Đang tải... (xem toàn văn)
TUẦN 2 TOÁN SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ HIỆU ( Tiết 1) I. Mục tiêu: Kiến thức, kĩ năng: Nhận biết tên gọi các thành phần của phép tính trừ. Ồn tập phép trư trong phạm vi 10, 100 Năng lực, phẩm chất: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học. Phẩm chất: Chăm chỉ học tập Tích hợp: TN XH
TUẦN TOÁN SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ - HIỆU ( Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết tên gọi thành phần phép tính trừ - Ồn tập phép trư phạm vi 10, 100 *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV TL 8’ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS chơi “Ai nhanh nhất?” + GV đọc phép tính, HS làm bảng (đội 1: tính ngang, đội 2: đặt tính) -Trong đội, nhanh nhất, gắn thẻ lên bảng 69 + 21 = 48 - 69 21 48 Hoạt động học sinh - HS chơi -HS lắng nghe - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: 10’ Hoạt động Giới thiệu tên gọi thành phần phép trừ GV viết lại phép tính lên bảng lớp: 69 - 21 = 48 GV chi vào 48, 21,69, HS nói tên thành phần: số bị trừ, số trừ, hiệu 69 21 = 48 Số bị trừ 69 21 48 Số trừ Hiệu Số bị trừ Số trừ Hiệu -HS lắng nghe -HS trả lời Số bị trừ: 69; số trừ: 21; Hiệu: 48 GV nói tên thành phần: số bị trừ, số trừ, hiệu 15’ 3’ Hoạt động 2:Thực hành *Gọi tên thành phần phép trừ - HS (nhóm đơi) gọi tên thành phần phép trừ (theo mẫu) - GV nên đưa thêm số phép trừ khác Chẳng hạn: - = 2, 74 + 31 = 43 , 96 + = 69, *Viết phép trừ -GV hướng dẫn HS viết phép trừ ( hàng ngang đặt tính): - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TOÁN - HS nêu yêu cầu tập -HS viết phép trừ -HS khác nhận xét, bổ sung -HS trả lời, thực SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ - HIỆU ( Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết tên gọi thành phần phép tính trừ - Ồn tập phép trư phạm vi 10, 100 *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa toán học, giải vấn đề toán học, giao tiếp tốn học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL 8’ 10’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt hát -Ổn định , vào B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Hoạt động học sinh - HS hát *Bài 1: HS tìm hiểu bài, nhận biết tính hiệu thực -HS nêu yêu cầu tập phép tính trừ - HS thực (bảng con) -HS làm bảng t -HS trả lời * * t ( _ 11 - HD HS sửa bài: • HS làm bảng lớp • HS gọi tên thành phần phép tính - GV nhận xét, củng cố 15’ Bài 2: - Tìm hiểu • u cầu gi? (Tính nhẩm) -HS làm theo nhóm đơi (đọc phép tínli nói kết cho bạn nghe) -HS nêu -G nhận xét Bài 3: - Tìm hiểu • u cầu gì? (Số?) • Tìm nào? (Dựa vào sơ đồ tách - gộp số, tính từ xuống: 8gồm 5; gồm Tiếp theo: gồm mấy?) - HS iàm theo nhóm đơi - Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách làm - HS nêu yêu cầu tập -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung Bài 4: - Tìm hiểu - HS nêu yêu cầu tập • u cầu gì? (Số?) • Tìm nào? (Dựa vào sơ đồ tách - gộp số, thao tác tách để tìm số thích hợp thay cho dấu (?) -HS làm - HS làm GV lưu ý HS dựa vào cách tách để kiểm ửa kết -HS khác nhận xét, bổ sung - Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách làm Bài 5: - Tìm hiểu, nhận biết: hiệu hai số bó cỏ số bị Ví dụ: Hiệu 25 20 5, bó cỏ bị số - HS nêu yêu cầu tập - Khi sửa bài, yêu cầu HS nói kết tìm -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung 3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Trò chơi: HỎI NHANH - ĐÁP GỌN - GV chuẩn bị số bảng con, bảng -HS chơi trò chơi viết sẵn phép trừ Khi GV đưa bảng ra, HS gọi tên thànli phần phép tính -HS trả lời, thực - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TỐN NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 1) I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết nhiều hơn, - Vận dụng GQVĐ liên quan: - Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hay qua việc so sánh hai số đơn vị *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; 10 khối lập phương TL 8’ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : - GV cho HS bắt hát -Vào B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: Hoạt động học sinh - HS hát -HS lắng nghe 10’ Hoạt động Giới thiệu nhiều hơn, -Hd HS sử dụng ĐDDH thể số kẹo bạn trai, -HS thực bạn gái Nhận biết số lớn, số bé, phần chênh lệch -HS quan sát hình ảnh mơ hình kẹo hai bạn, nhận -HS quan sát nhận biết biết +Bạn trai có bạn gái kẹo -GV dùng ĐDDH khái qt quan hệ nhiều hơn, hơn: • Số kẹo bạn trai số bé (6) +Bạn gái có nhiều bạn trai • Sổ kẹo bạn gái số lớn (9) • Số kẹo bạn gái nhiều bạn trai kẹo số kẹo bạn trai bạn gái (phần chênh lệch) Nếu khơng có đồ dùng thay số kẹo, ta làm phép tính để biết nhiều -HS quan sát hay bao nhiêu? HS viết bảng con: - = (tìm phần chênh lệch) • GV chi vào thành phần phép tính -HS viết bảng để HS nói: -Nhận xét Bạn gái có nhiều bạn trai kẹo Bạn trai có bạn gái kẹo 15’ Hoạt động 2:Thực hành Bài 1: HS sử dụng ĐDHT, nhóm lấy số khối lập phương Bài 2: GV hd, HS nhận biết việc cần làm - HS nêu yêu cầu tập • Quan sát hình ảnh Nêu số lớn, số bé số phần chênh lệch • Thực phép tính để tìm phần chênh lệch -HS thực • Dùng từ nhiều hơn, để kết luận - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung -HS khác nhận xét, bổ sung GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau -HS trả lời, thực TOÁN NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 2) 3’ I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết nhiều hơn, - Vận dụng GQVĐ liên quan: - Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hay qua việc so sánh hai số đơn vị *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; 10 khối lập phương TL 3’ 20’ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt hát -Ổn định , vào B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập *Bài 1: -Nêu yêu cầu tập - HS nhóm đơi nhận biết tốn tìm phần chênh lệch (GV sử dụng phương pháp mảnh ghép để tổ chức cho HS luyện tập câu a câu b.) -GV khuyến khích nhiều nhóm HS nói Mở rộng: cách nói tuổi, dùng từ “lớn tuổi” “nhỏ / bé tuổi” Hoạt động học sinh - HS hát -HS nêu yêu cầu tập -HS làm việc theo nhóm -HS trả lời - GV nhận xét, củng cố Bài 2: -HS thảo luận, nhận biết nhiệm vụ cần làm: cách phổ biến đo băng giấy làm tính - HS nêu yêu cầu tập trừ (10 cm - cm = cm) -Khi nhóm trình bày, GV giúp đỡ em giải thích bước làm -HS thực -Nhiều hay tốn tim phần chênh lệch -GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn” Ví dụ: -HS khác nhận xét, bổ sung - GV nói: bánh, kẹo HS nhóm đơi: viết phép tính trừ vào bảng con, nhóm viết xong trước chạy lên trước lớp đứng, giơ bảng cho lớp xem nói: HS Báiih nhiều kẹo HS 2: Kẹo bánh 12’ C.CỦNG CỐ-DẶN DỊ - GV: Nhiều hay tốn tim phần chêiìh lệch -HS chơi trị chơi - GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn” Ví dụ: GV nói: bánh, kẹo HS nhóm đơi: viết phép tính trừ vào bảng con, nhóm viết xong trước chạy lên trước lớp -HS trả lời, thực đứng, giơ bảng cho lớp xem nói: HS Bánh nhiều kẹo -GV nhận xét, tuyên dương TỐN Em làm gì? ( Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Ôn tập: tên gọi thành phần phép tính cộng phép tính trừ - Củng cố ý nghĩa phép cộng, phép trừ: Dựa vào hình ảnh, nói tình dẫn đến phép cộng, phép trừ - Sử dụng sơ đồ tách - gộp số để nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ - Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+, -) - Hệ thống hoá kiến thức học số, phép tính, giải tốn *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa toán học, giải vấn đề toán học, giao tiếp tốn học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: Toán học sống; TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL 8’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -Trò chơi: ĐỐ BẠN +GV: Tám mươi bảy gồm chục đơn vị? +Cả lớp: 87 gồm chục đơn vị hay 80 +GV: Gộp 80 số nào? +Cả lớp: Gộp 80 87 -Sau HS chơi theo nhóm đơi chơi theo đội Hoạt động học sinh -HS chơi -GV vào 22’ B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Bài 1: -Nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biêt • u cầu bài: số? • Tìm quy luật dãy số (câu a: thêm 1; câu b: thêm 2; câu c: thêm 10) - Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích điền Ví dụ: a)Em đếm thêm b) Em đếm thêm c)Em đếm thêm 10 -HS nêu yêu cầu tập -HS làm bảng -HS trả lời - GV nhận xét, củng cố ’ Bài 2: - HS nhóm đơi tìm hiểu mẫu, nhận biết u cầu thực • Phân tích cấu tạo số: 73 gồm 70 • Viết bổn pliép tính với ba số: 73; 70 - Sửa bài, khuyến khích HS phân tích cấu tạo số - HS nêu yêu cầu tập -HS trả lời Mở rộng: Với ba số mà ta viết thành phép cộng hay phép trừ, người ta gọi số gia đình -HS nêu -G nhận xét Bài 3: -Nêu yêu cầu tập -HD HS thực 34 + 52 = 86 34 số hạng 52 số hạng 86 tổng -HS nhóm đôi che số sơ đồ tách- gộp đọc phép tính để tìm số bị chia -HS thay ? phép tính thích hợp -GV nhận xét ,bổ sung Bài 4: - HS tìm hiểu bài, nhận biết: đặt tính tính - HS thực (bảng con) - Sửa • HS làm tiên bảng lớp (Mỗi HS làm phép tính) * Lưu ý HS đặt phép tính + 41 -GV nhận xét ,bổ sung 5’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung -HS trả lời, thực ... phép trừ GV viết lại phép tính lên bảng lớp: 69 - 21 = 48 GV chi vào 48, 21 ,69, HS nói tên thành phần: số bị trừ, số trừ, hiệu 69 21 = 48 Số bị trừ 69 21 48 Số trừ Hiệu Số bị trừ Số trừ Hiệu... khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; 10 khối lập phương TL 3’ 20 ’ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG... gồm chục đơn vị? +Cả lớp: 87 gồm chục đơn vị hay 80 +GV: Gộp 80 số nào? +Cả lớp: Gộp 80 87 -Sau HS chơi theo nhóm đơi chơi theo đội Hoạt động học sinh -HS chơi -GV vào 22 ’ B.LUYỆN TẬP : Hoạt