Hội thoại trong sử thi đăm săn

GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRƯƠNG HỒNG PHÚC HỘI THOẠI •• TRONG SỬ THI ĐĂM SĂN Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 8229020 Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Thị Vân Anh LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận văn trung thực, kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác Học viên thực Trương Hồng Phúc LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến giáo viên hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Vân Anh - người trực tiếp hướng dẫn đề tài, thầy cô giáo Trường Đại học Quy Nhơn tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi hồn thành luận văn cao học Bình Định, ngày 30 tháng năm 2020 Học viên thực Trương Hồng Phúc MỤC LỤC •• LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Bố cục luận văn Chương - NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1.1 Giao tiếp trình giao tiếp 1.1.1 Khái niệm giao tiếp 1.1.2 Quá trình giao tiếp 1.2 Mội số vấn đề hội thoại 1.2.1 Các vận động hội thoại 1.2.2 Các quy tắc hội thoại 12 1.2.3 Thương lượng hội thoại 16 1.2.4 Cấu trúc hội thoại 17 1.3 Sử thi Đăm Săn 23 1.3.1 Khái quát sử thi Đăm Săn 23 1.3.2 Đặc điểm ngôn ngữ nhân vật sử thi Đăm Săn 25 Tiểu kết 26 Chương - CẤU TRÚC HỘI THOẠI TRONG SỬ THI ĐĂM SĂN 27 2.1 Đặc điểm thoại Sử thi Đăm Săn 27 2.1.1 Hình thức thoại Sử thi Đăm Săn 27 2.1.2 Cấu trúc thoại Sử thi Đăm Săn 28 2.1.3 Vai giao tiếp thoại Sử thi Đăm Săn 30 2.1.4 Hoàn cảnh giao tiếp thoại Sử thi Đăm Săn 32 2.1.5 Mục đích giao tiếp thoại Sử thi Đăm Săn 34 2.1.6 Nguyên tắc hội thoại thoại Sử thi Đăm Săn 36 2.2 Đặc điểm đoạn thoại Sử thi Đăm Săn 38 2.2.1 Số lượng nhân vật đoạn thoại Sử thi Đăm Săn 38 2.2.2 Cấu trúc đoạn thoại Sử thi Đăm Săn 40 2.2.3 Vai giao tiếp đoạn thoại Sử thi Đăm Săn 41 2.2.4 Hoàn cảnh giao tiếp đoạn thoại Sử thi Đăm Săn 44 2.2.5 Kết giao tiếp đoạn thoại Sử thi Đăm Săn 48 2.3 Cấu trúc cặp thoại Sử thi Đăm Săn 50 2.3.1 Cặp thoại tham thoại 50 2.3.2 Cặp thoại hai tham thoại 53 2.3.3 Cặp thoại ba tham thoại 54 2.4 Nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn hội thoại Sử thi Đăm Săn 57 2.4.1 Nghĩa tường minh hội thoại Sử thi Đăm Săn 57 2.4.2 Nghĩa hàm ẩn hội thoại Sử thi Đăm Săn 59 Chương - HÌNH THỨC HỘI THOẠI SỬ THI ĐĂM SĂN 65 3.1 Hình thức liên kết hội thoại Sử thi Đăm Săn 65 3.1.1 Liên kết phẳng 65 3.1.2 Liên kết chéo 70 3.1.3 Liên kết lồng 73 3.2 Hội thoại Sử thi Đăm Săn văn hóa giao tiếp người Ê-đê 75 3.2.1 Hội thoại mang tính cộng đồng 75 3.2.2 Hội thoại mang tính cá nhân 77 3.2.3 Hội thoại mang tính dí dỏm, hài hước 80 3.3 Vận dụng lí thuyết hội thoại vào phân tích đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” chương trình Ngữ văn bậc Trung học phổ thông 81 Tiểu kết 89 KẾT LUẬN 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hội thoại hình thức giao tiếp thường xun, phổ biến ngơn ngữ, hình thức sở hoạt động ngôn ngữ khác Vấn đề nghiên cứu ngôn ngữ hội thoại diễn nhiều lĩnh vực, từ đời sống xã hội đến giao tiếp văn chương Đối với văn học, hội thoại xem yếu tố quan trọng việc phân tích tác phẩm văn chương Nếu văn học viết phân tích hội thoại để đánh giá phong cách tác giả văn học dân gian nghiên cứu hội thoại nhằm cảm nhận nét văn hóa đặc trưng thể tác phẩm; đặc biệt thể loại Truyền thuyết, Truyện cổ tích, Truyện cười, Sử thi Sử thi Đăm Săn tác phẩm tiêu biểu văn học dân gian Việt Nam thể loại văn học sáng tạo từ trí tưởng tượng phong phú, bay bổng, lãng mạn đồng bào Ê-đê Tây Nguyên thời cổ đại Góp phần làm nên thành cơng tác phẩm, quan sát miêu tả tỉ mỉ, cách sử dụng ngôn từ mộc mạc, giản dị đầy sáng tạo, đặc biệt lời thoại đa dạng đời sống xã hội người Ê-đê cổ truyền Thông qua hội thoại ta nhận tâm lí, tính cách kiểu nhân vật, đồng thời ngơn ngữ hội thoại phác họa nên tranh đời sống cộng đồng người Ê-đê Tây Ngun Đó lí thứ chọn đề tài “Hội thoại Sử thi Đăm Săn” để nghiên cứu Thứ hai, vấn đề phân tích Ngữ dụng học Việt Nam vận dụng để nghiên cứu việc sử dụng ngôn ngữ tác phẩm văn học từ nhiều góc độ: chiếu vật xuất, hành vi ngôn ngữ, lập luận, hội thoại, nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn (trong tác phẩm Nguyễn Khải, Kim Lân, Nguyễn Huy Thiệp, Hồ Biểu Chánh ) Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu đầy đủ sâu sắc hội thoại sử thi nói chung đặc biệt Sử thi Đăm Săn nói riêng Lí thứ ba, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu để làm rõ cấu trúc hình thức hội thoại Sử thi Đăm Săn; qua thấy sắc văn hóa người Ê-đê đời sống sinh hoạt hàng ngày Kết nghiên cứu bổ sung nguồn tài liệu cho chuyên ngành ngơn ngữ - văn hóa Từ lí trên, lựa chọn đề tài “Hội thoại sử thi Đăm Săn” để nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Có thể nói, người đặt móng cho việc nghiên cứu dụng học hội thoại Giáo Sư Đỗ Hữu Châu với cơng trình nghiên cứu như: “Giản yếu ngữ dụng học” [Nxb Giáo dục, 1995], “Đại cương Ngôn ngữ học - Tập 2: Ngữ dụng học” [Nxb Giáo dục Việt Nam, 2001] Ngồi cịn có cơng trình “Ngữ dụng học tập 1” - Nguyễn Đức Dân [Nxb Giáo dục, 1998]; Nguyễn Thiện Giáp với “Dụng học Việt ngữ” [Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 2007] Dựa sở lý thuyết mà học giả nghiên cứu, ngày có nhiều đề tài, luận văn tìm hiểu tác phẩm văn học bình diện ngôn ngữ hội thoại: Hội thoại “Dế Mèn phiêu lưu ký” - Giáp Thị Thủy - Đại học Thái Nguyên, 2009 Luận văn khảo sát đặc điểm ngôn ngữ hội thoại thể tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu ký Tơ Hồi đến nhận xét thể quan hệ liên cá nhân - phép lịch Dế Mèn phiêu lưu ký Ngôn ngữ hội thoại nhân vật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp Lê Thị Trang - Đại học Vinh, 2013 Thông qua khảo sát, tác giả luận văn tìm đóng góp Nguyễn Huy Thiệp việc sử dụng ngôn ngữ hội thoại Hội thoại truyện ngắn Nam Cao - Mai Thị Hảo Yến - Đại học Sư phạm Hà Nội, 2001 Đề tài lại tập trung hướng đến hình thức thoại dẫn truyện ngắn Nam Cao Sử thi Đăm Săn nhiều học giả quan tâm nghiên cứu chủ yếu góc độ văn hóa văn học Chẳng hạn: Trong Văn học dân tộc thiểu số Việt Nam GS Phan Đăng Nhật khẳng định: “ Trong mơi trường văn hố dân gian sử thi tác phẩm văn hoá nghệ thuật tổng hợp Nó thu hút hầu hết giá trị văn hố nghệ thuật vốn có dân tộc như: thơ ca, thần thoại, truyền thuyết, âm nhạc, diễn xướng ( ) khơng riêng Đăm San mà Khan khác đồng bào Tây Nguyên chung khát vọng ( ) Tất nhằm lý tưởng đem lại cho xã hội hoà hợp, giàu có hùng mạnh yên vui” [25;114] Nhà nghiên cứu Đỗ Hồng Kỳ viết Phương thức tự chủ yếu sử thi Đăm Săn cho rằng: “Về phương diện nội dung, tác phẩm Đăm Săn đề cập đến vấn đề quan trọng thời đại anh hùng Đó biểu đời sống tinh thần, quan hệ gia đình, đồn kết cộng đồng sản xuất, hồ bình tranh đấu Có thể coi thời đại anh hùng đặc thù Tây Nguyên” [18;9] Tác giả Vũ Anh Tuấn Giảng văn văn học Việt Nam bàn giá trị tác phẩm Đăm Săn nhấn mạnh: “Đăm Săn vừa người anh hùng văn hoá vừa người anh hùng trận mạc Đăm Săn phi thường cảm, luôn chiến thắng cõi người với lí hiển nhiên Đăm Săn tài giỏi nhạy cảm trước số phận tộc lao động rừng núi ( ) Đăm Săn kết tinh tồn vẹn tính cách anh hùng sử thi Ê đê” [38;27] Nhìn cách tổng thể, cơng trình hướng đến nội dung hình tượng nhân vật người anh hùng Đăm Săn đặc điểm ngôn ngữ hội thoại văn học viết Việt Nam chưa quan tâm hội thoại tác phẩm văn học dân gian, đặc biệt thể loại sử thi Từ việc tiếp thu ý kiến người trước, nghiên cứu “Hội thoại sử thi Đăm Săn” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài tìm hiểu phân tích ngơn ngữ hội thoại Sử thi Đăm Săn để làm rõ đặc trưng bật ngôn ngữ nhân vật Đồng thời thể vai trị, ý nghĩa ngơn ngữ hội thoại sử thi nói chung Sử thi Đăm Săn nói riêng Qua thấy dấu ấn văn hóa cộng đồng người Ê-đê bộc lộ ngôn ngữ hội thoại giao tiếp hàng ngày Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài xác định hệ thống sở lí luận hội thoại Trên sở ấy, tiến hành khảo sát phân loại tư liệu từ Sử thi Đăm Săn Sau đó, dựa vào kết khảo sát - thống kê thực miêu tả cấu trúc hình thức liên kết hội thoại Sử thi Đăm Săn để từ phân tích, lí giải yếu tố văn hóa cộng đồng người Ê-đê Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu luận văn “Hội thoại sử thi Đăm Săn” - Phạm vi nghiên cứu đề tài là: “Sử thi Đăm Săn” in “Tổng tập văn học dân tộc thiểu số Việt Nam”, tập 3, 2, Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia - Viện văn học, NXB Đà Nẵng, 2002 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, sử dụng kết hợp phương pháp, thủ pháp nghiên cứu liên ngành mối liên quan bổ trợ lẫn nhau: - Phương pháp, thủ pháp, thao tác nghiên cứu ngôn ngữ đặc thù: thống kê phân loại: Dùng để thống kê ngôn ngữ hội thoại Sử thi Đăm Săn phân loại hội thoại theo nhóm: cấu trúc hội thoại, liên kết hội thoại - Phương pháp miêu tả phân tích: Chúng tơi phân tích đặc trưng ngơn ngữ hội thoại Sử thi Đăm Săn để khái quát đặc điểm hội thoại tác phẩm sử thi Đóng góp luận văn Với mục tiêu nghiên cứu đặt ra, luận văn hướng đến đóng góp sau: - Về lí luận, luận văn góp phần làm rõ đặc điểm lí thuyết hội thoại giao tiếp tiếng Việt - Về thực tiễn, luận văn cho thấy mối quan hệ hội thoại văn hóa giao tiếp người Ê-đê Đồng thời bổ sung nguồn tư liệu phục vụ cho việc nghiên cứu ngơn ngữ - văn hóa - văn học Bố cục luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, nội dung luận văn bố cục thành ba chương: Chương 1: Những vấn đề chung Chúng tơi trình bày vấn đề chung giao tiếp lí thuyết hội thoại làm sở định hướng nghiên cứu hội thoại Sử thi Đăm Săn Chương 2: Cấu trúc hội thoại Sử thi Đăm Săn Trong chương này, miêu tả đặc điểm thành phần cấu trúc hội thoại Dựa vào kết khảo sát thống kê ngữ liệu Sử thi Đăm Săn, rút đặc điểm cấu trúc thoại, đoạn thoại, cặp thoại, nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn Chương 3: Hình thức hội thoại Sử thi Đăm Săn Chúng phân tích hình thức liên kết hội thoại; từ đánh giá biểu văn hóa giao tiếp người Ê-đê qua hội thoại Sử thi Đăm Săn Dựa sở lí thuyết hội thoại, chúng tơi vận dụng để phân tích đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” chương trình Ngữ văn trường THPT PL-38 Vai giao tiếp Đoạn thoại 26 27 Vai - vai Ngang vai X X 28 29 X 30 X 31 X 32 X 33 X 34 X X 35 X 36 X 37 X 38 X 39 X 40 X 41 X 42 X 43 X 44 X 45 X 46 X 47 X 48 X 49 X 50 X 51 X PL-39 Vai giao tiếp Đoạn thoại Vai - vai Ngang vai 52 X 53 X 54 X 55 X 56 X 57 X 58 X 59 X 60 X 61 X 62 63 X 64 X 65 X 66 67 X 68 69 X X X X 70 X 71 X 72 X 73 X 74 X 75 X 76 X 77 X PL-40 Vai giao tiếp Đoạn thoại 78 Vai - vai X 79 80 Ngang vai X X 81 X 82 83 X X 84 X 85 X 86 87 X 88 89 X 90 X 91 X 92 X 93 X 94 X 95 X 96 X X X 97 X 98 X 99 X 100 X 101 X 102 103 X X PL-41 Vai giao tiếp Đoạn thoại Vai - vai 104 X 105 X 106 107 X 108 109 X 110 X 111 X Ngang vai X X X 112 113 X 114 X Tổng 73 41 Tỉ lệ (%) 64 36 PL-42 Bảng 12: Hồn cảnh giao tiếp đoạn thoại Khơng gian giao tiếp Đoạn thoại Riêng tư X X X X X Cộng đồng X X X 10 X X 11 X 12 13 X 14 X 15 X 16 17 X 18 19 X X 20 X 21 X X X X 22 23 24 25 X X X PL-43 Không gian giao tiếp Đoạn thoại 26 27 28 29 Riêng tư X X X X 30 31 Cộng đồng X X 32 X 33 X 34 X 35 X 36 X 37 X 38 X 39 X 40 X 41 X 42 X 43 X 44 X 45 X 46 X 47 X 48 49 X X 50 X 51 X PL-44 Không gian giao tiếp Đoạn thoại Riêng tư Cộng đồng 52 X 53 X 54 X 55 X 56 X 57 X 58 X 59 X 60 X 61 X 62 63 X 64 X X 65 X 66 67 X 68 69 X X 70 X 71 X 72 X 73 X 74 75 X X X 76 X 77 X PL-45 Không gian giao tiếp Đoạn thoại Riêng tư Cộng đồng 78 X 79 X 80 X 81 X 82 83 X X 84 X 85 X 86 87 X 88 89 X 90 X 91 X 92 X 93 X 94 X X X 95 X 96 X 97 X 98 X 99 X 100 X 101 X 102 103 X X PL-46 Không gian giao tiếp Đoạn thoại Riêng tư 104 X 105 X 106 107 X X X 108 109 110 Cộng đồng X X 111 X 112 113 X X 114 X Tổng 46 Tỉ lệ (%) 40,4 68 59,6 PL-47 Bảng 13: Kết giao tiếp đoạn thoại Đoạn Kết giao tiếp thoại Đoạn thoại tích cực X X Đoạn thoại tiêu cực X X X X X X 10 X 11 X X X 12 13 X 14 X 15 X X 16 17 X X 18 19 X X 20 X 21 22 23 X 24 X 25 Đoạn thoại hẫng X X PL-48 Đoạn thoại Kết giao tiếp Đoạn thoại tích cực Đoạn thoại tiêu cực X 26 27 X 28 29 X 30 X X 31 32 X X 33 X 34 X 35 X 36 X 37 X 38 X 39 40 41 X X X 42 X 43 X 44 45 46 Đoạn thoại hẫng X X X 47 X 48 X 49 X 50 X 51 X PL-49 Đoạn thoại 52 Kết giao tiếp Đoạn thoại tích cực Đoạn thoại tiêu cực X 53 X 54 X 55 X 56 X 57 X 58 X 59 X 60 X 61 X 62 63 X 64 X 65 X 66 67 X X X X 68 69 X 70 X 71 72 X X 73 74 X X 75 76 77 Đoạn thoại hẫng X X X PL-50 Đoạn thoại Kết giao tiếp Đoạn thoại tích cực Đoạn thoại tiêu cực 78 X 79 X 80 X 81 Đoạn thoại hẫng X X 82 83 X 84 X 85 X 86 87 X 88 89 X 90 X 91 X 92 X X X 93 X 94 X 95 X 96 X 97 X 98 X 99 X 100 X 101 X 102 103 X X PL-51 Đoạn thoại Kết giao tiếp Đoạn thoại tích cực Đoạn thoại tiêu cực 104 X 105 X 106 107 X 108 109 X X 110 X X X 111 112 113 X 114 X Tổng Tỉ lệ (%) Đoạn thoại hẫng X 61 53,5 29 24 25,4 21,1 Bảng 14: Phân loại cặp thoại theo tham thoại rpA X r r *7 Tần số tác phẩm Sổ lượng Tỉ lệ (%) Stt Số tham thoại Căp thoại tham thoại 117 43,7 Căp thoại tham thoại Căp thoại tham thoại 100 51 37,3 19 268 100 rri Á Tổng Stt Bảng 15: Các kiểu liên kết tuyến tính Kiểu liên kết Số lượng Tỉ lệ (%) Liên kết “phẳng” 136 88,3 Liên kết “chéo” 10 6,5 Liên kết “lồng” 154 5,2 rri Á Tổng 100 ... giao tiếp thoại Sử thi Đăm Săn 34 2.1.6 Nguyên tắc hội thoại thoại Sử thi Đăm Săn 36 2.2 Đặc điểm đoạn thoại Sử thi Đăm Săn 38 2.2.1 Số lượng nhân vật đoạn thoại Sử thi Đăm Săn 38 2.2.2... hội thoại Sử thi Đăm Săn 57 2.4.1 Nghĩa tường minh hội thoại Sử thi Đăm Săn 57 2.4.2 Nghĩa hàm ẩn hội thoại Sử thi Đăm Săn 59 Chương - HÌNH THỨC HỘI THOẠI SỬ THI ĐĂM SĂN ... quát sử thi Đăm Săn 23 1.3.2 Đặc điểm ngôn ngữ nhân vật sử thi Đăm Săn 25 Tiểu kết 26 Chương - CẤU TRÚC HỘI THOẠI TRONG SỬ THI ĐĂM SĂN 27 2.1 Đặc điểm thoại Sử thi Đăm Săn