Giáo án môn công nghệ 6 HK1 theo phương pháp mới phát triển năng lực

www.thuvienhoclieu.com Ngày soạn:29.08.2020 Ngày dạy: Khối lớp: Tiết số: BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu vai trị gia đình kinh tế gia đình - Học sinh biết mục tiêu nội dung chương trình SGK cơng nghệ 6.phân mơn kinh tế gia đình biên soạn theo định hướng đổi phương pháp dạy học Kĩ năng: - Học sinh biết phương pháp dạy học từ thụ động sang chủ động tích cực hoạt động tìm hiểu tiếp thu kiến thức vận dụng vào sống - Học sinh sử dụng thành thạo phương pháp học tập Thái độ: - Có thói quen học tập làm việc theo quy trình - Có thái độ nghiêm túc học tập Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, quê hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ BÀI HỌC: Giáo viên: - Tranh ảnh miêu tả vai trò gia đình kinh tế gia đình - Sơ đồ tóm tắt mục tiêu nội dung chương trình công nghệ THCS - Phiếu học tập, máy chiếu Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Đọc tìm hiểu trước bài, sưu tầm tài liệu, tranh ảnh liên quan III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh (đồ dùng học tập học sinh) Tổ chức hoạt động dạy học: www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com Khởi động: (5 phút) - Mục tiêu: +Tạo hứng thú, động lực cho HS tìm hiểu kiến thức + Xuất nhu cầu dẫn đến việc cần tiếp nhận kiến thức - GV giao nhiệm vụ: + Gia đình gì? + Gia đình có vai trị người chúng ta? Thực hiện: - GV gọi học sinh đứng chỗ trình bày, học sinh khác theo dõi bổ sung - GV giới thiệu bài: Gia đình tảng xã hội, người sinh lớn lên, nuôi dưỡng giáo dục trở thành người có ích cho xã hội Để biết vai trị người với xã hội, chương trình Cơng nghệ 6Phần kinh tế gia đình sẽ giúp cho em hiểu rõ cụ thể công việc em sẽ làm để góp phần xây dựng gia đình phát triển xã hội ngày tốt đẹp Các hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Vai trị gia đình kinh tế gia đình - Mục tiêu: HS hiểu vai trị gia đình kinh tế gia đình +) Chuyển giao: - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I (SGK/3) liên hệ thực tế-thảo luận nhóm phút sử dụng kĩ thuật mảnh ghép Nhóm 1, cho biết gia đình có vai trị gì? Nhóm 3, cho biết trách nhiệm người gia đình? Nhóm 5, cho biết gia đình có nhiều cơng việc phải làm cơng việc gì? Kể tên công việc liên quan đến kinh tế gia đình mà em đã tham gia? +) Thực - HS thảo luận nhóm vấn đề đã phân cơng Sau thành viên nhóm sẽ tập hợp lại thành nhóm mới, trao đổi lại với nhóm vấn đề mà em đã có hội tìm hiểu sâu nhóm cũ +) Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm, nhóm khác nhận xét, bổ sung +) Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV bổ sung hướng HS đưa kết luận I Vai trị gia đình kinh tế gia đình www.thuvienhoclieu.com Vai trị gia đình - Gia đình tảng xó hội, người sinh ra, lớn lên nuôi dưỡng giáo dục chuẩn bị nhiều mặt cho sống tương lai (vật chất tinh thần) -Trách nhiệm người gia đình: làm tốt cơng việc để gia đình văn minh hạnh phúc Kinh tế gia đình -Tạo nguồn thu nhập (tiền vật -Sử dụng nguồn thu nhập để chi tiêu (hợp lí hiệu quả) - Làm cơng việc nội trợ gia đình (nấu ăn dọn dẹp…) Trang www.thuvienhoclieu.com Hoạt động 2: Mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân mơn kinh tế gia đình - Mục tiêu: HS xác định mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân mơn kinh tế gia đình +) Chuyển giao: - GV yêu cầu HS đọc thơng tin mục II SGK/3 thảo luận nhóm phút sử dụng KT khăn trải bàn cho biết sau học xong chương trình KTGĐ em cần đạt mục tiêu gì? (về kiến thức, kĩ năng, thái độ) Các em tiếp thu những kiến thức gì? - Những kiến thức giúp cho em biết cơng việc giúp ích cho sống thường ngày? - Thấy tầm quan trọng mơn này, em có thái độ học tập nào? +) Thực - HS thảo luận nhóm vấn đề đã phân cơng Sau thành viên nhóm sẽ tập hợp lại thành nhóm mới, trao đổi lại với nhóm vấn đề mà em đã có hội tìm hiểu sâu nhóm cũ +) Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm, nhóm khác nhận xét, bổ sung +) Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét hướng HS đến kết luận chung Hoạt động 3: Phương pháp học tập - Mục tiêu: +) Chuyển giao: - GV yêu cầu học sinh đọc mục (SGK/4) thảo luận nhóm phút cho biết theo em để học tốt mơn học kinh tế gia đình em cần có phương pháp học gì? -Để chủ động hoạt động tiếp thu kiến thức em cần phải làm gì? +) Thực - HS thảo luận nhóm vấn đề đã phân cơng Sau thành viên nhóm sẽ tập hợp lại thành nhóm mới, trao đổi lại với nhóm vấn đề mà em đã có hội tìm hiểu www.thuvienhoclieu.com II Mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân mơn kinh tế gia đình (15 phút) 1.Về kiến thức - Biết kiến thức ăn uống, may mặc, trang trí thu chi gia đình - Biết khâu vá, cắm hoa trang trí, nấu ăn 2.Về kĩ - Lựa chọn, sử dụng trang phục, bảo quản kĩ thuật, Gĩữ gìn nhà sẽ, Biết ăn uống hợp lí, chi tiêu hợp lí, làm cơng việc vừa sức giúp đỡ gia đình Về thái độ - Say mê học tập vận dụng kiến thức đã học vào sống III Phương pháp học tập (10 phút) =>Hoạt động tích cực chủ động để tìm hiểu, phát nắm vững kiến thức với hướng dẫn giáo viên => Tìm hiểu kĩ hình vẽ, câu hỏi, tập, thực thử nghiệm, thực hành liên hệ với Trang www.thuvienhoclieu.com sâu nhóm cũ +) Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm, nhóm khác nhận xét, bổ sung +) Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt Hoạt động luyện tập: (5 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS thực tế;tích cực thảo luận để phát lĩnh hội kiến thức để vận dụng kiến thức vào sống NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vai trò gia đình trách nhiệm người gia đình, kinh tế gia đình gì, phương pháp học tập Câu 1: - Gia đình tảng XH, người sinh lớn lên + Chuyển giao: nuôi dưỡng giáo dục chuẩn bị - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II SGK/3 nhiều mặt cho sống tương lai thảo luận nhóm phút sử dụng KT khăn trải bàn (vật chất tinh thần) cho biết sau học xong chương trình KTGĐ -Trách nhiệm người em cần đạt mục tiêu gì? (về gia đình: làm tốt cơng việc kiến thức, kĩ năng, thái độ) Các em tiếp để gia đình văn minh hạnh phúc thu những kiến thức gì? Câu 2: -Tạo nguồn thu nhập (tiền - Những kiến thức giúp cho em biết vật cơng việc giúp ích cho sống -Sử dụng nguồn thu nhập để chi tiêu thường ngày? (hợp lí hiệu quả) - Thấy tầm quan trọng môn này, em - Làm công việc nội trợ gia có thái độ học tập nào? đình (nấu ăn dọn dẹp…) + Thực hiện: Câu 3: Kiến thức kĩ - HS lớp làm việc theo nhóm trả lời , thái độ câu hỏi Câu 4: Hoạt động tích cực chủ động Câu 1: Em hãy nêu vai trị gia đình để tìm hiểu, phát nắm vững trách nhiệm người gia đình? kiến thức với hướng dẫn giáo Câu 2: Kinh tế gia đình gì? viên Câu 3: Sau học xong phân mơn KTGĐ-HS - Tìm hiểu kĩ hình vẽ, câu hỏi, cần đạt mục tiêu? tập, thực thử Câu 4: Phương pháp học tập gì? nghiệm, thực hành liên hệ với thực - GV quan sát hướng dẫn HS yếu giải tế đáp thắc mắc HS + Báo cáo, thảo luận: - Cá nhân HS trả lời câu hỏi - Các HS khác nhận xét bổ sung + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com - Nhận xét hoạt động cá nhân, nhóm - GV chốt phương án trả lời 4, Hoạt động vận dụng tìm tịi, mở rộng: * Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu kiến thức vai trị gia đình trách nhiệm người gia đình, kinh tế gia đình gì, phương pháp học tập môn + Chuyển giao: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Sau học xong em rút điều gì? Gia đình có vai trị gì? Trách nhiệm người gia đình? Các cơng việc liên quan đến kinh tế gia đình mà em đã tham gia? Sau học xong chương trình KTGĐ em cần đạt mục tiêu gì? Thấy tầm quan trọng mơn này, em có thái độ học tập nào? Chia lớp thành nhóm Các nhóm viết câu trả lời bảng phụ trả lời câu hỏi + Thực hiện: - HS làm việc nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi - Các nhóm thảo luận đưa phương án trả lời cho câu hỏi Viết kết vào bảng phụ - GV quan sát, hướng dẫn kịp thời em học sinh yếu, giải đáp thắc mắc HS + Báo cáo thảo luận: - Các nhóm HS treo bảng phụ viết câu trả lời cho câu hỏi - HS quan sát phương án trả lời nhóm bạn - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm Các nhóm khác nhận xét bổ xung + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - GV nhận xét ý thức học tập nhóm, nhận xét kêt tập HS - Về học cũ - Xem (bài1) - Sưu tầm loại vải may mặc thường dùng may mặc (vải sợi bông, tơ tằm, vải lanh, vải cotton, lụa nilon… RÚT KINH NGHIỆM: www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com Ngày soạn: 30.08.2020 Ngày dạy: Khối lớp: Tiết số: Bài 1: CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC (T.1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu công dụng loại vải - Học sinh biết nguồn gốc, tính chất loại sợi thiên nhiên, sợi hoá học, vải sợi pha Kĩ năng: - Học sinh biết phân biệt số loại vải thông dụng - Học sinh thực hành chọn loại vải, biết phân biệt vải cách đốt sợi vải, nhận xét trình cháy, nhận xét tro sợi vải đốt Thái độ: - Có lịng say mê u thích mơn học - Có thái độ nghiêm túc học tập Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, q hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ BÀI HỌC: Giáo viên:- Tranh SGK hình1.1;1.2 - Phiếu học tập, máy chiếu Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Mẫu loại vải III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định tổ chức: - Ổn định lớp: - Kiểm tra cũ: HS 1: Vai trị gia đình trách nhiệm người gia đình? www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com HS 2: Kinh tế gia đình gì? Cần làm để tạo nguồn kinh tế cho gia đình? Tổ chức hoạt động dạy học: Khởi động: (5 phút) - Mục tiêu: +Tạo hứng thú, động lực cho HS tìm hiểu kiến thức + Xuất nhu cầu dẫn đến việc cần tiếp nhận kiến thức - GV sử dụng phương pháp nêu giải vấn đề kĩ thuật đặt câu hỏi - GV giao nhiệm vụ: Hãy chia sẻ với bạn hiểu biết em loại vải thường dùng may mặc, gia đình: + Em hãy kể tên vật dụng may vải gia đình em? + Theo em, có loại vải dùng may mặc? Ghi tóm tắt ý kiến chia sẻ với bạn nhóm sau báo cáo kết với giáo việc em đã làm Các hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Nguồn gốc tính chất loại vải * Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu nguồn gốc tính chất loại vải + Chuyển giao: - GV cho HS hoạt động nhóm phút vò, đốt vải nhúng nước kết hợp nội dung vừa đọc SGK/6 nêu nguồn gốc, tính chất vải sợi thiên nhiên? - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Chia lớp thành nhóm Các nhóm viết câu trả lời bảng phụ trả lời câu hỏi + Thực hiện: - HS làm việc nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi - Các nhóm thảo luận đưa phương án trả lời cho câu hỏi Viết kết vào bảng phụ - GV quan sát, hướng dẫn kịp thời em học sinh yếu, giải đáp thắc mắc HS + Báo cáo thảo luận: - Các nhóm HS treo bảng phụ viết câu trả lời cho câu hỏi - HS quan sát phương án trả lời nhóm bạn - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm I Nguồn gốc tính chất loại vải (35 phút) www.thuvienhoclieu.com 1.Vải sợi thiên nhiên a Nguồn gốc: HS tự nghiên cứu SGK b.Tính chất Trang www.thuvienhoclieu.com Các nhóm khác nhận xét bổ xung - GV hướng HS tự rút kết luận - HS tự rút ưu nhược điểm từ tính chất.lấy ví dụ - Vải sợi thiên nhiên có ưu, nhược điểm gì? Cách khắc phục nhược điểm đó? - Kể tên loại vải làm từ vải sợi thiên nhiên (vải sợi bông, vải tơ tằm, vải len) + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - GV nhận xét ý thức học tập nhóm, nhận xét kêt tập HS - GV: Chốt lại kiến thức * Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu + Chuyển giao: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Chia lớp thành nhóm Các nhóm viết câu trả lời bảng phụ trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS đọc SGK mục 2.b SGK - GV đốt, vỏ vải - HS quan sát thao tác GV hoạt động nhóm phút sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn hãy cho biết tính chất vải sợi hố học? - Làm để phân biệt vải sợi thiên nhiên sợi hố học? - Vì vải sợi hố học sử dụng nhiều may mặc? + Thực hiện: - HS làm việc nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi - Các nhóm thảo luận đưa phương án trả lời cho câu hỏi Viết kết vào bảng phụ - GV quan sát, hướng dẫn kịp thời em học sinh yếu, giải đáp thắc mắc HS + Báo cáo thảo luận: - Các nhóm treo sản phẩm lên tường vị trí gần nhóm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết nhóm, nhóm cịn lại quan sát, lắng nghe bổ sung cần thiết Các nhóm khác nhận xét bổ xung - HS tự rút kết luận + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - GV nhận xét ý thức học tập nhóm, nhận www.thuvienhoclieu.com - Độ hút ẩm cao, mặc để thấm - Mặc thoáng mát - Dễ nhàu mốc - Lâu khô, dễ bay màu - Đốt than tro dễ tan, khơng vón cục 2.Vải sợi hoá học a Nguồn gốc: HS tự nghiên cứu SGK b Tính chất: - Ngược với tính chất vải sợi thiên nhiên -Vải sợi nhân tạo: hút ẩm cao, thống mát, nhàu, tro bóp dễ tan; -Vải sợi tổng hợp: Hút ẩm thấp, mặc bí thấm mồ hôi, bền, đẹp giặt mau khô không nhàu Trang www.thuvienhoclieu.com xét kêt tập HS - GV: Chốt lại kiến thức 3, Hoạt động luyện tập, vận dụng: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu + Chuyển giao: - GV yêu cầu HS làm tập: Hoạt động nhóm phút nối tên loại vải cột A với tính chất chung loại vải cột B bảng sau cho phù hợp: - Tìm hiểu xem gia đình có vật dụng làm vải xác định xem loại vải dùng để may vật dụng loại vải nào? Chia lớp thành nhóm Các nhóm viết câu trả lời bảng phụ trả lời câu hỏi + Thực hiện: - HS làm việc nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi Chia sẻ với bạn nhóm kết thực nhiệm vụ em thống kết thực nhiệm vụ nhóm - Các nhóm thảo luận đưa phương án trả lời cho câu hỏi Viết kết vào bảng phụ Bản ghi chép tóm tắt điều dã tìm hiểu nhận xét em loại vải sử dụng để may trang phục vật dụng gia đình - Tìm hiểu xem gia đình có vật dụng làm vải xác định xem loại vải dùng để may vật dụng loại vải nào? Bản ghi chép tóm tắt điều dã tìm hiểu nhận xét em loại vải sử dụng để may trang phục vật dụng gia đình - GV quan sát, hướng dẫn kịp thời em học sinh yếu, giải đáp thắc mắc HS + Báo cáo thảo luận: - Các nhóm HS treo bảng phụ viết câu trả lời cho câu hỏi - HS quan sát phương án trả lời nhóm bạn Câu 1- c - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm Câu 2- b Các nhóm khác nhận xét bổ xung Câu 3- a + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - GV nhận xét ý thức học tập nhóm, nhận xét kêt tập HS - GV: Chốt lại kiến thức www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com A Loại vải Cột nối B Tính chất a Nhẹ, mềm mại, bóng đẹp, nhiều màu sắc, khơng bị Vải sợi nhàu, dễ giặt phơi khô nhanh độ hút ẩm với thiên nhiên kém, giữ nhiệt kém, tạo cảm giác bí mặc, không thấm mồ hôi b Độ hút ẩm cao, mặc thoáng mát tương tự vải sợi Vải sợi với thiên nhiên nhàu bị cứng lại nhúng vải nhân tạo vào nước, tro bóp dễ tan c Độ hút ẩm cao, mặc thống mát, có khả giữ nhiệt Vải sợi với tốt dễ bị nhàu, độ bền kém, giặt khó phơi tổng hợp lâu khơ, đốt than tro dễ tan d Bền, đẹp, không bị nhàu, dễ giặt sạch, có độ hút ẩm cao nên mặc thống mắt, thích hợp với khí hậu nhiệt đới Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Mục tiêu: - Củng cố, mở rộng kiến thức loại vải thường dùng may mặc cách phân biệt loại vải + Chuyển giao: Yêu cầu HS nhà làm - Em hãy bạn đến cửa hàng bán vải may măc, bán quần áo cửa hàng may mặc, quan sát loại vải hỏi người bán hàng thợ may tên loại vải nhiều người ưu chuộng, sử dụng để may mặc Ghi nhận xét em loại vải Nếu được, em hãy sưu tầm số mẫu vải để chia sẻ với bạn lớp Sản phẩm mô tả ngắn gọn loại vải đã quan sát sưu tầm * Về nhà học 1, 2, SGK - Chia sẻ với cha mẹ người gia đình loại vải thường dùng may mặc cách phân biệt loại vải - Xem mới: Sưu tầm loại vải sợi pha - Chuẩn bị: mẫu vải, sưu tầm băng vải nhỏ đính quần áo may sẵn, diêm, nước RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt ban giám hiệu Ngày tháng năm www.thuvienhoclieu.com Trang 10 www.thuvienhoclieu.com Vận dụng kiến thức đã học vào việc bảo quản trang phục cho thân người gia đình Làm sẽ giúp em hiểu rõ cách bảo quản trang phục mà em đã học Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Em hãy bạn đến hàng bán vải may mặc, bán quần áo hàng may mặc, quan sát loại vải hỏi người bán hàng thợ may tên loại vải nhiều người ưa chuộng, sử dụng để may mặc Ghi nhận xét em loại vải Nếu được, em hãy sưu tầm số mẫu vải để chia sẻ với bạn lớp - Thử làm nhà thiết kế thời trang, em hãy đưa ý tưởng thiết kế trang phục mà em thích cho thân người mà em yêu q * Ơn tập kỹ tồn phần kiến thức đã học Xem lại phần kỹ năng, kỹ thuật cắt khâu số sản phẩm đơn giản Ôn tập tốt đường khâu chuẩn bị cho buổi sau kiểm tra thực hành1 tiết khâu sản phẩm cụ thể Chuẩn bị dụng cụ vật liệu: vải, kéo, kim, Ngày 16 tháng 10 năm Tuẩn 10: Ngày soạn: 17 tháng 10 năm Ngày dạy: 25 tháng 10 năm Tiết 18 KIỂM TRA THỰC HÀNH (45Phút) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm vững bước làm việc theo qui trình cơng nghệ - Củng cố mũi khâu Kĩ năng: - Sử dụng mũi khâu vào hoạt động thực tiễn, tạo sản phẩm cắt may đơn giản www.thuvienhoclieu.com Trang 63 www.thuvienhoclieu.com - HS thao tác với kim tốt, biết cách cầm vải khâu, biết cách tạo đường khâu đẹp Thái độ: - Cẩn thận, tỷ mỉ, xác thực hành cắt khâu - HS ý vệ sinh, an toàn thực hành 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực tự học, lực tư duy, lực thực hành, lực sáng tạo, tự quản lí, tính tốn - Phẩm chất: Trung thực; Nghiêm túc; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Thực hành thực tế: 100% III MA TRẬN ĐỀ: Cấp Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng độ Cấp độ Cấp độ cao Tên chủ đề thấp - Biết sử - Thực - Hồn - Trang trí dụng hành thiện sản sáng tạo quy trình phẩm đẹp, phù hợp Khâu bao tay đường khâu hoàn phù hợp với nội trẻ sơ sinh khõu thiện bao với người dung, hình tay trẻ sơ sử dụng thức bao học sinh em bé tay dành để khõu cho trẻ sơ bao tay trẻ sinh sơ sinh Tổng số điểm 10 Tỉ lệ % 30% 40% 20% 10% 100% IV THIẾT LẬP ĐỀ KIỂM TRA: (Thời gian làm 45 phút) Em hãy khâu hoàn thiện bao tay trẻ sơ sinh V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: a Chuẩn bị: (1đ) a Vật liệu: Chỉ, dây chun b Dụng cụ: Kim b Thực hành: (3, đ) - Thực hành quy trình úp mặt phải miếng vải vào trong, mép, khâu đường cách mép vải 0, cm Sử dụng mũi khâu thường (mũi mau) Khâu viền mép vòng cổ tay, luồn dây chun.Dùng mũi khâu vắt để khâu viền c Kết (3, đ) - Sản phẩm đẹp, phù hợp với người sử dụng - Bao tay hoàn thiện phải phẳng, êm - Đầu cuối mũi khâu phải lại mũi chắn www.thuvienhoclieu.com Trang 64 www.thuvienhoclieu.com - Khâu đường phấn vẽ phải cách mép từ 0, -> 1cm - Khoảng cách mũi khâu - Mũi khâu vắt nên mặt phải khoảng canh sợi vải - Trang trí sáng tạo phù hợp với nội dung, hình thức bao tay dành cho trẻ sơ sinh d Thời gian: (1 đ) - Thực hành thời gian quy định e Thái độ; (1 đ) - Thực hành nghiêm túc, giữ vệ sinh lớp học * Về nhà xem trước sgk/34: Sắp xếp đồ đạc hợp lí nhà Ngày soạn: 19 tháng 10 năm Ngày dạy: 27 tháng 10 năm CHƯƠNG II TRANG TRÍ NHÀ Ở Tiết 19 - Bài SẮP XẾP ĐỒ ĐẠC HỢP LÝ TRONG NHÀ Ở (T.1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày vai trò nhà người - Kể tên mọt số khu vực nhà trình bày yêu cầu khu vực nhà Kĩ năng: - Biết vận dụng hợp lý xếp gọn gàng, ngăn nắp nơi ngủ, góc học tập, gắn bó yêu quý nơi gia đình Thái độ: Yêu q ngơi nhà có ý thức giữ gìn nhà sẽ 4.Năng lực, phẩm chất: -Năng lực: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực tư duy, lực phân tích, tổng hợp thông tin Nl hợp tác Nl sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sưu tầm tranh ảnh nhà ở, máy chiếu - Phiếu học tập Học sinh: SGK, sưu tầm tranh ảnh, trang trí nội thất gia đình III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật mảnh ghép; Kĩ thuật chia nhóm; Kĩ thuật giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: www.thuvienhoclieu.com Trang 65 www.thuvienhoclieu.com 1.Hoạt động khởi động - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra cũ: Kết hợp - Vào bài: Giáo viên chiếu môt số hình ảnh người dân sống vơ gia cư -> Yêu cầu học sinh đưa nhận xét xem người tranh họ thiếu gì, họ cần gì? Tại yêu cầu thiết họ… - Vậy nhà có vai trị đời sống người? Chúng ta tìm hiểu… Hoạt động hình thành kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1:Vai trò nhà đời sống người PP: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật mảnh ghép; Kĩ thuật chia nhóm; Kĩ thuật giao nhiệm vụ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Vai trò nhà đời sống người - GV: Yêu cầu HS quan sát hình máy chiếu-> Thảo luận nhóm phút * Sử dụng kỹ thuật mảnh ghép: - Vịng chun gia: Nhóm 1, quan sát tìm hiểu hình 1, 2, ; Nhóm 3, quan sát tìm hiểu hình 4, 5, ; Nhóm 5, quan sát tìm hiểu hình 7, 8, tìm hiểu xem nhà có vai trị gì? Các tranh nói lên điều gì? Nó miêu tả hoạt động người? - Các nhóm thảo luận, ghi câu trả lời giấy Thời gian thảo luận phút Nhóm 1, 2: - Vòng mảnh ghép: - Nhà nơi trú ngụ - Với em nhà có ý nghĩa khơng? Em đã làm người cho ngơi nhà chưa? Nhóm 3, 4: - Nếu khơng có nhà em sẽ ntn? (Em yêu - Nhà bảo vệ người tránh nhà em, nhà em nơi cho em nhiều khỏi tác hại ảnh hưởng tình cảm Em ln dọn dẹp nhà cửa Không thể ở, tránh mưa gió, khơng có u tự nhiên, mơi trường Nhóm 5, 6: thương, lo lắng gia đình ) - Sau phút, nhóm xong trước sẽ lên trình - Nhà nơi đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần bày sản phẩm nhóm - Các nhóm cịn lại theo dõi, nhận xét bổ sung người www.thuvienhoclieu.com Trang 66 www.thuvienhoclieu.com GV: Nhận xét, đánh giá kết nhóm HS: Ghi GV nói thêm: Tránh thú dữ, tránh lũ, tránh gió cát Để HS biết so sánh với nhà địa phương Nhà nhu cầu thiết yếu người Hiến pháp pháp luật nước CHXHCNVN đã quan tâm đến vấn đề nhà công dân (điều 62 điều 73 Hiến pháp 1992 nước CHXHCNVN) Hoạt động 2: Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà ở: PP: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; - Đặt vấn đề:Chúng ta có nhiều loại nhu cầu sinh hoạt hàng ngày, có phải sinh hoạt diễn nơi nhà ở? - Em hãy kể tên sinh hoạt bình thường hàng ngày gia đình? GV: Chốt lại nội dung gia đình, cần thiết phải bố trí khu vực sinh hoạt - Thấy vai trị nhà em cần phải làm để nhà ln đẹp sống thoải mái GV: Chiếu hình ảnh1 số nhà bố trí hợp lý khơng hợp lý u cầu HS rút nhận xét - HS quan sát rút nhận xét cách bố trí đồ đạc nhà - Vì cần xếp đồ đạc hợp lý nhà ở? Phân chia khu vực sinh hoạt nơi gia đình PP: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật làm việc nhóm; Kĩ thuật giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc mục –SGK/35 + liên hệ thực tế hoạt động cá nhân phút cho biết: + Trong nhà thơng thường phải có khu vực nào? Ngoài khu vực nêu trên, nhà em cịn có khu vực khác nữa? (VD: khu tập thể dục, khu SX, vườn cây…) www.thuvienhoclieu.com II Xắp xếp đồ đạc hợp lý nhà - Cảm thấy thoải mái, thuận tiện xem tổ ấm - Dễ nhìn: Thể đẹp thẫm mỹ - Dễ thấy - dễ lấy - dễ tìm: Tạo thuận tiện, tiết kiệm thời gian Phân chia khu vực sinh hoạt nơi gia đình a) Chỗ sinh hoạt chung, tiếp khách, Trang 67 www.thuvienhoclieu.com + Ở nhà em khu vực bố trí nên rộng rãi, tháng mát, đẹp, trung nào? tâm - Cá nhân xong trước báo cáo kết quả, bạn b) Chỗ thờ cúng cần trang trọng lại theo dõi, nhận xét, bổ sung c) Chỗ ngủ cần riêng biệt, yên - GV chiếu hình ảnh số khu vực nhà tĩnh yêu cầu HS cho biết: d) Chỗ ăn uống gần bếp + Tên gọi vai trò khu vực hình bếp, sẽ, thống mát ảnh gì? e) Khu vực bếp cần sáng sủa, + Kể tên đồ vật chủ yếu khu vực sẽ, tiện cho việc cấp nước đó? f) Khu vực vệ sinh cần kín đáo, xa - Cá nhân báo cáo kết nhà, cuối hướng gió - GV phát phiếu học tập yêu cầu HS hoạt động g) Chỗ để xe kín đáo, chắn, an nhóm thời gian phút nối tên cột khu vực toàn với tên cột yêu cầu chủ yếu - Nghe thành viên nhóm báo cáo kết hoạt động cá nhân sau tổng hợp ý kiến cá nhân, thảo luận thống kết nhóm hồn thành phiếu học tập để thấy yêu cầu chủ yếu khu vực nhà - Đại diện nhóm báo cáo trước lớp - Cá nhóm cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV:Nhận xét -> Chốt lại nội dung gia đình, cần thiết phải bố trí khu vực sinh hoạt - GV: nhà em khu vực sinh hoạt bố trí nào? Tại lại bố trí vậy? Em có muốn thay đổi khơng, trình bày lý HS: Trả lời - Các hộ gia đình thuộc dân tộc miền núi thường sống nhà sàn .Các hộ vùng đồng sông Cửu Long chủ yếu sống thuyền? (Dân tộc: Tiếp khách ->Thờ cúng-> Sinh hoạt chung-> Ngủ, nghỉ quanh bếp - ĐBSCL: Đơn sơ, chật hẹp, chủ yếu để ngủ sinh hoạt khác thiếu thốn… ) GV: Sự phân chia khu vực cần tính tốn hợp lý tuỳ theo diện tích nhà ở, phù hợp với tính chất, cơng việc gia đình địa phương để đảm bảo cho thành viên sống thoả mái, thuận tiện Hoạt động luyện tập: Hãy chọn câu (Đ) sai (S): Stt Nội dung Đ S Chỗ ngủ, nghỉ thường bố trí nơi riêng biệt yên tĩnh x www.thuvienhoclieu.com Trang 68 www.thuvienhoclieu.com Nhà chật, phịng khơng thể bố trí thuận tiện Nhà chật, phịng cần phải bố trí khu vực thật hợp lí x Nhà nhu cầu thiết yếu người, nhà nước khuyến khích x người dân cải thiện điều kiện nhà Khu vệ sinh khơng cần sẽ, kín đáo Chỗ ngủ, nghỉ cần bố trí gần bếp kết hợp bếp Chỗ để xe nên bố trí nơi kín đáo, chắn, an toàn x Hoạt động vận dụng: - Hãy quan sát khu vực nhà gia đình em số gia đình xung quanh nơi em Từ rút nhận xét việc bố trí khu vực Hoạt động tìm tịi, mở rộng: Em hãy trao đổi với người thân, bạn bè để trả lời câu hỏi sau: - Vì người dân vùng cao thường làm kiểu nhà sàn? - Em hiểu câu “An cư, lạc nghiệp” nào? * Về học câu 1;2 SGK.Xem phần 2;3 –SGK trang 35- 38 sưu tầm tranh hình 2.2- 2.6.SGK - Tìm hiểu cách xếp đồ đạc khu vực - số ví dụ cách xếp nhà hợp lý, … x x x Ngày 23 tháng 10 năm Tuần 11: Ngày soạn: 24 tháng 10 năm Ngày dạy: 01 tháng 11 năm Tiết 20 - Bài SẮP XẾP ĐỒ ĐẠC HỢP LÝ TRONG NHÀ Ở (T.2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày vai trị nhà người - Kể tên mọt số khu vực nhà trình bày yêu cầu khu vực nhà - Phân biệt số kiểu nhà thông thường nước ta Kĩ năng: - Biết vận dụng hợp lý xếp gọn gàng, ngăn nắp nơi ngủ, góc học tập, gắn bó u q nơi gia đình Thái độ: u q ngơi nhà có ý thức giữ gìn nhà sẽ 4.Năng lực, phẩm chất: www.thuvienhoclieu.com Trang 69 www.thuvienhoclieu.com - Năng lực: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực tư duy, lực phân tích, tổng hợp thơng tin Nl hợp tác Nl sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sưu tầm tranh ảnh nhà ở, máy chiếu; Phiếu học tập Học sinh: SGK, sưu tầm tranh ảnh, trang trí nội thất gia đình III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật chia nhóm; Kĩ thuật giao nhiệm vụ; KT mảnh ghép; Sơ đồ tư IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1.Hoạt động khởi động - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra cũ: Nhà có vai trị đời sống người? - Hoạt động khởi động: Giáo viên chiếu mơt số hình ảnh cách xắp xếp đồ đạc hợp lý không hợp lý? - Dù nơi rộng hay hẹp, nhà nhiều phịng hay phịng Nhà ngói hay nhà tranh… cần phải xếp hợp lí, phù hợp với sinh hoạt gia đình… Hoạt động hình thành kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Sắp xếp đồ đặc khu vực PP: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; Luyện tập thực hành KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật chia nhóm; Kĩ thuật giao nhiệm vụ - NL: NL tự học, NL tự nghiên cứu, NL ngôn ngữ, hợp tác - Phẩm chất: Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật - GV yêu cầu HS đọc mục II.2 SGK/36 kết hợp quan sát số hình ảnh cách xắp xếp đồ đạc hợp lý không hợp lý? - GV yêu cầu HS đọc, quan sát suy nghĩ thời gian phút tìm hiểu thông tin - GV yêu cầu Hs hoạt động cặp đôi thời gian phút chọn đâu cách xếp hợp lý đâu cách xếp khơng hợp lý? Vì cần xếp đồ đạc hợp lý nhà ở? (cảm thấy thoải mái, thuận tiện Và xem tổ ấm mình.) NỘI DUNG CẦN ĐẠT Sắp xếp đồ đạc khu vực www.thuvienhoclieu.com Trang 70 www.thuvienhoclieu.com - Đại diện nhóm trả lời nhóm cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét - GV: Việc xếp đồ đạc gia đình cịn phải đảm bảo an toàn cho người sử dụng đồ đạc hợp lý, giữ gìn sẽ bảo quản quy cách nhằm tăng giá trị sử dụng + Nhu cầu cá nhân + Thoả mãn nhu cầu sinh hoạt chung - Phích nước sơi gia đình để vị trí nào? - Đảm bảo dễ sử dụng an tồn sao? GV: Lấy ví dụ - Để bật lửa vị trí hợp lý? - GV: Cho học sinh tự xếp đồ dùng học tập cặp sách HS: Sắp xếp - GV: Đưa tranh vẽ xếp đồ đạc hợp lý - GV: Kết luận: xếp đồ đạc hợp lí tạo mơi trường sống nhà thoải mái, thuận tiện GV giáo dục: không cần nhà phải to bố trí hợp lí mà cần ngơi nhà lúc sẽ, thống, bố trí theo khơng gian, đẹp Bản thân cần có thói quen ăn sẽ, ngăn nắp Hoạt động 2: Một số ví dụ bố trí, xếp đồ đạc nhà Việt Nam PP: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; Luyện tập thực hành KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; KT mảnh ghép; Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Năng lực: Năng lực tự học, lực tự nghiên cứu, lực ngôn ngữ, hợp tác - Phẩm chất: Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật - GV: Cho học sinh đọc nội dung mục II.3 SGK/36 kết hợp quan sát hình 2.2 suy nghĩ tìm hiểu thơng tin - Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép: + Vòng chuyên gia: - Nêu hiểu biết nhà địa phương? Đặc điểm địa hình khí hậu đồng sơng cửu Long nào? Cách xếp đồ đạc - Cách bố trí đồ đạc cần phải thuận tiện, có tính thẩm mỹ song lưu ý đến an toàn để lau trùi, quét dọn - Mỗi khu vực có cách xếp khác nhau, tuỳ điều kiện sở thích gia đình Một số ví dụ bố trí, xếp đồ đạc nhà người Việt Nam (Nhóm 1, 2) a Nhà nông thôn: - Nhà đồng Bắc bộ:Thường có ngơi nhà: + Nhà + Nhà phụ + Ngồi cịn có chuồng trại www.thuvienhoclieu.com Trang 71 www.thuvienhoclieu.com nào? (Nhóm 1) - Em hãy nêu số loại nhà thành phố? (Nhóm 2) - Em hãy mô tả kiểu nhà miền núi? Tại lại bố trí vậy? (Nhóm 3) - Vịng mảnh ghép: - Đặc điểm chung nhà ở nông thôn Bắc bộ, thành phố, đồng sông Cửu Long miền núi? - Từ liên hệ so sánh với địa phương - HS trả lời - GV kết luận chăn nuôi nhà vệ sinh đặt xa nhà - Nhà đồng sông Cửu Long: Nên sử dụng đồ vật nhẹ gắn kết với tránh thất lạc có nước lên (Nhóm 3, 4) b Nhà thành phố, thị xã: (Nhóm 5, 6) c Nhà miền núi: Nhà sàn: - Phần sàn để sinh hoạt - Dưới sàn: để dụng cụ lao động Hoạt động luyện tập: - Điều quan trọng em học hơm gì? Theo em vấn đề quan trọng mà chưa giải đáp? Hãy suy nghĩ viết giấy, GV gọi đại diện số em, em sẽ có thời gian phút trình bày trước lớp điều em đã học câu hỏi em muốn giải đáp - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ SGK/33 - GV phát phiếu tập yêu cầu HS hoạt động nhóm thời gian phút thảo luận hoàn thành: Trong nhà ở, vài khu vực đ ược bố trí chung khu vực Hãy ghép khu vực nhà cho thành nhóm cho phù hợp A Nơi thờ cúng F Nơi học tập B Nơi tiếp khách G Nơi tắm giặt C Nơi ngủ, nghỉ H Nơi làm kho D Nơi nấu ăn I Nơi vệ sinh E Nơi ăn uống J Nơi chăn ni - Nhóm thảo luận xem cần ghép ba khu vực nhà với khu vực có khu vực khơng thể ghép chung với khu vực khác - Nhóm thảo luận biện pháp phân chia khu vực điều kiện nhà có hai phịng Khi đó, có khu vực khơng thể bố trí nhà - Gợi ý: Có thể dùng vách ngăn gỗ mỏng, rèm, tủ đứng để chia khu vực tạm thời - HS báo cáo kết việc mà đã làm www.thuvienhoclieu.com Trang 72 www.thuvienhoclieu.com - Bài tập: Đánh dấu (x) vào cột Nên/Không nên bảng sau việc xếp hợp lí đồ đạc nhà ST Sắp xếp đồ đạc nhà Nên Không nên T 01 Kê giường gần cửa vào 02 Kê giường gần cửa sổ 03 Kê tủ chắn cửa sổ 04 Kê ti vi phòng khách 05 Kê bàn học phòng khách 06 Khu vệ sinh bố trí trước nhà đầu hướng gió 07 Nhà chật chội khơng thể xếp đồ đạc hợp lí 08 Bàn học bố trí phịng ngủ 09 Phịng ngủ nên bố trí nơi riêng biệt, n tĩnh - Hãy lên bảng hãy tóm tắt tồn nội dung đồ tư Hoạt động vận dụng: - Đề xuất ý tưởng bố trí lại vài khu vực nhà gia đình em cho khoa học hợp lí Trao đổi, bàn bạc với gia đình ý tưởng em cách thực Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Trao đổi với người thân, bạn bè biết người dân vùng cao thường làm nhà kiểu nhà sàn? - Giáo viên chia nhóm, sau nhóm trao đổi, thảo luận đưa sơ đồ thiết kế, bố trí khu vực nhà www.thuvienhoclieu.com Trang 73 www.thuvienhoclieu.com * Về học trả lời câu hỏi SGK.Xem trước 9: Thực hành- Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà –SGK trang 39 sưu tầm tranh - Chuẩn bị: Sơ đồ hình 2.7.SGK trang 39 số mẫu bìa giáo viên đã hướng dẫn Ngày soạn: 26 tháng 10 năm Ngày dạy: 03 tháng 11 năm Tiết 21 - Bài THỰC HÀNH: SẮP XẾP ĐỒ ĐẠC HỢP LÝ TRONG NHÀ Ở (T.1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách xếp đồ đạc nhà cách hợp lí có tính thảm mĩ Kĩ năng: - Sắp xếp chỗ ở, nơi học tập thân ngăn nắp, sẽ - Đề xuất phương án xếp, bố trí đồ đạc nhà hợp lí, có tính thẩm mĩ Thái độ: u q ngơi nhà có ý thức giữ gìn nhà sẽ 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: - Năng lực thực hành; Năng lực hợp tác; Năng lực khái qt hóa; Năng lực phân tích, tổng hợp thông tin - Phẩm chất: Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Mơ hình phòng số đồ đạc Học sinh: Đọc trước SGK cắt bìa làm số đồ đạc gia đình III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Thực hành vấn đáp gợi mở, làm việc hợp tác nhóm nhỏ Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật chia nhóm; Kĩ thuật giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Hoạt động khởi động: - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra cũ: Em hãy nêu số nhà người việt nam? Trả lời: - Nhà nông thôn - Nhà bắc - Nhà đồng sông cửu long - Nhà thành phố, thị trấn - Nhà tập thể - Căn hộ trung cư www.thuvienhoclieu.com Trang 74 www.thuvienhoclieu.com - Nhà miền núi - Khởi động: Em hãy xác định kiểu nhà gia đình em (hoặc ơng, bà, dì, chú, bác sống)? Cách xếp, bố trí khu vực sinh hoạt ngơi nhà nào? Kể tên số đồ đạc chủ yếu thường sử dụng khu vực đó? Gia đình em phân chia nhà thành khu vực nào? Kêt tên số đồ đạc chủ yếu thường sử dụng khu vực - HS báo cáo kết Hoạt động hình thành kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Chuẩn bị: - PP: Thực hành vấn đáp gợi mở, làm việc hợp tác nhóm nhỏ - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật chia nhóm; Kĩ thuật giao nhiệm vụ - NL: NL tự học, NL tự nghiên cứu, NL ngôn ngữ, NL hợp tác - Phẩm chất: Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật GV Nêu yêu cầu tiết thực hành: GV: Yêu cầu kiểm tra lại sơ đồ mặt phòng Đồ đạc đã chuẩn bị nhà GV: Quan sát bao quát việc kiểm tra chuẩn bị học sinh I Chuẩn bị: Hoạt động 2: Nội dung thực hành - PP: Thực hành vấn đáp gợi mở, làm việc hợp tác nhóm nhỏ - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật chia nhóm; Kĩ thuật giao nhiệm vụ - NL: NL tự học, NL tự nghiên cứu, NL ngôn ngữ, NL hợp tác - Phẩm chất: Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật GV: Căn vào phòng đồ đạc đã chuẩn bị hướng dẫn học sinh cách bố trí đồ đạc nhà GV: Với vai trò định hướng uốn nắn cá nhân phân nhóm HS: thực hành theo nhóm: - Thảo luận vị trí đặt đồ đạc phịng Nội dung thực hành a Hướng dẫn ban đầu: + Sơ đồ phòng 2.5m x 4m theo tỉ lệ thu nhỏ, sơ đồ số đồ dạc theo tỉ lệ phịng + u cầu nhóm HS hãy bố trí hợp lý đồ đạc (mơ hình) nhà (sơ đồ phòng ở) b Hướng dẫn thường xuyên: - Chọn khu vực nhà - Chuẩn bị đồ đạc - Vẽ sơ đồ xếp theo tỷ lệ thu nhỏ - Thực xếp theo sơ đồ - Thảo luận nhóm 20 phút, bốn bạn www.thuvienhoclieu.com Trang 75 www.thuvienhoclieu.com - Sắp xếp sơ đồ đồ đạc vào sơ đồ mặt phòng - Làm xong gắn sản phẩm thực hành nhóm vào vị trí quy định bảng GV: Bao quát chung GV: Nêu nội dung cần đạt đối chiếu với nội dung lý thuyết HS: Làm theo hướng dẫn giáo viên GV: uốn nắn sửa sai cho em - nhắc nhở em đảm bảo an tồn, giữ vệ sinh nhóm - Dùng giấy khổ A3 làm diện tích khu vực nhà - Các đồ đạc đã chuẩn bị để dán vào vị trí đã chọn sơ đồ vẽ - Hoàn thành sản phẩm c Hướng dẫn kết thúc: - Học sinh theo dõi nhận xét + Sự thẩm mĩ (dễ nhìn, dễ thấy) + Sự thuận tiện (dễ lấy, dễ tìm) + Các lối lại + Đảm bào an tồn HS: Các nhóm đại diện trình bày ý kiến * Trình bày ý kiến – tự nhận xét - Đồ đạc chuẩn bị: Cắt bìa (Giường, tủ, bàn ghế, ti vi…) - Nhận xét sơ đồ nhóm bạn, nêu ý kiến điều chỉnh chỉnh lại chỗ sai (nếu có) - GV Nhận xét tổng kết tinh thần làm HS - Nhận xét sản phẩm học sinh thực hành GV: Bài học tiết, tiết dừng lại phần trình bày ý kiến xếp đồ đạc Hoạt động vận dụng: Liên hệ từ sống gia đình với hiểu biết em thực tiễn, hãy điền tên loại đồ đạc chủ yếu khu vực nhà em bảng đây: ST Khu vực Đồ đạc chủ yếu T 01 Nơi tiếp khách Bàn, ghế, tủ, ti vi 02 Nơi thờ cúng Bàn thờ tủ thờ 03 Nơi ngủ, nghỉ Giường, tử, bàn trang điểm gương 04 Nơi học tập 05 Nơi nấu ăn 06 Nơi ăn, uống 07 Nơi tắm giặt 08 Nơi làm kho Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Tham khảo sách báo, phương tiện thông tin đại chúng cách xếp, bố trí đồ đạc nhà Xác định kiểu nhà đặc thù địa phương em? www.thuvienhoclieu.com Trang 76 www.thuvienhoclieu.com - Viết báo cáo thu hoạch điều em bạn bè đã làm * Hướng dẫn học nhà: - Tập xếp đồ đạc nhà - Chuẩn bị sau: Mơ hình số đồ đạc phòng thu nhỏ (Tự chọn) www.thuvienhoclieu.com Trang 77 ... 4 .Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực phân tích, lực. .. 4 .Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực phân tích, lực. .. 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công