NV 9 ky 1

Ngày soạn: Ngày dạy Tiết : Tuần Tiết 1: Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: + Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt + Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc + Nắm đặc điểm kiểu Nghị luận xã hội qua số đoạn văn cụ thể * Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: + Lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại: Vẻ đẹp phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: kết hợp hài hồ truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị, cao khiêm tốn… Môn Lịch sử: - Lịch sử 9: Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước năm 1919 đến 1925 c Môn Giáo dục công dân: - Giáo dục công dân 7, 1: Sống giản dị - Giáo dục công dân 9, 7: Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc d Môn Âm nhạc: Một số hát ca ngợi Chủ tịch Hồ Chí Minh Năng lực -Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu văn nghị luận:bố cục, luận điểm + Viết: rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Viết đoạn văn thể suy nghĩ tình cảm tác phẩm văn nghệ Phẩm chất -Yêu quý tự hào ngôn ngữ dân tộc - Học hỏi trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc diễn đạt văn đời sống II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: + Đọc kĩ SGK, SGV, Bình giảng ngữ văn 9, tài liệu ( Tranh ảnh, viết lối sống Bác- “Làm theo gương đạo đức HCM”, “Học tập gương đạo đức Bác Hồ”, “HCM Gương Người sáng mãi” + Chân dung tác giả, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, tham khảo “Đức tính giản dị Bác Hồ”, soạn theo gợi ý SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS phân tích tìm công dụng ảnh hưởng tác phẩm người b Nội dung: HS theo dõi câu hỏi suy ngẫm thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + GV giao câu hỏi: GV: Tổ chức thi "Bác Hồ em" HS thi đọc thơ , câu chuyện ca ngợi lối sống giản dị, cao Bác - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Nghe câu hỏi trả lời cá nhân - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt vào bài: Hồ Chí Minh khơng nhà yêu nước- nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hoá giới ( UNESCO phong tặng năm 1990) Vẻ đẹp văn hố nét bật phong cách Hồ Chí Minh Để giúp em hiểu phong cách Hồ Chí Minh tạo yếu tố biểu cụ thể khía cạnh gì, học hơm giúp em hiểu điều HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN TRẢ LỜI B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN A Giới thiệu chung THỨC MỚI Tác giả: Hoạt động : Giới thiệu chung vê tác giả, tác 2, Tác phẩm: phẩm + Trích "Phong cách Hồ a Mục đích: tìm hiểu tác giả, tác phẩm Chí Minh, vĩ đại gắn với b Nơi dung : HS quan sát SGK để tìm hiểu nội giản dị" (1990) dung kiến thức theo yêu cầu GV B Đọc - hiểu văn c Sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả Đọc - Chú thích: lời HS a Đọc: d) Tổ chức thực hiện: b Chú thích: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Phong cách: đặc điểm có tính * Giáo viên: Giới thiệu đơi nét tác giả Lê ổn định lối sống,sinh Anh Trà hoạt,làm việc người, ? Cho biết xuất xứ văn " Phong cách Hồ tạo nên nét riêng người Chí Minh" ? Bố cục: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo + Thể loại: Văn nhật dụng nhóm + PTBĐC: thuyết minh + Một nhóm trình bày + Bố cục: đoạn + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Phân tích: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số a Con đường hình thành phong HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung cách văn hố Hồ Chí Minh: - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá + Bác Hồ tiếp xúc với kết HS nhiều văn hoá giới - GV chốt kiến thức: -> có vốn văn hố un thâm Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu * Cách tiếp thu văn hóa nhân bố cục VB loại Bác: a Mục đích: Giúp HS nắm thể loại, PTBĐ +Nắm vững phương tiện giao b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội tiếp ngơn ngữ dung kiến thức theo yêu cầu GV + Luôn học hỏi, tìm hiểu đến c Sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả mức sâu sắc lời HS + Tiếp thu chọn lọc tinh hoa d) Tổ chức thực hiện: văn hóa nước ngồi - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Tiếp thu đẹp, hay, phê * Giáo viên hướng dẫn cách đọc: Chậm rãi, nhấn phán hạn chế, tiêu cực mạnh lời bình ( tảng văn hoá dân + Giáo viên đọc mẫu đoạn, học sinh đọc tiếp tộc) GV đặt câu hỏi: + Không chịu ảnh hưởng ? Văn có tựa đề Phong cách HCM Tác giả cách thụ động khơng giải thích phong cách qua nội + Giữ vững giá trị văn hóa dân dung văn em hiểu từ phong cách trường tộc hợp có ý nghĩa ? * Nghệ thuật: Liệt kê nhằm ? Xét nội dung, văn thuộc loại văn khẳng định miệt mài học hỏi nào? Tại em lại khẳng định vậy? Bác ? Xác định phương thức biểu đạt văn => Nhân cách Việt Nam, bản? bình dị, Phương Đông, ? Chỉ bố cục văn bản? đại ? Nhận xét bố cục văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động nhóm + HS thảo luận - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung  - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS  =>GV chốt: * Giáo viên giải thích thêm từ: + Bất giác: cách tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trước + Đạm bạc: Sơ sài, giản dị, không cầu kỳ, bày vẽ * GV bổ sung kiến thức : + VB Nhật dụng (Nhật dụng: Khơng có ý nghĩa cập nhật mà cịn có ý nghĩa lâu dài, việc làm thiết thực, thường xuyên) + Chủ đề văn là: Sự hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hoá dân tộc + Thuyết minh * Giáo viên: Văn mang ý nghĩa cập nhật ý nghĩa lâu dài Bởi lẽ việc học tập, rèn luyện theo phong cách HCM việc làm thiết thực, thường xuyên hệ người VN, lớp trẻ Chính Ban đạo Trung ương triển khai thực vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngày 22-10-2007 Hoạt động 3: Tìm hiểu phần a Mục đích: Giúp HS nắm Con đường hình thành phong cách văn hố Hồ Chí Minh b Nội dung: HS thực yêu cầu c Sản phẩm: câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: ? Ở phần 1, tác giả giới thiệu phong cách văn hoá Bác Hồ? ? Bác Hồ tiếp xúc với văn hoá nhân loại điều kiện nào? ? Đi nhiều, tiếp xúc nhiều với văn hố nhân loại vốn văn hố Bác nào? ? Biểu chứng tỏ Bác có vốn văn hố sâu rộng? (H khá) ? Vậy Bác Hồ tiếp thu văn hóa nhân loại cách nào? ? Qua phần tìm hiểu trên, giúp em hiểu Hồ Chí Minh ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, GV chuẩn kiến thức - GV bổ sung: Năm 1911, Bác tìm đường cứu nước từ bến cảng Nhà Rồng ( Sài Gòn) Người làm phụ bếp tàu Pháp Người ghé lại nhiều hải cảng, thăm nhiều nước Châu Phi, Á, Mỹ, sống dài ngày Anh HCM khắp châu biển, lao động kiếm sống học tập khắp nơi giới, tiếp xúc đủ dân tộc, chủng tộc màu da: vàng, đen, trắng, đỏ Lúc Người làm nghề bồi bàn, cuốc tuyết, làm nghề rửa ảnh CLV thơ "Người tìm hình nước" viết: " Đời bồi tàu lênh đênh theo sóng bể Người hỏi khắp bóng cờ Châu Mĩ, Châu Phi Những đất tự do, trời nô lệ Những đường cách mạng tìm đi" Biểu chứng tỏ Bác có vốn văn hố sâu rộng: + Bác nói viết thạo nhiều tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Nga: Viết văn tiếng Pháp ( Bản án chế độ thực dân) Làm thơ tiếng Hán (NKTT) + Am hiểu nhiều dân tộc, nhân dân giới + Am hiểu văn hố giới * Giáo viên: Để có vốn kiến thức un thâm khơng phải trời phú mà nhờ thiên tài, nhờ Bác dày công học tập, rèn luyện ngôn ngữ - phương tiện giao tiếp Đây chìa khố để mở kho văn hố tri thức nhân loại Bác nói viết khoảng 28 ngơn ngữ (tiếng nói) nước Cha ơng ta xưa có câu: " Đi ngày đàng học sàng khôn" Bác nhiều nơi, học hỏi tiếp xúc nhiều Nhưng vấn đề học nào, cách nào? Bác Hồ tiếp thu văn hóa nhân loại cách: - Ln học hỏi: hoạt động cách mạng, lao động, lúc, nơi - Nắm vững phương tiện giao tiếp ngơn ngữ - Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc - Tiếp thu chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngồi + Khơng chịu ảnh hưởng cách thụ động + Tiếp thu đẹp, hay, phê phán hạn chế, tiêu cực ( tảng văn hoá dân tộc) + Giữ vững giá trị văn hóa dân tộc 🡺 Cách sống, học tập Bác thật đắn, mang tính khoa học cao HCM người sáng suốt, thông minh, cần cù, yêu lao động, ham học hỏi.Mục đích Bác nước ngồi tìm đường cứu nước, Người tự tìm hiểu mặt tích cực triết học P.Đơng: Muốn giải phóng dân tộc phải đánh đuổi TD Pháp & CNTB Muốn vậy, phải thấy mặt tích cực, ưu việt văn hố C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS nắm lí thuyết vận dụng tập b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Tự đánh giá, em thấy nắm đơn vị kiến thức nào? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Nghe câu hỏi - GV nhận xét câu trả lời HS - GV định hướng: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, GV chuẩn kiến thức + Giáo viên cần cho học sinh nắm nội dung phần 1: Vẻ đẹp phong cách văn hố HCM kết hợp hài hồ truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hố nhân loại Chủ tịch Hồ Chí Minh + Vẽ đồ tư khái quát nội dung học * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Nắm tác giả, tác phẩm, nội dung phần phân tích +Em học tập phương pháp thuyết minh tác giả? + Soạn tiếp phần cịn lại: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, soạn tiếp: Nét đẹp lối sống giản dị mà cao chủ tịch Hồ Chí Minh, Nghệ thuật, Nội dung văn bản, -Tìm câu chuyên nói giản dị Bác: câu chuyện gối, nấu cháo cơm nguội, câu chuyện đôi dép cao su Bác Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết ( Tiếp) Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH ( Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: + Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt + Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc + Nắm đặc điểm kiểu Nghị luận xã hội qua số đoạn văn cụ thể Năng lực: + Xác định giá trị thân: Mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế, giao tiếp: + Trình bày, trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh bài, hợp tác Phẩm chất: - Học sinh có ý thức tu dưỡng, học tâp, rèn luyện theo gương Bác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Đọc kĩ SGK, SGV, Bình giảng ngữ văn 9, tài liệu ( Tranh ảnh, viết lối sống Bác - “Làm theo gương đạo đức HCM”, “Học tập gương đạo đức Bác Hồ”, “HCM Gương Người sáng mãi” + Chân dung tác giả, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, tham khảo “Đức tính giản dị Bác Hồ”, soạn theo gợi ý SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh b Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh slide trả lời: Đôi dép áo kaki, mũ cối bạc gợi đến hình ảnh ai? 10 d) Tổ chức thực hiện: NV1: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Giáo viên chia nhóm học sinh thảo luận câu hỏi, ghi lại đáp án ( Kĩ thuật mảnh ghép) Nhóm 1: Câu hỏi 1? Hãy nêu lên lí khiến đứa trẻ kết bạn với nhau? Nhóm 2: Câu hỏi 2? Em có suy nghĩ hồn cảnh đứa trẻ ? Nhóm 3: Câu hỏi ? Trong đoạn hồi ức thể quan sát cảm nhận tinh tế Aliôsa Hãy lấy số Vví dụ? ? Tại ơng đại tá lại khơng cho Aliơsa chơi với đứa mình? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Kết mong đợi: Nhóm 1: + Tình bạn gắn bó nhu cầu đồng cảm chia sẻ-> trở thành người bạn thân thiết Nhóm 2: + Hồn cảnh sống thiếu thốn tình cảm khiến đứa trẻ ln hướng nhau, hiểu nhau, quan tâm, đoàn kết chia sẻ với dù bị 660 người lớn cấm đốn Nhóm 3: + Vì gia đình thuộc tầng lớp xã hội khác nhau: bên dân thường (lao động) bên quan chức giàu sang (quý tộc) - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV chuẩn kiến thức: * Tình bạn để lại lịng Aliơsa ấn tượng sâu sắc khiến chục năm sau ông nhớ in kể lại thật xúc động * Những đứa trẻ sinh gia đình có hồn cảnh khác nhau, khác vị trí xã Mặc dù bị người lướn cấm đốn: ông ngoại Aliôsa lão đại tá, xong tình cảm bọn trẻ khơng mà tan vỡ Tình cảm phát triển nào, theo dõi phần lại văn Hoạt động 4: Đọc hiểu văn bản/ HD học sinh tìm hiểu tình cảm sáng, đẹp đẽ đứa trẻ a Mục tiêu: HS nắm nội dung, nghệ thuật văn b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: 661 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Thảo luận nhóm câu hỏi - Thêi gian: phút - Yêu cầu: Nhóm 1: Câu hỏi 1? Tình bạn bọn trẻ xuất phát từ đâu ? Nhóm 2: Câu hỏi 2? Dù bị cấm đốn lũ trẻ tìm đến ? Tình cảm chúng với thể ? Vì Aliơsa lại kể chuyện cổ tích cho bạn nghe? ? Bọn trẻ có biểu nghe câu chuyện ? Em suy nghĩ chúng? ? Sau nhiều câu chuyện cổ tích, liên quan đến bà, thằng lớn khái quát: “Tất người bà tốt…ngày trước…”em suy nghĩ câu nói ? Nhóm 3: ? Qua câu chuyện bọn trẻ, em có cảm nhận ntn tình bạn chúng ? ? Cách kể chuyện đời thường chuyện cổ tích lồng có tác dụng ? ? Tác dụng việc kết hợp kể với tả biểu cảm ? Nêu nét đặc sắc nội dung đoạn trích? ? Văn có ý nghĩa nào? ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? 662 - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Kết mong đợi: - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV chuẩn kiến thức: M.Go rơ ky thuật lại cách sinh động tình bạn thân thiết ơng hồi nhỏ với đứa trẻ thiếu tình thương bên hàng xóm, bất chấp ngăn cản người lớn Hoạt động 5: Tổng kết a Mục tiêu: HS nắm nội dung, nghệ thuật văn b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi : ? Nêu nét đặc sắc nội dung đoạn trích? ? Văn có ý nghĩa nào? ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Một nhóm trình bày 663 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV chuẩn kiến thức: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để hoàn thành bai tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: ? Em có nhận xét tình bạn đứa trẻ đoạn trích? ? Qua đoạn trích em rút học cho thân sống gia đình tình bạn? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Hệ thống kiến thức học luyện tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: ? Cách kể chuyện có đặc biệt? Hình ảnh lũ trẻ lên ? 664 - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung + Kể chuyện chủ yếu ngôn ngữ đối thoại, kết hợp sinh động đời thường chuyện cổ tích Hình ảnh lũ trẻ lên sinh động, chân thực với tình bạn gắn bó dựa sở đồng cảm, hiểu biết, sẻ chia, mát hi vọng… - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Đọc lại đoạn trích, học ghi nhớ + Nêu cảm nhận em tình bạn đứa trẻ + Đọc chuẩn bị " Tập làm thơ tám chữ ( Tiếp tiết 55) Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần 18 -Tiết 88 Tập Làm văn TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: + Tiếp tục tìm hiểu thơ tám chữ hay nhà thơ + Tập làm thơ tám chữ theo đề tài tự chọn viết tiếp câu thơ vào thơ cho trước Năng lực: + Sáng tác thơ ca ngợi quê hương, đất nước Phẩm chất: + Phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú cảm nhận, rèn luyện lực cảm thụ thơ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Sưu tầm thơ chữ theo nhiều chủ đề khác đặc biệt môi trường Các câu hỏi, tập để học sinh thực hành Chuẩn bị học sinh: Đọc bài, tìm hiểu thể thơ học 665 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh b Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt: Ở tiết 55 em tìm hiểu đặc điểm bật thơ tám chữ Hôm em tiếp tục củng cố kiến thức học tập nhận diện sáng tác thơ tám chữ đơn giản HĐ CỦA THẦY VA TRÒ SẢN PHẨM DỰ KIẾN B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC A Lí thuyết: MỚI I Tìm hiểu số đoạn thơ Hoạt động 1: LÍ thuyết chữ: a Mục tiêu: * Ví dụ 1: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội + Sử dụng vần chân giãn dung kiến thức theo yêu cầu GV cách c) Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả + Ngắt nhịp: 3/2/3 lời câu hỏi GV đưa -> Thơ chữ gần với văn d) Tổ chức thực hiện: xuôi nên cách ngắt nhịp - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: linh hoạt Nhiệm vụ 1: GV đặt câu hỏi: Nhắc lại đặc điểm thể thơ chữ? 666 ? Tìm văn học, văn dược viết thể thơ chữ? ? Tìm văn học: đ/chí, thơ tiểu đội xe khơng kính, Bếp lửa có đoạn, khổ thuộc thể thơ chữ? Nhiệm vụ 2: Giáo viên dùng phiếu học tập cho nhóm thảo luận Nhóm 1: * Giáo viên đưa bảng phụ “ Tre rũ rượi ven bờ chen ướt át Chuối bơ phờ đầu bến đứng dầm mưa Và dầm mưa dòng sông trôi dạt Mặc thuyền cắm lái đậu bơ vơ…” ? Chỉ chức gieo vần? Cách gieo vần ngắt nhịp? Nhóm 2: * Ví dụ 2: " Xuân không mùa xuân ba tháng Xuân nắng rạng đến tình cờ Chim cành há mỏ hát thơ Xuân lúc gió không định trước Đông lạnh hôm trở ngược Mây bay để hở khung trời Thế xuân Ngày ấm hơi Như nắm bàn tay son trẻ " GV đặt câu hỏi: Chủ đề trình bày đoạn thơ ? Đoạn thơ gieo vần ? Chỉ cách gieo vần cụ thể đoạn thơ? Chỉ cách ngắt nhịp đoạn thơ ? ? Nêu số thơ sưu tầm nhận xét đặc 667 điểm thể thơ chữ ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm - Học sinh thảo luận nhóm- ghi vào bảng nhóm- cử đại diện trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Hoạt động 2: Luyện tập B Luyện tập: a Mục tiêu: HS nắm lí thuyết vận dụng Viết thêm từ, câu để hoàn tập thiện khổ thơ: b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội Điền từ thanh, vần: dung kiến thức theo yêu cầu GV Tập làm thơ tám chữ theo c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học đề tài: tập, câu trả lời HS + Nhớ trường d) Tổ chức thực hiện: + Nhớ bạn - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Con sông quê hương Nhiệm vụ 1: GV chia lớp thành nhóm Nhóm 1,3: tập ? Hãy điền câu tiếp đoạn thơ sau ? * Yêu cầu: + Câu phải đảm bảo chữ + Phải logic với nghĩa câu cho + Phải hiệp vần chân (gián tiếp trực tiếp với câu cho) * Học sinh thảo luận, trả lời a Bỏ câu cuối, học sinh tự tìm 668 " Yêu bước chân dáng đứng Của đời ta chập chững buổi Tập làm chủ, tập làm người xây dựng Dám vươn cai quản lại thiên nhiên." (Tố Hữu- Mùa thu mới) Nhóm 2: ? Điền từ cho ? (bỏ từ im lặng câu thứ 4) * Giáo viên đưa bảng phụ Những sớm đứng sững sờ Phố hàng ngang dâu da xoan nở trắng Và mưa rơi thành dịu dàng (im lặng) Cho người ngạc nhiên hoa Nhiệm vụ 2: Cả lớp Tập làm thơ chữ theo đề tài: + Trường lớp ( nhóm 1) VD: Nhớ trường Nơi ta đến hàng ngày quen thuộc Sân trường mênh mông nắng mênh mông Khăn quàng tung bay rực rỡ sắc hồng Xa bạn bè, thấy bâng khuâng + Bạn bè ( mhóm 2) VD Nhớ bạn Ta chia tay nhau, phượng đỏ đầy trời Nhớ ngày rộn rã tiếng cười vui Và nhớ đốm lửa trại tuyệt vời Quây quần bên long lanh lệ rơi + Quê hương ( Nhóm 3) VD Con sơng q Con sơng q ru tuổi thơ mơ Giữa hồng ngời lên ánh mắt 669 Gặp hồn nhiên, nụ cười thật Để mai ngày thao thức viết thành thơ - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * GV Gọi học sinh trình bày theo chuẩn bị nhà-> học sinh khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS * Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, động viên học sinh có ý thức học tập C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV ? Em có nhận xét thể thơ chữ c Sản phẩm: Câu trả lời HS + Gần với văn xuôi, phù hợp với kể, tả, bộc lộ cảm xúc… + Ngắt nhịp đa dạng, linh hoạt + Gieo vần: vần chân ( liên tiếp giãn cách) d Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Chuẩn bị trả Kiểm tra Tiếng Việt- Xem lại đề kiểm tra, cách trả lời câu hỏi ( Đọc ví dụ phân tích rút kết luận vai trị, vị trí, yếu tố: Đối thoại, độc thoại…trong văn tự sự, viết đoạn văn ngắn có sử dụng yếu tố trên) Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 670 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I A Mục tiêu dạy: Sau học, HS có khả : Kiến thức: + Thông qua trả bài, cố cho học sinh kiến thức văn nghị luận( phân tích nhân vật văn học) 2.Kỹ năng: + Học sinh rút kinh nghiệm kĩ làm bài, vận dụng kiến thức để trả lời dạng câu hỏi kiểm tra Đánh giá lực: lực tự đánh giá, kĩ tự sửa chữa lỗi sai thân Thái độ: + Giáo dục học sinh ý thức học tập sửa lỗi rút kinh nghiệm kiểm tra B Chuẩn bị: * Giáo viên: Bài chấm nhận xét cụ thể chuẩn bị phiếu học tập, bảng phụ * Học sinh: Xem lại phương pháp làm tự sự, lập dàn ý chuẩn bị cho trả C Phương pháp: + Thuyết trình, hỏi đáp, phân tích, qui nạp, thảo luận D Tiến trình dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Ngày giảng Lớp Kiểm tra cũ: Sĩ số ( Kết hợp trình trả kiểm tra Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - NỘI DUNG BÀI HỌC HS * Giáo viên chép lại đề I Đề bài- Dàn bài: yêu cầu học sinh đọc lại đề (Giáo án tiết 84,85 PGD đề) II Nhận xét chung: ? Xác định thể loại, yêu cầu Ưu điểm: đề văn trên? a Kiểu bài: Đa số học sinh nắm kiểu 671 ? Nội dung, hình thức cần b Nội dung: nắm yêu cầu đề, xác định đảm bảo cho đề văn tự đề bài: phân tích diễn biến tâm trạng nhân trên? vật văn học * Giáo viên cho học sinh trình c Phương pháp: Xác định phương pháp: bày dàn ý chuẩn bị nhà phân tích kết hợp bình luận -> Học sinh khác nhận xét * Một số em có viết khá: bổ sung hồn chỉnh + Nắm phương pháp, có kiến thức sâu rộng * Giáo viên dùng bảng phụ thể loại văn nghị luận tốt nhờ tạo cho cho học sinh chữa lỗi sai văn sinh động hấp dẫn, có cảm xúc, viết sáng tả( gọi học sinh hay sai tạo lỗi tạo hội cho em phát 9a1: Hằng, Phương Anh, Ngân lỗi cách sửa lỗi 9a2: Hà phương, Minh, Lê Huyền tả) II Nhựơc điểm: * Giáo viên dùng phiếu học + Một số viết sơ sài nội dung ( kiến tập cho học sinh chữa lỗi sai thức nhân vật không đầy đủ, chưa vận dụng cách dùng từ, đặt câu( gọi sáng tạo linh hoạt phương pháp, vào kể học sinh hay sai lỗi tạo lại nội dung văn hội cho em phát lỗi 9a2: Cường, Minh, Đức B, Nam cách sửa lỗi dùng từ đặt + Một số viết cẩu thả chữ, thiếu nét, cách câu) trình bày: dập xố nhiều, bẩn: * Giáo viên dùng phiếu học 9a1: Việt, Vũ tập cho học sinh thảo luận 9ª2: Qch Cường nhóm để chữa lỗi sai phương + Một số em không đảm bảo bố cục văn: pháp(lập luận-> Các nhóm thiếu phần bố cục văn, nội trình bày kết thảo luận, dung Mở (Kết bài) khơng đủ ý, khơng rõ ràng, nhóm khác nhận xét bổ 9a2: Quách Cường, Nam sung hoàn chỉnh + Toàn Thân Bài đoạn văn dài: * Giáo viên tiếp tục cho học a2: Cường sinh thảo luận nhóm( + số phần mở chưa gt vấn đề nghị phiếu học tập gồm đoạn luận 672 văn chưa hoàn chỉnh cần sửa 9A1: Hương, Vũ, Long chữa) lỗi sai 9A2: Hòa, Nam phần Bố cục-> Đưa + Một viết tắt nhiều, viết hoa không đoạn văn Mở Kết quy định: đầy đủ nội dung trình 9a2: Nguyễn Tùng, bày rõ ràng mạch lạc-> + Dấu câu chưa chỗ nhóm khác nhận xét bổ 9a2: Hải, Bình, Thắng, sung hồn chỉnh III Trả học sinh: * Giáo viên dùng phiếu IV Chữa lỗi: học tập cho học sinh đọc rút Chính tả: kinh nghiệm đoạn, + chặt-> Nắm chặt, núi lại-> níu lại, khơng phần viết nhữnh học nén lổi cảm xúc-> không nén nổi, căm gét-> căm sinh Khá, Giỏi để em ghét, nằm vật dường-> nằm vật giường, nhận xét rút kinh nghiệm Dùng từ: làm cho thân + chiến tranh nội tâm -> đấu tranh * Giáo viên thống kê điểm Câu: viết số cho học sinh nghe + Tình yêu làng tơi nằm gọn tình u nước-> Tình u làng thống tình yêu đất nước (Tình yêu nước bao trùm lên tình u làng) + Theo thói quen thường lệ, tơi phịng thơng tin nghe đọc báo-> bỏ chữ chữ có nghĩa giống nhau( thói quen, thường lệ) V Đọc bài, đoạn, phần tiêu biểu: + 9a1: Hằng, Phương Anh, Việt Anh + 9a2: Hà Phương, Hải Minh VI Thống kê điểm: Lớp 9a1 9a2 Điểm – 10 Điểm – Điểm – Điểm – Điểm -2 9a2(34) 673 Hướng dẫn học chuẩn bị sau: + Về nhà soạn; trả lời câu hỏi Bàn đọc sách, liên hệ loại sách thâ 674 ... Câu trả lời HS; ghi d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * GV hướng dẫn HS làm tập trắc nghiệm: từ câu 1- 10 ,11 ,12 ,13 (Sách BTTN NV. 9) * GV gọi trả lời cá nhân, gọi nhận xét, GV sửa,... bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, GV chuẩn kiến thức - GV bổ sung: Năm 19 1 1, Bác tìm đường cứu nước từ bến cảng Nhà Rồng ( Sài Gòn) Người làm phụ bếp tàu Pháp Người ghé... lời d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh slide trả lời: Đôi dép áo kaki, mũ cối bạc gợi đến hình ảnh ai? 10 11 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực