Giải pháp xây dựng trưởng tiểu học đạt chuẩn quốc gia độ 1 ở huyện bá thước, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HỒNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Ở HUYỆN BÁ THƢỚC, TỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HỒNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Ở HUYỆN BÁ THƢỚC, TỈNH THANH HOÁ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHAN QUỐC LÂM NGHỆ AN - 2018 i LỜI CẢM ƠN Qua thời gian năm học tập trường Đại học Vinh, với kiến thức tiếp thu thầy cô, với trăn trở nghiệp giáo dục huyện nghèo vùng cao Bá Thước, nơi sinh ra, lớn lên thầy dìu dắt ân cần để trở thành nhà giáo, cuối định lựa chọn đề tài “Giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa” Tuy nội dung nhỏ khoa học quản lý giáo dục, song lại kết trình nghiên cứu mà thân vô tâm đắc Với tình cảm chân thành, Tơi xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo hướng dẫn Tiến sĩ Phan Quốc Lâm người tận tình hướng dẫn, bảo suốt thời gian từ lúc định hình đề tài hồn thành đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn Thầy giáo, Cô giáo khoa Sau đại học - Trường Đại học Vinh dạy dỗ, hướng dẫn, động viên khích lệ tận tình góp ý cho tơi suốt thời gian học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn tới đồng chí Lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Bá Thước tỉnh Thanh Hóa, đồng chí chủ tịch UBND xã (Thị trấn) có trường chuẩn quốc gia cán quản lý, giáo viên trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ nghiên cứu thực trạng tiến hành thực nghiệm Trong trình nghiên cứu đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế nên mong nhận ý kiến trao đổi, góp ý thầy giáo, cô giáo Hội đồng khoa học bạn đọc để đề tài hồn thiện Thanh Hóa, tháng năm 2018 Học viên Nguyễn Thị Hồng ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG Error! Bookmark not defined.viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1.Ngoài nước……………………… …………………… 1.1.2.Trong nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1.Chuẩnquốc gia… 1.2.2 Trường chuẩn quốc gia 1.2.3 Giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 1.3 Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 10 1.3.1 Trường tiểu học 10 1.3.2 Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 11 1.4 Vấn đề xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 24 iii 1.4.1 Tầm quan trọng xây dựng Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 24 1.4.2 Mục tiêu xây dựng Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 25 1.4.3 Nội dung xây dựng Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 25 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động xây dựng Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 33 1.5.1 Yếu tố khách quan 33 1.5.2 Yếu tố chủ quan 34 Kết luận chương 344 Chương THỰC TRẠNG XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Ở HUYỆN BÁ THƢỚC, TỈNH THANH HOÁ 36 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 36 2.1.1 Mục đích khảo sát 36 2.1.2 Nội dung khảo sát 36 2.1.3 Phương pháp khảo sát 36 2.1.4 Đối tượng khảo sát 36 2.2 Khái quát tình hình kinh tế xã hội giáo dục huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 36 2.2.1 Đặc điểm địa lí, dân cư dân số 36 2.2.2 Đặc điểm kinh tế xã hội 38 2.2.3 Những thuận lợi khó khăn phát triển giáo dục tiểu học huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 40 2.3 Thực trạng xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 53 2.3.1 Tình hình xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 53 2.3.2 Thực trạng trường tiểu học huyện Bá Thước theo tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 55 iv 2.4 Thực trạng biện pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ hiệu trưởng trường tiểu học huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 61 2.4.1 Kết khảo sát thực trạng biện pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ Hiệu trưởng trường tiểu học huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 61 2.4.2 Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, cán Phòng Giáo dục Đào tạo đánh giá biện pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ Hiệu trưởng 64 2.5 Đánh giá chung thực trạng 64 2.5.1 Thành công chủ yếu 64 2.5.2 Một số tồn 66 2.5.3 Bài học kinh nghiệm 67 Kết luận chương 67 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Ở HUYỆN BÁ THƢỚC, TỈNH THANH HOÁ 69 3.1 Những nguyên tắc để xây dựng giải pháp 69 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 69 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 70 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 70 3.2 Một số giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ huyện Bá Thước 70 3.2.1 Đổi nội dung, phương pháp, hình thức tuyên truyền để nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 70 3.2.2 Xây dựng kế hoạch huy động nguồn lực để tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học, cải tạo khuôn viên trường lớp đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ 76 v 3.2.3 Bồi dưỡng nâng cao lực cho cán quản lý(Hiệu trưởng) giáo viên đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ1 81 3.2.4 Đẩy mạnh phong trào thi đua “Hai tốt” hoạt động giáo dục nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ 91 3.2.5 Tăng cường hoạt động nhân đạo, từ thiện giúp đỡ học sinh nghèo, đối tượng có hồn cảnh khó khăn tạo môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh nhà trường 97 3.2.6 Phát triển mối liên hệ nhà trường, gia đình xã hội để huy động tối đa lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục .100 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp 102 3.3.1 Khái quát thăm dò: 102 3.3.2 Kết thăm dò: 103 3.3.3 Thực nghi .110 Kết luận chương 115 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 117 Kết luận 117 Kiến nghị 119 TÀI LIỆU THAM KHẢO 121 PHỤ LỤC vi DANH MỤC KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa đầy đủ BCĐ Ban đạo BDTX Bồi dưỡng thường xuyên BGH Bán giám hiệu CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CN-TTCN-XD Công nghiệp - Tiểu thủ công nghiệp - Xây dựng CLTT Chất lượng tối thiểu CQG Chuẩn quốc gia CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đỗ dung dạy học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên HT Hiệu trưởng HS Học sinh KT-XH Kinh tế - xã hội NĐ-CP Nghị định Chính phủ NQ-HĐND Nghị Hội đồng nhân dân NQTW Nghị Trưng Ương vii Từ viết tắt Nghĩa đầy đủ PC GDTH-CMC Phổ cập giáo dục tiểu học- chống mù chữ PHT Phó hiệu trưởng PPDH Phương pháp dạy học PTĐ Phụ trách đội QĐ/TW Quy định Trung Ương QĐ-BGD&ĐT Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo QĐ-UBND Quyết định Ủy ban nhân dân QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học TDTT Thể dục thể thao TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông THSP Trung học sư phạm TNTPHCM Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh TT Thị trấn TT- BGD&ĐT Thông tư Bộ Giáo dục Đào tạo TTHTCĐ Trung tâm học tâp cộng đồng XHHGD Xã hội hóa giáo dục viii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Quy mô trường, lớp, cán GV, NV địa bàn huyện Bá Thước năm học 2017-2018 42 Bảng 2.2 Số trường, lớp, học sinh cấp Tiểu học qua năm học 47 Bảng 2.3 Kế hoạch xây dựng trường tiểu học đat CQG đến năm 2020 huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 54 Bảng 2.4 Các tiêu chí bổ sung trường TH đạt mức chất lượng tối thiểu lên mức độ 56 Bảng 3.1 Kết trưng cầu ý kiến đánh giá Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT mức độ cần thiết giải pháp xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Hiệu trưởng 104 Bảng 3.2 Kết trưng cầu ý kiến đánh giá Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng lãnh đạo-chuyên viên phòng GD&ĐT mức độ khả thi giải pháp xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Hiệu trưởng 105 Bảng 3.3 Kết trưng cầu ý kiến đánh giá CB-GV mức độ cần thiết giải pháp xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Hiệu trưởng 107 Bảng 3.4 Kết trưng cầu ý kiến đánh giá CB-GV mức độ khả thi giải pháp xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Hiệu trưởng 108 Bảng 3.5 Kết xếp loại chất lượng giáo dục phẩm chất học sinh 112 Bảng 3.6 Kết xếp loại chất lượng giáo dục lực học sinh 113 Bảng 3.7 Kết chất lượng, tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học 113 122 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương (2004), Chỉ thị ban Bí thư việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004) Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đổi quản lý giáo dục Tiểu học, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Quyết định việc ban hành Quy chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia (Quyết định 32/2005/QĐ-BGD&ĐT) Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Một số vấn đề đổi quản lý giáo dục Tiểu học phát triển bền vững, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo, Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 20162017 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị hội nghị BCHTW Đảng lần thứ IV khoá VII (tháng 1/1993), lần thứ II khoá VIII (tháng 12/1996), Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, BCHTW khố VIII, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ 6, BCHTW khố IX, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 123 12 Đề án nâng cao chất lượng GD, đào tạo miền núi huyện Bá Thước giai đoạn 2013 - 2020 (Ban hành kèm theo KH số: 1115/ KH-UBND ngày 21 tháng 10 năm 2013 Chủ tịch UBND huyện Bá Thước) 13 Nghị số 15/2015/NQ-HĐND Bá Thước, ngày 24 tháng 12 năm 2015 Nghị kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội huyện Bá Thước năm giai đoạn 2016 - 2020 13 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 8, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 14 Nghị số 29 Hội nghị TW8 khóa XI 15 Quyết định việc phê duyệt Đề án “Quy hoạch phát triển xã hội hoá giáo dục giai đoạn 2015 - 2020 16 Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học 17 Số liệu thống kê phòng Giáo dục Bá Thước từ năm học 2011 -2012 đến 18 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 19 Thái Văn Thành (2016), giáo trình Đổi quản lý sở giáo dục bối cảnh nay, NXB Đại học Vinh 20 Thông tư số: 41/2010/TT-BGD&ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học 21 Thông tư số: 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo V.v ban hành tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường Tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường Tiểu học đạt Chuẩn quốc gia 22 Viện Ngôn ngữ học (2010), Từ điển Tiếng Việt, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội PHỤ LỤC PHIẾU SỐ 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Để góp phần tìm hiểu thực trạng cơng tác xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá số vấn đề sau: Đồng chí vui lịng cho biết tình hình thực tế trường đồng chí quản lý tiêu chí trường đạt mức chất lượng tối thiểu so với tiêu chí bổ sung để đạt trường chuẩn QG mức độ 1, cách đánh dấu “X” vào ô đạt bảng sau: Các tiêu chí bổ sung trƣờng TH đạt mức CLTT thành trƣờng TH đạt CQG mức độ Thực Thực công tác quản lý cách sáng tạo, phát huy khả giáo viên, nhân viên việc xây dựng phát triển nhà trường Thực công quản lý, bằng, dân chủ, công khai trình quản lý hiệu lực Sử dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhằm nâng cao chất lượng hiệu quản lý nhà trường quản Tổ chức cho đội ngũ GV học tập bồi dưỡng để lý nâng cao nhận thức, nghiệp vụ chun mơn 50 tiết/1 năm học Hiệu trưởng, P.Hiệu trưởng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có trình độ đào tạo từ cao đẳng sư phạm Tiểu học trở lên Đã tập huấn nâng cao trị, nghiệp vụ quản lý trường học Đánh giá Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt trở lên Số lượng, Có 100% GV đạt chuẩn trình độ, 40% GV chuẩn trình độ đào tạo; 50% GV đanh danh hiệu GVDG cấp trường, 20% số GV đạt chất lượng GV danh hiệu dạy giỏi cấp huyện trở lên; GV dạy môn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ Tin học tập huấn cấp Chứng sư phạm tiểu học Đánh giá, xếp loại chuẩn NN GVTH có 50% đạt Đạt Chƣa đạt loại trở lên, có 15% đạt loại xuất sắc 70% GV xếp loại BDTX có 25% xếp loại giỏi, khơng có GV khơng hồn thành kế hoạch BDTX Giáo viên không vi phạm đạo đức nhà giáo, sáng tạo, sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp dạy học chất đạo GD học sinh; có kế hoạch giảng dạy riêng cho HS có đức, kiếu, HS chưa hoàn thành nội dung học tập trách lớp; có sử dụng CNTT giảng dạy Mỗi GV có Phẩm nhiệm cơng báo cáo cải tiến đổi PPDH năm học việc Giáo viên tham gia đầy đủ hoạt động chuyên môn, lực chuyên đề hoạt động xã hội nhà trường tổ chức SP phối hợp tổ chức; có kế hoạch phấn đấu sau GV đánh giá theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH, kế hoạch phải lưu hồ sơ cá nhân Bàn HS loại có chỗ ngồi, ghế học phải rời với bàn có thành tựa Kích thước bàn ghế tương ứng với Bàn ghế đồng thời phù hợp với tầm vóc học sinh, đảm học sinh bảo theo quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế Phịng chức Có phịng giáo dục nghệ thuật riêng biệt để dạy môn Âm nhạc, Mỹ thuật Tin học Có phịng thư viện, thiết bị, phòng truyền thống hoạt động Đội Có phịng để dạy riêng cho HS có khó khăn đặc biệt Nhà trường có trang bị số loại máy văn phịng Phương đại (như máy tính, máy chiếu, máy photocopy ) để tiện, thiết phục vụ cho công tác giảng dạy bị giáo Đồ dùng thiết bị dạy học tăng cường, bổ sung dục Thực hàng năm có hiệu sử dụng cao Nhà trường có phịng lưu trữ hồ sơ tài liệu chung Công khai nguồn thu nhà trường chủ trương XHH GD Thực Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục HS truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc Trường có kế hoạch GD cụ thể để bồi dưỡng HS có khiếu, nâng cao trình độ cho HS chưa hồn thành chương trình lớp học, GD hịa nhập chương Có 50% tổng số HS học buổi/ngày Có kế trình, kế hoạch năm để tăng số HS học buổi/ngày hoạch Dành thời gian cho HS học tập thực giáo dục hoạt động ngoại khóa ngồi trời Có chủ đề GD năm học phù hợp với đặc điểm riêng nhà trường PCGD THĐT Trẻ tuổi vào lớp đạt 100%, trẻ 11 tuổi HTCTTH đạt 95% Tỷ lệ HS lên lớp, hồn thành chương trình lớp học đạt 96% Kết giáo dục (tỷ lệ HS hồn thành chương trình Tiểu học sau năm học) đạt 90% Tỷ lệ HS hồn thành nội dung học tập rèn luyện phẩm chất HS Tiểu học đạt 96% Tỷ lệ HS đạt danh hiệu học sinh hoàn thành xuất sắc Chất nhiệm vụ học tập rèn luyện đạt 10%, học sinh lượng hoàn thành tốt nội dung học tập rèn luyện đạt hiệu 35% GD Tỷ lệ HS chưa hoàn thành nội dung học tập, rèn luyện không 4% Lưu trữ đề kiểm tra năm học gần Đối với HS khuyết tật lưu trữ đầy đủ kiểm tra thường xuyên HS để sách giáo khoa lớp, mang nhà tập theo yêu cầu GV đối tượng HS cụ thể Đổi Vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức dạy học, PP G.dạy ứng dụng CNTT đạt hiệu - Các tiêu chí trường CQG mức độ mà trường không đạt: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… - Đồng chí vui lịng đề xuất thêm số biện pháp khả thi để bước đạt tiêu chí trường CQG mức độ 1? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Hiệu trưởng trường TH………………………………………………….… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! PHIẾU SỐ 2: PHIẾU TRƢNG CẦU CẦU Ý‎KIẾN‎‎ Xin đồng chí vui lịng cho biết quan điểm cá nhân đánh giá công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ hiệu trưởng, cách đánh dấu “X” vào thích hợp mà đồng chí chọn QUAN ĐIỂM THỰC TẾ CÁ NHÂN ĐANG DIỄN RA CÁC BIỆN PHÁP TT XÂY DỰNG TRƢỜNG TH Không Rất Không ĐẠT CQG MĐ1 Cần cần Tốt TB cần tốt thiết HT, PHT phải có trình độ đào tạo chuẩn, có trung cấp lí luận trị, chứng quản lí GD, tập huấn nâng cao trị nghiệp vụ quản lý Có lực chun mơn lực quản lý trường học Sử dụng CNTT quản lý HT, PHT phải có xây dựng khối đồn kết phát huy sức mạnh tập thể trường; CBGV, nhân dân địa phương tín nhiệm trị, chuyên môn, nghiệp vụ đạo đức HT, PHT phải tham mưu tốt với phòng GD&ĐT, phối hợp tốt với trường bạn để tổ chức có hiệu hoạt động GD, dạy học Chi Đảng trường học lãnh đạo nhà trường theo hiến pháp, pháp luật điều lệ Đảng Cơng đồn, Đồn TNCS, Đội TNTP Sao Nhi đồng tổ chức, hoạt động theo quy định pháp luật Điều lệ tổ chức nhằm giúp nhà trường thực mục tiêu, nguyên lý GD Các hội đồng tư vấn trường, Hội đồng trường, tổ chuyên môn, nghiệp vụ tổ chức hoạt động theo Điều lệ trường TH Nhà trường có kế hoạch năm học, phương hướng phát triển thời kỳ, có biện pháp tổ chức thực kế hoạch tiến độ Có kế hoạch hoạt động chun mơn chi tiết; HT, PHT, tổ trưởng chuyên môn quản lý công tác GV, nhân viên theo chức năng, nhiệm vụ Tổ chức công tác văn thư, lưu trữ, công tác hồ sơ, sổ sách theo quy định Trường, lớp có đủ hồ sơ, sổ sách theo quy định, đảm bảo tính xác tính cập nhật Thực thu chi hợp lý, đảm bảo nguyên tắc tài chính; cơng khai nguồn thu trường Nhà trường thực Nghị Đảng liên quan đến GD, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, tham mưu cho địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể lãnh đạo nhà trường theo mục 10 11 12 13 14 15 16 tiêu kế hoạch GD tiểu học Trường chấp hành đạo trực tiếp chuyên môn, nghiệp vụ phịng GD Báo cáo kịp thời tình hình GDTH địa phương cho PGD GV sáng tạo, sử dụng linh hoạt nhiều PPDH GDHS, có sử dụng CNTT giảng dạy Mỗi GV có báo cáo cải tiến đổi phương pháp giảng dạy năm học Có 40% giáo viên chuẩn tình độ đào tạo Có GV chun GV tập huấn cấp chứng sư phạm TH để dạy Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, Tin học Tổ chức bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ để có 50% GV dạy giỏi cấp trường 20% GV dạy giỏi cấp huyện trở lên Khơng có GV yếu chun mơn, nghiệp vụ; GV phải có kế hoạch phấn đấu sau đánh giá theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GVTH Kế hoạch phải lưu hồ sơ cá nhân Hàng tuần giáo viên có lịch báo giảng chuẩn bị thiết bị, phương tiện, ĐDDH, soạn chu đáo trước lên lớp Hàng tháng tổ chuyên môn tổ chức dự giờ, thăm lớp, kiểm tra giáo án, sổ theo dõi đánh giá, xếp loại học sinh… Hàng năm nhà trường tổ chức hoạt động trao đổi chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, tham quan, học tập kinh nghiệm trường bạn Tổ chức 17 18 19 20 21 22 cho GV viết SKKN, triển khai vận dụng đúc rút SKKN GD Nhà trường có kế hoạch xây dựng đội ngũ, có kế hoạch bồi dưỡng để tăng tỉ lệ GV chuẩn Thực nghiêm túc chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo đạo Sở Bộ Tổ chức cho GV học tập bồi dưỡng để nâng cao nhận thức, nghiệp vụ chun mơn 50 tiết/1 năm học Chỉ đạo giáo viên có kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Diện tích khn viên nhà trường không 10m2/1 học sinh Đối với trường học buổi ngày diện tích tăng thêm 25% Diện tích sân chơi 3m2/1 học sinh, khu tập thể dục thể thao 1m2/1 học sinh cách lớp học 15m, có phần diện tích để làm bồn hoa, trồng bóng mát, thảm cỏ Trường không 30 lớp, lớp không 35 học sinh Có đủ phịng cho lớp học Diện tích phịng học bình qn khơng 1m2/1 học sinh Có phịng chức năng: Phịng thường trực, văn phịng, phòng HT, phòng hội đồng sư phạm, phòng thiết bị GD, phòng truyền thống & Đội, phòng Y tế học đường Có thư viện gồm kho sách, phịng đọc cho học sinh phịng đọc cho giáo viên Có phịng riêng để dạy mơn Âm nhạc, Mỹ thuật Tin học phòng giáo dục nghệ thuật dạy chung 23 24 25 26 27 28 môn âm nhạc, mĩ thuật Phịng học: có đủ bàn ghế cho giáo viên học sinh Bàn ghế, bảng, bục giảng, hệ thống chiếu sáng, trang trí phịng học quy cách Có tủ đựng hồ sơ đồ dùng dạy học cho GV&HS Có kế hoạch trang bị đủ loại sách: Sách dùng chung, sách nghiệp vụ, sách tham khảo cho GV HS Có kế hoạch trang bị đầy đủ loại thiết bị giáo dục theo danh mục chuẩn Bộ quy định Nhà trường có trang bị số loại máy văn phòng đại (như máy tính, máy chiếu, máy photocopy ) để phục vụ cho công tác giảng dạy Sử dụng đồ dùng, thiết bị có hiệu cao Đảm bảo yêu cầu vệ sinh: có nguồn nước sạch, có khu vệ sinh, khu để xe, có tường hàng rào bao quanh trường, khơng có hàng qn xung quang khu vực trường Mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện Hàng năm nhà trường phối hợp với cộng đồng tổ chức đại hội GD cấp sở theo định kỳ với nội dung thiết thực Trường đóng vai trị nịng cốt Hội đồng GD, chủ động đề xuất biện pháp cụ thể nhằm thực chủ trương kế hoạch đại hội GD đề Các chủ trương lớn GD cấp uỷ Đảng, quyền quan tâm đưa vào Nghị cấp uỷ Hội đồng nhân dân Mọi kế hoạch hoạt động hàng năm nhà trường bàn bạc 29 30 31 32 33 34 thống với địa phương Hội CMHS hoạt động đều, có hiệu việc kết hợp với nhà trường để GDHS số hoạt động khác Có hoạt động tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng mục tiêu GD, nội dung, phương pháp cách đánh giá HSTH, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch GDTH Kết hợp với bậc CMHS khốixóm nơi HS cư trú để GD tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập, đảm bảo mối liên hệ nhà trường, GV gia đình Tổ chức hoạt động GD như: GD đạo đức, lối sống, luật pháp, văn hoá, nghệ thuật, thể dục, thể thao Huy động đóng góp cơng sức tiền của tổ chức, cá nhân gia đình để xây dựng CSVC, thiết bị dạy học Có chế độ khen thưởng GV dạy giỏi, học sinh hoàn thành xuất sắc, hỗ trợ học sinh nghèo… kịp thời, có tác dụng động viên khuyến khích Có kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng học sinh có khiếu, nâng cao trình độ cho học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức, kỹ môn học, phẩm chất, lực kế hoạch giáo dục hịa nhập cho HS khuyết tật Có 50% tổng số học sinh học 2buổi/ngày Có kế hoạch năm để thực mục tiêu tổ chức học buổi/ngày cho hầu hết học sinh 35 36 37 38 40 Tổ chức tốt hoạt động lên lớp, tổ chức ngoại khố, nói chuyện chun đề cho học sinh để GD truyền thống GD đạo đức cho HS Có biện pháp đạo, thực tích cực đổi PPDH, làm ĐDDH sử dụng tối đa ĐDDH Thực nghiêm túc việc đánh giá xếp loại HS theo Thông tư số 30/2014 Thơng tư 22/2016(VB hợp số 03/VBHN-BGD) Hồn thành PCGDTH độ tuổi từ mức độ trở lên, tái mù chữ Tổ chức tốt “Ngày tồn dân đưa trẻ em đến trường”, huy động 90% số trẻ độ tuổi học Vận động 100% trẻ tuổi vào lớp Tỷ lệ HS lên lớp, hồn thành chương trình TH đạt 96% Hiệu đào tạo (tỉ lệ HS hoàn thành CTTH sau năm học) đạt 90% Tỷ lệ HS đánh giá cuối năm học phẩm chất, lực đạt 96% Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu Hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện đạt 10%, Học sinh đạt danh hiệu hoàn thành tốt nội dung học tập rèn luyện đạt 35% Tỷ lệ học sinh đánh giá xếp loại loại chưa hoàn thành cịn 4% Đồng chí vui lịng cho biết ngồi biện pháp trên, đồng chí có biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Đồng chí vui lịng cho biết đôi điều thân: - Chức vụ:………………………………………………………………… - Đơn vị công tác:………………………………………………………… - Số năm công tác:… …; Số năm làm quản lý giáo dục:…………… … - Trình độ chun mơn: …………………………………………… … Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! PHIẾU SỐ 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Theo đồng chí, giải pháp xây dựng trường Tiểu học đạt CQG mức độ Hiệu trưởng trường Tiểu học huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hố mà tơi đưa có đảm bảo tính cần thiết tính khả thi hay khơng? Đồng chí đánh dấu “X” vào thích hợp mà đồng chí chọn Mức độ Mức độ CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG cần thiết khả thi TRƢỜNG TIỂU HỌC TT Rất Không Rất Không Cần Khả ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA cần cần khả khả thiết thi MỨC ĐỘ thiết thiết thi thi Đổi nội dung, phương pháp, hình thức tuyên truyền để nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Xây dựng kế hoạch huy động nguồn lực để tăng cường CSVC, trang thiết bị dạy học, cải tạo khuôn viên trường lớp đáp ứng yêu cầu trường CQG mức độ Bồi dưỡng nâng cao lực cho CBQL( Hiệu trưởng) GV đáp ứng yêu cầu trường CQG mức độ Đẩy mạnh phong trào thi đua “Hai tốt” hoạt động GD nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu trường CQG mức độ Đẩy mạnh hoạt động nhân đạo, từ thiện giúp đỡ HS nghèo, đối tượng có hồn cảnh khó khăn tạo mơi trường GD thân thiện, lành mạnh nhà trường Đẩy mạnh mối liên hệ nhà trường, gia đình xã hội để huy động tối đa lực lượng xã hội tham gia vào công tác GD Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! ... tiểu học đạt chuẩn quốc gia 1. 3 Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 10 1. 3 .1 Trường tiểu học 10 1. 3.2 Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 11 1. 4 Vấn đề xây dựng trường tiểu học. .. học đạt chuẩn quốc gia 24 iii 1. 4 .1 Tầm quan trọng xây dựng Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 24 1. 4.2 Mục tiêu xây dựng Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 25 1. 4.3 Nội dung xây dựng Trường tiểu. .. dục tiểu học huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 40 2.3 Thực trạng xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa 53 2.3 .1 Tình hình xây dựng trường tiểu