DAI 7 KI 2 DUNG

Giáo án đại số lớp Năm học: 2019 - 2020 0Ngày soạn: 05/01/2020 CHƯƠNG III: THỐNG KÊ Tiết: 41 §1 THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS làm quen với bảng (đơn giản) thu thập số liệu thống kê điều tra (về cấu tạo, nội dung); biết xác định diễn tả dấu hiệu điều tra, hiểu ý nghĩa cụm từ “số giá trị dấu hiệu” “số giá trị khác dấu hiệu”; làm quen với khái niệm tần số giá trị Kĩ năng: Biết kí hiệu dấu hiệu, giá trị tần số giá trị Biết lập bảng đơn giản để ghi lại số liệu thu thập qua điều tra Thái độ: Liên hệ với tốn có nội dung thực tế Xác định nội dung trọng tâm bài: Hiểu “số giá trị dấu hiệu” “số giá trị khác dấu hiệu”; làm quen với khái niệm tần số giá trị Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, sáng tạo - Năng lực chun biệt: NL sử dụng ngơn ngữ tốn học II HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: * Kiểm tra cũ: Khơng A Khởi động: HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (3’) Mục tiêu: Kích thích hs suy đoán, hướng vào Nhiệm vụ học tập HS: Vấn đáp, gợi mở Cách thức tiến hành hoạt động: Dạy học lớp Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh GV cho Hs quan sát nhanh bảng thống kê mà GV HS quan sát, lắng nghe chuẩn bị sau trình bày số ý phần mở đầu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu (10’) Mục tiêu: HS làm quen với bảng (đơn giản) thu thập số liệu thống kê điều tra (về cấu tạo, nội dung) Cách thức tiến hành hoạt động: Vấn đáp, gợi mở Nhiệm vụ học tập HS : HS nắm cấu tạo, nội dung bảng số liệu thống kê ban đầu Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Thu thập số liệu, bảng số GV giới thiệu ví dụ 1: Việc HS đọc ví dụ quan liệu thống kê ban đầu: làm người điều tra sát bảng Sgk; thu thập số liệu vấn đề Ví dụ 1: Sgk/4 quan tâm Các số liệu ghi lại bảng, gi l bng s liu HS nghe ging; Giáo viên: Vũ Thị Thanh Nhàn Diễn Hải Trờng THCS Giáo án đại số lớp Năm học: 2019 - 2020 Cỏc số liệu ghi lại TKBĐ (bảng 1) bảng gọi bảng số liệu thống GV cho HS làm ?1: kê ban đầu GV yêu cầu HS cho biết cách tiến hành điều tra cấu tạo bảng; GV: Tùy theo yêu cầu ?1 điều tra mà TT Tên chủ hộ Số bảng số liệu TKBĐ khác Ví dụ: Bảng điều tra dân số nước ta thời điểm 1/4/1999 phân theo … giới tính, phân theo thành thị, nông thôn địa + Chú ý: Sgk/5 phương (đơn vị nghìn người) giới thiệu bảng cho HS HS quan sát bảng để lập bảng số liệu thống kê ban đầu điều tra số gia đình xóm, … HS quan sát bảng nghe giảng; HOẠT ĐỘNG Dấu hiệu (12’) Mục tiêu: HS biết xác định diễn tả dấu hiệu điều tra Cách thức tiến hành hoạt động: Vấn đáp, gợi mở Nhiệm vụ học tập HS: HS xác định dấu hiệu bảng điều tra, giá trị dấu hiệu, dãy giá trị dấu hiệu Dấu hiệu: H: Nội dung điều tra HS: trả lời; a) Dấu hiệu, đơn vị điều tra bảng gì? ?2 Nội dung điều tra bảng H: Số trồng HS: nghe giảng trả số trồng mỗi lớp bảng gọi lời; dấu hiệu Vậy dấu hiệu lớp Vấn đề hay tượng mà gì? người điều tra quan tâm tìm GV giới thiệu kí hiệu dấu HS nghe giảng; hiểu gọi dấu hiệu; thường hiệu; kí hiệu chữ in hoa: Còn lớp gọi đơn vị điều tra; X, Y… Ví dụ: dấu hiệu X bảng số trồng lớp, H: bảng có bao HS trả lời; lớp đơn vị điều nhiêu đơn vị điều tra? Gv: Giới thiệu ứng với tra đơn vị điều tra có số HS nghe giảng; ?3 Trong bảng có 20 đơn vị liệu, số liệu gọi giá trị điều tra dấu hiệu b) Giá trị dấu hiệu, dãy H: Ở bảng có giá trị dấu hiệu: * Ứng với đơn vị điều tra giỏ tr? hóy c dóy giỏ tr Giáo viên: Vũ Thị Thanh Nhàn Diễn Hải Trờng THCS Giáo án đại số lớp Năm học: 2019 - 2020 cú số liệu, số liệu gọi giá trị dấu hiệu kí hiệu x * Số giá trị dấu hiệu số đơn vị điều tra, kí hiệu N * Các giá trị cột thứ (ví dụ 1) gọi dãy giá trị dấu hiệu X dấu hiệu? Có nhận xét HS trả lời: số giá số đơn vị điều tra? Gv: G.thiệu số giá trị thường HS trả lời: Cột thứ từ k.hiệu N trái sang H: Các giá trị bảng ghi cột thứ mấy? Gv: Giới thiệu cột giá trị dãy giá trị dấu hiệu X HS trả lời; H: Dấu hiệu X bảng có tất giá trị? ?4 Dấu hiệu X bảng có tất Hãy đọc dãy giá trị X 20 giá trị HOẠT ĐỘNG Tần số giá trị (10’) Mục tiêu: HS biết tần số giá trị Cách thức tiến hành hoạt động: Vấn đáp gợi mở Nhiệm vụ học tập HS: HS xác định tần số giá trị Tần số giá trị: GV cho HS tiếp tục quan HS quan sát trả lời ?5 Có số khác là: 28, sát bảng 1; H: có số khác câu hỏi GV; 30, 35, 50 cột “số trồng được”? Nêu cụ thể số khác ?6 Giá trị 30 xuất lần H: có lớp (đơn Giá trị 28 xuất lần Giá trị vị) trồng 30 (hay giá trị 30 xuất bao 50 xuất lần nhiêu lần dãy giá trị dấu hiệu X)? Hãy trả ĐN: Mỗi giá trị xuất lời câu hỏi tương tự nhiều lần dãy giá giá trị 28, trị dấu hiệu Số lần xuất 50 giá trị dãy giá trị GV: từ hướng dẫn HS HS nghe giảng; dấu hiệu gọi tần số đưa định nghĩa: Tần số giá trị; giá trị GV giới thiệu: giá trị x: giá trị dấu hiệu; dấu hiệu kí hiệu x; tần số n: tần số giá trị; giá trị thường kí HS: trả lời; ?7Có giá trị khác nhau: hiệu n x 28 30 35 50 GV: dãy giá trị n du hiu bng cú bao Giáo viên: Vũ Thị Thanh Nhàn Diễn Hải Trờng THCS Giáo án đại số lớp Năm học: 2019 - 2020 Ghi nh: Sgk/6 Chú ý: Sgk/7 nhiêu giá trị khác nhau? HS đọc; Hãy viết giá trị tần số chúng GV giới thiệu phần ghi nhớ (đóng khung) “Chú ý” Sgk C LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào tập Cách thức tiến hành hoạt động: Vấn đáp gợi mở Nhiệm vụ học tập HS: : Bài làm học sinh Bài sgk/7: GV: yêu cầu HS làm tập Hs: Làm tập vào Dấu hiệu: Thời gian bạn An từ số sgk nhà đến trường 10 ngày H: Cho biết dấu hiệu Dấu hiệu có 10 giá trị bảng điều tra? Hs: Trả lời câu hỏi Có 04 giá trị khác H: Dấu hiệu có bao Tần số 17 phút nhiêu giá trị? Tần số 18 phút H: Có giá trị khác Tần số 19 phút dãy giá trị? Tần số 20 phút H: Viết tần số giá trị Tần số 21 phút khác tìm? D HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2’)  Cần nắm cách lập dược bảng số liệu thống kê (đơn giản); khái niệm: dấu hiệu, đơn vị điều tra, giá trị dấu hiệu, dãy giá trị dấu hiệu, tần số cách tìm tần số giá trị  BTVN: 1, 2, 3, tr 8, SGK * NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP: GV hướng dẫn HS bước tìm tần số: Câu 1: Quan sát dãy tìm số khác dãy, viết số theo thứ tự từ nhỏ đến lớn (MĐ1) Câu 2: Tìm tần số số cách đánh dấu vào số dãy đếm ghi lại (có thể kiểm tra xem dãy tần số tìm có khơng cách so sánh tổng tần số với số đơn vị điều tra, không kết tìm sai) (MĐ2) Giáo viên: Vũ Thị Thanh Nhàn Diễn Hải Trờng THCS Giáo án đại số lớp Năm học: 2019 - 2020 Ngày soạn: 9/01/2020 §2 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU Tiết 42 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu bảng tần số hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng Kĩ năng: Biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu biết cách nhận xét Thái độ: Rèn thái độ nghiêm túc học tập Xác định nội dung trọng tâm bài: Hiểu bảng tần số hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tư học, g.quyết vấn đề, vận dụng, nhận biết, lực thẩm mỹ, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Thu thập xử lí thơng tin tốn học II HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: * Kiểm tra cũ: (5') Gv: Kiểm tra việc làm tập nhà việc chuẩn bị HS Hs lên bảng làm tập sau: Số lượng HS nữ lớp trường THCS ghi lại bảng đây: 18 19 14 20 20 16 27 18 25 14 14 16 a) Dấu hiệu gì? Số tất giá trị dấu hiệu b) Nêu giá trị khác dấu hiệu tìm tần số giá trị Đáp án: a) Dấu hiệu: Số HS nữ lớp 3đ Số tất giá trị dấu hiệu: 12 3đ b) Các giá trị khác dấu hiệu là: 14, 16, 18, 19, 20, 25, 27 2đ Tần số tương ứng giá trị là: 3, 2,1, 2, 2, 1, 2đ A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1’) Mục tiêu: Kích thích hs suy đoán, hướng vào Cách thức tiến hành hoạt động: Vấn đáp gợi mở Nhiệm vụ học tập HS: HĐ học lớp Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh GV cho Hs quan sát nhanh bảng thống kê mà GV HS lắng nghe chuẩn bị sau trình bày số ý phần mở đầu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG Lập bảng "Tần số" – Chú ý (23’) Mục tiêu: Hiểu bảng tần số hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu Cách thức tiến hành hoạt động: Vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm Nhiệm vụ học tập HS: Học sinh hiểu c cỏch lp bng tn s Giáo viên: Vũ Thị Thanh Nhàn Diễn Hải Trờng THCS Giáo án đại số lớp Năm học: 2019 - 2020 Ni dung Hot động GV Lập bảng "Tần số": ?1 98 99 100 16 Giá trị (x) Tần số (n) 101 102 N = 30 Chú ý Giá trị (x) 98 99 100 101 102 Tần số (n) 16 N = 30 Cho HS quan sát bảng Sgk Yêu cầu HS hoạt động nhóm ? Hãy vẽ khung hình chữ nhật gồm hai dòng: Dòng ghi lại giá trị khác dấu hiệu theo thứ tự tăng dần, dòng ghi tần số tương ứng giá trị GV bổ sung vào bên phải bên trái bảng bảng bên GV: Bảng gọi "Bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu" hay gọi bảng tần số Yêu cầu HS trở lại bảng lập bảng tần số GV hướng dẫn HS chuyển bảng "tần số" dạng ngang thành bảng dọc, chuyển dòng thành cột Cho HS đọc ý b GV đưa phần đóng khung Sgk/10 lên bảng phụ Hoạt động HS HS: Lập bảng theo hướng dẫn GV HS: Kẻ bảng theo chiều dọc theo hướng dẫn GV HS đọc phần đóng khung Sgk C LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG Luyện tập, vận dụng (15’) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào tập Cách thức tiến hành hoạt động: Vấn đáp, gợi mở Nhiệm vụ học tập HS: Bài làm học sinh *Bài 6.Sgk GV hướng dẫn HS làm HS: Đọc kĩ đề trả lời a) Dấu hiệu: Số gia tập câu hỏi theo yêu cầu đình - Cho HS làm Sgk Bảng "tần số": Số Tần số gia đình (x) (n) Giáo viên: Vũ Thị Thanh Nhàn Diễn Hải Trờng THCS Giáo án đại số lớp Năm học: 2019 - 2020 4 17 N = 30 b) Nhận xét: - Số gia đình nơng thơn từ đến - Số gia đình có hai chiếm tỉ lệ cao - Số gia đình có ba trở lên chiếm xấp xỉ 23,  *Bài 7.Sgk a) Dấu hiệu: Tuổi nghề công nhân Số gt: 25 b) Bảng "tần số": Tuổi nghề n (x) công nh Tần số (n)1 3 6 10 N = 25 - Liên hệ với thực tế qua tập này: Mỗi gia đình cần thực chủ chương phát triển dân số nhà nước Mỗi gia đình nên có từ đến - Cho HS làm Sgk HS làm Sgk Nhận xét: -Tuổi nghề thấp năm -Tuổi nghề cao 10 năm - Giá trị có tần số lớn nhất: Khó nói tuổi nghề số đông công nhân chụm vào khoảng D HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1’)  Ôn lại cũ cách lập bảng tần số dọc v ngang Giáo viên: Vũ Thị Thanh Nhàn Diễn Hải Trờng THCS Giáo án đại số lớp Năm học: 2019 - 2020  BTVN 5, 8, Sgk/10, 11  Tiết sau luyện tập * NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP: Bài (MĐ 1); Bài (MĐ3) Giáo viên: Vũ Thị Thanh Nhàn Diễn Hải Trờng THCS Giáo án đại số lớp Năm học: 2019 - 2020 Ngày soạn: 12/01/2020 Tiết 43 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố cho học sinh cách lập bảng tần số từ bảng tần số viết thành bảng số liệu thống kê ban đầu Kĩ năng: Rèn kỹ xác định tần số giá trị dấu hiệu, lập bảng tần số, xác định dấu hiệu Thái độ: Cẩn thận, xác, nghiêm túc học tập Thấy vai trị tốn học đời sống Xác định nội dung trọng tâm bài: Biết lập bảng số liệu thống kê ban đầu; Biết dấu hiệu điều tra, tần số dấu hiệu; Biết lập bảng tần số Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, vận dụng, nhận biết, lực sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Thu thập xử lí thơng tin tốn học II HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: * Kiểm tra cũ: (5') Gv: Kiểm tra việc làm tập nhà việc chuẩn bị HS Hs lên bảng làm tập sau: Số lượng HS nữ lớp trường THCS ghi lại bảng 18 20 17 18 14 25 17 20 16 14 24 16 20 18 16 20 19 28 17 15 - Dấu hiệu ? - Có giá trị ? - Có giá trị khác ? - Lập bảng “tần số” rút nhận xét ? Đáp án: - Dấu hiệu: số nữ lớp trường THCS 1đ - Có 20 giá trị 1đ - Có 10 giá trị khác 1đ - Bảng “Tần số": 4đ Giá trị (x) Tần số (n) 14 15 16 17 18 19 Nhận xét: Số nữ lớp từ 14 đến 28 HS Số nữ lớp nhiều 28 HS, 14 HS Số nữ lớp tập trung chủ yếu 20 HS A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1’) Mục tiêu: Kích thích hs suy đốn, hướng vào Cách thức tiến hành hoạt động: Vấn đáp gợi mở Giáo viên: Vũ Thị Thanh Nhàn Diễn Hải 20 24 25 28 N = 20 1đ 1đ 1đ Trêng THCS Gi¸o án đại số lớp Năm học: 2019 - 2020 Nhiệm vụ học tập HS: HĐ học lớp Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh GV: Bài học trước em biết cách thiết lập bảng tần HS lắng nghe số với bảng số liệu điều tra ban đầu, tiết học hôm luyện tập kiến thức học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG Luyện tập (38') Mục tiêu: Rèn kỹ xác định tần số giá trị dấu hiệu, lập bảng tần số, xác định dấu hiệu Cách thức tiến hành hoạt động: vấn đáp gợi mở Nhiệm vụ học tập HS: HĐ lớp, hoạt động nhóm, làm học sinh Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Bài tập 8.Sgk/12: Gv nêu đề a) Dấu hiệu số điểm đạt Treo bảng 13 lên bảng Dấu hiệu số điểm đạt xạ thủ Xạ thủ bắn Yêu cầu Hs cho biết dấu xạ thủ 30 phát hiệu gì? thi b) Bảng "tần số": Xạ thủ bắn 30 Giá trị (x) 10 Xạ thủ bắn phát Tần số (n) 10 phát? Số giá trị khác Nhận xét: Số giá trị khác là Xạ thủ có số điểm thấp bao nhiêu? Một Hs lên bảng lập 7, số điểm cao 10, số Gọi Hs lên bảng lập bảng điểm 8; có tỷ lệ cao bảng tần số Nêu nhận xét: Nêu nhận xét sau lập Số điểm thấp bảng? Số điểm cao 10 Số điểm 8; có tỷ lệ cao Bài tập 9.Sgk/12: Gv nêu đề Treo bảng 14 lên bảng a) Dấu hiệu thời gian giải Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi toán 35 HS Dấu hiệu gì? Số giá trị 35 Số giá trị bao nhiêu? b) Bảng "tần số": Số giá trị khác Giá trị (x) Tần số (n) bao nhiêu? Nêu nhận xét sau lập bảng? 11 GV hướng dẫn HS làm tập Gi¸o viên: Vũ Thị Thanh Nhàn Diễn Hải Du hiu l thời gian giải toán 35 học sinh Số giá trị 35 Số giá trị khác Nhận xét: Thời gian giải nhanh phút Thời gian giải chậm 10 phút Số bạn giải từ đến 10 Trêng THCS ... 19.Sgk /23 Cân nặng (x) 16 16,5 17 17, 5 18 18,5 19 19,5 20 20 ,5 21 21 ,5 23 ,5 24 25 28 15 Tần số (n) Tích (x.n) 12 12 16 10 15 17 1 1 2 96 148,5 20 4 21 0 28 8 185 28 5 97, 5 340 20 ,5 189 21 ,5 23 ,5 24 25 ... häc: 20 19 - 20 20 phút chiếm tỷ lệ cao 10 N = 35 Thời gian giải nhanh phút Chậm 10 phút Bài tập 7. SBT Cho bảng số liệu 110 120 115 120 120 115 130 125 125 125 115 125 125 125 120 110 130 120 115... * Ki? ??m tra cũ: (5') Gv: Ki? ??m tra việc làm tập nhà việc chuẩn bị HS Hs lên bảng làm tập sau: Số lượng HS nữ lớp trường THCS ghi lại bảng 18 20 17 18 14 25 17 20 16 14 24 16 20 18 16 20 19 28 17