SKKN một số biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 4 tuổi

Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi I ĐẶT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận: Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp người nhân tố quan trọng phát triển nhân cách Song ngôn ngữ khơng phải bẩm sinh, mà hình thành phát triển trình đứa trẻ sống giao lưu với người xung quanh, tiếng “Mẹ đẻ” sở phát triển trí tuệ, vốn quý tri thức Vì việc rèn luyện kỹ diễn đạt cho trẻ qua việc đọc kể lại tác phẩm văn học trang bị cho trẻ nhận thức giới xung quanh mở rộng quan hệ với người Mặt khác, lứa tuổi mẫu giáo yêu cầu khả diễn đạt, ngôn ngữ mạch lạc, đọc kể diễn cảm theo mẫu, cấu trúc câu, ngữ pháp, rõ ràng, biểu cảm âm ngôn ngữ tiếng Mẹ đẻ vô quan trọng Đối với trẻ mẫu giáo, muốn diễn đạt suy nghĩ mình, trẻ phải dùng ngơn ngôn ngữ để trao đổi nhờ ngôn ngữ mà người lớn giúp trẻ có nhận thức đắn, phân biệt tốt, xấu, có tình yêu đối người thiên nhiên Khơi dậy trẻ lòng ham muốn làm việc tốt ước mơ sáng, với thực tế ngơn ngữ có tầm quan trọng lớn trường mầm non ý với phát triển ngôn ngữ cho trẻ giai đoạn đầu nên nhiều vấn đề cần quan tâm thực tế trình khả diễn đạt trẻ chưa chọn vẹn, nói ngọng, nói ấp úng, nói thiếu câu, diễn đạt cộc Ơng bà ta xưa có câu “Trẻ lên ba nhà học nói” thật dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ tuổi lên có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngơn ngữ phát triển mạch lạc tốt, giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt, hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi giúp trẻ đễ dàng tiếp cận với với môn học khác, đặc biệt thông qua môn văn học, giúp trẻ khả phát triển tư ngôn ngữ, cảm thụ hay, đẹp xung quanh trẻ, phát triển ngôn ngữ nhiệm vụ hàng đầu phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non Ngôn ngữ phát triển người lớn- nhà giáo dục hướng dẫn, tập luyện cách tích cực Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo diễn nhiều đường với phương tiện đa dạng Cơ sở thực tiễn: 1/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Năm học 2016-2017 phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo bé - tuổi, đa số cháu phát âm chưa rõ ràng, số nói ngọng, nói chưa trọn câu Thực tiễn bổ sung thêm số biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách tốt nâng cao chất lượng giảng dạy có hiệu cao trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy, cơng cụ hoạt động trí tuệ phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Như ngơn ngữ có vai trò to lớn xã hội người Vấn đề phát triển ngôn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhiệm vụ vô quan trọng Sự phát triển ngôn ngữ nói trẻ em phụ thuộc lớn vào giao tiếp trẻ với người lớn trẻ em với Trong công tác giáo dục mầm non người lớn cần có ý thức rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách thường xuyên liên tục, lúc, nơi, hoạt động Việc phát triển ngơn ngữ nói cho trẻ lứa tuổi giúp cho trẻ phát triển trí tuệ trẻ vừa phương tiện quan trọng việc học tập sau trẻ Là cô giáo Mầm Non trực tiếp dạy trẻ 3-4 tuổi, tơi ln có suy nghĩ trăn trở để dạy phát âm chuẩn, xác Tiếng Việt Vì dạy thông qua môn học khác dạy lúc nơi qua hoạt động hàng ngày, từ trẻ khám phá hiểu biết vật tượng, giới xung quanh trẻ, phát triển tư Tơi thấy cần phải sâu tìm hiểu kỹ vấn đề để từ rút nhiệm vụ giáo dục cho phù hợp với yêu cầu phát triển lứa tuổi Chính nên tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi” nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chương trình giáo dục mầm non Mục đích nghiên cứu: Đối với là: Đề xuất số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển ngôn ngữ cách tốt Đối với trẻ là: Phát triển ngôn ngữ cho mẫu giáo phát triển khả nghe, hiểu ngơn ngữ, khả phát âm có trình tự xác từ ngữ tiếng việt Tìm phương pháp hữu hiệu nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi qua việc tổ chức họat động học, chơi cho trẻ qua tranh ảnh, vật thật, video giúp trẻ diễn đạt lưu lốt rõ ràng, câu, đủ câu, góp phần phát triển nhân cách trẻ 2/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu sở lý luận, tìm hiểu thực tế hoạt động phát triển ngôn ngữ tiết học, chơi đưa số biện pháp cho trẻ tự tin phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Đối tượng thực nghiệm trẻ 3-4 tuổi lớp mẫu giáo bé C5 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp lý luận: Đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan nhàm xây dựng sở lý luận cho việc viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm Phơng pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu phương pháp dạy phát triển ngôn ngữ cho trẻ Phương pháp vấn: Xây dựng phiếu vấn trẻ khả nghe, phát âm Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động tập nói trẻ, qua đánh giá khả phát triển ngôn ngữ trẻ trẻ Phương pháp toán học: Sử dụng phương pháp toán học để đánh giá kết quả, tính phần trăm Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Đề tài tiến hành khảo sát 44 trẻ 3-4 tuổi Lớp mẫu giáo bé C5 Thời gian nghiên cứu từ tháng 8/2016 đến tháng 3/ 2017 Thời gian Bắt đầu Tháng 8/ 2016 Nội dung thực Kết thúc - Lựa chọn đề tài -Chia nhóm trẻ -Khảo sát nhóm Tháng 10/ 2017 Tháng 9/2016 Tháng 12/2017 Tháng 2/2016 Tháng 2/2017 Tháng 3/2017 Tháng 3/2017 -Đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm -Xây dựng đề cương chi tiết -Thực biện pháp -Ghi chép chi tiết biện pháp kết tiến độ trẻ -Khảo sát sau thực đề tài -Đánh máy, in, đóng SKKN -Nộp SKKN II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: 3/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Khoa học nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi chung ta thấy trẻ - tuổi phát triển nhanh thể lực tâm lý ngơn ngữ ngày đóng vị trí quan trọng trẻ Trẻ sử dụng lời nói để trao đổi với người xung quanh Sự phát triển ngôn ngữ gắn liền vớ phát triển tư giúp trẻ có khả nhận thức giới bên ngồi trẻ ln xuất câu hỏi “ Tại sao” với Ngôn ngữ trẻ tiến nhanh hay chậm tùy thuộc vào điều kiện sống, quan hệ giao tiếp với người xung quanh giai đoạn trẻ học bắt chước người lớn, thời điểm giáo dạy trẻ, uốn nắn trẻ cách nói rõ câu, cách phát âm rõ ràng Muốn làm điều người giáo viên phải có ý thức trau dồi ngơn ngữ, tự học, tự huấn luyện cho cách nói rõ ràng, ngắn gọn, xác, nói chuyện với trẻ thân mật, lịch Trẻ mẫu giáo có nhu cầu lớn nhận thức, em khao khát khám phá, tìm hiểu giới xung quanh Trong ngơn ngữ công cụ giao tiếp quan trọng người, nhờ có ngơn ngữ mà người giao tiếp có khả hiểu biết lẫn nhau, cho dù ngơn ngữ lời người có bị hạn chế khơng gian, thời gian cho dù ngồi ngơn ngữ người dùng phương tiện giao tiếp khác như: Cử chỉ, điệu bộ, tín hiệu, âm vị trí hết trước hết phải ngôn ngữ Ở trẻ mẫu giáo nhu cầu giao tiếp lớn giao tiếp trẻ sử dụng ngơn ngữ để trình bày ý nghĩ, biểu cảm, hiểu biết với người xung quanh việc tạo cho trẻ nghe hiểu nói cần thiết giao tiếp mà hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Ngơn ngữ phương tiện nhận thức giới xung quanh mà trẻ đến với giới xung quanh nhờ có người lớn Thơng qua đó, trẻ làm quen với vật, tượng hiểu vật, tượng, hiểu đặc điểm, tính chất, cấu tạo, cơng cụ chúng Muốn hình thành biểu tượng trẻ phải tiến hành quan sát trẻ tìm hiểu vật đó, trẻ gọi tên vật, tên chi tiết, đặc điểm tính chất vật đợc quan sát việc nhận thức sâu sắc làm móng phát triển trí tuệ Ngơn ngữ phương tiện biểu nhận thức trẻ nhận thức giới khách quan, trẻ tiến hành hoạt động với trẻ sử dụng ngôn ngữ kể lại, miêu tả lại vật, tượng để trình bày hiểu biết 4/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Ngôn ngữ phương tiện giáo dục đạo đức cho trẻ thơng qua ngơn ngữ trẻ nhận thức hay, đẹp giới xung quanh Qua tâm hồn trẻ thơ thêm bay bổng, trí tưởng tượng thêm phong phú, đồng thời yêu quý hay, đẹp, trân trọng có ý thức sáng tạo hay, đẹp Thực trạng vấn đề: Qua việc dự giảng dạy, tiết học lớp mẫu giáo - tuổi thấy khả diễn đạt trẻ hạn chế Trong đọc, kể, khả diễn đạt ấp úng, nói ngọng, câu cụt, thiếu chủ ngữ vị ngữ Vì thế, dựa khả diễn đạt phát triển ngôn ngữ trẻ mà nhiệm vụ người lớn phải nói câu, dạy trẻ nói lời nói đẹp, dạy trẻ biết dạ, cảm ơn xin lỗi qua dạy trẻ cách ứng xử đẹp với người xung quanh Qua trình giảng dạy lớp - tuổi nhận thấy ngôn ngữ trẻ chưa đồng Khi giao tiếp, trẻ chưa thể ngữ điệu, cử lời nói, phát âm ngọng, dùng từ chưa xác, diễn đạt chưa lơgic, câu từ chưa lưu lốt, trẻ hay nói lắp, cần phải hiểu rõ ngun nhân dẫn đến nói lắp trẻ từ có biện pháp khắc phục giúp trẻ khơng nói lắp Những trẻ nhút nhát, tiếp xúc với bạn lớp, xung quanh dẫn đến trẻ hiếu động vốn từ ngữ bị hạn chế, nghèo nàn, việc diễn đạt câu từ thể ngữ điệu Qua q trình phát triển ngơn ngữ diễn đạt câu từ mạch lạc, việc diễn đạt biểu cảm ngồi xã hội trẻ tiếp thu rời rạc, ngọng, nói trống khơng nhiều, gia đình, bố mẹ đơi bận nhiều cơng việc, chưa trọng đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, trẻ hay nói trống khơng, nói câu cụt, chưa thể rõ ý hiểu Qua hai sở cho ta thấy: Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ việc làm cần thiết sống Cần phải coi việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nội dung quan trọng giáo dục mầm non nhiệm vụ cần phải thực từ năm độ tuổi mẫu giáo độ tuổi trẻ lên Bởi vậy, nên chọn đề tài "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi" để nghiên cứu 2.1 Ưu điểm vấn đề trước nghiên cứu: Được quan tâm ban giám hiệu mặt như: tạo điều kiện sở vật chất, đồ dùng phương tiện dạy học, giúp tơi có điều kiện thực tốt 5/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi tiết học cho trẻ, đặc biệt trường có tổ chức định kỳ họp chun mơn giúp chúng tơi có điều kiện trao đổi học hỏi lẫn kinh nghiệm dạy học Mơi trường ngồi lớp học xanh, sạch, thống giúp trẻ có tinh thần thoải mái để hoạt động Giáo viên: cô giáo chủ nhiệm lớp có lòng nhiệt huyết, u nghề mến trẻ Chúng tơi ln quan tâm diện tích khơng gian lớp để thiết kế môi trường cho phù hợp Phụ huynh học sinh quan tâm, kết hợp việc chăm sóc giáo dục trẻ Các cháu khỏe mạnh, nhanh nhẹn, ngoan thích hoạt động vui chơi Đi học 2.2 Hạn chế vấn đề trước giải quyết: Do trình độ nhận thức trẻ không đồng đều, số trẻ lần đầu đến lớp nên việc hình thành thói quen nề nếp vất vả, số cháu nói chưa rõ, nói ngọng, số trẻ nhút nhát nói Một số phụ huynh bận cơng việc chăm lo, trò chuyện với trẻ nghe trẻ nói để uốn nắn cho trẻ ngơn ngữ CÁC GIẢI PHÁP: 3.1 Khảo sát trẻ: Nội dung Kết ngày 15/9/2016 T/S trẻ 44 35 Tỷ lệ % 79% Nói mạch lạc 44 37 84% 16% Nói đủ câu 44 30 68% 14 32% Biểu cảm 44 35 79% 21% Vốn từ Đạt C/đ Tỷ lệ % 21% 3.2 Tạo môi trường hoạt động cho trẻ: Để hoạt động vui chơi trẻ đạt kết tốt trước hết phải tạo góc chơi phù hợp.Vì tơi lựa chọn bố trí góc chơi có diện tích đảm bảo cho số trẻ tham gia vào hoạt động 6/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Mặt khác tuỳ theo nội dung chủ điểm mà lớp thực để bố trí góc chơi cho phù hợp Xây dựng góc hoạt động khác lớp nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm nhỏ nhiều hơn, hình thức hoạt động phong phú, đa dạng Giúp trẻ tìm hiểu khám phá mới, hoạt động với đồ vật rèn luyện kỹ Trong lớp tơi bố trí góc sau: * Góc yên tĩnh xa góc hoạt động ồn ào: Ví dụ: Góc xây dựng góc phân vai gần xa góc sách, góc xây dựng tránh lối lại, góc thiên nhiên ngo sân… * Các góc có khoảng rộng, cách hợp lý để bảo đảm an toàn vận động trẻ - Các góc chơi cần có ranh giới rõ ràng có lối lại góc đủ rộng cho trẻ di chuyển thuận tiện cho bao quát Chính tơi sử dụng mảng tường giá tủ đển ngăn cách Khi thực hoạt động chơi trẻ cần xoay giá tạo thành góc chơi riêng biệt khơng bị ảnh hưởng đến nhóm chơi khác Ví dụ: Sử dụng giá đựng đồ chơi quay lại tạo thành ranh giới cho góc chơi Ranh giới góc khơng che tầm nhìn trẻ khơng cản việc quan sát giáo viên - Thay đổi vị trí góc sau chủ đề để tạo cảm giác lạ, kích thích hứng thú trẻ, trẻ chia thành nhiều nhóm chơi mà trẻ thích chơi - Đặt tên góc phải đơn giản, dễ hiểu phù hợp với nội dung chủ đề thực Ví dụ: Khi thực chủ đề “Gia đình” góc sách đặt “ Thư viện gia đình bé” sang chủ đề “ giới thực vật” góc sách đặt “ Thư viện loại cây” 7/26 Một số biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ – tuổi Góc thiên nhiên VD: Khu vực góc chơi thiên nhiên sinh vật cảnh làm thí nghiệm khoa học tơi bố trí ngồi sân phía trước lớp học để tận dụng lấy ánh sáng tạo cho cối xung quanh vừa để tạo quanh cảnh đẹp cho sân trường có diện tích rộng cho trẻ hoạt động thoải mái - Các dụng cụ như: phễu, ly nhựa kích cỡ - Bảng ghi kết thử nghiệm Góc khám phá Trẻ khám phá vật tượng qua trình thử nghiệm, như: Khám phá vật - vật chìm, khơng khí, nam châm… 8/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi + Góc học tập nghệ thuật tạo hình tơi bố trí phía bên phải lớp học, để tận dụng mảng tường mặt sau giá để dán tranh ảnh có nội dung hướng dẫn trẻ hoạt động Góc học tập + Góc chơi gia đình tơi sử dụng diện tích rộng tách biệt kê giường tủ giá nội trợ 9/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi + Góc sách thư viện cần n tĩnh tơi bố trí nơi có cửa sổ ánh sáng phù hợp cho trẻ ngồi đọc thơ xem truyện Góc sách truyện 10/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Khi áp dụng biện pháp lớp tơi thấy trẻ thích hứng thú bước vào góc chơi mà lựa chọn Đặc biệt chơi góc trẻ nói với nhiều ngôn ngữ người lớn 3.3 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua đàm thoại với trẻ: Thơng qua trò chuyện, giao tiếp hàng ngày, thơng qua chuyện kể, chơi, tập, ăn, ngủ, tiếp xúc với đồ chơi, đồ dùng, môi trường thiên nhiên, xã hội người lớn cung cấp vốn từ cho trẻ, vốn từ phong phú giới xung quanh, giải thích cách đơn giản cho trẻ hiểu nghĩa từ Trò chuyện với trẻ biện pháp tốt để giúp trẻ hồn thiện ngơn ngữ, đề câu hỏi nhằm kích thích, để trẻ tham gia vào câu chuyện, điều giúp trẻ tập nói câu Trong q trình đặt câu hỏi tơi ln ý đến nâng dần câu hỏi để phù hợp với khả trẻ Ví dụ: Hơm đưa học? Đi gì? Hơm qua, đâu? Đi với ai? Con thấy nhỉ? Con thích ăn gì? Con ăn sáng chưa? Con thích chơi đâu? Đi với ai? Tơi tranh thủ lúc nơi để trò chuyện với trẻ, đặc biệt ý trẻ yếu ngơn ngữ Khi trò chuyện với trẻ phải dựa vào kinh nghiệm có sẵn hiểu biết trẻ để sử dụng câu hỏi cho phù hợp khuyến khích trẻ nói Khi tiến hành trò chuyện với trẻ phải tạo điều kiện bầu khơng khí tự do, thoải mái, nói chuyện tự nhiên, cô thật thu hút hấp dẫn trẻ thông qua giọng nói, nét mặt, cử chỉ, hành động Đối với trẻ đến trường lạ cơ, lạ bạn nên hay sợ sệt, hoang sợ nên cô phải âu yếm, vuốt ve để biểu cảm xúc yêu thương, gần gũi trò chuyện với trẻ Tơi thường bế nựng trẻ hỏi “Hôm đưa tới trường?” trẻ thường trả lời “Mẹ” “Bố” phải sửa cách nói “Mẹ ạ” “Bố ạ” Chẳng hạn hỏi “Trường tên gì?”, “Cơ giáo ai?”… Khi chơi với trẻ gọi tên trẻ, tên bạn để trẻ nhận biết tên bạn lớp… Ngồi việc dạy trẻ biết nói trả lời câu hỏi, tượng, đồ vật xung quanh trẻ Tơi ln ý đến giáo dục lễ phép cho trẻ: 13/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Do đó, đàm thoại thích ứng với lợi ích tâm lý trẻ phải tiến hành nhẹ nhàng, thoải mái, tự nhiên đáp ứng với yêu cầu trẻ Câu hỏi đàm thoại cần đơn giản, dễ hiểu, phù hợp với đặc điểm ngôn ngữ tâm lý lứa tuổi - Các cho cô biết đứng đâu đây? + Bạn giỏi cho biết gì? + Cây có phần nào? + Phía đây?( Gốc cây) + Đây gì? ( Thân cây) + Trên thân cành có gì?( Cành cây) + Cây có đây?( Lá) + Lá có màu gì? ( Màu tím) + Trồng để làm gì? ( Làm cảnh, làm thuốc) Thơng qua trò chuyện đàm thoại khơng giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mạch lạc, xác, sử dụng câu ngữ pháp mà góp phần rèn luyện cho trẻ thói quen mạnh dạn giao tiếp 3.4 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua môn học: * Phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học: Những tác phẩm văn học có ý nghĩa vô quan trọng việc giáo dục thẩm mỹ giáo dục lòng nhân cho trẻ Các tác phẩm văn học thức dậy trước em tình cảm trước đẹp thiên nhiên sống, mở cho trẻ giới tình cảm người Nhờ có sức mạnh ngơn ngữ văn học Qúa trình trẻ tiếp súc với văn học q trình trẻ học tiếng nói văn học Lời nói nghệ thuật khơng giúp trẻ cảm nhận đẹp ngơn từ nói chung mà thực cảm nhận đẹp tiếng mẹ đẻ Đây phương tiện vơ quan trọng để hình thành phát triển nhân cách trẻ Một người khơng thể hồn thiện khơng hiểu ngơn ngữ trẻ em vậy, cần phải tìm tác phẩm có ngơn ngữ sáng, xác, nhiều màu sắc để cô phải kể đọc cho trẻ nghe để trẻ hiểu nội dung, nắm tình tiết tác phẩm Cơ phải cho trẻ xem tranh, đồ dùng trực quan thông qua giọng đọc, giọng kể để trẻ nhận biết cách sử dụng ngơn ngữ nghệ thuật Ví dụ: Câu chuyện “ Chú vịt xám”, tơi cho trẻ chơi trò chơi “Bắt tiếng vật” 14/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi - Cách chơi: Khi nói tên vật làm tiếng vật - Luật chơi: Bạn bắt nhiều tiếng vật người chiến thắng (Cho trẻ bắt chước 1số vật) - Con mèo kêu? (meo meo) - Con vịt kêu?( quạc quạc) - Con chó sủa? ( gâu gâu) Vừa bắt trước tiếng kêu vật giỏi -Vậy lắng nghe xem tiếng kêu bạn nhé? (vít vít mẹ ) Các có biết tiếng kêu bạn khơng? Để biết tiếng bạn lắng nghe câu chuyện - Chú vịt xám ! * Đàm thoại: - Trước chơi mẹ vịt dặn vịt sao? - Và vịt không nghe lời mẹ dặn? Chú Vịt Xám đâu? - Nhìn thấy ao có nhiều tơm cá Vịt Xám làm gì? - Lúc ăn gần no,Vịt Xám nhìn lên không thấy vịt mẹ gọi mẹ nào? - Ai giỏi nhắc lại tiếng kêu cứu Vịt Xám? - Nghe tiếng vịt Xám kêu, Cáo lẩm nhẩm sao? - Bạn nhắc lại lời Cáo nào? - Từ trở Vịt Xám có dám làm sai lời mẹ dặn không? - Qua câu truyện thấy bạn vịt Xám ngoan chưa? Vì sao? Ví dụ: Bài thơ ‘Cây dây leo’ Giáo viên giới thiệu thơ dây leo đọc diễn cảm thơ cho trr nghe Cần đọc với nhịp độ vừa phải, ý nhấn mạnh vào từ: tí teo, bò ra, nghển cổ, tắm nắng gió, gội mưa rào Ngắt giọng lâu câu hỏi ‘vì sao” - Thảo luận theo câu hỏi: Cây dây leo bé nào? Sống đâu? Cây làm gì? Tại lại bò ngồi cửa sổ Thơng qua tác phẩm văn học cô cho trẻ bắt trước nhân vật chuyện, trả lời câu hỏi cô đưa kỹ thuật giúp trẻ mạnh dạn tự tin phát triển ngôn ngữ 15/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Hình (Giờ kể chuyện) *Phát triển ngôn ngữ qua khám phá môi trường xung quanh Thông qua môn khám phá khoa học, trẻ tri giác biểu tượng gắn với từ ngữ, câu tương ứng để giúp trẻ xác hố biểu tượng Trẻ luyện phát âm, luyện nói câu ngữ pháp Ví dụ: Nói “Ơ tơ khách” Cơ phải luyện phát âm xác cho trẻ Có trẻ nói ngọng “Ơ tơ khách” phải sửa lại cho “ Ơ tơ khách” Cơ luyện cho trẻ nói câu ngữ pháp “Ơ tơ dùng chở khách” Muốn trẻ nói chuẩn, xác phải người phát âm chuẩn, khơng ngọng, nói ngữ pháp Cơng việc phát triển ngôn ngữ tiến hành chế độ sinh hoạt Với lời nói giáo trẻ học cách cầm thìa, ăn uống gọn gàng, lau mồm… nghĩa không học hành động mà học quy tắc hành vi Kết trẻ tiếp nhận số lượng lớn mẫu lời nói hiểu nội dung chúng Trên sở hình thành nên lời nói tích cực 16/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Hình ảnh trẻ khám phá *Phát triển ngôn ngữ qua hoạt động âm nhạc: Âm nhạc giúp trẻ cảm thụ thể qua giọng hát, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, tơi lựa chọn hát có giai điệu vui tươi nghộ nghĩnh, tình cảm tha thiết, tiết tấu đơn giản để dậy trẻ hát: Với hát ngắn dễ hát: Tôi cho trẻ hát chậm, to, rõ lời, bắt giọng cho trẻ hát đến hết Với hát dài, hát khó tơi chia làm nhiều câu trẻ hát, sau dạy trẻ hát nối cô câu, đoạn đến hét Hoặc sử dụng trò chơi âm nhạc nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ Ví dụ: Tai tinh, Bao nhiêu bạn, Ai đoán giỏi 17/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Hình ảnh âm nhạc 3.5 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động: * Thơng qua hoạt động đón trả trẻ: Trong đón trả trẻ, tơi trao đổi nhanh với phụ huynh vấn đề cần thiết để tiếp tục theo dõi, chăm sóc trẻ trường hỏi nhắc nhở trẻ số lễ giáo đến lớp trẻ đến lớp Khi đón trẻ vào lớp cô hỏi trẻ như: Sáng ngủ dậy làm gì? Con ăn vào buổi sáng?, học phương tiện gì?, học chuẩn bị gì? Sau cho trẻ vào góc chơi mà chuẩn bị cho trẻ 18/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Hình ảnh đón trẻ *Thơng qua hoạt động ngồi trời: “hoạt động ngồi trời” khơng trẻ thao tác với đồ vật mà giao lưu với đồ vật, cho chơi trò chơi dân gian kết hợp với đọc đồng dao 19/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Hình ảnh trẻ chơi trò chơi dân giân Hình ảnh trẻ chơi ăn quan 20/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Muốn trẻ chơi thành thạo, biết giao tiếp với bạn, tơi ln phải hồ nhập, đóng vai chơi với trẻ để hướng dẫn trẻ chơi, gợi ý để trẻ trả lời, tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp với bạn chơi, tạo tình chơi để trẻ xử lý Trẻ khám phá vật tượng qua trình thử nghiệm, như: Khám phá vật - vật chìm, khơng khí, nam châm… Góc khám phá Ở lứa tuổi này, phát triển lời nói trò chơi có mối liên hệ chặt chẽ với Trong trình hồn thiện trò chơi lời nói hồn thiện Cô thường sử dụng biện pháp câu hỏi trẻ phản ứng lại theo mức độ khả trẻ * Thơng qua hoạt động góc: Hàng ngày giáo viên chuẩn bị môi trường xếp góc chơi, tổ chức hướng dẫn gợi mở, tạo điều kiện cho trẻ lựa chọn góc chơi theo nhóm để trẻ hoạt động Đồng thời cô giáo tạo điều kiện, khuyến khích trẻ tham gia vào nhóm chơi: hát múa, xây dựng Nhiều chơi với nhau, trẻ dùng sai từ, 21/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi diễn đạt chưa thật mạch lạc lơgic với câu nói mình, đặc biệt hoạt động góc, cô phải sát để uấn nắn chỉnh sử vốn từ cho trẻ Hình (Giờ hoạt động góc) Thơng qua góc “Bé xem tranh, truyện” tơi tạo môi trường gây nhiều ý, hấp dẫn cho trẻ Trẻ gài ô tô, xem unbum, xem tranh truyện Khi trẻ hoạt động trẻ gọi tên, nói đặc điểm đặc trưng vật, tượng Muốn trẻ hoạt động tốt góc này, trẻ phải quan sát đối tượng trẻ đưa từ ngữ xác đối tượng * Thông qua hoạt động chiều: Tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi, hoạt động theo ý thích khu vực hoạt động Tùy thuộc nội dung kế hoạch tuần, giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động, chơi góc mà trẻ thích tham gia vào trò chơi học tập, trò chơi đóng kịch Ngồi ra, tổ chức cho trẻ nghe kể chuyện, đọc thơ trò chuyện với kiện 22/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi đó, biểu diễn hát, chơi trò chơi vận động Trong hoạt động nêu gương cuối ngày trẻ nêu lên tiêu trí mà trẻ cần đạt ngày Ví dụ: Tiêu chí 1: bé khỏe trẻ phải học để tập thể dục buổi sáng Tiêu chí 2: bé ngoan trẻ biết chào hỏi lễ phép, biết nghe lời giáo Tiêu chí 3: Bé chăm, trẻ học biết giúp cô làm việc nhẹ lớp Tiêu chí 4: Bé sạch, giữ gìn vệ sinh cá nhân Cuối tuần sau hoạt động nêu gương bé ngoan bạn lớp tự bình chọn bạn ngoan nhận q hình thức để động viên trẻ Đây hình thức làm cho trẻ thích Qua hoạt động chiều giúp trẻ phát triển nhiều ngôn ngữ thông qua hoạt động học hát, đọc thơ, trò chơi, nêu gương cuối ngày giúp trẻ tự tin giao tiếp với cô bạn 3.6 Phối hợp với phụ huynh rèn trẻ phát triển ngôn ngữ: Để giúp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ đạt kết tốt, thống nội dung, phương pháp giáo dục ngôn ngữ cho trẻ cô giáo lớp cha mẹ nhà Tránh tình trạng dạy này, mẹ dạy Buổi sáng trẻ đến trường, tơi tranh thủ trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ Đối với trẻ cá biệt, ngôn ngữ kịp thời trao đổi cho phụ huynh thấy tiến cháu nhờ giáo dục đồng thống mà trẻ có tiến rõ rệt Các cháu đến lớp biết chào cô, nhà chào ông, bà, bố, mẹ, cháu ngoan ngoãn, đáng yêu, giúp phụ huynh yên tâm, tin tưởng Dù nhà trường nơi giúp trẻ tiếp thu mở mang kiến thức hiểu biết giới xung quanh gia đình quan trọng trẻ Có thể nói, gia đình xã hội thu nhỏ, bố mẹ tảng để giúp trẻ nói lên tiếng nói ngày phát triển rộng Khi gia đình bố mẹ có mua sắm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi nào? Thì phương pháp thực chưa quan tâm chơi trẻ hướng dẫn trẻ chơi Do đó, trao đổi phụ huynh cần thiết Ví dụ: Mua búp bê đưa cho trẻ trẻ chơi lúc chán Nhưng lớp trẻ chơi với búp bê phải hướng dẫn trẻ bế em, cho em ăn, lau miệng, uống nước cho em ngủ thơng qua lời nói kết hợp với động tác, qua trẻ bắt 23/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi trước cô thao tác với lời nói mang tính biểu cảm “Chị yêu em”, “ Chị cho em ăn nhé!”, “ Em chị ngoan lắm” Một số trẻ nói ngọng, nói lắp chưa cha mẹ quan tâm, cần ý sửa sai cho trẻ, có cho nghe lại thấy hay hay nên tạo thành thói quen khơng tốt cho trẻ Do đó, phải có trao đổi, phối hợp với phụ huynh cần thiết Ví dụ: Cháu Đại cháu ngọng, hàng ngày gần gũi hỏi “Cháu mẹ gì?”, “Con mẹ Nga” tơi bảo Đại phải nói “Con mẹ Nga” Trong văn học… trẻ hay nói “Quả thị” “ chị”, “quả khế” “quả hế” luyện cho trẻ phát âm nhiều lần trao đổi với phụ huynh nhà sửa lỗi sai cho trẻ Qua phối hợp chặt chẽ trẻ tiến bộ, khơng nói ngọng, nói lắp Kết đạt được: 4.1 Đối với giáo viên Nhận thức đầy đủ nội dung giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ Tổ chức hoạt động cách linh hoạt, sáng tạo Biết cách tạo môi trường cho trẻ hoạt động 4.2 Đối với trẻ: Sau áp dụng “Một số biện phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi trường mầm non” năm học thấy có chuyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ lớp có số vốn từ khá, cháu nói mạch lạc, rõ ràng thể sau: Vốn từ trẻ phát triển Trẻ có ngơn ngữ mạch lạc, xác nói hồn chỉnh câu Lời nói trẻ mang tính biểu cảm Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Trẻ khơng nói ngọng, nói lắp Ngơn ngữ trẻ phong phú trẻ biết vận dụng vốn từ vào sống hàng ngày Đặc biệt trẻ biết dùng ngôn ngữ để thể hiện, thông qua tiết học nhanh mạnh dạn không rụt rè đầu năm học Bảng kết có so sánh đối chứng: Nội dung mặt ngôn ngữ Tháng (%) Tháng (%) 24/26 Tăng (%) Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Tổng số Đạt Cđ Đạt Cđ trẻ Vốn từ 44 35 40 11% 79% 21% 90% 10% Nói mạch lạc 44 37 41 14% 84% 16% 98% 2% Nói đủ câu 44 30 14 40 22% 68% 32% 90% 10% Biểu cảm 44 35 41 19% 79% 21% 93% 7% III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Ý nghĩa: Nhận thức điều tơi xây dụng sang kiến kinh nhiệm nhằm giúp cho giáo viên khác có phườn pháp phát triển ngơn ngữ tốt cho trẻ để trẻ phất triển cách toàn diên Dựa sang kiến kinh nhiệm thực lớp tơi thấy kết thay đởi rõ rang trẻ sau học kỳ không ngôn ngữ mà phát triển tồn diện mặt vấn khinh nghiệm sống trẻ tăng lên rõ rệt trẻ lớn lên ngày nhận hài long bậc phụ huynh 2.Phạn vi áp dụng: Do điều kiện thời gian khả thân hạn chế nên tơi nghiên cứu “Một số kinh nghiệm lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi trường Mầm Non.” lớp giảng dạy sáng kiến kinh nghiệm thực áp dụng cho trẻ ỏ trường mầm non nơi công tác Kết luận “ Phát triển ngôn ngữ “ cho trẻ trường Mầm Non vấn đề quan trọng cần thiết, mức độ phát triển ngơn ngữ trẻ tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố khác Tôi nhận thấy việc rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ q trình liên tục có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn để tìm phương tiện, điều kiện cần thiết cho phát triển toàn diện con, cô giáo người gương mẫu để trẻ noi theo, điều góp phần bồi dưỡng hệ măng non đất nước 25/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi kiến nghị đề xuất: Đối với giáo viên: không ngừng tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ hểu biết mặt chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tăng cường học hỏi nâng cao trình độ, học qua bạn đồng nghiệp, qua mạng internet không dập khuôn cách máy Thường xuyên tập huấn, trao đổi kình nghiệm giảng dạy việc thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ.Tùy vào điều kiện sở vật chất nhà trường đáp ứng khơng đáp ứng cần phải biết sáng tạo vận dụng, sử dụng phương tiện dạy học đảm bảo tính phù hợp thực tiễn áp dụng không cầu kỳ nặng hình thức mà quên việc cung cấp kiến thức cho trẻ Đối với phụ huynh học sinh: Cần tích cực ủng hộ ngun vật liệu sẵn có địa phương mang đến lớp cho cô trẻ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động Cha mẹ cần có phối hợp chặt chẽ với giáo để tìm hiểu nhu cầu hứng thú có phương pháp giáo dục trẻ phù hợp Ngồi thường xuyên cung cấp, mở rộng vốn từ hiểu biết cho trẻ, tạo điều kiên cho trẻ đựơc trải nghiệm, vân dụng kinh nghiệm lúc, nơi sinh hoạt hàng ngày Đề nghị nhà trường địa phương: tạo điều kiện đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho mơn học giáo dục mầm non có đặc thù riêng là: Trẻ lĩnh hội kiến thức đồ dùng trực quan Đề nghị cấp ngành giáo dục: Thường xuyên cho giáo viên tập huấn chuyên môm Tăng cường cho giáo viên dự thăm lớp điểm hình trường bạn Tơi xin chân thành cảm ơn! Ý kiến thủ trưởng đơn vị Hà nội, ngày 20 tháng 02 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép Tài liệu tham khảo Phân phối chương trình 26/26 Một số biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ – tuổi Tạp chí giáo dục Tập san Luật Giáo dục – Nhà xuất trị Quốc gia Một số vấn đề quản lý giáo dục Mầm non – Nhà xuất Đại học quốc gia – Hà nội Quyết định 55 quy định mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trẻ - Mẫu giáonhà xuất giáo dục 1990 Điều lệ trường Mầm non 27/26 ... 24/ 26 Tăng (%) Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Tổng số Đạt Cđ Đạt Cđ trẻ Vốn từ 44 35 40 11% 79% 21% 90% 10% Nói mạch lạc 44 37 41 14% 84% 16% 98% 2% Nói đủ câu 44 30 14 40... Đề xuất số biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi phát triển ngôn ngữ cách tốt Đối với trẻ là: Phát triển ngôn ngữ cho mẫu giáo phát triển khả nghe, hiểu ngôn ngữ, khả phát âm có trình tự xác từ ngữ tiếng... nhạc nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ Ví dụ: Tai tinh, Bao nhiêu bạn, Ai đoán giỏi 17/26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi Hình ảnh âm nhạc 3. 5 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông