Tiết 8-18 Chủ đề thơ Trung đại

Ngày soạn: 8/10/2020 Tiết - 18 TÍCH HỢP THƠ NÔM TRUNG ĐẠI VÀ KĨ NĂNG XÂY DỰNG LẬP LUẬN PHÂN TÍCH, LẬP Ý TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Bước Xác định vấn đề - Kĩ đọc hiểu thơ Nơm trung đại - Phân tích đề, lập dàn ý; thao tác lập luận phân tích văn nghị luận - Thời lượng tiết dạy: 11 tiết Số tiết phân phối sau: + Tiết 8: Khái quát thơ Nôm trung đại Việt Nam số kĩ phân tích + Tiết 9- 10: Đọc hiểu: Tự tinh ( Bài II)- Hồ Xuân Hương + Tiết 11-12: Đọc- hiểu: Thương vợ ( Trần Tế Xương) + Tiết 13- 14: Câu cá mùa thu ( Nguyễn Khuyến) + Tiết 15: Thao tác lập luận phân tích + Tiết 16: Luyện tập thao tác lập luận phân tích + Tiết 17: Phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận + Tiết 18:Thực hành, kiểm tra đánh giá, tổng kết chủ đề Bước 2.1.Xác định mục tiêu cần đạt chủ đề * Đọc + Nhận biết phân tích được cảm xúc cảm hứng chủ đạo chủ thể trữ tình thể qua văn + Nhận biết phân tích được số đặc trưng thể thơ trung đại + Vận dụng được kinh nghiệm đọc, trải nghiệm sống hiểu biết xã hội để hiểu sâu văn + Nắm được yêu cầu số cách phân tích văn nghị luận + Nhận diện hợp lí việc sử dụng thao tác phân tích VB + Đọc hiểu yêu cầu tập làm văn nghị luận *Viết + Biết cách nghị luận vấn đề đặt văn + Viết đoạn văn phân tích phát triển ý cho trước vấn đề xã hội, văn học (thơ trung đại) + Viết được văn nghị luận có sử dụng thao tác lập luận phân tích *Nói Nghe - Nói + Biết trình bày ý kiến cách trôi chảy, rõ ràng + Biết sử dụng kết hợp ngôn ngữ phương tiện phi ngơn ngữ để trình bày ý kiến, quan điểm cách rõ ràng, hấp dẫn + Biết phân tích, đánh giá vấn đề nhiều phương diện, trình bày vấn đề cách trôi chảy, rõ ràng + Nắm bắt được nội dung thuyết trình quan điểm người nói + Biết đặt câu hỏi điều cần làm rõ + Biết phân tích, trình bày, đánh giá thao tác lập luận ngữ liệu, tình cụ thể - Nghe + Nắm bắt được nội dung thuyết trình quan điểm người nói + Nhận xét đánh giá được nội dung cách thức thuyết trình + Biết đặt câu hỏi điều cần làm rõ + Lắng nghe phản biện ý kiến *Phát triển lực: + Năng lực chung: - lực tự chủ, tự học - lực giao tiếp hợp tác - lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực đặc thù: -Năng lực ngôn ngữ -Năng lực văn học 2.2 Xác định phương pháp, kĩ thuật dạy học chủ đề - Sử dụng phương pháp: nêu giải vấn đề, thuyết trình, thảo luận nhóm… - Sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực: chia nhóm, động não, trình bày phút, lược đồ tư duy, đọc tích cực, viết tích cực 2.3 Xác định hình thức tổ chức dạy học - Dạy học lớp tập trung 2.4 Thiết bị dạy học - máy tính, máy chiếu, tranh ảnh, sơ đồ tư Bước Xây dựng Bảng mô tả các mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu - Nêu được Khái quát nội dung thông tin tác tác phẩm thơ giả (cuộc đời, trung đại nghiệp) - Cảm nhận - Nêu được ngắn câu thơ (bất kì) gọn thông tin thơ trung tác phẩm đại (Xuất xứ, đề tài, bố - Làm rõ hiệu cục) từ ngữ, hình - Liệt kê được ảnh biện từ ngữ, hình pháp tu từ nghệ ảnh, biện pháp thuật được sử dụng nghệ thuật được sử văn dụng văn - Hiểu được Vận dụng thấp - Trình bày thuyết minh giới thiệu chủ đề thơ Nôm trung đại - Sưu tầm, kể tên số tác phẩm đề tài Vận dụng vận dụng cao - Lí giải, phân tích được ý kiến, nhận định hay nhiều vấn đề văn - So sánh văn - Xác định tâm thơ trung đại người đề tài thời đậm chất nhân văn qua - Từ vấn đề văn thơ trung văn liên hệ đến vấn đề xã hội đại - Khám phá - Viết đoạn văn đời phân tích phát triển người nhà thơ qua ý cho trước đặc sắc nghệ thuật ý nghĩa văn - Nhận diện được thao tác lập luận phân tích - Nhận biết được yêu cầu đề bài, thao tác lập luận cần sử dụng - Chỉ được cách thức sử dụng thao tác lập luận phân tích - Nhận diện được cách kết hợp thao tác lập luận tác phẩm - Phân tích lập dàn ý số - Phân tích được dạng đề cụ thể hiệu nghệ thuật việc sử dụng từ - Vận dụng thao ngữ (hay tác lập luận phân sáng tạo hình tích đề viết ảnh, ngôn ngữ ) độc đoạn văn ngắn đáo văn nêu suy nghĩ thơ trung đại em nội dung đoạn thơ hình ảnh thơ, đặc - Cách phân tích sắc nghệ thuật xác định yêu cầu thơ đề - Cách xác định luận điểm luận cho văn - Nắm rõ kì thao tác lập luận phân tích - Viết văn phân tích vấn đề xã hội văn học Bước Biên soạn câu hỏi, tập Tiết 3: Khái quát về thơ Nôm trung đại kĩ phân tích thơ Nơm trung đại Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao -Nêu tác giả sáng tác - hoàn cảnh lịch sử xuất -so sánh thơ Nôm trung đại thơ Nôm trung đại? thơ Nôm trung đại? với thơ truyền thống, thơ - Nêu tác phẩm thơ - Đặc điểm nội dung, hình đại Nơm trung đại? thức nghệ thuật thơ -Nêu hiểu biết Nơm trung đại thời đại? - Cách phân tích thơ Nơm trung đại Tiết 4-5: Tự tình – Hồ Xn Hương Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao - Nêu hiểu biết - Đọc diễn cảm thơ? - Ý nghĩa văn bản? em tác giả Hồ - Chia bố cục? Nội dung? -Tâm nỗi đau Xuân Hương: đời, -Ý nghĩa biểu cảm người phụ nữ xã hội nghiệp, số từ văn bản? phong kiến được thể - Nêu hiểu biết - Phân tích chi thơ? em tác phẩm: thể tiết, hình ảnh, thủ pháp - Suy nghĩ hình tượng loại, nhan đề, kết cấu nghệ thuật bộc lộ tâm thiên nhiên hình tượng - Tìm từ khơng trạng nhân vật trữ tình người? gian, thời gian tâm thơ? - Tìm thơ Hồ trạng nhân vật trữ - Đánh giá tâm trạng Xuân Hương thể cá tình câu thơ đầu? nhân vật trữ tình? tính mạnh mẽ, cá tính cách sử dụng từ ngữ xây - Tâm trạng nhân vật dựng hình tượng trữ tình thơ? - Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật thơ? Tiết 6-7 : Thương vợ – Trần Tế Xương Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao - Nêu hiểu biết - Đọc diễn cảm thơ? - Chỉ nét giống em tác giả Trần tế - Chia bố cục? Nội dung? khác ca dao Xương: đời, -Ý nghĩa biểu cảm câu thơ TX cách nghiệp, số từ văn bản? dùng từ, diễn đạt ý nghĩa? - Nêu hiểu biết - Phân tích chi - Từ hình tượng nhân vật em tác phẩm: thể tiết, hình ảnh, thủ pháp Bà Tú, em có suy nghĩ loại, nhan đề, kết cấu nghệ thuật bộc lộ tâm thân phận người phụ nữ xưa - Tìm từ ngữ miêu trạng nhân vật trữ tình nay? Theo em, cần phải tả cơng việc, hồn cảnh, thơ? làm để bảo vệ quyền lợi hình ảnh bà Tú - Đánh giá tâm trạng phát huy truyền thống nhân vật trữ tình? người phụ nữ? -Ý nghĩa biểu cảm số từ văn bản? Hiểu cách sử dụng từ ngữ có tính chất sáng tạo Tú Xương thơ? - Hiểu cách sử dụng từ ngữ có tính chất sáng tạo Tú Xương câu thơ? - Nhận xét cách sử dụng thành ngữ phép đối hiệu cách diễn đạt ấy? - Tâm trạng Tú Xương thơ? - Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật thơ? Tiết 8-9: Câu cá mùa thu – Nguyễn Khuyến Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu - Nêu hiểu biết em tác giả Nguyễn Khuyến: đời, nghiệp, - Nêu hiểu biết em tác phẩm: thể loại, nhan đề, kết cấu - Tìm từ điểm nhìn, khơng gian, cảnh sắc mùa thu, tâm trạng nhân vật trữ tình Mức độ vận dụng vận dụng cao - Đọc diễn cảm thơ? - Nhan đề thơ có liên - Chia bố cục? Nội dung? quan đến nội dung -Ý nghĩa biểu cảm thơ không? Không gian số từ văn bản? thơ góp phần diễn - Phân tích chi tả tâm trạng nhân vật trữ tiết, hình ảnh, thủ pháp tình nào? nghệ thuật bộc lộ tâm - Qua thơ, em có cảm trạng nhân vật trữ tình nhận thơ? lòng nhà thơ Nguyễn - Đánh giá tâm trạng Khuyến với, thiên nhiên, nhân vật trữ tình? đất nước ? - Ý nghĩa biểu cảm - Nét độc đáo cách số từ văn bản? giao vần ”eo” - Tâm trạng nhân vật - Viết đoạn văn trình bày trữ tình thơ cảm nhận hai câu thơ được thể rõ cuối bài? câu thơ nào? - Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật thơ? Tiết 10-11: Thao tác lập luận phân tích; Luyện tập Thao tác lập luận phân tích Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao - Khái niệm Thao tác lập - Phân biệt được thao tác - Viết đoạn văn/bài văn để luận phân tích lập luận phân tích làm rõ yêu cầu - Xác định yêu cầu đối thao tác khác - Vận dụng thao tác lập luận với thao tác lập luận phân - Chỉ được để phân tích để làm rõ vấn đề tích phân biệt thao tác lập nghị luận luận - Xác định được vấn đề cần được phân tích/làm rõ Tiết 12: Phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu - Kiểu nghị luận xã hội/nghị luận văn học - Thao tác lập luận - Các yêu cầu đề văn nghị luận + Vấn đề nghị luận: + Yêu cầu nội dung: + Yêu cầu phương pháp + Yêu cầu tư liệu - Phân tích được yêu cầu đề Tiết 13: Tổng kết kiểm tra chủ đề Mức độ nhận biết Mức độ thơng hiểu - Phân tích, bàn bạc đánh giá vấn đề có liên quan văn Mức độ vận dụng vận dụng cao - Xác định được yêu cầu đề - Lập được dàn ý đề văn cụ thể theo phần: Mở, thân, kết Vận dụng vận dụng cao Bước 5: Xây dựng kế hoạch thực chủ đề Nội dung Hình thức tổ chức Thời DH lượng Khái quát thơ Tập trung Nơm trung đại Tự tình ( II) – Tập trung Hồ Xuân Hương Thương vợ- Tú Tập trung Xương Câu cá mùa thu – Tập trung Nguyễn Khuyến Thao tác lập luận Tập trung phân tích Luyện tập Tập trung TTLLPT Phân tích đề, lập Tập trung dàn ý văn nghị luận Tổng kết chủ đề Tập trung kiểm tra đánh giá Bước Tiến trình dạy học tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết Thiết bị DH Máy tính, máy chiếu, sơ đồ tư Máy tính, máy chiếu, sơ đồ tư Máy tính, máy chiếu, sơ đồ tư Máy tính, máy chiếu, sơ đồ tư Máy tính, máy chiếu, sơ đồ tư Máy tính, máy chiếu, sơ đồ tư Máy tính, máy chiếu, viết học sinh Máy tính, máy chiếu, đề bài, viết học sinh Ghi Tiết 3: Khái quát thơ Nôm trung đại A MỤC TIÊU BÀI HỌC • Đọc - Nhận thức, phân tích được thơ Nơm trung đại phương diện nội dung, nghệ thuật - Phân tích được tư tưởng, chủ đề thơ Nôm trung đại - Nhận biết, phân tích được số yếu tố thơ Nôm trung đại như:, thể thơ, biện pháp nghệ thuật… • Viết - Viết được văn thuyết minh ngắn thơ Nơm trung đại • Nói - Biết trình bày ý kiến đánh giá, bình luận vấn đề quan tâm • Nghe - Nắm bắt quan điểm người nói, nhận xét, đánh giá nội dung thuyết trình, đặt câu hỏi vấn đề cần làm rõ B THIẾT BỊ DẠY HỌC - Máy chiếu, máy tính, phiếu học tập, sơ đồ tư C TIẾN TRÌNH VÀ NỘI DUNG DẠY HỌC Bước 1: Mở đầu học Hoạt động : Khởi động + Mục tiêu: học sinh nói được tên tác phẩm thơ trung đại => tạo cảm hứng tìm hiểu chủ đề thơ trung đại + Nhiệm vụ học tập học sinh: Gv tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân Động não suy nghĩ tác phẩm thơ Nôm trung đại, tác giả tiêu biểu + Cách thức tiến hành hoạt động: Thực trị chơi nói định ( HS kể tên thơ Nôm trung đại xong định HS khác nói tiếp): - Lớp 8: Bánh trôi nước- Hồ Xuân Hương - Lớp 10: Cảnh ngày hè, Nhàn + Tổ chức nhận xét, đánh giá, kết luận  Thơ Nôm trung đại: thơ viết chữ Nơm thời kì văn học Trung đại Theo dòng lịch sử, học số tác phẩm thơ Nơm trung đại chương trình lớp 10, chặng cuối thơ Nôm trung đại từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX tiếp nối với tác phẩm thơ Nôm trung đại tiêu biểu khác với tác giả tiêu biểu: Hồ Xuân Hương,Nguyễn Khuyến,Tú Xương Để nắm rõ đặc sắc mảng thơ Nôm làm nên phong phú cho thơ ca Việt Nam,có kĩ phân tích văn thơ Nôm trung đại, hôm tìm hiểu chủ đề dạy học tích hợp: “ Thơ Nôm trung đại Việt Nam kĩ xây dựng lập luận phân tích, lập ý văn nghị luận” Bước 2: Hình thành kiến thức Hoạt động : Tổ chức hướng dẫn đọc hiểu khái quát chung về thơ Nôm trung đại + Mục tiêu: Học sinh thuyết minh được hoàn cảnh lịch sử, đặc điểm nội dung, nghệ thuật thơ Nôm trung đại + Nhiệm vụ học tập học sinh: Học sinh làm việc nhóm- phút, cử đại diện trình bày phút + Cách thức tiến hành hoạt động Yêu cầu cần đạt Nội dung -Gv tổ chức cho HS thuyết trình: A Thơ Nôm trung đại Khái quát chung thơ Nơm trung Hồn cảnh lịch sử đại - Nội chiến phong kiến kéo dài + Nhóm 1: Khái quát hồn cảnh -Khởi nghĩa nơng dân xảy liên lịch sử => Nhóm thảo luận=> báo mien cáo - Đất nước rơi vào tay Thực dân Pháp + Nhóm 2: Khái quát đặc điểm nội - Tầng lớp nho sĩ yêu nước bất mãn với dung=> Nhóm thảo luận, báo cáo thời + Nhóm 3: khái quát đặc điểm - Văn học phát triển vượt bậc, tạo nên nghệ thuật => Nhóm thảo luận, giai đoạn rực rỡ , được mệnh báo cáo danh giai đoạn văn học cổ điển -GV nhận xét, đánh giá, kết luận rút kinh nghiệm Đặc điểm nội dung - Yêu nước: kín đáo - Nhân đạo: ý thức cá nhân đòi quyền sống, quyền hạnh phúc - Thế Đặc điểm nghệ thuật - thể thơ: - Luật thơ - Vần điệu - Nhịp thơ - Ngôn ngữ - Bút pháp Hoạt động : Tổ chức hướng dẫn HS tìm hiểu kĩ phân tích thơ Nơm trung đại + Mục tiêu hoạt động: HS có kĩ phân tích thơ Nôm trung đại theo đặc trưng thể loại + Nhiệm vụ học tập học sinh: làm việc nhóm để tìm kĩ phân tích thơ Nơm trung đại + Cách thức tiến hành hoạt động: Yêu cầu cần đạt Nội dung - Gv tổ chức HS thảo luận B.Những yếu tố cần ý phân tích thơ Nơm trung đại nhóm, trình bày sản phẩm - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá Gv tổ chức nhận xét, rút kinh nghiệm - Cuộc đời tác giả - Hoàn cảnh đời thơ -Thể thơ, bố cục - Hình ảnh, chi tiết, nhịp điệu, vần điệu, ngơn ngữ - Nội dung, tư tưởng tình cảm tác giả - Bút pháp chấm phá, thiên gợi Bước 3: Tổng kết - Mục tiêu hoạt động: HS tổng kết kiến thức liên quan đến đọchiểu thơ Nôm trung đại - Nhiệm vụ học tập học sinh: học sinh vẽ sơ đồ tư kiến thức - Cách thức tiến hành hoạt động: + HS vẽ sơ đồ tư kiến thức học + HS trình bày sơ đồ tư + HS, Gv nhận xét rút kiến thức -Nhận xét, đánh giá Tiết 4-5 * Đoc – hiểu thơ Nơm trung đại: Đọc văn TỰ TÌNH (Bài II- Hồ Xuân Hương) I MỤC TIÊU BÀI HỌC * ĐỌC + Nhận biết phân tích được tâm trạng bi kịch, tính cách lĩnh Hồ Xn Hương Tự tình + Nhận biết, phân tích đánh giá được đặc tính ngơn ngữ Tự tình Khả Việt hóa thơ Đường: Dùng từ ngữ độc đáo, sắc nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời thường vào thơ ca *VIẾT - Viết được đoạn văn cảm nhận chi tiết khía cạnh nội dung, nghệ thuật văn *NĨI VÀ NGHE - Nói + Biết sử dụng kết hợp ngôn ngữ phương tiện phi ngơn ngữ để trình bày ý kiến, quan điểm cách rõ ràng, hấp dẫn vấn đề đặt học chủ đề - Nghe + Nắm bắt được nội dung thuyết trình quan điểm người nói + Nhận xét đánh giá được nội dung cách thức thuyết trình + Biết đặt câu hỏi điều cần làm rõ * Năng lực cần hình thành: -Năng lực thu thập thơng tin liên quan đến văn -Năng lực giải tình đặt văn -Năng lực đọc hiểu văn thơ trung đại theo đặc trưng thể loại -Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn -Năng lực sáng tạo -Năng lực hợp tác -Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ * Tích hợp: - GD mơi trường: mơi trường thiên nhiên có tác động mạnh mẽ đến đời sống, tâm lí người GD KNS: kĩ giao tiếp; tư sáng tạo; định… II CHUẨN BỊ VỀ PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp phương pháp: gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi -Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm Phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh, nêu vấn đề hình thức trao đổi, thảo luận nhóm, động não, trình bày 1phút Phương tiện - Giáo viên: SGK, SGV; Kế hoạch dạy học, Giáo án; Tư liệu văn học - Học sinh: SGK, ghi Tìm hiểu chuẩn bị học nhà III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh tiếp nhận - Phương pháp/ kĩ thuật: Trắc nghiệm nhanh * Nhiệm vụ HS: làm việc cá nhân, huy động kiến thức trải nghiệm, suy nghĩ trả lời nhanh * Hình thức tổ chức hoạt động: GV đưa nhanh câu hỏi trắc nghiệm, học sinh trả lời: Câu 1: Bài thơ “Tự tình” viết loại chữ gì? A Chữ Hán C Chữ Pháp B Chữ Nôm D Chữ Quốc ngữ Câu 2: Bài thơ “Tự tình” tác giả sau dây? A Đoàn Thị Điểm C Xuân Diệu B Xuân Quỳnh D Hồ Xuân Hương Câu 3: Nữ sĩ Hồ Xuân Hương mệnh danh gì? A Hồng Hà nữ sĩ C Bà Chúa thơ Nôm B Bạch Vân cư sĩ D Nữ sĩ thơ Nôm Câu 4: Bài thơ sau Hồ Xuân Hương? A Mời trầu C Bánh trôi nước B Hương thầm D Khóc ơng phủ Vĩnh Tường *Nhận xét, đánh giá: * Sản phẩm: Đáp án đúng: Câu A; Câu D; Câu C; Câu B Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Tên hoạt động: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm thơ Nơm, hướng dẫn học sinh tìm hiểu tâm trạng bi kịch, tính cách lĩnh Xuân Hương; Hiểu được tài nghệ thuạt thơ Nôm tác giả ... sánh thơ Nôm trung đại thơ Nôm trung đại? thơ Nôm trung đại? với thơ truyền thống, thơ - Nêu tác phẩm thơ - Đặc điểm nội dung, hình đại Nơm trung đại? thức nghệ thuật thơ -Nêu hiểu biết Nôm trung. .. Luyện tập Tập trung TTLLPT Phân tích đề, lập Tập trung dàn ý văn nghị luận Tổng kết chủ đề Tập trung kiểm tra đánh giá Bước Tiến trình dạy học tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết Thiết bị... tư tưởng, chủ đề thơ Nơm trung đại - Nhận biết, phân tích được số yếu tố thơ Nôm trung đại như:, thể thơ, biện pháp nghệ thuật… • Viết - Viết được văn thuyết minh ngắn thơ Nôm trung đại • Nói