SKKN một số biện pháp giúp trẻ có kỹ năng tự lập

PHẦN I: LỰA CHỌN VẤN ĐỀ 1/ Chủ đề lựa chọn: - Một số biện pháp giúp trẻ có kỹ tự lập 2/ Đánh giá thực trạng vấn đề chọn: Các cụ xưa thường có câu: “ Uốn từ thủa Dạy từ thủa thơ ngây” Tâm hồn trẻ thơ trang giấy trắng non nớt, sáng dễ hấp thu tốt xấu từ bên Tuy nhiên lứa tuổi uốn nắn dạy dỗ khơng đến nơi gây khó khăn cho bậc học sau Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục từ lứa tuổi mầm non sơ sở giúp trẻ phát triển tồn diện tình cảm, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ kinh tế nhiều bậc phụ huynh có thời gian để quan tâm hướng dẫn trẻ thường hay ỷ lại tự locho thân Đối với trẻ em ngày thông minh, hoạt bát, lém lỉnh nhiều so với trẻ em trước Tuy nhiên thiếu kỹ sống, thiếu khả tự lập hay dựa dẫm vào người lớn Khi gặp chúng thường nhờ đến người lớn mà khơng tự tìm cách giải quyết.Điều ảnh hưởng đến phát triển, tình cảm trẻ Vì đạt mục tiêu ngành đưa giáo viên tơi phải tìm cách hướng dẫn cho trẻ kỹ sống, kỹ tự phục vụ, kỹ giao tiếp từ trẻ trường mầm non Để ni dưỡng giá trị sống hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống bốn lĩnh vực thể trạng, tâm hồn, trí tuệ tinh thần Đó tiền đề gieo hạt giống nhằm hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ lứa tuổi mầm non, hình thành cho trẻ số thói quen, nề nếp tốt để giúp trẻ có khả tự phục vụ thân, làm sở cho hình thành nhân cách cho sau mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi có kỹ tự phục vụ” Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm đánh giá khả tự phục vụ trẻ 4-5 tuổi tìm biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi có kỹ tự phục vụ thân tốt * Đối tượng nghiên cứu: Trẻ lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non *Phạm vi thực đề tài:Từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 4.Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp quan sát - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp thực hành II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận: Thực tế cho thấy, gia đình, chủ yếu cha mẹ cịn có nhiều sai lầm giáo dục nói chung giáo dục tính tự lập cho trẻ nói riêng Thứ nng chiều q mức muốn làm hết công việc để phục vụ cho trẻ Thứ hai không tin vào khả trẻ, trẻ muốn làm làm lóng ngóng, chậm chạp tỏ khó chịu, nên người lớn thường “Suốt ruột” làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có thái độ bướng bỉnh tạo ỉ lại, lười biếng tự tin trẻ Tính tự lập hình thành sớm biểu tâm lí có ảnh hưởng trực tiếp đến q trình hình thành phẩm chất nhân cách trẻ Một số dấu hiệu đáng tin cậy bắt đầu hình thành tính tự lập trẻ 4-5 tuổi, nhu cầu tự khẳng định xuất hiện.Trẻ muốn bắt chước làm số công việc hoạt động diễn người lớn hàng ngày.Nên giáo dục tính tự lập cho trẻ từ cịn bé tạo cho trẻ khả tự lập sinh hoạt hàng ngày mà điều kiện quan trọng để hình thành tự tin, động, sáng tạo, làm sở hình thành kỹ sống cho trẻ sau Đối với giáo viên đa số nhận thức đầy đủ có thái độ đắn giáo dục tính tự lập Song hướng dẫn trẻ hoạt động để hình thành tính tự phục vụ cho trẻ lại hạn chế Nguyên nhân giáo viên cho trẻ cịn q nhỏ để rèn tính tự lập, bên cạnh điều quan trọng giáo viên ngại khó, sợ tốn thời gian(Vì trẻ thực chậm chạp, lóng ngóng, vụng ) có tư tưởng “ Thà làm cho xong” Vì để hình thành rèn cho trẻ độ tuổi 4-5 tuổi có thói quen làm số công việc tự phục vụ trước hết giáo viên phải phối hợp với cha mẹ trẻ hướng dẫn, nhắc nhở trẻ làm công việc tự phục vụ cho thân để phát huy khả tự phục vụ, làm sở cho hình thành nhân cách cho trẻ sau Khi nhắc đến dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non, nhiều người cho cao siêu, thực tế dạy trẻ thói quen sinh hoạt thường ngày giao tiếp ứng xử trẻ thân người xung quanh Như theo phương pháp Montessori phương pháp giáo dục phát triển tiềm giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách Thói quen tự phục vụ chìa khóa sống cịn, phát triển thành công người Thực trạng vấn đề: Trong trình thực đề tài gặp phải thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Về sở vật chất: Lớp học khang trang, sẽ, rộng rãi, thống mát, có đầy đủ đồ dùng dạy học theo thông tư 02 - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mua số đồ dùng theo phương pháp giáo dục Montessori - Là giáo viên yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng việc, tích cực trao đổi đồng nghiệp chun mơn, có phẩm chất đạo đức tốt - Nắm phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ - Phụ huynh nhiệt tình kết hợp giáo viên để đánh giá trẻ, ln có ý kiến trao đổi với giáo viên vấn đề thơng tin trẻ * Khó khăn: - Giáo viên chưa có đầu tư hoạt động giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ - Giáo viên chưa thực tốt việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ qua hoạt động ngày - Phụ huynh thường quan tâm tới học số, học viết, quan tâm đến nội dung giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ - Trẻ bị ảnh hưởng sống đại:Internet, điện tử, trò chơi… - Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập, ích kỉ, lãnh cảm với môi trường xung quanh 3.Bảng khảo sát trẻ đầu năm Tôi tiến hành khảo sát đầu năm trẻ, kết sau: STT Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú tham gia vào công việc tự phục vụ.10/33 Trẻ không hứng thú tham gia vào Đạt Tỷ lệ % 30,1% 67% công việc tự phục vụ.20/33 Trẻ mạnh dạn tự tin 9/33 27% Trẻ rụt rè, nhút nhát 21/33 64% Trẻ có ý thức cơng việc.16/33 48% Trẻ có tính tự lập cao.13/33 30% Qua bảng khảo sát cho thấy trẻ lớp kỹ tự phục vụ trẻ đạt thấp so với yêu cầu băn khoăn làm để giúp trẻ có kỹ tự phục vụ nên nghiên cứu đưa số biện thực sau: Các biện pháp thực Bước 1: Dạy cho trẻ kỹ rèn luyện cần thiết Hãy để trẻ tự đưa nguyên tắc hợp lí mà trẻ muốn làm, dạy trẻ tự lập sống dựa vào khả từ cịn nhỏ. Trẻ phải thành thục kỹ phù hợp với lứa tuổi như: - Kỹ năng tự chăm sóc thân: Trẻ nên biết tự dọn dẹp đồ chơi, tự thay quần áo, gấp quần áo, tự cất giày dép balo,  tự đi, tự ăn… - Kỹ giữ gìn vệ sinh: Trẻ biết tự rửa tay, lau mặt.  Trẻ nên biết vệ sinh nơi quy định, xả nước sau vệ sinh, bỏ rác nơi quy định… - Kỹ giúp đỡ người khác: Giáo viên cho trẻ biết giúp đỡ người khác việc tốt nên thực thường xun Những cơng việc nhẹ, trẻ có thể giúp giúp cô tưới cây, lau giá đồ chơi,… Bước 2: Giáo viên phải kiên nhẫn trẻ cố gắng tự lập  Giáo viên cần phải kiên nhẫn dạy Ngồi việc khuyến khích cho trẻ tự lập tạo môi trường cho trẻ rèn luyện kỹ sống, giáo viên người hay kiên nhẫn chờ đợi thực Mặc dù khó khăn thời gian trẻ cố gắng làm điều tính tị mị bắt chước người khác giáo nên cố gắng kiên nhẫn chờ đợi xem làm hay chưa, khơng nên sốt ruột mà làm hộ trẻ Giáo viên cần đầu tư thời gian thái độ cho con, lắng nghe lời nói hành động phương pháp dạy kỹ sống cho trẻ mầm non biết cách xử lý giải vấn đề theo hướng tích cực Bước 3: Xây dựng tính tổ chức lớp học Mọi hoạt động việc làm thành viên lớp trẻ ghi nhận lại bắt chước làm theo Bạn ý nghe câu hỏi từ trẻ từ tìm cách dạy trẻ tự lập hợp lý   Bước 4: Phân công công việc cho bé Mỗi trẻ muốn thể khả mình, muốn chứng tỏ giáo cần phân cơng nhiệm vụ cho trẻ phù hợp với lực trẻ Ví dụ: Trẻ giúp gấp quần áo, xếp đồ dùng, đồ chơi vào nơi qui định,   …và hành động nên khuyến khích lặp lại thường xuyên -Nếu trẻ biết lao động phục vụ trẻ tự làm không dựa dẫm vào khác, tự tin vào thân vượt qua khó khăn cách nhanh đạt hiệu qủa cao Bước 5: Dạy kỹ sống mầm non cách khuyến khích trẻ làm việc Việc dạy kỹ sống mầm non cách khen ngợi đem đến biểu tích cực cho bé Bé vui mừng cô giáo khen ngoan, khen giỏi Điều khuyến khích hành động tốt bé trở thành thói quen, hình thành tính cách cho bé sau Giáo viên nên khen thưởng quà nho nhỏ để bé thích thú Tuyệt đối không nên thưởng tiền bé chưa bé hiểu hết giá trị   Kết quả: Trẻ em có kỹ sống tự lập đạt vơ vàn lợi ích Trẻ tự tin vào khả thân, vui vẻ hãnh diện thân làm điều người lớn Cô giáo khơng cần q nhiều thời gian chăm sóc nâng niu trẻ Ngồi điều đó, trẻ có kỹ sống cịn có khả thích nghi tuyệt vời với hồn cảnh      * Về phía giáo viên:      Sau khó khăn buổi đầu nhận lớp, với cố gắng, nỗ lực thực nghiêm túc biện pháp trên, tới thời điểm này, cô lớp hạnh phúc, tự hào nhìn thấy phát triển thay đổi theo hướng tích cực trẻ ngày đến lớp Giáo viên biết thêm nhiều kiến thức, kỹ giúp trẻ tự lập      * Về phía trẻ: - Trẻ biết tự làm công việc tự phục vụ cho thân, công việc đơn giản không cần người khác giúp đỡ - Trẻ phát huy khả thân.Tự tin hoạt động * Về phía phụ huynh:    Phụ Huynh hài lịng cách chăm sóc dạy dỗ từ Họ nhận thấy tiến qua ngày Phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi cho cô C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết Luận: Trẻ em mầm non tương lai đất nước, Trẻ phải biết chăm sóc thân sau lớn lên trẻ phát huy đức tính tốt cống hiến giúp ích cho xã hội Kiến nghị: Tổ chức buổi hội thảo trao đổi kinh nghiệm trường nhằm tạo điều cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp - Tham mưu, đề xuất nhà trường, phòng giáo dục mở lớp tập huấn kĩ rèn tính tự lập cho trẻ trường học Xây dựng tiết chuyên đề Quận để học hỏi thêm      Trên vài kinh nghiệm việc hướng dẫn trẻ tự lập trường mầm non cho trẻ mẫu giáo nhỡ mà thân rút sau năm thực Trẻ tự mặc áo Trẻ tự cất balo giày dép vào tủ đồ Trẻ xếp, lau dọn góc chơi Trẻ học kỹ tự phục vụ thông qua trị chơi Trẻ phân cơng gấp quần áo ... tự lập cao.13/33 30% Qua bảng khảo sát cho thấy trẻ lớp kỹ tự phục vụ trẻ đạt thấp so với yêu cầu băn khoăn làm để giúp trẻ có kỹ tự phục vụ nên nghiên cứu đưa số biện thực sau: Các biện pháp. .. Dạy cho trẻ kỹ rèn luyện cần thiết Hãy để trẻ tự đưa nguyên tắc hợp lí mà trẻ muốn làm, dạy trẻ tự lập sống dựa vào khả từ nhỏ.? ?Trẻ phải thành thục kỹ phù hợp với lứa tuổi như: - Kỹ năng? ?tự? ?chăm... số thói quen, nề nếp tốt để giúp trẻ có khả tự phục vụ thân, làm sở cho hình thành nhân cách cho sau mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi có kỹ tự phục vụ” Mục đích nghiên