Toán TIẾT 130: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS nắm vững cách so sánh số có ba chữ số - Biết viết số có ba chữ số thành tổng trăm, chục, đơn vị *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn, kĩ so sánh số - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc YC - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS thực YC - YC HS làm bài, chia sẻ kết - HS chữa NX - Nhận xét, tuyên dương HS 363 = 300 + 60 + 408 = 400 + => Củng cố: Cách viết số có ba 830 = 800 + 30 308 = 300 + chữ số thành tổng trăm, chục, đơn 239 = 200 + 30 + vị Bài 2: - Gọi HS đọc YC - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời + HD mẫu - HSQS hình vẽ để thấy: Các số gắn với đồ vật đĩa cấu tạo số đĩa - YCHS làm - GV quan sát, hỗ trợ - HS làm vào -> HS đổi chéo HS gặp khó khăn kiểm tra - Nhận xét, đánh giá HS - Chữa ? Muốn so sánh số có ba chữ số 158 > 153 257 < 338 làm nào? 989 = 900 + 80 + => Củng cố: Cách viết số có ba - HS nêu chữ số thành tổng trăm, chục, đơn vị so sánh số có ba chữ số Bài 3: - Gọi HS đọc YC - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời + NX: Hai số có số trăm (2) số đơn vị (3) => So sánh số chục - Cho HSTL nhóm đơi, tìm cách xếp thẻ để SS hai số - Gọi nhóm nêu kết thực - Mở rộng: GV thay dấu “ >” “=” để HS tìm thẻ số thích hợp thay vào => Củng cố: kĩ SS số có ba c/s Bài 4: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? ? Số bé có ba c/s? (100) ? Số lớn có ba c/s khác nhau? (987) ?Số bé có ba c/s khác nhau? (102) => Củng cố số bé nhất, số lớn có ba c/s ( giống khác nhau) Bài 5: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GVHD: Bạn Mai cần so sánh hai số ngã rẽ, tìm số lớn => theo đường có ghi số lớn - GV nhận xét, khen ngợi HS => Củng cố so sánh hai số phạm vi 1000 Củng cố, dặn dò: - Nêu kiến thức luyện tập - Nhận xét học - CBBS: Đề-xi-mét, Mét - HS thực theo cặp - Thẻ số 7, 263 < 273 ( 283, 293) - HS đọc - 1- HS trả lời - HS trao đổi nhóm chia sẻ - HS đọc - 1- HS trả lời - HS trao đổi theo cặp, đại diện HS lên hình vẽ nói đường nhà bạn Mai - -2 HS nêu Toán TIẾT 131: ĐỀ-XI-MÉT MÉT I MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết đơn vị đo độ dài đề-xi-mét, mét quan hệ đơn vị đo độ dài - Biết thực chuyển đổi ước lượng số đo đơn giản theo độ dài đơn vị đo học *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực quan sát, tư duy, ghi nhớ, giao tiếp, giải vấn đề - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, thước mét, thước có kẻ xăng-ti-mét - HS: SGK, đồ dùng học toán lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Khám phá: - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.65: *Đề-xi-mét: + Thước kẻ dài xăng-ti-mét? - 2-3 HS trả lời + Bút chì đo dài xăng-ti-mét? + 10cm =>GV nêu: “Bút chì dài 10 xăng-ti-mét hay bút chì dài + 10cm đề-xi-mét” => GV nhấn mạnh: + Đề-xi-mét đơn vị đo độ dài - HS nhắc lại cá nhân, đồng + Đề-xi-mét viết tắt dm +1dm = 10cm; 10cm = 1dm - YCHS lớp q/s bạn Mai sgk lấy gang tay ướm thử lên độ dài bút chì sau y/c lớp thực - HS lớp thực hành hành ướm thử tay lên bút chì hay bút mực sau nhận định: + Gang tay em dài khoảng đề-xi-mét - HS nhắc lại *Mét: - Cho HS quan sát thước dài mét nêu số đo cm, dm thước=> GV nhấn mạnh: - HS quan sát + Mét đơn vị đo độ dài + Mét viết tắt m - HS nhắc lại cá nhân, đồng +1m = 10dm;1m = 100cm; 10dm = 1dm; 100cm = 1m - YCHS q/s bạn Việt sgk lấy sải tay ướm thử lên độ dài thước 1m sau y/c -2 hs lên thực hành gv nhấn mạnh: - HS lắng nghe, nhắc lại + Sải tay em dài khoảng mét - Lưu ý: Chữ “khoảng” thể tương đối (gần đúng) sử dụng ước lượng - YC hs nhắc lại tên đơn vị đo quan hệ đơn vị dm, m - GV chốt chuyển hđ 2.2 Hoạt động: Bài 1: Giúp hs thực việc chuyển đổi đơn vị đo độ dài - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HS đọc mẫu: 2dm = 20cm; 3m = 30dm; 2m = 200cm - Y/C hs làm vào ôli - GV quan sát, hỗ trợ hs gặp khó khăn - Y/C hs đọc làm - Nhận xét, tuyên dương Bài 2: Giúp hs thực việc ước lượng số đo độ dài - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn phần mẫu: - YC HS làm việc nhóm: chọn độ dài thích hợp nối - GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn - Y/C hs q/sát ước lượng thêm số đồ vật lớp - Đánh giá, nhận xét Bài 3: Giúp hs thực việc ước lượng chuyển đổi đơn vị đo độ dài - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - YC HS làm việc nhóm - Bạn nói đúng? - KQ: Mai Rơ-bốt nói - GV hỏi: Muốn xác định câu nói bạn hay sai em cần phải làm gì? (Ước lượng sải tay Việt dài 1m sau chuyển đổi đơn vị đo độ dài) - GV nhận xét, khen ngợi HS Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - Nêu lại đơn vị đo độ dài học? - GV hỏi lại cách chuyển đổi đơn vị đo - Nhận xét học - Về nhà tập ước lượng độ dài số đồ vật xung quanh em - CBBS: Luyện tập - -3 HS nhắc lại - 1-2 HS trả lời - HS lắng nghe - HS đọc - HS làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra - HS đọc - HS trả lời - HS thảo luận theo cặp, đại diện chia sẻ - HS nêu - HS đọc - HS thảo luận nhóm, đại diện chia sẻ - HS trả lời - HS nêu - HS chia sẻ Toán TIẾT 132: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - Ôn tập, củng cố kiến thức đơn vị đo độ dài ( đề-xi-mét; mét) - Ôn tập việc tính tốn, chuyển đổi đơn vị đo độ dài; so sánh số đo độ dài *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn, kĩ chuyển đổi đơn vị đo độ dài - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc YC - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời - GV đưa phép tính mẫu, HDHS thực 2dm + 3dm = 5dm 5dm – 3dm = 2dm - YC HS làm bài, chia sẻ kết - HS thực YC - Nhận xét, tuyên dương HS - HS chữa NX ? Muốn thực phép tính có đơn vị + Cộng số với nhau, viết kết đo độ dài làm nào? kèm đơn vị đo => Thực tính tốn với số đo độ dài có đơn vị Bài 2: - Gọi HS đọc YC - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - YCHSQS hình vẽ để TLCH: ? Khoảng cách từ Rô-bốt đến cầu trượt? -… 30m ? Khoảng cách từ cầu trượt đến bập bênh? -… 15m ? Muốn biết bạn Rô-bốt từ vị trí - Tính tổng độ dài quãng đường đứng đến chỗ bập bênh làm nào? 30m + 15m = 45m ? Vậy Rô-bốt cần mét? -…45m => Thực tính tốn với số đo độ - -3 HS nêu dài Bài 3: - HS đọc - Gọi HS đọc YC - HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì? a) Cho HS so sánh nêu (hoặc viết) câu trả lời b) Cho HS giải vào - Gọi HS chữa - GV nhận xét, khen ngợi HS => Củng cố so sánh giải toán trừ số đo độ dài 2.2 Trò chơi: “Cầu thang- cầu trượt” - GV phổ biến cách chơi, luật chơi: “Người chơi gieo xúc xắc, mặt xúc xắc có chấm từ xuất phát di chuyển 4ơ, đến có 1dm = ?cm -> người chơi trả lời dừng lại Tiếp đến lượt người khác chơi TC kết thúc có người đích - Gọi số HS chơi thử -> chơi thật - GV nhận xét, khen ngợi HS Củng cố, dặn dò: - Nêu kiến thức luyện tập - Nhận xét học - CBBS: Ki lô mét Rô bốt đá cầu bay xa Bài giải Việt đá cầu bay xa Nam số mét là: – = (m) Đáp số: 1m - HS lắng nghe - HS chơi trò chơi - HS nêu Tốn TIẾT 133: KI-LƠ-MÉT I MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết đơn vị đo độ dài ki-lô-mét quan hệ đơn vị đo độ dài ki-lô-mét mét - Biết thực chuyển đổi ước lượng số đo đơn giản theo độ dài đơn vị đo học *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực quan sát, tư duy, ghi nhớ, giao tiếp, giải vấn đề - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, thước mét - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Khám phá: - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.69: - Tranh vẽ gì? -HS trả lời: … Con đường =>GV: “Để đo khoảng cách lớn, thực tế, lớn, đoàn tàu, cột người ta thường sử dụng đơn vị đo ki-lô-mét Trên số… đường lớn, khoảng cách cột số có độ dài 1ki-lơ-mét ” => GV nhấn mạnh: + Ki-lô-mét đơn vị đo độ dài - HS nhắc lại cá nhân, đồng + Ki-lô-mét viết tắt km +1km = 1000m; 1000m = 1km + Từ cột số đến cột số dài 1km - YCHS so sánh độ dài cột số với độ dài - HS so sánh đoàn tàu GV giới thiệu cột số (trụ xây cạnh đường nhằm dẫn cho người tham gia giao thông) - YC hs nhắc lại tên đơn vị đo quan hệ đơn - HS nhắc lại vị km, m - GV chốt chuyển hđ 2.2 Hoạt động: Bài 1: Giúp hs thực việc chuyển đổi đơn vị đo độ dài, ước lượng khoảng cách thực tế - Gọi HS đọc YC - HS đọc - GV y/c hs trả lời miệng ý a a) 1km = 1000m ; 1000m = 1km - HS TL - Y/C HS thảo luận nhóm ý b chọn đáp án - HS thảo luận theo cặp, đại - GV quan sát, hỗ trợ hs gặp khó khăn diện nêu kq - Khoảng cách từ trường đến trung tâm … dài khoảng ki-lô-mét? -GV chốt câu TL đúng, nhận xét, tuyên dương Bài 2: Giúp hs thực tính tốn cộng trừ phạm vi 100 với số đo độ dài (km) - Gọi HS đọc YC - GV HD làm mẫu: 3km + 4km = 7km 25km - 10km = 15km - YC HS làm vào ô li - HS đọc làm - GV hỏi: Bài tập giúp em ơn luyện KT gì? Bài 3: Giúp hs thực việc so sánh số đo độ dài phạm vi 1000 - Gọi HS đọc YC - YC HS làm việc nhóm: so sánh độ dài quãng đường từ Hà Nội đến số tỉnh - GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn - Em cho biết quãng đường từ trường ta đến thủ đô Hà Nội dài khoảng ki-lô-mét? - GV nhận xét, khen ngợi HS Bài 4: Giúp hs thực việc tính tốn với số đo độ dài - GV cho hs xem video kể câu chuyện “Cóc kiện Trời” để dẫn vào tốn - Y/C HS làm việc nhóm: quan sát tranh, tìm phép tính TL câu hỏi tốn: a) Cóc cần số ki-lô-mét để gặp hổ gấu là: 28 + 36 = 64 (km) b) Tính từ chỗ gặp cua, cóc cần số ki-lơ-mét để gặp ong mật cáo là: 36 + 46 = 82 (km) Đáp số: a) 64km; b) 82km - GV chữa bài, chốt giải đúng, nx, tuyên dương Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - Nêu lại đơn vị đo độ dài học? - GV hỏi lại cách chuyển đổi đơn vị đo - Nhận xét học - Dặn chuẩn bị nhà: GT tiền Việt Nam - HS trả lời - HS lắng nghe - HS đọc - HS làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra - HS đọc - HS thảo luận nhóm 4, đại diện nhóm chia sẻ -HSTL - HS nghe - HS thảo luận nhóm 4, đại diện chia sẻ giải - HS TL - HS nêu Toán TIẾT 134: GIỚI THIỆU TIỀN VIỆT NAM I MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết tờ tiền Việt Nam 100 đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng biết cịn có tờ tiền Việt nam khác học sau - Bước đầu có hiểu biết tài thơng qua ý nghĩa đồng tiền có kĩ dùng tiền để mua hàng hóa, bỏ tiền vào lợn đất để tiết kiệm *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực quan sát, ghi nhớ, giao tiếp, giải vấn đề - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, số tờ tiền với mệnh giá khác - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Khám phá: - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.71: - YCHS q/sát tranh chụp mặt tờ tiền nêu - HS nêu theo hiểu biết mệnh giá loại hỏi hs sau cho lớp nhắc lại, - HS nhắc lại cá nhân, đồng cho HS nêu chất liệu (tất giấy in cotton), màu tên mệnh giá tờ sắc, hình ảnh in mặt tờ tiền … tiền =>GV: chốt, nx gt bổ sung:“ Tất mặt trước tờ tiền in dòng chữ: “Cộng hịa XHCN Việt Nam, in hình Quốc huy, chân dung Chủ tịch HCM mệnh giá tờ tiền,hoa văn dân tộc Mặt sau tờ 100 đồng h/ả tháp Phổ Minh Nam Định, tờ 200 đồng cảnh xs nông nghiệp, 500 đồng cảnh cảng Hải Phòng, - HS nghe quan sát 1000 đồng cảnh khai thác gỗ…” => GV giới thiệu thêm số hình ảnh tờ tiền lên - HS nhắc lại lớp học - GV chốt chuyển hđ 2.2 Hoạt động: Bài 1: Giúp hs thực hành nhận biết số tờ tiền - HS đọc giới thiệu mục khám phá - HS TL - Gọi HS đọc YC - HS thảo luận theo cặp, đại - GV y/c hs trả lời miệng làm mẫu loại 100 đồng diện nêu kq - Y/C HS thảo luận nhóm loại tiền cịn lại: Đếm ghi lại số lượng - HS trả lời - GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn -GV chốt câu TL đúng, nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Bài 2: Giúp hs nhận biết hình ảnh tờ tiền thông qua tên gọi tờ tiền * Trò chơi: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi với tên gọi “Đi chợ” - GV chuẩn bị: Một số hộp đựng đồ, số vật thật mơ hình đồ vật có ghi giá tiền lên => phát cho đại diện nhóm số tờ tiền thật thẻ in mệnh giá tiền => thời gian quy định, nhóm dùng số tiền có để mua nhiều đồ tốt -> Lưu ý: GV HD HS xếp hàng để mua đồ =>Kết thúc: Nhóm dùng số tiền có mua nhiều đồ nhóm chiến thắng - GV quan sát đội tham gia chơi, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng - GV nhận xét đội chơi, tuyên dương đội thắng Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - Hơm học biết tờ tiền có mệnh giá nào? - Nhận xét học - Dặn chuẩn bị nhà: TH TN đo độ dài - HS nghe GV phổ biến cách chơi - HS tham gia chơi - HS TL ... kiến thức luyện tập - Nhận xét học - CBBS: Đề-xi-mét, Mét - HS thực theo cặp - Thẻ số 7, 263 < 273 ( 283, 293) - HS đọc - 1- HS trả lời - HS trao đổi nhóm chia sẻ - HS đọc - 1- HS trả lời - HS