KHBD Văn 6 (Chân trời sáng tạo) HK I

` Ngày soạn: ……………… Ngày dạy:…………… Người soạn: Lê Văn Khiêm Trường THCS Khánh Hưng KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI MỞ ĐẦU: HỊA NHẬP VÀO MƠI TRƯỜNG MỚI NĨI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG THCS ĐỌC: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức: HS nắm nội dung SGK Ngữ văn 6, số phương pháp học tập, trục kĩ Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề b Năng lực đặc thù - Nhận biết số nội dung SGK Ngữ văn - Biết số phương pháp học tập môn Ngữ văn - Nêu suy nghĩ cảm xúc riêng thân Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm với việc học tập thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: máy chiếu, micro, bảng, phấn, phiếu học tập Học liệu: Văn đọc: Khám phá chặng hành trình III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A NĨI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MƠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Hoạt động Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe yêu cầu thảo luận cặp đơi, suy nghĩ hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Phiếu học tập HS d Tổ chức thực hiện: B1: Giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu học tập số 1, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Hãy chia sẻ ấn tượng em trường THCS theo sơ đồ sau: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Những ấn tượng TRƯỜNG HỌC V V V B1: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ câu hỏi chia sẻ suy nghĩ cảm xúc thân, điền vào phiếu học tập B2: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B3: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa số gợi ý cho phiếu học tập số - Các hình ảnh: Cổng trường (tên trường, đặc điểm), sân trường (cột cờ, cối), lớp học (phương tiện học tập, cách trang trí), người (thầy cơ, bạn bè), phịng chức (phịng thí nghiệm, lab, thư viện) - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Sau hoàn thành phiếu học tập số 1, hẵn em có hình dung cụ thể trường chúng ta, gợi ý để bước vào học hôm cách thuận lợi Hoạt động 2: Khám phá kiến thức Quy trình chuẩn bị trình bày nói a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm quy trình chuẩn bị trình bày nói b Nội dung: HS lắng nghe, suy nghĩ cá nhân, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập - Bước 1: Chuẩn bị - GV đặt câu hỏi, hs suy nghĩ trả lời + Liệt kê điều định nói ? Theo em cần làm trước chia sẻ ý + Sắp xếp ý theo trình tự kiến với người khác theo nhóm B2: Thực nhiệm vụ học tập: - Bước 2: Chia sẻ ý kiến với - GV gợi ý có nên chia sẻ tất điều mà người khác nghĩ khơng? + Chia sẻ theo - HS suy nghĩ cá nhân, xác định yêu cầu GV chuẩn bị bước B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Một học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa định hướng quy trình Thực hành nói nghe a Mục tiêu: Giúp học sinh nêu suy nghĩ cảm xúc riêng cá nhân, từ nhận thuận lợi, thử thách để lên kế hoạch học tập phù hợp, tự tin trình bày trước đám đơng b Nội dung: HS thảo luận nhóm đơi (nghĩ- viết- bắt cặp – chia sẻ) viết cảm nghĩ em môi trường học tập theo phiếu học tập gợi ý giáo viên, sau chia sẻ cảm nghĩ với bạn bàn c Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập số d Tổ chức thực B1: Giao nhiệm vụ học tập: - Phát phiếu học tập số 2, - HS thảo luận nhóm đơi (nghĩ- viết- bắt cặp – chia sẻ) Một số phương diện gợi ý Cảm nghĩ em Cảm xúc em bước - Học tập vào trường THCS - Kỉ luật - Phong trào Thuận lợi môi trường - Cơ sở vật chất - Cách cử xử bạn Khó khăn môi trường bè - Thái độ thầy cô Nguyện vọng B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS suy nghĩ viết vào phiếu học tập, bắt cặp chia sẻ với bạn bàn B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến GV hướng dẫn HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa định hướng quy trình Một số phương diện gợi ý Cảm nghĩ em Cảm xúc em - Học tập - Háo hức bước vào trường THCS - Kỉ luật - Nôn nao, lo lắng - Phong trào - Tự tin, tự hào - Cơ sở vật chất Thuận lợi môi trường - Học tập linh hoạt - Cách cử xử - Phong trào hoạt động bạn bè phong phú - Thái độ thầy cô - Cơ sở vật chất khang trang - Thầy tận tình, chu đáo, bạn bè hịa đồng Khó khăn mơi trường - Chưa thích nghi với phương pháp học tập Nguyện vọng - Chưa mạnh dạn tham gia phong trào - Chưa có hội khám phá hết phòng học - Chưa làm quen với bạn - Học nhiều điều -Phát triển kĩ - Hòa đồng với bạn bè B ĐỌC VĂN BẢN: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH Hoạt động Xác định vấn đề a Mục tiêu: Kích hoạt tâm học sinh, kết nối với nội dung học b Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật KWL cho học sinh chia sẻ SGK Ngữ văn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động B1: Giao nhiệm vụ học tập: GV đặt câu hỏi ? Em biết SGK Ngữ văn ? Em mong đợi học SGK Ngữ văn B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ, ghi vào giấy ghi chú, sau bắt cặp với bạn bên cạnh để trao đổi thông tin B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến GV hướng dẫn HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn học sinh chốt định hướng:Cuốn SGK Ngữ văn (Chân trời sáng tạo) tên gọi mang đến cho em hành trình đầy ắp điều lạ hấp dẫn, giúp em hiểu thêm xã hội, thiên nhiên thân mình, khơi gợi em niềm say mê khám phá giới theo đuổi ý tưởng mẻ, giúp em phát triển kĩ đọc, viết, nói, nghe, bồi dưỡng phẩm chất cần thiết thông qua học, để hiểu rõ điều mời em vào học ngày hôm “Khám phá chặng hành trình” Hoạt động Khám phá kiến thức a Mục tiêu: HS nêu ấn tượng chung văn bản, nhận biết thơng tin mà văn đề cập đến, nêu suy nghĩ cảm xúc riêng thân, nêu ý nghĩa hay tác động văn thân b Nội dung: HS đọc văn bản, suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, hoàn thành phiếu học tập giáo viên đưa c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Tóm tắt văn - GV yêu cầu học sinh đọc - GV đặt câu hỏi ? Em tóm tắt nội dung văn “Khám phá chặng hành trình” B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Phần Lời chào HS trình bày trước lớp ý kiến mình, 10 chủ điểm học HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét câu trả lời học, chốt Vai trò SGK Phần Giới thiệu SGK Ngữ văn CTST định hướng Gợi ý phương pháp học tập môn Ngữ văn Phần Lời chúc, lời chào, kí tên Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: - GV chiếu lên hình phiếu học tập Mạch kết nối chủ điểm số 2, chuẩn bị phiếu lớn dán lên bảng - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức trị Các chơi tiếp sức cho học sinh hoàn thành phương Em với thiê phiếu học tập số diện nhiên B2: Thực nhiệm vụ học tập: Chủ HS suy nghĩ cá nhân, lên đánh dấu x vào điểm phiếu học tập thể mạch kết nối Lắng nghe lịch sử nước chủ điểm tiếp sức cho nhóm Miền cổ tích B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ Vẻ đẹp quê hương x học tập: Những trải nghiệm đời Lần lượt em sinh nhóm lên đánh Trị chuyện thiên nhiên x dấu vào phiếu học tập để hoàn thành trò Điểm tựa tinh thần chơi B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Gia đình yêu thương Những góc nhìn sống học tập GV nhận xét phần trị chơi học sinh Ni dưỡng tâm hồn thơng qua phiếu học tập Mẹ thiên nhiên x Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Kĩ Mục đích Trục kĩ Đọc- Viết- Nói - Gv phát phiếu học tập Văn văn - Nhận hay cá nghe - GV yêu cầu đọc thật kĩ văn tìm học - Phát triển kĩ mục đích kĩ đọc, viết, nói thể loại nghe để hoàn thành phiếu học tập Văn - Hiểu vấn đ B2: Thực nhiệm vụ học tập: thông tin sống HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đôi, Văn nghị - Hiểu ý kiế hoàn thành phiếu học tập luận tượng đời sống Đọc B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ Viết- Nói nghe - Phát triển kĩ học tập: - Bày tỏ suy nghĩ, Một HS lên trình bày phiếu học tập nghe thấu hiểu m - Phát triển phẩm ch B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Nhận xét học tập - GV nhận xét phần kết phiếu học tập em đưa định hướng Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Phương pháp học tập - GV yêu cầu đọc SGK đặt câu hỏi - Sử dụng sổ tay văn học ? SGK Ngữ văn gợi ý cho em - Sưu tầm video tranh ảnh, hát phương pháp học tập nào? học ? Trong phương pháp em hứng - Tạo nhóm thảo luận thú với phương pháp nào? Vì sao? - Làm thẻ thơng tin B2: Thực nhiệm vụ học tập: - Thực sản phẩm sáng tạo HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân - Câu lạc đọc sách B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - Gọi hs đứng lên trả lời câu hỏi B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV định hướng cho hs, chiếu cho em xem số sản phẩm học tập môn Ngữ văn sổ tay Ngữ văn, tranh ảnh học, thẻ thông tin… Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: HS hình dung nội dung học thông qua chủ điểm b Nội dung: Đọc quan sát chủ điểm, dự đoán nội dung liên quan đến chủ điểm học c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Chủ điểm - Chiếu chủ điểm học, yêu cầu Lắng nghe lịch sử nước Lịch sử đất n HS dự đoán nội dung liên quan Miền cổ tích Xã hội, cổ xư đến chủ điểm học Vẻ đẹp quê hương Quê hương, đ B2: Thực nhiệm vụ học tập: Những trải nghiệm đời Kinh nghiệm HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp Trò chuyện thiên nhiên Thiên nhiên, đôi, trả lời câu hỏi Điểm tựa tinh thần Xã hội, n B3: Báo cáo kết thực nhiệm Gia đình yêu thương Tình cảm gia vụ học tập: Những góc nhìn sống Xã hội, n HS đứng dậy trình bày, bạn khác Ni dưỡng tâm hồn Con người nhận xét bổ sung Mẹ thiên nhiên Thiên nhiên B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét câu trả lời HS đưa định hướng Hoạt động Vận dụng a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, biết ứng dụng sơ đồ tư việc tóm tắt nội dung học b) Nội dung: HS xem lại nội dung học thực yêu cầu GV c) Sản phẩm: Sản phẩm HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d)Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy hệ thống lại nội dung học Chủ điểm sơ đồ tư & mạch kết nối chủ điểm B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác định nhiệm vụ HS đọc, xác định yêu cầu tập, suy nghĩ hệ thống lại kiến thức học B3: : Báo cáo kết thực nhiệm KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH vụ học tập: - Một hs báo cáo kết học tập B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Nhận xét sản phẩm hs - Dặn dò HS nội dung cần tròhọc củatập trụcphù kĩ Chọn lựa phươngVai pháp hợp Đọc- Viết- Nói nghe học nhà chuẩn bị cho Ngày soạn: ……………… Ngày dạy:…………… Người soạn: Lê Văn Khiêm Trường THCS Khánh Hưng KẾ HOẠCH BÀI DẠY VIẾT: LẬP KẾ HOẠCH CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức: Xây dựng kế hoạch hoạt động câu lạc đọc sách Năng lực: 2.1 Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp 2.2 Năng lực đặc thù - Xác định vai trò thành viên câu lạc bộ, cách sinh hoạt, nguyên tắc sinh hoạt câu lạc - Thực mẫu đọc sách - Đánh giá hiệu làm việc thành viên Phẩm chất: - Tích cực, chủ động trách nhiệm, thiện chí giao lưu chia sẻ - Biết xúc động trước hình ảnh đẹp, nhân vật hay sách II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: máy chiếu, micro, bảng, phấn, phiếu học tập Học liệu: Viết: Lập kế hoạch câu lạc đọc sách III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tổ chức hoạt động để kích hoạt kiến thức HS vai trò việc lập kế hoạch câu lạc đọc sách, thông tin kế hoạch câu lạc đọc sách b Nội dung: HS xem video ngắn lợi ích việc đọc sách, trả lời câu hỏi GV, sau GV giải thích ngắn gọn cho HS biết câu lạc đọc sách c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: B1: Giao nhiệm vụ học tập: - Chiếu cho HS xem video lợi ích việc đọc sách đặt câu hỏi ? Liệt kê lợi ích việc đọc sách B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS xem video trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa số định hướng dẫn dắt - Sách kho tàng tri thức người, cung cấp cho không kiến thức, mà học sống, kinh nghiệm sống, đồng thời phương tiện giải trí hiệu Vì việc thành lập câu lạc đọc sách giúp em bổ trợ kiến thức môn học, rèn luyện kĩ sống cần thiết kết nối chia sẻ đam mê văn hóa đọc - Câu lạc sách nhóm đọc, thường bao gồm số người đọc trao đổi sách theo chủ đề danh sách đọc thống Các câu lạc sách thường chọn sách cụ thể để đọc thảo luận lúc HĐ 2: Hình thành kiến thức Quy trình lập kế hoạch câu lạc đọc sách a Mục tiêu: HS nắm quy trình xây dựng kế hoạch câu lạc đọc sách, biết lập kế hoạch hoạt động câu lạc đọc sách, xác định vai trò thành viên câu lạc bộ, cách sinh hoạt, nguyên tắc sinh hoạt câu lạc b Nội dung: HS đọc quan sát mẫu phiếu học tập SGK chia lớp thành nhóm thảo luận quy trình viết kế hoạch câu lạc đọc sách c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Quy trình lập kế hoạch câu lạc - GV yêu cầu HS đọc kĩ mẫu phiếu đọc sách SGK đặt câu hỏi ? Theo em để xây dựng kế hoạch câu GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ lạc đọc sách có giai đoạn? B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GIAI ĐOẠN TIẾN HÀNH B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến mình, GIAI ĐOẠN KẾT THÚC HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét câu trả lời học, chốt định hướng Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: a) Giai đoạn chuẩn bị - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Các em cần thống với nhóm HS đọc quan sát mẫu phiếu nội dung sau: SGK trang 13, 14 + Thống phạm vi nội dung bàn - GV đặt câu hỏi luận, bao gồm: Tên sách, tác giả, số ? Quan sát mẫu phiếu học tập chương/ phần đọc SGK theo em giai đoạn + Phân cơng vai trị cho bạn cần thống nội dung nhóm - N1: Tìm nội dung cần thống + Phân cơng nhiệm vụ, bao gồm: giai đoạn chuẩn bị Người điều phối, người khai thác nội - N2: Tìm nội dung cần thống giai đoạn tiến hành dung, người phụ trách kĩ thuật - N3: Tìm nội dung cần thống b) Giai đoạn tiến hành giai đoạn kết thúc - Cần thống nội dung sau: B2: Thực nhiệm vụ học tập: + Các hoạt động tiến hành - GV gợi ý mẫu phiếu học tập cho + Trình tự thời gian tổ chức từng giai đoạn (mẫu 1, dùng cho giai hoạt động đoạn chuẩn bị, mẫu 3, dùng cho giai c) Giai đoạn kết thúc đoạn tiến hành, phần thông báo kế - Cần thống nội dung sau: hoạch hoạt động buổi sinh hoạt + Thống sách nhóm giai đoạn kết thúc) đọc buổi - Các HS nhóm thảo luận, ghi giấy + Phân công thành viên chuẩn bị câu trả lời hoạt động nhà: Người tìm từ B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ hay, người liên hệ với sách khác, học tập: người lập hồ sơ nhân vật, người vẽ HS Đại diện nhóm báo cáo, nhóm hình ảnh khác bổ sung + Nhận xét ưu điểm hạn chế B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập buổi sinh hoạt trước GV nhận xét chốt định hướng lưu ý + Thống thời gian hình thức, địa - Vai trị, nhiệm vụ thành viên điểm tổ chức thay đổi qua buổi sinh hoạt - Khi thảo luận nhóm cần ý: Tơn trọng quyền riêng tư thành viên, khơng chia sẻ viết nhóm ngồi chưa có đồng ý - Hướng dẫn học sinh tham khảo mẫu phiếu đọc sách trang 15, 16 Hoạt động Luyện tập Thực hành viết a Mục tiêu: HS biết lập kế hoạch hoạt động câu lạc đọc sách, xác định vai trò thành viên câu lạc bộ, cách sinh hoạt, nguyên tắc sinh hoạt câu lạc b Nội dung: Chuẩn bị phiếu học tập theo mẫu SGK, chia nhóm, nhóm học sinh, HS viết kế hoạch câu lạc đọc sách theo quy trình hướng dẫn c Sản phẩm: phiếu học tập học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Chuẩn bị phiếu học tập theo mẫu SGK, chia nhóm, nhóm học sinh Đưa yêu cầu: Em viết kế hoạch hoạt động cho câu lạc đọc sách thảo luận sách hay tác phẩm xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau Hội thổi cơm thi làng Đồng Vân mang giá trị văn hóa lịch sử a) Mục tiêu: Giúp HS - Hiểu ý nghĩa văn hóa lịch sử hội thổi cơm thi làng Đồng Vân b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Giúp hiểu thêm lịch sử, - Chia nhóm bàn lễ hội cha ơng ta lưu truyền qua - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: nhiều hệ, nhằm tôn vinh nét ? Những lễ hội hội thổi cơm thi làng đẹp văn hóa dân tộc, nghề Đồng Vân cho em biết thêm điều lịch trồng lúa nước sử, văn hóa dân tộc? - Hai văn Thánh Gióng Sự tích ? Liên hệ với văn Thánh Gióng Sự Hồ Gươm cho thấy nhân dân ta ln tích Hồ Gươm đồn kết đấu tranh, tâm chiến đấu B2: Thực nhiệm vụ chiến thắng kẻ thù xâm lược Điều HS: trở thành truyền thống yêu nước - phút làm việc cá nhân quý báu nhân dân ta từ xưa đến - phút thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập GV: quan sát , theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau III Tổng kết B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Nghệ thuật - Chia nhóm lớp theo bàn - Văn thuyết minh, ngơn ngữ xác, - Phát phiếu học tập số đọng, chặt chẽ sinh động - Giao nhiệm vụ nhóm: Nội dung ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử Tường thuật diễn biến hội thổi dụng văn bản? cơm thi Đồng Vân đồng thời ca ngợi ? Nội dung văn “Hội thổi cơm vẻ đẹp người Việt Nam, nhằm tôn thi Đồng Vân? vinh nét đẹp truyền thống B2: Thực nhiệm vụ văn hóa dân tộc HS: - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy - Làm việc nhóm 3’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chuyển dẫn sang đề mục sau B Viết kết nối với đọc a) Mục tiêu: Giúp HS - Hs viết đoạn văn nêu suy nghĩ tham gia lễ hội truyền thống quê hương b) Nội dung: Hs viết đoạn văn c) Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Em tham gia nhiều lễ hội truyền thống quê hương Hãy viết đoạn văn (từ – câu) nêu suy nghĩ lễ hội truyền thống B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn (GV quan sát, giúp đỡ HS) B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn (GV chiếu HS máy chiếu H) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) ĐỌC MỞ RỘNG THEO THỂ LOẠI Văn BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng – nét văn hóa người Việt 1.2 Về lực: - Xác định thể loại, kể văn “Bánh chưng bánh giầy” - Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết như: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật; tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn 1.3 Về phẩm chất: - u nước, có ý thức giữ gìn, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa dân tộc THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Phiếu học tập TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Hình thành kiến thức I TÌM HIỂU CHUNG a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, kể, phương thức biểu đạt) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 1) Đọc tìm hiểu thích - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc 2) Tìm hiểu chung GV nêu câu hỏi a) Thể loại ? “ Bánh chưng bánh giầy” thuộc thể loại truyện nào? Truyền thuyết ? Truyện sử dụng kể nào? Dựa vào đâu em nhận b) Ngơi kể ngơi kể đó? Thứ ba ? Nêu phương thức biểu đạt văn bản? c) Phương thức biểu đạt B2: Thực nhiệm vụ Tự HS: - HS tự đọc nhà - Tìm hiểu - Làm việc cá nhân nhà B3: Báo cáo, thảo luận ( buổi ôn tập) HS: Trình bày ý kiến HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II TÌM HIỂU CHI TIẾT a) Mục tiêu: Giúp HS - Nhận biết đặc điểm cốt truyện đặc điểm nhân vật truyền thuyết qua truyện “ Bánh chưng, bánh giầy” b) Nội dung: - GV sử dụng bảng kiểm giao nhiệm vụ cho học sinh nhà - HS làm việc cá nhân để hoàn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Đặc điểm cốt truyện truyền thuyết qua - Phát phiếu học tập & giao nhiệm vụ: truyện Bánh chưng, bánh giầy ? Tìm số chi tiết điền vào cột “ Chi tiết Đặc điểm Chi tiết biểu biểu hiện” bảng kiểm sau: a Thường xoay - Lang Liêu làm Bảng kiểm quanh công trạng, bánh trưng Đặc điểm cốt truyện truyền thuyết qua truyện kì tích NV mà (nguyên liệu lấy Bánh chưng, bánh giầy cộng đồng truyền từ nông sản Đặc điểm Chi tiết tụng, tôn thờ nhân dân làm ra) biểu Vua cha lựa a Thường xoay quanh công chọn dâng lên lễ trạng, kì tích NV mà Tiên Vương cộng đồng truyền tụng, tôn b Thường sử dụng - Lang Liêu nằm thờ yếu tố kì ảo nhằm mộng thần b Thường sử dụng yếu tố kì thể tài năng, mách bảo ảo nhằm thể tài năng, sức mạnh khác nguyên liệu làm sức mạnh khác thường thường NV bánh NV c Cuối truyện - Hàng năm, c Cuối truyện thường gợi thường gợi nhắc vào dịp tết nhắc dấu tích xưa cịn lưu dấu tích xưa cịn Ngun đán nhân lại đến “ ngày nay” lưu lại đến “ ngày dân ta có tục làm Bảng kiểm nay” bánh chưng, bánh ? Đặc điểm nhân vật truyền thuyết qua truyện giầy để dâng cúng Bánh chưng, bánh giầy Trời Đất tổ Đặc điểm Chi tiết tiên biểu a Thường có điểm khác lạ lai lịch, phẩm chất, tài năng, sức mạnh,… - Đặc điểm nhân vật truyền thuyết qua b Thường gắn với kiện lịch sử có cơng lớn cộng đồng truyện Bánh chưng, bánh giầy Đặc điểm Chi tiết biểu c Được cộng đồng truyền tụng, tôn thờ B2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân nhà B3: Báo cáo, thảo luận ( buổi ôn tập) GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - HS trình bày sản phẩm - Các HS khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc HS, ưu điểm hạn chế HS - Chốt kiến thức a Thường có điểm khác lạ lai lịch, phẩm chất, tài năng, sức mạnh,… b Thường gắn với kiện lịch sử có cơng lớn cộng đồng - Lang Liêu mồ côi mẹ, chàng trai hiền hậu, chăm chỉ, mực hiếu thảo - Lang Liêu làm bánh trưng (nguyên liệu lấy từ nông sản nhân dân làm ra) Vua cha lựa chọn dâng lên lễ Tiên Vương c Được cộng đồng - Hàng năm, truyền tụng, tôn vào dịp tết Nguyên thờ đán nhân dân ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy để tưởng nhớ tổ tiên người sáng tạo thứ bánh B VIẾT TÓM TẮT NỘI DUNG CHÍNH CỦA MỘT VĂN BẢN BẰNG SƠ ĐỒ I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Tóm lược đủ việc, phần, đoạn, ý văn - Biết từ khoá, cụm từ - Nắm nội dung bao quát văn Về lực: - Biết tóm lược đủ việc, phần, đoạn, ý văn - Sử dụng từ khoá, cụm từ - Thể quan hệ việc, phần, đoạn, ý văn - Thể nội dung bao quát văn - Biết kết hợp hài hoà, hợp lí từ khố với hình vẽ, mũi tên, kí hiệu,… Về phẩm chất: - Yêu nước, trân trọng cội nguồn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính, bảng tương tác - Bảng kiểm tra, đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm tóm tắt, trình bày HS - Phiếu học tập PHIẾU TÌM Ý Họ tên HS:…………………………………………………… Nhiệm vụ: Tìm ý cho đề bài: Tóm tắt văn “Sự tích Hồ Gươm” sơ đồ Văn tên gì? ….………………………………… Nhân vật ai? Ngồi ….…………………………………… cịn có nhân vật khác ….…………………………………… nữa? Nhân vật thực ….………………………………… việc nào? Trình bày theo ….………………………………… theo trình tự thời gian ….………………………………… Phiếu học 2: trình tự việc Cótập thể đảo hay không? ….…………………………………… ….…………………………………… Truyện kết thúc sao? ….…………………………………… Cảm xúc em đọc câu ….………………………………… chuyện này? Tóm tắt văn “Sự tích Hồ Gươm” sơ đồ Nội dung chính: ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………………………………… Sự việc 1: ………………………………………………………………………………………………………… Sự việc 2: ………………………………………………………………………………………………………… Sự việc 3: ………………………………………………………………………………………………………… Chuẩn bị HS: Đọc chuẩn bị theo yêu cầu SGK Đọc lại truyền thuyết học ghi nhớ nội dung III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề GIỚI THIỆU KIỂU BÀI a Mục tiêu: - Biết kiểu tóm tắt sơ đồ - Biết cách tìm từ khó, từ ngữ chọn lọc b Nội dung: - HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: HS biết kiểu đề yêu cầu đề d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hỏi: ? Quan sát đề tìm yêu cầu đề ? Hãy tìm từ khố, cụm từ chọn lọc có đề? ? Trong văn có nhiều nhân vật, việc; vai trò nhân vật việc có giống khơng? B2: Thực nhiệm vụ: HS: - Quan sát đề tìm yêu cầu đề - Tìm từ khố, cụm từ chọn lọc - Xác định vai trò nhân vật, việc văn GV: - Dự kiến khó khăn HS gặp: Khơng xác định u cầu, nhân vật, việc - phụ - Tháo gỡ cách đặt thêm câu hỏi phụ: ? Đề yêu cầu ta làm gì? Nhân vật nhắc đến thực nhiều hành động nhất? B3: Báo cáo, thảo luận - GV định -2 HS trả lời câu hỏi - HS trả lời B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS - Kết nối với mục: “ Tóm tắt văn Thánh Gióng sơ đồ” Sản phẩm dự kiến I Tìm hiểu chung: Đề bài: Tóm tắt nội dung văn sơ đồ - Tóm tắt, nội dung chính, sơ đồ - Nhân vật - việc HĐ 2: Hình thành kiến thức TĨM TẮT VĂN BẢN “THÁNH GIÓNG” BẰNG SƠ ĐỒ Mục tiêu: - HS biết yêu cầu kiểu tóm tắt văn sơ đồ - Biết tìm từ khố, cụm từ chọn lọc - Biết nhận biết nhân vật chính, việc - Biết trình bày sáng rõ, gọn có tính thẩm mĩ Nội dung: - GV chia nhóm lớp - Cho HS làm việc nhóm phiếu học tập Sản phẩm học tập: HS biết yêu cầu tóm tắt sơ đồ Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) II Tìm hiểu tóm - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ tắt mẫu: Xác định từ khố, cụm từ chọn lọc Bài mẫu: Tóm tắt văn Xác định việc khởi đầu, việc kết thúc Thánh Gióng sơ Những việc cịn lại có nhiệm vụ văn bản? đồ Có thể đảo trật tự việc khơng? Truyện “Thánh Gióng” kể theo trình tự nào? ( Thời - Từ khố, cụm từ chọn gian, không gian) Lựa chọn đáp án Có Khơng cho câu hỏi SGK/ 34 ( đủ ý) B2: Thực nhiệm vụ: HS: - Đọc SGK trả lời câu hỏi - Làm việc cá nhân 3’ - Làm việc nhóm 4’ để hồn thiện nhiệm vụ mà GV giao GV: - Hướng dẫn HS trả lời - Quan sát, theo dõi HS thảo luận B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm nhóm, HS cịn lại quan sát sản phẩm nhóm bạn trình bày nhận xét, bổ sung (nếu cần) GV: Hướng dẫn HS trình bày sản phẩm nhóm B4: Kết luận, nhận định GV - Nhận xét: + Câu trả lời HS + Thái độ làm việc HS tự làm việc cá nhân, làm việc nhóm + Sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức kết nối với mục sau lọc: Thánh Gióng, đánh giặc Ân - Sự việc khởi đầu: Sự việc - Sự việc kết thúc: Sự việc - Sự việc 2,3,4: Phát triển câu chuyện - Không thể đảo trật tự việc HĐ 3: Luyện tập TĨM TẮT VĂN BẢN “SỰ TÍCH HỒ GƯƠM” BẰNG SƠ ĐỒ a Mục tiêu: - Biết tóm tắt sơ đồ văn - Biết nhận diện sử dụng từ khoá, cụm từ chọn lọc - Phân biệt nhân vật, việc - phụ - Trình bày ngắn, rõ, có tính thẩm mĩ b Nội dung: - GV sử dụng kĩ thuật công não để hỏi HS câu chuyện “Sự tích Hồ Gươm” - HS đọc nhanh, nhớ trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: HS tóm tắt văn “Sự tích Hồ Gươm”bằng sơ đồ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Truyện kể ai? Gắn với việc gì? ? Xác định việc khởi đầu, việc kết thúc? ? Xác định việc phát triển ( Sắp xếp theo trình tự thời gian) ? Viết tóm tắt sơ đồ ( GV phát phiếu học tập 2) ? Đọc, sửa lại tóm tắt B2: Thực nhiệm vụ: HS: - Đọc lướt nhanh SGK (STHG), gợi ý SGK/35 - Hoàn thiện phiếu học tập - Đọc, sửa lại sau viết GV: -Hướng dẫn HS đọc, tìm từ khố (nhân vật chính, việc chính) - Hướng dẫn HS xếp trình tự việc hoàn thiện phiếu học tập B3: Báo cáo, thảo luận GV: Yêu cầu HS trình bày sản phẩm HS: - Đọc sản phẩm - Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bạn B4: Kết luận, nhận định GV - Nhận xét: thái độ học tập sản phẩm HS - Chốt kiến thức kết nối với mục sau III Luyện tập Đề bài: Tóm tắt văn “ Sự tích Hồ Gươm” sơ đồ Trước viết: a Đọc kĩ văn cần tóm tắt b Xác định từ khoá, cụm từ chọn lọc, nhân vật - việc c Sắp xếp trình tự thời gian việc Viết tóm tắt sơ đồ a Viết theo sơ đồ hình dung b Đảm bảo trật tự việc c Liên kết từ khố Chỉnh sửa sơ đồ tóm tắt Đọc sửa lại theo nhận xét bạn GV HĐ 4: Vận dụng VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp HS - Thấy ưu điểm tồn tóm tắt sơ đồ - Chỉnh sửa tóm tắt cho cho bạn b Nội dung: - GV trả bài, yêu cầu HS thảo luận nhóm, nhận xét bạn - HS đọc viết, làm việc nhóm c Sản phẩm học tập: Bài tóm tắt hồn thiện HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trả cho HS, yêu cầu HS đọc nhận xét B2: Thực nhiệm vụ: Bài sửa chữa HS - GV giao nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm B3: Báo cáo, thảo luận - GV : yêu cầu HS nhận xét bạn - HS nhận xét bạn B4: Kết luận, nhận định GV - Nhận xét: Chốt lại ưu điểm tồn tóm tắt - Nhắc HS chuẩn bị nội dung nói dựa dàn ý viết C NÓI VÀ NGHE THẢO LUẬN NHÓM NHỎ VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN CÓ GIẢI PHÁP THỐNG NHẤT I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Ngôi kể người kể chuyện - Trải nghiệm thân thói quen tốt sống Về lực: - Biết kể, nói ngơi thứ - Nói trải nghiệm đáng nhớ thân (cần làm để hình thành thói quen đọc sách) - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu nói thói quen tốt thân Về phẩm chất: - Nhân ái, trân trọng giá trị, vai trò sách với thân yêu sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm:……… Tiêu chí Mức độ Chưa đạt Đạt Tốt Chọn câu Chưa có chuyện để Có chuyện để kể Câu chuyện hay chuyện hay, có ý kể chưa hay ấn tượng nghĩa Nội dung câu ND sơ sài, chưa có đủ Có đủ chi tiết để Nội dung câu chuyện phong chi tiết để người nghe hiểu người nghe chuyện phong phú phú, hấp dẫn hiểu câu chuyện hiểu nội dung hấp dẫn câu chuyện Nói to, rõ ràng, Nói nhỏ, khó nghe; Nói to đơi Nói to, truyền cảm, truyền cảm nói lắp, ngập chỗ lặp lại không lặp ngừng… ngập ngừng vài lại ngập câu ngừng Sử dụng yếu tố Điệu thiếu tự tin, Điệu tự tin, mắt Điệu tự tin, phi ngôn ngữ phù mắt chưa nhìn vào nhìn vào người mắt nhìn vào người hợp người nghe; nét mặt nghe; nét mặt biểu nghe; nét mặt sinh chưa biểu cảm cảm phù hợp với động biểu cảm không phù nội dung câu hợp chuyện Mở đầu kết Không chào hỏi/ Có chào hỏi/ có Chào hỏi/ kết thúc hợp lí khơng có lời kết thúc lời kết thúc nói thúc nói nói cách hấp dẫn TỔNG ĐIỂM: ……………… /10 điểm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào học b) Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát video giao nhiệm vụ cho HS - HS quan sát video, lắng nghe trải nghiệm bạn, từ đóng góp ý kiến hồn thiện c) Sản phẩm: - HS xác định nội dung tiết học nói trải nghiệm thân d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu video giao nhiệm vụ cho HS: ? Nội dung đoạn video? Nhân vật đoạn video làm gì? B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe đoạn video suy nghĩ cá nhân - GV chấn chỉnh HS chưa tập trung vào video (nếu có) B3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết nối vào HĐ 2: Hình thành kiến thức Thành lập nhóm phân cơng cơng việc Mục tiêu: - HS xác định mục đích nói người nghe - Chuẩn bị nội dung nói luyện nói Nội dung: - GV hỏi nhận xét câu trả lời HS - HS trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Chuẩn bị nội dung ? Mục đích nói nói gì? - Xác định đề tài, mục đích ? Những người nghe ai? nói người nghe (SGK) ? GV chia nhóm lớp hoạt động thảo luận?( Em - Tìm ý lập dàn ý cần làm để hình thành thói quen đọc sách) - Khi nói phải bám sát mục đích B2: Thực nhiệm vụ (nội dung) nói đối tượng nghe - HS lớp phân theo nhóm bầu nhóm để nói khơng chệch hướng trưởng Tập luyện - Dự kiến KK: Nhóm trưởng phân cơng - HS nói trước gương thành viên nhóm làm việc, thảo luận - HS nói tập nói trước nhóm/tổ kết chung ghi lại vào phiếu học tập nhóm ? Nhóm em nói nội dung gì? B3: Thảo luận, báo cáo - HS trình bày kết thảo luận nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Nhận xét phần trả lời HS chốt mục đích nói, chuyển dẫn TRÌNH BÀY NĨI Mục tiêu: - Luyện kĩ nói cho HS - Giúp HS nói có nội dung giao tiếp biết số kĩ nói trước đám đơng Nội dung: GV u cầu : - HS nói theo dàn ý có sẵn tiết HĐ viết & nhận xét HĐ nói bạn Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS nói trước lớp - Yêu cầu HS nói theo dàn ý HĐ viết - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo tiêu - Yêu cầu nói: chí u cầu HS đọc + Nói mục đích (ý kiến B2: Thực nhiệm vụ thân vấn đề nói - HS xem lại dàn ý HĐ viết đến) - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí + Nội dung nói có mở đầu, có B3: Thảo luận, báo cáo kết thúc hợp lí - HS nói (4 - phút) + Nói to, rõ ràng, truyền cảm - GV hướng dẫn HS nói, trình bày trước lớp + Điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh B4: Kết luận, nhận định (GV) mắt… phù hợp - Nhận xét HĐ HS chuyển dẫn sang mục sau TRAO ĐỔI VỀ BÀI NÓI Mục tiêu: Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa phiếu đánh giá tiêu chí Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa tiêu chí - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm trình bày kết Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trình chiếu phiếu đánh giá HĐ nói theo tiêu chí - Nhận xét chéo - Yêu cầu HS đánh giá HS với dựa B2: Thực nhiệm vụ phiếu đánh giá tiêu GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn chí theo phiếu tiêu chí - Nhận xét HS HS ghi nhận xét, trao đổi, thảo luận, đánh giá HĐ nói bạn giấy B3: Thảo luận, báo cáo - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí nói B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói HS, nhận xét nhận xét HS kết nối sang hoạt động sau HĐ 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Em nêu ý kiến làm để học mơn Ngữ văn có hiệu Bài tập 2: Đóng vai nhân vật Thánh Gióng, kể lại câu chuyện B2: Thực nhiệm vụ - HS liệt kê số việc giúp học tốt môn Ngữ văn (luyện đọc nhiều, tập trung dành thời gian đọc lại, tập trung nghe tránh làm việc riêng ghi chép đầy đủ, gạch ý sử dụng sơ đồ tư ) - HS liệt kê việc câu chuyện kể lại câu chuyện - GV hướng dẫn HS: liệt kê việc, đóng vai nhân vật xưng “tôi” B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: Củng cố, mở rộng a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Sản HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập 1: Em tìm ví dụ truyện thuộc thể loại truyền thuyết yếu tố tưởng tượng kì ảo văn đó? Bài tập 2: Hãy kể thêm trải nghiệm thân phương pháp hiệu để hoàn thành việc học bài, làm trước đến lớp B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập & B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau D ÔN TẬP I MỤC TIÊU Về kiến thức: a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: - GV giao tập cho HS - HS hoạt động cá nhân, nhóm để hồn thành tập c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm để làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập cho HS) * Dựa vào bảng SGK em tóm tắt nội dung ba văn (làm vào phiếu học tập) Phiếu học tập số Văn Nội dung a Một hơm, bà đồng thấy vết chân to ướm thử Bà sinh Gióng, lên ba khơng biết nói cười b Vào thời vua Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng, có hai vợ chồng ơng lão chăm chỉ, tốt bụng ao ước có đứa c Vua nhớ công ơn, cho lập đền thờ d Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ giả rao tìm người tài cứu nước, Thánh Gióng nghe tiếng rao, Gióng liền nói ngỏ lời xin đánh giặc Vua cho mang ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt đến, Gióng vươn vai cao trượng, phi ngựa xông vào trận, giặc tan.Gióng lên đỉnh núi, cởi bỏ áo giáp sắt, người lẫn ngựa từ từ bay trời a Giặc Minh đô hộ, nghĩa quân Lam Sơn dậy thất bại, Long Quân định cho mượn gươm thần b Lê Lợi thua trận, chạy vào rừng, tình cờ bắt chuôi gươm c Lê Lợi đến nhà Thận, thấy lưỡi gươm phát sáng, cầm lên xem d Lê Thận đánh cá, ba lần kéo lưới thấy lưỡi gươm, mang nhà Sự tích Hồ Gươm e Lê Lợi gặp lại Thận, kể lại truyện, hai người đem gươm tra vào vừa in Lê Thận tướng lĩnh nguyện lòng phò Lê Lợi cứu nước Từ nghĩa quân nhanh chóng quét giặc ngoại xâm f Đất nước bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân sai Rùa Vàng địi lại gươm thần g Vua trả gươm, từ hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm hay hồ Hoàn Kiếm a Các hoàng tử đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh dâng vua b Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường cho chàng Bánh chưng, c Hùng Vương thứ sáu già muốn truyền cho người bánh giầy tài giỏi d Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết • Dựa vào nội dung học em xếp vị trí thứ tự văn vào bảng sau: * Liệt kê số việc, chi tiết, mà em cho đặc sắc nhất, đáng nhớ ba văn nêu, nêu lý em lựa chọn Sự kiệ ... giếng, rung rinh, hèn nhát ĐỌC KẾT N? ?I CHỦ ? ?I? ??M Văn H? ?I TH? ?I CƠM THI Ở ĐỒNG VÂN MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Kiểu văn thuyết minh - Vẻ đẹp ngư? ?i Việt Nam - Ý nghĩa văn hóa, gi? ?i trí qua h? ?i. .. Tiếng n? ?i Gióng đ? ?i - Tạo nhóm (các em số tạo thành đánh giặc: nhóm I m? ?i, số tạo thành nhóm II m? ?i, số tạo thành nhóm III & giao nhiệm vụ m? ?i: Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu? Chi tiết kì... thuật diễn biến h? ?i th? ?i dụng văn bản? cơm thi Đồng Vân đồng th? ?i ca ng? ?i ? N? ?i dung văn “H? ?i th? ?i cơm vẻ đẹp ngư? ?i Việt Nam, nhằm tôn thi Đồng Vân? vinh nét đẹp truyền thống B2: Thực nhiệm vụ văn