Quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN VĂN LỰC QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN •• THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH CHUN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN : PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan kết nghiên cứu đề tài: “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định” cơng trình nghiên cứu cá nhân chưa công bố cơng trình khoa học khác thời điểm ran r _ Tác giả Trần Văn Lực • LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, xin bày tỏ lịng cảm ơn tới Ban giám hiệu, khoa Khoa học xã hội nhân văn, phòng Đào tạo sau đại học, thầy giáo, cô giáo, cán trường Đại học Quy Nhơn thầy cô thỉnh giảng trường Đại học liên kết tận tình giảng dạy, tạo điều kiện, giúp đỡ thân tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phùng Đình Mẫn - người hướng dẫn khoa học, tận tình hướng dẫn, bảo, khuyến khích, động viên suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn, Ban giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định gia đình khuyến khích, động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Mặc dù cố gắng hoàn thành luận văn, song khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tơi tiếp tục hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Bình Định, tháng 07 năm 2020 r _• Tác giả ran Trần Văn Lực LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC •• LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 10 1.2.4 Công tác chủ nhiệm lớp 11 1.2.5 Quản lý công tác chủ nhiệm lớp 12 1.3 Công tác chủ nhiệm lớp trường THCS 12 1.3.1 Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn GVCN trường THCS 12 1.3.2 Mục tiêu công tác chủ nhiệm 17 1.3.3 Nội dung công tác chủ nhiệm lớp 19 1.3.4 Nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp 1.3.5 Những yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp trường THCS 24 1.4 Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS 27 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS 27 1.4.2 Quản lý lựa chọn, phân công GVCNL trường THCS 27 1.4.3 Quản lý việc thực nhiệm vụ chủ nhiệm lớp giáo viên 28 1.4.4 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết công tác chủ nhiệm lớp 29 1.4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ để GVCN thực nhiệm vụ 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác chủ nhiệm lớp 31 1.5.1 Các yếu tố khách quan 31 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 32 Tiểu kết chương 32 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 34 2.1 Khái quát trình khảo sát 34 2.1.1 Mục đích khảo sát 34 2.1.2 Khách thể khảo sát 34 2.1.3 Nội dung khảo sát 35 2.1.4 Phương pháp khảo sát 35 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 37 2.2.1 Tình hình kinh tế - xã hội 37 2.2.2 Tình hình giáo dục địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 39 2.3 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 44 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 44 2.3.2 Thực trạng thực công tác chủ nhiệm lớp trường THCS 45 2.4 Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 52 2.4.1 Nhận thức giáo viên cán quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường 52 2.4.2 Thực trạng thực nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp 54 2.5 Đánh giá chung thực trạng công tác CNL quản lý công tác CNL trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 63 2.5.1 Ưu điểm 63 2.5.2 Hạn chế 64 2.5.3 Nguyên nhân 65 Tiểu kết chương 66 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 68 3.1 Cơ sở xây dựng biện pháp 68 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 70 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.2.2 Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống, tồn diện 70 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp khả thi 71 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.3 Các biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 72 3.3.1 Hoàn thiện tiêu chuẩn để lựa chọn, phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp 72 3.3.2 Kế hoạch hóa cơng tác giáo viên chủ nhiệm 76 3.3.3 Tổ chức bồi dưỡng lực CNL để GVCN thực nhiệm vụ 79 3.3.4 Đổi kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp 84 3.3.5 Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm lớp thực tốt nhiệm vụ 88 3.3.6 Thực tốt công tác thi đua khen thưởng giáo viên chủ nhiệm 91 3.4 Mối quan hệ biện pháp 94 3.5 Kết khảo nghiệm tính hợp lý khả thi biện pháp 95 Tiểu kết chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Khuyến nghị 99 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 100 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định 100 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn 101 2.4 Đối với Hiệu trưởng trường THCS 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .102 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ••7 Thứ tự Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH CBQL CMHS CNL CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GD&ĐT 10 GV 11 GVCN 12 13 GVCNL HĐGDNGLL Ban giám hiệu Cán quản lý Cha mẹ học sinh Chủ nhiệm lớp Giáo dục Đào tạo Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp Hoạt động giáo dục lên lớp 14 HS Học sinh 15 KNS Kĩ sống 16 17 QL QLGD Quản lý Quản lý giáo dục 18 19 THCS Trung học sở TNCS Thanh niên cộng sản 20 TNTP Thiếu niên tiền phong 21 UBND Ủy ban nhân dân 22 23 XH XHCN Xã hội Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng CBQL, GVCN khảo sát thực trạng công tác CNL trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 34 Bảng 2.2 Kết xếp loại hạnh kiểm cấp THCS thành phố Quy Nhơn .42 Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực cấp THCS thành phố Quy Nhơn 42 Bảng 2.4 Kết tốt nghiệp THCS thành phố Quy Nhơn 43 Bảng 2.5 Thống kê số lớp, đội ngũ cán giáo viên trường THCS .43 Bảng 2.6 Thực trạng đội ngũ GVCNL trường THCS PL.15 Bảng 2.7 Năng lực giáo dục học sinh GVCN 45 Bảng 2.8 Thực trạng mức độ thực công việc giáo dục học sinh GVCNL PL.16 Bảng 2.9 Thực trạng mức độ phối hợp GVCNL với lực lượng giáo dục nhà trường .PL.18 Bảng 2.10 Năng lực hoạt động cộng đồng, xã hội GVCNL trường THCS .PL.24 Bảng 2.11: Kết khảo sát mức độ hoàn thành nhiệm vụ GVCN PL.25 Bảng 2.12 Nhận thức mức độ quan trọng công tác CNL hoạt động giáo dục học sinh THCS 53 Bảng 2.13 Nhận thức chức năng, nhiệm vụ GVCNL trường THCS 53 Bảng 2.14: Kết khảo sát tiêu chí lựa chọn, phân công GVCN PL.26 Bảng 2.15 Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch hoạt động GVCN PL.27 Bảng 2.16: Thực trạng quản lý việc thực kế hoạch hoạt động GVCN PL.28 Bảng 2.17 Thực trạng QL giám sát, theo dõi thực kế hoạch hoạt động GVCN 59 Bảng 2.18 Thực trạng cách kiểm tra, đánh giá cán quản lý công tác CNL giáo viên PL.29 Bảng 2.19 Thực trạng đánh giá, xếp loại CBQL công tác CNL GV PL.30 Bảng 2.20 Thực trạng việc xử lý sau kiểm tra, đánh giá công tác CNL GVPL.31 Bảng 2.21 Thực trạng việc quản lý điều kiện phục vụ công tác CNL 62 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính hợp lý biện pháp quản lý cơng tác GVCN PL.35 Bảng 3.2 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm PL.36 PL.18 PHỤ LỤC •• Bảng 2.9 Thực trạng mức độ phối hợp GVCNL với lực lượng giáo dục nhà trường TT Đối tượng khảo sát Lực lượng phối hợp Với Ban giám hiệu Với Đội TNTP, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Với giáo viên mơn Với cán văn phòng, thư viện, thiết bị Với cha mẹ HS Ban đại diện cha mẹ HS Với cơng an, quyền địa phương lực lượng GD khác Mức độ thực Rất Thường thường xuyên xuyên Chưa thực CBQL GVCN 86 10 64 0 CBQL 10 85 68 69 0 79 2 20 14 GVCN CBQL GVCN CBQL 12 84 CBQL 54 GVCN 73 10 76 CBQL GVCN GVCN (với X e [1;4]) (với X e [1;5]) Ít thường xuyên (Nguồn: phiếu điều tra khảo sát) 2 Điểm TB Thứ bậc 3.30 3.52 3.40 3.54 3.60 3.53 2.90 3.19 3.15 3.43 1.40 11 14 135 1.17 (Nguồn: phiếu điều tra khảo sát) 12 PL.24 PHỤ LỤC •• Bảng 2.10 Năng lực hoạt động cộng đồng, xã hội GVCNL trường THCS PL.25 PHỤ LỤC •• Bảng 2.11: Kết khảo sát mức độ hoàn thành nhiệm vụ GVCN PL.26 PHỤ LỤC •• Bảng 2.14: Kết khảo sát tiêu chí lựa chọn, phân cơng GVCN Mức độ Điểm TB Thứ bậc 3.90 0 4.00 0 0 20 1.00 11 0 19 1.05 10 Qua n trọn g Ít quan trọn g Không quan trọng 20 18 TT Các tiêu chí Rất quan trọng Có phẩm chất, đạo đức tốt 18 Trực tiếp giảng dạy lớp Có số tiết lớp nhiều 3.90 Bố trí luân phiên GV dạy lớp GV thiếu làm cơng tác CNL GV địa bàn, am hiểu HS 11 0 3.45 Có lực chun mơn tốt Phải có uy tín, HS tin 11 3.35 16 0 3.80 16 0 3.80 13 0 3.35 0 18 1.10 9 yêu Có khả ứng xử, giao tiếp tốt 10 Chuẩn nghề nghiệp GV Đề xuất tổ trưởng 11 chuyên môn (với X G [1;4]) (Nguồn: phiếu điều tra khảo sát) PL.27 PHỤ LỤC •• Bảng 2.15 Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch hoạt động GVCN Tiêu chí Đối Nội dung Mức độ Hiệu thực thực tượng Thứ Thứ khảo sát ĐT B Chỉ đạo, hướng dẫn GVCN lập CBQL 3.80 3.75 kế hoạch năm học GVCN 3.57 3.57 Chỉ đạo, hướng dẫn GVCN lập CBQL 3.75 3.70 kế hoạch học kỳ GVCN 3.54 3.54 Chỉ đạo, hướng dẫn GVCN lập CBQL 3.70 3.60 kế hoạch tháng GVCN 3.52 3.38 Chỉ đạo, hướng dẫn GVCN lập CBQL 3.10 3.25 kế hoạch tuần GVCN 3.18 3.28 bậc ĐTB bậc (với mức độ X G [1;4]) hiệu X G [1;4]) (Nguồn: Phiếu điều tra khảo sát) PL.28 PHỤ LỤC 10 •• Bảng 2.16: Thực trạng quản lý việc thực kế hoạch hoạt động GVCN C7 • • C7 */ • • • • •• C7 Tiê u chí Nội dung Đối tượng khảo sát Qua theo dõi, hướng dẫn, chấn CBQ L chỉnh GVCN thực kế hoạch GVC N CBQ Qua tìm hiểu HS gia đình HS L GVC N Qua kết đánh giá hạnh kiểm HS CBQ theo tuần, tháng, học kỳ L GVC năm N CBQ Qua kết xây dựng tập thể lớp L GVC N Qua kết tổ chức hoạt động GD CBQ L toàn diện GVC N Qua việc tổ chức đội ngũ cán CBQ L lớp, Ban huy đội GVC N Qua phối hợp với GVBM lực CBQ L lượng khác nhà trường GVC N CBQ Qua hợp với gia đình HS lực L GVC lượng khác nhà trường N Quản lý việc đổi nội dung CBQ phương pháp thực công tác chủ L GVC nhiệm lớp N Mức độ Hiệu thực thực ĐT Thứ ĐT Thứ B bậc B bậc 3.65 3.57 3.55 3.76 3.65 3.40 3.58 3.56 3.75 3.70 3.81 3.83 3.40 3.66 3.35 3.52 6 3.60 3.45 3.69 3.68 3.35 3.55 3.50 3.62 3.55 3.60 3.60 3.74 3.05 3.20 3.28 3.30 3.30 3.50 3.46 3.57 (với mức độ X G [1;4]) hiệu X G [1;4]) (Nguồn: Phiếu điều tra khảo sát) PL.29 PHỤ LỤC 11 •• Bảng 2.18 Thực trạng cách kiểm tra, đánh giá cán quản lý công tác CNL giáo viên CBQL T T Nội dung GVCN Điểm Thứ Điểm Thứ TB bậc TB bậc Chỉ kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm 2.60 2.95 Chỉ kiểm tra hoạt động HS 2.43 12 Chỉ nghe GVCN báo cáo 2.60 2.25 12 2.57 2.90 2.98 3.05 3.29 Kiểm tra hồ sơ GVCN kiểm tra trực tiếp hoạt động HS Kiểm tra hồ sơ GVCN, hoạt động HS nghe GVCN báo cáo Thông qua kế hoạch báo cáo thường xuyên 2.55 2.54 10 Thông qua tổ chức đoàn thể GVBM 2.85 2.45 11 Thông qua họp giao ban GVCNL 2.45 2.99 Thông qua phiếu thông tin GVCN 2.45 3.01 10 Thông qua sổ điểm, sổ đầu 2.35 10 2.91 11 Thông qua ý kiến cha mẹ HS 2.40 12 Thông qua ý kiến HS 2.35 10 2.80 2.55 (với mức độ X G [1;4]) (Nguồn: Phiếu điều tra khảo sát) PHỤ LỤC 12 •• Bảng 2.19 Thực trạng đánh giá, xếp loại CBQL công tác CNL GV Tiêu chí Nội dung Đối tượng khảo sát Dựa vào kết dự tiết sinh hoạt lớp, HĐNGLL GVCN CBQL GVC N Dựa vào việc ứng dụng CNTT CBQL vào việc thu thập liệu GVC N công tác CNL GV Dựa vào hoạt động GD cụ CBQL thể GVCN tổ chức hiệu chúng để đánh giá GVC N GVCN Dựa vào kết kiểm tra công CBQL tác chủ nhiệm kết hợp với kết học tập, tu dưỡng GVC N HS lớp Có so sánh kết học tập, tu CBQL dưỡng HS lớp GVC đánh giá với giai đoạn N trước CBQL Dựa vào kết bình xét GVC Hội đồng thi đua N Dựa vào tiêu chí đánh giá CBQL xác định cụ thể, hợp GVC N lý từ trước Khi đánh giá không đưa CBQL tiêu chí GVC N CBQL Kết đánh giá xác, cơng bằng, khách quan (với mức độ X e [1;4]) GVCN Mức độ thực Điểm Thứ TB bậc Hiệu thực Điểm Thứ TB bậc 2.70 2.75 3.10 2.88 2.55 2.70 2.34 2.75 3.10 3.15 3.37 3.35 3.15 3.10 3.36 3.34 2.30 2.65 2.72 2.59 2.90 2.90 3.28 3.17 2.90 3.05 3.14 3.28 2.30 2.37 2.85 3.06 8 2.45 2.53 3.05 3.26 (Nguồn: Phiếu điều tra khảo sát) 6 7 1 2 9 PHỤ LỤC 13 •• Bảng 2.20 Thực trạng việc xử lý sau kiểm tra, đánh giá công tác CNL GV Đối tượng khảo sát Mức độ thực Điểm Thứ TB bậc CBQL 2.90 3.15 chuyển biến tích cực GVC N 2.90 3.26 Phê bình hạn chế, CBQL 3.10 3.20 kéo dài GVC N 3.10 3.28 Bàn bạc, hướng dẫn tìm giải CBQL 2.80 3.10 pháp giải khó khăn GVC N CBQL 2.71 2.95 2.55 3.05 tồn tại, khuyết điểm GVC N 2.53 2.89 Khơng có ý kiến gì, tập CBQL 2.50 3.00 GVC N 2.15 2.79 Tiêu chí Nội dung Khen thưởng, biểu dương thành tích, khuyết điểm, tồn Cử GV có nhiều kinh nghiệm giúp đỡ GVCN khắc phục hợp tình hình để cuối kỳ đánh giá, xếp loại GV (với mức độ X G [1;4]) Hiệu thực Điểm Thứ TB bậc (Nguồn: Phiếu điều tra khảo sát) PHỤ LỤC 14 •• PHIẾU KHẢO NGHIỆM Về biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định (Dành cho cán quản lý giáo viên chủ nhiệm) Kính thưa q Thầy (Cơ)! Để phục vụ cho đề tài “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở địa bàn thành phố Quy nhơn, tỉnh Bình Định” Xin Q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến biện pháp quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường THCS cách đánh dấu “X” vào thích hợp viết thêm vào chỗ trống ý kiến khác Các thông tin thu thập qua phiếu khảo nghiệm sử dụng cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng vào mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hỗ trợ, hợp tác quý thầy (cô)! Mức độ hợp lý biện pháp: Stt Nội dung biện pháp Hoàn thiện tiêu chuẩn để lựa chọn, phân công giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp Kế hoạch hóa công tác giáo viên chủ nhiệm Tổ chức bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp để GVCN thực nhiệm vụ Rất hợp lý Mức độ Ít Hợ p hợp lý lý Khôn g hợp lý Đổi kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm lớp thực tốt nhiệm vụ Thực tốt công tác thi đua khen thưởng giáo viên chủ nhiệm Tính khả thi biện pháp Mức độ Rất Stt Nội dung biện pháp khả Kh ả thi thi Ít khả thi Khơng khả thi Hồn thiện tiêu chuẩn để lựa chọn, phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Kế hoạch hóa cơng tác giáo viên chủ nhiệm Tổ chức bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp để GVCN thực nhiệm vụ Đổi kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm lớp thực tốt nhiệm vụ Thực tốt công tác thi đua khen thưởng giáo viên chủ nhiệm * Ngồi biện pháp trên, theo thầy/cơ cần bổ sung thêm biện pháp nào? Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: - Giới tính: Nam □ nữ □ - Chức vụ cơng tác q Thầy/Cơ: Hiệu trưởng □ Phó Hiệu trưởng □ Giáo viên chủ nhiệm □ - Thâm niên công tác: năm - Đơn vị công tác: Trường THCS Xin chân thành cảm ơn q Thầy/Cơ PL.35 PHỤ LỤC 15 •• Bảng 3.1 Kết khảo sát tính hợp lý biện pháp quản lý công tác GVCN Biệ n phá p Nội dung biện pháp Đối tượng khảo sát CBQL GVC N CBQL GVC N CBQL GVC N CBQL GVC N CBQL GVC N Thực tốt công CBQL (đơn vị: % X G [1;4]) Mức độ thực Rất Hợp Ít Khơng ĐT B hợp lý hợp hợp lý lý lý 75 25 81.9 17.4 70 30 81.3 17.4 80 20 83.9 16.1 65 30 79.4 18.0 65 35 78.7 19.4 65 30 Thứ bậc 0 3.75 0.6 0.0 3.81 0 3.70 1.3 0.0 3.80 0 3.80 0.0 0.0 3.84 3.60 2.6 0.0 3.77 0 3.65 1.9 0.0 3.77 3.60 (Nguồn: Phiếu khảo nghiệm) PL.36 tác thi đua khen GVC thưởng giáo viên chủ N 78.0 19.4 2.6 0.0 3.75 PL.37 PHỤ LỤC 16 •• Bảng 3.2 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm Biệ n phá p Nội dung biện pháp Hồn thiện tiêu chuẩn để lựa chọn, phân cơng giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Đối tượng khảo sát ĐTB Thứ bậc CBQ L 70 30 0 3.70 GVC N 80.6 18.1 1.3 0.0 3.79 65 35 0 3.65 80.0 18.1 1.9 0.0 3.78 75 25 0 3.75 80.0 18.7 1.3 0.0 3.79 75 25 0 3.75 80.0 18.7 1.3 0.0 3.79 75 25 0 3.75 81.3 17.4 1.3 0.0 3.80 80 20 0 3.80 81.9 18.1 0.0 0.0 3.82 CBQ Kế hoạch hóa cơng tác L giáo viên chủ nhiệm GVC N Tổ chức bồi dưỡng CBQ lực chủ nhiệm lớp để L GVCN thực nhiệm GVC N vụ Đổi kiểm tra, đánh CBQ giá công tác chủ nhiệm L GVC lớp N Tăng cường điều CBQ kiện hỗ trợ cho giáo L viên chủ nhiệm lớp thực GVC N tốt nhiệm vụ Thực tốt công tác CBQ L thi đua khen thưởng GVC giáo viên chủ nhiệm N (đơn vị: % X e [1;4]) (đơn vị: % X G [1;4]) Rất khả thi Mức độ thực Ít Khơn Khả khả g khả thi thi thi (Nguồn: Phiếu khảo nghiệm) (Nguồn: Phiếu khảo nghiệm) ... Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Chương 2: Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định. .. trạng QL công tác CNL trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 2.1... [17], ? ?Quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm trường Trung học Phổ thông địa bàn huyện Đồng Xuân, tỉnh Phú Yên” - năm 2018 Nguyễn Duy Phước [22], ? ?Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở