Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở và trung học phổ thông (trường 2 cấp học) huyện quan hóa, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - ĐỖ MINH QUANG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THƠNG (TRƯỜNG CẤP HỌC) HUYỆN QUAN HĨA TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn: PGS.TS Hà Văn Hùng 01 Nghệ An, năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - ĐỖ MINH QUANG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THƠNG (TRƯỜNG CẤP HỌC) HUYỆN QUAN HĨA TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn: PGS.TS Hà Văn Hùng 01 Nghệ An, năm 2018 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, Thầy giáo, Cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả xin chân thành cảm ơn Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh; Các Thầy giáo Cơ giáo Khoa Giáo dục, Phịng Sau đại học Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Hà Văn Hùng tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Cảm ơn lãnh đạo Sở GD&ĐT Thanh Hóa, đồng chí chun viên, văn phịng Sở GD&ĐT Thanh Hóa; Huyện ủy, UBND, phịng GD&ĐT huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa; Các đồng chí cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn Trường Trung học sở Trung học phổ thơng huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu, số liệu đóng góp ý kiến q trình nghiên cứu thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình thực hiện, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn chân thành thầy giáo, giáo, ý kiến đóng góp đồng nghiệp bạn bè để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! Nghệ An - 2018 Tác giả Đỗ Minh Quang MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đổi tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 1.2.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 10 1.3 Trường Trung học sở Trung học phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân 10 1.3.1 Vị trí Trường Trung học sở Trung học phổ thông .11 1.3.2 Mục tiêu, kế hoạch giáo dục Trường Trung học sở Trung học phổ thông ( Trường cấp học ) .11 1.4 Giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông (Trường cấp học ) 12 1.4.1 Vị trí, vai trị, chức người giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông 12 1.4.2.Nhiệm vụ quyền hạn người giáo viên 13 1.5 Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường cấp học 18 1.5.1 Tăng cường số lượng 18 1.5.2 Nâng cao cấu đội ngũ 19 1.5.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên .20 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông (Trường cấp học) 22 1.6.1 Tác đông yếu tố khách quan 23 1.6.2 Tác động yếu tố chủ quan 25 Kết luận chương 28 Chương Thực trạng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông (Trường cấp học) huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 29 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội phát triển giáo dục huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 29 2.1.1 Đặc điểm địa lý, dân cư, dân số 29 2.1.2 Về kinh tế - xã hội 29 2.1.3 Về giáo dục - đào tạo 30 2.1.4 Thực trạng chung GD&ĐT huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 31 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông ( Trường cấp học ) huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa .33 2.2.1 Thực trạng quy mô, cấu đội ngũ giáo viên 33 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên 34 2.3 Thực trạng hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông ( Trường cấp học ) huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hố 38 2.3.1 Thực trạng nhận thức việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viênTrườngTHCS&THPT huyện Quan Hóa 38 2.3.2 Công tác tuyển chọn giáo viên 39 2.3.3 Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 40 2.3.4 Công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 40 2.3.5 Thực trạng hoạt động phong trào thi đua 41 2.3.6 Về chế độ, sách đội ngũ giáo viên 41 2.3.7 Thực trạng quản lý sở vật chất thiết bị dạy học 42 2.4 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông( trường cấp học) huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 42 2.4.1 Về ưu điểm 42 2.4.2 Nhược điểm 43 2.5 Nguyên nhân thực trạng 43 Kết luận chương 45 Chương Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thơng Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 46 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 46 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 46 3.1.2 Nguyên tắc đảm báo tính thực tiễn 46 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 46 3.1.4 Nguyên tắc khả thi 47 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thơng huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 47 3.2.1 Chú trọng nâng cao nhận thức quan điểm, đường lối phát triển GD&ĐT vai trò đội ngũ giáo viên theo yêu cầu 47 3.2.2 Xây dựng quy hoạch tuyển dụng sử dụng đội ngũ giáo viên cách hiệu 50 3.2.3 Tăng cường xếp, bố trí, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên 52 3.2.4.Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên nâng cao lực tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 56 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên 62 3.3 Mối quan hệ giải pháp 66 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông (Trường cấp học) huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 68 Kết luận chương 72 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 73 Kết luận 73 Kiến nghị 74 2.1 Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo 74 2.3 Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Thanh Hóa 75 2.4 Đối với Trường THCS&THPT Quan Hóa (Trường cấp học) 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 DANH MỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 BGH CBQL CBGV ĐNGV GDPT CLGD CĐ NCCL CSVC GV GVCN GD&ĐT GD ĐH HĐNGLL HS HSG NV QLGD TC THCS TDTT THCS&THPT THCN TTHTCĐ UBND XHHGD KT-VH-XH GDTX&DN QPAN KT-XH SKKN NCKH XHCN : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : Ban Giám hiệu Cán quản lý Cán giáo viên Đội ngũ giáo viên Giáo dục phổ thông Chất lượng giáo dục Cao đẳng Nâng cao chất lượng Cơ sở vật chất Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo dục đào tạo Giáo dục Đại học Hoạt động lên lớp Học sinh Học sinh giỏi Nhân viên Quản lý giáo dục Tiêu chuẩn Trung học sở Thể dục thể thao Trường cấp học Trung học chuyên nghiệp Trung tâm học tập cộng đồng Ủy ban nhân dân Xã hội hóa giáo dục Kinh tế văn hóa xã hội Giáo dục thường xuyên dạy nghề Quốc phòng an ninh Kinh tế -xã hội Sáng kiến kinh nghiệm Nghiên cứu khoa học Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận Trong Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa IX nêu rõ: “Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”[1] Tại Đại hội XI, Đảng ta đề mục tiêu tổng quát chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011 - 2020 "Phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại; trị - xã hội ổn định, đồng thuận, dân chủ, kỷ cương; đời sống vật chất tinh thần nhân dân nâng lên rõ rệt; độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ giữ vững; vị Việt Nam trường quốc tế tiếp tục nâng lên; tạo tiền đề vững để phát triển cao giai đoạn sau"[10].Nhiệm vụ chiến lược phát triển giáo dục xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”.Luật Giáo dục 2005 (bổ sung năm 2009) xác định nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Trong giáo dục phổ thông, Cấp Trung học phổ thông cấp lề giáo dục chuyên PHỤ LỤC PHỤ LỤC (Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo) Sở GD&ĐT PHIẾU GV TỰ ĐÁNH GIÁ Trường: Năm học: Họ tên giáo viên: Môn học phân công giảng dạy: (Các từ viết bảng: TC - tiêu chuẩn; tc - tiêu chí) Điểm đạt Các tiêu chuẩn tiêu chí Nguồn minh chứng có 4 * TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người GV + tc1.1 Phẩm chất trị + tc1.2 Đạo đức nghề nghiệp + tc1.3 Ứng xử với HS + tc1.4 Ứng xử với đồng nghiệp + tc1.5 Lối sống, tác phong * TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục + tc2.1 Tìm hiểu đối tượng giáo dục + tc2.2 Tìm hiểu mơi trường giáo dục MC khác * TC3 Năng lực dạy học + tc3.1 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc3.2 Bảo đảm kiến thức mơn học + tc3.3 Bảo đảm chương trình môn học + tc3.4 Vận dụng phương pháp dạy học + tc3.5 Sử dụng phương tiện dạy học + tc3.6 Xây dựng môi trường học tập + tc3.7 Quản lý hồ sơ dạy học + tc3.8 Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS * TC4 Năng lực giáo dục + tc4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc4.2 Giáo dục qua môn học + tc4.3 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc4.4 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc4.5 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD + tc4.6 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức HS * TC5 Năng lực hoạt động trị xã hội + tc5.1 Phối hợp với gia đình HS cộng đồng + tc5.2 Tham gia hoạt động trị, xã hội * TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc6.1 Tự đánh giá, tự học rèn luyện + tc6.2 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn GD - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức - Tổng số điểm: - GV tự xếp loại: Đánh giá chung (GV tự đánh giá): Những điểm mạnh: Những điểm yếu: Hướng phát huy điểm manh, khắc phục điểm yếu: Ngày tháng năm (Chữ ký giáo viên) PHỤ LỤC (Kèm theo Thông tư số 30/2009/tt-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở GD&ĐT PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường: Năm học: Tổ chuyên môn: Họ tên GV đánh gia: Môn học phân công giảng dạy: (Các từ viết tắt bảng: TC - tiêu chuẩn; tc - tiêu chí) Điểm đạt Các tiêu chuẩn tiêu chí Nguồn minh chứng có 4 * TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người GV + tc1.1 Phẩm chất trị + tc1.2 Đạo đức nghề nghiệp + tc1.3 Ứng xử với HS + tc1.4 Ứng xử với đồng nghiệp + tc1.5 Lối sống, tác phong * TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục + tc2.1 Tìm hiểu đối tượng giáo dục MC khác + tc2.2 Tìm hiểu mơi trường giáo dục * TC3 Năng lực dạy học + tc3.1 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc3.2 Bảo đảm kiến thức môn học + tc3.3 Bảo đảm chương trình mơn học + tc3.4 Vận dụng phương pháp dạy học + tc3.5 Sử dụng phương tiện dạy học + tc3.6 Xây dựng môi trường học tập + tc3.7 Quản lý hồ sơ dạy học + tc3.8 Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS * TC4 Năng lực giáo dục + tc4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc4.2 Giáo dục qua môn học + tc4.3 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc4.4 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc4.5 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD + tc4.6 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức HS * TC5 Năng lực hoạt động trị xã hội + tc5.1 Phối hợp với gia đình HS cộng đồng + tc5.2 Tham gia hoạt động trị, xã hội * TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc6.1 Tự đánh giá, tự học rèn luyện + tc6.2 Phát đề nảy sinh thực tiễn GD giải vấn - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức - Tổng số điểm: - Xếp loại: Đánh giá chung (Tổ chuyên môn đánh giá): Những điểm mạnh: Những điểm yếu: Hướng phát huy điểm manh, khắc phục điểm yếu: Ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ, tên) PHỤ LỤC (Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo) Sở GD&ĐT PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường: .Năm học: Tổ chuyên môn: S GV tự đánh giá Đánh giá Tổ T Họ tên GV Tổng số Tổng số T điểm Xếp loại điểm Xếp loại Ghi Ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ, tên) PHỤ LỤC (Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo) Sở GD&ĐT PHIẾU XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG Trường: .Năm học: Xếp STT Họ tên GV GV đánh giá tự loại Xếp loại tổ thức chun mơn trưởng Hiệu Ghi Ngày tháng năm Hiệu trưởng (Ký ghi họ, tên) PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN QUAN HĨA , TỈNH THANH HĨA Kính gửi: Các đồng chí CBQL Trường THCS THPT huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Để giúp chúng tơi có thêm sở hồn thành Đề tài "Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS THPT huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa" xin đồng chí vui lòng trả lời nội dung bảng sau Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dâu x vào lựa chọn) Nội dung cần đánh giá TT Quản lý kế hoạch, chương trình giáo dục 1.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục trường học kỳ, năm học 1.2 Tổ chức thực kế hoạch chương trình dạy học học kỳ năm học 1.3 Chỉ đạo thực chương trình kế hoạch giáo dục học kỳ năm học 1.4 Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch, chương trình dạy học kỳ, năm học Xây dựng ĐNGV 2.1 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý GV hợp lý 2.2 Kế hoạch bồi dưỡng ĐNGV Mức độ đạt 10 Quản lý sở vật chất tài 3.1 Trường có quy hoạch ổn định sở vật chất đảm bảo cho việc dạy, học giáo dục thực hiểu 3.2 Phòng học đảm bảo vệ sinh sẽ, sử dụng có hiệu 3.3 Phịng thí nghiệm thực hành đảm bảo sinh sẽ, sử dụng có hiệu 3.4 Vườn trường đảm bảo vệ sinh sẽ, sử dụng có hiệu 3.5 Có phương tiện dạy học sử dụng có hiệu 3.6 Có khu hoạt động TDTT với đầy đủ phương tiện, dụng cụ thi đấu 3.7 Công việc quản lý tài thực quy định có hiệu Công tác tra, kiểm tra 4.1 Kế hoạch kiểm tra học kỳ, năm học hoạt động trường 4.2 Tổ chức việc kiểm tra nề nếp dạy học hoạt động khác 4.3 Chỉ đạo việc kiểm tra nề nếp dạy học hoạt động khác 4.4 Đánh giá nề nếp dạy học hoạt động khác Việc thực quy chế dân chủ nhà trường 5.1 Trường tạo điều kiện cho GV nhân viên tham gia góp ý kiến vào chủ trương biện pháp trường, tham gia quản lý trình hoạt động trường 5.2 Việc giải khiếu nại tố cáo thực kịp thời, dứt điểm Thực chế độ sách GV 6.1 Định mức lao động cán GV 11 6.2 Thực chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho cán GV 6.3 Chế độ bồi dưỡng làm thêm bảo hiểm 6.4 Xét nâng bậc lương quy định 6.5 Công tác thi đua khen thưởng Mức 4: Tốt; Mức 3: Khá; Mức 2: Trung bình; Mức 1: Chưa đạt yêu cầu Ngoài nội dung cần đánh giá nêu trên, theo đồng chí cần có thêm nội dung cần đưa vào đánh giá để chất lượng ĐNGV huyện nâng lên: Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên: - Chức vụ, đơn vị: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 12 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GV TRƯỜNG THCS VÀ THPT Ở HUYỆN QUAN HĨA, TỈNH THANH HĨA Kính gửi: - BGH Trường THCS THPT huyện Quan Hóa, tỉnh ThanhHóa - Các đồng chí CBQL Trường THCS THPT huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Để giúp chúng tơi có thêm sở hoàn thành Đề tài "Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thơng huyện Quan Hóa , tỉnh Thanh Hóa" xin đồng chí vui lịng trả lời cách đánh dấu “x” vào ô nội dung bảng sau Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp đồng chí Tính cần thiết Các giải pháp TT Rất cần thiết Chú trọng việc Số nâng cao hiệu lượng hiệu lực phiếu định chế GD&ĐT chọn Cần thiết Không cần thiết Tính khả thi Khả Khả Khơng thi cao thi khả thi 13 quản lý đội ngũ giáo viên % Số Xây dựng hoàn lượng thiện quy chế nội phiếu chọn trường học % Đổi phương pháp bồi dưỡng giáo viên theo hướng nâng cao lực tự học tự bồi dưỡng Số lượng phiếu chọn % Chú trọng bố trí, Số xếp đội ngũ lượng cán quản lý, phiếu phân công giáo chọn viên cách hợp lý % Tăng cường xây Số dựng sở vật lượng chất thiết bị dạy phiếu học chọn 14 % Ngoài giải pháp nêu trên, theo đồng chí cần có thêm giải pháp cần đưa vào áp dụng để chất lượng ĐNGV Trường THCS THP huyện nâng lên Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên: - Chức vụ, đơn vị: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! ... Trung học sở Trung học phổ thông ( Trường cấp học) huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Chương Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông ( Trường cấp. .. xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Phạm vi nghiên cứu Trường Trường Trung học sở Trung học phổ thơng huyện. .. chung GD&ĐT huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 31 2. 2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Trung học phổ thông ( Trường cấp học ) huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa .33 2. 2.1 Thực trạng