Báo cáo sáng kiến biện pháp giúp trẻ nhận biết chữ cái lớp mẫu giáo 5 6 tuổi Những năm trước đây bản thân tôi và các giáo viên khác thường đi theo lối mòn cũ đó là khi dạy trẻ làm quen nhận biết chữ cái cho trẻ chỉ thực hiện trên tiết học. Khi tiến hành giảng dạy cô giáo là người truyền tải kiến thức học sinh là người phải nắm được kiến thức khô khan, cứng nhắc điều đó tạo cho trẻ một tâm lí gò bó, không phát huy được tính sáng tạo của trẻ, trẻ cảm thấy mệt mỏi, chán nản không tập trung chú ý vào bài giảng của cô dẫn tới trẻ tiếp thu kiến thức chậm, không đầy đủ.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Biện pháp giúp trẻ nhận biết chữ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi” Mã số: Tình trạng giải pháp biết a Mơ tả ngắn gọn giải pháp biết Những năm trước thân giáo viên khác thường theo lối mịn cũ dạy trẻ làm quen nhận biết chữ cho trẻ thực tiết học Khi tiến hành giảng dạy cô giáo người truyền tải kiến thức học sinh người phải nắm kiến thức khô khan, cứng nhắc điều tạo cho trẻ tâm lí gị bó, khơng phát huy tính sáng tạo trẻ, trẻ cảm thấy mệt mỏi, chán nản không tập trung ý vào giảng cô dẫn tới trẻ tiếp thu kiến thức chậm, không đầy đủ Tổ chức tiết học chủ yếu lấy trẻ làm trung tâm, hình thức tổ chức chủ yếu trọng đến trẻ để phát huy tính sáng tạo trẻ Nhận thức tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đơn vị trường công tác thực giải pháp để trẻ - tuổi A1 học tiếp thu tốt môn học làm quen với chữ tổ chức hoạt động học môn làm quen với chữ theo chương trình theo kế hoạch, tổ chức ôn luyện để củng cố lại nhóm chữ học hoạt động học, hoạt động chơi hoạt động theo ý thích vào buổi chiều, lúc nơi hoạt động b Ưu điểm, hạn chế giải pháp đã, áp dụng đơn vị * Ưu điểm Giáo viên sử dụng tranh ảnh đẹp, rõ nét có gắn từ Tiếng Việt in thường tranh để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trẻ ngoan, lễ phép, trẻ nhận biết chữ học có chủ đích Học sinh nắm theo nội dung giáo án mà cô đưa Được quan tâm phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, phụ huynh tích cực tham gia giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo phù hợp với thực tế lớp hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên dạy để dạy đạt hiểu cao * Khuyết điểm Một số trẻ nhút nhát, vốn từ hạn chế, chưa phong phú, trẻ chưa tự tin giao tiếp, phát âm Tiếng Việt cịn ngọng, chưa rõ ràng mạch lạc, nói Tiếng Việt chưa trịn âm, rõ tiếng Vẫn cịn có số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em Nên việc dạy học trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Trong lớp nhận thức trẻ khơng đồng Có trẻ nhận thức nhanh, mau nhớ mặt chữ, nhiên có trẻ nhận thức chậm nên có ảnh hưởng đến tiếp thu kiến thức trẻ Cô chưa phát huy hết tính sáng tạo trẻ, chưa lấy trẻ làm trung tâm Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến a Mục đích giải pháp Là giáo viên đứng trước yêu cầu đổi giáo dục, cố gắng kinh nghiệm học hỏi từ bạn bè, đồng nghiệp, thân, muốn đưa số phương pháp đổi dạy học thông qua hoạt động chuyên đề “Biện pháp giúp trẻ nhận bết chữ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1” nhằm phát triển ngôn ngữ giúp trẻ phát triển vốn từ luyện cho trẻ phát âm mạch lạc Đầu tư, nghiên cứu chuyên môn đưa tiết học hay, có biện pháp rèn luyện khả nhận biết chữ trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A1 Sưu tầm loại đồ dùng, tranh ảnh có tên gọi, có từ viết chữ in thường tranh hình ảnh để phục vụ rèn khả tiếng Việt Khai thác sử dụng có hiệu đồ dùng để dạy trẻ Giúp trẻ nhận biết chữ tiếng việt sinh hoạt hoạt động hàng ngày, nhận biết số chữ bảng hiệu cửa hàng Biết chữ có tên, hình dạng cách phát âm riêng Ngồi giúp trẻ nhận dạng chữ phát âm chữ Dạy trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm để phát huy tính sáng tạo trẻ b Mô tả chi tiết chất giải pháp + Biện pháp 1: Thiết kế giảng điện tử kết hợp trẻ làm đồ dùng sáng tạo phục vụ hoạt động “làm quen chữ cái” lúc, nơi Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng khơng nhu cầu cấp thiết để đáp ứng yêu cầu đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, mà yêu cầu xã hội địi hỏi lực lượng lao động có chất lượng cao thích nghi với phát triển nhanh công nghệ thông tin Ở lứa tuổi mầm non, trẻ ln hiếu động, thích tị mị, ham hiểu biết nhạy cảm nên việc ứng dụng cụng nghệ thông tin hoạt động “làm quen chữ cái” tạo hứng thú với trẻ Từ chỗ trẻ tò mò muốn khám phá mới, tìm hiểu giáo viên cung cấp cho trẻ vốn biểu tượng chữ Vì vậy, hiểu tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động “làm quen chữ cái” thiết kế nên giáo án điện tử để thu hút trẻ vào hoạt động “làm quen chữ cái” Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen với chữ “l, m, n” chủ đề Thế giới thực vật Tôi thiết kế giáo án điện tử chương trình PowerPoint chọn hình ảnh, cụm từ tương ứng bên hình ảnh, sử dụng hiệu ứng phù hợp trẻ làm quen chữ “l, m, n” cách hiệu Tơi thiết kế trị chơi cửa bí mật cho tiết dạy trị chơi chữ Trên hình cửa bí mật, trẻ lựa chọn ô cửa trẻ phát âm chữ nằm cửa Trị chơi bí mật Bên cạnh đó, để hoạt động “Làm quen chữ cái” đạt kết tốt nhất, ngồi việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin tiết dạy trẻ sáng tạo làm nên số đồ chơi, đồ dùng học tập nhằm rèn luyện, củng cố cho trẻ kỹ làm quen với chữ Ví dụ : Tơi làm bảng quay, có gắn 29 chữ khác phục vụ tốt cho nhiều hoạt động chữ ôn luyện chữ học, làm quen chữ cái, hay trị chơi với chữ cái, hoạt động góc,…Đặc biệt thời điểm cuối độ tuổi mẫu giáo trẻ phải nhận biết phát âm 29 chữ học Ngồi tơi cịn làm nón kỳ diệu cho trẻ thực hiên quay trị chơi với chữ Hình ảnh: nón kỳ diệu Ví dụ: Tơi trẻ dán cơng chữ vị trí dễ nhìn lớp học, tạo nên không gian lớp học đẹp mắt Trẻ vừa chơi, vừa học củng cố lại môn học làm quen chữ Hình ảnh: Con cơng chữ Ngồi ra, chủ đề với trẻ làm đồ dùng sáng tạo có gắn chữ khác Trẻ vừa làm đồ dùng, vừa sử dụng đồ dùng làm phục vụ cho việc học từ kích thích trẻ hứng thú môn học + Biện pháp 2: Sưu tầm, sáng tạo trò chơi giúp trẻ hứng thú hoạt động “Làm quen chữ cái” Muốn trẻ hiểu nhanh, nhớ lâu trẻ phải trực tiếp tham gia vào hoạt động, trẻ “học chơi, chơi mà học” Vì vậy, tơi sưu tầm, sáng tác số trò chơi cho trẻ làm quen với chữ để trẻ tăng hứng thú, củng cố kỹ khác hoạt động làm quen với chữ cái, cụ thể sau * Trị chơi 1: “miếng ghép bí ẩn” Chuẩn bị: Cơ có miếng ghép lớn số miếng ghép nhỏ xung quanh Miếng ghép lớn chứa hình ảnh chủ đề học (trong miếng ghép có cụm từ tương ứng kèm) Ví dụ chủ đề “nghề nghiệp”, miếng ghép lớn hình ảnh giáo tương ứng với hình ảnh cụm từ “cơ giáo” bên dưới, miếng ghép nhỏ hình ảnh trang phục nghề giáo viên áo dài; dụng cụ nghề giáo viên bút, viên phấn, bảng,… Cách chơi: Cô đưa câu đố gợi ý miếng ghép Trẻ đoán mở miếng ghép ra, hình ảnh có kèm theo cụm từ có chứa chữ học, ví dụ “cái bút” có chữ a, hay “viên phấn” có chữ â,… Trẻ tìm chữ học thưởng bơng hoa Khi tất miếng ghép nhỏ mở hình ảnh miếng ghép lớn hình ảnh giáo, trẻ tìm chữ a từ “cơ giáo” Luật chơi: El 35 chữ tên * Trò chơi 2: EL 42“Thẻ vào lớp” giúp trẻ củng cố chữ * Trò chơi EL 11: “Chữ tuần” * Trò chơi EL 15: Mảnh ghép tên * Trị chơi 5: El 24: Săn tìm chữ + Biện pháp 3: Tạo môi trường học chữ rèn kỹ làm quen với chữ cho trẻ ngồi hoạt Tạo mơi trường học chữ Để giúp trẻ học tốt môn “làm quen chữ cái” việc tạo mơi trường chữ với trẻ yếu tố quan trọng, giúp trẻ rèn luyện kỹ phát âm, nhận biết đặc điểm cấu tạo chữ cái, nhận biết chữ từ tiếng…ở lúc, nơi Tôi cố gắng tạo môi trường chữ thật đẹp để hút trẻ Ở lớp, tơi trang trí góc chơi sản phẩm trẻ, ngồi ra, tên góc chơi lớp tơi in thống với trẻ học làm quen nhằm giúp trẻ nhận biết phát âm chữ trẻ học cụm từ khác Riêng góc học tập tơi ln dành mảng tường mở với tập sáng tạo hay thiết kế trò chơi giúp trẻ hứng thú với việc làm quen chữ Ví dụ: Ở góc sách truyện mảng cho trẻ làm quen với chữ cái, phía khoảng tường rộng gắn chữ “Hôm bé học chữ gì?” tơi lựa chọn tập phù hợp với chủ đề theo chương trình thực ứng với chủ đề, với chữ trẻ học chủ đề đó, tơi cho trẻ vẽ tranh phù hợp với chủ đề gắn cụm từ bên dưới, sau cho trẻ nối chữ tương ứng Ví dụ: Ở ngồi cửa lớp tơi làm khung tranh có hình ảnh bên có từ, bên cạnh tơi kết hợp tiếng anh trẻ làm quen với tiếng anh, vừa để trang trí quang cảnh xung quanh lớp học, vừa để trẻ nhận biết ghi nhớ chữ Rèn kỹ làm quen với chữ cho trẻ lồng ghép vào mơn học khác Bên cạnh đó, hoạt động “làm quen chữ cái” cịn tơi tích hợp mơn học khác như: Tốn, khám phá khoa học,âm nhạc… Ngoài việc cho trẻ làm quen chữ hoạt động tơi cịn ý rèn luyện kỹ làm quen chữ cho trẻ thơng qua hoạt động khác Hoạt động góc: Với tính chất hoạt động vừa học mà chơi, cho trẻ làm quen chữ cách nhẹ nhàng Cho trẻ nặn chữ, chép chữ cái, gạch nối chữ thơ, bù chữ thiếu từ, tìm gạch chân chữ có từ tiếng góc chơi… Ở hoạt động đặc biệt trọng đến biện pháp cá thể hoá đối tượng trẻ: xếp trẻ học yếu, nhút nhát với trẻ học tốt để tham gia chơi, trẻ bắt trước lẫn cô có điều kiện đánh giá, quan tâm trẻ, định hướng phương pháp dạy trẻ Hoạt động khám phá khoa học: Cho trẻ đọc từ tranh, gọi tên vật, đồ vật…Nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Hoạt động làm quen với văn học: Cho trẻ luyện đọc từ khó đọc thơ theo quy trình Hoạt động giáo dục thể chất: Để kết hợp với nội dung ôn luyện chữ cái, ôn vận động thể dục vận động “bật xa”, vẽ chữ a , ă, â sân cho cháu bật vào Đối với nhóm chữ lớp tơi có số trẻ phát âm hạn chế như: Bùi Công Tạo, Nguyễn Tâm Oanh Vì để kết hợp linh hoạt trẻ vừa vận động tích cực: Bật vào chữ sang chữ kia, vừa rèn kỹ phát âm chuẩn Hoạt động trời: Cho trẻ xếp, ghép chữ học hột hạt, tìm chữ học bảng tên xanh sân trường hay góc thiên nhiên, cho trẻ đọc thơ ca, hát, trò chơi dân gian: Thả đỉa ba ba, lộn cầu vồng, rồng rắn lên mây,…để giúp trẻ củng cố, ôn luyện, nhận biết phát âm chữ học Hoạt động chiều Với hoạt động chiều, cho ôn luyện đọc chữ tiết dạy làm quen buổi sáng, đặc biệt ý đến cháu kỹ cịn hạn chế cháu Cơng Tạo, Tâm Oanh Qua kết học tập trẻ tốt hơn, khả nhận thức kỹ môn nâng lên rõ rệt, trẻ hào hứng say sưa học trước + Biện pháp 4: Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh việc giúp trẻ học tốt môn “Làm quen chữ cái” Ngồi biện pháp mà tơi sử dụng để dạy trẻ cơng tác tun truyền phối kết hợp với phụ huynh góp phần quan trọng, gia đình coi lớp học trẻ Vì hiểu tầm quan trọng nên phối kết hợp với phụ huynh việc cho trẻ làm quen chữ gia đình thơng qua hình thức sau Qua buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi để phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc cho trẻ – tuổi A1"làm quen với chữ cái", trẻ cuối độ tuổi Mẫu giáo, trẻ làm quen với 29 chữ trẻ cần có đủ tự tin kiến thức để bước lên lớp Vì việc cho trẻ làm quen, nhận biết chữ qua từ tiếng phát âm chữ xác việc làm quan trọng cách tốt để khuyến khích trẻ ham thích học, có ngôn ngữ trẻ phát triển, vốn từ trẻ phong phú đặc biệt trẻ có kiến thức để trẻ tự tin bước vào lớp Tôi thường xuyên trao đổi với cha mẹ nên thường xuyên dạy kiểm tra nhà cách nắm bắt thời khóa biểu lớp để có biện pháp dạy Cụ thể là: Kế hoạch hoạt động, thông tin cô trẻ treo bảng tuyên truyền cửa lớp để phụ huyh tiện quan sát, nhà phụ huynh hỏi trẻ dạy chữ giúp trẻ ôn luyện cách cho trẻ quan sát tranh ảnh có từ tiếng có chữ để trẻ tìm, chữ trẻ học Hoặc phụ huynh sưu tầm thơ, câu ca dao, đồng dao,… Có chứa nhiều chữ trẻ học, cho trẻ tìm gạch chân chữ Hay cho trẻ chơi với mẹ trò chơi “Nu na nu nống”, “chi chi chành chành”,… Để luyện cho trẻ chữ trẻ cịn nói ngọng chưa dành chữ "n, p, s, r" Đối với số phụ huynh ép trẻ học mức trao đổi để phụ huynh nắm bắt mặt tiêu cực việc gò ép đó, có ảnh hưởng lớn đến hứng thú nhận thức trẻ môn học Ngồi ra, tơi cịn trao đổi với phụ huynh kết học tập trẻ vào đón trả trẻ ngày, tơi mời phụ huynh tham quan góc học tập lớp, cho phụ huynh xem sách tập trẻ, trao đổi với phụ huynh nhận thức trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách dạy trẻ chơi trò chơi bé tập tơ Động viên khích lệ phụ huynh sưu tầm chọn mua thêm sách có nội dung phục vụ cho trẻ “làm quen với chữ cái” + Biện pháp 5: Phát động phong trào thi đua - Khen thưởng trẻ Để có động lực thúc đẩy vui thích trì hứng thú trẻ với môn học, tham mưu với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh lớp phát động phong trào thi đua với tiêu chí cụ thể: “Bé chăm ngoan” nhằm giúp trẻ có kết học tập mơn học làm quen với chữ nói riêng mơn học khác nói chung, theo chủ đề để cuối năm có quà nhỏ trao tặng cho cháu thực tốt c Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng Giáo viên tạo hội, tận dụng lúc, nơi để dạy trẻ, tổ chức hoạt động lớp học để trẻ tham gia Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục khả phát triển nhận thức, ngôn ngữ phát âm chuẩn Tiếng Việt đời sống hàng ngày trẻ mẫu giáo Giáo viên sử dụng tranh ảnh đẹp, rõ nét có gắn từ Tiếng Việt in thường tranh để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Sưu tầm làm số dùng, đồ chơi có tính thẩm mĩ, an tồn để dạy trẻ kích thích trẻ nói Tiếng Việt việc dạy lấy trẻ làm trung tâm Phối hợp, tuyên truyền, trao đổi để phụ huynh hỗ trợ giáo viên cách dạy trẻ trẻ nhà, biết quan tâm đến trẻ Điểm khác ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, sử dụng thẻ EL vào hoạt động xuyên suốt chủ đề năm học Trẻ khơng cịn nói ngọng, nói lắp Ngơn ngữ trẻ phong phú trẻ biết vận dụng vốn từ vào sống hàng ngày Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến vận dụng phạm vi cacsv trường thị xã Sa Pa thực nghiệm thành công lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1 trường Mầm non Hoa Đào Và áp dụng với trẻ 5- tuổi trường Mầm non huyện có điều kiện Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp + Trước áp dụng sáng kiến: Tỷ lệ trẻ có hứng thú với mơn học, có khả nhận thức với môn học làm quen với chữ đạt yêu cầu trở lên đạt tỷ lệ thấp Đặc biệt khả nhận biết, phát âm chữ khả nhận biết chữ qua từ tiếng môi trường học tập + Sau áp dụng sáng kiến: Qua năm thực đề tài giúp đỡ cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu, đồng nghiệp, hội phụ huynh Đề tài thu số kết sau Đối với giáo viên: Đã biết áp dụng phương pháp đổi vào giảng dạy, biết tổ chức hình thức học linh hoạt sáng tạo, lồng ghép tích hợp nội dung dạy trẻ nhận biết chữ đạt hiệu Sử dụng CNTT linh hoạt, xây dựng, thiết kế giáo án điện tử thu hút tò mò, tập trung ý trẻ Các đồ dùng, đồ chơi phục vụ việc giảng dạy đầy đủ, phong phú, bền đẹp, hấp dẫn trẻ Đối với trẻ: Trẻ có nề nếp, số trẻ tốt khả nhận biết phát âm chữ cái, nhận biết đặc điểm cấu tạo chữ nhận biết chữ qua từ tiếng tăng lên rõ rệt, 100% trẻ tuổi nhận biết phát âm tốt 29 chữ Đối với phụ huynh: Nhiều phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên việc dạy trẻ nhận biết phát âm chữ cái, mua thẻ chữ dạy thêm trẻ nhà, tích cực dành thời gian để hướng dẫn trẻ ôn luyện, hay 10 trao đổi với Hay phụ huynh gị ép trẻ việc cho trẻ làm quen với chữ biết cách quan tâm trẻ hợp lý Có nhiều phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu, bìa lịch, … giúp giáo viên tích cực sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động trẻ theo chủ đề Giúp trẻ nhận biết phát âm chữ có vị trí đặc biệt việc giáo dục ngơn ngữ, trí tuệ cho trẻ mẫu giáo, đặt móng cho phát triển ngôn ngữ, tư duy, lực nhận biết trẻ, góp phần vào phát triển tồn diện nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp với chữ cái, nét chữ đầu đời Bảng so sánh kết nhận thức trẻ TT Nội dung Khả nhận biết phát âm chữ Khả nhận biết đặc điểm cấu tạo hình dáng chữ Trước áp dụng phương pháp Sau áp dụng phương pháp Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 25/40 62,5% 40/40 100% 20/40 50% 40/40 100% 20/40 50% 40/40 100% Khả nhận biết chữ qua từ tiếng môi trường học tập Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không 11 Tài liệu kèm theo gồm: Không ., ngày 20 tháng năm 2021 Xác nhận cấp có thẩm quyền Người báo cáo ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… 12 ... dẫn trẻ Đối với trẻ: Trẻ có nề nếp, số trẻ tốt khả nhận biết phát âm chữ cái, nhận biết đặc điểm cấu tạo chữ nhận biết chữ qua từ tiếng tăng lên rõ rệt, 100% trẻ tuổi nhận biết phát âm tốt 29 chữ. .. dạy trẻ Giúp trẻ nhận biết chữ tiếng việt sinh hoạt hoạt động hàng ngày, nhận biết số chữ bảng hiệu cửa hàng Biết chữ có tên, hình dạng cách phát âm riêng Ngoài giúp trẻ nhận dạng chữ phát âm chữ. .. đưa số phương pháp đổi dạy học thông qua hoạt động chuyên đề ? ?Biện pháp giúp trẻ nhận bết chữ lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi A1” nhằm phát triển ngôn ngữ giúp trẻ phát triển vốn từ luyện cho trẻ phát âm