Tài liệu Tổ chức chức giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh tại Trung tâm GDTX tỉnh_2

Tai lieu, luan van1 of 102 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Phạm vi nghiên cứu đề tài 3 Mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tính đề tài PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng công tác tổ chức giáo dục GTS, KNS cho học sinh thành phố Vinh 2.2 Năng lực Trung tâm GDTX tỉnh 2.2.1 Cơ sở vật chất 2.2.2 Đội ngũ 2.3 Những thuận lợi khó khăn trình tổ chức bồi dưỡng giáo giá trị sống, kỹ sống 2.3.1 Thuận lợi 2.3.2 Khó khăn Kết đạt từ năm 2016 đến 2019 Một số kinh nghiệm tổ chức bồi dưỡng giá trị sống, kỹ sống Trung tâm GTX tỉnh 10 4.1 Đảm bảo tư cách pháp nhân 10 4.2 Đảm bảo sở vật chất đầy đủ, khang trang 11 4.3 Đội ngũ giàu kinh nghiệm, nhiệt huyết 11 4.3.1 Đội ngũ giáo viên giảng dạy 11 4.3.2 Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 12 4.3.3 Đội ngũ phục vụ 13 4.3.4 Đội ngũ quản lý sát sao, hiệu 14 4.4 Chương trình giảng dạy đa dạng, phong phú 15 4.5 Tuyển sinh nhiều hình thức khác 15 4.6 Tổng kết đánh giá 17 4.6.1.Tổng kết khóa học 17 4.6.2.Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm 19 4.7 Bài học kinh nghiệm hướng phát triển đề tài 19 4.7.1 Bài học kinh nghiệm 19 4.7.2 Hướng phát triển đề tài 19 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 Kết luận 20 Kiến nghị 211 khoa luan, tieu luan1 of 102 Tai lieu, luan van2 of 102 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT GTS, KNS Gía trị sống, kỹ sống GV Giáo viên HS Học sinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo KNS&NK Kỹ sống khiếu THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TH Tiểu học GDTX Giáo dục thường xuyên GDNN-GDTX Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non BGĐ Ban Giám đốc khoa luan, tieu luan2 of 102 Tai lieu, luan van3 of 102 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong xu phát triển xã hội, giới có biến đổi sâu sắc mặt, tác động đến đời sống kinh tế, trị xã hội Một số chuẩn mực đạo đức, quy tắc ứng xử, phẩm chất đạo đức, lối sống người bị ảnh hưởng mặt trái chế thị trường Thế hệ trẻ hôm dễ dàng học địi, bắt chước, tiêm nhiễm thói hư tật xấu từ xã hội, từ mạng internet…Trong nhà trường, học sinh có xu hướng gia tăng bạo lực học đường, liều lĩnh, ứng phó khơng lành mạnh, dễ mắc tệ nạn xã hội, sống ích kỉ, vơ tâm, khép mình…đồng thời kỹ thực hành giao tiếp, kỹ phục vụ thân yếu Thực tế khiến nhà giáo dục đặc biệt quan tâm đến vấn đề giáo dục giá trị sống (GTS), kỹ sống (KNS) cho hệ trẻ có học sinh (HS) Ở nhiều nước phát triển giới, thiếu niên học kỹ sống tình xảy sống họ biết cách đối diện đương đầu với khó khăn, biết cách vượt qua khó khăn biết cách tránh mâu thuẫn, xung đột, bạo lực người người, biết cách đối phó thích ứng với tai nạn cháy, nổ, động đất, thiên tai Qua đó, thấy rằng, việc giáo dục GTS, KNS cho học sinh vô cần thiết Ở Việt Nam, năm qua Bộ GD&ĐT thức đưa chương trình dạy kỹ sống cho học sinh vào triển khai tất trường tiểu học, THCS, THPT để nâng cao hiệu công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh Bộ GD&ĐT chọn phương án cho tối ưu thời điểm lồng gh p nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh vào chương trình học, môn học hoạt động nhà trường, nhiều trường chuyên tâm vào việc dạy chữ mà xem nh vai trò, tầm quan trọng việc dạy người Qua thực tế triển khai chương trình giáo dục kỹ sống cho học sinh, khó khăn lớn mà trường gặp phải thời gian thực phương pháp truyền đạt giáo viên Hiện m i tiết học k o dài 45 phút, người giáo viên phải chịu áp lực lớn việc chạy hết nội dung giảng, khơng muốn bị cháy giáo án, thời lượng dành cho việc giáo dục kỹ sống có hạn Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên phần lớn chưa trải qua khóa học r n luyện giáo dục kỹ sống cho học sinh khơng giáo viên cịn gặp lúng túng việc lựa chọn phương pháp giáo dục kỹ sống học sinh cho hiệu Việc tăng cường giáo dục KNS bậc tiểu học, lồng gh p chương trình học khơng giáo viên có chung nhận x t: việc đưa giáo dục KNS vào giảng dạy cần thiết, giúp học sinh tự tin hơn, có trách nhiệm Tuy nhiên, khơng phải học lồng gh p thuận lợi mà chủ yếu lồng gh p kiến thức kỹ sống thông qua học tiết sinh hoạt chủ nhiệm cách qua loa, thiếu vận dụng thực hành, đặc biệt chưa có hệ thống kiến thức rõ ràng cho kỹ Qua thực tế giảng dạy, số thầy cô khoa luan, tieu luan3 of 102 Tai lieu, luan van4 of 102 giáo cho dạy lồng gh p chưa mang lại hiệu cao thời gian dành cho giáo dục KNS không nhiều, sa đà chút lại ảnh hưởng đến môn học Đối với trường THPT, KNS mà HS học nhà trường mang nặng tính hình thức (qua số buổi học ngồi lên lớp), em chưa chuyển dịch kiến thức học nhà trường thành kinh nghiệm sống thân Vì em thiếu tự tin tham gia trực tiếp vào hoạt động gia đình, nhà trường xã hội Bên cạnh đó, hoạt động ngoại khóa chưa phát huy hiệu quả, môi trường sinh hoạt, hoạt động tổ chức Đoàn niên trường học chưa thực hấp dẫn để thu hút đông đảo học sinh quan tâm tham gia Một chuyên gia Bộ GD&ĐT cho hay: Trong 10 GV có khoảng 2-3 người đáp ứng yêu cầu giảng dạy KNS Đa số GV lại dù tâm huyết khơng phải dạy họ chưa đào tạo Trước thực trạng nhận thấy KNS hình thành người học trải nghiệm qua tình thực tế, qua học cụ thể m i kỹ năng, qua buổi học lên lớp đào tạo theo chương trình học phù hợp với độ tuổi phải có đội ngũ giáo viên có chun mơn, giàu kinh nghiệm, tràn đầy nhiệt huyết v.v khiếu, kỹ em phát huy tỏa sáng Những đứa trẻ phải tự biết làm gì, nên làm tình giao tiếp, trước khó khăn thử thách biết theo đuổi ước mơ, thử thách đời Biết u thương thân người xung quanh, biết nhìn thấy bình yên tâm hồn, biết bảo vệ thân, biết vượt qua n i sợ hãi để hình thành người hồn thiện Từ thực tế từ năm 2016 Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An mạnh dạn xây dựng đề án tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho em HS cấp học Sở GD&ĐT Nghệ An xác nhận Chúng chủ động xây dựng môi trường đầy đủ điều kiện, tập trung chuyên nghiệp để mang đến khóa học kỹ thực đặc biệt chuyên sâu cho HS cấp học nhằm trang bị cho em kiến thức để rèn kỹ cần thiết sơng như: kỹ hịa nhập, kỹ giao tiếp, kỹ thuyết trình, kỹ tự bảo vệ thân, kỹ tự phục vụ …Phát giúp em luyện tập khiếu hội họa, âm nhạc, múa, khiêu vũ, môn thể thao Giúp em thân thiện với môi trường sống xung quanh có khả xử lý tình sống, có ý thức bảo vệ sức khỏe, phòng tránh tai nạn, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Giúp em xác định mục tiêu sống tương lai, mang lại nhiều lợi ích cho gia đình xã hội Thông qua hoạt động giáo dục nhằm khơi dậy "sức mạnh nội tâm" tiềm ẩn m i em HS, để em nhận giá trị mình, để biết cách điều chỉnh hành vi, thái độ, biết sống có trách nhiệm", "sống có văn hố", biết cách tự bảo vệ giải vấn đề khó khăn sống Giáo dục kỹ sống đầy đủ tạo điều kiện định khoa luan, tieu luan4 of 102 Tai lieu, luan van5 of 102 hướng cho em rèn luyện để trở thành cơng dân hữu ích tương lai, giàu lòng yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng cống hiến tài lĩnh vực đời sống xã hội Với mong muốn hoạt động Tổ chức chức giáo dục GTS, KNS cho HS Trung tâm GDTX tỉnh nhân rộng Trung tâm GDTX toàn tỉnh tất em HS cấp học có mơi trường, điều kiện tiếp cận với hoạt động giáo dục GTS, KNS mong muốn nội dung quan tâm cấp, ngành Vậy nên suốt trình năm Trung tâm GDTX tỉnh triển khai mơ hình tơi xin chia sẻ số kinh nghiệm để trung tâm GDTX tham khảo, từ tham gia trao đổi, rút kinh nghiệm để giúp cho Trung tâm hệ thống GDTX phát triển giai đoạn Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung giới thiệu cách giải vấn đề việc Tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An , nhằm khơi nguồn phát huy, rèn luyện kỹ năng, khiếu cho học sinh Phạm vi ứng dụng: Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An nhân rộng Trung tâm GDNN - GDTX huyện Trung tâm GDTX tỉnh Mục đích nghiên cứu Đề tài chủ yếu tập trung vào việc giới thiệu cách thức tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS Trung tâm GDTX tỉnh nhằm góp phần giáo dục GTS, KNS cho HS Những vấn đề đưa đề tài kinh nghiệm đúc rút từ trình 04 năm (từ năm 2016-2019) Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Với mong muốn hoạt động giáo dục GTS, KNS ngày nâng cao Trung tâm GDTX tỉnh phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS nhân rộng nhiều đơn vị khác, từ có tiếng nói chung, tham gia trao đổi, giao lưu, rút kinh nghiệm giúp cho Trung tâm hệ thống GDTX phát triển Phƣơng pháp nghiên cứu Nghiên cứu Thông tư, Quyết định Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT tỉnh Nghệ An, văn hướng dẫn thực giáo dục KNS cho HS cấp học làm sơ sở lý luận cho đề tài - Phương pháp tổng hợp văn bản, tài liệu, tư liệu - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp tìm hiểu thực tế - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm khoa luan, tieu luan5 of 102 Tai lieu, luan van6 of 102 Tính đề tài Nghiên cứu đề tài có nhiều viết liên quan đến giáo dục KNS cho HS chủ yếu viết biện pháp nâng cao hiệu giáo dục KNS trường học lồng ghép số môn học trường Đối với việc tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS lên lớp kỳ nghỉ hè Trung tâm GDTX chưa có đề tài nghiên cứu Hơn cách thức tổ chức, chương trình học đảm bảo tính khoa học sáng tạo phù hợp cho lứa tuổi, mang tính đặc thù riêng Trung tâm Trong bối cảnh Trung tâm GDTX gặp nhiều khó khăn số lượng người học đến với Trung tâm GDTX ngày giảm sút Nhiều lý khách quan nhu cầu người học giảm xuống, hệ thống văn loại hình vừa học vừa làm khơng công nhận rộng rãi đánh giá cao v.v Trước tình hình Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An tìm cho hướng tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS cấp học tạo môi trường lành mạnh dịp hè ngồi lên lớp, điều mà trường học chưa làm Qua năm tổ chức mô này, Trung tâm đạt kết đáng khích lệ PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận Trong Luật giáo dục Việt Nam năm 2005, điều chương quy định sau: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.” Hơn thế, giáo dục trình bao gồm giáo dục giáo dưỡng, giáo dục có giáo dưỡng, giáo dưỡng có giáo dục Vậy làm để hai trình tạo thành mục tiêu chung? Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm tồn xã hội, người làm công tác giáo dục Theo Thông tư số 463/BGDĐT-GDTX ngày 28/01/2015 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn triển khai thực giáo dục kỹ sống sở GDMN, GD phổ thông GDTX quy định nội dung giáo dục kỹ sống học sinh nhằm mục đích: - Đẩy mạnh hoạt động giáo dục KNS cho HS theo định hướng phát triển toàn diện phẩm chất lực HS gắn với định hướng nghề nghiệp; - Giúp giáo viên chủ động, tích cực việc tự bồi dưỡng KNS cho thân giáo dục KNS cho HS khoa luan, tieu luan6 of 102 Tai lieu, luan van7 of 102 - Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội, tạo môi trường thuận lợi để giáo dục KNS cho HS Thời gian gần đây, Bộ GD&ĐT có cơng văn số 4026/BGDĐTGDCTHSSV ngày 01/09/2017 việc tăng cường giáo dục KNS cho HS Sở GD&ĐT Nghệ An có hướng dẫn cụ thể tạo điều kiện cho đơn vị tổ chức bồi dưỡng kỹ sống nhà trường Ngày 17/5/2016 Sở GD&ĐT Nghệ An có cơng văn số 865/SGD&ĐTGDTX việc cho ph p Trung tâm GDTX tỉnh liên kết với với trường Hà Nội Vip School để tổ chức bồi dưỡng môn khiếu kỹ sống cho học sinh bậc học Ngày 22/02/2018 Sở GD&ĐT Nghệ An có định số 175 QĐSGD&ĐT việc xác nhận đăng ký hoạt động giáo dục KNS giáo dục khóa cho Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng công tác tổ chức giáo dục GTS, KNS cho học sinh thành phố Vinh Thành phố Vinh trung tâm văn hóa - kinh tế - trị tỉnh Nghệ An với dân số: 545.180 người, đồng thời ba trung tâm giáo dục đào tạo lớn khu vực Miền Trung - Tây Nguyên Hiện địa bàn thành phố có trường đại học, 13 trường cao đẳng nhiều phân hiệu, nhiều trường trung học chuyên nghiệp, trung tâm dạy nghề hàng trăm trường học từ bậc học mầm non tới phổ thông Trong năm gần Nghệ An, đặc biệt thành phố Vinh, phụ huynh ngày quan tâm đến giáo dục kỹ sống cho em Tuy nhiên, nội dung giáo dục nhà trường thời gian qua xem trọng việc dạy chữ, chưa trọng mức dạy làm người, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh, nên việc giáo dục kỹ sống mang tính chất lồng gh p vào môn học Ở lứa tuổi em dạy kỹ sống thông qua môn học, qua lý thuyết sng chưa đủ, gắn em vào hoạt động bổ ích, việc làm phù hợp với hình thức linh hoạt, sáng tạo để thu hút trẻ Bộ GD&ĐT xây dựng triển khai chuyên đề giáo dục KNS cấp học, lứa tuổi Chương trình giáo dục KNS thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Một loạt chuyên đề giáo dục kĩ sống, ứng dụng phù hợp với trình phát triển tâm lý tuổi vị thành niên, giúp em tự rèn luyện nhân cách khả tự lập ý chí vươn lên sống đồng thười Bộ GD & ĐT có buổi tập huấn có số sách mang tính tham khảo dạy kỹ sống nhà trường Sở GD&ĐT Nghệ An khuyến khích trường triển khai dạy kỹ sống Song nhìn chung thực tế trường tự mày mò, khoa luan, tieu luan7 of 102 Tai lieu, luan van8 of 102 phương thức chủ yếu lồng ghép, tích hợp vào tiết ngoại khóa, mơn giáo dục cơng dân chưa thực có chương trình cụ thể trường chưa mặn mà Có thể nói Giáo dục kỹ sống cho học sinh trường phổ thơng cịn nhiều hạn chế, khung chương trình dạy học chưa có, lực giáo viên không đảm bảo, chưa đào tạo nội dung phương pháp giảng dạy, mà chủ yếu dạy học kinh nghiệm Qua nhiều năm thực tăng cường giáo dục KNS bậc tiểu học, lồng gh p chương trình học khơng giáo viên có chung nhận x t: Việc đưa giáo dục KNS vào giảng dạy cần thiết, giúp học sinh tự tin hơn, có trách nhiệm Tuy nhiên, khơng phải học lồng gh p thuận lợi Chủ yếu lồng gh p kiến thức kỹ sống thông qua học tiết sinh hoạt chủ nhiệm cách qua loa, thiếu vận dụng thực hành, đặc biệt chưa có hệ thống kiến thức rõ ràng cho kỹ Những KNS mà HS học nhà trường cịn mang nặng tính hình thức, em chưa chuyển dịch kiến thức học nhà trường thành kinh nghiệm sống thân nên thiếu tự tin tham gia trực tiếp vào hoạt động gia đình, nhà trường xã hội Trong trường học khó khăn, lung túng triển khai giảng dạy KNS cho HS ngồi, lớp kỹ sống liên tục mở nhằm đáp ứng nhu cầu người dân Hiện địa bàn thành phố Vinh có nhiều đơn vị sở nhà nước tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho HS như: Nhà văn hóa thiếu nhi Việt - Đức thành phố Vinh, trường Cao đẳng sư phạm Nghệ An, trường Cao đẳng Văn hóa nghệ thuật v.v Bên cạnh nhiều trung tâm KNS cá nhân thành lập để tổ chức mơ hình giảng dạy GTS, KNS cho HS Một trung tâm dạy kỹ sống biết đến lâu năm Vinh Tâm Việt Nghệ An Sau gần năm hoạt động, trung tâm thường xuyên mở lớp đào tạo kỹ sống cho HS Hiện Trung tâm có chương trình dạy kỹ sống nhà, trời cho đủ lứa tuổi từ mầm non đến trưởng thành Tại trung tâm luyện toán tư Vinabacus Nghệ An, tiến hành lồng ghép dạy kỹ sống đồng thời cịn tổ chức hoạt động ngoại khóa nhiều phụ huynh lựa chọn Trung tâm đào tạo KNS AC, Trung tâm đào tạo KNS ĐHV, Trung tâm đào tạo KNS MH… Trong năm qua thành phố Vinh nở rộ trung tâm đào tạo KNS cho HS cịn có nhiều câu lạc võ thuật, khiêu vũ bể bơi địa bàn thành phố Vinh mở để đáp ứng nhu cầu phụ huynh, HS Đặc biệt chương trình học kỳ quân đội Tỉnh đoàn phối hợp với Bộ huy quân tỉnh tổ chức mang lại cho em trải nghiệm lý thú Có thể nói thời gian qua nhiều Trung tâm giảng dạy KNS đời đáp ứng nhu cầu chung, nhiên chưa đáp ứng hết nhu cầu cao xã hội Và nêu phần đặt vấn đề tầm quan trọng việc giáo dục GTS, KNS cho HS cấp học, số tồn tại, hạn chế công tác khoa luan, tieu luan8 of 102 Tai lieu, luan van9 of 102 nhà trường xã hội Chính mà mong muốn xây dựng môi trường đủ điều kiện, tập trung chuyên nghiệp để mang đến khóa học kỹ thực đặc biệt chuyên sâu cho trẻ em từ đến 15 tuổi, để xây dựng người hoàn thiện hơn, khiếu, kỹ phát huy tỏa sáng hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước 2.2 Năng lực Trung tâm GDTX tỉnh 2.2.1 Cơ sở vật chất Trung tâm GDTX tỉnh nơi có vị trí địa lý nằm trung tâm thành phố Vinh Trung tâm có diện tích rộng 7200 m2, với tịa nhà làm việc tầng diện tích 1.200 m2 với 14 phòng làm việc 01 phòng truyền thống, 01 phòng họp (hội trường sức chứa 150 người) trang bị đầy đủ tiện nghi, máy tính, máy photocoppy v.v - Khu giảng đường với 02 dãy nhà 04 tầng, 28 phòng học, rộng rãi đầy đủ trang thiết bị đại máy chiếu, điều hòa nhiệt độ, bàn ghế phục vụ cho việc giảng dạy học tập Trung tâm có 02 phịng học tiếng Anh, 01 phịng học nghe, 01 phòng học tương tác, 01 phòng thư viện, 02 hội trường để tổ chức kiện, hội trường lớn có sức chứa 200 người, hội trường nhỏ có sức chứa 150 người, trang bị đầy đủ thiết bị cần thiết âm thanh, ánh sáng, máy chiếu, điều hòa nhiệt độ; 01 phòng học đa chức - Trung tâm cịn có10 phịng khách trang bị đầy đủ tiện nghi phục vụ cho chuyên gia nước giáo viên trường giảng dạy - Trung tâm có 01 nhà ăn đảm bảo vệ sinh phục vụ từ 30 - 40 người, 01 phịng bếp nấu đảm bảo an tồn cháy nổ, vệ sinh an toàn toàn thực phẩm, - Khu sân chơi bãi tập Trung tâm có khơng gian rộng rãi, thoáng mát, quang cảnh đ p với 3000m2 thích hợp cho hoạt động ngồi trời, cho học võ thuật không gian cho trẻ vui chơi thuận lợi cho việc phụ huynh chờ đưa đón - Khu vệ sinh làm với cơng trình vệ sinh kh p kín, đầy đủ tiện nghi, đ p phù hợp với lứa tuổi học sinh - Khu nhà xe tu sửa, khu để xe ô tô khu để xe máy - Hệ thống hạ tầng công nghệ tin học kết nối internet đầy đủ đáp ứng yêu cầu quản lý dạy học Bên cạnh đó, Trung tâm cịn có định hướng cho năm tiếp theo: trang bị thêm phòng học đàn, mua sắm thêm thiết bị phục vụ cho môn học khiếu đàn ghi ta, organ, cờ vua , học liệu để phục vụ cho dạy GTS, KNS xây dựng thêm bể bơi di động để phục vụ cho việc dạy học đạt hiệu tốt khoa luan, tieu luan9 of 102 Tai lieu, luan van10 of 102 2.2.2 Đội ngũ Với 30 cán GV, với 12 GV có trình độ thạc sỹ, 18 GV có trình độ Cao đẳng, Đại học Bộ máy Trung tâm bao gồm Ban Giám đốc 05 phòng tổ (Phòng Đào tạo, Phòng Bồi dưỡng nâng cao trình độ, phịng TC- HC, tổ tài vụ, tổ tin học ngoại ngữ) Trung tâm GDTX tỉnh n lực học hỏi tích lũy nhiều kinh nghiệm, có 12 giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng cấp chứng cho GV dạy GTS, KNS trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy Đến Trung tâm có đội ngũ giáo viên hữu có trình đơ, chun môn nghiệp vụ tốt đáp ứng việc quản lý, dạy học cách hiệu Trung tâm mời giáo viên thỉnh giảng cho mơn KNS&NK, giáo viên có nghiệp vụ sư phạm, có trình độ chun mơn cao, có kỹ sư phạm tốt, đáp ứng yêu cầu dạy học thỏa mãn nguyện vọng phụ huynh học sinh 2.3 Những thuận lợi khó khăn q trình tổ chức hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ sống 2.3.1 Thuận lợi - Trung tâm có bề dày truyền thống xây dựng phát triển, dù thời điểm Trung tâm nhận quan tâm, giúp đỡ, đạo sở GD&ĐT - Các phòng tổ ln có đạo sát BGĐ Trung tâm - Đội ngũ cán giáo viên ln có đồng lịng, đồn kết, n lực phấn đấu phát triển chung Trung tâm Ln thích ứng với đổi giáo dục, thích ứng với điều kiện hồn cảnh cơng việc Điều thể tất lĩnh vực, đời sống tất ông việc chung Trung tâm Đặc biệt công tác tổ chức hoạt động GDKNS Trung tâm CBGV ln người nhiệt tình , nổ công tác tuyển sinh công tác quản lý lớp, công tác phục vụ (CBGV vừa giáo viên chủ nhiệm lớp đồng thời cán tuyển sinh người phục vụ v.v) Vậy nên 04 năm trở lại đây, Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An trở thành địa bồi dưỡng GTS, KNS đáng tin cậy địa bàn Thành phố Vinh 2.3.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi trên, thực giáo dục GTS, KNS Trung tâm cịn gặp số khó khăn, lúng túng: - Đội ngũ GV hữu Trung tâm đạt chuẩn, nhiệt tình cơng tác nhiên GV giảng dạy KNS chưa thực phát huy nhiều hạn chế, bên cạnh nhu cầu mong muốn phụ huynh HS cho học tập lớp GTS, KNS có GV Hà Nội giảng dạy Bởi vậy, triển khai mơ hình Trung tâm, Trung tâm gặp khó khăn mời GV thỉnh giảng GV giảng dạy chủ yếu mời GV Hà Nội, GV có chun mơn nghiệp vụ tốt, nổ nhiệt khoa luan, tieu luan10 of 102 Tai lieu, luan van39 of 102 khoa luan, tieu luan39 of 102 37 Tai lieu, luan van40 of 102 - khoa luan, tieu luan40 of 102 38 Tai lieu, luan van41 of 102 khoa luan, tieu luan41 of 102 39 Tai lieu, luan van42 of 102 khoa luan, tieu luan42 of 102 40 Tai lieu, luan van43 of 102 khoa luan, tieu luan43 of 102 41 Tai lieu, luan van44 of 102 khoa luan, tieu luan44 of 102 42 Tai lieu, luan van45 of 102 khoa luan, tieu luan45 of 102 43 Tai lieu, luan van46 of 102 khoa luan, tieu luan46 of 102 44 Tai lieu, luan van47 of 102 45 khoa luan, tieu luan47 of 102 Tai lieu, luan van48 of 102 46 khoa luan, tieu luan48 of 102 Tai lieu, luan van49 of 102 47 khoa luan, tieu luan49 of 102 Tai lieu, luan van50 of 102 48 khoa luan, tieu luan50 of 102 Tai lieu, luan van51 of 102 49 khoa luan, tieu luan51 of 102 Tai lieu, luan van52 of 102 50 khoa luan, tieu luan52 of 102 Tai lieu, luan van53 of 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tham khảo Quyết định, Thông tư văn Hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT NGhệ An Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường THPT (Học viện Quản lý giáo dục 2012)3.Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm ( Biên soạn ThS Đỗ Văn Thông – Đại học An Giang, 2008) Tình tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm ( Tác giả Đỗ Th Châu – NXB GDHN, 2005) R n kỹ sống cho học sinh THCS ( Tác giả Nguy n Thanh âm, Nguy n Tú Phương – NXB ĐH QGHN, 2014) R n kỹ sống dành cho học sinh ( Tác giả ệ Nguy n hánh Hà – NXB ĐHSP, 2016) Giáo dục kỹ sống cho trẻ ( Tác giả Th y Chi – NXB ao động năm, 2009) Nhập môn kỹ sống ( Tác giả TS Hu nh Văn Sơn – NXB Giáo dục, 2010) Bộ môn kỹ sống ( tác giả Lê Lương Thuận) Giáo dục kỹ sống cho học sinh phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ( Tạp chí giáo dục số 214/2009 – tác giả Phan Thanh Vân) 10 Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động lên lớp ( năm 2010- tác giả Phan Thanh Vân) 11 Kỹ sống kỹ mềm gì? (Tác giả Trần Đăng Khoa) 51 khoa luan, tieu luan53 of 102 ... Gía trị sống, kỹ sống GV Giáo viên HS Học sinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo KNS&NK Kỹ sống khiếu THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TH Tiểu học GDTX Giáo dục thường xuyên GDNN -GDTX Giáo dục. .. việc giáo dục KNS cho học sinh cấp học, Trung tâm GDTX tỉnh năm vừa qua tổ chức thành công hoạt động giảng dạy giáo dục GTS, KNS cho học sinh từ 4-15 tuổi Công tác tổ chức hoạt động giáo dục GTS,... tâm đến giáo dục kỹ sống cho em Tuy nhiên, nội dung giáo dục nhà trường thời gian qua xem trọng việc dạy chữ, chưa trọng mức dạy làm người, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh, nên việc giáo dục