GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ LỚP 11 MỚI

GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ LỚP 11 MỚI GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ LỚP 11 MỚI GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ LỚP 11 MỚI GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ LỚP 11 MỚI GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ LỚP 11 MỚI GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ LỚP 11 MỚI GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ LỚP 11 MỚI

Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 35: BÀI 19: TỪ TRƯỜNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu từ trường tồn đâu có tính chất - Nêu đặc điểm đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U - Vẽ đường sức từ biểu diễn nêu đặc điểm đường sức từ dòng điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua từ trường Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - Biết cách xác định chiều đường sức từ của: dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài, dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng tròn - Biết cách xác định mặt Nam hay mặt Bắc dịng điện chạy mạch kín Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên a Phiếu học tập Phiếu học tập số Câu 1: Nam châm gì? Câu 2:Hãy kể tên cực nam châm? Câu 3:Hiện tượng xảy ta đưa cực hai nam châm lại gần nhau? Câu4: Hoàn thành yêu cầu C1,C2 SGK Phiếu học tập số Quan sát thí nghiệm dịng điện tác dụng lực lên nam châm, nam châm tác dụng lực lên dịng điện thí nghiệm tương tác hai dòng điện trả lời câu hỏi: Câu 1:TN1: hướng dịch chuyển cực nam châm đóng khóa K? Câu 2:TN2: Sự thay đổi dây dẫn mang điện đặt gần nam châm cố định Câu 3:TN3: Tương tác hai dây dẫn mang điện song song chiều, ngược chiều Câu 4: Lực từ xuất đâu? Phiếu học tập số Câu 1: Nhắc lại khái niệm điện trường? Câu 2: Tương tự khái niệm điện trường, định nghĩa từ trường? Câu 3: Làm để phát từ trường điểm không gian? Câu 4: Nêu qui ước hướng từ trường điểm? Phiếu học tập số Quan sát TN từ phổ trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Nhận xét xếp mạt sắt TN Câu 2: Giải thích kết TN Phiếu học tập số Câu 1: Nhắc lại qui tắc nắm tay phải thể mối liên hệ chiều dòng điện chiều đường sức từ lòng ống dây học THCS Câu 2:Qui tắc nắm tay phải vận dụng với từ trường dòng điện thẳng dài, dịng điện trịn Đọc SGKvà hồn thành bảng sau: Dòng điện thẳng dài Dòng điện tròn Dạng đường sức từ Qui tắc xác định chiều đường sức từ Xác định chiều đường sức trường hợp sau Phiếu học tập số Từ hình vẽ đường sức từ số dòng điện, nêu số tính chất đường sức từ? Từ trường dòng điện thẳng dài Từ trường dòng điện trịn Phiếu học tập số Hồn thành bảng sau: Điện trường Từ trường Định nghĩa Tồn đâu? Phương pháp phát tồn tại? Tính chất So sánh tính chất đường sức điện đường sức từ b Thí nghiệm chứng minh lực tương tác tác từ thí nghiệm từ phổ (hoặc video thí nghiệm) Học sinh - Ôn lại kiến thức từ trường học THCS - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1:Mở đầu: Ôn tập lại nam châm làm nảy sinh, phát biểu vấn đề tìm hiểu từ trường a Mục tiêu: -Giúp HS nhớ lại kiến thức nam châm học chương trình Vật lí THCS - Kích thích HS tìm hiểu thêm từ trường b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm: ý kiến nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV giúp HS nhớ lại kiến thức nam châm học chương trình Vật lí THCS cách u cầu nhóm hồn thành phiếu học tập số Bước -Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm -Báo cáo kết thảo luận + Đại diện nhóm trình bày + Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện -Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Bước GV đặt vấn đề: Trong chương trình Vật lí THCS, ta biết sơ lược nam châm, từ trường Bài học hôm giúp hiểu sâu từ trường, đường sức từ từ tính dây dẫn có dịng điện Bước HS nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu từ tính dây dẫn có dòng điện a Mục tiêu: - Nắm trường hợp sinh lực từ - Hiểu từ tính nam châm dòng điện b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Từ tính dây dẫn có dịng điện - Giữa nam châm với nam châm, nam châm với dịng điện, dịng điện với dịng điện có tương tác từ - Dịng điện nam châm có từ tính d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép Cả lớp chia nhóm chuyên gia nhóm mảnh ghép (mỗi nhóm mảnh ghép phải có người từ nhóm chun gia) Ba nhóm chun gia tiến hành thí nghiệm (hoặc quan sát video thí nghiệm): TN1: hướng dịch chuyển cực nam châm đóng khóa K? TN2: Sự thay đổi dây dẫn mang điện đặt gần nam châm cố định TN3: Tương tác hai dây dẫn mang điện song song chiều, ngược chiều Các thành viên nhóm chuyên gia chia sẻ kiến thức tìm hiểu với thành viên nhóm mảnh ghép hồn thành phiếu học tập số - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện - GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh đưa nội dung kiến thức chính: Giữa hai nam châm, dòng điện với nam châm hai dịng điện có lực tương tác, lực tương tác gọi lực từ Ta nói dịng điện nam châm có từ tính - u cầu HS nhà hoàn thành tiếp phiếu học tập số để tìm hiểu thêm từ trường Hoạt động 2.2: Tìm hiểu đường sức từ a Mục tiêu: - Nêu đặc điểm đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U - Vẽ đường sức từ biểu diễn nêu đặc điểm đường sức từ dịng điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua từ trường b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Đường sức từ Định nghĩa -Đường sức từ đường vẽ không gian có từ trường, cho tiếp tuyến điểm có hướng trùng với hướng từ trường điểm -Qui ước chiều đường sức từ điểm chiều từ trường điểm Các ví dụ đường sức từ + Dịng điện thẳng dài - Có đường sức từ đường trịn nằm mặt phẵng vng góc với dịng điện có tâm nằm dịng điện - Chiều đường sức từ xác định theo qui tắc nắm tay phải: Để bàn tay phải cho ngón nằm dọc theo dây dẫn theo chiều dịng điện, ngón tay khum lại chiều đường sức từ + Dòng điện tròn - Qui ước: Mặt nam dòng điện tròn mặt nhìn vào ta thấy dịng điện chạy theo chiều kim đồng hồ, cịn mặt bắc ngược lại - Các đường sức từ dòng điện tròn có chiều vào mặt Nam mặt Bắc dịng điện trịn Các tính chất đường sức từ - Qua điểm không gian vẽ đường sức - Các đường sức từ đường cong khép kín vơ hạn hai đầu - Chiều đường sức từ tuân theo qui tắc xác định - Qui ước vẽ đường sức mau (dày) chổ có từ trường mạnh, thưa chổ có từ trường yếu d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước - GV đặt vấn đề: giống điện trường, ta khơng thể nhìn thấy tồn từ trường không gian, để nhận biết tồn đó, người ta phải thơng qua khái niệm khác, đường sức từ - GV định nghĩa khái niệm đường sức từ: Đường sức từ đường vẽ khơng gian có từ trường, cho tiếp tuyến điểm có hướng trùng với hướng từ trường điểm - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 để thấy xếp kim nam châm đường sức từ chiều đường sức từ Bước - GV giới thiệu thí nghiệm từ phổ: Rắc mạt sắt lên nhựa trong, nhẵn đưa vào từ trường Yêu cầu HS quan sát TN hoàn thành phiếu học tập số - GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) - Báo cáo kết thảo luận + Đại diện nhóm trình bày lên bảng + Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện - Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Bước Bước Bước - GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số -Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm -Báo cáo kết thảo luận + Đại diện nhóm trình bày + Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện -Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh GV yêu cầu HS tìm hiểu tính chất đường sức từ Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn GV phát cho nhóm phiếu học tập số 6, khổ A0 Mỗi HS làm việc đọc lập phút, ghi câu trả lời phiếu học tập Trên sở phiếu cá nhân, thành viên trao đổi, thảo luận thống ý kiến ghi vào phần phiếu học tập - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện - GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh nhấn mạnh lại tính chất đường sức từ: + Qua điểm không gian vẽ đường sức từ + Các đường sức từ đường cong khép kín vơ hạn hai đầu + Chiều đường sức từ tuân theo quy tắc xác định + Nơi từ trường mạnh đường sức từ vẽ mau nơi từ trường yếu đường sức từ vẽ thưa - GV tổ chức cho HS đánh giá lẫn thông qua tiêu chí q trình báo cáo kết hoạt động (thời gian thực hiện, số lượng ý kiến, mức độ hoàn thành, ghi chép) - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, GV đánh giá tiến HS Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS hệ thống hóa lại kiến thức từ trường b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Kiến thức hệ thống hiểu sâu định nghĩa d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước - GV u cầu HS làm việc nhóm hồn thành phiếu học tập số để hệ thống hóa kiến thức học Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Bước GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát Bước Bước Bước khó khăn HS trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: - Tìm hiểu từ trường Trái Đất Nội dung 2: Vận dụng kiến thức - Làm tập SGK V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 36, 37: CHỦ ĐỀ: LỰC TỪ - TỪ TRƯỜNG CỦA DỊNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC DÂY DẪN CĨ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa véc tơ cảm ứng từ, đơn vị cảm ứng từ - Nắm biểu thức tổng quát lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện - Nắm cách xác định phương, chiều cơng thức tính cảm ứng từ B dòng điện chạy dây dẫn thẳn dài, dòng điện chạy dây dẫn tròn dòng điện chạy ống dây Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - Mơ tả thí nghiệm xác định véc tơ cảm ứng từ - Nắm quy tắc xác định lực tác dụng lên phần tử dịng điện - Vận dụng ngun lí chồng chất từ trường để giải tập Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên a Phiếu học tập phiếu trợ giúp Phiếu học tập số Câu 1: Điện trường gì? Câu 2: Từ trường tạo thành hai cực nam châm chữ U từ trường Từ trường gì? Phiếu học tập số Câu 1: Đề xuất phương án thí nghiệm khảo sát lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang điện đặt từ trường? Câu 2:Nêu dụng cụ thí nghiệm cần có? Câu 3: Tiến hành TN nhận xét hướng dòng điện, hướng từ trường hướng lực từ? Phiếu trợ giúp số phiếu học tập số Dự đoán kết TN Biểu diễn hướng từ trường, hướng lực chiều cường độ dòng điện Qui tắc bàn tay trái : Đặt bàn tay trái duỗi thẳng cho đường cảm ứng từ xuyên vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón chiều dịng điện, ngón choãi 900chỉ chiều lực từ tác dụng lên dòng điện Phiếu học tập số Tiếp tục tiến hành TN, thay đổi giá trị I, l hồn thành bảng sau : Thí nghiệm 1: l = ……cm = const Nhận xét mối quan hệ F I l khơng đổi? Thí nghiệm 2: I = ……A = const Nhận xét mối quan hệ F l I không đổi? Kết luận: Từ kết hai thí nghiệm trên, nhận xét mối liên hệ lực từ tác dụng lên cạnh khung dây với cường độ dòng điện chiều dài cạnh khung dây? Phiếu học tập số r Câu 1: Xét đoạn dây dẫn M 1M2 = l Tích I l gọi vectơ phần tử dòng điện, hướng với dòng điện Dựa vào kết thí nghiệm, xác định lực từ F tác dụng lên r phần tử dòng điện I l đặt từ trường ur đều, cảm ứng từ B : + Điểm đặt: + Phương: + Chiều: + Độ lớn Phiếu học tập số Hoàn thành bảng sau : Dây dẫn thẳng dài Dây dẫn uốn thành vòng trịn Ống dây dẫn hình trụ Dạng đường sức từ Nêu qui tắc xác định chiều đường sức từ Công thức tính độ lớn cảm ứng từ Dạng dịng điện Dây dẫn thẳng dài Phiếu trợ giúp phiếu học tập số Dạng đường sức từ từ Qui tắc xác định chiều đường sức trường từ Dây dẫn Qui tắc nắm tay phải uốn thành vòng tròn Qui tắc nắm tay phải Qui tắc vào Nam Bắc + Tiêu cự kính: f2   0, 04  m  25 + Độ dài quang học:   l  f  f1  0,16m Cách 1: Để phân biệt hai điểm AB vật góc trơng ảnh A 2B2 lớn suất phân li:   � �tan   A1B1  AB   A1O f1 f AB  f1f  0, 005.0, 04 3.104 0,16 0,375.10 6  m  Cách 2: +    G � �G � tan   AB  f1f  OCC AB � f1f OCC 0, 005.0,04 3.104 0,16 0,375.106  m  d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Bước GV quan sát, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Tự dựng tập đơn giản để đố bạn tự đưa hướng giải cho bạn - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Từ nội dung tập phương pháp giải tập phiếu học tập số 2, Rèn khả hay tự đề tập tương ứng dạng với tập (kèm đề hướng giải) Nội dung 3: Ôn lại kiến thức chương chuẩn bị cho tiết Chuẩn bị cho tiết sau V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 62: ÔN TẬP CHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Trả lời câu hỏi liên quan đến mắt dụng cụ quang Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - Giải tốn liên quan đến mắt dụng cụ quang - Rèn luyện kĩ tính tốn suy luận cho học sinh Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phiếu học tập Hoàn thành bảng sau: Bộ phận Cấu tạo Đặc điểm Các kết cơng dụng cụ thức Lăng kính Thấu kính Mắt Kính lúp Kính hiển vi Kính thiên văn - Một game powepoint Cờ cá ngựa gồm 20 câu hỏi trắc nghiệm phần nội dung Học sinh - Ôn lại cơng thức tínhliên quan đến dịng điện kim loại, dòng điện chất điện phân, dòng điện chất khí dịng điện chất bán dẫn - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: Ôn tập lại kiến thức cũ a Mục tiêu: - Giúp HS nhớ lại công thức, kiến thức chương b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số để ôn lại kiến thức chương Bước - HS thực nhiệm vụ theo nhóm Bước - GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp Bước - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước - GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: Giải số tập trắc nghiệm thơng qua trị chơi: Cờ cá ngựa a Mục tiêu: - Ôn lại kiến thức chương - Giải toán liên quan đến mắt dụng cụ quang - Rèn luyện kĩ tính tốn suy luận cho học sinh b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Câu hỏi trắc nghiệm Phát biểu sau kính lúp khơng đúng? A.Kính lúp dụng cụ quang học bổ trợ cho mắt làm tăng góc trơng để quan sát vật nhỏ B.vật cần quan sát đặt trước TKHT (kính lúp) cho ảnh lớn vật C.Kính lúp đơn giản TKHT có tiêu cự ngắn D.Kính lúp có tác dụng làm tăng góc trơng ảnh cách tạo ảnh ảo lớn vật nằm giới hạn nhìn rõ mắt Câu 2: Cho kính lúp có độ tụ D = + 20 dp Một người mắt tốt có khoảng nhìn rõ (25 cm  ) Độ bội giác kính người ngắm chừng khơng điều tiết A.4 B.5 C.6 D 5,5 Câu 3: Một người cận thị phải đeo sát mắt kính cận số 0,5 Nếu xem ti vi mà khơng muốn đeo kính người phải cách hình xa đoạn A 0,5m B 1m C 1,5m D 2m Câu 4: Một người cận thị đeo sát mắt kính có độ tụ -1,5dp nhìn rõ vật xa mà điều tiết Điểm cực viễn người nằm trục mắt cách mắt A 50cm B 67cm C 150cm D 300cm Câu 5: Lăng kính có tác dụng A Tạo ảnh ảo vật sáng B Phân tích chùm sáng tới máy quang phổ C Tạo ảnh thật vật sáng D Phân tích cấu tạo hố học nguồn sáng Câu 6: Cho kính lúp có độ tụ D = + 8dp Mắt người có khoảng nhìn rõ (10 cm 50cm ) Độ bội giác kính mắt người quan sát tiêu điểm ảnh kính lúp A.0,8 B.1,2 C.1,8 D.1,5 Câu 7: Một người cận thị có khoảng nhìn rõ từ 12,5cm đến 50cm Khi đeo kính ( đeo sát mắt) có độ tụ -1dp Khoảng nhìn rõ người đeo kính A từ 13,3cm đến 75cm B từ 14,3cm đến 75cm C từ 14,3cm đến 100cm D từ 13,3cm đến 100cm Câu 8: Một kính lúp có độ tụ D = 20 dp Với khoảng nhìn rõ ngắn Đ = 30 cm, kính có độ bội giác bao nhiêu? A.G = 1,8 B.G = 2,25 C.G = D.G = Câu 9: Vật sáng cao 2cm trước TKPK có tiêu cự -12cm, cách thấu kính đoạn 12cm Ảnh vật qua thấu kính A ảnh thật, ngược chiều cách thấu kính 6cm B ảnh ảo, chiều với vật cách thấu kính 12cm C ảnh ảo , chiều với vật cao 1cm D ảnh thật, ngược chiều với vật cao 1cm Câu 10: Khi dùng kính lúp quan sát vật nhỏ Gọi α αo góc trơng ảnh qua kính góc trơng trực tiếp vật đặt vật điểm cực cận mắt Số bội giác mắt tính theo công thức sau đây? A G=tanα/(tanαo ) B G=(tanαo)/tanα C G=cosα/(cosαo ) D G=(cosαo)/cosα Câu 11: Độ bội gác thu với kính lúp KHV phụ thuộc khoảng thấy rõ ngắn Đ người quan sát, với KTV ống nhịm khơng phụ thuộc vào Đ A.Vật quan sát xa, coi xa vô B.Công thúc lập cho trường hợp ảnh cuối xa vô C.Công thức độ bội giác thu với KTV gần D.Đó tính chất đặc biệt kính nhìn xa Câu 12: Độ bội giác thu với KHV tốt, loại đắt tiền thay đổi phạm vi rộng nhờ A.Vật kính có tiêu cự thay đổi B.Thị kính có tiêu cự thay đổi C.Độ dài quang học thay đổi D.Có nhiều vật kính thị kính khác Câu 13: Số phóng đại vật kính kính hiển vi 30 Biết tiêu cự thị kính 2cm, khoảng nhìn rõ ngắn người quan sát 30cm Số bội giác kính hiển vi ngắm chừng vơ cực A 75 B 180 C 450 D 900 Câu 14: Phát biểu sau vật kính thị kính KHV đúng? A.Vật kính TKPK có tiêu cự ngắn thị kính TKHT có tiêu cự ngắn B.Vật kính TKHT có tiêu cự ngắn thị kính TKHT có tiêu cự ngắn C.Vật kính TKHT có tiêu cự dài thị kính TKPK có tiêu cự ngắn D.Vật kính TKPK có tiêu cự dài thị kính TKHT có tiêu cự ngắn Câu 15: Độ bội giác KHV A.Tỉ lệ thuận với tiêu cự vật kính tỉ lệ nghịch với tiêu cự thị kính B.Tỉ lệ nghịch với tiêu cự vật kính tỉ lệ thuận với tiêu cự thị kính C.Tỉ lệ nghịch với tiêu cự vật kính thị kính D.Tỉ lệ thuận với tiêu cự vật kính thị kính Câu 16: Độ phóng đại vật kính KHV với độ dài quang học  12cm K1 = 30 Nếu tiêu cự thị kính f 2=2 cm khoảng nhìn rõ ngắn Đ = 30 cm độ bội giác KHV A.G = 75 B.G = 180 C.G = 450 D.G = 900 Câu 17: Một KHV gồm vật kính có tiêu cự 0,5 cm thị kính có tiêu cự cm; khoảng cách vật kính thị kính 12,5cm Để có ảnh vơ cực độ bội giác KHV A.G = 200 B.G = 350 C.G = 250 D.G = 175 Câu 18: Một kính hiển vi gồm vật kính có tiêu cự 0,5cm thị kính có tiêu cự 2cm Biết khoảng cách vật kính thị kính 12,5cm; khoảng nhìn rõ ngắn người quan sát 25cm Khi ngắm chừng vô cực, số bội giác kính hiển vi A 200 B 350 C 250 D 175 Câu 19: Một KHV gồm vật kính có tiêu cự mm thị kính có tiêu cự 20 mm Vật AB cách vật kính 5,2 mm Vị trí ảnh vật cho vật kính A.6,67 cm B.13 cm C.19,67 cm D.25 cm Câu 20: Một KHV gồm vật kính có tiêu cự mm Vật AB đặt cách vật kính 5,2 mm Độ phóng đại ảnh qua vật kính A.15 B.20 C.25 D.40 d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV chia lớp thành đội, đội bốc thăm màu cá ngựa đội Bước GV phổ biến luật chơi: Các đội xen kẽ trả lời câu hỏi theo màu cá ngựa đội Thời gian thực câu phút Mỗi câu trả lời tiến ô Đội đến cúp vàng trước đội chiến thắng Bước HS nắm màu cá ngựa đội nắm luật chơi Bước Các đội trả lời câu hỏi câu hỏi ứng với màu cá ngựa đội Bước Sau câu hỏi, GV giải thích nhanh đáp án cho HS GV hướng dẫn HS câu đội trả lời sai Bước Thông báo đội giành chiến thắng có hình thức tun dương, khen thưởng (tun dương trước lớp, tràng pháo tay, điểm cộng,…) Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung Chuẩn bị cho Ơn tập lại kiến thức học kì để chuẩn bị cho tiết tiêt sau V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 63: ƠN TẬP HỌC KÌ I MỤC TIÊU Kiến thức -Ôn lại kiến thức mắt dụng cụ quang Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Vận dụng phương pháp giải toán mắt dụng cụ quang Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giấy khổ lớn, bút màu Học sinh - Ôn lại kiến thức liên quan đến chương 4, 5, 6,7 - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: Giới thiệu nội dung ôn tập phương thức thực a Mục tiêu: Giới thiệu nội dung ôn tập phương thức thực b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm: Các kiến thức trọng tâm hệ thống lại d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên nêu vấn đề: Chúng ta học xong nội dung chương trình HK1, tiết ta củng cố lại kiến thức học HK2 Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Sử dụng kĩ thuật phịng tranh Các nhóm tóm tắt kiến thức bốn chương dạng sơ đồ tư trưng bày trước lớp Các nhóm tham quan sản phẩm nhóm khác nhận xét Bước Học sinh nhận thức nhiệm vụ thực Hoạt động 3: Luyện tập: Hệ thống kiến thức chương sơ đồ tư a Mục tiêu: - Củng cố khắc sâu thêm kiến thức chương trình HK2 b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Kiến thức hệ thống hiểu sâu định nghĩa d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Yêu cầu nhóm dùng giấy khổ lớn, bút màu để trình bày tóm tắt nội dung ba chương HK2 Bước Học sinh thực nhiệm vụ nhóm, trưng bày sản phẩm tham quan sản phẩm nhóm khác Bước Báo cáo kết thảo luận - Cá nhân đại diện nhóm trình bày Mỗi nhóm trình chương - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sản phẩm nhóm đại diện Bước Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Làm tập sách tập Nội dung 2: - Ôn lại kiến thức học kì Chuẩn bị kiểm tra học kì Chuẩn bị cho tiêt sau V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 64: KIỂM TRA HỌC KÌ I I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức lực - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn KTKN chương trình mơn Vật lí lớp 11 sau HS học xong chương 4, 5và 6, cụ thể khung ma trận Thái độ - Tác phong làm nghiêm túc, trung thực Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề tự lực II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ đề trắc nghiệm – tự luận trộn thành mã Học sinh: Ôn lại kiến thức học chuẩn bị kiểm tra III HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức: Kiểm tra tiết, TNKQ tự luận - HS làm lớp VI MA TRẬN Hình thức Kiến thức kĩ Từ trường Số câu Số điểm Tỉ lệ Lực từ, cảm ứng từ Số câu Số điểm Tỉ lệ Từ trườn g dịng điện có dạng đặc biệt Số câu Số điểm Tỉ lệ Từ thông, cảm ứng Trắc nghiệm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tự luận Nâng cao Nhận biết Thông hiểu Nêu từ trường tồn đâu có tính chất câu Câu Điểm Vận dụng Nâng cao 0,33 Tính lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt từ trường Bài 1 điểm Đặc điểm từ trường dòng điện thẳng, dòng điện tròn gây điểm câu Câu Xác định cảm ứng từ ống dây hình trụ câu Câu Xác định trường 0,67 Xác định đại lượng biểu thức điện từ hợp từ thơng qua mạch kín đạt giá trị cực đại, cực tiểu câu Câu Số câu Số điểm Tỉ lệ Suất điện động cảm ứng Số câu Số điểm Tỉ lệ Tự cảm Số câu Số điểm Tỉ lệ Khúc xạ ánh sáng Số câu Số điểm Tỉ lệ Lăng kính Số câu Số điểm Tỉ lệ Thấu kính từ thơng qua mạch kín Bài 2a 1,33 đ Xác định suất điện động cảm ứng mạch kín Bài 2b Biểu thức hệ số tự cảm suất điện động tự cảm ống dây câu Câu 1đ Tính suất điện động tự cảm ống dây 1câu Câu Áp dụng công thức định luật khúc xạ tính đại lượng công thức câu Câu 0,67 Bài tập áp dụng định luật khúc xạ Bài 1,33 đ Tác dụng lăng kính: làm lệch tia tới phía đáy câu Câu 0,33 Cho vị trí ảnh, vật, xác định loại thấu kính, loại ảnh Bài tốn áp dụng Bài tập áp dụng cơng thức thấu kính Bài tốn thấu kính cơng thức thấu kính câu Câu Câu 10 Số câu Số điểm Tỉ lệ Mắt: tật mắt cách khắc phục Kính lúp câu Câu 11 Bài Cấu tạo, cách đọc kí hiệu kính lúp (3X, 5X ) câu Câu 12 Kính hiển vi Số câu Số điểm Tỉ lệ Kính thiên văn Số câu Số điểm Tỉ lệ Tỉ lệ Tổng điểm 0,33 Công dụng, cấu tạo, số bội giác ngắm chừng vô câu Câu 13 Công dụng, cấu tạo, số bội giác ngắm chừng vô 0,33 câu Câu 14 Cấu tạo, tính số bội giác kính thiên văn câu Câu 15 20% 2,0 đ 20 % 2.0 đ 0,67 10% 1,0đ 20% 2đ 10% 1,0 đ 10% 1,0 đ 10% 1đ 100% 10 đ V ĐỀ THI HỌC KÌ A TRẮC NGHIỆM( điểm) Câu Đặt vật cách thấu kính có độ lớn tiêu cự 5cm thu ảnh thật lớn gấp lần vật Khoảng cách từ vật đến thấu kính A 6cm B 25cm C 4cm D 12cm Câu Một kính hiển vi có vật kính với tiêu cự f 1, thị kính với tiêu cự f2 Gọi  độ dài quang học kính hiển vi Mắt người khơng có tật có khoảng cách từ mắt tới điểm cực cận Đ = OCc Số bội giác kính hiển vi ngắm chừng vô cực A G�  � f1 B G�  � f1  C G�   f1 D G�   � f1 Câu Một ống dây hình trụ, tiết diện đều, khơng có lõi thép Số vịng dây mét chiều dài ống 5000 vòng Nếu cường độ dòng điện chạy vòng ống dây 12A cảm ứng từ lịng ống dây có độ lớn 2 3 3 2 A 2,4.10 T B 4, 4.10 T C 9,5.10 T D 7,54.10 T Câu Một ống dây có độ tự cảm 0,4H, dòng điện qua ống dây tăng dần từ đến A khoảng thời gian 0,04s Suất điện động tự cảm xuất ống dây A 75 V B 50 V C 25 V D 40 V Câu Ảnh A’B’ vật AB đặt khoảng OF thấu kính hội tụ ảnh A ảo, lớn vật B thật, lớn vật C ảo, nhỏ vật D thật, nhỏ vật Câu Vật sáng AB đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ có độ tụ 2dp cách thấu kính khoảng 25cm Ảnh A’B’ A ảnh thật, cách thấu kính 60cm B ảnh ảo, cách thấu kính 50cm C ảnh thật, cách thấu kính 25cm D ảnh ảo, cách thấu kính 35cm Câu Chiếu tia sáng từ khơng khí vào mơi trường có chiết suất n  tia khúc xạ phản xạ vng góc với Góc khúc xạ có giá trị A 300 B 450 C 700 D 400 Câu Hùng mua kính lúp, Hùng thấy vành kính lúp có ghi 4x Tiêu cự kính lúp A 6,25cm B 4cm C 0,4cm D 100cm Câu Chọn đáp án sai nói từ trường A Các đường sức từ đường cong khép kín vơ hạn hai đầu B Các đường sức từ đường thẳng C Tại điểm không gian vẽ đường sức từ D Các đường sức từ không cắt Câu 10 Từ thông qua khung dây có diện tích S đặt từ trường đạt giá trị cực đại A đường sức từ vng góc với mặt phẳng khung dây B đường sức từ hợp với mặt phẳng khung dây góc 00 C đường sức từ hợp với mặt phẳng khung dây góc 300 D đường sức từ song song với mặt phẳng khung dây Câu 11 Biết lăng kính có tiết diện thẳng tam giác ABC, góc chiết quang A, lăng kính đặt khơng khí, tia sáng tới mặt bên AB ló mặt bên AC So với tia tới tia ló A phương B lệch đáy lăng kính C lệch góc chiết quang A D lệch góc 900 Câu 12 Suất điện động tự cảm tính theo cơng thức A etc =- L DS Dt B C Câu 13 Người ta dùng kính thiên văn để quan sát A ngơi nhà cao tầng B vật nhỏ xa D etc =- L DB Dt C thiên thể xa D chi tiết nhỏ Câu 14 Cảm ứng từ dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài điểm M có độ lớn tăng lên A M dịch chuyển theo đường thẳng song song với dây B M dịch chuyển theo hướng vng góc với dây xa dây C M dịch chuyển theo đường sức từ D M dịch chuyển theo hướng vuông góc với dây lại gần dây Câu 15 Khi nói cấu tạo kính thiên văn, phát biểu sau đúng? A Vật kính thấu kính hội tụ có tiêu cự lớn, thị kính kính lúp B Vật kính thấu kính phân kì có tiêu cự ngắn, thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn C Vật kính thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn, thị kính thấu kính phân kì có tiêu cự ngắn D Vật kính thấu kính phân kì có tiêu cự lớn, thị kính kính lúp B TỰ LUẬN(5 điểm) Bài 1: (1 điểm) Một đoạn dây dẫn thẳng dài 40 cm, đặt từ trường cho dây dẫn r hợp với vectơ cảm ứng từ B góc 300 Biết dịng điện chạy qua dây dẫn có cường độ 5A, độ lớn cảm ứng từ B =10-4 T Xác định độ lớn lực từ tác dụng lên dây dẫn Bài 2: ( điểm) Một khung dây dẫn tròn gồm 10 vòng dây đặt từ trường cho đường sức từ hợp với mặt phẳng khung dây góc 30 Diện tích vịng dây S = 0,04m2 Cho cảm ứng từ tăng từ 0,4T đến 0,8T thời gian 0,1s Hãy xác định: a) Độ biến thiên từ thông qua khung dây b) Suất điện động cảm ứng khung Bài 3: ( điểm) Một tia sáng truyền từ khơng khí vào mơi trường B góc tới 60 góc khúc xạ 300 Khi góc tới 450 góc khúc xạ bao nhiêu? Bài 4: ( điểm) Đặt vật sáng trục thấu kính cho ảnh lớn gấp lần vật Khi dời vật lại gần thấu kính đoạn 20cm cho ảnh gấp lần vật Xác định tiêu cự thấu kính HẾT -VI ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) ... Giáo viên giảng dạy: Lớp dạy: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 41, 42: CHỦ ĐỀ: TỪ THÔNG – CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức - Viết công thức hiểu ý nghĩa vật lý từ thông - Phát... đại diện - Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh: TN1: Khi chưa có dịng điện chạy vào nam châm, bánh xe bình thường Khi cho dịng điện chạy vào nam châm, bánh xe quay... trình bày trước lớp Bước - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước - GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh đưa đáp án phiếu học tập