skkn một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non tảng hệ thống giáo dục quốc dân định phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Để trình giáo dục mầm non đạt hiệu địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, lực trình độ chun mơn đáp ứng với yêu cầu đổi ngành học thực theo tinh thần Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Do phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên” Giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng địi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn giáo viên Muốn có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, người cán quản lý phải ln ln có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất địnhchất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, mang tính khoa học nghệ thuật địi hỏi giáo viên giáo viên có kiến thức sâu, ln bổ xung nhắm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy – Giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo phải chủ động xây dựng kế hoạch năm, bồi dưỡng định kì, bồi dưỡng , thường xuyên ý, củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Trong thực tế đội ngũ giáo viên nơi công tác chưa đồng trình độ chun mơn, thâm niên tuổi đời, tuổi nghề, nhận thức giáoviên mầm non cơng tác bồi dưỡng chun mơn cịn hạn chế việc xây dựng kế hoạch định; nội dung thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch, cịn chung chung; chưa khoa học, khơng thường xun, nhiều giáo viên lúng túng việc thực chương trình, chưa cách lập kế hoạch cho năm, tháng, Mục tiêu - Ngân hàng - Nội dung hoạt động Việc thực phương pháp chưa nắm chắc, hình thức tổ chức chưa phù hợp 2/31 Chính thân tơi phó hiệu trưởng phân công phụ trách công tác chuyên mơn trường, tơi ln ý thức vai trị trách nhiệm cơng việc tơi nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thiết, giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy mơn, có hình thức tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp giáo viên bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề cho giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn vững vàng, có lịng nhân có lý tưởng cơng tác giáo dục trẻ Đồng thời có chuyển biến chất lượng dạy học giáo dục nhà trường, thực tốt mục tiêu, yêu cầu giáo dục Từ thực tế nhà trường nên chọn đề tài “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” Cơ sở lý luận Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội cơng nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi khơng ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục, địi hỏi ngành phải có đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên giỏi, đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trị định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non Mục tiêu cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy, đổi nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp yêu cầu xã hội Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lịng nhân tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình, tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cán bộ, giáo viên Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán, biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục Bởi phải nhanh chóng củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững 2/31 vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Từ nhận thức sâu sắc vai trò lực giáo viên lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục nhà trường mà tơi ln quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để ngành học có đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, q trẻ con, có nơi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao Cơ sở thực tiễn Căn vào nhiệm vụ năm học 2017- 2018 nhà trường mầm non Tiếp tục thực Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; tăng cường nề nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm sở giáo dục mầm non, nâng cao đạo đức nghề nghiệp chăm sóc giáo, giáo dục trẻ.Thực có hiệu phong trào thi đua với chủ đề “ Đổi sáng tạo dạy học” đưa nội dung vận động "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Thực xây dựng kế hoạch giáo dục theo đổi mới; “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Trong sở GDMN tăng cường tu dưỡng rèn luyện đạo đức, nâng cao trình độ, lực chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường mầm non II Mục đích nghiên cứu Xác định thực trạng công tác chuyên môn đội ngũ giáo viên trường, sở tìm số giải pháp nhằm đạo nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường Để góp phần xây dựng nhà trường phát triển vững mạnh mặt III Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm - Giáo viên trường mầm non V Phương pháp nghiên cứu Phương pháp dùng lời nói 2/31 Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phương pháp động viên, khuyến khích VI Phạm vi nghiên cứu áp dụng - Đội ngũ giáo viên trường Mần non - Thời gian nghiên cứu: Bắt đầu từ tháng 08/2017 đến tháng 4/2018 PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/31 I Những nội dung lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, đổi nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp yêu cầu xã hội Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lịng nhân tận tụy, thương yêu trẻ hết mình, tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cán bộ, giáo viên Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán, biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục Bởi phải nhanh chóng củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Từ nhận thức sâu sắc vai trò lực giáo viên lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục nhà trường mà quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để ngành học có đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, quý trẻ con, có nơi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao II Khảo sát thực trạng Trường mầm non nơi tơi cơng tác xã có địa bàn rộng, dân cư đơng Tình hình kinh tế địa phương phát triển chủ yếu làm nghề nông nghiệp chăn nuôi nên đời sống nhân dân nghèo Song hai năm gần địa phương đà phát triển mặt, tiếp cận để xây dựng nông thôn Do nhà trường địa phương đầu tư xây dựng cải tạo Đặc điểm trường thể sau: *Tổng số CBGVNV : Thành phần Số lượng Trình độ Trên chuẩn Đạt chuẩn BGH 3 Giáo viên 39 31 Nhân viên 15 Tổng 14 57 43 *Về Số lượng trẻ: 2/31 Tổng số trẻ: 540 - 14 lớp Nhà trẻ: lớp - 60 cháu Khối 3tuổi: lớp- 142 cháu Khối 4tuổi: lớp - 161 cháu Khối tuổi: lớp - 177 cháu Vào đầu tháng phân công phụ trách chuyên môn nhà trường với số lượng giáo viên 39 GV/ 14 lớp Trong trình thực việc đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trường mầm non gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi Được quan tâm phòng giáo dục đào tạo huyện, Uỷ ban nhân dân xã tạo điều kiện giúp đỡ, động viên tinh thần, vật chất… để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ phòng giáo dục giao cho Ban giám hiệu vững vàng chun mơn, có lực quản lý nên đạo sát giáo viên chuyên môn.Tập thể cán giáo viên, nhân viên trường đoàn kết tâm phấn đấu xây dựng trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên giỏi làm nịng cốt, đồng chí giáo viên tâm huyết với nghề, ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Các bậc phụ huynh phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trường tinh thần sở vật chất, ủng hộ nắp điều hịa, mua xốp cho 100% nhóm lớp, ủng hộ cảnh, hoa cho lớp, tạo môi trường thân thiện cho nhà trường Bên cạnh thuận lợi, nhà trường cịn gặp số khó khăn sau: Khó khăn Cơ sở vật chất: Phòng học hẹp, trang thiết bị khơng đồng bộ, số phịng qua thời gian sư dụng không đảm bảo chất lượng thấm nước Các lớp chưa có máy chiếu, ti vi để phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục Số trẻ lớp đông ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên trẻ động, sáng tạo song kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ cịn hạn chế Một số giáo viên chưa nắm phương pháp, nên 2/31 lúng túng việc lập kế hoạch, tổ chức hoạt động học theo hình thức đổi mới, hạn chế nghệ thuật chưa thu hút ý trẻ vào hoạt đông hoc Đa số giáo viên cịn trẻ độ tuổi sinh đẻ, ni nhỏ nên phần ảnh hưởng đến công việc, môt số giáo viên nhà xa nên việc lại gặp nhiều khó khăn Để làm sở vững cho công tác hoạt động giáo dục đạt hiệu cao, nhân tố định làm nên hiệu việc người cán quản lý chun mơn phải biết phân công người việc, khai thác hết khả giáo viên Chính từ đầu năm học khảo sát chất lượng giáo dục đội ngũ giáo viên trường cụ thể: III Số liệu điều tra trước thực đề tài Đầu năm T T Nôi dung Nắm vững phương pháp Kỹ xây dựng kế hoạch TS Tốt giáo viên Tỉ lệ Khá Tỉ lệ TB Tỉ lệ 17 43% 12 31 % 10 26% 17 43,% 10 26,% 12 31% Sáng tạo chuyên môn 12 31% 10 26% 17 43% Nghệ thuật phạm 10 26% 12 31% 17 43% 39 (Bảng khảo sát chất lượng giáo dục đội ngũ giáo viên tháng 8/2017) Từ kết khảo sát mà đánh giá chất lượng giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho giáo viên đồng Tôi mạnh dạn đưa “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” III Những biện pháp thực Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục nhà trường mà tơi quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để có đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường 2/31 nhà, quý trẻ con, có nơi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao IV Những biện pháp 1.Biên pháp1: Tham mưu với Ban giám hiệu việc phân công trách nhiệm tới giáo viên cốt cán xây dựng lớp điểm 2.Biện pháp 2: Xây dựng lịch trình hoạt động chun mơn - Hướng dẫn thực kế hoạch giáo dục theo định hướng đổi Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá Biện pháp 6: Tổ chức tốt phong trào, phát động thi đua nă m Biện pháp 7: khích lệ phát huy khả sáng tạo giáo viên V Những biện pháp cụ thể 5.1 Biên pháp1: Tham mưu với Ban giám hiệu việc phân công trách nhiệm tới giáo viên cốt cán xây dựng lớp điểm Từ nhận thức thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên, tham mưu với đồng chí hiệu trưởng để phân cơng giáo viên, lựa chọn giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có nhiều sáng tạo tổ chức hoạt động, để phụ trách trưởng khối, khối phó phụ trách khối mẫu giáo, mẫu giáo nhỡ, khối Nhà trể - Mẫu giáo bé Khi phân công cần đảm bảo phân công người, việc: Căn vào khả năng, lực, trình độ giáo viên cách hợp lý, hài hồ giáo viên có trình độ, có năm kinh nghiệm, có chun mơn đánh giá tốt với giáo viên tốt nghiệp làm phụ trách lớp để đảm bảo tương trợ, học hỏi giúp đỡ lẫn tiến Vì việc lựa chọn khối trưởng, khối phó quan trọng, đòi hỏi người khối trưởng phải người có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, Có sinh hoạt tổ chun mơn đạt hiệu cao người tổ trưởng chuyên môn phát huy vai trò trách nhiệm Để có bước làm từ năm đầu năm học nhà trường xác định chọn lớp điểm triển khai tốt từ lớp điểm sau nhân rộng nhóm lớp khác, cách chọn lớp điểm số yếu tố sau: Các để chọn điểm + Căn yếu tố chất lượng giáo viên: 2/31 + Căn yếu tố sở vật chất: Môi trường lớp học, diện tích lớp, đồ dùng, trang thiết bị + Căn nhận thức phụ huynh học sinh Quá trình xây dựng điểm - Lớp điểm: Chuyên đề; Giáo dục thể chất - Lớp điểm :Chuyên đề; môi trường không gian sáng tạo - Lớp điểm: Chuyên đề: Âm nhạc - Lớp điểm: Lĩnh vực phát triển nhận thức - Lớp điểm: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Khi chọn lớp điểm Ban Giám hiệu họp đánh giá khả giáo viên chọn số đồng chí giáo viên tiêu biểu, giỏi chun mơn, nhiệt tình cơng tác, sẵn sàng thực linh hoạt việc áp dụng đưa vào lớp thực thí điểm chuyên đề sau nhân rộng lớp điểm cho năm học 5.2 Biện pháp 2: Xây dựng lịch trình hoạt động chun mơn– Hướng dẫn thực kế hoạch giáo dụctheo định hướng đổi Xây dựng lịch trình hoạt động chun mơn Lịch trình hoạt động để giúp cho công tác quản lý, đạo chuyên môn đầy đủ, phù hợp, khoa học Chính tơi cần xây dựng lịch trình hoạt động cụ thể theo tháng phù hợp với tình hình thực tế trường Là hiệu phó phân công phụ trách công tác chuyên môn giáo dục nhà trường, nghiên cứu thật kỹ kế hoạch giáo dục phòng giáo dục đào tạo kế hoạch nhiệm vụ năm học trường để từ với thực trạng đội ngũ trường, xây dựng kế hoạch chun mơn trình đồng chí hiệu trưởng duyệt Kế hoạch hoạt động chun mơn có vai trị định đến việc thực kế hoạch năm học nhà trường mang tính đặc thù riêng khối, lớp Vì kế hoạch hoạt động chuyên môn nhà trường cần đảm bảo nội dung sau đây: Biện pháp phương hướng hoạt động thể cụ thể theo thời gian hàng tuần, hàng tháng tổ chuyên môn Chỉ tiêu phấn đấu thực quy chế chuyên môn đội ngũ giáo viên Số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện cấp trường Số dạy giỏi, dạy năm, số sáng kiến kinh nghiệm giáo viên đạt + Giáo viên dạy giỏi cấp trường 39/39 + Giáo giên dạy giỏi cấphuyện: 03 giáo viên + Sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện: 20 sáng kiến 2/31 Để có kế hoạch chun mơn mang tính khả thi phù hợp với thực tiễn trẻ, hiệu phó phụ trách chun mơn cần xây dựng trình tự kế hoạch chương trình, theo tháng dựa vào phiên chế, thời gian mà tổ mầm non phòng giáo dục huyện tập huấn hướng dẫn xây dựng kế hoạch năm học Sau tập huấn 100% giáo viên tồn trường Tơi lên kế hoạch trình đồng chí Hiệu trưởng duyệt Hướng dẫn thực kế hoạch giáo dục theo định hướng đổi Năm học 2017-2018, Tiếp tục thực xây dựng kế hoạch theo định hướng đổi mới, chỉnh sửa, thay đổi khác so với năm trước: Xây dựng mục tiêu trường theo khối; +Mục tiêu khối mẫu giáo, + Mục tiêu nhà trẻ Xây dựng ngân hàng nội dung hoạt động năm Kế hoạch hàng tháng lựa chọn chủ đề nhánh kiện đưa vào hàng tuần Do đó, địi hỏi hiệu phó phụ trách chun môn phải nắm yêu cầu để giao nhiệm vụ cho tổ trưởng chun mơn thực có hiệu quả, xây dựng mục tiêu chương trình dạy cho khối Để giúp giáo viên thực tốt kế hoạch chương trình có hiệu quả, sau học tập huấn “ Bỗi dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch” đạo đồng chí tổ trưởng chun mơn tổ chức họp khối, thống nhất; Mục tiêu, ngân hàng nội dung hoạt động chủ đề dự kiến tổ chức năm học, chọn mục tiêu nâng cao cho lĩnh vực thời gian thực tháng , đưa số đánh giá lĩnh vực vào hoạt động hàng ngày trẻ theo khối cho phù hợp, mang tính khả thi phù hợp với thực tiễn Dựa vào đó, với việc đánh giá thực tiễn kĩ nhận thức trẻ lớp điều kiện cụ thể lớp giáo viên đưa mục tiêu, dạy ngân hàng nội dung hoạt động tháng cách phù hợp với lớp Định hướng xong phiên chế định hướng chủ đề kiện năm, đạo chặt chẽ tổ chuyên môn sinh hoạt có chất lượng, phân cơng giảng dạy hợp lý thực việc thăm lớp dự giáo viên; thường xuyên góp ý, rút kinh nghiệm để giáo viên sửa sai, hoàn thành tốt nhiệm vụ, kế hoạch Sau tháng tơi thường cho sinh hoạt chuyên môn theo khối để rút kinh nghiệm bổ sung đưa vào biện pháp khắc phục tồn cho tháng (Chủ đề kiện nhánh) sau 5.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 2/31 2/31 Hình ảnh Hoạt động LQVT Thơng qua buổi kiến tập khơng giáo lên tiết mẫu mà tất giáo viên trường nắm vững phương pháp thực mơn, bình tĩnh tự tin dạy tiết tốn, hình thức tổ chức tiết học có nhiều sáng tạo lơi trẻ tích cực tham gia 5.4 Biện pháp4: Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, để gần gũi gắn bó giúp đỡ cách thiết thực cho giáo viên tổ chuyên mơn, ban giám hiệu nhiều khơng thể lúc sinh hoạt tổ Do xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh biện pháp khơng thể thiếu Vì từ đầu năm phân lớp ý phân công giáo viên hợp lý tổ Tổ chuyên mơn bố trí giáo viên có khiếu làm nịng cốt hướng dẫn tổ Ngồi chọn tổ trưởng, tơi ln ý chọn giáo viên có lực, nhiệt tình động, có khả tập hợp giáo viên để tổ chức sinh hoạt tổ Qua buổi sinh hoạt, giáo viên vững chuyên môn bộc lộ hết khả với động nghiệp, giáo viên yếu học hỏi đồng nghiệp Những hoạt động tổ chức cịn gặp khó khăn, đưa thảo luận với tiết dạy cần tổ chức hoạt động cho hợp lý Sau phân cơng tiết dạy giáo viên yếu ban giám hiệu khối trưởng trực tiếp dự giờ, đánh giá rút kinh nghiệm Qua giáo viên yếu dần cải thiện, dần nắm vững phương pháp, mạnh dạn tự tin khơng cịn lo sợ hoạt động Thơng qua buổi sinh hoạt chun mơn, khuyến khích giáo viên mạnh dạn trao đổi, chia sẻ lại nội dung cách xây dựng kế hoạch mà họ nắm bắt buổi bồi dưỡng chuyên môn cấp tổ chức Sau đó, Ban giám hiệu nhà trường với tổ chuyên môn thống hướng dẫn cách xây dựng kế hoạch cho chủ đề 100% nhóm lớp 2/31 5.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá Kiểm tra công tác xây dựng môi trường giáo dục Trong hoạt động trẻ mầm non: Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ lĩnh hội tri thức tiền khoa học trường mầm non theo phương châm “Chơi mà học, học mà chơi” Môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, đẹp mắt, thu hút trẻ chủ động tham gia vào hoạt động trải nghiệm giao tiếp tích cực Mơi trường giáo dục sở vật chất lớp học, mối quan hệ với người xung quanh, giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách Chính vậy, xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non quan trọng Muốn xây dựng môi trường học tập có hiệu trước hết thân cần hiểu: “Thế môi trường học tập? Xây dựng môi trường học tập cho trẻ mầm non cần đảm bảo ngun tắc nào?” Từ tơi xây dựng nguyên tắc tiến hành đạo trải nghiệm lớp Qua thời gian áp dụng, rút số nguyên tắc xây dựng môi trường học tập đạt hiệu phổ biến sâu rộng tới giáo viên, yêu cầu giáo vên nắm nguyên tắc sau: + Môi trường cần thay đổi theo tháng chủ đề kiện + Đảm bảo thẩm mỹ, đảm bảo vệ sinh đảm bảo an toàn thể chất tinh thần trẻ hoạt động 2/31 + Môi trường cần thân thiện tạo điều kiện cho trẻ học tập: dễ thấy, dễ lấy, dễ lựa chọn + Phù hợp với đặc điểm theo độ tuổi: trẻ nhà trẻ hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo, mẫu giáo bé tiếp cận kế thừa hoạt động với đồ vật, mẫu giáo nhỡ thể rõ phân vai theo chủ đề, mẫu giáo lớn môi trường chữ viết, tiếp cận vào lớp Thông qua việc làm tơi nhận thấy việc trang trí xây dựng mơi trường học tập lớp khơng cịn gặp khó khăn, góc thay đổi phù hợp với chủ điểm, có sức hấp đẫn lôi trẻ chăm đến trường, tích cực tham gia vào hoạt động giúp trẻ phát triển tồn diện Qua giúp cho giáo viên phát huy tính tích cực, sáng tạo hồn thành tốt nhiệm vụ năm học Kiểm tra quy chế chuyên mơn: Kiểm tra biện pháp quản lý có hiệu quả, có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn phía giáo viên Kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn trách nhiệm cán quản lý Qua kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thơng tin cần thiết tình hình thực chun môn, đánh giá phẩm chất lực giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên Trong công tác quản lý nhà trường thiếu kiểm tra chun mơn việc đạo chun mơn người Hiệu phó nội dung quan trọng Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, nâng cao tinh thần trách nhiệm họ công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng yêu cầu chuyên môn nhà trường Vì để cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý không phép buông lỏng công tác kiểm tra đảm bảo số yêu cầu có tính ngun tắc sau đây: Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường năm học Phải có kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm, học kỳ, sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra xác định rõ mục đích u cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thơng suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra Về nội dung kiểm tra: 2/31 Kiểm tra qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách: soạn, sổ chất lượng, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân buổi bồi dưỡng chuyên môn…), phương pháp dạy mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chuyên mơn giáo viên có kế hoạch mà trường đạo hay không Một số nội quy riêng nhà trường nhằm bổ sung tích cực có hiệu việc thực quy chế chuyên môn, đưa nội dung thực quy chế chuyên môn làm tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng: Soạn bài, nộp soạn cho Khối trưởng chuyên môn sửa trước tuần Phải có chữ ký khối trưởng hiệu phó phụ trách chun mơn dạy Chuẩn bị chu đáo đồ dùng phục vụ tiết dạy, khơng dạy chay Hồn thành có hiệu loại sổ sách lớp Phương pháp kiểm tra: Kết hợp với khối trưởng kiểm tra hồ sơ sổ sách lớp Hiệu phó chun mơn tổ trưởng chun môn quyền kiểm tra loại hồ sơ sổ sách giáo viên tổ theo kế hoạch thời gian hiệu phó chun mơn tổ trưởng chun môn tự xếp Và việc phải công bố tồn tổ chun mơn cho tất giáo viên tổ biết thực theo Hiệu phó yêu cầu tổ trưởng chuyên môn ghi lại kết kiểm tra sau hiệu phó chun mơn rà sốt lại báo cáo lên hiệu trưởng không tự ý xử lý theo kết kiểm tra Kiểm tra dự có báo trước đột xuất giáo viên tiết dạy cụ thể Trực tiếp xem xét công việc giáo viên không trực tiếp dự thỉ phải trắc nghiệm nhỏ trẻ cách hỏi trẻ số kỹ năng, tập ngắn xem khả hiểu bài, nhớ hôm trước trẻ đồng thời kiểm tra xem giáo viên có thực giảng dạy hay cắt xén chương trình Trên sở xem xét phân tích kết đánh giá kiểm tra, người hiệu phó chun mơn phải nêu rõ ưu, khuyết điểm nội dung, phương pháp giảng dạy trách nhiệm giáo viên để họ phát huy ưu điểm khắc phục, sửa chữa khuyết điểm để giáo viên tiến chuyên môn Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá: Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính xác, khách quan cơng khai, công dân chủ Công khai mà phát huy tối đa tinh thần tự giác, tích cực chủ động sáng tạo ý chí vươn nên đội ngũ giáo viên Nếu kiểm tra, đánh giá xác, chân thực có tác dụng trực tiếp dẫn đến việc tìm nguyên nhân đề giải pháp cơng tác quản lý chun mơn có hiệu Trong cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn người 2/31 đánh giá phải vô tư, khách quan đứng mục đích chung nhà trường Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ, biểu dương giáo viên làm tốt phê bình giáo viên cố tình làm sai quy chế chun mơn ảnh hưởng xấu đến chất lượng giáo dục nhà trường qua buổi họp chuyên môn, họp hội đồng sư phạm nhà trường Hình ảnh Kiểm tra hồ sơ sổ sách 2/31 Hình ảnh dự Thời gian kiểm tra: Trong tháng giáo viên phải dự dạy hoạt động Trong học kỳ, giáo viên phải kiểm tra 34 lần Ngoài ra, tơi cịn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên chuyên môn Tổng số dự tiết dạy hoạt động giáo viên là: 140 tiết + Xếp loại tốt: 95 tiết 2/31 + Xếp loại khá: 40 tiết + Xếp loại đạt yêu cầu: tiết Qua đợt kiểm tra toàn diện giáo viên, 14 giáo viên xếp loại tốt 5.6 Biện pháp6: Tổ chức tốt phong trào, phát động thi đua năm Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin lên lớp Để đạt thành tích địi hỏi người phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lơi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, khơng ngừng học hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho khí thi đua nhà trường sơi Qua trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nâng lên, mạnh dạn, tự tin Hàng năm trường thường tổ chức hội thi: Thi trang môi trường lớp học, thi qui chế nuôi dạy trẻ, thi giáo viên giỏi cấp trường, hội giảng chào mừng ngày 20/11, thi làm đồ dùng dạy học, thi làm giảng E-Learnig Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên Trong hội thi, họ có điều kiện khẳng định trước tập thể Song bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ thân ái, kéo giáo viên lại gần hơn, giáo viên tích cực tương trợ giúp đỡ cơng việc để tiến ( Hình ảnh thi đồ dùng đồ chơi tự tạo) 2/31 Hình ảnh thi giáo viên giỏi cấp huyện Trong đợt thi, giáo viên trường tơi ln có chuẩn bị nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao Sau hội thi, trường tơi có tổng kết rút kinh nghiệm, khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc Hội thi giáo viên giỏi cấp trường tìm hoạt động có sáng tạo, đạt kết cao : Cô chỉnh, cô Ngân , Cô Nguyễn Thanh Qua hội thi này, thấy chị em cố gắng có nhiều cải tiến sáng tạo giảng dạy Các hoạt động đạt điểm tối đa 2/31 dự thi cấp huyện kết quả: giải nhì (cơ Ngân), giải 3(Nguyễn Thanh) , giải khuyến khích (Cơ chỉnh) Chính kết tổ chức tốt phong trào, đợt phát động thi đua năm động viên tinh thần phấn đấu chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 5.7 Biện pháp7: khích lệ phát huy khả sáng tạo giáo viên Tạo động lực khuyến khích giáo viên thể hết khả sáng tạo Ban giám hiệu quan tâm động viên kịp thời vật chất tinh thần giáo viên tiên phong đầu làm điểm, có sáng tạo Các chế độ khen thưởng, bồi dưỡng cho giáo viên có thành tích, đầu phong trào hưởng ứng tiếp cận chương trình nhà trường đưa cụ thể vào qui chế khen thưởng từ đầu năm học Nội dung bồi dưỡng, khen thưởng: + Giáo viên tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp + Hội thi đồ dùng trang trí lớp + Giáo viên lên tiết kiến tập + Lớp có nhiều sáng tạo việc tổ chức Hoạt động + Phong trào văn nghệ, thể dục thể thao + Giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp huyện + Xây dưng các giảng điện tử – Bài gingr E-Learning hiệu Hình thức bồi dưỡng, khen thưởng Tuyên dương các, tập thể, cá nhân có thành tích: Tun dương buổi họp nhóm trưởng; sinh hoạt chuyên môn tổ; họp hội đồng nhà trường; Sơ kết học kì; Tổng kết năm học VI Kết sau thực đề tài Sau áp dụng biện pháp trên, chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp dạy hoạt động Có hình thức tổ chức hoạt động linh hoạt sáng tạo, có nghệ thuât, có tác phong sư phạm tốt Chất lượng thực chuyên môn nâng lên rõ rệt so với đầu năm, cụ thể sau: Đầu năm 2/31 T T Nôi dung TS Tốt giáo viên Nắm vững phương pháp Tỉ lệ Kh Tỉ lệ TB Tỉ lệ 17 43% 12 31 % 10 26% 17 43% 10 26% 12 31% Sáng tạo chuyên môn 12 31% 10 26% 17 43% Nghệ thuật phạm 10 26% 12 31% 17 43% Tỉ lệ Khá Tỉ lệ TB Tỉ lệ Kỹ xây dựng kế hoạch 39 Cuối Năm T T Nôi dung TS GV Tốt Nắm vững phương 25 64% 14 pháp Kỹ xây dựng 25 64% 13 kế hoạch Sáng tạo 39 20 51% 17 chuyên môn Nghệ thuật phạm 20 51% 17 Bảng khảo sát chất lượng giáo dục đội ngũ 36% 34% 2% 44% 5% 44% 5, % giáo viên tháng 4/2018 Có kết đạo sát BGH nhà trường công tác chuyên môn Nhà trường đầu tư đầy đủ trang thiết bị sở vật chất phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy giáo viên Ban giám hiệu có tầm nhìn, đưa biện pháp phù hợp, đạt hiệu Giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, cần cù chịu khó, tích cực trau dồi chun mơn Các bậc phụ huynh trường có nhận thức đúng, ln có phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Sau áp dụng biện pháp trên, chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp dạy mơn, có hình thức tổ chức tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong sư phạm tốt 2/31 III Bài học kinh nghiệm: * Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non, rút học kinh nghiệm sau: +Người cán quản lý phụ trách chun mơn phải nắm rõ u cầu ngànhCó tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chun mơn lâu dài năm + Tham mưu với đồng chí Ban giám hiệu việc phân cơng trách nhiệm tới giáo viên cốt cán xây dựng lớp điểm, đầu tư sở vật chất cho lớp + Triển khai kịp thời có hiệu nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, tổ chức tốt buổi hội thảo, đợt kiến tập trường + Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn + Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá, khích giáo viên Kiểm tra công tác xây dựng môi trường giáo dục + Tổ chức tốt phong trào, phát động thi đua năm Đặc biệt chế độ thi đua khen thưởng + khích lệ phát huy khả sáng tạo giáo viên PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Có thể nói việc nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non đóng vai trị quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên giúp giáo viên tích luỹ thêm kinh nghiệm giảng dạy, kỹ sư phạm, kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, mạnh dạn tự tin, khẳng định trước tập thể Từ phát huy tính tự lập, tự chủ cơng việc, hăng say tìm tịi sáng tạo nội dung hình thức dạy trẻ theo hứng tích cực, ln lấy trẻ làm trung tâm, khơmg gị bó áp đặt trẻ, trẻ tham gia nhiều hoạt động nên trẻ ngày phát triển toàn diện kỹ đồng thời mang lại niềm vui cho trẻ, trẻ thêm yêu trường mến lớp tạo cho trẻ “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Các đề xuất khuyến nghị * Đối với UBND Huyện: Cần có hỗ trợ nguồn tài quan tâm đến sở vật chất nhà trường * Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo 2/31 Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng số chuyên đề thiết thực công tác đổi phương pháp dạy học Tổ chức bồi dưỡng công tác quản lý đạo đoàn thể nhà trường để đồn thể có điều kiện phát huy thực tốt chức * Đối với UBND xã Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục phụ huynh nhân dân, huy động nguồn lực có để không ngừng nâng cao quy hoạch mở rộng diện tịch đất cho nhà trường xây dựng trường học, phịng hiệu khn viên cảnh quan xung trường * Đối với đội ngũ giáo viên nhà trường Tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, khơng ngừng nghiên cứu học hỏi để bước đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao lượng giáo dục đáp ứng với yêu cầu đổi chương trình giáo dục mầm non nghiệp “Trồng người” giai đoạn Trên sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” Của thân việc đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Rất kính mong nhận đóng góp, xây dựng ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hiệu hơn./ Xin trân trọng cảm ơn! Ba Vì, ngày 10 tháng 05 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN tơi viết, khơng chép nội dung người khác 2/31 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Ban bí thư TW Đảng việc xây dựng chất lượng đội ngũ nhà giáo Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý ngành học mầm non mầm non Quản lý giáo dục, quản lý trường mầm non chuyên dề chuyên biệt (Bộ giáo dục đào tạo) Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục đào tạo (Bộ giáo dục đào tạo) Chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ năm 1998-2020 Điều lệ trường mầm non (Theo định số 14/2008/QĐ- BGD ĐT ngày 07 tháng 04 năm 2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ban hành Xây dựng đội ngũ giáo viên, phát huy nguồn nhân lực nhà trường, sản xuất năm 2003 Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2/31 2/31 ... cứu ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trường mầm non? ?? IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm - Giáo viên trường mầm non V Phương pháp nghiên cứu Phương pháp. .. dạn đưa ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trường mầm non? ?? III Những biện pháp thực Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng... biến chất lượng dạy học giáo dục nhà trường, thực tốt mục tiêu, yêu cầu giáo dục Từ thực tế nhà trường nên chọn đề tài ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trường