skkn một số biện pháp rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 3

SKKN: “ Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” A TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 3B B PHẦN MỞ ĐẦU I.Lí chọn đề tài: 1.Lí lí luận Ở trường Tiểu học, Tiếng Việt môn học quan trọng có nhiệm vụ hình thành lực ngơn ngữ học sinh thể qua dạng: nghe - đọc - nói viết Trong đó, Tập đọc phân mơn đảm nhiệm việc hình thành phát triển cho học sinh kĩ quan trọng “kĩ đọc” Khi đọc tốt, viết tốt em tiếp thu môn học khác cách trọn vẹn Từ học sinh hồn thiện lực giao tiếp ngơn ngữ thân Tập đọc phân mơn đảm nhiệm việc hình thành phát triển cho học sinh kĩ quan trọng Vì vậy, việc tìm hiểu biện pháp để nâng cao hiệu dạy phân môn Tập đọc vệc làm cần thiết giáo viên Tiểu học Đối với lớp việc rèn đọc cho học sinh một yêu cầu bản, vô quan trọng Hiện việc dạy Tập đọc trường Tiểu học đạt kết chưa cao, chưa thỏa mãn với yêu cầu đặt Có thể nhiều nguyên nhân: phương pháp giảng dạy giáo viên chưa phù hợp; phân bố thời gian dành cho rèn đọc cịn ít; học sinh phát âm khơng chuẩn; số em khó khăn học tập Phần luyện đọc giáo viên cho dễ thực chất phần khó khăn nhất, phần trọng tâm tập đọc Ở lớp 3, nội dung hướng dẫn đọc số dừng lại lưu ý phát âm từ ngữ âm Tiếng Việt, chưa ý đầy đủ tới thao tác nhằm tái tác phẩm khắc sâu kiến thức Yêu cầu kĩ đọc học sinh lớp việc phát âm học sinh phải đọc lưu loát đoạn, bài, biết ngắt phù hợp theo thể thơ hay nội dung đọc Bước đầu đọc diễn cảm có cảm xúc, biết nhấn giọng ở từ biểu cảm, gợi tả Chính phải có biện pháp để nâng cao hiệu “Đọc” “Đọc” nghĩa biện pháp rèn đọc cho học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng “Đọc” đòi hỏi người học Đầu tiên trẻ phải học đọc, sau trẻ đọc để học Đọc giúp trẻ chiếm lĩnh ngơn ngữ dùng giao tiếp học tập, công cụ để học môn học khác, tạo hứng thú động học tập, đồng thời tạo điều kiện để học sinh có khả tự học tinh thần học tập, đọc khả thiếu người thời đại văn minh Biết đọc giúp em biết nhiều Bồi dưỡng cho em tư tưởng, tình cảm tâm hồn lành mạnh, sáng: yêu đẹp, yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước; u q, kính trọng, biết ơn ơng bà, cha mẹ,… Người thực hiện: Đào Thị Lài – Giáo viên trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: “ Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” Lí thực tiễn Chương trình phân mơn Tập đọc lớp gồm 70 tiết/ 35 tuần, tuần có tiết Nguyên tắc phương pháp dạy học sinh rèn đọc: Mỗi tiết tập đọc có phần Luyện đọc Tìm hiểu nội dung bài, hai phần ln có mối quan hệ tương hỗ khăng khít Phần Luyện đọc giúp học sinhng tung lưới bắt cá Hoa mười giở nở đỏ quanh lối ven hồ” Học sinh thường đọc câu sau: “Ngoai Hơ Tây, dần chai đàng tùng lươi bặt ca Hố mươi giơ đo quánh cạc lồi vẹn đương” Có học sinh lại đọc: “ Ngai Hô Tấy, danh chai tùng lới bặt ca Hao mươi giơ đo quăn cạc lội ven đương” Đối với học sinh lớp 3B, lưu tâm vào việc rèn đọc đúng, phát âm chuẩn tiếng, từ, câu Rồi rèn đọc trọn câu, đọc trôi chảy, dấu em đọc Tôi thường xuyên động viên, khen ngợi học sinh có nhiều tiến + Luyện đọc ngắt nghỉ câu, đoạn: Bên cạnh luyện đọc đúng, tơi cịn rèn cho học sinh cách ngắt nghỉ đọc đoạn văn hay đoạn thơ Đối với nhóm học sinh đọc đúng, phát âm chuẩn tơi hướng dẫn em cách nhấn giọng, ngắt nghỉ đọc câu, đoạn văn Ví dụ: Khi học sinh đọc bài: “ Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục” Sách Tiếng Việt – Tập II/ trang 94 “Mỗi người dân yếu ớt/ tức nước yếu ớt,/ người dân mạnh khỏe/ nước mạnh khỏe.// Vậy nên luyện tập thể dục,/ bồi bổ sức khỏe/ bổn phận người yêu nước”.// Ví dụ: Khi đọc thơ“ Cùng vui chơi” Sách Tiếng Việt – Tập II/ trang 84 Quả cầu giấy/ xanh xanh Qua chân tôi, /chân anh Bay lên/ lộn xuống Đi vòng/ quanh quanh// Trong Tập đọc lớp, 100% học sinh đọc Giáo viên đến em đọc để tiện phát lỗi sai sửa lỗi sai kịp thời cho học sinh Người thực hiện: Đào Thị Lài – Giáo viên trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: “ Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” Ngoài luyện đọc lớp, tiết phụ đạo tơi cịn dặn em nhà đọc lại học đọc trước học Trong trình dạy học, muốn học sinh kiên trì, chăm rèn đọc đạt kết mong muốn người giáo viên khơng có phương pháp dạy học tốt mà cịn phải có thái độ ơn hịa, cởi mở, hịa nhã với học sinh Kiên trì uốn nắn, sửa cách đọc cho em để em đọc cách tốt + Luyện đọc thầm Sau rèn đọc thành tiếng, tiến hành cho em đọc thầm Khi yêu cầu học sinh đọc thầm, số em nhìn sách mà khơng đọc Để khắc phục tình trạng này, tơi hướng dẫn em: Tập trung vào bài, phải đọc đầy đủ tiếng câu, đọc mắt Khi đọc không dùng tay hay vật để dịng Kiểm tra thêm cách bất ngờ hỏi: Em đọc đến đâu rồi? Cứ giúp học sinh có ý thức tự giác đọc thầm Bên cạnh giáo viên phải quan sát kĩ em để nhắc nhỡ kịp thời Dành thời gian học để luyện đọc cho học sinh Ngoài thời gian học khóa, tơi cịn lên kế hoạch phụ đạo cho học sinh sau: Một tuần tăng cường thêm tiết rèn đọc cho học sinh đọc yếu.Tăng thời gian rèn đọc yếu tố góp phần nâng cao chất lương đọc cho học sinh III.Kết thực Sau thời gian nghiên cứu sử dụng phương pháp rèn đọc cho học sinh, 100% em đọc Tuy nhiên có số em đọc chưa trơi chảy cịn đọc sai dấu Tỉ lệ học sinh đọc tăng lên rõ rệt Kết đạt sau: Đọc sai dấu SL 20em Đọc chậm, đánh vần Đọc số vần sai % SL % SL % 58,9 10em 29,4 em 11,7 Chưa đọc SL % em Qua kết đạt được, mong kinh nghiệm áp dụng rộng rãi dạy rèn đọc lớp có đối tượng học sinh đọc yếu Người thực hiện: Đào Thị Lài – Giáo viên trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: “ Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” D.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I.Kết luận Những biện pháp rèn đọc cho học sinh trên, trực tiếp áp dụng lớp phụ trách Kết sau thời gian áp dụng khả quan, chất lượng đọc học sinh tăng lên rõ rệt Theo tôi, để rèn đọc tốt cho học sinh giáo viên phải xây dựng cho kế hoạch cụ thể tùy theo khả đọc nhóm đối tượng học sinh, nghiên cứu kĩ đặc điểm cần rèn nhóm đối tượng học sinh Khi rèn đọc cho học sinh giáo viên không tâm huyết, nhiệt tình học sinh mà cịn phải kiên trì, khéo léo để học sinh khơng thấy chán, ham thích rèn đọc, lúc chất lượng đọc dễ dàng nâng cao Thực tế có học sinh lười nhác, có giáo viên đứng cạnh đọc cịn khơng lơ là, làm việc riêng hay ngồi ngây Với trường hợp vậy, giáo viên cần động viên, khen để họ sinh có hứng thú rèn đọc II.Kiến nghị Nhà trường Đối với đối tượng học sinh dân tộc Vân Kiều, nhà trường tạo điều kiện để 100% học sinh mượn SGK từ thư viện Nhà trường (chất lượng SKG hư hỏng, nhiều trang bị dẫn đến đọc, học.) Số lượng học sinh lớp không đông, 20 - 25 em/ lớp Bàn ghế phải kích cỡ, vừa tầm với học sinh Giáo viên Cần có nhiệt tình, u thương học sinh Luôn sử dụng phù hợp phương pháp để rèn đọc cho học sinh có hiệu Phụ huynh Luôn quan tâm, nhắc nhở việc học nhà em Trên kinh nghiệm thân tơi q trình dạy rèn đọc cho học sinh Kính mong Hội đồng khoa học góp ý để SKKN tơi hồn thiện Người thực hiện: Đào Thị Lài – Giáo viên trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: “ Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” Hướng Phùng, ngày 29 tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN tơi viết, không chép người khác (Ký ghi rõ học tên) Đào Thị Lài Người thực hiện: Đào Thị Lài – Giáo viên trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: “ Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” Hướng Phùng, ngày 29 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN tơi viết, khơng chép người khác (Ký ghi rõ họ tên) Đào Thị Lài Người thực hiện: Đào Thị Lài – Giáo viên trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: “ Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” MỤC LỤC A.TÊN ĐỀ TÀI “Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” B PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài………………………………………………… Trang 1 Lí lí luận……………………………………………………… Trang 2 Lí thực tiễn…………………………………………………… Trang II Mục đích nghiên cứu…………………………………………… Trang III.Đối tượng nghiên cứu………………………………………………Trang IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm………………………………… Trang V Phương pháp nghiên cứu………………………………………… Trang VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu……………………………………………… Trang Kế hoạch nghiên cứu……………………………………………… Trang C NỘI DUNG I Cơ sở lí luận ……………………………………………………… Trang II Cơ sở thực trạng……………………………………………………Trang III Giải pháp thực hiện……………………………………………… Trang IV Kết thục hiện………………………………………………….Trang D KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN I Kết luận…………………………………………………………… Trang II Kiến nghị………………………………………………………….Trang 10 Người thực hiện: Đào Thị Lài – Giáo viên trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: “ Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” trở thành yêu cầu xúc giáo viên trở thành địi hỏi người học Rèn đọc tốt làm cho học sinh đọc đúng, đọc diễn cảm tập đọc, thơ, văn, em hiểu nội dung Từ học sinh chiếm lĩnh ngôn ngữ dùng giao tiếp học tập Đặc biệt đọc tốt em đọc văn, thơ, em rung động tình cảm, nảy nở ước mơ tốt đẹp, ham thích học tập Người thực hiện: Đào Thị Lài – Giáo viên trường Tiểu học Hướng Phùng ... viên trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: “ Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” MỤC LỤC A.TÊN ĐỀ TÀI “Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” B PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài…………………………………………………... Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” Lí thực tiễn Chương trình phân môn Tập đọc lớp gồm 70 tiết/ 35 tuần, tuần có tiết Nguyên tắc phương pháp dạy học sinh rèn đọc: Mỗi tiết tập đọc có... Phùng SKKN: “ Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3B” trở thành yêu cầu xúc giáo viên trở thành đòi hỏi người học Rèn đọc tốt làm cho học sinh đọc đúng, đọc diễn cảm tập đọc, thơ, văn, em