Nghệ thuật trần thuật trong tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh của nguyễn nhật ánh

1 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Mỗi tác phẩm nghệ thuật xem đứa tinh thần nhà văn Trong trình sáng tác, nhà văn dồn hết tài tâm huyết để gia cơng, trau chuốt cho chi tiết tác phẩm, nghệ thuật trần thuật xem chi tiết quan trọng, “sợi đỏ” dẫn đường để người đọc vào giới nghệ thuật nhà văn, giúp độc giả nắm bắt quan niệm, tư tưởng nghệ thuật tác phẩm mà tác giả gửi gắm Tìm hiểu nghệ thuật trần thuật xem chìa khóa vàng mở cánh cửa vào giới nghệ thuật nhà văn, thấy sáng tạo tài tình nhà văn Đây yêu cầu đặt nhà nghiên cứu người yêu thích văn chương Xuất văn đàn tượng văn học, Nguyễn Nhật Ánh bút tài với nỗ lực cách tân không ngừng mặt tư nghệ thuật Ông bút đa tài, viết nhiều lĩnh vực khẳng định thành cơng tác giả văn xuôi với sáng tác cho thiếu nhi Ông vinh dự nhận nhiều giải thưởng: giải văn học trẻ hạng A (1995) Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trao tặng cho truyện dài Chú bé rắc rối; giải thưởng văn học Hội Nhà văn Việt Nam cho Kính vạn hoa; giải Sách hay Hội xuất Việt Nam (2008) cho tác phẩm Cho xin vé tuổi thơ… Năm 2005, Nguyễn Nhật Ánh bầu chọn nhà văn yêu thích 30 năm (1975 – 2005) Thành đoàn thành phố Hồ Chí Minh báo Tuổi trẻ tổ chức Ngồi ra, ơng cịn vinh dự nhận Huy chương Vì hệ trẻ (2003) Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh nhiều giải thưởng cao quý khác Mỗi tác phẩm ông đời mang tới ấn tượng mẻ cho người đọc Với giọng văn hài hước nhẹ nhàng nghệ thuật phân tích tâm lý sâu sắc, trang văn ông thực hấp dẫn độc giả không trẻ em mà với “từng trẻ em”, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh số Tác phẩm độc giả ngồi nước đón nhận cách nồng nhiệt chuyển thể thành phim điện ảnh tên đạo diễn Victo Vũ 1.2 Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu sáng tác Nguyễn Nhật Ánh – nhà văn xuất sắc Văn học thiếu nhi phương diện: hệ thống nhân vật, cốt truyện, không gian thời gian nghệ thuật… Riêng vấn đề nghệ thuật trần thuật, nhận thấy chưa quan tâm mức, chưa có cơng trình nghiên cứu cách toàn diện Và đặc biệt vào khảo sát tác phẩm cụ thể để thấy rõ duyên kể chuyện nhà văn 1.3 Trân trọng, ngưỡng mộ tài ấn tượng với tác phẩm tự Nguyễn Nhật Ánh viết giới tuổi thơ, giáo viên dạy học môn Ngữ văn, nhận thức ảnh hưởng tác giả em học sinh bậc Trung học sở học mơn Ngữ văn Vì lí trên, chúng tơi định chọn đề tài: Nghệ thuật trần thuật Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh để nhìn nhận rõ đặc sắc nghệ thuật kể chuyện nhà văn nói riêng đóng góp ông mảng văn học thiếu nhi Việt Nam đương đại nói chung 3 Lịch sử vấn đề Ở Việt Nam đầu kỉ XX bắt đầu xuất tác phẩm văn học viết cho thiếu nhi, phải đến sau cách mạng tháng Tám năm 1945, văn học thiếu nhi thức hình thành Từ đa dạng chủ thể sáng tác, văn học thiếu nhi phát triển với phong phú đề tài, thể loại phong cách nghệ thuật Trong thời kì xuất số truyện đồng thoại Tơ Hồi như: Đám cưới chuột, Võ sĩ Bọ ngựa, Dế Mèn phiêu lưu kí, tác giả mượn hình thức đồng thoại, mượn hình tượng vật để chuyển tải vấn đề mang tính xã hội Tuy trước cách mạng tháng Tám chưa thực có phong trào sáng tác cho trẻ em tác phẩm giai đoạn đặt móng cho văn học thiếu nhi nước nhà Dựa tài liệu thu thập được, tiến hành phân loại sau: 2.1 Những cơng trình nghiên cứu Nguyễn Nhật Ánh tác phẩm ông nói chung Nhà nghiên cứu Vân Thanh nhiều lần nhắc đến thành công Nguyễn Nhật Ánh sáng tác dành cho thiếu nhi Trong viết Nguyễn Nhật Ánh nhà văn lôi trẻ thơ, tác giả lí giải thú vị truyện Nguyễn Nhật Ánh, từ tập truyện Kính vạn hoa đến Cho tơi xin vé tuổi thơ: Nguyễn Nhật Ánh làm điều kì diệu , đem đến cho bạn đọc trẻ thơ thú vị niềm vui háo hức mong chờ tác phẩm anh Và nhiên, Nguyễn Nhật Ánh khơng làm bạn đọc thất vọng Anh tiếp tục trình làng Cho xin vé tuổi thơ Vẫn với lối viết dí dỏm kiểu Kính vạn hoa, dấu ấn tâm trạng tác giả in đậm nét hơn, tâm trạng người xa tuổi thơ da diết nhớ 4 Với viết Cho xin vé tuổi thơ – Đọc văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh đăng báo Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, Nguyễn Thị Thanh Xuân nhận xét giá trị độc đáo truyện Nguyễn Nhật Ánh trước hết thái độ vào nhà văn: “Nguyễn Nhật Ánh nắm rõ luật chơi, tuân thủ nghiêm chỉnh quy ước tự nhiên người trẻ tuổi”, “nói ngơn ngữ họ nói, nghĩ họ nghĩ thấy họ nhìn thấy” Nhà văn nắm bắt nét tâm lí giới nội tâm nhân vật, thể bâng khuâng rung cảm đầu đời Nguyễn Thị Thanh Xuân tinh tế phát hiện: “Chắc hẳn dù không đa dạng người lớn, trạng thái tinh thần lứa tuổi thiếu niên đòi hỏi thể nhiều cung bậc, sắc thái Nguyễn Nhật Ánh cịn tựa q nhiều vào q khứ Qua sương hồi niệm, mối tình chớm buồn, dở dang gắn liền với nhân dáng” [62] Tác giả Hương Giang dành viết Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ Bách khoa toàn thư văn học thiếu nhi Việt Nam hai tác giả Vân Thanh Nguyên An biên soạn giới thiệu để nói Nguyễn Nhật Ánh loạt tác phẩm ông như: Cơ gái đến từ hơm qua, Bàn có năm chỗ ngồi, Chú bé rắc rối…Nguyễn Nhật Ánh đánh giá cao ơng viết nhiều, viết hay văn học thiếu nhi, động chạm đến mảng đề tài cịn khó viết đề tài trường học việc học trẻ em Không qua trang viết ấy, Nguyễn Nhật Ánh cịn đóng vai trò người thầy, nhà giáo dục dạy cho em giá trị Chân – Thiện – Mỹ đời Nguyễn Hương Giang đánh giá: “Những sách bé nhỏ Nguyễn Nhật Ánh ăn tinh thần hành trang vào đời em” “Truyện Nguyễn Nhật Ánh tiếng nói từ tâm hồn anh – tâm hồn cịn sáng, thơ trẻ tận bây giờ”[21] Điều theo Nguyễn Hương Giang điểm hấp dẫn, sức lôi riêng để em đến với nhà thơ Tác giả Vũ Ân Thy Nguyễn Nhật Ánh – người bạn thân mến độc giả trẻ đăng báo Sài Gịn giải phóng (1997) đề cao tác phẩm nhà văn xứ Quảng “có sức hấp dẫn lạ Nó lơi thiếu nhi có sức thuyết phục người lớn có trách nhiệm với hệ trẻ” Tác giả viết khái quát giá trị truyện Nguyễn Nhật Ánh: “Nhỏ nhắn, hóm hỉnh sâu sắc, trữ tình; duyên dáng bất ngờ… truyện kể Nguyễn Nhật Ánh gần gũi truyện dân gian cổ tích, ước mơ tuổi thơ mà lại mang tính hấp dẫn đại”[61] Vân Thanh, nhà nghiên cứu văn học thiếu nhi, Tạp chí văn học nhận xét: “Truyện Nguyễn Nhật Ánh có khả vào lịng người tình cảm nồng hậu tác giả lứa tuổi trẻ thơ mà anh yêu quý tơn trọng Có trái ngược chăng, tuổi trưởng thành, Nguyễn Nhật Ánh phải chịu đựng gian nan, vất vả cay đắng, viết lứa tuổi này, anh lại không vào chua chát, mỉa mai, ốn hận đời Anh ln muốn truyền cho em lòng tin vào sống nghị lực vượt khó khăn Lịng tin u sống nghị lực vượt khó khăn đức tính tốt đẹp thiếu nhi nhà văn Nguyễn Nhật Ánh truyền tải qua câu chuyện cách gần gũi với thiếu nhi nhất” [54] Năm 2013, Nguyễn Nhật Ánh – hoàng tử bé giới tuổi thơ (Lê Minh Quốc biên soạn) đời giúp người đọc có nhìn đầy đủ tiểu sử, hành trình văn chương Nguyễn Nhật Ánh Với tình cảm nồng hậu dành cho nhà văn xứ Quảng, tác giả tập sách nhận định: “Với dòng văn học dành cho thiếu nhi tuổi lớn, anh giữ vị trí đặc biệt Khó có người thay Khi liệt kê tên tuổi tác phẩm hệ nhà văn, hội đồng văn học sử nhớ người quên người kia, chọn người bỏ sót người Nhưng với Nguyễn Nhật Ánh, người ta khơng thể, dù cố tình vơ tâm”[43] Cùng với khẳng định vị trí nhà văn, Lê Minh Quốc cịn giải thích ngun nhân tạo “ma lực Nguyễn Nhật Ánh” Đó nhờ “cách viết phù hợp với tâm lí đối tượng bạn đọc”, “Câu văn sáng vốn có, lời ăn tiếng nói ta tiếp nhận ngày…”[44] Nguyễn Thị Thúy Hằng (trường PTTH Âu Lạc, thành phố Hồ Chí Minh), có Tâm hồn tuổi thơ trang sách Nguyễn Nhật Ánh Mở đầu viết, cô giới thiệu Nguyễn Nhật Ánh sau: Nguyễn Nhật Ánh đến với văn học thiếu nhi lẽ tự nhiên Đó trở kí ức, hồi niệm, thơi thúc ý tưởng hết lòng nhà văn Trong lần trả lời vấn báo Sài Gòn Giải Phóng, Nguyễn Nhật Ánh nói rằng: “Nhà văn viết cho thiếu nhi đồng thời nhà giáo dục”, chí “nhà giáo dục bẩm sinh” Ông viết với trách nhiệm người thầy, người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ” [26; tr.70] Trong viết Nguyễn Nhật Ánh truyện thiếu nhi Lê Huy Bắc có đoạn viết “Phải thừa nhận thời điểm thực tại, viết truyện cho trẻ em (thiếu nhi) Việt Nam, chẳng sánh Nguyễn Nhật Ánh Ơng khơng viết khỏe mà cịn viết hay tay Đã lâu bạn đọc Việt Nam tiếp xúc với bút truyện thiếu nhi có phơng văn hóa, tảng kiến văn rộng, cộng với cảm xúc trẻ thơ chân thành, sâu sắc với lối tư đậm chất triết lí, đầy ngỗ nghịch mang tính đột biến cao”[13] Từ cơng trình nghiên cứu trên, nhận dù phương diện tác giả thống khẳng định tài độc đáo nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Một nhà văn đa tài với sức sáng tác bền bỉ 2.2 Những cơng trình nghiên cứu nghệ thuật trần thuật Nguyễn Nhật Ánh Thái Phan Vàng Anh với viết Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện thiếu nhi đăng Tạp chí Non nước góp thêm cách nhìn cho việc nghiên cứu truyện Nguyễn Nhật Ánh góc độ nghệ thuật kể chuyện Điều quan trọng tác giả hòa vào giới trẻ thơ, sống với em nhỏ để kể chuyện thiếu nhi cho thiếu nhi Thái Phan Vàng Anh cho dù không ý đến cách kể, đến kĩ thuật dựng truyện “Cái hấp dẫn, duyên truyện Nguyễn Nhật Ánh chủ yếu nhờ vào hồn nhiên, tươi tắn ngôn ngữ, giọng điệu trần thuật.”[10; tr.2] Lã Thị Bắc Lý Nguyễn Nhật Ánh người giữ lửa cho văn học thiếu nhi nhận xét, bật Nguyễn Nhật Ánh tính dí dỏm, hài hước, lạc quan Tính hài hước bắt nguồn từ thái độ lạc quan, nhẹ nhõm với đời: “Tôi quan niệm đời người vốn éo le, chẳng việc phải bi kịch hóa thêm lần Nhìn mắt hài hước, cho thấy yêu đời hơn, vượt qua nghịch cảnh dễ dàng hơn”[34; tr.16] Trên trang Bình luận văn nghệ Quân đội, Thụy Anh có viết: “Nguyễn Nhật Ánh ln tìm nhiều cách diễn đạt mới, tiến hành thử nghiệm nho nhỏ, thận trọng Các tác phẩm gần ẩn dụ nhiều hơn, chiêm nghiệm nhiều dù giữ cách viết hài hước, sáng” [11] Trang tài liệu Thanh niên diễn đàn Hội niên Việt Nam, nhà báo Dương Thanh Truyền nhận định: Xét mặt tâm lý – giáo dục, có điều quý giá hệ thống tác phẩm viết cho thiếu niên Nguyễn Nhật Ánh, vốn lớn số lượng, đa dạng thể loại, từ truyện tâm lí, tình cảm đến truyện phép thuật, truyện phiêu lưu, truyện thể thao phong phú không gian biểu từ làng đến phố, từ gia đình đến lớp học: chúng đồng hành theo q trình phát triển tâm lí lứa tuổi bạn trẻ Lê Phương Liên viết Văn xuôi trẻ em nhận xét: “Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh tác giả thành công với bạn đọc trẻ Anh người có “khóe văn” riêng Anh chiếm tình cảm hàng triệu người đọc khơng nằm ngồi quy luật tự đối thoại nội tâm tuổi thơ, khơng nằm ngồi tự phát chất hài hước mình” [37; tr.39] Nhà văn Lê Minh Khuê báo Tiền phong nhận xét: “Nguyễn Nhật Ánh sáng từ cách nghĩ, cách cảm, từ ngôn ngữ đối thoại, từ cách miêu tả đến xây dựng nhân vật Tất đầy sức khơi gợi đến đẹp Anh khơi dậy tự tin, tin vào sức mạnh trí tuệ, tin vào đường người đời Tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh in hàng chục ngàn cuốn, chờ đợi háo hức chờ đợi người “hò hẹn” em Mấy hạnh phúc anh” Nhà văn có khoảng trời riêng thực làm chủ khoảng đất sáng tạo mình, lí người đọc chờ đón háo hức tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh “Mỗi truyện tuổi thơ trọn vẹn, lần bắt đầu lại từ đầu, với kí ức lung linh hoa trải nghiệm khóc cười thật tưởng chừng khơng có bóng dáng “hư cấu văn học” Cũng mà khó xác định nhà văn viết cho hệ Có cảm tưởng người đọc sau trăm năm có Nguyễn Nhật Ánh đồng hành với kí ức tuổi thơ mà thôi” [30; tr.17] Tác giả Vũ Thị Hương cơng trình Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh đề cập đến vấn đề nghệ thuật như: nghệ thuật xây dựng hình tượng, nghệ thuật tổ chức cốt truyện, thời gian khơng gian nghệ thuật Ngồi ra, cịn có cơng trình nghiên cứu Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh tác giả Bùi Thị Thu Thủy (Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, 2011, Đại học Khoa học xã hội nhân văn), công trình nghiên cứu tương đối tồn diện đặc điểm nội dung nghệ thuật truyện thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh Ở luận văn này, tác giả tập trung nghiên cứu, khảo sát bốn tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh là: Kính vạn hoa, Chuyện xứ Langbiang, Cho xin vé tuổi thơ Tôi Bêtô đưa nhận xét đặc điểm nội dung nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh Về nghệ thuật: luận văn tập trung vào vấn đề nghệ thuật xây dựng cốt truyện kết cấu tác phẩm, nghệ thuật xây dựng nhân vật, ngôn ngữ giọng điệu Truyện Nguyễn Nhật Ánh thường có cốt truyện li kì, mang màu sắc trinh thám, nhiên kết cấu tác phẩm không phức tạp Các nhân vật thường ý miêu tả ngoại hình, nét tính cách bật, tạo ấn tượng khó quên nơi độc giả Truyện Nguyễn Nhật Ánh có ngơn ngữ giản dị, sáng, gần gũi đời sống thơng minh, hóm hỉnh, hài hước giàu hình ảnh Những kết nghiên cứu nghệ thuật trần thuật 10 sáng tác Nguyễn Nhật Ánh người trước gợi dẫn khoa học quan trọng giúp tiến hành khảo sát Nghệ thuật trần thuật Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh đầy đủ toàn diện Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nghệ thuật trần thuật 3.2 Phạm vi nghiên cứu Truyện dài Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Phương pháp nghiên cứu Ở luận văn sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp - Phương pháp tiếp cận thi pháp học - Phương pháp so sánh, đối chiếu Đóng góp luận văn 5.1 Đề tài nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề nghệ thuật trần thuật tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh 5.2 Thấy đóng góp nhà văn tìm tịi, khám phá, cách tân Văn học thiếu nhi Việt Nam 5.3 Góp phần khẳng định tài năng, vị trí ơng văn học thiếu nhi nói riêng văn học Việt Nam nói chung Cấu trúc luận văn Ngồi phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, luận văn triển khai ba chương: Chương 1: Hình tượng người kể chuyện Tôi thấy 11 hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh Chương 2: Nghệ thuật kết cấu xây dựng cốt truyện Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh Chương 3: Ngôn ngữ giọng điệu Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh 12 Chương HÌNH TƯỢNG NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG TƠI THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 1.1 Người kể chuyện nhân vật trung tâm Tác phẩm tự sản phẩm tất yếu người kể chuyện thực hành vi kể chuyện Trong kể chuyện, người kể phải chọn cho chỗ đứng, tức lựa chọn điểm nhìn để kể lại chuyện Ngơi kể hình thức biểu khác xuất phát từ mức độ hóa thân thành vai người kể chuyện có tính chất văn học Ngơi kể có gắn bó chặt chẽ với điểm nhìn Một ngơi kể tạo nhiều điểm nhìn điểm nhìn chưa tạo kể Ngôi kể chia làm ba dạng: thứ nhất, thứ hai thứ ba Trong văn học, kể sử dụng chủ yếu thứ thứ ba Trong tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh hình thức kể chuyện theo ngơi thứ hình thức đóng vai trị chủ đạo, xuyên suốt Nhân vật tên Thiều tham dự vào cốt truyện chứng kiến việc Kể chuyện theo thứ người kể chuyện xưng “tôi” coi người phát ngôn tự thứ (người nắm quyền kể tồn câu chuyện, khơng ngừng can dự vào câu chuyện nhiều hình thức) Trong tác phẩm bắt đầu kết thúc lời kể người phát ngôn Tôi tự kể chuyện mình, kể chuyện liên quan tới Khi kể chuyện theo thứ nhất, trạng thái tinh thần, ý nghĩ, cảm xúc, cảm giác… thường lên Người kể không kể chuyện (miêu tả tơi thấy), mà cịn kể tâm trạng (miêu tả tơi cảm, tơi nghĩ), tơi khơng đứng n 13 mà tư duy, cảm thấy, đồng thời đảm nhiệm hai chức năng: nhận thức xã hội ý thức thân Do sống động phức tạp, kể suy ngẫm, kể tự ý thức, kể độc thoại biểu đặc biệt cách kể chuyện Nhân vật Thiều không đứng kể câu chuyện riêng thân mà cậu cịn kể chuyện liên quan tới mình, chuyện người xung quanh, mối quan hệ hai anh em, với người dân ngơi làng, gồm người thân mà người bạn học lớp 1.2 Người kể chuyện nhân vật khác Để tránh lối kể chuyện từ điểm nhìn, Nguyễn Nhật Ánh làm phương thức trị chuyện từ ngơi thứ Trong Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh, câu chuyện không kể nhân vật “tơi”, mà cịn có nhiều vai thứ kể chuyện khác từ điểm nhìn khác nhau.“Tơi” đơi lúc khơng Thiều, mà Tường, Mận hay nhân vật khác truyện, mượn lời nhân vật để kể câu chuyện mình, nhân vật có nhường cho 1.3.Sự rút ngắn khoảng cách người kể chuyện độc giả Trong Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Nguyễn Nhật Ánh khéo léo rút ngắn khoảng cách người kể chuyện với bạn đọc Nhà văn giới trẻ thơ khéo léo dẫn dắt độc giả vào câu chuyện cách xưng tơi gọi bạn Không thế, tác giả Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh cịn biết ý lơi kéo độc giả nhỏ tuổi trẻ em phía sử dụng ngơi thứ số nhiều để khẳng định đồng tình, đồng suy nghĩ người kể người nghe Khi người viết xưng “bạn”, 14 “ta”, lúc lại “chúng ta” Như vậy, ta thấy, Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh tác phẩm thể tài Nguyễn Nhật Ánh Điều thể việc tác giả lựa chọn sử dụng kể thứ mà không gây tẻ nhạt, nhàm chán, đơn điệu cho câu chuyện Khi kể giọng nhân vật trung tâm, nhân vật có nhường ngơi cho nhau, người kể chuyện độc giả có rút ngắn khoảng cách, tất điều tạo cho Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh sức hút, lôi đặc biệt 1.4 Phương thức xây dựng nhân vật 1.4.1 Khắc họa nhân vật qua ngoại hình Nhân vật nhận biết trước hết qua diện mạo cử chỉ, sắc phục điệu tướng đứng Thơng qua diện mạo bên ngồi, người đọc phần nhận biết tính cách, thành phần xuất thân số phận nhân vật Ngoại hình yếu tố Nguyễn Nhật Ánh đặc biệt trọng nhấn mạnh để không nhân vật nhầm lẫn với nhân vật Ta gọi cách miêu tả chân dung nhân vật theo hướng cụ thể hóa, cá thể hóa Trong Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Nguyễn Nhật Ánh phác họa nhân vật với nét riêng, để nhìn vào ta đốn biết nhân vật 1.4.2 Khắc họa nhân vật qua nội tâm Trong câu chuyện kể theo ngơi thứ tiếng nói nội tâm nhân vật xuất nhiều Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh vậy, tác phẩm kể theo thứ Nguyễn Nhật Ánh thực nhân vật bộc lộ nội tâm cách mạnh mẽ, rõ nét, tiêu biểu nhân vật xưng – Thiều Qua việc miêu tả ngoại khắc họa nội tâm nhân vật, Nguyễn Nhật Ánh tạo nên nhân vật thật sống 15 động, chân thật, góp phần lớn vào thành công tác phẩm, khiến nhân vật vào lòng người đọc 16 Chương NGHỆ THUẬT KẾT CẤU VÀ XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN TRONG TÔI THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 2.1 Nghệ thuật kết cấu 2.1.1 Kết cấu chương hồi Tác phẩm Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh có kiểu kết cấu chương hồi Bộ truyện gồm 81 chương, đánh số thứ tự từ chương tới chương 81, xoay quanh câu chuyện nhân vật Thiều mối quan hệ xung quanh Các kiện diễn hàng ngày Thiều kể cách với biến cố nảy sinh song cách kể chuyện khéo léo, gây bất ngờ tình khiến câu chuyện khơng trở nên nhàm chán Qua đó, tính cách nhân vật bộc lộ rõ ràng Đồng thời, giới trẻ em đa dạng lối suy nghĩ, hành động, tính cách thể 81 chương truyện 81 câu chuyện riêng lẻ xoay quanh trung tâm nhân vật chính: Thiều mối quan hệ xung quanh Mỗi chương truyện kiện, biến cố nhân vật giải xong thời lượng chương truyện 2.1.2 Kết cấu tâm lí Đây kiểu kết cấu mà kiện trở nên mờ nhạt, ý ngĩa truyện nhiều khơng cịn nằm cốt truyện mà nằm cách kể, cách sử dụng chi tiết truyện để miêu tả nội tâm, miêu tả giới cảm giác người sống Ở truyện này, có vài việc, cịn lại cảm nhận, cảm giác, liên tưởng độc thoại nội tâm nhân vật Nếu có kiện kiện đóng vai trị khơi gợi cho dịng chảy tâm lí, bộc lộ suy nghĩ nhân vật với giới xung quanh Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh ngồi kết cấu 17 chương hồi cịn có kiểu kết cấu tâm lí 2.1.3 Kết cấu mở Kết cấu mở, nhà văn thường tạo bất ngờ cho bạn đọc kết thúc thường không giải trọn vẹn tạo đồng sáng tạo người đọc người có quyền ước mơ cho số phận nhân vật Kết cấu đặc biệt phù hợp với truyện viết cho thiếu nhi tò mò, hồn nhiên, mơ mộng Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Nguyễn Nhật Ánh vận dụng cách linh hoạt Nguyễn Nhật Ánh khép lại trang văn cách bất ngờ, gợi cho người đọc nhiều cảm xúc chuyện qua, khiến ta bâng khuâng cảm xúc khó tả Bất có quyền dự đốn tương lai nhân vật, họ yêu nhân vật họ nhân vật có kết thúc đẹp Nguyễn Nhật Ánh làm Tác phẩm khép lại người đọc cịn miên man suy nghĩ, họ có quyền đặt để tương lai cho nhân vật, tùy vào thiện cảm chủa thân 2.2 Nghệ thuật xây dựng cốt truyện 2.2.1 Nghệ thuật xây dựng tình Nguyễn Nhật Ánh có nhiều cách để dẫn dắt câu chuyện, nhà văn sử dụng kết hợp tình nhận thức, tâm lí, hành động, tạo kiện, tình bất ngờ, thử thách để nhân vật có hội thể Các chi tiết gây hiểu nhầm, cách bố trí cho nhân vật xuất đạt hiệu tối đa việc gây bất ngờ cho câu chuyện Đến với Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Nguyễn Nhật Ánh nhẹ nhàng đặt nhân vật vào tình truyện, qua tình ấy, tính cách nhân vật dần bộc lộ 18 cách rõ nét 2.2.2 Xây dựng cốt truyện tuyến tính Thời gian sáng tác Nguyễn Nhật Ánh thường thời gian Từ hướng đến tương lai Từ thời điểm tại, cốt truyện phát triển theo tuyến tính Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh có cốt truyện tuyến tính Phần đầu tác phẩm Hoa tay, Đàn xem hoa tay cho anh em Thiều, tiếp hàng loạt nhân vật xuất hiện, nhân vật xuất mang câu chuyện mình, tác giả đánh số rõ ràng, từ chương 1, tới chương 81 2.2.3 Nghệ thuật tổ chức diễn trình vận động cốt truyện Các bước diễn biến cốt truyện giống trình vận động xung đột, nghĩa có mở đầu, thắt nút, phát triển vươn tới cao điểm tới giải cụ thể kết thúc Cách tạo diễn biến hấp dẫn, kết thúc bất ngờ, gợi mở khiến cho trang văn Nguyễn Nhật Ánh đầy lôi cuốn, rời mắt dịng cuối Thậm chí bạn đọc nhỏ tuổi sau gấp trang sách không ngừng mộng mơ tác phẩm vừa đọc, kèm theo nụ cười mơi 19 Chương NGƠN NGỮ VÀ GIỌNG ĐIỆU TRẦN THUẬT TRONG TÔI THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 3.1 Ngôn ngữ trần thuật 3.1.1 Ngôn ngữ giản dị, sáng Ngôn ngữ giản dị, sáng ngôn ngữ dễ hiểu, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày, giúp nhà văn diễn đạt tâm tư tình cảm, suy nghĩ phù hợp với đặc điểm đối tượng độ tuổi khác Là nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi, ngôn ngữ Nguyễn Nhật Ánh lựa chọn sử dụng khơng cầu kì mà giản dị, sáng khơng dễ dãi Điều góp phần diễn đạt phù hợp trạng thái tình cảm tâm hồn đứa trẻ nơi vùng quê nghèo Thế giới tâm hồn nhân vật truyện muôn màu muôn sắc biến đổi không ngừng sáng, lạc quan, giàu tình yêu thương Điều chứng tỏ Nguyễn Nhật Ánh người am hiểu tâm lí lứa tuổi thiếu niên khả quan sát tinh tường diễn biến tâm lí người 3.1.2 Giọng điệu đối thoại Đối thoại hình thức trao đổi, trò chuyện hai nhiều nhân vật Qua giọng điệu đói thoại, ta thấy đặc điểm tính cách nhân vật đồng thời phương sáng tạo nghệ thuật nhà văn Trong tác phẩm, xuất nhiều đoạn đối thoại nhân vật, qua tính cách nhân vật bộc lộ thể mối quan hệ nhân vật 3.1.3 Ngơn ngữ trữ tình, đậm chất thơ Ngơn ngữ trữ tình đậm chất thơ cách nhà văn sử dụng 20 ngơn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc đoạn văn tả cảnh hay tả tâm trạng, có tác dụng dẫn dắt kiện cách logic, tăng tính hấp dẫn truyện 3.2 Giọng điệu trần thuật 3.2.1 Giọng điệu hài hước,tinh nghịch, hóm hỉnh Đây giọng điệu có hầu hết tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh viết cho thiếu nhi tạo nên dí dỏm, tinh nghịch, ngộ nghĩnh nhân vật, tình huống, chi tiết truyện Trong trang văn mình, ơng thường tạo cảm giác vui vẻ, hài hước, điều phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi lớn Các em có dịp nhìn thấy trang văn Nguyễn Nhật Ánh.Trong Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, giọng điệu chi phối giọng điệu chung tác phẩm lại góp phần làm cho tác phẩm có sức hấp dẫn, thú vị, tạo nên tiếng cười sảng khoái cho người đọc 3.2.2 Giọng điệu chiêm nghiệm, suy tư Hài hước Nguyễn Nhật Ánh không để độc giả ăn ăn vị mà bên cạnh niềm vui, cịn có nỗi buồn, bên cạnh vơ tư có trở trăn, hành động tưởng bình thường lại suy ngẫm nhân văn Xen lời kể mang đậm nhìn trẻ thơ ngẫm nghĩ mang đậm chất triết lí Nhiều triết lí truyện suy nghĩ, nhắn nhủ tác giả với thiếu nhi, hay chí với người lớn Khảo sát Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh ta thấy, lồng vào câu chuyện vui nhộn, kì thú em câu văn mang đậm tính triết lí Có nhà văn nhân vật nói lên suy nghĩ, xét đốn trải nghiệm họ Tính chân thực trang viết Nguyễn Nhật Ánh gia tăng 21 nhà văn giao cho nhân vật nói lên trải nghiệm sau lần vấp ngã Các nhân vật nhí có nhiều trải nghiệm sau lần vấp ngã, triết lí nho nhỏ vơ thú vị 22 KẾT LUẬN Nguyễn Nhật Ánh nhà văn có sức sáng tạo dồi bền bỉ Hơn ba mươi năm cầm bút với thành khối lượng lớn tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà văn tạo nên thương hiệu đáng tin cho tất em thiếu nhi phụ huynh Trong số tác giả viết cho thiếu nhi, có thành cơng nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Ông tượng văn học đặc biệt nhiều hệ độc giả u thích tác phẩm ơng – trẻ em tìm thấy tuổi thơ sinh động, hồn nhiên, chân thật mình, cịn người lớn nhận “tấm vé” lại tuổi thơ Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh lần góp phần khẳng định vị trí bất di bất dịch Nguyễn Nhật Ánh lịng bạn đọc Để có thành cơng đó, khơng thể khơng nhắc đến vai trị định yếu tố nghệ thuật trần thuật tác phẩm Nghiên cứu vấn đề này, luận văn giúp người đọc có nhìn khái qt mơ hình nghệ thuật tác phẩm, nhận phong cách nghệ thuật độc đáo nhà văn Về hướng triển khai đề tài, luận văn tập trung vào đặc điểm nghệ thuật quan trọng Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh như: hình tượng nhân vật người kể chuyện, kết cấu xây dựng cốt truyện, ngôn ngữ giọng điệu trần thuật tác phẩm Về hình tượng nhân vật người kể chuyện Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, người kể chuyện nhân vật trung tâm, sử dụng kể thứ qua điểm nhìn nhân vật xưng “tơi” để kể lại toàn tác phẩm, lối viết quen thuộc tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh, giúp nhà văn tái câu chuyện cách chân thực, thuyết phục Đồng thời giúp nhà văn sâu vào việc khai thác tâm lý nhân vật, miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật 23 cách logic theo quy luật Cùng với lối kể chuyện theo ngơi thứ nhường ngơi kể nhân vật, hay chí rút ngắn khoảng cách người viết độc giả, nhằm mục đích tạo gần gũi, đối thoại, giao lưu với Bên cạnh việc sử dụng kể thứ nhất, Nguyễn Nhật Ánh tập trung khắc họa nhân vật qua phương diện: ngoại hình, nội tâm, lời nói hành động giúp cho hệ thống nhân vật trang văn ông lên cách chân thực, gần gũi, đời thường Qua cho thấy Nguyễn Nhật Ánh nhà văn thành công khi viết thiếu nhi, nhà văn lứa tuổi thiếu nhi ông am hiểu biến thái tinh vi lứa tuổi Về vấn đề nghệ thuật kết cấu xây dựng cốt truyện tác phẩm, Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh có kết cấu đa dạng, là: kết cấu chương hồi, kết cấu tâm lí kết cấu mở Còn xây dựng cốt truyện tác phẩm này, nhận thấy truyện kể cách nhẹ nhàng, theo trật tự tuyến tính, từ đến tương lai Đặt nhân vật vào tình truyện xây dựng cách đơn giản Lối kết cấu xây dựng cốt truyện phù hợp với tiếp nhận lứa tuổi lớn Đây yếu tố góp nên thành cơng vang dội Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Về hay ngôn ngữ giọng điệu trần thuật Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Nguyễn Nhật Ánh thành công sử sụng ngôn ngữ phù hợp để viết lứa tuổi này, ngôn ngữ sáng giản dị phù hợp với ngôn ngữ đời thường, với lời ăn tiếng nói hàng ngày em Sử dụng ngơn ngữ độc thoại có tác dụng việc khai thác chiều sâu nội tâm nhân vật tác phẩm, đặc biệt nhân vật để thấy suy nghĩ, tình cảm lứa tuổi thiếu niên Để độc giả có dịp thưởng thức nhiều gia vị tinh 24 thần sản phẩm mình, Nguyễn Nhật Ánh phối hợp nhiều giọng điệu, từ giọng điệu hài hước hóm hỉnh xen lẫn giọng điệu chiêm nghiệm suy tư, điều khiến cho tác phẩm có sức lơi cuốn, hấp dẫn đặc biệt Người đọc vừa cười vui thỏa thích, vừa có phút giay lắng đọcng, suy tư, chiêm nghiệm Đưa người đọc qua nhiều cung bậc cảm xúc, buồn có, vui có, sống tâm trạng với nhân vật tài ngịi bút Nguyễn Nhật Ánh Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh tác phẩm hay, lôi bạn đọc ngày chào làng Trên phương diện nghiên cứu văn học, cịn có nhiều vấn đề cần tìm hiểu thêm, hành trình dài, cần có nhiều thới gian cơng sức Tìm hiểu nghệ thuật trần thuật tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh, người viết hy vọng mang đến hiểu biết hữu ích cho việc đọc tìm hiểu tác phẩm nhà văn tài Và đồng thời, có thêm điều kiện thời gian, tơi mong muốn khảo sát, nghiên cứu tác phẩm khác lần khẳng định khả tài tình Nguyễn Nhật Ánh  ... Tơi thấy 11 hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh Chương 2: Nghệ thuật kết cấu xây dựng cốt truyện Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh Chương 3: Ngôn ngữ giọng điệu Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn. .. TÔI THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 2.1 Nghệ thuật kết cấu 2.1.1 Kết cấu chương hồi Tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh có kiểu kết cấu chương hồi Bộ truyện gồm 81 chương, ? ?ánh. .. khoa học quan trọng giúp tiến hành khảo sát Nghệ thuật trần thuật Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh đầy đủ toàn diện Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nghệ thuật trần