Tài liệu Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4 – 5 tuổi

Tai lieu, luan van1 of 102 A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài : "Tổ quốc Viết Nam xanh ngát, có đẹp khơng? điều tuỳ thuộc hành động bạn, thuộc vào bạn mà thôi" Lời hát vang lên thông điệp muốn gửi tới "Hãy chung tay bảo vệ môi trường" Ngày người với tiến khoa học kỹ thuật đại phục vụ cho sống, tiến lại làm ô nhiễm môi trường Hiện khơng riêng nước ta mà tồn giới dóng lên hồi chng lớn “Hãy chung tay bảo vệ môi trường, bảo vệ môi trường vấn đề sống đất nước, nhân loại, nhiệm vụ có tính xã hội sâu sắc, gắn liền với chiến tranh xóa đói giảm nghèo nước, với chiến tranh hịa bình tiến xã hội phạm vi toàn giới” Vậy nhiễm mơi trường gì? Ơ nhiễm mơi trường tình trạng mơi trường bị nhiễm chất hóa học, sinh học… gây ảnh hưởng đến sức khỏe người thể sống khác Ô nhiễm môi trường biến đổi thành phần môi trường không phù hợp với tiêu chuẩn môi trường, gây ảnh hưởng trực tiếp đến người, sinh vật sống Con người với tiến khoa học kỹ thuật công nghệ tận dụng hết tài nguyên thiên nhiên để phục vụ đời sống mình, đồng thời thải thiên nhiên đủ loại chất thải làm ô nhiễm môi trường nghiêm trọng, người phải gánh chịu hậu chình gây Là giáo viên mầm non trăn trở suy nghĩ giáo dục trẻ để trẻ có kiến thức, kỹ năng, thái độ bảo vệ mơi trường Qua tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu mạnh dạn viết đề tài "Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ – tuổi" Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu mơi trường, từ giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng sử phù hợp để giữ gìn bảo vệ mơi trường, biết sống hịa hợp với mơi trường, nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường khoa luan, tieu luan1 of 102 Tai lieu, luan van2 of 102 cung cấp cho trẻ kiến thức đơn giản thể, cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân, cung cấp kiến thức ban đầu mối quan hệ động vật, thực vật, người với môi trường sống, để trẻ biết giao tiếp, yêu thương người gần gũi xung quanh mình, biết chăm sóc bảo vệ cối, vật, cung cấp số kiến thức ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán địa phương Xây dựng tự hào, ý thức giữ gìn phong cảnh địa danh tiếng địa phương Chính việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào trường Mầm non nói chung trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng vô quan trọng cần thiết Đối tượng nghiên cứu Căn vào yêu cầu đề tài , chọn đối tượng nghiên cứu trẻ Mầm Non 4-5 tuổi trường Mầm Non Tràng An Phương pháp nghiên cứu Qua đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có định hướng phù hợp cơng tác chăm sóc cho trẻ mầm non độ tuổi 4-5 tuổi sau vận dụng đề tài góp phần đắc lực cho trình hình thành nhân cách cho trẻ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Đề tài tiến hành năm học, từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 lớp Mẫu giáo lớn B2 trường mầm non Tràng An B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Hiện nay, bảo vệ môi trường thông điệp khẩn cho tất người trái đất Các nhà khoa học cho rằng, giáo dục môi trường cần quan tâm mức từ bậc học mầm non Bởi vì, lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen, tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Bảo vệ mơi trường giúp hình thành trẻ số biểu tượng giá trị đặc biệt quý báu môi trường, mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau, tác động qua lại người mơi trường Trẻ có thói quen sống ngăn ngăp, vệ sinh sẽ, tiết kiệm có số kỹ tham gia vào việc chăm sóc, cải thiện mơi trường sống phù hợp với khả trẻ Hình thành trẻ thái độ thiện cảm, tơn trọng, bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn môi trường Trẻ “nhà nghiên cứu theo tự nhiên”, vai trị tạo điều kiện thuận lợi dẫn trẻ thực khám phá cho chúng câu trả lời theo dõi kiểm sốt trẻ Vì vậy, việc giáo dục bảo khoa luan, tieu luan2 of 102 Tai lieu, luan van3 of 102 vệ môi trường cho trẻ -5 tuổi trường mầm non cần thiết Thông qua việc giáo dục môi trường cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung Thực trạng vấn đề a Thuận lợi - BGH nhà trường có kế hoạch thưc nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ đạo đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên, nhóm lớp - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho trị - Lớp có đủ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị tối thiểu theo thông tư số 02/ 2010/ TT – BGDĐT ngày 11/ 02/ 2010 Giáo dục Đào tạo để thực chương trình Giáo dục mầm non - Lớp có giáo viên có trình độ chuẩn, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc - Lớp có 37 học sinh, trẻ lớp có độ tuổi học qua lớp mẫu giáo bé - Đa số phụ huynh học sinh có nhận thức đắn việc giáo dục kỹ sống cho trẻ bậc học mầm non b Khó khăn - Nhận thức phụ huynh chưa đồng việc bảo vệ môi trường việc giáo dục em biết cách bảo vệ mơi trường, cịn có tượng xả rác trước mặt cái, tự ý dẫm đạp lên cảnh quan môi trường xung quanh, chưa có ý thức bảo vệ mơi trường đắn - Việc lựa chọn nguồn nguyên vật liệu, nơi cất giữ bảo quản để đảm bảo sản phẩm có độ bền cao, sử dụng lâu ngày hạn chế - Trẻ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường ngồi lớp học, cịn tượng chưa vứt rác nơi quy định, ngắt hoa bẻ cành nơi cơng cộng Chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh thân mơi trường - Góc thiên nhiên trẻ đơn điệu, chưa khơi gợi tình yêu thiên nhiên trẻ Một số biện pháp thực Ngay từ đầu xác định đề tài vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, tơi có định hướng thực để có kết khả quan Vì vậy, bước đầu tơi thực số khảo sát lớp học mình, nhằm đưa số liệu xác ý thức bảo vệ môi trường kỹ trẻ bảng sau đây: khoa luan, tieu luan3 of 102 Tai lieu, luan van4 of 102 KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRẺ ĐẦU NĂM STT Nội dung giáo dục Tổng Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Có kiến thức ban đầu mơi 37 15 40% 22 60% trường Thói quen bảo vệ môi trường 37 14 38% 23 62% Hỗ trợ, giúp đỡ người khác 37 22% 29 78% bảo vệ môi trường Từ kết trên, tơi ln băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để tiết dạy “ nâng cao ý thức, giáo dục bảo vệ môi trường ” đạt hiệu cao Từ nâng dần khả quan sát, so sánh phân loại cho trẻ , làm phong phú biểu tượng môi trường xung quanh trẻ Dựa vào kiến thức chuyên môn kinh nghiệm có tơi mạnh dạn đưa giải pháp sau: a Phương pháp tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề Giáo dục bảo vệ môi trường môn học mà nội dung tích hợp vào tất hoạt động ngày trẻ theo chủ đề Vì giáo viên cần chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề khác cho phù hợp nội dung chủ đê nhằm tạo mối quan hệ chặt chẽ nội dung tích hợp với nội dung hoạt động Ví dụ 1: Với chủ đề “ Trường mầm non” nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào dạy trẻ là: - Nhận biết môi trường - Bẩn ảnh hưởng tới sức khỏe người - Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trường học - Cách phịng chánh mơi trường bị nhiễm - Cách giữ gìn vệ sinh trường lớp - Tiết kiệm tiêu dùng sinh hoạt - Giữ gìn đồ dùng đồ chơi Ví dụ 2: Với chủ đề “ Thế giới thực vật” - Qua KPKH - Cây xanh môi trường sống - Cô giáo đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? - Qua lợi ích xanh, cô giáo dục trẻ không ngắt bẻ cành, mà phải bảo vệ chăm sóc xanh nhiều lợi ích - Giáo viên cần cung cấp cho trẻ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường như: + Trẻ biết cần ánh sáng, nước, khơng khí, đất + Trẻ biết cần có chăm sóc người khoa luan, tieu luan4 of 102 Tai lieu, luan van5 of 102 + Trẻ biết có cành cho bóng mát, có tác dụng điều hịa làm khơng khí, cịn giữ cho đất khỏi trơi sói mịn mùa mưa bão + Cây nơi động vật + Cây cối cịn làm giảm nhiễm mơi trường: Giảm bụi, tiếng ồn, chất độc hại, giảm nhiệt độ mùa hè + Trẻ biết nguy hiểm sẩy rừng bị tàn phá: Con vật khơng có nơi ở, khơng có thức ăn, nhiều động vật q bị tuyệt chủng, lũ lụt xảy thường xun, khơng cịn thuốc quý + Giáo dục trẻ cần phải bảo vệ rừng xanh Ví dụ 3: Với chủ đề “ Nước tượng thiên nhiên” Các nội dung tích hợp bảo vệ mơi trường là: - Nước nguồn tài nguyên quý giá người Hiện nguồn nước bị ô nhiễm chất thải nhà máy sông, kêch rạch không sử lý Con người vứt rác bừa bãi môi trường + Dạy trẻ biết chất nước không màu, không mùi, không vị, bị ô nhiễm, nước chuyển thành màu vàng, xanh đen, có mùi, có vị + Cần xử lý nước thải công nghiệp nước thải sinh hoạt hợp lý Trẻ biết tiết kiệm nước nhà trường nhà, khơng mở vịi nước chảy bừa bãi Biết khóa vòi nước sử dụng xong - Con người với tượng thiên nhiên: Gió, nắng mặt trời, hạn hán, bão lũ + Cơ giáo giải thích cho trẻ biết lợi ích tác hại gió, nắng, mưa, biện pháp tránh nắng, tránh gió, tránh mưa Khơng ngồi lâu chỗ có gió lùa, mặc ấm có gió rét Khi có giơng bão phải đóng cửa kín + Dạy trẻ biết trời nắng phải đội mũ, đeo trang, gang tay, không ngồi trời lâu, trồng nhiều xanh bóng mát Đi trời mưa phải tre dù, đội mũ, nón áo mưa Không chơi đùa trời mưa, để bảo vệ sức khỏe Khi trời mưa to, sấm sét không đứng gốc to, không cầm vật sắt + Dạy trẻ biết trời nắng nóng lâu ngày, khơng có mưa dẫn đến hạn hán Con người, vật thiếu nước sinh hoạt, thiếu nước để sản xuất cối thiếu nước cằn cỗi, khô héo b Phương pháp tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Nội dung hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp vào hoạt động giáo dục sau: khoa luan, tieu luan5 of 102 Tai lieu, luan van6 of 102 - Hoạt động vui chơi: Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, hoạt động chơi tổ chức đáp ứng nhu cầu trẻ + Như thông qua trị chơi phân vai: Trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ mơi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, tho gom rác, sử lý rác thải Trong trò chơi “ Bé tập làm nội trợ” cô dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước nguyên vật liệu, thu gom đồ dùng gọn gàng sau chơi + Thơng qua trị chơi học tập: Trẻ tìm hiểu tượng môi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại hành vi tốt, hành vi xấu với môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn tìm ngun nhân chúng + Thơng qua trị chơi vận động : Trẻ mơ tả hành vi bảo vệ môi trường làm hại môi trường, động tác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu hành vi có lợi cho mơi trường Cịn chặt cây, giẫm lên thảm cỏ, đốt rừng, săn bắn thú rừng, chim động tác gây tổn hại đến mơi trường + Thơng qua trị chơi đóng kịch: Trẻ thể nội dung câu truyện bảo vệ mơi trường, thể hành vi có lợi, hành vi có hại cho mơi trường + Thơng qua trị chơi số phương tiện công nghệ đại: Trẻ nhận biết môi trường bẩn, - Hoạt động học tập: + Thể chất: Trẻ minh họa động tác có lợi có hại cho mơi trường + Tạo hình: Vẽ, nặn, cắt, xé, dán thể hiểu biết mơi trường Ví dụ: Trẻ vẽ đường phố xanh, sạch, đẹp đường phố bẩn bị ô nhiễm môi trường + Ân nhạc: Trẻ hiểu số nội dung hát, múa thể môi trường đẹp + Làm quen với văn học: Trẻ nghe nhiều câu truyện môi trường, Những việc làm có lợi, có hại tới mơi trường, tác hại môi trường ô nhiễm tới sức khỏe người + Khám phá môi trường xung quanh: Tổ chức cho trẻ quan sát phát triển cây? Cây cần để lớn lên ( Đất, nước, khơng khí, ánh sáng) hiểu cần thiết chúng vật thực vật Trẻ đưa phương án giải số tình giả định Ví dụ: Cháu làm thấy nước tràn chảy - Hoạt động lao động: + Lao động tự phục vụ: Trẻ tự phục vụ cho đại tiện, tiểu tiện nơi quy định, vệ sinh xong trẻ biết rửa tay Các đồ dùng vệ sinh khoa luan, tieu luan6 of 102 Tai lieu, luan van7 of 102 dùng để ngăn nắp hành vi tốt, lớp gọn gàng, trẻ biết ăn hết xuất ăn không rơi vãi cơm hành vi tiết kiệm - Bảo vệ môi trường + Lao động chăm sóc vật ni, trồng: Đây việc làm tốt cho mơi trường ngồi cịn hình thành lịng tự hào trẻ góp cơng sức + Lao động vệ sinh môi trường: Lau chùi đồ dùng đồ chơi, xếp dọn đồ dùng ngăn nắp, nhặt rác sân trường - Hoạt động lễ hội: + Trẻ tự hào số điệu múa hát, truyện cổ tích, ăn truyền thống vùng ngày lễ + Giáo dục trẻ biết sống chung với người khác, biết bảo vệ giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội + Giáo dục trẻ biết yêu quý, bảo vệ trì nghề truyền thống địa phương + Trẻ biết phong tục, lối sống số dân tộc, ảnh hưởng văn hóa mơi trường thiên nhiên sống người c Phương pháp tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vào hoạt động ngày Các hoạt động ngày trẻ diễn từ đón trẻ đến trả trẻ, thời gian mà giáo viên sử dụng để kết hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Trong hoạt động tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Tuy nhiên không nên tham nội dung tích hợp mà quên nội dung hoạt động Điều quan trọng giáo viên phải đào sâu suy nghĩ, linh hoạt xây dựng hoạt động ngày cách tỉ mỉ, tích hợp nội dung chuyên đề cách hợp lý Ví dụ: Thứ ngày 10/02/2021với chủ đề “ Thế giới thực vật” * Mục tiêu: + Trẻ biết ích lợi + Trẻ biết cối cịn làm giảm nhiễm mơi trường: Giảm bụi, tiếng ồn, chất độc hại, giảm nhiệt độ ngày hè + Trẻ hiểu số việc làm cô trẻ nhằm bảo vệ môi trường: Cất đồ dùng, đồ chơi gọn gàng ngăn lắp Không vứt rác tùy tiện, làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu phế thải, khơng nói q to, tiết kiệm sinh hoạt học tập, ăn cơm ăn hết suất, không đánh đổ cơm, không bỏ cơm thừa, cơm rơi nhặt cho gọn gàng vào đĩa Không sả nước bừa bãi, vặn vịi nước lại khơng dùng Khi học biết giữ gìn đồ dùng khoa luan, tieu luan7 of 102 Tai lieu, luan van8 of 102 * Tiến hành hoạt động ngày Đón trẻ: - Giáo viên đến sớm, mở cửa thơng thống lớp học - Quan sát nhắc nhở trẻ cất đồ dùng nơi quy định, ăn quà sáng vứt rác vào thùng rác - Thể dục sáng, nhắc trẻ khơng nói q to, khơng nơ đùa, khơng xơ đẩy Trị chuyện sáng: - Cơ trẻ trị chuyện Hơm đưa học? Bố mẹ đưa học phương tiện giao thơng gì? Khi bố đưa học nhìn thấy hai bên đường có trồng xanh gì? Các có biết xanh cịn làm giảm nhiễm mơi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn xe cộ lại đường khơng? Hoạt động chung: Trong hoạt động có chủ đích dạy trẻ học thơ “ dây leo” trao đổi với trẻ nội dung thơ, tơi đặt câu hỏi trẻ? ? Vì dây leo phải bò cửa sổ? ? Vậy muốn lớn nhanh ta phải làm gì? Hoạt động ngồi trời: - Cho trẻ lao động tập thể: Cho trẻ nhặt rác luống rau - Khi cho trẻ quan sát luống rau trường, cô phát luống rau có số vỏ hộp sữa cho trẻ quan sát hỏi trẻ: ? Trong luống rau có gì? ? Điều xảy luống rau ngày nhiều vỏ hộp sữa? ? Vỏ hộp sửa phải để đâu? ? Ai giúp nhặt vỏ hộp sữa nào? Sau trẻ nhặt rác luống rau bỏ vào thùng rác Như vậy, trẻ học cách bảo vệ môi trường Vệ sinh trước vào lớp: Tôi nhắc trẻ rửa tay trước vào lớp, trước trẻ rửa tay hỏi trẻ: Làm để tiết kiệm nước?( Vặn vòi nước vừa phải, rửa tay xong vặn vịi nước lại, khơng đùa nghịch với nước )Vì phải tiết kiệm nước?( Tiết kiệm nước tham gia bảo vệ môi trường) Hoạt động góc: Đây hoạt động mà trẻ thể hiểu biết thể kỹ mình, tơi ln ln ý tổ chức tốt hoạt động này, đặc biệt ý lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, tạo cho trẻ nhiều góc mở để trẻ khoa luan, tieu luan8 of 102 Tai lieu, luan van9 of 102 thể hết khả mình, thời để quan sát hành vi mà trẻ thể chơi, từ kịp thời uốn nắn khích lệ trẻ kịp thời Vào buổi hoạt động chiều hướng dẫn trẻ cách chơi góc, đồng thời ln nhắc nhở trẻ chơi khơng nói to, khơng quăng ném đồ chơi, khơng tranh dành đồ chơi với bạn Vì nói to làm ảnh hưởng tới bạn khác, ném đồ chơi làm cho đồ chơi chóng bị hỏng, hành vi khơng tốt mơi trường + Góc học tập - Cho trẻ xem sách tranh phân biệt hành vi làm ô nhiễm môi trường ( Ném rác xuống ao hồ, bẻ hoa, bẻ cành, khơng vặn vịi nước to ) hành vi tốt ( lau bàn ghế, vứt rác nơi quy định, đồ dùng đồ chơi cất gọn gàng ngăn nắp ) Tô màu hành vi đúng, gạch chéo hành vi sai - Cô dạy trẻ cầm sách xem không làm hỏng sách, không cuộn sách xem, khơng gạch, tẩy xóa sách, dở sách nhẹ nhàng trang + Góc nghệ thuật, tạo hình: - Hát đọc thơ xanh, vật, trường lớp có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường - Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu như: Vỏ hộp, vỏ bia, khơ + Góc thiên nhiên: Cơ cho trẻ quan sát góc thiên nhiên xem phát triển Thực hành kỹ chăm sóc cây: Lau lá, tưới cây, xới đất, nhổ cỏ, nhặt dụng Giờ ăn: - Nhắc nhở trẻ ăn hết xuất, không bỏ dở xuất ăn, cơm rơi nhặt cho gọn vào đĩa, khơng ngậm cơm lâu miệng, khơng nói chuyện ăn, ăn phải nhai từ tốn, không nhai nhồm nhồm nuốt vội Trẻ ăn xong cất bát thìa nơi quy định Lau miệng sẽ, cô nhắc trẻ biết tiết kiệm nước, khơng vặn vịi nước lớn, dùng xong vặn vịi lại khơng té nước vào người Giờ ngủ: - Trẻ ngủ giờ, ngủ đủ giấc, ngủ không đùa nghịch, không nói chuyện to Ngủ dậy trẻ cất gối, chăn gọn gàng nơi quy định Hoạt động chiều - Trẻ vệ sinh ngồi lớp học, lau bàn ghế, lau đồ chơi: Cô chia trẻ thành nhóm, nhóm làm việc theo hình thức thi đua Hoạt động nêu gương trả trẻ khoa luan, tieu luan9 of 102 Tai lieu, luan van10 of 102 - Cô động viên khen ngợi trẻ có hành vi tốt thực có ý thức bảo vệ mơi trường tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân, biết tiết kiệm hồ dán học tạo hình, biết xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, ngăn nắp, tiết kiệm điện, nước sinh hoạt xứng đáng nhận phiếu bé ngoan Đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng trẻ có hành vi chưa tốt như: Để đồ dùng, đồ chơi chưa nơi quy định, chưa gọn gàng, ngủ cịn nói chuyện to, vệ sinh chưa nơi quy định Rửa tay để nước tràn ngoài, thấy nước tràn mà khơng vặn vịi lại d Phương pháp thực hành trải nghiệm Ngoài học lớp, nhà trường tổ chức buổi trải nghiệm thực tế, giúp cô lao công dọn dẹp môi trường xung quanh trường, tham gia hoạt động ủng hộ trái đất e Phương pháp phối kết hợp với phụ huynh học sinh - Công tác phối kết hợp gia đình nhà trường việc làm vơ quan trọng nhiệm vụ thiết thực nhóm lớp Phối kết hợp gia đình nhóm lớp tạo nên liên kết giáo viên cha mẹ trẻ, nhằm hỗ trợ lẫn trình chăm sóc - giáo dục trẻ nói chung giáo dục bảo vệ mơi trường nói riêng - Trường tơi tổ chức họp phụ huynh học sinh định kỳ lần năm học Trong buổi họp cha mẹ học sinh, giáo viên phổ biến rõ nề nếp quy định chung trường vể chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên cần nói rõ ý nghĩa tầm quan trọng môi trường cho phụ huynh biết - Cần lập kế hoạch phối hợp với phụ huynh học sinh theo chủ điểm - Trao đổi thông tin cần thiết với phụ huynh học sinh đón trẻ trả trẻ, nên trao đổi trực tiếp với phụ huynh hành vi tốt chưa tốt với môi trường trẻ trường học nhà Từ giáo viên có kế hoạch điều chỉnh giáo dục cho phù hợp - Phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải sinh hoạt hàng ngày để mang đến cho cô giáo làm đồ dùng, đồ chơi Kết đạt Bằng tìm tịi nghiên cứu áp dụng biện pháp trên, thu số kết sau: So với đầu năm trẻ tiến nhiều mặt Trẻ đến lớp đặn hơn, trẻ hứng thú tích cực tham gia vào bảo vệ mơi trường Nhiều trẻ có sáng tạo lao động giúp bạn có ý thức tốt Trẻ có kiến thức, kỹ năng, thái độ đơn giản cách biết tự chăm sóc thân, giữ gìn khoa luan, tieu luan10 of 102 10 Tai lieu, luan van11 of 102 đồ dùng, đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn lắp nhà trường Trẻ có hiểu biết ban đầu môi trường sống xung quanh trẻ Cụ thể sau: STT Nội dung giáo dục Tổng Đạt Số trẻ Tỉ lệ 28 76% Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ 24% Có kiến thức ban đầu mơi 37 trường Thói quen bảo vệ mơi trường 37 26 70% 11 30% Hỗ trợ, giúp đỡ người khác 37 20 54% 17 46% bảo vệ môi trường Qua đối chiếu so sánh kết sau thực với thực trạng điều tra ban đầu thấy chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường lớp có tiến rõ rệt Về phía trẻ: Trẻ có kiến thức, kỹ năng, thái độ ban đầu việc bảo vệ mơi trường Kích thích khám phá, tìm tịi, sáng tạo trẻ Phát huy tính tích cực, khả quan sát ghi nhớ có chủ định, khả tư trẻ tốt Đặc biệt trẻ có ý thức tốt bảo vệ mơi trường xung quanh trẻ Về phía cơ: Việc áp dụng giải pháp giúp giáo viên nắm nội dung phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường, hiểu chất vấn đề nên việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chủ đề cách dễ dàng có sáng tạo đạt kết cao So với trước tơi nhiệt tình, hăng hái nhiều Đây hình thức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Tuy nhiên giáo viên hướng dẫn trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ, làm thỏa mãn yêu cầu trẻ, sử dụng câu hỏi mở kích thích phát huy tính tích cực trẻ Quan tâm, gần gũi, tình cảm, nhẹ nhàng, đối sử cơng với trẻ, có sáng tạo giáo dục trẻ, lấy trẻ làm trung tâm, cô tạo tình cho trẻ tìm tịi khám phá trải nghiệm Động viên khích lệ kịp thời, quan tâm đến trẻ có hồn cảnh đặc biệt, trẻ có cá tính đặc biệt Sau chủ đề thường chủ động đánh giá rút kinh nghiệm cho thân lắng nghe ý kiến đóng góp cấp đồng nghiệp Tôi không ngừng học tập nghiên cứu tài liệu, tập san để nâng cao trình độ chun mơn, tham dự lớp tập huấn, khoa luan, tieu luan11 of 102 11 Tai lieu, luan van12 of 102 hội thi mang tính chất tuyên truyền Đặc biệt phải có lịng say mê u nghề mến trẻ, thường xuyên rèn trẻ lúc nơi, làm tốt công tác tham mưu vơi cấp lãnh đạo hỗ trợ xây dựng tu sửa sở vật chất, làm tốt công tác tuyên truyền lĩnh vực * Về phía phụ huynh: So với đầu năm phụ huynh tích cực tham gia đóng góp để mua sắm đồ dùng cá nhân cho trẻ, tham gia đóng góp ngun vật liệu để trẻ làm đồ dùng đồ chơi Quan tâm phối hợp với cô giáo để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường nhà, phụ huynh cịn tích cực dọn vệ sinh làng xóm, 100% phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm nhằm giúp trẻ hiểu biết môi trường xung quanh, củng cố nâng cao kiến thức, ý thức, giúp trẻ hứng thú vui vẻ góp phần giữ gìn mơi trường sống Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Điều kiện áp dụng biện pháp sáng kiến dễ thực Song có lịng u nghề mếm trẻ, nhiệt tình cơng việc để đạt hiệu cao Bài học kinh nghiệm - Giáo viên thực yêu nghề mến trẻ, có lực sư phạm, nắm chun mơn - Có hiểu biết kỹ dạy trẻ bảo vệ môi trường - Có sáng tạo tiết dạy, ln có đổi ph ương pháp dạy trẻ - Thường xuyên rèn luyện thân, kỹ dạy , thao tác ,rèn luyện giọng nói - Đồ dùng dạy trẻ phong phú sáng tạo hấp dẫn với trẻ - Làm tốt công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh - Động viên kịp thời giúp trẻ tập luỵen thường xuyên - Tạo điều kiện tốt để trẻ có khả tư duy, phát triển tốt Những ý kiến đề xuất: - Nhà trường cần quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên môn Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn khoa luan, tieu luan12 of 102 12 Tai lieu, luan van13 of 102 - Thường xuyên theo dõi, đôn đốc nhắc nhở, dự rút kinh nghiệm, hướng dẫn cho giáo viên biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường - Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi giáo dục bảo vệ môi trường thi rèn kỹ bảo vệ mơi trường cho trẻ - Cần có đầu tư, đổi thường xuyên, liên tục mơi trường, góc thiên nhiên cho trẻ - Chú trọng việc xây dựng môi trường “ Xanh – – đẹp” an tồn Tơi xin chân thành cảm ơn ! khoa luan, tieu luan13 of 102 13 Tai lieu, luan van14 of 102 MỤC LỤC Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Tên danh mục THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TĨM TẮT SÁNG KIẾN MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi khó khăn 2.1.1 Thuận lợi 2.1.2 Khó khăn 2.2 Những giải pháp cũ thường thực Những giải pháp thực 3.1 Giải pháp thực với cô 3.2 Giải pháp thực với trẻ 3.2.1 Đón trẻ chơi tự chọn 3.2.2 Trò chuyện 3.2.3 Hoạt động học 3.2.4 Hoạt động ngồi trời 3.2.5 Hoạt động góc 3.2.6 Trong ăn 3.2.7 Hoạt động chiều 3.2.8 Hoạt động nêu gương 3.3 Giáo viên đánh gia trẻ thông qua hoạt động ngày, sau chủ đề 3.4 Tham dự tọa đàm tham khảo ý kiến đồng nghiệp 3.5 Phối hợp với gia đình cộng đồng Kết đạt Điều kiện để sáng kiến nhân rộng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị khoa luan, tieu luan14 of 102 Số trang 5 6 8 9 10 14 14 15 15 16 16 16 17 17 19 21 21 21 14 Tai lieu, luan van15 of 102 khoa luan, tieu luan15 of 102 15 Tai lieu, luan van16 of 102 khoa luan, tieu luan16 of 102 16 ... kinh nghiệm, hướng dẫn cho giáo viên biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường - Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi giáo dục bảo vệ môi trường thi rèn kỹ bảo vệ môi trường cho trẻ - Cần có đầu tư, đổi... héo b Phương pháp tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Nội dung hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp vào hoạt động giáo dục sau: khoa... gìn vệ sinh thân mơi trường - Góc thiên nhiên trẻ cịn đơn điệu, chưa khơi gợi tình yêu thiên nhiên trẻ Một số biện pháp thực Ngay từ đầu xác định đề tài vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ,