GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ LỚP 10 THPT

GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10 GIÁO án vật lý 10

Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 35, 36: CHƯƠNG IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN Bài 23: ĐỘNG LƯỢNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất (tính chất vectơ) đơn vị xung lượng lực - Nắm khái niệm hệ kín - Nắm vững định nghĩa, viết công thức suy đơn vị đo động lượng - Phát biểu độ biến thiên động lượng vật (cách diễn đạt khác định luật II Niu-tơn) - Phát biểu viết hệ thức định luật bảo toàn động lượng hệ hai vật hay nhiều vật Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Nhận biết hệ vật, hệ kín, điều kiện áp dụng định luật bảo toàn động lượng - Biết vận dụng CT, định nghĩa, định luật để giải số tốn tìm động lượng, xung lượng lực - Áp dụng định luật bảo tồn động lượng cho tốn va chạm mềm, chuyển động phản lực Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Dụng cụ thí nghiệm kiểm chứng định luật bảo tồn động lượng - Thí nghiệm va chạm cầu treo sợi dây - Bảng ghi kết thí nghiệm - Bài giảng Powerpoint: có thí nghiệm ảo hình ảnh minh họa tượng liên quan đến động lượng, xung lượng định luật bảo toàn động lượng - Phiếu học tập: Phiếu học tập số Câu 1: Quan sát ví dụ cầu thủ đá banh, thủ hích bi-a chuyển động va chạm vào bi-a khác…Các trường hợp vật chịu tác dụng lực thời gian ngắn a Nhận xét kết đạt trường hợp sau tác dụng lực? b Tìm thêm ví dụ vật chịu tác dụng lực thời gian ngắn? → → Câu 2: Khi lực F tác dụng lên vật khoảng thời gian ∆t tích F ∆t → định nghĩa xung lượng lực F khoảng thời gian ∆t Hãy cho biết xung lượng lực có tác dụng gì? Từ định nghĩa nêu đơn vị xung lượng lực? Câu 3: Đọc SGK mục I.2.b, nêu định nghĩa động lượng vật đơn vị động lượng? Nêu cách diễn đạt khác định luật II Niu-tơn? Câu 4: Chứng minh đơn vị động lượng tính Niu-tơn giây (N.s) Câu 5: Một lực 50N tác dụng vào vật có khối lượng m = 0,1kg ban đầu nằm yên; thời gian tác dụng 0,01s Xác định vận tốc vật Phiếu học tập số 2: Câu 1: Đọc SGK mục II.1, nêu định nghĩa hệ cô lập? Câu 2: Hệ vật Trái Đất có phải hệ kín khơng? Vì sao? Câu 3: Hệ hai vật chuyển động không ma sát mặt phẳng nhẵn nằm ngang có phải hệ kín khơng? Phiếu học tập số Xét vật khối lượng m1, chuyển động mặt phẳng ngang nhẵn với vận tốc va chạm với vật có khối lượng m2 nằm yên mặt phẳng ngang r v1 , đến r a Viết biểu thức tính động lượng p hệ gồm hai vật trên? r b Biết sau va chạm hai vật nhập làm 1, chuyển động với vận tốc v Viết biểu r thức tính động lượng p ' hệ lúc này? c Hệ có phải hệ lập khơng? Vì sao? Nếu hệ lập ta áp dụng định luật r cho hệ? Từ đó, suy biểu thức tính vận tốc v lúc sau hệ Phiếu học tập số Xét tên lửa có khối lượng M chứa lượng khí m bên Ban đầu đứng yên r a Xác định động lượng p hệ gồm hai vật trên? b Cho tên lửa hoạt động Sau lượng khí khối lượng m phía sau tên lửa có r r khối lượng M chuyển động với vận tốc V Viết biểu thức tính động lượng p ' hệ lúc này? c Hệ có phải hệ lập khơng? Vì sao? Nếu hệ lập ta áp dụng định luật r cho hệ? Từ đó, suy biểu thức tính vận tốc V sau tên lửa khí r d Dấu (-) biểu thức tính V cho biết điều gì? Từ biểu thức này, giải thích tượng súng giạt bắn Phiếu học tập số Câu 1: Tính lực đẩy trung bình thuốc súng lên đầu đạn nòng súng trường binh, biết đầu đạn có khối lượng 10g, chuyển động nòng súng nằm −3 ngang khoảng 10 s , vận tốc ban đầu 0, vận tốc đến đầu nòng súng v = 865m/s Câu 2: Một xe khối lượng 38kg chạy đường nằm ngang không ma sát với vận tốc 1m/s Một vật nhỏ khối lượng 2kg bay ngang với vận tốc 7m/s (đối với mặt đất) đến cắm vào xe nằm yên Xác định vận tốc xe Xét hai trường hợp: a Vật bay đến ngược chiều xe chạy b Vật bay đến chiều xe chạy c Vật bay đến theo hướng vng góc với chiều xe chạy Câu 3: Một vật nhỏ khối lượng m0 đặt toa xe khối lượng m Toa xe chuyển động đường ray nằm ngang không ma sát Ban đầu hệ đứng yên Sau cho m r v0 chuyển động ngang toa xe với vận tốc Xác định vận tốc chuyển động toa xe TH: r v0 a vận tốc m0 mặt đất b r v0 vận tốc m0 toa xe Học sinh - Ôn lại gia tốc, định luật Niu-tơn - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1:Mở đầu: Tạo tình phát biểu vấn đề để tìm hiểu vềđộng lượng định luật bảo tồn động lượng a Mục tiêu: - Kích thích tị mị, hứng thú tìm hiểu kiến thức b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm: Sự tò mò, hứng thú tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên đặt vấn đề: Thời đại khoa học ngày phát triển, thiết bị máy móc đời ngày nhiều, người không khám pha giới mà khám phá vũ trụ bao la dựa vào vệ tinh, phi thuyền, tàu vũ trụ Và Việt Nam ta có vệ tinh Vinasat bắn lên vào tháng năm 2008 Vậy dựa vào nguyên lí định luật mà người ta phóng vệ tinh, phi thuyền, tàu vũ trụ khỏi Trái Đất? Ta trả lời qua chương học Bước Học sinh tiếp nhận vấn đề Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm xung lượng lực động lượng a Mục tiêu: - Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất (tính chất vectơ) đơn vị xung lượng lực - Nắm vững định nghĩa, viết công thức suy đơn vị đo động lượng - Phát biểu độ biến thiên động lượng vật (cách diễn đạt khác định luật II Niu-tơn) b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: a Xung lượng lực * Ví dụ: - Cầu thủ đá mạnh vào bóng, bóng đứng n bay - Hịn bi-a chuyển động nhanh, chạm vào thành bàn đổi hướng * Xung lượng lực → → -Khi lực F tác dụng lên vật khoảng thời gian ∆t tích F ∆t định → nghĩa xung lượng lực F khoảng thời gian ∆t - Đơn vị xung lượng lực N.s b Động lượng r * Động lượng: Động lượng vật khối lượng m chuyển động với vận tốc v đại lượng xác định công thức: → → p= mv Đơn vị động lượng kg.m/s * Mối liên hệ động lượng xung lượng lực (Cách diễn đạt khác định luật II Niu-tơn): → → → → → Hay: ∆p = F ∆t Ta có : p - p = F ∆t Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian xung lượng tổng lực tác dụng lên vật khoảng thời gian Ý nghĩa: Lực tác dụng đủ mạnh khoảng thời gian gây biến thiên động lượng vật d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV trình chiếu hình ảnh minh họa xung lực yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Bước Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày: Câu 1: a Lực có độ lớn đáng kể tác dụng lên vật khoảng thời gian ngắn, gây biến đổi đáng kể trạng thái chuyển động vật b Tìm thêm ví dụ vật chịu tác dụng lực thời gian ngắn:…… Câu 2: Hãy cho biết xung lượng lực có tác dụng làm biến đổi đáng kể trạng thái chuyển động vật - Đơn vị xung lượng lực: N.s Câu 3:Động lượng vậtkhối lượng m chuyển động với vận r tốc v đại lượng xác định công thức: → → p= mv (1) Đơn vị động lượng kg.m/s * Cách diễn đạt khác định luật II Niu-tơn: → → → Ta có : p - p = F ∆t → → Hay: ∆p = F ∆t (2) Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian xung lượng tổng lực tác dụng lên vật khoảng thời gian → → Câu 4: Chứng minh từ biểu thức định luật II: ∆p = F ∆t Bước Câu 5:AD định luật II Niu-tơn: p2 – p1 = F.∆t ⇔ mv = F.∆t ⇔ v = 5m/s - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện GV lưu ý thêm cho HS ý nghĩa biểu thức (2): Lực tác dụng đủ mạnh khoảng thời gian gây biến thiên động lượng vật GV tổng kết hoạt động 2.1 Hoạt động 2.2: Tìm hiểu hệ lập định luật bảo toàn động lượng a Mục tiêu: - Nắm khái niệm hệ lập (hệ kín) - Phát biểu viết hệ thức định luật bảo toàn động lượng hệ hai vật hay nhiều vật b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: a Hệ cô lập (hệ kín) - Một hệ nhiều vật gọi lập khơng có ngoại lực tác dụng lên hệ có ngoại lực cân b Định luật bảo toàn động lượng hệ cô lập Động lượng hệ cô lập không đổi → → → p1 + p + … + p n = không đổi hay r r p' = p d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Bước Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày: Câu 1: Một hệ nhiều vật gọi lập khơng có ngoại lực tác dụng lên hệ có ngoại lực cân Câu 2: Hệ vật Trái Đất khơng phải hệ kín có lực hấp dẫn từ thiên thể khác vũ trụ tác dụng lên hệ Câu 3: Hệ hai vật chuyển động không ma sát mặt phẳng nhẵn nằm ngang hệ kín ngoại lực gồm trọng lực phản lực mặt phẳng ngang triệt tiêu lẫn - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước GV lưu ý thêm cho HS: Trong thực tế, Trái Đất khó thực hệ tuyệt đối kín khơng thể triệt tiêu lực ma sát, lực cản lực hấp dẫn Nhưng lực nhỏ, cách gần đúng, ta coi hệ vật Trái Đất hệ kín Trong vụ nổ, va chạm, nội lực xuất thường lớn so với ngoại lực thông thường nên hệ vật coi gần hệ kín thời gian ngắn xảy tượng Giáo viên thơng báo nội dung định luật bảo tồn động lượng: Động lượng hệ cô lập không đổi → → → p1 + p + … + p n = không đổi Bước Bước hay r r p' = p Học sinh tiếp thu ghi nhớ Giáo viên tổng kết hoạt động 2.2, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh + Ưu điểm: ……… + Nhược điểm cần khắc phục: ……… Hoạt động 2.3: Xây dựng công thức cho toán va chạm mềm chuyển động phản lực a Mục tiêu: - Nhận biết hệ vật, hệ kín, điều kiện áp dụng định luật bảo toàn động lượng - Biết vận dụng định luật để giải toán va chạm mềm chuyển động phản lực b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Va chạm mềm → Xét vật m1, chuyển động với v1 đến va chạm vật m2 đứng yên Sau va chạm hai vật → nhập làm chuyển động với vận tốc v Theo định luật bảo toàn động lượng ta có : → → → m1 v1 = (m1 + m2) v m1 v1 → suy ra: v = m1 + m2 Va chạm hai vật gọi va chạm mềm Chuyển động phản lực Tên lửa có khối lượng M chứa khối khí m Khi phóng tên lửa khối khí m phía → → sau với vận tốc v tên khối lượng M chuyển động với vận tốc V Theo định luật bảo tồn động lượng ta có : m → m v + M V = => V = - M v → → → d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV đặt vấn đề: Quan sát video lắc thử đạn tên lửa…Các thiết bị hoạt động dựa nguyên tắc Ta giải thích điều Bước Bước qua hơm GV chia lớp thành nhóm, hai nhóm hồn thành phiếu học tập số hai nhóm hồn thành phiếu học tập số Sau cho đai diện nhóm lên thuyết trình cho nhóm cịn lại Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày: Phiếu học tập số r r p = m1v1 a Động lượng hệ lúc đầu: r r p ' = (m1 + m2 )v b Động lượng sau va chạm: c.Vì bỏ qua ma sát nên tổng ngoại lực tác dụng lên hệ r r p = p' ADđịnh luật bảo toàn động lượng ta có: → → → m1 v1 = (m1 + m2) v m1 v1 → suy ra: v = m1 + m2 Phiếu học tập số r r p a Động lượng hệ lúc đầu: = r r r p ' = mv + MV b Động lượng sau va chạm: c Trong trình khí, nội lực lớn so với ngoại lực nên hệ cô lập r r p = p' AD định luật bảo tồn động lượng ta có: m → m v + M V = => V = - M v r V d Dấu (-) biểu thức tính cho biết vận tốc tên lửa ngược → Bước → → chiều với vận tốc khí - Hệ súng – đạn hoạt động dựa nguyên tắc chuyển động phản lực tương tự tên lửa, nên đạn bay phí trước đạn bị giật phía sau - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Giáo viên nhận xét xác hóa thuyết trình tổng kết hoạt động 2.3 Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: - Nhận biết hệ vật, hệ kín, điều kiện áp dụng định luật bảo toàn động lượng - Biết vận dụng CT, định nghĩa, định luật để giải số tốn tìm động lượng, xung lượng lực - Áp dụng định luật bảo toàn động lượng cho toán va chạm mềm, chuyển động phản lực b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Kiến thức hệ thống hiểu sâu định nghĩa d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS dựa vào phần lý thuyết vừa học hoàn thành phiếu học tập số Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hướng dẫn GV Bước Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày F= m ∆v = 8650 N ∆t Câu 1: Câu 2:Xe : M = 38kg, v0 = 1m/s Vật: m = 2kg; v01 = 7m/s Theo định luật bảo toàn động lượng: r Chọn chiều (+) chiều v0 r r r Mv0 + mv01 = ( m + M ) v (1) a TH Vật bay ngược chiều xe chạy Chiếu (1) lên chiều (+) ta : Mv0 − mv01 = ( M + m ) V ⇒ V = Mv0 − mv01 = 0, 6m / s M +m b TH Vật bay chiều xe chạy Chiếu (1) lên chiều (+) ta : Mv0 + mv01 = ( M + m ) V ⇒ V = Mv0 + mv01 = 1,3m / s M +m c TH Vật bay đến theo hướng vng góc với chiều xe chạy Chiếu (1) lên chiều (+) ta : Mv0 = ( M + m ) V ⇒ V = Mv0 38 = = 0,95m / s M + m 40 mv r r r p = ⇔ m0 v0 + mv = ⇒ m0 v0 + mv = ⇒ v = − 0 m Câu 3: a mv r r r r p = ⇔ m0 (v0 + v ) + mv = ⇒ m0 ( v0 + v ) + mv = ⇒ v = − 0 m0 + m b Bước - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Giáo viên tổng kết hoạt động đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh + Ưu điểm: ……… + Nhược điểm cần khắc phục: ……… Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: - Yêu cầu HS nhà học làm tập SGK Ôn tập Nội dung 2: Mở rộng Nội dung 3: Chuẩn bị cho tiết sau - Yêu cầu HS nhà đọc phần “Em có biết?”và tìm thêm số ứng dụng toán va chạm mềm, chuyển động phản lực đời sống - Ôn tập kiến thức phân tích lực học kì cơng, cơng suất học lớp THCS - Xem trước Bài 24 Công công suất V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 37, 38: Bài 24: CÔNG VÀ CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững công học gắn với hai yếu tố: lực tác dụng độ dời cuả điểm đặt lực - Hiểu rõ công đại lượng vô hướng, giá trị dương âm ứng với công phát động công cản - Nắm khái niệm công suất, ý nghĩa công suất thực tiễn đời sống kỹ thuật - Nắm đơn vị công, đơn vị lượng, đơn vị công suất - Nắm khái niệm hiệu suất Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Phân biệt khái niệm công ngôn ngữ thông thường công vật lí - Biết vận dụng cơng thức tính công trường hợp cụ thể: lực tác dụng khác phương độ dời, vật chịu tác dụng nhiều lực - Giải thích ứng dụng hộp số xe - Phân biệt đơn vị công công suất - Biết vận dụng công thức, giải số tập công, công suất Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Bài giảng Powerpoint: có hình vẽ thí nghiệm sinh cơng học;Bảng giá trị số công suất - Phiếu học tập Phiếu học tập số 1: r Bài toán: Dùng lực F không đổi kéo vật chuyển động theo phương ngang quãng đường s r r Tính cơng lực F lực F hợp với phương ngang góc α Gợi ý: u r u u r F uu r F2 F1 s uur - Theo phương F2 gốc điểm đặt lực khơng dời chỗ, ta có s bao nhiêu? Từ tính cơng AuFur ? thức cũ Nội dung 2: Chuẩn bị cho GV yêu cầu HS: Ôn lại kiến thức chuyển thể xem lại dạng BT tương ứng làm chuẩn bị cho tiết tập V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Tiết 63: Lớp dạy: Ngày dạy: BÀI TẬP SỰ CHUYỂN THỂ VÀ ĐỘ ẨM KHƠNG KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức - Có khái niệm chung chuyển qua lại ba thể rắn, lỏng, khí thay đổi nhiệt độ, áp suất bên - Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đông đặc, bay ngưng tụ Viết cơng thức nhiệt nóng chảy Q = mλ, nhiệt hóa Q = Lm - Định nghĩa nêu đặc điểm sôi - Hiểu khái niệm nhiệt độ nóng chảy nhiệt nóng chảy riêng, nhiệt độ sơi nhiệt hóa riêng - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm cực đại, độ ẩm tỉ đối Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Phân biệt đuợc q trình: nóng chảy, đơng đặc, hóa hơi, ngưng tụ, thăng hoa, ngưng kết - Giải thích cần nhiệt lượng cung cấp nóng chảy, hóa nhiệt lượng tỏa với trình ngược lại - Vận dụng công thức Q = mλ Q = Lm để giải tập để tính tốn số vấn đề thực tế - Vận dụng hiểu biết tượng nóng chảy – đơng đặc, bay – ngưng tụ để giải thích số tượng thực tế đơn giản đời sống kỹ thuật - Nêu ứng dụng liên quan đến q trình nóng chảy- đơng đặc, bay hơingưng tụ q trình sơi đời sống - Phân biệt khơ bão hịa - Phân biệt khác giưa độ ẩm nêu ý nghĩa chúng - Vận dụng công thức độ ẩm để làm số dạng BT liên quan - Quan sát tượng tự nhiên độ ẩm, biết ảnh hưởng độ ẩm khơng khí đến đời sống, từ đưa biện pháp chống ẩm Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan, tập tự luận thuộc chuyển thể độ ẩm - Phiếu học tập: Phiếu học tập số Câu 1: Sự nóng chảy chuyển từ A thể lỏng sang thể rắn B thể rắn sang thể lỏng C thể lỏng sang thể D thể sang thể lỏng Câu 2: Hiện tượng khơng liên quan đến tượng nóng chảy tượng ta hay gặp đời sống sau đây? A Đốt nến B Đun nấu mỡ vào mùa đông C Pha nước chanh đá D Cho nước vào tủ lạnh để làm đá Câu 3: Trong tượng sau đây, tượng không liên quan đến đông đặc? A Tuyết rơi B Đúc tượng đồng C Làm đá tủ lạnh D Rèn thép lò rèn Câu 4: Trong trường hợp phơi quần áo sau đây, trường hợp quần áo lâu khơ nhất? A Có gió, quần áo căng B Khơng có gió, quần áo căng C Quần áo khơng căng ra, khơng có gió D Quần áo khơng căng ra, có gió Câu 5: Chọn phát biểu định nghĩa bay hơi? A Sự chuyển từ thể rắn sang thể gọi bay B Sự chuyển từ thể sang thể rắn gọi bay C Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay D Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi bay Câu 6: Hiện tượng vào mùa đông nước vùng băng tuyết thường xảy cố vỡ đường ống nước do: A tuyết rơi nhiều đè nặng thành ống B thể tích nước đông đặc tăng lên gây áp lực lớn lên thành ống C trời lạnh làm đường ống bị cứng dòn rạn nứt D phương án đưa sai o o Câu 7: Nhiệt độ đông đảo rượu -117 C, thủy ngân -38,83 C Ở nước lạnh người ta dùng nhiệt kế rượu hay nhiệt kế thủy ngân? Vì sao? A Dùng nhiệt kế thủy ngân nhiệt kế thủy ngân xác B Dùng nhiệt kế thủy ngân âm vài chục oC rượu bay hết C Dùng nhiệt kế thủy ngân nhiệt độ đơng đặc thủy ngân cao nhiệt độ đông đặc rượu D Dùng nhiệt kế rượu nhiệt kế rượu đo nhiệt độ mơi trường -50oC Câu 8: Tại cầm vào vỏ bình ga mini sử dụng ta thường thấy có lớp nước mỏng đó? A Do nước từ tay ta bốc B Nước từ bình ga thấm C Do vỏ bình ga lạnh nhiệt độ mơi trường nên nước khơng khí ngưng tụ D Cả B C Câu 9: Vào hơm trời nồm, nước có nhiều khơng khí Quan sát nhà lát đá gạch men ta thấy tượng gì? A Nước bốc bay lên B Hơi nước ngưng tụ ướt nhà C Nước đông đặc tạo thành đá D Khơng có tượng Câu 10: Vịng tuần hoàn nước thiên nhiên gồm tượng vật lý nào? A Bay B Ngưng tụ C Bay ngưng tụ D Cả A, B, C sai Câu 11: Sự ngưng tụ chuyển từ A thể rắn sang thể lỏng B thể lỏng sang thể rắn C thể sang thể lỏng D thể lỏng sang thể Câu 12: Trường hợp sau liên quan đến ngưng tụ? A Khói tỏa từ vòi ấm đun nước B Nước cốc cạn dần C Phơi quần áo cho khô D Sự tạo thành nước Câu 13: Phát biểu sau sai? A Sự sôi xảy nhiệt độ xác định chất lỏng B Nhiệt độ sơi phụ thuộc vào diện tích mặt thống chất lỏng C Bình thường, nước sơi nhiệt độ 100oC D Ở nhiệt độ sôi, nước bay lòng chất lỏng Câu 14: Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ chất lỏng A tăng dần lên B giảm dần C tăng giảm D không thay đổi Câu 15: Điều sau sai nói bão hồ? A Hơi bão hoà trạng thái cân động với chất lỏng B áp suất bão hồ khơng phụ thuộc vào thể tích C Với chất lỏng, áp suất bão hoà phụ thuộc vào nhiệt độ, nhiệt độ tăng áp suất bão hoà giảm D nhiệt độ, áp suất bão hoà chất lỏng khác khác Câu 16: Phát biểu sau không đúng? Tốc độ bay lượng chất lỏng A không phụ thuộc vào chất chất lỏng B lớn nhiệt độ chất lỏng cao C lớn diện tích bề mặt chất lỏng lớn D phụ thuộc vào áp suất khí (hay hơi) bề mặt chất lỏng Câu 17: Một chất đạt trạng thái “hơi bão hịa” A nhiệt độ, áp suất với chất B thể tích giảm, áp suất tăng C áp suất không phụ thuộc vào nhiệt độ D tốc độ ngưng tụ tốc độ bay Câu 18: Khi lượng nước khơng khí khơng đổi, tăng nhiệt độ khơng khì lên điều sau đúng? A Độ ẩm tương đối tăng B Độ ẩm cực đại không đổi C Độ ẩm tuyệt đối tăng D Độ ẩm tương đối giảm Câu 19: Khi nói độ ẩm cực đại, câu đúng? A Độ ẩm cực đại có độ lớn khối lượng riêng nước bão hịa khơng khí thính theo đơn vị g/m3 B Độ ẩm cực đại độ ẩm khơng khí bão hịa nước C Khi làm lạnh khơng khí đến nhiệt độ đó, nước khơng khí trở nên bão hịa khơng khí có độ ẩm cực đại D Khi làm nóng khơng khí, lượng nước khơng khí tăng khơng khí có độ ẩm cực đại Câu 20: Kết luận sau đúng? A Khơng khí ẩm nhiệt độ thấp B Khơng khí ẩm lượng nước khơng khí nhiều C Khơng khí ẩm nước chứa khơng khí gần trạng thái bão hoà D Cả kết luận Phiếu học tập số Câu 1: Người ta thả cục nước đá khối lượng 80g 0°C vào cốc nhôm đựng 0,4kg nước 20°C đặt nhiệt lượng kế Khối lượng cốc nhôm 0,20kg Tính nhiệt độ nước cốc nhơm cục nước vừa tan hết Nhiệt nóng chảy riêng nước đá 3,4.105J/kg Nhiệt dung riêng nhôm 880 J/kg.K nước J/kg.K Bỏ qua mát nhiệt độ nhiệt truyền bên nhiệt lượng kế Câu 2: Người ta đun sôi 0,5 lít nước có nhiệt độ ban đầu 27 0C chứa ấm đồng khối lượng m2 = 0,4kg Sau sơi lúc có 0,1 lít nước biến thành Hãy xác định nhiệt lượng cung cấp cho ấm Biết nhiệt hóa nước 2,3.10 J/kg, nhiệt dung riêng nước đồng tương ứng C1 = 4180J/kg.K; C2 = 380J/kg.K Học sinh - Ôn lại kiến thức thuộc chuyển thể độ ẩm học - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: Ôn lại kiến thức thuộc chuyển thể độ ẩm a Mục tiêu: - Có khái niệm chung chuyển qua lại ba thể rắn, lỏng, khí thay đổi nhiệt độ, áp suất bên - Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đông đặc, bay ngưng tụ Viết cơng thức nhiệt nóng chảy Q = mλ, nhiệt hóa Q = Lm - Định nghĩa nêu đặc điểm sôi - Hiểu khái niệm nhiệt độ nóng chảy nhiệt nóng chảy riêng, nhiệt độ sơi nhiệt hóa riêng - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm cực đại, độ ẩm tỉ đối b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm: Các kiến thức trọng tâm hệ thống lại d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: (Có thể hoạt động cá nhân tổ chức hoạt động nhóm) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: C1 Sự nóng chảy gì? Tên gọi q trình ngược với nóng chảy gì? Nêu đặc điểm nóng chảy? C2 Nhiệt nóng chảy gì? Nêu cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn Nêu tên đơn vị đo đại lượng công thức C3 Sự bay ? Tên gọi trình ngược lại với bay ? C4 Phân biệt bão hịa với khơ So sánh áp suất bão hịa với áp suất khơ với chất lỏng nhiệt độ C5.Sự sôi ? Nêu đặc điểm sơi ? Phân biệt sôi bay C6.Viết công thức tính nhiệt hóa chất lỏng Nêu tên đơn vị đo đại lượng công thức này? Bước Bước Bước C7.Độ ẩm tuyệt đối gì? Độ ẩm cực đại gì? Nêu rõ đơn vị đo đại lượng này? C8.Độ ẩm tỉ đối gì? Viết cơng thức nêu ý nghĩa đại lượng này? C9 Viết công thức tính gần độ ẩm tỉ đối dùng khí tượng học? Học sinh thực nhiệm vụ theo cá nhân nhóm Báo cáo kết thảo luận - Cá nhân đại diện nhóm trả lời - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Giải số tập trắc nghiệm a Mục tiêu: - Phân biệt đuợc q trình: nóng chảy, đơng đặc, hóa hơi, ngưng tụ, thăng hoa, ngưng kết - Giải thích cần nhiệt lượng cung cấp nóng chảy, hóa nhiệt lượng tỏa với q trình ngược lại - Vận dụng cơng thức Q = mλ Q = Lm để giải tập để tính tốn số vấn đề thực tế - Vận dụng hiểu biết tượng nóng chảy – đơng đặc, bay – ngưng tụ để giải thích số tượng thực tế đơn giản đời sống kỹ thuật - Nêu ứng dụng liên quan đến trình nóng chảy- đơng đặc, bay hơingưng tụ q trình sôi đời sống - Phân biệt khô bão hòa - Phân biệt khác giưa độ ẩm nêu ý nghĩa chúng - Quan sát tượng tự nhiên độ ẩm, biết ảnh hưởng độ ẩm khơng khí đến đời sống, từ đưa biện pháp chống ẩm b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Bài tập trắc nghiệm: B D D C C B D C B 10 C 11 C 12 A 13 B 14 D 15 C 16 A 17 D 18 D 19 D 20 C BT4 (trang 213) C BT5 (trang 214) A BT6 (trang 214) C d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS hoàn thành BT trang 213, BT5, BT6 trang 214 phiếu học tập số Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo cá nhân (hoặc nhóm) Bước Báo cáo kết thảo luận - Cá nhân đại diện nhóm trình bày Bước - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Giáo viên tổng kết hoạt động 2.1 Hoạt động 2.2: Giải số tập tự luận a Mục tiêu: - Vận dụng công thức Q = mλ Q = Lm để giải tập để tính tốn số vấn đề thực tế - Vận dụng công thức độ ẩm để làm số dạng BT liên quan b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Bài tập tự luận: BT7: (Trang 214)Trong khơng khí ln tồn nước Khi nhiệt độ giảm đến giá trị nước lớp khơng khí sát mặt ngồi cốc thủy tinh trở nên bão hòa đọng lại thành sương, tạo thành giọt làm ướt mặt thành cốc BT8: (Trang 214) Theo đề bài: Ở 30oC độ ẩm tuyệt đối khơng khí : a = 21,53 g/m3 Tra bảng 39.1(SGK) ta thấy 30oC khơng khí có độ ẩm cực đại là: A = 30,29 g/m3 (Độ ẩm cực đại A có độ lớn khối lượng riêng nước bão hịa tính theo đơn vị g/m3 Giá trị A tăng theo nhiệt độ) Vậy độ ẩm tỉ đối khơng khí 30oC là: BT9: (Trang 214) Buổi sáng: t1 = 23ºC, tra bảng 39.1 ta có: độ ẩm cực đại khơng khí là: A1 = 20,60 g/m3; f1 = 80% Áp dụng công thức: ⇒ a1 = f1.A1 = 80%.20,60 = 0,8.20,60 = 16,48 g/m3 Tức 23ºC, khơng khí có chứa 16,48 g nước Buổi trưa: t2 = 30ºC, tra bảng 39.1 ta có: độ ẩm cực đại khơng khí là: A2 = 30,29g/m3; f2 = 60% ⇒ a2 = f2.A2 = 60%.30,29 = 0,6.30,29 = 18,174 g/m3 Tức 30ºC, khơng khí có chứa 18,174 g nước nhiều so với buổi sáng Bài tập phiếu học tập Câu 1: Nếu gọi t°C nhiệt độ nước cốc nhôm cục nước đá vừa tan hết lượng nhiệt cục nước đá t0 = 0°C thu vào để tan thành nước t°C : Q = λm0 + c2m0(t – t0) = m0(λ + c2t) Còn nhiệt lượng cốc nhôm lượng nước đựng cốc t1 = 20°C toả để nhiệt độ chúng giảm tới t°C (với t < t1) có giá trị : Q’= (c1m2 +c2m2)(t1 – t) Theo định luật bảo tồn lượng, ta có : Q’ = Q => (c1m1 + c2m2) (t1 – t) = m0(λ + c2t) Thay số : t ≈ 4,5°C Câu 2:Nhiệt lượng cung cấp cho ấm: Q = Qsôi + Qấm + Qhơi = m1c1∆t + m2c2∆t + L.∆m ⇒ Q = 0,5.4180.73 + 0,4.380.73 + 2,3.106.0,1 = 393666J ≈ 394kJ d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS hoàn thành BT7, 8, SGK trang 214 phiếu học tập số Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm có hướng dẫn gv Bước Báo cáo kết thảo luận - Cá nhân đại diện nhóm trình bày - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước Giáo viên tổng kết hoạt động 2.2, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh + Ưu điểm: ……… + Nhược điểm cần khắc phục: ……… Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung: - Ôn hệ thống lại kiến thức kì xem lại dạng tốn gặp Chuẩn Ơn tập bị kiểm tra học kì V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ II Tiết 64: I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức lực đặc thù môn học - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn KTKN chương trình mơn Vật lí lớp 10 sau HS học xong chương IV, V, VI vàVII cụ thể khung ma trận - Rèn luyện kĩ tính tốn, độc lập tư vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra trắc nghiệm kết hợp tự luận Thái độ - Tác phong làm nghiêm túc, tập trung, cẩn thận, xác trung thực Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tính toán, giải vấn đề tự lực II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ đề trắc nghiệm trộn thành mã Học sinh: Ôn lại kiến thức học chuẩn bị kiểm tra III HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức: Kiểm tra học kì I, TNKQ, 30 câu, thời gian làm 45 phút - HS làm lớp III MA TRẬN Bảng trọng số Chủ đề Số tiết Lí thuyết Số tiết thực Trọng số Chương IV: Các định luật bảo toàn LT 6.3 VD 2.7 LT 23 VD 10 Chương V: Chất khí 3.5 1.5 13 Chương VI: Các nguyên lí nhiệt động lực học 2.8 1.2 10 Chương VII: Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể 10 7.0 3.0 25 11 Tổng 28 20 19.6 8.4 70 30 Tính số câu hỏi điểm số cho cấp độ Chủ đề số Lí số tiết thực Trọng số Số câu Điểm số LT VD LT VD LT VD LT VD tiết thuyết Chương IV: Các định 6.3 2.7 23 10 7/3 luật bảo toàn Chương V: Chất khí Chương VI: Các nguyên lí nhiệt động lực học Chương VII: Chất rắn chất lỏng Sự 4 3.5 2.8 1.5 1.2 13 10 4 4/3 2/3 1/3 10 7.0 3.0 25 11 7/3 chuyển thể Tổng Chủ đề Động lượng định luật bảo tồn động lượng (2 tiết) Cơng công suất (2 tiết) 28 20 19.6 8.4 70 30 21 KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Bảng mơ tả tiêu chí đề kiểm tra) Mơn: Vật lí lớp 11 THPT (Thời gian: 45 phút) Phạm vi kiểm tra: Chương I, II III Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao (1) (2) (3) (4) Chương IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN (9 tiết) - Viết công - Phát biểu -Nêu nguyên - Vận dụng thức tính viết tắc chuyển định luật bảo động lượng hệ thức định động toàn động nêu luật bảo toàn phản lực lượng giải đơn vị đo động lượng toán động vật lượng va chạm mềm [2 câu] [1 câu] - Phát biểu - Viết - Vận dụng địng công thức công thức nghĩ cơng tính cơng A = Fscosα cơng suất công suất A Tổng P= Động - Thế - Cơ (3 tiết) [1 câu] -Định nghĩa động - Định nghĩa trọng trường - Định nghĩa năng, phát biểu định luật bảo toàn [4 câu] Số câu (điểm) Tỉ lệ % - Viết biểu thức tính động đơn vị động -Viết công thức tính trọng trường đàn hồi - Viết hệ thức định luật bảo toàn t [1 câu] - Tính động vật; = mv 2 wd - Vận dụng công thức Wt = mgz - Vận dụng địng luật bảo toàn giải tập chuyển động vật k(Δl) Wtt = - Vận dụng tính vật [1 câu] Số câu: Số câu: (7/3 điểm) (1 điểm) 23% 10% Chương V: CHẤT KHÍ (5 tiết) Số câu: 10 (10/3 điểm) 33% Chủ đề 8: Thuyết động học phân tử chất khí Các định luật chất khí lí tưởng (4 tiết) - Nội dung thuyết đọng học phân tủe chất khí - Q trình đẳng nhiệt, đẳng tích, đẳng áp -Nêu thơng số trạng thái lượng khí [4 câu] -Đặc điểm khí lí tưởng - Phát biểu địng luật Bôi - Lơ – Ma – Ri - Ốt - Phát biểu địng luật:Sác – Lơ - Viết phương trình trạng thái khí lí tưởng - khái niệm nhiệt độ tuyệt đối - Vận dụng định luật chất khí phương trình trạng thái khí lí tưởng [1 câu] Số câu Số câu: Số câu: Số câu: (điểm) 4/3 điểm 2/3 điểm điểm Tỉ lệ % 13% 7% 20% CHƯƠNG VII: CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG HỌC (4 tiêt) Chủ đề 9: - Khái niệm -Lực tương -Nêu ví dụ - Vận dụng Nội nội tác làm thay đổi quan hệ biến thiên nguyên tử nội của nội nội Các cấu tạo nên vật nhiệt độ nguyên lí nhiệt động lực vật - Xác định thể tích học - Phát biểu dấu A giải thích (3 tiết) nguyên lí I, Q các II nhiệt động trình tượng liên lực học quan [3 câu] [1 câu] Số câu Số câu: Số câu: Số câu: (điểm) điểm 1/3 điểm 4/3 điểm Tỉ lệ % 10% 3% 13% CHƯONG VII: CHẤT RẮN CHẤT LỎNG VÀ SỰ CHUYỂN THỂ (10 tiết) Chủ đề 10: - Phân biệt - ý nghĩa - Giải thích - Tính Chất rắn kết chất rắn kết nở dài, nở tính chất vật đại lượng tinh Chất tinh chất rắn khối lý số cơng rắn vơ định vơ định hình đời sống chất thức tính độ hình Sự nở - Cơng thức kĩ thuật - Tính độ nở nở dài, độ nở nhiệt độ nở dài, độ dài, nở khối khối biết vật rắn nở khối đại (2 tiết) lượng lại [2 câu] [1 câu] Chủ đề 11: - Nhận biết - Mô tả - Các ứng Các [1 câu] -Vẽ đồ thị đường đẳng nhiệt hệ tọa độ (p,v) - Vẽ đồ thị đường đẳng tích hệ tọa độ (p,t) - Vẽ đồ thị đường đẳng áp hệ tọa độ (v,t) tượng bề mặt tượng chất lỏng căng mặt (3 tiết) Sự chuyển thể chất (2 tiết) Độ ẩm khơng khí (1 tiết) ngồi, dính ướt, khơng dính ướt, mao dãn chất lỏng [2 câu] - Cơng thức tính nhiệt nóng chảy, nhiệt hóa [2 câu] - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối tỉ đối, độ ẩm cực đại hình dạng mặt thống chất lỏng sát thành bình trường hợp chất lỏng dính ướt khơng dính ướt dụng tượng bề mặt chất lỏng [1 câu] - Phân biệt - Biết cách khơ tính nhiệt bão nóng chảy, hịa nhiệt hóa chất [1 câu] - ảnh hưởng độ ẩm khơng khí đến sức khỏe người, đời sống động thực vật chất lượng hàng hóa - Giải thích trình bay hơi, ngưng tụ [1 câu] Số câu (điểm) Tỉ lệ % Số câu: Số câu: Số câu: 10 7/3 điểm điểm 10/3 điểm 23% 10% 33% Số câu: 21 Số câu: Số câu: 30 Tổng điểm điểm 10 điểm 70% 30% 100% IV NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: Động lượng đại lượng véc tơ: A Cùng phương, chiều với véc tơ vận tốc B Cùng phương, ngược chiều với véc tơ vận tốc C Có phương vng góc với véc tơ vận tốc D Có phương hợp với véc tơ vận tốc góc α Câu 2: Một vật khối lượng m chuyển động ngang với vận tốc v va chạm vào vật khối lượng 2m đứng yên Sau va chạm, hai vật dính vào chuyển động với vận tốc là: A 3v B v/3 C 2v/3 D v/2 Câu 3: Đại lượng sau đại lượng véc tơ? A Động B Cơ C Công suất D Động lượng Câu 4: Một lực F= 100 N tác dụng lên vật làm vật di chuyển đoạn đường 20m theo phương lực.Công lực là: A 2000 J B 400J C.10000J D 5000J Câu 5: Chọn câu sai: A Vật dịch chuyển theo phương nằm ngang cơng trọng lực khơng B Vật dịch chuyển mặt phẳng nghiêng công trọng lực không C Công lực cản âm 900α>00 Câu 6: Một vật ném thẳng đứng từ lên, trình vật chuyển động từ lên thì: A Động giảm khơng đổi B Động tăng, giảm C Động tăng không đổi D Động giảm, tăng Câu 7: Chọn câu sai A Đơn vị động là: kg.m/s2 B Cơng thức tính động năng: Wđ = mv2/2 C Đơn vị động đơn vị công D Đơn vị động là: W.s Câu 8: Chọn câusai Biểu thức định luật bảo toàn là: A Wt + Wđ = const B kx2/2 + mv2/2= const C A = W2 - W1 = ΔW D mgz+mv2/2=const Câu 9: Chọn đáp án đúng Trong q trình sau động ơtơ khơng bảo tồn Ơtơ chuyển động A cong B tròn C thẳng biến đổi D thẳng đường có ma sát Câu 10: Một lị xo có độ cứng k = 250 N/m đặt nằm ngang Một đầu cố định, đầu gắn vật khối lượng m = 0,1 kg chuyển động không ma sát mặt phẳng nằm ngang Kéo vật lệch khỏi vị trí cân đoạn ∆l = 5cm thả nhẹ Vận tốc lớn mà vật có là: A 2,5 m/s B m/s C 7,5 m/s D 1,25 m/s Câu 11: Quá trình sau đẳng trình A Đun nóng khí bình đậy kín B Đun nóng khí xilanh, khí nở đẩy pit-tơng chuyển động C Khơng khí bóng bị phơi nắng, nóng lên làm khí nở D Tất trình đẳng trình Câu 12: Trong hệ tọa độ OpT đường sau đường đẳng tích? A Đường hypebol B Đường thẳng kéo dài qua gốc tọa độ C Đường thẳng không qua gốc tọa độ D Đường thẳng cắt trục Op điểm p = p0 Câu 13: Tập hợp thông số sau xác định trạng thái lượng khí xác định A Áp suất, nhiệt độ, khối lượng B Áp suất, thể tích, khối lượng C Áp suất, nhiệt độ, thể tích D Thể tích, khối lượng, áp suất Câu 14: Câu sau nói lực tương tác phân tử không đúng? A Lực phân tử đáng kể phân tử gần B Lực hút phân tử lớn lực đẩy phân tử C Lực hút phân tử lực đẩy phân tử D Lực hút phân tử lớn lực đẩy phân tử Câu 15: Một lượng khí tích 7m3 nhiệt độ 18 0C áp suất 1at Người ta nén khí đẳng nhiệt tới áp suất 3,5at Khi đó, thể tích lượng khí D C A 5m3 B 0,5m3 C 0,2m3 12 Câu 16: Đồ thị sau biểu diễn đúng với hình cho? V D 2m3 T (K) 13 p CâuT17: (K) Nội vật là: A Tổng động vật B Tổng động phân tử cấu tạo nên vật C Tổng nhiệt lượng mà vật nhận q trình truyền nhiệt thực cơng p vật nhận p p trình truyền nhiệt D Nhiệt lượng Câu 18:1 Nhỏ giọt nước sôi1 vào cốc đựng nước lạnh thì: T (K) 0 A NộiHình giọt giảm.V (l)) (K) nước cốc nước tăng, T A B B Nội cốc nước giảm, giọt nước tăng C Nội giọt nước cốc nước tăng D Nội giọt nước cốc nước giảm Câu 19: Trong q tình chất khí nhận nhiệt sinh cơng cơng thức ΔU=Q+A phải thỏa mãn: A Q0 B Q>0 A>0 C Q>0 A