Nhiệm vụ của đề tài là nghiên cứu hệ thống cơ sở lý luận nhằm nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy trẻ mẫu giáo lớn ở trường mầm non. Đề xuất các biện pháp nhằm giúp cho giáo viên có kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy đạt được kết quả cao. Mời các bạn cùng tham khảo!
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non Bộ Office, Flash, Photoshop, Converter, Kidspix, Kidsmart, Nutrikids, Happykids… Đặc biệt sử dụng tin học vào tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non tạo điều lạ kích thích tị mị, trí tưởng tượng trẻ đáp ứng với yêu cầu “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Học tập máy tính giúp trẻ dễ dàng học khái niệm tăng cường phối hợp mắt tay, nâng cao hiểu biết xã hội Thông qua việc ứng dụng CNTT trẻ học tập vui chơi theo hướng phát huy tính tích cực học tập trẻ làm phong phú kỹ dạy học Các trò chơi KidSmart IBM có tính giáo dục cao, hấp dẫn, kích thích nhận thức trẻ, tạo điều kiện phát triển kỹ nhóm: giao tiếp, chia sẻ, tự giải vấn đề Và phần mềm khác kidspix, happykids… góp phần khơng nhỏ phát triển trẻ Là giáo viên mầm non giảng dạy Trường mầm non Hồng Châu Tôi nhận thấy việc giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao trình độ chun mơn kiến thức tin học cho thân có tác dụng to lớn giáo dục để tổ chức hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, tình cảm kĩ xã hội… Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng học tập trẻ trẻ học qua máy tính cách tích cực, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với chương trình giáo dục mầm non Vì lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mầm non" Tên sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mầm non" Tác giả sáng kiến: - Họ tên: ………………… - Địa tác giả sáng kiến: ………….– Yên Lạc – Vĩnh phúc - Số điện thoại: …………………… - Email: ……………………………… Chủ đầu tư tạo sáng kiến: …………………………………………………………………… Lĩnh vực áp dụng sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải quyết: 5.1 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực công nghệ thông tin giáo dục mầm non 5.2 Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Đưa số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Tháng năm 2018 Mô tả chất sáng kiến: * Nội dung 7.1 Mục đích nghiên cứu đề tài: Nhằm tìm phương pháp, biện pháp để nâng cao chất lượng, hiệu việc thiết kế giảng điện tử, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học theo phương pháp đổi trường mầm non 7.2 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu hệ thống sở lý luận nhằm nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Đề xuất biện pháp nhằm giúp cho giáo viên có kỹ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đạt kết cao 7.3 Đối tượng khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non 7.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu đề tài lựa chọn, sử dụng nhiều phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan đến việc định hướng không gian cho trẻ, để nhằm mục đích xây dựng sở lý luận cho đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Tiến hành khảo sát 35 trẻ mẫu giáo lớn CNTT + Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động hàng ngày đặc biệt dạy chơi kismart qua trò chơi máy qua tiết dạy -Phương pháp kiểm tra khả tiếp thu trẻ: Ở có sử dụng soạn giảng giáo án điện tử sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống - Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động thân đồng nghiệp 7.5 Giới hạn không gian đối tượng nghiên cứu: Bài sáng kiến lấy đối tượng học sinh mẫu giáo, trường mầm non ……………Yên Lạc – Vĩnh Phúc 7.6 Cơ sở lý luận : 7.6.1 Khái niệm công nghệ thơng tin: Việc sử dụng máy vi tính, phương tiện truyền thông internet… giáo dục phát triển nhanh chóng góp phần tạo nhiều hình thức dạy học đa dạng phong phú Cơng nghệ thơng tin giúp người có thêm khả hoạt động trí tuệ khơng phải thay người hoạt động Có thêm nhiều phương tiện hỗ trợ việc dạy học nghĩa giúp cho giáo viên có thêm thời gian điều kiện để chăm lo cơng việc địi hỏi chất lượng trí tuệ cao hoạt động dạy học theo phương pháp truyền thống Giáo án điện tử thiết kế cụ thể toàn kế hoạch hoạt động dạy học giáo viên hoạt động dạy, tồn hoạt động dạy học được multimedia hố cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ logic quy định bởi cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm hoạt động thiết kế bài dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Như bài giảng điện tử công cụ tương tác người học người dạy để thực các mục tiêu hoạt động dạy. 7.6.2 Vai trị việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục mầm non: Công nghệ thông tin công cụ giúp giáo viên mô giảng, giúp cho trẻ tiếp cận công nghệ phát triển kỹ năng: sử dụng tay, mắt, làm việc độc lập, khám phá, chơi theo nhóm Cơng nghệ thông tin trường mầm non làm thay đổi nội dung phương pháp truyền đạt tổ chức hoạt động dạy trẻ; nhờ có máy tính phần mềm mà giáo viên xây dựng giảng sinh động, thu hút tập trung trẻ, tăng khả tích cực chủ động tham gia vào hoạt động trẻ, góp phần đổi hình thức phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi thông tin tài liệu, tư liệu, giảng với đồng nghiệp; giúp cập nhật, khai thác kho tri thức chung nhân loại bằng công cụ đa phương tiện như: sử dụng thư điện tử (email) để liên lạc, trao đổi đổi tư liệu vấn đề mà quan tâm Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, công sức; lưu trữ tài liệu, giảng hay cách dễ dàng Kích thích khả sáng tạo, ý tưởng muốn có giáo án ứng dụng cơng nghệ thông tin hấp dẫn, chất lượng, người giáo viên ngồi khả chun mơn cần phải có ý tưởng, tích cực suy nghĩ để lựa chọn thiết kế giảng điện tử phù hợp với nội dung giảng phù hợp với trẻ Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục nói chung phần mềm phục vụ giáo dục mầm non như: Phần mềm Nutrikids, Vmit, Emit, Elearning, Photoshop, Converter, Kidspix, Kidsmart, Bút chì thơng minh… Các phần mềm tiện ích trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc quản lý, tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Phương pháp dạy học công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ Nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,…Nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách toàn diện trẻ Tiết kiệm thời gian cho giáo viên chi phí cho trường mầm non Với giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin không soạn giảng máy, thực chế độ báo cáo qua mail, khai thác tài liệu có mạng phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ mà việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin cách linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác 7.6.3 Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non: Đối với trẻ: - Tắt mở máy tính, sử dụng thành thạo chuột - Khám phá trò chơi phần mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix biết tạo sản phẩm từ phần mềm.biết cách chơi trò chơi máy qua học Đối với giáo viên: - Sử dụng hòm thư điện tử (gmail) để trao đổi thông tin - Soạn giáo án Powerpoint, soạn văn thành thạo Word, tính tốn Exell Thiết kế giảng Elining - Truy cập mạng để tìm hiểu thơng tin, tư liệu, tài liệu phục vụ giảng dạy - Dạy trẻ sử dụng phần mềm mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix gợi ý để trẻ sáng tạo từ phần mềm - Tạo môi trường giáo dục từ Kidsmart, Hapykid, Kidpix 7.7 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non: 7.7.1 Đặc điểm tình hình trường mầm non …………… A, Thuận lợi * Về phía nhà trường: Ban giám hiệu luôn quan tâm tạo điều kiện môi trường thuận lơi: Trang bị sở vật chất , thiết bị đại hệ thống máy tính, mạng internet giúp cho giáo viên tiếp cận nhanh với cơng nghệ thơng tin từ ứng dụng vào trình giảng dạy Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy.Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học ngoại khóa nâng cao chun mơn phần mềm tin học: Phần mềm Power Point, phần mềm Photoshp, Adobe presenter *Về thân Bản thân có Đại học sư phạm có kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy, nắm bắt khả năng, nhu cầu, mong muốn trẻ để có cách thiết kế giảng hợp lý, phù hợp với yêu cầu độ tuổi hoạt động - Được nhà trường tạo điều kiện, tạo hội cho tập huấn tin học, về kĩ thiết kế giảng điện tử phòng giáo dục, Sở giáo dục kiến tập, dự hoạt động trường bạn Đây thực hội để học hỏi, trao đổi, chia sẻ, rút học kinh nghiệm quý báu cho thân việc thiết kế giảng điện tử, đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Nhà trường có dàn máy vi tính kết nối mạng internet, có máy chiếu thân tơi có máy tính xách tay, usb 3G nên tơi vào mạng để tìm kiếm thơng tin, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm qua Email với bạn bè đồng nghiệp lúc nào. - Trẻ lớp phụ trách trẻ mẫu giáo lớn( 5-6 tuổi) nên trẻ nhận thức nhanh khả tập trung , hứng thú trẻ vào hoạt động dễ dàng tạo ra. B, Khó khăn: * Về sở vật chất: Nhà trường trình đầu tư nâng cấp thiết bị sử dụng cho việc giảng dạy, số thiết bị máy chiếu, chiếu chưa trang bị đến lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên cho viêc giảng dạy Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại khơng thể hỗ trợ thay hồn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn 7.7.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non …………: *Về sở vật chất: - Nhà trường chưa có phịng tin học riêng, song thiết bị, dụng cụ phục vụ chuyên đề đủ máy chiếu *Về giáo viên trẻ: - Giáo viên kiến thức tin học, sử dụng phần mềm tiện ích khai thác thơng tin mạng hạn chế Khả xử lý tình xảy ứng dụng cơng nghệ thơng tin số giáo viên cịn lúng túng - Việc kết nối sử dụng khai thác tiện ích máy tính mạng Internet số giáo viên chưa thực cách triệt để có chiều sâu Trong thực tế việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường mầm non nói chung trường tơi nói riêng cịn số hạn chế sau Điều cần thiết tiếng Anh Tuy nội dung tiếng Việt phát triển với tốc độ nhanh nguồn thông tin lớn phong phú Internet tiếng Anh Nếu khơng có ngoại ngữ, giáo viên bị hạn chế nhiều Kiến thức lĩnh vực tin học cá nhân tơi cịn nhiều hạn chế, cịn nhiều khó khăn q trình ứng dụng phần mềm vào việc xây dựng giáo án/ Các thiết bị trình chiếu ứng dụng phần mềm sử dụng cho tiết dạy thay đổi ngày đại,trong điều kiện cá nhân tơi tiêp cận cập nhật thơng tin cịn nhiều khó khăn , cịn lúng túng trình sử dụng Nhiều giáo viên chưa biết cách thiết kế giảng hợp lý, chưa thành thạo kĩ năng, thao tác máy tính, phần mềm hỗ trợ soạn giảng nên giảng điện tử chưa thực sinh động, chưa thu hút trẻ chưa đem lại hiệu cao * Về cách phối màu màu chữ: Trong số chiếu để bắt mắt giáo viên hay lạm dụng những hình ảnh sặc sỡ nhiều chi tiết vẽ cầu kỳ, phối màu màu chữ không bảo đảm quy tắc tương phản nên chiếu lên khó quan sát nội dung. *.Về hiệu ứng: Trong giảng, giáo viên hay lạm dụng hiệu ứng, cho nhiều hiệu ứng slide, hiệu ứng cho chi tiết slide nhiều kiểu khác hoặc chọn hiệu ứng không phù hợp làm trẻ người xem rối mắt, không tập trung vào giảng Ví dụ: Cho chữ xuất lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp - dòng chữ chuyển động cầu kỳ rời rạc, lừ đừ đôi khi lại chuyển động, xoay nhanh Màu sắc sặc sỡ, loè loẹt; âm ồn khi chuyển slide khiến người học, người xem cảm thấy khó chịu, gây bất lợi cho giảng Hoặc hoạt động giáo dục âm nhạc, cho trẻ nghe hát hát có giai điệu nhẹ nhàng, êm hiệu ứng cho slide chứa hình ảnh minh họa lại chạy với tốc độ nhanh, nhiều kiểu hiệu ứng khiến người nghe không còn cảm nhận giai điệu, nội dung hát nữa.\ * Khơng nên chèn ảnh động mang tính trang trí trình chiếu: Việc chèn ảnh động sử dụng hiệu ứng cho đoạn hay dịng văn ln chuyển động suốt thời gian trình chiếu gây nên phân tán cho trẻ tính lạ thay tập trung vào nội dung giảng trẻ tập trung vào hiệu ứng chuyển động ảnh ,của khung hình động trang trí hoặc dịng chữ ta vơ tình làm tập trung trẻ vào hoạt động, dẫn đến học không đạt mục tiêu đề * Việc lựa chọn hình ảnh minh họa, tư liệu liên quan hoạt động: Thực tế dự nhiều tiết dạy giáo viên toàn huyện số tiết dạy giáo viên trường, tham khảo giáo án điện tử trên mạng, nhận thấy: Những tư liệu giáo viên đưa vào giảng đơi khi cịn q đơn điệu, nhiều giáo viên chưa biết khai thác hết thơng tin mạng internet để tìm kiếm, lựa chọn tư liệu phong phú, phù hợp với giảng của Ví dụ: Trong hoạt động khám phá tìm hiểu số vật sống rừng, hay vật sống nước, vật sống gia đình, hay tìm hiểu số loại hoa…giáo viên thường hay sử dụng hình ảnh đơn điệu( ảnh, tranh) – trẻ không hứng thú, không thấy vận động vật như thế nào?Điều dẫn đến học khơng đạt hiệu cao. * Về thiết kế trò chơi máy: Những trò chơi hoạt động dạy học nhằm củng cố, ôn luyện lại nội dung kiến thức dạy, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động trẻ. Những trò chơi cần phải sinh động, hấp dẫn với trẻ, tạo thoải mái, thư giãn cho trẻ sau khoảng thời gian dài tập trung tiết học, đảm bảo phù hợp với yêu cầu độ tuổi, với nhu cầu trẻ lớp mà giáo viên lựa chọn thiết kế cho phù hợp Tuy nhiên, để thiết kế trò chơi hấp dẫn trẻ, đòi hỏi giáo viên phải học hỏi, tìm tịi thao tác, kĩ nâng cao Tuy nhiên việc nhiều giáo viên vấn đề khó khăn. Với vai trị giáo viên mầm non, để góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học trường mầm non mạnh dạn đưa số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mầm non"như sau Các biện pháp 7.8.1.Biện pháp 1: Lựa chọn phông màu chữ phù hợp với nhau: Hầu hết giảng thiết kế phần mềm PowerPoint, phần mền vốn có sẵn nhiều mẫu thiết kế với nhiều hình bắt mắt và nó cịn cho phép sử dụng tranh ảnh làm hình cho chiếu cách đơn giản nhiên cần phải cân nhắc việc phối màu màu chữ bảo đảm đúng quy tắc tương phản (contrast), nên sử dụng chữ màu đậm (đen, xanh đậm, đỏ đậm…) trắng hay màu sáng Ngược lại, dùng màu đậm thì chỉ nên sử dụng chữ có màu trắng hay vàng Nền nên sử dụng màu đơn sắc không nên sử dụng tranh có nhiều màu thuộc gam màu khác hoặc có q nhiều chi tiết vẽ cầu kì để làm dễ dẫn đến khó phối màu chữ phù hợp cho tất chi tiết tranh gây phân tán cho đối tượng trẻ mầm non, ln thích thú với lạ dễ tập trung Việc phối màu cần được kiểm thử máy chiếu chiếu lên chiếu, độ nét hình ảnh nhiều sẽ bị giảm điều phụ thuộc vào yếu tố khách quan như: phịng học q sáng khơng có rèm che, máy chiếu độ phân giải cường độ sáng thấp Trong trường hợp chọn màu sáng trắng tự nhiên màu chữ xanh đậm, đen, đỏ đậm đạt hiệu cao nhất. Ở slide mở đầu, giới thiệu nên lựa chọn chữ nghệ thuật cho tiêu đề và màu chữ phải phối hợp hài hòa để người xem thấy hấp dẫn, thích thú, có ấn tượng với giảng lúc ban đầu. 7.8.2.Biện pháp 2: Lựa chọn hiệu ứng phù hợp: Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động sử dụng có mức độ, hợp lý, không bị lạm dụng, không gây nhiễu loạn làm tập trung vào bài học Các hiệu ứng âm xử lý phù hợp theo độ tuổi học sinh, độ tuổi mầm non cần màu sắc sặc sỡ, âm vui nhộn tuổi cần hướng tập trung ý tư kiến thức cịn khơng có kiến thức tư Việc lựa chọn hiệu ứng nhiều làm trẻ phân tán ý, tập trung dẫn đến kiến thức học bi ảnh hưởng bất lợi Ví dụ: Cho chữ xuất lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp - dòng chữ chuyển động cầu kỳ rời rạc, lừ đừ Màu sắc sặc sỡ, loè loẹt; âm ồn ào, gây khó chịu cho người học người theo dõi. Đối với hoạt động làm quen với toán, loại tiết đếm nhận biết số lượng thì chúng ta nên cho đối tượng xuất biến cách từ từ, lựa chọn hiệu ứng khác cho đối tượng để gây hứng thú cho trẻ để trẻ đếm, nhận biết số lượng cách xác, trẻ khơng bị cuống, lúng túng để chạy theo hiệu ứng một cách chóng mặt 7.8.3 Biện pháp 3: Lựa chọn hình ảnh động hay tĩnh cách hợp lý, phù hợp với nội dung dạy ý tưởng giáo viên: Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, trẻ ln thích thú, say mê với bật hoặc chuyển động Ví dụ: Cho trẻ quan sát vườn hoa mà có bướm bay lượn trẻ sẽ chú ý quan sát bướm bay lượn không tập trung quan sát bông hoa đẹp nào? Màu sắc sao? Vì vậy, thiết kế giảng điện tử, muốn thu hút ý trẻ vào đối tượng nên tìm cách để làm bật đối tượng lên, cách: - Tạo kích thước, màu sắc bật, khác biệt với đối tượng xung quanh: Ví dụ: Cho trẻ tham quan, quan sát vườn hoa mà cô giáo muốn trẻ tập trung vào bơng hoa Hồng Nhung đưa hình ảnh hoa Hồng Nhung đặt giữa những bơng hoa màu vàng màu trắng để làm bật hoa Hồng Nhung màu đỏ lên Như thuận tiện cho giáo viên việc hướng trẻ tập trung vào đối tượng cần quan sát. - Tạo hiệu ứng động cho vật (đối tượng) cần quan sát: 10 Ví dụ: Cho trẻ quan sát phương tiện giao thông (các loại ô tô) màn chiếu, muốn trẻ quan sát ô tô tải, ta chọn hiệu ứng chuyển động cho chiếc ô tơ tải hỏi trẻ: Các nhìn xem, ô tô từ từ chuyển bánh ô tô gì? Như trẻ không bị nhầm ô tô đứng yên chiếc ô tô chuyển động. Thực tế tơi nhận thấy, nhiều giáo viên thích lựa chọn khung hình động, màu sắc lịe loẹt, nhấp nháy liên tục để tạo thẩm mỹ cho giảng nhưng đơi khung hình lại làm tập trung trẻ vào nội dung bài dạy, dẫn đến học đạt kết không cao Vì vậy, để khắc phục tình trạng này, địi hỏi giáo viên phải nắm nội dung, yêu cầu dạy: cần cung cấp cho trẻ kiến thức gì? Và cần làm bật chi tiết nào? Để giúp trẻ nhận biết, lĩnh hội tri thức cách đơn giản, dễ nhất. 7.8.4.Biện pháp 4: Tìm kiếm, khai thác thơng tin, tư liệu mạng internet để đưa vào giảng: Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần "nhấp chuột" hình ảnh vật ngộ nghĩnh, bơng hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc ngay ra với hiệu ứng âm sống động, thu hút ý và kích thích hứng thú trẻ trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung dạy Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non việc thiết kế các bài giảng điện tử mammon.edu.vn Một số trang Web cho phép bạn tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như Google.com.vn, Download.com.vn Bạn tìm thấy vơ số hình ảnh, video, âm thanh, chí phần mềm tin học hỗ trợ tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử bạn. Tuy nhiên để vào trang web này, đương nhiên máy tính bạn phải được nối mạng thơng dụng, tiện lợi hơn, bạn dung USB 3G để vào mạng bất lúc nơi đâu Trong thời đại tiến khoa học nay, phần đa giáo viên có điện thoại di động chí máy ảnh, máy quay…Đây cơng 11 cụ giúp chúng ta sưu tập tư liệu cho giảng cách: ghi âm, quay các đoạn video…Để chèn File âm hay video từ điện thoại vào Slide đòi hỏi giáo viên phải biết ứng dụng số phần mềm đổi như: Convert, Fomatfactory… Khó khăn việc lựa chọn hình ảnh thể giáo án Phần này hết sức quan trọng ảnh hưởng lớn đến thành công giáo án điện tử Chính mà việc sưu tầm nhiều thời gian, hình ảnh được lựa chọn phải hình ảnh có trắng ảnh tách nhằm cho trẻ khi trực quan tập trung nhìn rõ hình ảnh khơng bị phân tán chi tiết khác 7.8.5.Biện pháp 5: Một số phần mềm hỗ trợ giáo viên việc thiết kế giáo án điện tử: a Phần mềm GIMP (Cắt sửa ảnh): Đôi cần chi tiết nhỏ tranh khơng biết làm thế để lấy hình ảnh ra? Phần mềm Gimp( cắt, sửa ảnh) giúp bạn tháo gỡ vướng mắc Bạn chỉ cần Dowload phần mềm Gimp máy, cài đặt thao tác cắt hình ảnh bức tranh theo ý muốn bạn Sau cắt hình, bạn Paste hình vào một phơng phù hợp Như vậy, bạn có tranh mong muốn Nếu muốn con vật hay hình ảnh bạn chuyển động được, bạn lại cắt rời phận( các chi tiết) tạo hiệu ứng chuyển động cho chi tiết Như vậy, bạn tạo được hình động mong muốn. Ví dụ: Từ hình ảnh em bé chụp từ điện thoại: Bạn muốn chọn khác cho ảnh đẹp bạn thực thao tác như sau: Khởi động phần mềm GIMP 2.6 Khi hình xuất hộp thoại. Bạn vào File để chọn ảnh cần cắt - Chọn biểu tượng ( vòng) Toolbox để cắt hình theo mong muốn - Phải chuột vào hình vừa cắt, khởi động Powerpoint phơng để Paste hình vừa cắt vào. Như vậy, đưa hình ảnh em bé vào phơng muốn. b Phần mềm Boilsoft Video Splitter, Fomatfactory, Photostory( Cắt âm thanh, cắt video, đổi đuôi, tạo đoạn video ): 12 Nếu trước việc tìm hát cho phù hợp với chủ đề, với dạy giáo viên phải vất vả đến cửa hàng băng đĩa để tìm phải mở đầu đĩa hiện nay, với mạng internet Dowload nhạc đoạn video cần chèn trực tiếp vào Slide Có số đoạn video hoặc nhạc u cầu phải đổi chèn vào Slide được, vậy, chúng ta phải làm thêm thao tác đổi đuôi cho đoạn nhạc, đoạn video cho phù hợp. Chúng ta tham khảo chương trình chuyên cắt nhạc Boilsoft Video Splitter tại website http://www.boilsoft.com phần mềm Fomatfactory Phần mềm này có nhiều tính năng, bạn sử dụng để đổi ảnh, đổi cho đoạn video…cắt âm thanh, cắt đoạn video…để có tư liệu mong muốn Từ hình ảnh, tạo đoạn video nhờ có phần mềm Photostory Chúng ta lựa chọn hình ảnh cần chèn vào chọn nhạc hoặc âm cần để tạo đoạn video có hình ảnh , nhạc âm Để tạo đoạn video với hình ảnh bạn cần, trước tiên bạn Dowload phần mềm Photostory máy, khởi động phần mềm, sau Import ảnh cần tạo trong đoạn video, vào mục Selectmusic để chọn nhạc âm cần chèn Chọn ổ lưu đoạn video vừa tạo Như tạo đoạn phim mà cần c Bộ cài E-learning chuẩn: Nếu trước việc chèn đoạn video vào Powerpoint gặp nhiều khó khăn, âm ghi âm điện thoại chèn vào slide mang lại âm thanh khơng rõ nét, khơng trung thực may với cài E-learning, bạn thao tác cài thành cơng máy tính, cơng cụ Powerpoint xuất mục AdobePresenter Với cài này, bạn thuận tiện cho việc quay video, ghi âm trực tiếp máy tính, cho chất lượng hình ảnh, âm rõ nét Sau thu âm, để chèn âm vừa thu vào slide bạn phải sử dụng phần mềm FomatFactory để đổi Hoặc tham khảo chương trình chuyển đổi đuôi cho file nhạc converter websize sau http://www.download.com Đây công cụ Powerpoint bạn cài thành công: - Bạn muốn ghi âm trực tiếp máy tính, kích chọn Record Audio 13 - Bạn muốn quay video trực tiếp máy tính, kích chọn Capture Video - Bạn muốn cắt đoạn âm thanh, kích chọn Edit Audio -Bạn muốn cắt đoạn video kích chọn Edit Video -Bạn muốn chèn âm vào slide, kích chọn Import Audio -Bạn muốn chèn đoạn video, kích chọn Import Video… Bộ cài có nhiều tính năng, phù hợp thuận tiện cho việc thiết kế bài giảng điện tử, đem lại hiệu cao cho giảng d Phần mềm Window Movie Maker: Khi tự học nghiên cứu máy tính, tơi phát công cụ soạn giáo án điện tử tiện ích với giáo viên mầm non Phần mềm Window Movie Maker Phần mềm có sẵn chương trình Window nhưng khơng phải ý tới Các bạn cần nhấp chuột vào Start/ Program/Window Movie Maker, biểu tượng cuộn phim Phần mềm cho phép bạn làm giáo án đoạn phim Các bạn đưa tranh ảnh, video, âm thanh, chữ viết vào giảng làm hiệu ứng cho chúng thật sống động Các bạn muốn tự ghi âm giọng kể truyện ngào để lồng vào đoạn phim? Thật đơn giản, bạn cần kích vào biểu tượng Micro và làm theo dẫn mà thơi Khơng bạn cịn dễ dàng in giáo án đĩa VCD để dạy tivi mà không cần phải hiệu Converter đâu Các bạn thử làm quen đi, bạn thấy bất ngờ tính ứng dụng đơn giản của Window Movie Maker 7.8.6 Biện pháp 6: Mỗi giáo viên phải đầu tư thời gian công sức, ham học hỏi, tìm tịi, tham gia buổi tập huấn, lớp tập huấn để nâng cao trình độ, kĩ thiết kế giảng điện tử, phải nắm quy trình thiết kế bài giảng điện tử: Giáo viên phải thực có ham mê, lịng nhiệt tình: Bản thân số giáo viên trường đầu tư mua máy tính xách tay, 3G để thuận tiện vào mạng tìm thơng tin, tư liệu cho giảng, trao đổi thông tin, kinh nghiệm lẫn qua Email… Phòng giáo dục tổ chức buổi tập huấn thiết kế giảng E-learning Phòng giáo dục giảng viên chuyên nghiệp giảng dạy.Bản thân 14 nhà trường cử đại diện tập sở giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin buổi tập huấn vơ bổ ích tơi đồng nghiệp Vì thơng qua buổi tập huấn, giáo viên hướng dẫn giúp tháo gỡ được vướng mắc thiết kế giảng, giúp chúng tơi có thêm kĩ mới để thiết kế giảng hay hơn, hấp dẫn như: Chèn đoạn video vào slide, các file Flash, Tạo đoạn video từ hình ảnh âm thanh…liên kết Hyperline, cách thiết kế trò chơi cho trẻ Powerpoint… Nhưng tập huấn xong mà không thực hành, không áp dụng vào trong hoạt động kiến thức dần bị mai Vì vậy, thân tơi sau mỗi buổi tập huấn, biết thêm thao tác, kĩ lại về, dở tài liệu tập huấn làm thử Sau nhiều lần thực hành, kiến thức khắc sâu trí óc thực áp dụng vào giảng trở lên đơn giản và nhanh chóng, khơng phải thời gian tìm lại tài liệu, khơng phải mất thời gian thao tác, thực hành lại Sau hoàn thành phần thiết kế giảng mới, hướng dẫn giáo viên thực hiện hoạt động làm quen với thao tác giảng vừa thiết kế để tạo hội học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời nâng cao chất lượng chun mơn tồn trường ngày lên Các giáo viên dự nắm bắt, mở rộng thêm thao tác, kĩ với giảng điện tử, cịn thân tơi lại nhận được những lời góp ý, ý kiến đánh giá, nhận xét khác để xây dựng cho bài giảng Và qua đó, tơi lại có thêm nhiều ý tưởng cách thiết kế giảng điện tử của mình. Ví dụ: Sau buổi tập huấn Sở giáo dục Tôi biết thêm cách thiết kế trị chơi với Triger tạo đoạn video có âm từ hình ảnh, file nhạc… Tơi áp dụng vào lớp giảng với nội dung: “ Trị chuyện Bác Hồ” Trong nội dung này, tơi sưu tầm đoạn video nói tình cảm Bác với thiếu nhi, hình ảnh Bác với thiếu nhi Việt Nam quốc tế…Sau tơi tạo thành đoạn video với hình ảnh muốn, phù hợp với nội dung giảng dạy của mình, lựa chọn nhạc để chèn vào đoạn video thông qua phần mềm Photostory Và thực thấy tiết dạy đạt hiệu hẳn: Trẻ thích thú với những đoạn video Bác tràn đầy tình yêu thương, Điều đặc biệt quan trọng để thiết kế giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, phù hợp với trẻ người giáo viên phải thực có lịng u nghề, mến trẻ, có ham mê để tìm hay, lạ đưa vào giảng nhằm tạo hứng thú 15 cho trẻ khi tham gia hoạt động nội dung kiến thức trẻ nắm bắt dễ dàng Để làm được điều đó, người thiết kế giảng phải hiểu nội dung học gì? Cần cung cấp nội dung để thu hút trẻ? Cần tìm tư liệu nào phù hợp với nội dung kiến thức hấp dẫn trẻ? Giáo viên phải nảy sinh ý tưởng đầu thực việc thiết kế giảng điện tử theo quy trình sau: 2 Quy trình thiết kế giảng điện tử: Bài giảng điện tử xây dựng theo quy trình gồm bước sau: - Bước 1:Xác định mục tiêu học: Trong phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, mục tiêu phải rõ khi học xong bài, trẻ cần nắm gì? Từ giáo viên cần cung cấp tư liệu để phù hợp với mục tiêu Bước 2: Lựa chọn kiến thức bản, xác định nội dung trọng tâm: Cần bám sát vào chương trình giáo dục độ tuổi bước tiến hành trong hoạt động giáo dục Đây điều bắt buộc tất yếu giáo án tài liệu giảng dạy và học tập chủ yếu; chương trình pháp lệnh cần phải tuân theo. Tuy nhiên, để xác định kiến thức hoạt động, loại tiết cần phải đọc thêm tài liệu, sách báo tham khảo để mở rộng hiểu biết vấn đề cần giảng dạy tạo khả chọn kiến thức bản. Việc chọn lọc kiến thức hoạt động dạy học gắn với việc sắp xếp lại cấu trúc để làm bật mối liên hệ hợp phần kiến thức của hoạt động, từ rõ thêm trọng tâm, trọng điểm hoạt động. 3: Multimedia hoá đơn vị kiến thức: Đây bước quan trọng cho việc thiết kế giảng điện tử, nét đặc trưng giảng điện tử để phân biệt với loại giảng truyền thống, các loại giảng có hỗ trợ phần máy vi tính Việc multimedia hố kiến thức thực qua bước: + Dữ liệu hố thơng tin kiến thức + Phân loại kiến thức khai thác dạng văn bản, ảnh tĩnh, phim, âm + Tiến hành sưu tập xây dựng nguồn tư liệu sử dụng hoạt động Nguồn tư liệu thường lấy từ phần mềm dạy học 16 hoặc từ internet, xây dựng ảnh quét, ảnh chụp, quay video, bằng các phần mềm chuyên dụng như: Fomatfactory, Bộ cài Adobepresenter… + Chọn lựa phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến hoạt động để đặt liên kết + Xử lý tư liệu thu để nâng cao chất lượng hình ảnh, âm Khi sử dụng đoạn phim, hình ảnh, âm cần phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung, phương pháp, thẩm mỹ ý đồ sư phạm. 4: Xây dựng thư viện tư liệu Sau có đầy đủ tư liệu cần dùng cho giảng điện tử, phải tiến hành sắp xếp tổ chức lại thành thư viện tư liệu, tức tạo thư mục hợp lý Cây thư mục hợp lý tạo điều kiện tìm kiếm thơng tin nhanh chóng giữ các liên kết giảng đến tập tin âm thanh, video clip chép giảng từ ổ đĩa sang ổ đĩa khác, từ máy sang máy khác. 5:Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể: Sau có thư viện tư liệu, giáo viên cần lựa chọn ngơn ngữ các phầm mềm trình diễn thơng dụng để tiến hành xây dựng giáo án điện tử. Trước hết cần chia trình dạy học lên lớp thành hoạt động nhận thức cụ thể Dựa vào hoạt động để định slide (trong PowerPoint) hoặc trang Frontpage Sau xây dựng nội dung cho trang (hoặc các slide) Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thơng tin trang/slide tranh ảnh, âm thanh, video clip Hiện để xây dựng giảng điện tử ta áp dụng phần mềm sau: + Microsoft PowerPoint + Macromedia Flash + Frontpage + LectureMaker Trong phần mềm Powerpoint 2003 ta thường sử dụng hiệu ứng sau: - Hiệu ứng chuyến trang Slide Transition - Hiệu ứng chạy chữ Slide Design – Animation Schemes - Hiệu ứng hoạt hình Custuom Animation - Phần minh họa: 17 - Phần minh họa thiết kế giảng điện tử thể tính trực quan sinh động của giảng Nội dung minh họa thể loại sau: - Âm thanh: nhạc nền, nhạc cho phần, giọng thuyết trình, lời giới thiệu hay các âm đặc biệt tạo điểm nhấn cho Dữ liệu âm đóng gói từ bên ngồi đưa vào giảng để sử dụng - Hình ảnh: hình nền, hình minh họa, hình vẽ thể nơi dung học - Phim: phim mô minh họa kết cấu, hoạt động nội dung bài học Phim phải điều khiển chủ động người dạy Để giảm kích thước dung lượng giảng, liệu minh họa này thường đóng gói riêng, để sử dụng giảng ta phải xây dựng liên kết giữa phần, nội dung minh họa Trong phần mềm PowerPoint 2003 ta thường sử dụng hiệu ứng Custuom Animation để điều khiển phim Ta đưa vào PowerPoint file ảnh (Insert Pictures) file âm (Insert Sounds), file phim avi (Insert Movies) file phim swf (Control Toolbox/ Shocwave Flash Ofject) 6: Chạy thử chương trình, sửa chữa hồn thiện - Sau thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra sai xót để kịp thời thay đổi, sửa chữa 7.8.7.Biện pháp 7: Biện pháp khắc phục máy chiếu: Thực tế khơng phải trường đầu tư máy tính, máy chiếu nên việc trình chiếu giảng điện tử trường mầm non gặp nhiều khó khăn Nhưng khơng phải thiết sử dụng máy chiếu ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Trường mầm non ………… chúng tơi có máy tính xách tay 2 máy chiếu nên để giáo viên thực giảng điện tử các giáo viên khắc phục cách: - Vào đầu năm học, lớp làm tốt công tác xã hội hóa, vận động các doanh nghiệp, cá nhân ủng hộ cho lớp để có kinh phí đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học Nhờ đó, trường tơi, 100% lớp có ti vi, đầu đĩa, loa… - Trong hoạt động, giáo viên thiết kế giảng máy tính nhà máy tính trường, sau ghi đĩa để mở trực tiếp hình ti vi, trẻ 18 vẫn có thể bao quát, quan sát rõ ràng, âm rõ nét trẻ thực hứng thú tham gia hoạt động Trẻ học mà lại có cảm giác xem phim hoạt hình ti vi Và thực tế nhận thấy, học đạt hiệu cao 1.Nhưng làm để in giảng điện tử từ Power Point sang đĩa VCD? Bạn soạn xong giáo án điện tử Power Point? Bạn muốn in chúng đĩa VCD Power Point trình chiếu khơng phải đoạn phim, mà in đĩa được? Tôi nghĩ đến vấn đề phải đổi đuôi Nhưng làm thử trên phần mềm đổi thơng thường khơng Câu hỏi trả lời được gõ dòng chữ đơn giản vào Google "converter Power Point to video" Tôi dẫn tải phần mềm đổi đuôi từ file Power Point sang Video Các bạn thấy đấy, bạn thực say mê nhiệt huyết với nghề, bạn có thể trả lời câu hỏi bạn muốn cần "nhấp chuột". Cách làm thực giúp nhiều giáo viên có hội thể trình độ, lực thân nhờ vậy, công tác chuyên môn trường mầm non Hồng Châu ngày sơi nổi, trình độ giáo viên ngày nâng cao Làm để giáo viên tự ghi đĩa: Đổi cho giảng sang video rồi, làm để tự ghi đĩa mà không cần phải mang cửa hàng để thuê làm đĩa? Trước tiên máy tính bạn cần đảm bảo điều kiện sau: Máy tính phải có ổ đĩa. Bạn vào internet Dowload phần mềm ghi đĩa PowerISO Bạn khởi động phần mềm để cài máy tính Khi cần ghi đĩa,bạn cho đĩa trắng vào ổ đĩa, bạn cần nháy đúp chuột vào phần mềm PowerISO- kích chọn continue unregistered – Bạn chọn mục Add hộp thoại xuất để Add File cần ghi đĩa bạn – Kích chọn Add – Đặt tên cho đĩa bạn, chẳng hạn “ Hoạt động giáo dục âm nhạc – MGL”- Sauk hi Add file cần ghi đĩa, bạn kích chọn Burn hộp thoại và đợi giây lát Khi đĩa tự động bật khỏi ổ bạn thực thành công 7.8.8 Biện pháp 8: Cách thiết kế trò chơi tiết dạy cho trẻ cách hợp lý: 19 Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, hoạt động chủ đạo trẻ hoạt động vui chơi, trẻ được học mà chơi, chơi mà học Chính vậy, hoạt động giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non ln địi hỏi phải có trị chơi chuyển hoạt động cuối mỗi hoạt động Với hoạt động sử dụng giảng điện tử, trẻ thường hay bị ngồi quan sát quá lâu hình Điều dễ khiến trẻ bị mệt mỏi, chán nản, đôi khi không tập trung vào hoạt động mà trẻ nhìn lên chiếu cách vơ thức. Để khắc phục tình trạng này, giáo viên cần biết cách thay đổi khơng khí cho trẻ sau lần chuyển nội dung kiến thức Ví dụ: Ở trẻ lớp mẫu giáo lớn 5c chủ nhiệm, hoạt động: Khám phá số phương tiện giao thông Sau cho trẻ quan sát xong loại phương tiện giao thông, cho trẻ làm vận động minh họa bắt chước tiếng kêu của phương tiện giao thơng đó: Máy bay: Cho trẻ dang hai tay nghiêng sang phải, sang trái, miệng làm tiếng kêu ù ù…ù Máy bay chuẩn bị hạ cánh: Trẻ bay chậm ngồi dần xuống. Ơ tơ: Trẻ giơ hai tay giả làm vô lăng lái xe miệng làm tiếng kêu pim pim pim Có thể kết hợp với hiệu lệnh: Đèn đỏ- trẻ cho xe dừng lại, đèn xanh- trẻ lại tiếp tục lái xe… Hoặc cho trẻ hát vận động bài: “Anh phi cơng ơi” sau quan sát, tìm hiểu về phương tiện giao thông đường hàng không Như vậy, vừa tạo ra khơng khí vui nhộn hoạt động, vừa tạo cho trẻ thích thú tham gia vào hoạt động, vừa kết hợp giáo dục kĩ sống cho trẻ… Ở cuối mối hoạt động giảng điện tử, thường hay thiết kế một trò chơi máy cho trẻ Để thiết kế trò chơi phù hợp với độ tuổi, phù hợp với khả trẻ thực tạo thích thú cho trẻ đòi hỏi giáo viên phải thành thạo số thao tác thiết kế Triger( tạo liên kết slide) số thao tác thiết kế trò chơi Flash * Khả áp dụng sáng kiến Các biện pháp nêu áp dụng thử nghiệm sinh mẫu giáo, giáo viên trường mầm non ……… – Yên Lạc – Vĩnh Phúc Những thông tin cần bảo mật (không) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 20 - Về sở vật chất: Máy tính, máy in, máy chiếu, đồ dùng lớp; đồ dùng học liệu, bàn máy, đĩa CD; VCD trò chơi; phần mềm công nghệ thông tin giáo dục mầm non… - Về người: Cô trẻ mẫu giáo Trường mầm non ……….- Huyện Yên Lạc – tỉnh Vĩnh phúc 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả *Đối vơi trẻ: Với số hình thức ứng dụng phầm mềm tin học vào hoạt động hình ảnh, âm sống động, mô phỏng hoạt động tương đối xác, tạo cho trẻ tham gia hoạt động cách chủ động Chất lượng, kiến thức tiết học truyền đạt đến trẻ kết đạt khả quan Trẻ hứng thú tích cực hoạt động hơn, trẻ tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng thoải mái kết trẻ ngày tốt Sau áp dụng biện pháp nêu lợi ích đạt sau: Q trình thực UDCNTT thân tơi thấy nâng cao chuyên môn, phương pháp đặc biệt dạy trẻ linh hoạt, sáng tạo, tự tin, kết cho thấy rõ rệt 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử sáng kiến Số TT Tên tổ chức/ cá nhân Lớp A1 Lớp 5A2 Địa Phạm vi/ lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường mầm non ………………… Một số biện pháp nâng cao ứng dụng”công nghệ thông tin giảng dạy trường mầm non" Trường mầm non ………………… Một số biện pháp nâng cao ứng dụng”công nghệ thông tin giảng dạy trường mầm non" 21 Lớp 5A4 Một số biện pháp nâng cao Trường mầm non ứng dụng”công nghệ thông tin …………………… giảng dạy trường mầm non" Trên số biện pháp Một số biện pháp nâng cao ứng dụng”công nghệ thông tin giảng dạy trường mầm non" Kính mong góp ý hội đồng sáng kiến kinh nghiệm để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy./ Xin chân thành cám ơn! Ngày 23 tháng năm 2018 Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Hải Yến 22 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 23 TÀI LIỆU KHAM KHẢO: Khi thiết kế dạy khai thác hình ảnh trang web : http://www.google.com Những truyện tranh nhà xuất kim đồng, Bộ giáo dụcvà đào tạo - Trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non để chụp hình ảnh Sử dụng phầm mềm Photoshop, phần mềm Micorosoft Office Powerpoint, Adobe bresenter Một số trang Web phục vụ cho dạy học Trang Web thư viện giảng: http://baigiang.bachkim.vn Trang Web dạy học trực tuyến: http://elearning.ioit-hcm.ac.vn Mạng giáo dục edunet: http://www.edu.net.vn 24 ... áp dụng sáng kiến Trường mầm non ………………… Một số biện pháp nâng cao ứng dụng? ? ?công nghệ thông tin giảng dạy trường mầm non" Trường mầm non ………………… Một số biện pháp nâng cao ứng dụng? ? ?công nghệ thông. .. tin giảng dạy trường mầm non" 21 Lớp 5A4 Một số biện pháp nâng cao Trường mầm non ứng dụng? ? ?công nghệ thông tin …………………… giảng dạy trường mầm non" Trên số biện pháp Một số biện pháp nâng cao ứng. .. áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực công nghệ thông tin giáo dục mầm non 5.2 Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Đưa số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mầm non Ngày sáng kiến