Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý ở trường trung học phổ thông huyện vũ quang tỉnh hà tĩnh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ VĂN VIỆT GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VŨ QUANG TỈNH HÀ TĨNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ VĂN VIỆT GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VŨ QUANG TỈNH HÀ TĨNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN KHẮC HOÀN Nghệ An, năm 2018 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành nhất, tác giả luận văn xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Q Thầy Cơ trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy, giúp đỡ, hướng dẫn cho tơi q trình học tập nghiên cứu Tác giả xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ tận tình, chu đáo, đầy tinh thần trách nhiệm Thầy giáo hướng dẫn khoa học: TS Trần Khắc Hoàn, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh Tác giả xin chân thành cảm ơn cán bộ, nhân viên Trung tâm Thông tin – Thư viện Nguyễn Thúc Hào Đại học Vinh trường THPT Cù Huy Cận, trường THPT Vũ Quang huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh tạo điều kiện cung cấp tài liệu, số liệu q trình hồn thành luận văn Xin cảm ơn giúp đỡ, chia sẻ gia đình, đồng nghiệp bạn bè để tác giả khắc phục khó khăn, có thêm nhiều thuận lợi học tập nghiên cứu Để đạt những kết nghiên cứu tố t tương lai, tác giả mong tiế p tục nhận hướng dẫn, giúp đỡ nhà chuyên môn, thầy hướng dẫn, thầy cô Khoa Giáo dục, Đại học Vinh phương pháp luận, cách thức tiếp cận khoa học hợp lý Trong trình nghiên cứu viết luận văn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong dẫn góp ý quý thầy cô đồng nghiệp Nghệ An, tháng năm 2018 Tác giả Hồ Văn Việt MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 1.1 Lý mặt lý luận 1.2 Lý mặt thực tiễn Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học đóng góp luận văn 4.1 Giả thuyết khoa học 4.2 Những đóng góp luận văn 5 Nhiệm vụ, phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 10 1.2.2 Công nghệ thông tin, ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý nhà trường 17 1.2.3 Giải pháp, giải pháp ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý nhà trường 20 1.3 Một số vấn đề quản lý trường trung học phổ thơng 21 1.3.1 Mục đích quản lý 21 1.3.2 Nội dung quản lý 22 1.3.3 Nguyên tắc quản lý nhà trường 22 1.3.4 Phương pháp quản lý 24 1.4 Vấn đề ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý nhà trường trường Trung học phổ thông 27 1.4.1 Sử dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý nhà trường 27 1.4.2 Tác động Công nghệ thông tin quản lý nhà trường 28 1.4.3 Các nội dung ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý nhà trường 29 1.4.3.1 Ứng dụng Công nghệ thông tin công tác lập kế hoạch 29 1.4.3.2 Ứng dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý nhân 30 1.4.3.3 Ứng dụng Công nghệ thông tin cơng tác quản lý tài chính, tài sản 30 1.4.3.4 Ứng dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý giảng dạy 31 1.4.3.5 Ứng dụng Công nghệ thông tin Trong công tác quản lý thiết bị 32 1.4.3.6 Ứng dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý thư viện 34 1.4.3.7 Ứng dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý học sinh 34 1.4.3.8 Ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn 35 1.4.3.9 Ứng dụng Công nghệ thông tin công tác Kiểm định chất lượng giáo dục 36 1.4.3.10 Ứng dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý văn thư, báo cáo cải cách hành 37 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý nhà trường trường trung học phổ thông 38 1.5.1 Yếu tố khách quan 38 1.5.2 Yếu tố chủ quan 39 Tiểu kết chương 40 CHƯƠNG THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VŨ QUANG, TỈNH HÀ TĨNH 41 2.1 Khái quát chung điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội Giáo dục Đào tạo huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh 41 2.1.1 Vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên 41 2.1.2 Điều kiện kinh tế-xã hội, Giáo dục-Đào tạo 43 2.2 Thực trạng đội ngũ quản lý trường trung học phổ thông huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh 45 2.2.1 Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên 45 2.2.2 Nhận thức đội ngũ cán quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý nhà trường 47 2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường trung học phổ thông huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh 49 2.3.1 Tình hình ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhà trường 49 trường THPT huyện Vũ Quang 50 2.3.2 Tình hình sử dụng phần mềm tin học vào công tác quản lý nhà trường 51 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường trung học phổ thông huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh 66 2.4.1 Đội ngũ 66 2.4.2 Cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin 67 2.4.3 Các phần mềm ứng dụng 68 2.5 Đánh giá chung thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường trung học phổ thông huyện Vũ Quang 69 2.5.1 Ưu điểm 69 2.5.2 Hạn chế, tồn nguyên nhân 70 Tiểu kết chương 72 CHƯƠNG GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VŨ QUANG, TỈNH HÀ TĨNH 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 75 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 75 3.2 Các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường trung học phổ thông huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh 76 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên, nhân viên 76 3.2.2 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ Tin học kỹ sử dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ, thành lập tổ công nghệ thông tin hỗ trợ 79 3.2.3 Khai thác hiệu phần mềm tăng cường làm việc qua môi trường mạng internet quản lý trường trung học phổ thơng 84 3.2.4 Hồn chỉnh, bổ sung quy định quản lý hoạt động nhà trường công nghệ thông tin 89 3.2.5 Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, hạ tầng công nghệ thông tin 92 3.2.6 Mối quan hệ giải pháp 95 3.3 Thăm dò tính cấp thiết khả thi giải pháp 98 Tiểu kết chương 102 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Kiến nghị 105 2.1 Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Tĩnh 105 2.2 Đối với Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Vũ Quang, Hà Tĩnh 105 2.3 Đối với cán quản lý trường trung học phổ thông 106 2.4 Đối với giáo viên, nhân viên văn phòng trường trung học phổ thông 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 110 BẢNG CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐH : Đại học ĐHSP : Đại học sư phạm GDTX : Giáo dục thường xuyên GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng KHKT : Khoa học kỹ thuật KTĐG : Kiểm tra đánh giá KT-XH : Kinh tế, xã hội NV : Nhân viên PHT : Phó Hiệu trưởng QLNN : Quản lý nhà nước TKB : Thời khóa biểu TTCM : Tổ trưởng chuyên môn DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1: Chất lượng đội ngũ CBQL 45 Bảng 2: Chất lượng đội ngũ CB, GV, NV 46 Bảng Nhận thức CBQL việc ứng dụng CNTT 47 Bảng Đánh giá CBQL công tác ứng dụng CNTT trường THPT huyện Vũ Quang 50 Bảng Các phần mềm website trường sử dụng trường THPT huyện Vũ Quang 52 Bảng Thực trạng thiết bị CNTT hỗ trợ công tác quản lý BGH, tổ chun mơn, tổ Văn phịng đoàn thể 67 Bảng Kết khảo sát tính cấp thiết giải pháp 98 Bảng Kết khảo sát tính khả thi giải pháp 99 104 thức đầy đủ vai trò CNTT nên chưa quan tâm đến việc ứng dụng CNTT vào hoạt động - Trình độ tin học, chất lượng kỹ sử dụng CNTT nhiều hạn chế - Các phần mềm ứng dụng khai thác phần khai thác với mức độ chưa cao trình độ đội ngũ chất lượng phần mềm nhiều hạn chế - Các quy định việc ứng dụng CNTT nhà trường chưa có chưa chặt chẽ, chưa đưa việc ứng dụng CNTT vào tiêu chí thi đua CB, GV NV - CSVC, hạ tầng CNTT chưa đồng bộ, chất lượng cịn thấp Kinh phí đầu tư hàng năm mua sắm, nâng cấp hạ tầng CNTT cịn ít, chưa đáp ứng u cầu Từ đó, đề tài đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc ứng dụng CNTT công tác quản trường THPT huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh sau: - Giải pháp thứ nhất: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, NV ứng dụng CNTT - Giải pháp thứ hai: Bồi dưỡng, nâng cao trình độ Tin học kỹ sử dụng CNTT cho đội ngũ, thành lập tổ CNTT hỗ trợ - Giải pháp thứ ba: Khai thác hiệu phần mềm tăng cường làm việc qua môi trường mạng internet quản lý trường THPT - Giải pháp thứ tư: Hoàn chỉnh, bổ sung quy định quản lý hoạt động nhà trường CNTT - Giải pháp thứ năm: Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, hạ tầng CNTT Các giải pháp đưa dựa sở lý luận, sơ sở thực tiễn vào sau tiến hành khảo sát tính cấp thiết khả thi giải pháp Các ý kiến đánh giá đề tài có tính cấp thiết có tính khả thi cao 105 Như vậy, đề tài góp phần giúp CBQL phận liên quan trường THPT huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh có giải pháp, phương pháp cải tiến, đổi trình thực công tác quản lý nhà trường, từ nâng cao hiệu cao cơng tác quản lý, cải cách hành đơn vị, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Kiến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Tĩnh - Tiếp tục ban hành văn đạo tăng cường ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lý nhà trường Cụ thể hóa quy định ngành để hướng dẫn trường thực có hiệu việc ưng dụng CNTT nhà trường - Quan tâm đầu tư, tăng cường trang thiết bị, CSVC, máy tính phần mềm cho trường THPT mang tính chất đồng để phục vụ tốt cho việc triển khai ứng dụng CNTT trường học - Tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn, nâng cao trình độ CNTT cho CBQL, GV tin học đội ngũ cốt cán cho trường THPT để vận hành hạ tàng CNTT đơn vị hoạt động có hiệu - Đánh giá sát trình độ CNTT CBQL để họ có động lực học tập nâng cao trình CNTT Trong cơng tác thi tuyển, bổ nhiệm CBQL lực quản lý cần trọng đến kỹ trình độ CNTT, ngoại ngữ CBQL 2.2 Đối với Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Vũ Quang, Hà Tĩnh - Tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng, cố trường chuẩn quốc gia trường THPT huyện Vũ Quang Đầu tư kinh phí cho nhà trường trang bị thêm CSVC, máy tính, mạng máy tính cho nhà trường - Tiếp tục triển khai cải cách hành cơng, thực hội họp trực tuyến, ứng dụng mạnh mẽ CNTT cơ quan nhà nước có ngành giáo dục 106 2.3 Đối với cán quản lý trường trung học phổ thông - Xây dựng kế hoạch, lộ trình ứng dụng CNTT nhà trường từ hoạt động đổi phương pháp dạy học đến quản lý hoạt động nhà trường - Thực linh hoạt, sáng tạo giải pháp mà đề tài tập trung nghiên cứu - Tạo điều kiện tốt cho CB, GV, NV tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng kiến thức CNTT ứng dụng phần mềm vào quản lý hoạt động - CBQL người đầu, gương mẫu thực việc tự học, tự nghiên cứu, nâng cao trình độ tin học khả ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động nhà trường 2.4 Đối với giáo viên, nhân viên văn phòng trường trung học phổ thông - Nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng thường xuyên môn đun CNTT theo quy định - Bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp GV THPT hạng I, II, III - Tham gia tích cực vào việc ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động tổ phận cá nhân phụ trách Tích cực khai thác thông tin lãnh đạo nhà trường triển khai công tác quản lý CNTT 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Hội nghị Trung ương (khóa XI) ngày 04/11/2013, Nghị 29-NQ/TW đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu Cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường đinh hướng XHCN hội nhập quốc tế [2] Bộ Bưu viễn thơng (2017), Chỉ thị số 07/CT-BBCVT ngày 07/7/2007 Định hướng Chiến lược phát triển CNTT truyền thông Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020 (Gọi tắt “Chiến lược cất cánh”) [3] Bộ Giáo dục Đào tạo – Bộ Thông tin Truyền thông, Thông tư số 16/TTLT-BGDĐT-BTTTT Thông tư liên tịch Quy định tổ chức thi cấp chứng ứng dụng công nghệ thông tin [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư 08/2010-BGDĐT Thông tư Quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Thông tư 16/2017 TT-BGDĐT hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm sở giáo dục phổ thông công lập [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Văn số 4116/BGDĐT-CNTT ngày 08/9/2017 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2017 - 2018 [7] Bộ Thông tin Truyền thông (2014), Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT Thông tư Quy định Chuẩn kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin [8] Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2007), Nghị định số 64/2007/NĐ-CP ứng dụng CNTT hoạt động quan nhà nước [9] Lê Khả Kế (2002) Viện Ngôn ngữ học – Trung tâm Khoa học xa hội nhân văn Quốc gia, Từ điển Anh Việt, Nxb Thế giới [10] Nguyễn Ngọc Hiếu (2017), Hệ thống thông tin quản lý giáo dục Bài giảng cho học viên cao học, trường Đại học Vinh 108 [11] Nguyễn Ngọc Quang, trường cán quản lý giáo dục, Hà Nội 1998, Một số khái niệm quản lý giáo dục [12] Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc, trường Cán quản lý GDĐT ĐHQG, 2003, Đại cương quản lý [13] Phạm Minh Hùng (2015), Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục (Đề cương giảng chuyên đề cao học QLGD), trường Đại học Vinh [14] Quốc hội nước CHXHCN VN-VPQH, văn hợp Luật giáo dục số 07/VBHN-VPQH ngày 31/12/2015 [15] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật CNTT ngày 29 tháng năm 2006 [16] Sở GD-ĐT Hà Tĩnh, văn số 1162/SGDĐT-VP ngày 08/8/2017 việc tiếp tục triển khai phần mềm quản lý nhà trường năm học 2017-2018 [17] Srem, Dự án hỗ trợ đổi giáo dục, 07-2009, Tài liệu tham khảo Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý Hiệu trưởng [18] Thái Văn Thành (2017), Quản lý nhà trường phổ thông bối cảnh nay, Nxb Đại học Vinh [19] Thủ tường Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Quyết định số 80/2014/QĐ-TTg ngày 30/12/2014 Quy định thí điểm th dịch vụ cơng nghệ thông tin quan nhà nước [20] Thủ tường Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2017 phê duyệt đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy-học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025" [21] Thủ tường Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 Phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát 109 triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 [22] Thủ tường Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số 169/QĐ-TTg ngày 07/7/2006 Thủ tướng Chính phủ Quy định việc đầu tư, mua sắm sản phẩm công nghệ thông tin cửa quan, tổ chức sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước [23] Trần Khắc Hoàn (2011), Applying ICT in Education in Viet Nam, Conference on Applying ICT in Education and science research, Israel [24] Trần Khắc Hoàn (2017), Khoa học Quản lý Giáo dục Đào tạo, giảng cho học viên cao học, ĐHSPKT Vinh [25] Trần Kiểm – Nguyễn Xuân Thức (2012), Giáo trình đại cương khoa học quản lý quản lý giáo dục, Nxb Đại học sư phạm [26] Trường Cán quản lý Giáo dục TP.HCM, 2009, Ứng dụng Công Nghệ Thông tin Quản lý Giáo dục [27] Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2017), Tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II, Nxb Đại học phạm [28] Từ điển tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội [29] Từ điển Wikipedia, bách khoa toàn thư mở Tiếng Việt [30] VTV.vn – Bản tin thời 12 ngày 22/11/2017: Sự kiện Ngày Internet 2017 (Internet Day 2017) diễn sáng 22/11/2017 Hà Nội 110 PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu xin ý kiến CBQL việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý trường THPT Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “X” vào ô chọn tương ứng: Ý kiến thầy cô Nội dung TT Rất đồng Đồng Khơng Khơng có ý CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cơng tác quản lý người CBQL CNTT cịn công cụ hỗ trợ đắc lực cho hoạt động khác người CBQL Công tác QL nhà trường ngày thiếu hỗ trợ CNTT Trường có sử dụng nhiều phần mềm ứng dụng CNTT công tác quản lý Muốn ứng dụng CNTT phải có đầy đủ trang thiết bị CNTT Trường có kế hoạch để bảo đảm đầy đủ trang thiết bị cho ứng dụng CNTT công tác quản lý Trường có kế hoạch để bảo đảm đầy đủ trang thiết bị cho ứng dụng CNTT công tác giảng dạy học tập CNTT cần thiết cho hoạt động giảng dạy giáo viên ý đồng ý ý kiến 111 Ý kiến thầy Nội dung TT Rất đồng Đồng Khơng Khơng có ý 10 ý đồng ý ý kiến CNTT cần thiết cho hoạt động nghiên cứu giáo viên CNTT cần thiết cho hoạt động học tập học sinh Xin chân thành cảm ơn ! 112 Phụ lục Phiếu xin ý kiến CBQL công tác ứng dụng CNTT đơn vị thầy (cô) cơng tác Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “X” vào ô chọn tương ứng: Mức độ đánh giá Nội dung TT Xây dựng kế hoạch việc ƯDCNTT công tác quản lý đơn vị Đội ngũ phục vụ cho ƯDCNTT cơng tác QL mức độ nào? Trình độ tin học cán bộ, nhân viên giao thực ứng dụng CNTT đảm bảo mức độ nào? Việc cập nhật, nâng cấp liệu cho chương trình, phần mềm cán thực tốt không? Công tác sửa chữa, nâng cấp hay bổ sung thiết bị thực CNTT có tốt khơng? Nguồn kinh phí phục vụ cho ƯDCNTT cơng tác QL có tốt, thuận lợi, có ổn định không? Công tác bồi dưỡng kiến thức tin học cho đội ngũ CBQL, GV, NV đảm bảo tốt, hiệu không? Công tác cập nhật, bồi dưỡng nâng cao kiến Rất tốt Tốt Bình Khơng thường tốt 113 thức chuyên môn cho đội ngũ cán phụ trách vi tính đảm bảo tốt khơng? Hệ thống website trường hoạt động mang lại hiệu nào? Ban quản trị website cập nhật thông tin đa 10 dạng giúp thuận lợi cho hoạt động nhà trường? Xin chân thành cảm ơn ! 114 Phụ lục Phiếu xin ý kiến Hiệu trưởng thực trạng phần mềm sử dụng đơn vị trang thông tin điện tử nhà trường đơn vị thầy (cô) công tác Để giúp nắm rõ thực trạng phần mềm sử dụng quản lý, điều hành công việc nhà trường trang thông tin điện tử đơn vị, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết thực trạng đơn vị nội dung cách trả lời câu hỏi sau: I Các phần mềm ứng dụng quản lý nhà trường TT Mục đích sử dụng Quản lý tài chính, tài sản Quản lý nhân Thống kê số liệu quản lý giáo dục Quản lý học tập, sổ liên lạc điện tử Sắp xếp thời khóa biểu Quản lý thư viện, thiết bị Quản lý Kiểm định CLGD Quản lý hành điện tử Quản lý thi 10 Khác (ghi rõ tên phần mềm) Tên Nhà phần trường mềm có/khơng? Nhà trường Nguồn có/khơng có cung quyền cấp, ghi sử dụng 115 II Trang thông tin điện tử nhà trường (website) Nhà trường có website trường khơng? Nếu có xin vui lòng cho biết: - Địa website trường là: - Website có tên miền riêng khơng? - Website trường có cập nhật thơng tin thường xun khơng? - Website trường có thơng tin đa dạng, đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao hiệu công tác quản lý mức độ nào? - Đánh giá ưu điểm, hạn chế website trường: Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô)! 116 Phụ lục Phiếu xin ý kiến Hiệu trưởng (Phó Hiệu trưởng) thực trạng sở vật chất, thiết bị CNTT hỗ trợ công tác quản lý BGH, tổ chun mơn, tổ Văn phịng đồn thể đơn vị thầy (cơ) cơng tác Để giúp nắm rõ thực trạng sở vật chất, thiết bị CNTT hỗ trợ công tác quản lý BGH, tổ chuyên môn, tổ Văn phịng đồn thể đơn vị, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết cách điền vào phiếu hỏi sau: Số lượng Phòng đường Trang Thiết Máy truyền đa thông tin bị Số máy Số Số Dùng Dùng in Internet điện tử khác kết nối Tổng lượng lượng được mạng Máy tính Trường THPT Máy tô Máy chiếu projector Xin chân thành cảm ơn ! 117 Phụ lục Phiếu xin ý kiến CBQL, GV, NV tính cấp thiết giải pháp nâng cao ứng dụng CNTT quản lý trường THPT Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “X” vào ô chọn tương ứng: Các giải pháp nâng cao hiệu TT ứng dụng CNTT quản lý trường THPT Mức độ cần thiết Rất cấp Cấp Bình Khơng thiết thiết thường cấp thiết (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, NV ứng dụng CNTT Bồi dưỡng, nâng cao trình độ Tin học kỹ sử dụng CNTT cho đội ngũ, thành lập tổ CNTT hỗ trợ Khai thác hiệu phần mềm tăng cường làm việc qua môi trường mạng internet quản lý trường THPT Hoàn chỉnh, bổ sung quy định quản lý hoạt động nhà trường CNTT Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, hạ tầng CNTT Xin chân thành cảm ơn ! 118 Phụ lục Phiếu xin ý kiến CBQL, GV, NV tính khả thi giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT quản lý trường THPT Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “X” vào ô chọn tương ứng: TT Các giải pháp Mức độ cần thiết Rất khả Khó khả Không Khả thi thi thi khả thi (3đ) (4đ) (2đ) (1đ) Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, NV ứng dụng CNTT Bồi dưỡng, nâng cao trình độ Tin học kỹ sử dụng CNTT cho đội ngũ, thành lập tổ CNTT hỗ trợ Khai thác hiệu phần mềm tăng cường làm việc qua môi trường mạng internet quản lý trường THPT Hoàn chỉnh, bổ sung quy định quản lý hoạt động nhà trường CNTT Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, hạ tầng CNTT Xin chân thành cảm ơn ! ... sở lý luận ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý nhà trường trường Trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường Trung học phổ thông huyện Vũ Quang, ... Quang, tỉnh Hà Tĩnh Chương 3: Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường Trung học phổ thông huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG... quản lý nhà trường 10 1.2.2 Công nghệ thông tin, ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý nhà trường 17 1.2.3 Giải pháp, giải pháp ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý nhà trường