Đang tải... (xem toàn văn)
Bộ Kế hoạch dạy học hay còn gọi là giáo án môn Toán lớp 8 trọn bộ kì 1 cả Đại và hình. giáo án được soạn chuẩn cv 3280 và 5512 mới nhất cho năm học 20212022, có các tiết ôn tập, đề kiểm tra giữa và cuối kì tham khảo. Hi vọng giáo án hữu ích cho các thày cô giảng dạy hoặc in ký duyệt.
GIÁO ÁN TỒN KÌ I TRỌN BỘ CẢ ĐẠI VÀ HÌNH, SOẠN CHUẨN CV 3280 VÀ 5512 TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN ĐẠI SỐ Chương I: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC §1 NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhớ quy tắc nhân đơn thức với đa thức A(B � C) = AB �AC Trong A,B,C đơn thức Năng lực - Năng lực chung: NL sử dụng ngơn ngữ tốn học: kí hiệu, tưởng tượng NL tư duy: logic, khả suy diễn, lập luận tốn học NL thực phép tính.NL hoạt động nhóm NL sử dụng cơng cụ: cơng cụ vẽ - Năng lực chuyên biệt: Xác định đâu pt bậc hai ẩn biểu diễn tập nghiệm Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Sgk, Sgv, dạng toán… - HS : Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Tốn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Kích thích tính ham học hỏi học sinh bước đầu hình thành kiến thức b) Nội dung: HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ HS: + Nhớ lại cơng thức tính diện tích hình chữ nhật + Thực ba hoạt động theo shd/5 GV: Quan sát hs hoạt động, kiểm tra đánh giá hoạt động HS GV hỗ trợ ? Dựa vào kết câu c có nhận xét diện tích hcn ABCD so với diện tích hcn AMND BCNM ? Vậy để tính diện tích hcn ABCD em làm nào? GV: Nếu thay k đơn thức (a + b) đa thức nhân đơn thức với đa thức có giống cách tính hay khơng? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu quy tắc a) Mục tiêu: Hs nắm quy tắc nhân đơn thức với đa thức b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Quy tắc Muốn nhân đơn thức với đa thức, -Hãy cho ví dụ đơn thức? ta nhân đơn thức với hạng tử đa -Hãy cho ví dụ đa thức? thức cộng tích với -Hãy nhân đơn thức với hạng tử Chẳng hạn: đa thức cộng tích tìm -Đơn thức 3x -Qua toán trên, theo em muốn -Đa thức 2x2-2x+5 nhân đơn thức với đa thức ta 3x(2x2-2x+5) thực nào? = 3x 2x2+3x.( -2x)+3x.5 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: = 6x3-6x2+15x - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + HS: Trả lời câu hỏi GV + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo kết + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Áp dụng a) Mục tiêu: Hs vận dụng làm tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Áp dụng Làm tính nhân - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -Treo bảng phụ ví dụ SGK 1� �2 -Cho học sinh làm ví dụ SGK 2 x3 � �x x � 2� -Nhân đa thức với đơn thức ta thực � nào? Giải -Hãy vận dụng vào giải tập 1� �2 x 5x � Ta có 2 x � � 1 � 2� � � x y x xy � � xy = ? � � � �1� 2 x3 �x 2 x3 �5x 2 x3 �� � -Tiếp tục ta làm gì? � 2� -Treo bảng phụ 2 x5 10 x x3 -Hãy nêu cơng thức tính diện tích hình thang biết đáy lớn, đáy nhỏ chiều 1 � � 3x y x xy � � xy � cao? � � -Hãy vận dụng công thức vào thực 1 � � xy ��3x3 y x2 xy � toán � � -Khi thực cần thu gọn biểu thức tìm �1 � xy �3x3 y xy3 �� x2 � xy3 � xy (nếu có thể) �2 � -Hãy tính diện tích mảnh vường x=3 mét; y=2 mét 18x y 3x3 y3 x y - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Trả lời câu hỏi GV + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: � 2y x 3 x y � �� S� S x y 3 � y Diện tích mảnh vườn x=3 mét; y=2 mét là: + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho S=(8.3+2+3).2 = 58 (m2) + HS báo cáo kết - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C HOẠT DỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể b) Nội dung: Cho HS hoàn thành tập : Bài tập 1/6 – SHD 1 ) = 3x5 - x4 - x3 2 xy x y 52 xy x y 52 x y 25 xy a) x3.(3x2 - x b) Bài tập 2/6 – SHD Thực phép tính, rút gọn tính giá trị biểu thức: a) x(x + y) + y (x - y) x = -8; y = Bài tập 3/6 – SHD Tìm x, biết: 2x(12x - 5) - 8x(3x - 1) = 30 c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: GV : Gọi Hs giải tập HS : Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT DỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức trọng tâm học vận dụng kiến thức học vào giải toán cụ thể b) Nội dung: Cho HS hoàn thành tập : * Học thuộc quy tắc nhân dơn thức với đa thức vận dụng làm tập * Làm tập phần vận dụng Bài 1: Thực nhân đơn thức với đa thức thu gọn đơn thức đồng dạng Bài 2: Thực gợi ý SHD -Quy tắc nhân đơn thức với đa thức -Vận dụng vào giải tập 1a, b; 2b; trang SGK - BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 1: Biểu thức rút gọn biểu thức 5x3 + 4x2 − 3x(2x2 + 7x − 1) là: A.−x2 + 17x2 + 3x B.−x2 − 17x2 + 3x C.−x2 − 17x2 − 3x D Một đáp số khác Câu 2: Giá trị biểu thức 5x2 −[4x2 − 3x(x −2 )] với x = −12 là: A.-3 B.3 C.-4 D.4 Câu 3: Biết 5(2x − 1) − 4(8 − 3x) = 84.Giá trị x là: A.4 B.4,5 C.5 D.5,5 Câu 4: Với giá trị x giá trị biểu thức 2x(3x − 1) − 6x(x + 1) + (3 + 8x) là: A.2 B.3 C.4 D Một đáp số khác Câu 5:Với giá trị x giá trị biểu thức 0,2(5x−1)−12(23x+4)+23(3−x) là: A.-0,1 B.-0,2 C.-0,4 D.-0,6 Câu 6: Biết 4x(x−1)−3(x2−5)−x2=(x−3)−(x−6) Giá trị x là: A.3 B.4 C.6 D.7 Câu 7: Giá trị biểu thức 5x(x−4y)−4y(y−5x) với x=−15,y=−12 là: A.−23 B.−34 C.−45 D.−56 Câu 8: Giá trị biểu thức 6xy(xy−y2)−8x2(x−y2)+5y2(x2−xy) với x=12, y=2 là: A.-26 B.-28 C.-30 D.Một đáp số khác Câu 9: Biết 13x −4x+2x(2−3x)=0 Giá trị x là: A.-1 B.0 C.1 D.Một đáp số khác Câu 10: Giá trị biểu thức 5x(4x −2x+1)−2x(10x2−5x−2) với x=15 là: A.125 B.130 C.135 D.Một đáp số khác Câu 11: Nghiệm phương trình 3(x−2)−x(x−2)=0 là: A.x=2 hay x=3 B.x=2 hay x=-3 C.x=-2 hay x=-3 D.Các câu sai Câu 12: Nếu c hằng số (x+2)(x+3)=x2+cx+6 c bằng: A.-5 B.-3 C.-1 D.5 Câu 13: Tích đơn thức −5x3 đa thức 2x2+3x−5 là: A.10x5−15x4+25x3 B.−10x5−15x4+25x3 C.−10x5−15x4−25x3 D.Một kết khác Câu 14: Tích đa thức −2x3−14y−4yz đơn thức 8xy2 là: A.−16x4y2−2xy3−32xy3z B.16x4y2−2xy3−32xy3z C.−16x4y2+2xy3−32xy3z D.−16x4y2−2xy−32xy3z Câu 15: Chọn câu trả ời đúng: 3x2y(2x3y2−5xy)= A.6x5y3−15x2y B.6x5y3−15x3y2 C.6x5y3−15x2y3 D.6x5y3−15x2y4 Câu 16: Chọn câu trả lời đúng: (−2x4y)(18x2y3−14xy5)= A.−14x6y4+12x5y6 B.−14x6y4−12x5y6 C.−14x8y3+12x4y5 D.−14x2y2+12x3y4 Câu 17: Giá trị biểu thứcR=5x(x 2−3x+2)−x2(x+1)=x(−4x2+16x−10) với x=125 A.625 B.0 C.-1 D.Một kết khác Câu 18: Đa thức P Q thỏa mãn đẳng thức 36x4y6+P=Q(4x2y−2y3) là: A.P=18x2y8;Q=9x2y5 B.P=−18x2y8;Q=9x2y5 C.P=18x2y8;Q=−9x2y5 D.Một kết khác Câu 20: Biết 3x −3x(−2+x)=36.Giá trị x là: A.2 B.4 C.6 D.Một đáp số khác c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS làm tập giao HS Hoàn thành tập * Hướng dẫn nhà - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị * RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… ……………………………………… TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: §2 NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh biếtđược quy tắc nhân đa thức với đa thức Năng lực - Năng lực chung: NL sử dụng ngơn ngữ tốn học: kí hiệu, tưởng tượng NL tư duy: logic, khả suy diễn, lập luận toán học NL thực phép tính.NL hoạt động nhóm NL sử dụng công cụ: công cụ vẽ - Năng lực chuyên biệt: Xác định đâu pt bậc hai ẩn biểu diễn tập nghiệm Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Sgk, Sgv, dạng toán… - HS : Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Tốn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Kích thích tính ham học hỏi học sinh bước đầu hình thành kiến thức b) Nội dung: HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - HS1: Phát biểu qui tắc nhân đơn thức với đa thức? Thực tính (4x3 - 5xy + 2x) (- ) GV – HS nhận xét GV:Yêu cầu HS thực hoạt động khởi động Phương thức hoạt động: Cặp đôi Nhiệm vụ HS: + Thực hai hoạt động theo shd/8 GV: Quan sát, hs hoạt động, kiểm tra đánh giá hoạt động HS ? Qua phần khởi động gợi cho em kiến thức nào? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu quy tắc a) Mục tiêu: Hs nắm quy tắc nhân đa thức với đa thức b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Quy tắc Ví dụ: (SGK) -Treo bảng phụ ví dụ SGK Quy tắc: Muốn nhân đa thức với -Qua ví dụ phát biểu quy tắc đa thức, ta nhân hạng tử nhân đa thức với đa thức đa thức với hạng tử đa -Gọi vài học sinh nhắc lại quy tắc thức cộng tích với -Em có nhận xét tích hai đa Nhận xét: Tích hai đa thức thức? đa thức -Hãy vận dụng quy tắc hoàn thành ?1 (nội dung bảng phụ) ?1 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ �1 � � x 2x 6 � xy 1� �2 � xy � x3 x 1 � x3 x - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Trả lời câu hỏi GV + HS báo cáo kết x y x y 3xy 3 2 x Chú ý: Ngồi cách tính ví dụ + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho nhân hai đa thức biến ta cịn tính theo cách sau: 6x2-5x+1 - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh x- giá kết thực nhiệm vu HS + -12x2+10x-2 GV chốt lại kiến thức 6x3-5x2+x 6x3-17x2+11x-2 Hoạt động 2: áp dụng a) Mục tiêu: Hs vận dụng làm tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: a) (x+3)(x2+3x-5) -Treo bảng phụ tốn =x.x2+x.3x+x.(-5)+3.x2+ +3.3x+3.(-5) -Hãy hồn thành tập bằng cách =x3+6x2+4x-15 thực theo nhóm b) (xy-1)(xy+5) -Treo bảng phụ tốn =xy(xy+5)-1(xy+5) -Hãy nêu cơng thức tính diện tích =x2y2+4xy-5 hình chữ nhật biết hai kích thước -Khi tìm cơng thức tổng qt theo -Diện tích hình chữ nhật theo x y x y ta cần thu gọn sau là: thực theo yêu cầu thứ hai (2x+y)(2x-y)=4x2-y2 toán -Với x=2,5 mét y=1 mét, ta có: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: 4.(2,5)2 – 12 = 4.6,25-1= =25 – = 24 (m2) + HS: Trả lời câu hỏi GV + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo kết + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS 10 HS: Ba tính chất diện tích đa giác: SGK/117 S ABC S AHB S AHC 1 1 AH HB AH HC 3.1 3.3 = 2 2 S ABC (cm2) AH BC => GV kết luận kiến thức vào mới: Ở tiểu học, em biết cách tính diện tích tam giác bằng đáy nhân chiều cao chia Nhưng công thức chứng minh nào? Tiết cho biết B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: (25 phút) Hoạt động 2: Định lý: (Hoạt động cá nhân, nhóm) a) Mục tiêu: HS biết chứng minh định lý diện tích tam giác b) Nội dung: Gv giảng bài, HS kết hợp nghe đọc sgk để trả lời c) Sản phẩm: Học sinh nêu định lí chứng minh định lý diện tích tam giác d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Định lí: (SGK/ 120) NV1: GV yêu cầu HS hoạt động cá GT nhân: ABC AH BC + Phát biểu định lí diện tích tam giác + Vẽ hình minh họa định lí KL SABC BC.AH + Viết GT – KL định lí NV2: GV yêu cầu HS hoạt động Chứng minh: A 244 B C H nhóm chứng minh định lí bằng cách trả lời câu hỏi sau: A + Đường cao AH xuất phát từ đỉnh A, Điểm H nằm vị trí so với B C? A + Vẽ hình trường hợp xảy � + Điểm H trùng với điểm B nào? B H + Khi H trùng với B diện tích tam giác ABC tính nào? + Khi H nằm B C? C C B H a) Nếu B� 90 AH �AB SABC BC.AB BC.AH 2 b) Nếu B� nhọn H nằm B C + Khi H nằm B C diện tích tam giác ABC tính Ta có SABC = SABH +SACH nào? 1 = AH BH + AH CH 2 +Khi H nằm đoạn thẳng BC? 1 = AH ( BH + CH) = AH 2 + Khi H nằm ngồi đoạn thẳng BC BC diện tích tam giác ABC tính nào? Vậy SABC = AH BC - Bước 2: Thực nhiệm vụ: c) Nếu B� tù H nằm ngồi đoạn thẳng + NV1: HS tiếp nhận, tìm câu trả BC lời 1 S = S S = AH.CH ABC ACH ABH + NV2: Các nhóm trao đổi, thảo luận AH.BH - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: = AH ( CH - BH) = + HS giơ tay phát biểu định lí, cơng BC thức… + Đại diện nhóm trình bày kết chứng minh định lí Vậy SABC = = 245 AH BC AH - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV chốt kiến thức: Trong trường hợp diện tích tam giác ln bằng nửa tích cạnh với chiều cao ứng với cạnh Hoạt động 3: Cách chứng minh khác diện tích tam giác (hoạt động: nhóm) a) Mục tiêu: HS vận dụng cơng thức tính diện tích tam giác để cắt ghép hình chứng minh cơng thức tính diện tích tam giác b) Nội dung: Gv giảng bài, HS kết hợp nghe đọc sgk để trả lời c) Sản phẩm: HS chứng minh cơng thức tính diện tích tam giác bằng cách cắt ghép hình d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? - Làm bài1 ? , yêu cầu nhóm lấy hai tam giác bằng đã1 chuẩn bị sẵn Quan sát h hình 27, trả lời câu hỏi: + Có nhận xét tam giác hình chữ nhật hình vẽ? + Diện tích tam giác hình chữ nhật nào? h a a Stam giaùc = SHCN ( = S1 + S2 + S3) với S1, S2, S3 diện tích đa giác kí hiệu - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Hs tiếp nhận nhiệm vụ + GV hướng dẫn HS cần SHCN = a - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Giữ nguyên tam giác dán vào bảng 246 h � Stam giác = a� h nhóm, tam giác thứ cắt làm mảnh để ghép lại thành hình chữ nhật +Qua thực hành giải thích diện tích lại bằng diện tích hình chữ nhật Từ suy cách chứng minh khác diện tích tam giác từ cơng thức tính diện tích hình chữ nhật - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Đại diện nhóm trình bày + GV chốt kiến thức: Có thể chứng minh diện tích tam giác từ cơng thức tính diện tích hình chữ nhật C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải tập b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức giải BT giao c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Làm 16, 17/121 SGK + Bài 16: Tính diện tích hình so sánh + Bài 17: Tính diện tam giác theo cách suy HS: BT 16 SGK/ 121 A E D 2 SABC = ah = SBCDE B h C a 247 SABC = S2 + S3; SBCDE = S1+S2+ S3+S4 1 /Mà S1 = S2; S3 = S4 � SABC = SBCDE= ah 2 BT 17 SGK/ 121 A SA0B = AB.0 M A.0 B 2 M AB 0M = 0A 0B D HOẠT ĐỘNG O B VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức học bằng cách giải tập b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức giải BT giao c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV chuyển giao nhiệm vụ: HS làm tập 18, 19 trang 111 – 112 sgk - HS tiến hành thực nhiệm vụ, trả lời - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, đánh giá học hôm * Hướng dẫn nhà - Ơn tập cơng thức tính diện tích tam giác, diện tích hình chữ nhật, tập hợp đường thẳng song song, định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ thuận (đại số 7) - Bài tập nhà: 18, 19, 21/ 121 122 SGK Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố cho HS cơng thức tính diện tích tam giác Năng lực 248 - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: vận dụng cơng thức tính diện tích tam giác giải tốn Phẩm chất - Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: Thước thẳng có chia khoảng, thước đo góc Bảng phụ vẽ hình 133 SGK Học sinh: SGK, thước thẳng, học thuộc công thức tính diện tích tam giác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: * Kiểm tra cũ Câu hỏi Nêu công thức tính diện tích tam giác ? (4đ) Đáp án - Cơng thức tính diện tích tam giác: S = ah : - Bài tập 18/122 SGK: Sửa tập 18 tr 122 SGK (đề hình vẽ bảng phụ) (6đ) SABM = BM AH ; SAMC = CM AH 2 Mà: MB = MC suy SABM = SAMC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố cho HS cơng thức tính diện tích tam giác b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức giải BT giao c) Sản phẩm: Chỉ tam giác có diện tích; tìm độ dài cạnh thỏa mãn điều kiện d) Tổ chức thực hiện: 249 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Bài 19/121 SGK: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: a) GV treo bảng phụ hình 133, tập 19, học sinh thực hiện: S1 = ( ô vuông); S3 = ( ô vuông); + Muốn tìm tam giác có diện tích bằng ta làm gì? S5 = 4,5( vng); S6 = ( ô vuông); S2 = ( ô vuông); S4 = ( ô vuông); - Bước 2: Thực nhiệm vụ: S7 = 3,5 ( ô vuông); S8 = ( ô vuông); + HS tiếp nhận nhiệm vụ S1 = S3 = S6 = ( ô vuông) + GV quan sát, hướng dẫn cần S2 = S8 = ( ô vuông) - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một số hs trình bày kết b) Hai tam giác có diện tích bằng không thiết bằng + Các bạn khác nhận xét, bổ sung /* Bài 21 SGK/ 122 - Bước 4: Kết luận, nhận định: / + GV chuẩn kiến thức, chốt tập AD = BC = 5cm (hai cạnh đối hình chữ nhật) Nhiệm vụ 2: SABCD = BC.x = 5x (cm2) - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SADE = AD.EH 2 =5(cm2) GV chia lớp thành nhóm, thực Vì : SABCD = 3.SADE tập: + Nhóm 1: Làm tập 19/122 sgk Nên : 5x = = 15 + Nhóm 2: Làm tập 21 trang 122 skg - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm thảo luận, tìm cách giải BT + GV quan sát, hỗ trợ HS cần 250 x = 3(cm) - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Đại diện hai nhóm lên trình bày giải lên bảng + Các bạn khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét, sửa sai, chốt kiến thức: Hai tam giác bằng có diện tích bằng nhau, hai tam giác có diện tích bằng khơng thiết bằng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS hiểu đáy tam giác khơng đổi diện tích tam giác tỉ lệ thuận với chiều cao tam giác, hiểu tập hợp đỉnh tam giác có đáy cố định diện tích khơng đổi đường thẳng song song với đáy tam giác b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức giải BT giao c) Sản phẩm: HS tìm tập hợp điểm cách đường thẳng cho trước thỏa mãn điều kiện diện tích tam giác d) Tổ chức thực hiện: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu hs giải tập + Làm bt 22 trang 122 sgk + Làm bt 24 trang 122 sgk - HS thực hiện, trình bày sản phẩm: Bài 22/122 SGK: // a)Điểm I nằm đường thẳng a qua A song song với đường thẳng PF SPIF = SPAF hai tam giác có đáy PF chung hai đường cao tương ứng bằng 251 Có vơ số điểm I thỏa mãn b) Điểm O thuộc đường thẳng b c) Điểm N thuộc đường thẳng c Bài 24/123 SGK: ABC, AB = AC = b / / GT BC = a KL tính SABC ? Giải: Theo định lý Pytago ta có : AH = AC HC = b AH = SABC = 2 a 2 = 4b a 4b a 2 BC.AH = a 2 4b a = a 4b a 2 *Nếu a = b thì: AH = a 4a a = SABC = 3a a 2 a a a2 2 - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức *Hướng dẫn nhà: - Xem lại tập giải - BTVN: 23/123 SGK; 28 ; 29 ; 31/129 SBT - Ôn tập phần học HKI, tiết sau ôn tập học kỳ I 252 TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức về: Nhân đơn thức với đa thức, đa thức với đa thức; chia đa thức cho đơn thức, phân tích đa thức thành nhân tử Năng lực - Năng lực chung: NL sử dụng ngơn ngữ tốn học: kí hiệu, tưởng tượng NL tư duy: logic, khả suy diễn, lập luận tốn học NL thực phép tính.NL hoạt động nhóm NL sử dụng cơng cụ: cơng cụ vẽ - Năng lực chuyên biệt: Xác định đâu pt bậc hai ẩn biểu diễn tập nghiệm Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Sgk, Sgv, dạng toán… - HS : Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Tốn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Kích thích tính ham học hỏi học sinh bước đầu hình thành kiến thức b) Nội dung: HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV 253 c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Ôn tập kiến thức về: Nhân đơn thức với đa thức, đa thức với đa thức; chia đa thức cho đơn thức, phân tích đa thức thành nhân tử, máy tính bỏ túi B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức làm tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bài 1:Thực phép tính - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài 1:Thực phép tính Muốn nhân đơn thức với đa thức ta làm nào? a) x 3x x Bài 2:Làm tính chia Muốn chia đa thức cho đơn thức ta làm nào? b) x x x x 1 Bài 3, 4:Phân tích đa thức thành nhân tử Có phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử? Đó phương pháp nào? -Câu a) ta sử dụng phương pháp để phân tích? -Câu b) ta sử dụng phương pháp để phân tích? 10 x 19 x x x 15 x 35 x 10 x 10 x x x 15 x 6 x x - Bước 2: Thực nhiệm vụ: 254 Bài 2:Làm tính chia a ) 2 x x x : x x3 x b) 3x y x y 12 xy : 3xy xy xy Bài 3:Phân tích đa thức thành nhân tử a ) x 3xy x y + HS: Trả lời câu hỏi GV x 3xy x y + GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS 3x x y x y thực nhiệm vụ x y 3x - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo kết b) x x y + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho x x 1 y 2 x 1 y - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đánh x y x y giá kết thực nhiệm vu HS Bài 4:Tìm x, biết: GV chốt lại kiến thức a) x x � x x 4 � x x 4 b) x x � x 3 � x3 � x3 C HOẠT DỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức trọng tâm học vận dụng kiến thức học vào giải tốn cụ thể b) Nội dung: Cho HS hồn thành tập : -Hãy phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức -Hãy phát biểu quy tắc nhân đa thức với đa thức -Hãy nêu phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử -Nếu a b = a = ? b = ? c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS làm tập giao 255 HS Hoàn thành tập * Hướng dẫn nhà - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị * RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… ……………………………………… TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức - Ôn tập kiến thức học kì Năng lực - Năng lực chung: NL sử dụng ngơn ngữ tốn học: kí hiệu, tưởng tượng NL tư duy: logic, khả suy diễn, lập luận tốn học NL thực phép tính.NL hoạt động nhóm NL sử dụng cơng cụ: cơng cụ vẽ - Năng lực chuyên biệt: Xác định đâu pt bậc hai ẩn biểu diễn tập nghiệm Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Sgk, Sgv, dạng toán… - HS : Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 256 I-TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4 điểm ) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời Câu 1: Giá trị x thoả mãn x2+16= 8x là: A: x=8 B: x=4 C: x=-8 D: x=-4 Câu 2: Kết phép tính 15x2y2z : (3xyz) là: A : 5xyz B : 5x2y2z C : 15xy D :5xy Câu 3: Kết phân tích đa thức 2x-1-x thành nhân tử là: A : (x-1)2 B: -(x-1)2 C: - (x+1)2 D : (-x-1)2 Câu 4: Đa thức cần điền vào chỗ ( ) phép nhân (2x+y 2) ( ) = 8x3+y6 : A 2x – y2; B 4x2-2xy2+y4 ; C 4x2+2xy2+y4 4x2+2xy2+y4 Câu 5: Mẫu thức chung hai phân thức A : (1-x)2 B : x (1-x)2 B: x - C : 2x (1-x) Câu 6: Điều kiện xác định phân thức : A : x x2 x x2 3x 9x2 C: x x - x 1 4x 2x2 D bằng: D : 2x (1-x)2 là: D: x 9 Câu 7: Khẳng định sau sai: A: Tứ giác có hai đường chéo vng góc với trung điểm đường hình thoi B: Tứ giác có hai đừơng chéo cắt trung điểm đường hình bình hành C: Hình chữ nhật có hai đường chéo bằng hình vng B D: Hình chữ nhật có hai đường chéo vng góc với hình vng Câu 8: Cho tam giác ABC vuông A ; AC=3cm ; BC=5cm Diện tích tam giác ABC bằng: A: 6cm2 B: 10cm2 C : 12cm2 D : 15 cm2 5cm A II- TỰ LUẬN (6 điểm ) Bài 1: (1 điểm ) Thực phép tính sau: 257 x x 3x : 3x x 3x C P FN IA O Bài 2: (2,25 điểm ) Cho biểu thức : P = x 12 x x 4x2 4x a) Tìm điều kiện xác định biểu thức P b) Rút gọn P c) Chứng minh rằng với giá trị x nguyên P nguyên Bài 3: (2,75điểm) Cho tứ giác ABCD Hai đường chéo AC BD vng góc với Gọi M,N,P Q trung điểm cạnh AB,BC;CD DA a) Tứ giác MNPQ hình gì? Vì ? b) Để MNPQ hình vng tứ giác ABCD cần có điều kiện ? 258 ... nhiệm vu HS 14 vào giá trị biến GV chốt lại kiến thức Bài tập 13 trang SGK (12 x-5)(4x -1) +(3x-7) (1- 16x) = 81 48x2 -12 x-20x+5+3x-48x2-7+ +11 2x = 81 83 x = 81 +1 83 x =83 Suy x = Vậy x = Bài tập 14 trang SGK... a) 10 12 Ta có: 10 12= (10 0 +1) 2 =10 02+2 .10 0 .1+ 12 =10 000+200 +1= 102 01 b) 19 92 Ta có: 19 92=(200 -1) 2=2002-2.200 .1+ 12 =40000-400 +1= 396 01 c) 47.53=(50-3)(50+3)=502-32= =2500-9=24 91 Bài tập 23 trang 12 ... (−2x4y) (18 x2y3? ?14 xy5)= A.? ?14 x6y4 +12 x5y6 B.? ?14 x6y4? ?12 x5y6 C.? ?14 x8y3 +12 x4y5 D.? ?14 x2y2 +12 x3y4 Câu 17 : Giá trị biểu thứcR=5x(x 2−3x+2)−x2(x +1) =x(−4x2 +16 x? ?10 ) với x =12 5 A.625 B.0 C. -1 D.Một kết khác Câu 18 :