viên kiến thức cách thức sử dụng mơ hình giải vấn đề bối cảnh sinh thái cụ thể để học viên áp dụng thực tế cấp độ quy môn khác Các giá trị cốt lõi, khái niệm, các suy xét mặt đạo đức gắn với mặt tổng quát thực hành CTXH phân tích chi tiết giúp cho học viên thực hành tốt học phần thực hành Giống: Cả hai học phần chương trình hướng đến cung cấp cho người học kiến thức, kỹ phương pháp tiếp cận CTXH nhóm; đưa mơ hình thực hành CTXH nhóm trang bị kiến thức, kỹ cần có học viên q trình làm việc với nhóm thực tế Khác: Học phần Việt Nam tập trung vào kiến thức, kỹ năng, phương pháp CTXH với nhóm yếu Trong đó, học phần Rutgers kết hợp kiến thức, kỹ năng, phương mơ hình CTXH với cá nhân, nhóm gia đình Vì thế, học phần Việt Nam có tập trung sâu sắc, đặc biệt nêu vấn đề CTXH nhóm, mơ hình, kiến thức, kỹ CTXH nhóm phù hợp với hoàn cảnh cụ thể Việt Nam Clinical Social work: School, Rutgers University school of social work Thực hành CTXH trường học (Social Work practice in School settings) Học phần trường Rutgers cung cấp kiến thức, kỹ CTXH với trẻ em thiếu niên đặt bối cảnh hệ thống trường học, nhóm, với gia đình họ Học phần nhấn mạnh đến tầm quan trọng nhân viên CTXH trường học, đến cách thức làm việc nhân viên xã hội, nguyên tắc CTXH trường học mối quan hệ nhân viên CTXH với giáo viên, nhân viên CTXH với người quản lý trường học, nhân viên CTXH với đồng nghiệp, với sở cung cấp dịch vụ Giống: Hai học phần có tương đồng nội 54 dung Cả hai hướng đến cung cấp cho người học kiến thức lịch sử phát triển , vai trò CTXH học đường Mỹ nước phương Tây Học phần trang bị cho người học kiến thức CTXH học đường: tảng triết lý, cách thức làm việc, mối quan hệ nhân viên CTXH với giáo viên, nhà quản lý trường học Khác: Học phần Việt nam có liên hệ sâu sắc đến tình hình thực tế Việt Nam Critical thinking, Trị liệu tâm lý (Psychotherapy) spirituality and psychotherapy, New York Trong chương trình thạc sỹ CTXH Đại học New York: Trị liệu tâm lý xếp chung với nội dung tư phản biện, tinh thần trị liệu tâm lý Học phần cung University cấp cho người học kiến thức tư phản biện, giá trị tinh thần vấn đề tâm lý người dân Mỹ sống đại Học phần cung cấp cho người học hệ thống kiến thức bao gồm: lý thuyết trường phái tâm lý khác nhau, kỹ vận dung lý thuyết đó, cách thức làm việc với đối tượng có vấn đề tâm lý Silver school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Giống: Đều cung cấp cho người học kiến thức bao gồm: lý thuyết tâm lý, cách vận dụng vào trường hợp cụ thể, kỹ cần có để đánh giá, phân tích trợ giúp cách chuyên nghiệp cho thân chủ gặp cá vấn đề tâm lý Khác: Học phần chương trình đại học New York nêu lên vấn đề, bối cảnh tâm lý người dân Mỹ Trị liệu tâm lý gộp tư phản biện, tinh thần thành học phần Học phần Việt Nam, trị liệu tâm lý cung câp cho người học kiến thức tham vấn, cần thiết gần gũi với CTXH để người học 55 tham vấn cho thân chủ trường hợp cần thiết thân chủ có nhu cầu Administering Employee Assistance Programs (Quản trị chương trình hỗ trợ người lao động), University of Maryland Quản trị CTXH : Lý thuyết thực hành (Social Work Administration: theories and practice) - Xếp hạng trường TG: - Khác: chương trình Khoa mang tính bao quát hơn, tập trung vào mảng sách CTXH , chương trình Maryland tập trung vào quản trị người chương trình hỗ trợ người lao động - Xếp hạng ngành CTXH (Mỹ): 16 - Object relation theory -Theory of attachment - Trong chương trình Maryland, nội dung học phần tập trung vào quản trị người hệ thống CTXH , chủ yếu tập trung vào chương trình hỗ trợ người lao động - Giống: cung cấp kiến thức quản trị CTXH tầm vĩ mô 32/200 10 - Trong chương trình Khoa, nội dung học phần tập trung vào kiến thức nâng cao quán trị CTXH tầm vĩ mô, chủ yếu hoạch định, phản biện, thực thi giám sát sách Một số lý thuyết CTXH (Theories of Social Work) Trong chương trình đào tạo thạc sỹ CTXH Đại học New York, lý thuyết CTXH đào tạo theo hướng chuyên sâu Một học phần thường lý thuyết vài lý thuyết tương đồng Các học phần lý thuyết đưa vào học phần tự chọn Chẳng hạn, học phần số lý thuyết phát triển trẻ em tập trung phân tích giai đoạn phát triển trẻ từ tuổi với vấn đề liên quan đến tính cách, mối quan hệ tre với cha mẹ, gắn bó, quy tắc có ảnh hưởng…Mỗi lý thuyết lại cung cấp cho người học nhìn cụ thể, đặc trưng - Theories of Child Development - Critical Analysis of Psychotherapy Theories New York University Silver school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Giống: Cung cấp cho người học kiến thức lịch sử, nội dung, điểm cần ý lý thuyết quan trọng CTXH Khác: Học phần đại học New York có 56 chuyên sâu lý thuyết hay nhóm lý thuyết tương đồng, đó, cung cấp cho người học hiểu biết cụ thể nhất, chi tiết lịch sử, nội dung, cách vận dụng lý thuyết Trong đó, học phần chương trình Việt Nam lại trọng đến tính tổng thể, đưa nét lý thuyết CTXH Do đó, học phần cung cấp kiến thức chiều rộng không cung cấp cho người học kiến thức sâu sắc chương trình học phần đại học New York 11 Community Organization and Development (Tổ chức cộng đồng phát triển), trường NUS Tổ chức Phát triển cộng đồng (Organization and Community Development) Khung chương trình đào tạo nước ngồi có điểm giống với chương trình khoa chỗ: đưa lý thuyết, cách tiếp cận, phương pháp kỹ phát triển cộng đồng NUS: Học phần bao trùm lý thuyết thực hành phát triển cộng đồng Cụ thể, vai trò phát triển cộng đồng việc xây dựng vốn xã hội khế ước mang tính cộng đồng Các mơ hình phát triển cộng đồng xem xét phân tích bối cảnh Singapore Những chiến lược kỹ thuật sử dụng Singapore nhiều cộng đồng khác hay vấn đề tham gia can thiệp cộng đồng đưa học phần Học phần đưa thách thức với mơ hình làm việc cộng đồng Đây phần quan trọng để nâng mức thực hành CTXH lên tầm lý luận khoa học đào tạo bậc cao Trong học phần này, tảng lý thuyết phục vụ cho chuyên môn CTXH lý thuyết tâm động học, lý thuyết hành vi, lý thuyết hệ thống, lý thuyết sinh tồn, lý thuyết cấp tiến Mác xít so 57 sánh, đối chiếu qua học từ thực tiễn Học viên cung cấp tri thức Các lý thuyết tâm động học, lý thuyết sinh thái học, lý thuyết nhận thức học, lý thuyết cấp tiến v.v trình bày để tạo mơ hình cụ thể tâm- sinh- xã hội hành vi người môi trường xã hội Học phần cung cấp cho học viên đặc thù môi trường xã hội mà người chịu ảnh hưởng, đặc điểm gia đình xã hội ngày hay mối quan hệ gia đình mơi trường sinh hoạt để qua học viên hiểu rõ ý nghĩa lý thuyết công tác thực hành họ 12 Understanding social policy (Tìm hiểu sách xã hội), Doing social policy (Thực sách xã hội) trường UQ, Úc Special Topics in Social Work (Những chủ đề đặc biệt CTXH ), trường NUS Chính sách xã hội vấn đề xã hội (Social Problems and Social Policy) UQ: Học phần giới thiệu sách xã hội đại, không bao gồm hỗ trợ thu nhập, dịch vụ xã hội mà cịn sách kinh tế Khung lý thuyết đưa từ nhiều cách tiếp cận ngành học khác Bên cạnh đó, học phần cịn quan tâm xem xét đến q trình xây dựng sách việc sử dụng phương pháp kỹ thuật phân tích việc xây dựng sách Mục đích để phát triển tri thức kỹ xây dựng sách cho học viên NUS: Những chủ để đặc biệt quan trọng CTXH nêu lạm dụng tình dục, bạo lực gia đình, lạm dụng tài sản, rối loạn gây chấn thương Học viên cung cấp tri thức kĩ tổng hợp để có tầm nhìn vấn đề cộng đồng nói chung, để khái qt hố, khái niệm hố thành mơ hình can thiệp, đồng thời có khả ứng dụng mơ hình sẵn có để giải vấn đề thực tế cộng đồng 58 Đào tạo bậc cao sách xã hội nâng lên thành lý luận phân tích sách xã hội (policy analysis) q trình sách xã hội (policy process), gắn vấn đề sách xã hội với quản trị CTXH từ sách đến dịch vụ từ dịch vụ trở sách Học phần Chính sách xã hội cung cấp cho học viên tri thức kĩ phân tích sách vận động sách, quản lý thực sách Học phần bao gồm kinh nghiệm quốc tế thực tiễn nước, học viên phân tích ứng dụng vào hoàn cảnh Việt Nam Một số tài liệu sách xã hội học hệ thống thực sách xã hội hành Trong khn khổ sách xã hội phát triển thuộc ngành Lao động xã hội, Dân số - Gia đình - Trẻ em, Y tế, Giáo dục 13 Clinical social work : families, Rutgers University school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Ngành CTXH : 26/200 CTXH sách xã hội với gia đình (Social Work and Social policy for Family) Học phần trường Rutgers cung cấp cho người học kiến thực thực hành chuyên mơn với hệ thống gia đình, nhấn mạnh đến tầm quan trọng việc phân tích bối cảnh hệ thống: hệ thống xung quanh, vận động nội hệ thống gia đình, ứng dụng khác phương pháp mặt lý thuyết trị liệu gia đình Học phần cung cấp cho người học kiến thức tảng gia đình, kỹ thuật CTXH gia đình biện hộ, kết nối, cung cấp dịch vụ cụ thể Giống: Cả hai học phần hướng đến việc cung cấp cho người học kiến thức gia đình học, lý thuyết, kỹ năng, kỹ thuật để người học có kiến thức cụ thể CTXH với gia đình Khác: Học phần khung chương trình 59 nhấn mạnh đến sách xã hội với gia đình Học phần cung cấp kiến thức phù hợp với điều kiện thực tế Việt nam 14 Social Work in Health, Đại học Melbourne, Úc CTXH y tế công cộng (Social Work in Public Health) - Giống: Cung cấp kiến thức kỹ can thiệp Công tác xã hội việc chăm sóc sức khỏe cho đối tượng dạng bệnh cụ thể Học phần chương trình nhấn mạnh đến cơng tác phịng bệnh - Khác: Môn Công tác xã hội Y tế công cộng (Việt Nam) nhấn mạnh nhiều đến thực hành cộng đồng: Nhân viên xã hội tham gia trị liệu chương trình Y tế dự phịng chăm sóc sức khỏe nhân dân 15 Social Welfare Policy and Services I, Rutgers University Bình đẳng giới bạo lực gia đình: CTXH pháp luật (Gender equality and - Trong chương trình Rutgers, Chicago, học phần cung cấp cho học viên kiến thức an sinh xã hội lịch sử hình thành, triết lý, trình phát triển, cách thức cung ứng dịch vụ, phân tích sách school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Ngành CTXH : 26/200 domestic vai trò CTXH thể chế violence: Social bối cảnh Mỹ work and law) - Trong chương trình Khoa,hầu hết nội dung an sinh xã hội lịch sử hình thành, triết lý, trình phát triển, cách thức cung ứng dịch vụ, phân tích sách vai trò CTXH ,… tập trung vào bối cảnh Việt Nam đối chiếu với quy trình giới - Giống: Cung cấp hiểu biết hệ thống an sinh xã hội sách xã hội, vai trò CTXH hệ thống - Khác: Liên hệ sâu sắc đến thực tế Việt Nam 16 Quantitative Research Methods; Các môn học phương pháp nghiên cứu Rutgers nhằm xem xét đến dãy thiết kế nghiên cứu phương pháp nghiên cứu có liên quan SOC 8023 Thiết kế triển 60 Advanced Statistical Methods; Advanced Statistical Methods II – Applied Regression Related Multivariate Methods; khai nghiên cứu Công tác xã hội tới hệ thống quản lý nghiên cứu xã hội, nhấn mạnh vào phát triển tri thức cốt lõi nâng cao phương pháp định tính, định lượng nhằm sử dụng xây (Designing and Performing Social dựng nên tảng kiến thức công tác xã hội dựa chứng thực chứng work Research) Điểm giống: Đặt vấn đề xây dựng lý thuyết thực hành nghiên cứu khoa học xã hội Điểm khác: Trường Rutgers tách vấn đề phương pháp thành bốn học phần khác bao gồm học phần cho phương pháp nghiên cứu định lượng, hai học phần phương pháp thống kê nâng cao học phần phương pháp nghiên cứu định tính Chương trình Việt Nam tập trung vào vấn đề xây dựng thực nghiên cứu khoa học Qualitative Research Methods Rutgers – School of Social Work – New Jersey (United States) Ranked 26th in the nation by U.S News & World Report 17 Domestic violence: Social work and law (Bạo lực gia đình: CTXH pháp luật), Đại học Fordham, Mỹ An sinh xã hội vấn đề xã hội (Social Problems and Social Protection) 61 Học phần cung cấp kiến thức cho người học vai trò CTXH bạo lực gia đình bình đẳng giới Học phần bắt đầu việc phân tích nguyên lý CTXH việc thực hành CTXH pháp luật vấn đề bình đẳng giới bạo lực gia đình từ quan điểm lịch sử Phần học phần giúp cho người học hiểu vai trò nhân viên CTXH luật pháp giai đoạn việc thực hành CTXH trường hợp bạo lực gia đình Học phần nhấn mạnh đến kỹ thực hành lĩnh vực bình đẳng giới bạo lực gia đình 18 Clinical social work: mental health, Rutgers University school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Ngành CTXH : 26/200 Công tác xã hội lĩnh vực chăm sóc sức khỏe tâm thần (Social work in Mental Health) Chương trình đại học Rutgers đề cập đến can thiệp áp dụng với khách hàng, người rối loạn tâm thần, gia đình họ, bối cảnh tổ chức cộng đồng Kỹ thuật can thiệp với dạng rối loạn tâm thần nặng mãn tính, thống kê chẩn đốn Sách hướng dẫn rối loạn tâm thần, xuất lần có sửa chữa (DSM – IV – TR); thuốc điều trị tâm thần; quản lý ca; pháp đồ điều trị, vấn đề đặc biệt can thiệp với trẻ em thiếu niên Giống: Hai mơn học hai chương trình học có nội dung tương tự cung cấp kiến thức, kỹ vấn đề sức khỏe tâm thần, cách thức tiến hành CTXH với thân chủ có vấn đề tâm thần Cả hai môn học nhấn mạnh đến can thiệp với trẻ em niên có vấn đề tâm thần Khác: Mơn học Việt Nam cung cấp cho người học kiến thức mạng lưới hỗ trợ chăm sóc sức khỏe tâm thần, cách thức can thiệp phù hợp với thực tế Việt Nam 19 - Field education practicum III Trong chương trình Rutgers University, thực hành sở chia thành học phần với cấp độ khác Thực hành tiến hành sở Các kiểm huấn viên trực tiếp giảng dạy giám sát việc thực hành học viên Việc thực hành bao gồm: cung cấp dịch vụ cho dân cư yếu đồng thời học tập kỹ CTXH tổng quát Rutgers University school of social work, Xếp hạng trường: 23/200 Thực hành hướng đến rèn luyện cho người học kỹ cao thực hành 1: kỹ giải vấn đề, kỹ lãnh đạo Thực hành lần giúp người học trang bị kỹ cần thiết để hướng đến việc thực - Field education practicum I Thực hành CTXH sở - Field education practicum II - Field education practicum III 62 Ngành CTXH : 26/200 hành mức độ cao Thực hành 3,4 hướng đến việc ứng dụng lý thuyết, kỹ học tập vào thực tế cách chuyên nghiệp Giống: Đều hướng đến cung cấp cho người học hội ứng dụng kiến thức học thực tế Học viên trực tiếp hành sở, cộng đồng với nội dung cụ thể giám sát giáo viên kiểm huấn viên Khác: Chương trình học Đại Rutgers chia thực hành thành nội dung nhỏ chuyên sâu Học phần Việt Nam có tính ứng dụng phù hợp với thực tế Việt Nam 20 Mental Health Issues with Children and Adolescents University of Illinois at Chicago (US) Rank: #18 in the best in the world among Universities less than 50 years old (Times Higher Cung cấp hiểu biểu tảng vững mang tính phê phán hệ thống phân loại chẩn đoán để đánh giá lập kế hoạch điều trị cho trẻ nhỏ trẻ vị thành niên SOC 8028 Điểm giống: Cả hai cung cấp kiến thức tảng cho người học để họ làm việc lĩnh vực can thiệp, trị liệu trực tiếp trẻ môi trường giáo dục Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật trí tuệ (Early Intervention for Children with Mental illness) Điểm khác: Môn học “Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật trí tuệ” tập trung vào nhóm đối tượng trẻ có khiếm khuyết khả tư trí tuệ mơn học “Các vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ nhỏ trẻ vị thành niên” Trường Illinois mở rộng phạm vi đối tượng Education World University Ranking) 21 Social Capital (Networking in Organization) University of Giống: Chương trình hai trường cung cấp hệ thống lý luận vốn xã hội vai trò vốn xã hội phát triển cộng đồng SOC 8039 Vốn xã hội phát triển cộng 63 the Rockies đồng Khác: Chương trình đại học The Rockies đưa cách thức đo vốn xã hội phân tích sâu vào việc nên thiết kế hệ thống nhue để ngăn xói mịn thúc đẩy phát triển vốn xã hội (xếp hạng 6824 (Social Capital and Community giới năm 2014-2015) Development) 64