Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người

Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người Phân tích nội dung và ý nghĩa của luận điểm: “Vì mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA KHÁCH SẠN - DU LỊCH - BÀI THẢO LUẬN Môn: Tư tưởng Hồ Chí Minh ĐỀ TÀI Phân tích nội dung ý nghĩa luận điểm: “Vì mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người”_ Hồ Chí Minh Giảng viên hướng dẫn: Vũ Thị Thu Hà Nhóm: Lớp học phần: 2109HCMI0111 2021-2022 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA LUẬN ĐIỂM Luận điểm: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Hồ Chí Minh đưa 1.1 Hoàn cảnh, nguồn gốc đời 1.2 Cơ sở đưa luận điểm 2 Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò xây dựng người .3 2.1 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người .3 2.1.1.Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng 2.1.2 Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, phải coi trọng, chăm sóc, phát huy nhân tố người 2.2 Quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng người 2.2.1 Nội dung xây dựng người 2.2.2 Phương pháp xây dựng người 2.2.3 Ý nghĩa xây dựng người CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Thực trạng xây dựng người nước ta Kết hoạt động công tác xây dựng người năm gần 13 2.1 Thành tích đạt năm gần 13 2.2 Khó khăn cơng tác xây dựng người nước ta 14 CHƯƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC VÀ NÂNG CAO CÔNG TÁC XÂY DỰNG CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM 17 3.1 Xây dựng người với đầy đủ phẩm chất đạo đức lực chuyên môn .17 3.2 Xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc nhằm xây dựng người phát triển toàn diện, giao lưu quốc tế với phương châm “hịa nhập khơng hòa tan” 18 3.3 Tiếp tục củng cố giữ vững ổn định trị, phát triển đất nước theo hướng xã hội chủ nghĩa, lãnh đọa Đảng Cộng sản Việt Nam 18 3.4 Xây dựng kế hoạch, chiến lược để cải thiện giáo dục đào tạo Việt nam với mục tiêu đào tạo người phát triển toàn diện 19 3.5 Giải pháp tình hình dịch bệnh Covid-19 19 KẾT LUẬN 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 LỜI MỞ ĐẦU Xây dựng người có ý nghĩa quan trọng định thành công nghiệp xây dựng phát triển quốc gia Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Lịch sử cách mạng Việt Nam chứng minh rằng: Nhờ quán triệt sâu sắc lời dặn Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác bồi dưỡng, chăm sóc hệ trẻ - hệ tương lai mà toàn Đảng, tồn dân tồn qn ta ln xây dựng lực lượng kế cận hùng hậu, trung thành, có đủ phẩm chất lực đưa đất nước vượt qua thời điểm gian khó, bước đưa cách mạng đến thắng lợi vinh quang, ghi dấu ấn đậm nét vào tiến trình phát triển dân tộc Để tuân theo lời Bác dạy, đất nước ta đưa sách nhằm trọng vấn đề Qua nhiều Đại hội, nước ta không ngừng tập trung vào việc phát triển cho dân vấn đề nâng cao đạo đức cách mạng, bồi dưỡng: lực trí tuệ, lý luận trị, văn hóa, khoa học-kỹ thuật, Tất để nhằm mục đích phát triển đất nước Việc tuân theo lời Bác dạy không trách nhiệm Nhà nước, Đảng bộ, cịn trách nhiệm, nghĩa vụ cá nhân Qua thảo luận này, hi vọng cá nhân thấy hay ý nghĩa sâu sắc câu nói : “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Hồ Chí Minh.Từ thấy trách nhiệm nghĩa vụ xã hội đất nước Mặc dù nhóm nghiên cứu chuẩn bị kỹ nội dung xoay quanh đề tài tránh khỏi sai sót q trình làm bài, hy vọng góp ý sửa chữa để lần tới nhóm tốt Chúng em cảm ơn cô CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA LUẬN ĐIỂM Luận điểm: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Hồ Chí Minh đưa 1.1 Hồn cảnh, nguồn gốc đời Sau giành chiến thắng trận địa Điện Biên Phủ đến kí kết hiệp định Giơnevơ với Pháp miền Bắc nước ta bước vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội Với vai trò nhà cách mạng, đời Chủ tịch Hồ Chí Minh hy sinh phấn đấu cho lý tưởng nhằm giải phóng người, xây dựng chủ nghĩa xã hội Bác coi trọng công việc “trồng người”, Bác rõ hội nghị cán giáo dục: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Đó hai câu mở đầu nói Bác Hồ lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc vào ngày 13-9-1958, đăng báo Nhân dân 1645 vào ngày 14-9-1958 1.2 Cơ sở đưa luận điểm Cơ sở lí luận Vai trị người thể qua tư tưởng Hồ Chí Minh, “trồng người” nghiệp có tính chiến lược, Người mong muốn biến khát vọng chủ trương hệ cha anh “khai dân trí” thành thực Do từ có quyền, Hồ Chí Minh thực nghiệp “khai dân trí” rộng lớn chưa có lịch sử nước ta thu thành công to lớn, nghiệp tiến hành điều kiện chiến tranh khốc liệt Người xác định “chống giặc dốt” nhiệm vụ thứ tư sáu nhiệm vụ cấp bách đất nước lúc giờ, Người rằng: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa Con người xã hội chủ nghĩa người có tư tưởng chủ nghĩa xã hội” Người khẳng định nghiệp giáo dục ảnh hưởng trực tiếp đến người: “Ngủ lương thiện, tỉnh dậy phân kẻ hiền Hiền, đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Ngoài ra, luận điểm lấy ý từ Cổ văn Trung Hoa “Đạo đức kinh”: “Nhất niên chi kế, mạc thụ cốc Thập niên chi kế, mạc thụ mộc Bách niên chi kế, mạc thụ nhân” (Kế năm, chi trồng lúa; Kế 10 năm, chi trồng cây; Kế trọn đời, chi trồng người), mang ý ẩn dụ từ hình ảnh “trồng cây”để đề cao vai trò người Qua khẳng định rõ nhấn mạnh cần thiết coi trọng giáo dục người  Cơ sở thực tiễn Đất nước bước vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội việc “trồng người” quan trọng Con người nhân tố quan trọng việc xây dựng đất nước Ở Hội nghị đại biểu nhiệm kỳ xác định mục tiêu đất nước chuyển dần sang thời kỳ phát triển mới, đẩy tới bước cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, nhằm tạo thêm nhiều công ăn việc làm, đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, cải thiện đời sống vật chất Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân nước ta thực động vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò xây dựng người 2.1 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người 2.1.1.Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Theo Hồ Chí Minh, "Trong bầu trời khơng có q nhân dân Trong giới khơng mạnh lực lượng đồn kết nhân dân" Vì vậy, vơ luận việc gì, người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả" Người cho "việc dễ khơng có nhân dân chịu, việc khó có dân liệu xong" Việc phát triển đất nước người yếu tố định Bác quan tâm đến việc phát triển giáo dục nước nhà Người phân tích phẩm chất tốt đẹp dân từ lòng trung thành tin tưởng vào cách mạng, vào Đảng, không sợ gian khổ, tù đày, hy sinh đến việc dân nhường cơm sẻ áo, chở che, đùm bọc, bảo vệ, nuôi nấng đội cán cách mạng Nhân dân người tạo giá trị vật chất tinh thần, Hồ Chí Minh tổng kết ngắn gọn: dân ta tốt Dân ta Người đánh giá người tài năng, trí tuệ sáng tạo Họ biết "giải nhiều vấn đề cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ, mà người tài giỏi, đoàn thể to lớn, nghĩ khơng ra"' Đặc biệt lịng sốt sắng, hăng hái dân để thực cách mạng Hồ Chí Minh có vững với tinh thần quật cường lực lượng vô tận dân tộc ta, với lịng u nước chí kiên nhân dân quân đội ta, thắng lợi, mà định thắng lợi Là yếu tố định thành công cách mạng "Lịng u nước đồn kết nhân dân lực lượng vô to lớn, không thắng nổi" 2.1.2 Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, phải coi trọng, chăm sóc, phát huy nhân tố người Vì sống gần dân, lịng dân, hiểu rõ dân tình, dân tâm, dân ý, Hồ Chí Minh thấy rõ yêu cầu giải phóng dân tộc, giải phóng người, giải phóng xã hội Bác rằng: “Nhân dân vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng” Hồ Chí Minh khẳng định: mục tiêu cách mạng giải phóng người Người nói: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, nhân dân hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành” Trong Di chúc, Người dành mối quan tâm cơng việc giải phóng người Cả đời Bác ln đấu tranh mục tiêu Năm 1911, lúc đất nước bị xâm lược, nhân dân phải chịu cảnh lầm than Người với ý chí "quyết giải phóng gơng ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc” Người xác định rõ trách nhiệm Người Đảng Chính phủ "làm cho nước học hành" Có thơng cảm sâu sắc với thân phận người khổ nô lệ lầm than Nhưng cảm thông kiểu tôn giáo, ngược lại, người có niềm tin vững trí tuệ, lĩnh người, khả tự giải phóng thân người Người làm để xây dựng, rèn luyện người tâm đấu tranh để đem lại độc lập, tự do, hạnh phúc cho người Người xác định người mục tiêu điều kiện cụ thể giai đoạn cách mạng Khi đất nước nơ lệ, lầm than mục tiêu trước hết hết giải phóng dân tộc giành độc lập dân tộc Sau quyền tay nhân dân, mục tiêu ăn, mặc, ở, lại, học hành, chữa bệnh lại ưu tiên hơn, vì, "Nếu nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, độc lập chẳng có nghĩa lý gì" Vì phải thực ngay: “Làm cho dân có ăn Làm cho dân có mặc Làm cho dân có chỗ Làm cho dân có học hành” Con người mục tiêu cách mạng, giải phóng người, xây dựng người chủ nghĩa xã hội Theo Bác “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa, người chủ nghĩa người có tư tưởng chủ nghĩa xã hội” Mọi chủ trưởng đường lối Đảng ta đưa lợi ích đáng cho người Có thể lợi ích lâu dài, lợi ích trước mắt: lợi ích dân tộc lợi ích phận, giai cấp, tầng lớp cá nhân Với hoạt động thực tiễn việc lợi cho dân, dù nhỏ – ta phải làm Việc hại cho dân, dù nhỏ – ta phải tránh Hồ Chí Minh có niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh vĩ đại lực sáng tạo quần chúng Trong nghiệp xây dựng đất nước, Hồ Chí Minh nhận rõ: "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa", "có dân có tất cả"…Niềm tin vào sức mạnh nhân dân nhận thức từ mối quan hệ nhân dân với Đảng Chính phủ Hồ Chí Minh rõ: “Nếu khơng có nhân dân Chính phủ khơng đủ lực lượng, khơng có Chính phủ nhân dân khơng có dẫn đường” Đảng lãnh đạo nhân dân chủ Dân nước, đội cá Lực lượng nhờ dân hết Tin dân, học dân, tôn trọng dân, dựa vào dân theo đường lối quần chúng tạo nên sức mạnh vơ địch Bởi vì, nghiệp cách mạng giành độc lập dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội thực với giác ngộ đầy đủ lao động sáng tạo hàng chục triệu quần chúng nhân dân Hồ Chí Minh tin dân cịn xuất phát từ niềm tin vào tình người Đã nguời cộng sản phải tin nhân dân niềm tin quần chúng tạo nên sức mạnh cho người cộng sản Người nói: “dân tộc ta dân tộc anh hùng” Trong giữ vững niềm tin vào dân phải chống bệnh: xa nhân dân, khinh nhân dân, sợ nhân dân; không tin cậy nhân dân: không hiểu biết nhân dân; không yêu thương nhân dân Không yêu thương tin tưởng nhân dân nguyên nhân bệnh nguy hiểm – bệnh quan liêu, mệnh lệnh Bệnh dẫn đến kết "hỏng việc" Trong khẳng định mục tiêu cách mạng, HCM đồng thời nhấn mạnh nghiệp giải phóng thân người thực Nghĩa người động lực cách mạng Điều thể niềm tin mãnh liệt HCM vào sức mạnh nhân dân Con người động lực cách mạng nhìn nhận phạm vi nước, toàn thể đồng bào, song trước hết giai cấp công nhân nông dân Điều có ý nghĩa to lớn nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Nhà nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh lấy cơng – nơng – trí làm tảng Từ thắng lợi Cách mạng Tháng Mười phải nhìn nhận đánh giá giai cấp đứng trung tâm thời đại mới, giai cấp cơng nhân Chỉ có giai cấp cơng nhân với đặc điểm chung riêng lãnh đạo dân tộc đào mồ chôn chủ nghĩa tư Muốn vậy, giai cấp cơng nhân có liên minh với giai cấp nơng dân gắn bó với dân tộc trở thành lực lượng hùng mạnh Nhưng người trở thành động lực mà phải người giác ngộ tổ chức Họ phải có trí tuệ lĩnh, văn hóa, đạo đức, nuôi dưỡng truyền thống lịch sử văn hóa hàng ngàn năm dân tộc Việt Nam… Chính trị, văn hóa, tinh thần động lực động lực người Con người có vai trò quan trọng, họ vừa động lực, vừa mục tiêu cách mạng điều thực hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo Vì  Cần có lãnh đạo Đảng cộng sản Giữa người – mục tiêu người – động lực có mối quan hệ biện chứng với  Càng chăm lo cho người – mục tiêu tốt tạo thành người – động lực tốt nhiêu Ngược lại, tăng cường sức mạnh người – động lực nhanh chóng đạt mục tiêu cách mạng  Phải kiên khắc phục kịp thời phản động lực người tổ chức Đó chủ nghĩa cá nhân Thứ vi trùng độc đẻ hàng trăm thứ bệnh: thói quen truyền thống lạc hậu, tàn tích xã hội cũ để lại, bảo thủ, rụt rè không dám nói khơng dám làm, khơng dám đề ý kiến, tóm lại khơng dám đổi sáng tạo 2.2 Quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng người 2.2.1 Nội dung xây dựng người Hồ Chí Minh quan tâm xây dựng người tồn diện vừa “hồng” vừa “chuyên” Xây dựng người với khía cạnh chủ yếu sau: Có ý thức làm chủ, tinh thần tập thể xã hội chủ nghĩa tư tưởng: “mình người, người mình” Cần kiệm xây dựng đất nước, hăng hái bảo vệ Tổ quốc Có lịng u nước nồng nàn, tinh thần quốc tế sáng Có phương pháp làm việc khoa học, phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm: nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân, bồi dưỡng: lực trí tuệ, lý luận trị, văn hóa, khoa học - kỹ thuật, chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, sức khỏe… 2.2.2 Phương pháp xây dựng người Việc nêu gương, người đứng đầu, có ý nghĩa quan trọng Hồ Chí Minh thường nói đến “tu thân, tâm” “trị quốc, bình thiên hạ” Người nói “Lấy gương người tốt, việc tốt ngày để giáo dục lẫn cần thiết bổ ích” Biện pháp giáo dục có vị trí quan trọng Hồ Chí Minh nhắc nhở :“ hiền , người tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo người, cháu mẫu giáo, tiểu học tờ giấy trắng Chúng ta vẽ xanh xanh, vẽ đỏ đỏ Có nghĩa việc giáo dục mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, đứa trẻ đến trường giúp trẻ có nhận thức xã hội; trẻ hết, không cưng chiều nhà mà trẻ tiếp xúc với bạn, thầy cô giáo, trẻ dạy cách ứng xử bản, bổ trợ thêm điều cha mẹ dạy nhà Vì việc phát triển giáo dục mầm non cần thiết Tuy nhiên, để hình thành người q trình dài giáo dục điều kiện cần phát triển trải qua nhiều cấp học khác nhau, hết mầm non đến giáo dục phổ thông; giáo dục phổ thông bước đệm quan trọng cung cấp kiến thức tối thiểu cho người, cấp học giúp người xác định hướng cho mình, đem lại thay đổi chất lượng người, hình thành người phát triển vượt trội Chú trọng vai trị tổ chức Đảng, quyền, đồn thể quần chúng Thơng qua phong trào cách mạng “Thi đua yêu nước”,“Người tốt việc tốt” Đặc biệt phải dựa vào quần chúng theo quan điểm: “ dựa vào ý kiến dân chúng mà sửa chữa cán tổ chức ta ” 2.2.3 Ý nghĩa xây dựng người Xây dựng người yêu cầu khách quan nghiệp cách mạng, vừa cấp bách vừa lâu dài, có ý nghĩa chiến lược Xây dựng người trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển đất nước, có mối quan hệ chặt chẽ với nhiệm vụ xây dựng trị, kinh tế, văn hóa, xã hội CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Thực trạng xây dựng người nước ta Vì chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm “Con người mục tiêu, động lực cách mạng”, “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa”… yếu tố người ln yếu tố nịng cốt nên Đảng Nhà nước ta phải thực công tác xây dựng người Không thế, thời kỳ xã hội đại hóa - cơng nghiệp hóa đất nước, địi hỏi người cần phải có nhiều yếu tố Đảng ta thực đổi bản, toàn diện phát triển giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa thời kỳ thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Do vậy, việc xây dựng người yêu cầu khách quan Đảng, phải có nhân tài trí tuệ lẫn đạo đức “lực lượng nịng cốt” Đảng thực vững mạnh, sống nhân dân hạnh phúc lâu dài Như khoảng thời gian vừa qua, tình hình dịch bệnh Covid-19 xảy phức tạp Đại dịch toàn cầu gây nhiều vấn đề nan giải ảnh hướng lớn tới sức khỏe, kinh tế hầu hết quốc gia tên giới Ấy mà có nơi Đảng Chính phủ dẫn đầu đất nước, đưa đường lối sách vơ đắn để đối mặt với nguy hiểm dịch bệnh Một nơi mà nhân dân hiểu trân trọng “Đoàn kết dân tộc” để tin vào lãnh đạo Đảng để dịch bệnh kiếm soát triệt để Kết Việt Nam ta quốc gia đứng thứ toàn giới với số ca mắc Covid-19 mức độ ảnh hưởng kinh tế mức thấp Đảng ta xác định công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng nhiệm vụ then chốt, có ý nghĩa định lực lãnh đạo Đảng, định thành bại cách mạng, sống chế độ Đứng trước yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ mới, Đảng lại đặc biệt trọng công tác Từ quan điểm đắn khoa học người đến vấn đề xây dựng người “trồng người” bước phát triển hợp logic tư tưởng Hồ Chí Minh “Trồng người” trở thành yêu cầu khách quan, vấn đề chiến lược vừa cấp bách, vừa lâu dài, quy luật cách mạng Việt Nam: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người”, “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng” Mẫu số chung người cụ thể, thời kỳ cụ thể có mục đích lối sống cao đẹp, có lĩnh trị vững vàng, có chí hướng, phấn đấu cho độc lập, tự chủ nghĩa xã hội Những người có đạo đức cách mạng trung với 11 nước, hiếu với dân, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; có trí tuệ, lực chun mơn; lực, sức khỏe với nghĩa vật chất lẫn tinh thần, thể xác lẫn tâm hồn; có lực thẩm mỹ; biết đấu tranh không khoan nhượng với xấu xa, lạc hậu, phản tiến bộ, phi nhân văn… Theo đó, nhìn chung năm 2020, bối cảnh có nhiều khó khăn, thách thức lớn, Chính phủ đạo liệt cơng tác đấu tranh phịng, chống tội phạm vi phạm pháp luật đạt kết tích cực; bảo đảm vững an ninh quốc gia, làm thất bại nhiều âm mưu, hoạt động chống phá lực thù địch, phản động Giải vấn đền liên quan đến tình trạng xóa đói giảm nghèo, xóa nạn mù chữ Về cơng tác phịng, chống tội phạm, vi phạm pháp luật tham nhũng, kinh tế, buôn lậu năm 2020 Đã phát 22.105 vụ phạm tội vi phạm pháp luật trật tự quản lý kinh tế (nhiều 38,56 %), 313 vụ phạm tội, vi phạm pháp luật tham nhũng vi phạm khác chức vụ (ít 2,49%) Đã tập trung đạo đẩy nhanh tiến độ điều tra vụ án tham nhũng, kinh tế lớn, góp phần trì khí mạnh mẽ cơng tác phịng, chống tham nhũng; phát xử lý nghiêm hành vi vi phạm liên quan đến phòng, chống dịch bệnh Covid-19 để trục lợi Bên cạnh đó, cơng tác phịng, chống tội phạm, vi phạm pháp luật lĩnh vực: mơi trường, tài ngun, an tồn thực phẩm; cơng nghệ thơng tin, mạng viễn thơng; phịng ngừa, đấu tranh với tội phạm tệ nạn ma túy; điều tra, xử lý tội phạm;… triển khai liệt đạt kết tích cực Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, Báo cáo Chính phủ số tồn tại, hạn chế Cụ thể, tình hình tội phạm vi phạm pháp luật cịn diễn biến phức tạp; cơng tác quản lý nhà nước nhiều lĩnh vực số tồn tại, thiếu sót, cịn kẽ hở cho tội phạm lợi dụng hoạt động Báo cáo thẩm tra Ủy ban Tư pháp Quốc hội nhấn mạnh, tình hình chung vi phạm pháp luật tội phạm trật tự xã hội giảm số loại tội phạm nghiêm trọng lại gia tăng, như: hiếp dâm tăng 13,51% (trong hiếp dâm trẻ em tăng 30,38%); gây rối trật tự công cộng tăng 53,51%; chống lại lực lượng Công an thi hành nhiệm vụ tăng 260% Nguyên nhân tồn tại, hạn chế nêu chủ yếu tình hình giới, khu vực diễn biến phức tạp, đại dịch Covid-19 tác động mạnh đến tình hình nước; hệ thống văn pháp luật tiếp tục hồn thiện; nguồn lực cho cơng tác phịng, chống tội phạm, vi phạm pháp luật chưa đáp ứng yêu cầu 12 thực tiễn; trình độ nghiệp vụ, tinh thần trách nhiệm số cán thực thi pháp luật cịn hạn chế, chí có sai phạm, tiêu cực thực nhiệm vụ làm ảnh hưởng đến hiệu lực, hiệu thi hành pháp luật Về nạn xóa đói giảm nghèo xóa giảm mù chữ toàn Việt Nam Thực Nghị 76/2014/QH13 Quốc hội đẩy mạnh thực mục tiêu giảm nghèo bền vững đến năm 2020, Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ ban hành Kế hoạch hành động, phân công trách nhiệm cho Bộ, ngành, địa phương; xác định rõ lộ trình thực Chính phủ triển khai đồng nhiệm vụ, giải pháp hỗ trợ giảm nghèo thơng qua sách giảm nghèo, an sinh xã hội Chương trình mục tiêu quốc gia giảm nghèo bền vững giai đoạn 2011 - 2015 giai đoạn 2016 - 2020 Nhìn chung, Bộ, ngành, địa phương tích cực, chủ động thực nhiệm vụ giao; khuôn khổ văn pháp lý giảm nghèo xây dựng, ban hành kịp thời, đầy đủ, tồn diện để triển khai thực Chương trình mục tiêu quốc gia giảm nghèo bền vững; chế quản lý điều hành, phân công phân cấp, phối hợp, lồng ghép tổ chức thực công tác giảm nghèo bước hình thành vào nếp; mục tiêu giảm nghèo đạt vượt so với Nghị đề Trong năm có 1.353.805 hộ/2.338.569 hộ nghèo nghèo, chiếm 58% Như vậy, sau năm, tỷ lệ hộ nghèo bình quân nước giảm khoảng 1,43%/năm, đạt tiêu Quốc hội giao; tỷ lệ hộ nghèo huyện nghèo giảm cịn 27,85%, bình qn năm giảm 5,65%/năm, vượt tiêu Quốc hội giao giảm bình quân 4%/năm; ước cuối năm 2020, tỷ lệ hộ nghèo bình qn huyện nghèo cịn khoảng 24% Đã có 8/64 huyện nghèo khỏi tình trạng đặc biệt khó khăn, đạt 12,5% 14/30 huyện nghèo hưởng chế theo Nghị 30a khỏi tình trạng khó khăn Dự kiến đến cuối năm 2020 khoảng 32 huyện khỏi huyện nghèo, đạt tiêu đề ra; Có 95/292 xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển hải đảo khỏi tình trạng đặc biệt khó khăn, đạt tỷ lệ 32,5% (vượt 2,5%) Đến nay, có 1.298/3.973 thơn đặc biệt khó khăn (chiếm tỷ lệ 32,67%), 125/2.193 xã đặc biệt khó khăn (chiếm tỷ lệ 5,69%) hồn thành mục tiêu Chương trình 135 (thốt khỏi tình trạng ĐBKK), phù hợp với mục tiêu đề Chương trình mục tiêu quốc gia giảm nghèo bền vững giai đoạn 2016 - 2020 (20-30% số thôn, đặc biệt khó khăn vùng dân tộc miền núi khỏi tình trạng đặc biệt khó khăn) Năm 2019, số hộ nghèo thu nhập 917.367 hộ, tương ứng 93,15% so với tổng số hộ nghèo; số hộ nghèo thiếu hụt đa chiều 67.126 hộ, tương ứng 6,85% so với tổng 13 số hộ nghèo Số người biết chữ mức độ độ tuổi 15-35 năm 2016 99,48%, đến năm 2019 99,71% Số người biết chữ mức độ độ tuổi 15-60 năm 2016 98,93%, đến năm 2019 99,41% Số người tái mù chữ giảm từ 1.011 người (năm 2016) xuống 512 người (năm 2019) Vào năm 2020, tỷ lệ người biết chữ độ tuổi 15 – 60 toàn quốc 97,85% Cả nước 1,49 triệu người mù chữ Trung bình năm huy động khoảng 30 nghìn người mù chữ tham gia lớp học xóa mù chữ Trong giai đoạn từ đến năm 2020, Chương trình mục tiêu quốc gia nơng thôn tiếp tục tăng cường đầu tư nhằm đáp ứng tối thiểu yêu cầu sở vật chất thiết bị dạy học; tiếp tục củng cố trì nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục xóa mù chữ, trì 100% đơn vị cấp tỉnh cấp xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non, phấn đấu đến năm 2025 có 30/63 tỉnh, thành đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ Xây dựng người với tiêu chuẩn theo tư tưởng Bác Điều có ý nghĩa đặc biệt quan trọng phải có biện pháp “trồng” thích hợp Chủ tịch Hồ Chí Minh thường nhắc “Đường lối chủ trương có rồi, phải có biện pháp thực cho tốt Chủ nghĩa xã hội phải có biện pháp Kế hoạch phần, biện pháp phả phải hai phần tâm phải ba phần” Chiến lược “trồng người” đơn giản, dễ làm mà nghiệp khó khăn, phức tạp, nghiệp “trăm năm”, đòi hỏi phải có nhận thức đắn người, phải hiểu biết thực người phải có biện pháp tiến hành thích hợp, sáng tạo Cụ thể khoảng thời gian vừa qua, trước tình hình diễn biến phức tạp dịch bệnh Covid-19, với nước, toàn ngành giáo dục tham gia tích cực vào cơng tác phịng, chống dịch bệnh Covid-19 Ngành giáo dục triển khai liệt, mạnh mẽ, hiệu giải pháp phòng, chống dịch với mục tiêu “bảo đảm sức khỏe, an toàn học sinh, sinh viên, giáo viên lên hết”; đồng thời thực phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng học” Bộ GD-ĐT đạo nhà trường dạy học qua internet, truyền hình; tăng cường bảo đảm an ninh, an toàn cho học sinh, giáo viên trình dạy học qua internet; ban hành kịp thời hướng dẫn tinh giản chương trình giáo dục phổ thông học kỳ II năm học 2019 - 2020 để địa phương kịp thời thực 14 Theo báo cáo Bộ GD-ĐT, toàn ngành giáo dục đẩy mạnh ứng dụng CNTT hoạt động quản lý, dạy học Lần đầu tiên, xây dựng sở liệu ngành giáo dục mầm non giáo dục phổ thông, triển khai 63/63 sở GD-ĐT, 710 phòng GD-ĐT, thu thập 22 triệu hồ sơ học sinh, 1,5 triệu hồ sơ giáo viên, nhân viên cán quản lý từ 53.000 trường học thông tin sở vất chất, nhà vệ sinh trường học Hệ thống thống kê giáo dục đại học triển khai đến thu thập khoảng 1,3 triệu hồ sơ sinh viên, 94.000 hồ sơ giảng viên từ 247 trường đại học, học viên, cao đẳng sư phạm, trung cấp sư phạm Đây sở liệu quan trọng phục vụ công tác quản lý, đạo, điều hành ngành Thời điểm bùng phát dịch Covid-19, với phương châm “tạm dừng đến trường, không ngừng học”, 80% trường phổ thông, 240 sở đào tạo tổ chức dạy-học trực tuyến; có 79 sở tổ chức quản lý dạy học hoàn toàn qua mạng Với linh hoạt ứng dụng CNTT, chuyển đổi số GD-ĐT này, ngành giáo dục hoàn thành nhiệm vụ năm học 2019-2020, bảo đảm sức khỏe cho học sinh, giáo viên Thực trạng cho ta thấy minh chứng rõ ràng, cho thấy dân tộc ta có người lãnh đạo vô xuất sắc, người dân lịng đồn kết với châm ngơn “khơng bị bỏ lại”, Bác tin tưởng: “Nhân dân ta cần có ý thức làm chủ, tinh thần tập thể xã hội chủ nghĩa tư tưởng: người, người mình” Kết hoạt động công tác xây dựng người năm gần Từ sau Nghị 33 đời, Đảng ban hành số văn nhằm xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững nước nhà Các tầng lớp xã hội chủ động cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, xây dựng giới quan, nhân sinh quan khoa học, cách mạng, nhân văn, lấy chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng 2.1 Thành tích đạt năm gần Các lãnh đạo cấp Trung ương địa phương tích cực triển khai tuyên truyền, ban hành văn đạo, quản lý việc giáo dục trẻ nhỏ ngày sát Tính tới năm 2020, nạn xóa mù chữ có nhiều tiến triển tốt Trong năm 2019, 99,63% trẻ tuổi vào lớp 1, tăng 3,12% so với năm 2010; tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn 15 thành chương trình tiểu học 95,63% Năm 2018, tỷ lệ đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS 100% Con người Việt Nam đổi tư duy, động, sáng tạo hơn, nâng cao trình độ hiểu biết, nhận thức, chun mơn Cụ thể, theo Tổng điều tra Dân số Nhà năm 2019, tuổi thọ trung bình người Việt Nam năm 2019 73,6 tuổi Từ 1990 đến 2018, tổng thu nhập bình quân đầu người tăng lên 354,5% Năm 2019, tổng thu nhập bình quân đầu người gần 2.800 USD Việt Nam nằm nhóm nước có tốc độ tăng trưởng số phát triển người (HDI) cao giới, với tăng trưởng trung bình HDI mức 1,36% suốt giai đoạn 1990 - 2018 Đây thành tựu đáng để Việt Nam tự hào xây dựng người  Nâng cao sức khỏe thể lực, tầm vóc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường xanh – – đẹp người Việt Nam Phong trào “Toàn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại” triển khai thực rộng khắp địa bàn từ thành thị đến nông thôn Thể lực, tầm vóc người Việt Nam cải thiện, ý thức bảo vệ môi trường sống nâng lên Công tác phịng, chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí, suy thối tư tưởng trị có chuyển biến tích cực Cụ thể, năm 2020 đấu tranh làm giảm 2,76% số vụ phạm pháp hình sự, tỷ lệ điều tra khám phá án đạt 85,69 % (vượt tiêu Quốc hội giao), triệt phá nhiều băng nhóm tội phạm nguy hiểm, vụ án gây xúc dư luận khẩn trương điều tra làm rõ Trong đó, điều tra, làm rõ 40.026 vụ phạm pháp trật tự xã hội, đạt tỷ lệ 85,69%; triệt phá 3.070 băng, nhóm tội phạm hình loại; vụ án cộm, gây xúc dư luận khẩn trương điều tra làm rõ Qua thấy việc đẩy mạnh công tác giáo dục, xây dựng người góp phần xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh, tạo mơi trường văn hóa, xã hội lành mạnh 2.2 Khó khăn cơng tác xây dựng người nước ta Suy thoái tư tưởng, đạo đức, lối sống cán đảng viên, niên  Tệ nạn tham nhũng, chạy chức chạy quyền diễn biến phức tạp ngày tinh vi, ảnh hưởng nghiêm trọng đến uy tín Đảng nghiêm minh máy nhà nước Những năm gần khởi tố, điều tra nhiều vụ tham nhũng, làm thất thoát tiền của nhà nước, tiêu biểu như: vụ việc ông Trịnh Xuân Thanh, Đinh La 16 Thăng, Ngoài ra, bệnh lệch lạc nói làm với biểu như: nói nhiều làm ít, nói hay làm dở, nói mà khơng làm, nói đằng làm nẻo điểm tiêu cực văn hóa trị nước ta  Tệ nạn xã hội tầng lớp thiếu niên có tầng lớp gia tăng Tỉ lệ người nghiện ma túy mức cao Bên cạnh đó, vụ giết người hàng loạt xảy trẻ vị thành niên, niên với mức độ tính chất đặc biệt quan trọng, điển hình vụ Lê Văn Luyện (Bắc Giang), Nguyễn Hải Dương (Bình Dương), dấy lên hồi chng cảnh báo tha hóa nhân cách người Hay thời gian gần đây, việc nhiều phụ nữ nước bị sàm sỡ hồ Tây, mà đối tượng thực lại niên chưa đầy 18 tuổi khiến nhiều người lo ngại tệ nạn Đây tượng gây nhức nhối xã hội có nhiều ngun nhân: bng lỏng quản lí gia đình, xã hội; thực thi pháp luật thiếu nghiêm minh; trỗi dậy chủ nghĩa cá nhân, Đứt gãy hệ giá trị, chuẩn mực văn hóa hệ  Đây hạn chế công tác chăm lo, phát triển người mà nguyên nhân tình trạng nhập khẩu, quảng bá, tiếp thu dễ dãi, thiếu chọn lọc sản phẩm văn hóa nước ngồi; biểu thương mại hóa, xa rời tơn chỉ, mục đích, chưa làm tốt chức định hướng dư luận xây dựng người số quan truyền thông Điều gây tác động tiêu cực đên đời sống văn hóa phận nhân dân, lớp trẻ  Trong thời kì bùng nổ cơng nghệ thơng tin, phát triển nhanh chóng internet, mạng xã hội, truyền hình giải trí, tạo điều kiện để người tiếp cận thơng tin nhanh chóng, tiếp nhận thơng tin nhanh chóng, Tuy nhiên, điều tạo nhiều hệ lụy như: nạn nghiện game online, gia tăng ngơn từ kí hiệu, tiếng lóng làm méo mó sáng Tiếng Việt, Nhiều người sống không gian ảo đánh giá trị thực khiến cá nhân khơng gian kín, thiếu chia sẻ gắn kết thành viên gia đình, thiếu quan tâm tới vấn đề xã hội làm giảm trách nhiệm cá nhân với cộng đồng  Ngoài ra, tượng như: nạo phá thai tuổi vị thành niên, li hôn gia đình trẻ ngày tăng Những rạn nứt cung cách ứng xử, lối sống hệ gia đình diễn biến phức tạp, nhiều mâu thuẫn khó điều hịa Bạo lực có xu hướng gia tăng diễn diện rộng: gia đình, học đường, xã hội 17 chí cịn mạng xã hội Những điều tạo rào cản, xung đột ngầm hệ Sự trỗi dậy thói quen xấu  Đi lên chủ nghĩa xã hội từ nước nông nghiệp lạc hậu, thuộc địa đế quốc thực dân, người Việt Nam bên cạnh phẩm chất tốt cịn nhiều thói quen xấu như: chủ nghĩa hội, thiếu ý thức tuân thủ pháp luật, khả làm việc tập thể chưa cao, Cùng với phát triển kinh tế với xu hướng tồn cầu hóa có nhiều cám dỗ khiến người ta trụy lạc Chủ nghĩa cá nhân, thói vơ cảm, ích kỉ, ham muốn vật chất ngày trở thành mối lo ngại cho xã hội Giáo dục nước ta nhiều hạn chế, chưa phát triển toàn diện lực người  Giáo dục trọng tới mục tiêu phát triển trí tuệ khả trọng tới khả năng, sở thích khiếu học sinh Nhiều sở giáo dục coi trọng thành tích thi cử nên tập trung vào số môn thi mà xem nhẹ công tác giáo dục đạo đức, sức khỏe, thẩm mĩ – yếu tố then chốt hình thành nhân cách học sinh  Khoảng cách thụ hưởng miền núi, miền sâu, miền xa với đô thị tầng lớp nhân dân cịn có chênh lệch chậm rút ngắn Ngành giáo dục chưa giải tốt mối quan hệ tăng số lượng quy mô với nâng cao chất lượng, dạy chữ dạy người 18 CHƯƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC VÀ NÂNG CAO CÔNG TÁC XÂY DỰNG CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM Bước vào kỉ mới, với biến đổi lớn lao, đặt nhiều thách thức mà người phải đối mặt như: cách mạng khoa học công nghệ phát triển; vấn đề môi trường; dân số; bệnh tật; vấn đề dân chủ, nhân quyền, nhân sinh, an sinh xã hội; vấn đề dân tộc, tôn giáo, khủng bố tệ nạn xã hội phát sinh Điều khiến người đứng trước mâu thuẫn to lớn gay gắt, buộc người phải tự hoàn thiện thân để theo kịp xu thời đại Để làm điều ta cần có giải pháp nhằm khắc phục nâng cao cơng tác xây dựng người cho phải phát triển cách toàn diện đó: trọng tâm bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách 3.1 Xây dựng người với đầy đủ phẩm chất đạo đức lực chuyên môn Các quan, đơn vị tuyên truyền, giáo dục nhằm chuyển biến tích cực nhận thức, trách nhiệm cán bộ, đảng viên vị trí, vai trò người nghiệp đổi phát triển bền vững đất nước mở buổi họp mặt, ngoại khóa, giao lưu trao đổi kiến thức tư tưởng Hồ Chí Minh Xây dựng mơi trường dân chủ, công bằng, tiến bộ, tạo động lực cho cán bộ, đảng viên tích cực học tập, rèn luyện, cống hiến trưởng thành Đảng phải thường xuyên tự phê bình phải phê bình cách nghiêm túc, tăng cường cong tác kiểm tra kỷ luật Đảng chống nạn tham nhũng Những năm gần đây, Đảng Nhà nước ta điều tra khởi tố nhiều vụ tham nhũng lãnh đạo lãnh cao Nhà nước cần có sách, cách thức tổ chức thực nhằm giảm thiểu nguy tiềm ẩn việc phát triển người vấn đề: thất nghiệp, thu nhập, lạm phát, nghèo đói, ô nhiềm môi trường, lao động chưa đủ tuổi, tệ nạn xã hội, bao lực, c’on người tiếp cận dịch vụ chăm sóc sức khỏe, giáo dục, văn hóa Đặc biệt Nhà nước cần quan tâm, giáo dục đến người dân vùng miền núi, vùng sâu xa, vùng giáp biên giới giúp họ nhận thức, phân biệt nghĩa 19 3.2 Xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc nhằm xây dựng người phát triển toàn diện, giao lưu quốc tế với phương châm “hịa nhập khơng hịa tan” Phổ cập rộng rãi tác phẩm văn học, nghệ thuật, chương trình giáo dục văn hóa, nghệ thuật truyền thống đại nhằm nâng cao lực cảm thụ thẩm mỹ, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm nhân văn, tạo lĩnh sức đề kháng giúp người dân chủ động hội nhập quốc tế văn hóa, bảo vệ truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc Giáo dục thể chất, đưa phong trào “Toàn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại” lan tỏa sâu rộng sống Phát huy vai trò, trách nhiệm người, chủ thể văn hóa, phối hợp có giải pháp đồng đấu tranh loại trừ sản phẩm văn hóa độc hại, nội dung trái phong mỹ tục dân tộc, ảnh hưởng xấu đến xây dựng người Đấu tranh chống quan điểm sai trái, khuynh hướng sáng tác phản tiến bộ, nhân văn, tha hóa người lĩnh vực văn hóa, văn học, nghệ thuật Chủ động phát hiện, đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, hành vi tham nhũng, lãng phí, tiêu cực nội cán bộ, đảng viên nhân dân 3.3 Tiếp tục củng cố giữ vững ổn định trị, phát triển đất nước theo hướng xã hội chủ nghĩa, lãnh đọa Đảng Cộng sản Việt Nam Đào tạo người lao động thông qua hoạt động thực tiễn, người tạo giới cho riêng mình, giới văn hóa tinh thần vật chất điều kiện cho tồn phát triển Nhà nước khuyến khích nhân dân tham gia vào lao động sản xuất rèn luyện ý chí, nghị lực vượt qua khó khăn, ý thức bảo vệ không ngừng nâng cao thể lực, sức khỏe góp phần cho q trình xây dựng đất nước phát triển kinh tế Việt Nam ngày giàu mạnh Cùng chung tay chống chủ nghĩa cá nhân, làm việc tập thể người người Tập trung nghiên cứu làm rõ mặt hạn chế người Việt Nam, có giải pháp khắc phục Từng bước khắc phục mâu thuẫn nhận thức, lối sống hệ người Việt Nam, tạo kết nối, đồng thuận cao xây dựng bảo vệ Tổ quốc 20 Kiểm tra, rà soát, ban hành văn quy phạm pháp luật, tạo sở pháp lý giải phóng tiềm xã hội chăm lo, phát triển người Đổi chế phương pháp giáo dục nhân cách, tư tưởng, lý luận trị, đạo đức cách mạng phù hợp với đối tượng, từ cấp học mầm non Khẩn trương đúc kết sớm ban hành hệ giá trị chuẩn mực người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế Xây dựng lối sống “mỗi người người, người người”, tuân thủ pháp luật, bảo vệ môi trường, uống nước nhớ nguồn, đền ơn đáp nghĩa, tương thân, tương ái, quan tâm giúp đỡ người khác, tôn vinh, nhân rộng giá trị tốt đẹp, nhân văn 3.4 Xây dựng kế hoạch, chiến lược để cải thiện giáo dục đào tạo Việt nam với mục tiêu đào tạo người phát triển toàn diện Đề nội dung, chương trình giảng dạy học tập thực khoa học, việc dạy chữ, dạy nghề dạy người phải kết hợp chặt chẽ, hài hòa, cân đối để xây dựng phát triển người đáp ứng q trình cơng nghiệp, đại hóa đất nước Gần đây, Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông Tiếng Hàn, tiếng Đức vào Ngoại ngữ thay có tiếng Anh tạo hội giao lưu với nước khu vực Nhanh chóng xây dựng cho chương trình nơi dung chuẩn quốc gia cho môn học, cấp sở, cập nhật tri thức khoa học đại, thức đào tạo tiên tiến để đáp ứng “nguồn nhân lực chất lượng cao” Tăng đầu tư cho giáo dục, đại hóa chương trình nội dung đào tạo không quên trọng đến cấu, cách thức đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh chế độ thi cử, tuyển chọn Việc thi cử phải ln ln cơng bằng, bình đẳng, nghiêm minh tất học sinh nước tránh tình gian lận thi cử, mua điểm, hối lộ, đút lót, ơng cháu cha Kiểm soát số lượng cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ năm 3.5 Giải pháp tình hình dịch bệnh Covid-19 Xã hội: Nhà nước đưa sách phòng dịch, khoanh vùng, phong tỏa địa điểm có người dương tính, cách ly người nhập cảnh xuống máy bay Thực việc giãn cách xã hội, khuyến khích người dân ln ln đeo trang 21 tiếp xúc với người, hạn chế ngồi đường khơng thật cần thiết Trong tình hình dịch diễn biến phức tạp, cho đóng cửa khu vui chơi, nhà hàng, quán cafe, khơng tụ tập đơng người Có mức phạt nặng cho đối tượng không tuân thủ quy định như: phạt từ 1.000.000-3.000.000 đồng người không đeo trang, xử phạt hình người lây lan dịch bệnh sang cho người khác Ngăn chặn tin đồn vơ cắn cứ, khơng xác, sai thật trang mạng xã hội Giáo dục: Bộ cho học sinh, sinh viên học online nhà đảm bảo cung cấp đầy đủ kiến thức lớp Tổ chức hồn thành kì thi lớn cho học sinh mà khơng gây khó khăn hay trở ngại Đối với vùng dịch, khu vực bị phong tỏa hay em học sinh bị cách ly ln tạo điều kiện để em làm thi ma đảm bảo an toàn giãn cách xã hội Kinh tế: Kêu gọi hỗ trợ tiêu thụ nông sản cho người dân vùng dịch, thương lái xuất nông sản long, dưa hấu, sang nước ngồi Hợp tác thành cơng với nước phương Tây xuất thực phẩm khô gạo, mỳ, bún Việt Nam với mong muốn cải thiện kinh tế Do vậy, năm 2020, kinh tế Việt Nam tăng trưởng dương nước lớn khủng khoảng đối mặt với Covid-19 tăng trưởng dương 22 KẾT LUẬN Nhận thức sâu sắc vai trị giáo dục, Hồ Chí Minh gắn bó đời với việc chăm lo, mở mang xây dựng giáo dục mới, giáo dục xã hội chủ nghĩa giáo dục mà người có hội phát huy khả sáng tạo, người học hành, không phân biệt giai cấp tuổi tác trình độ,… Luận điểm: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” nêu lên tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh Chứng minh cho việc “trồng người” quan trọng Hơn 50 năm qua, tư tưởng Hồ Chí Minh phương châm, chiến lược, mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo người soi sáng nghiệp trồng người Việt Nam Tư tưởng khơng sở lý luận cho việc xác định chiến lược đào tạo người, chủ trương, đường lối phát triển giáo dục Việt Nam Đảng ta qua thời kỳ cách mạng mà học, kinh nghiệm thực tiễn hết giáo dục sức sinh động thiết thực hiệu đối người làm cơng tác giáo dục Để hồn thành nghiệp lên chủ nghĩa xã hội, hoàn thành cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước định phải coi trọng nghiệp “trồng người” mà nghiệp giáo dục đào tạo nước nhà Thực lời Bác dặn hệ trẻ: “Nước nhà trông mong, chờ đợi em nhiều Non song Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm chấu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO  Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh  Moet.gov.vn Tin tức Bộ giáo dục- Đào tạo  Lý luận trị.vn  Tạp chí ban tuyên giáo trung ương.vn 24 Bảng phân công đánh giá thành viên nhóm STT Thành viên Trần Danh Lợi Vũ Hoàng Long phần Đề tài : làm nội dung chương Nguyễn Trà My Đề tài 2:làm nội dung phần Đề tài 1: chương Đề tài 2: phần 1- quan điểm Trần Thị Ngọc Mai HCM Đề tài 1: chương 3- giải pháp Hoàng Thúy Nga Đề tài 2: phần Đề tài 1: chương Đề tài 2: phần NguyễnThị Hằng Nga- Làm chỉnh sửa Word Nhóm trưởng Nguyễn Thị Ly Đề tài 1: chương Trần Thị Nga Đề tài 2: phần Đề tài 1: chương 3- giải pháp + 10 Chữ ký Đề tài 2( đề cương): làm nội dung Đánh giá chương 2 Phân cơng Đề tài 1(chính): làm nội dung thuyết trình Đề tài 2: phần Nguyễn Thị Kim Ngân Đề tài 1: chương + thuyết trình Nguyễn Thu Ngân Đề tài 2: phần Làm powerpoint 25 ... LÝ THUYẾT CỦA LUẬN ĐIỂM Luận điểm: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người? ?? Hồ Chí Minh đưa 1.1 Hoàn cảnh, nguồn gốc đời 1.2 Cơ sở đưa luận. .. chủ nghĩa giáo dục mà người có hội phát huy khả sáng tạo, người học hành, không phân biệt giai cấp tuổi tác trình độ,… Luận điểm: ? ?Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng. .. ý nghĩa sâu sắc câu nói : ? ?Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người? ?? Hồ Chí Minh.Từ thấy trách nhiệm nghĩa vụ xã hội đất nước Mặc dù nhóm nghiên cứu chuẩn bị kỹ nội